《老王》教案設(shè)計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的《老王》教案設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、把握老王形象。

　　2、體會人間真情，以善良對待善良。

　　3、品味作者平淡簡捷而富有表現(xiàn)力的語言

　　教學(xué)時數(shù)

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第二課時

　　一、最令我感動的是哪件事？賞析。

　　送雞蛋香油。讀讀這一段，體味一下感人的情節(jié)、精彩的描寫、生動的語句，然后把你的感悟說給大家聽。靜靜地想一想，這段文字為什么會如此打動我們？然后按我們平時的作法，這樣進(jìn)行：就是讀問說寫。就是讀出認(rèn)為有價值的片斷然后提出問題，其他同學(xué)也可以問，再說感受、最后默寫字詞。

　　“有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地地鑲嵌在門框里。”誰來問？你自己問。“鑲嵌”換成“站立”怎么樣？打門的打，換成敲，好嗎？

　　“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說的可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。”“他直著腳往里走，對我伸出兩手。

　　他只說：“我不吃�！�

　　他趕忙止住我說：“我不是要錢�！薄八�一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子�！薄八�直著腳一級一級下樓去�！�

　　從人的外貌、動作、細(xì)節(jié)、語言等方面抓住了關(guān)鍵的動詞或修飾詞進(jìn)行賞析的。

　　二、我對老王是怎樣的態(tài)度？

　　1、xxx背景。

　　2、楊絳一家遭遇。

　　3、我對老王的態(tài)度。

　�。�1）照顧老王的生意，文章第一句話就說“我常坐老王的三輪”，“常”與其他人的“不愿坐”形成了鮮明的對比。老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬。和他說著閑話，是精神上的關(guān)心體貼。

　　（2）送他魚肝油。作者的女兒給他吃了大瓶的魚肝油，這說明作者一家不僅常常照顧老王生意，還關(guān)心他的身體。大瓶的，表現(xiàn)了對老王的真心相助。

　�。�3）關(guān)心他的生活。載客三輪都取締后，“我問老王憑這位主顧是否能維持生活”。這也說明了作者對老王生活的關(guān)心。

　�。�4）老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，給了錢。

　　三、為什么楊絳會愧怍？

　　不是因?yàn)樽髡卟缓茫�而是老王對作者太好�?/p>

　　我”的力所能及的同情和幫助，得到的卻是老王傾盡全力的感激和報答。

　　作者對老王的愧怍，是作者在深深自責(zé)，在深刻反省。

　　楊絳不能改變老王的處境，不能改變老王得命運(yùn)，更不能改變千萬個像老王這樣的人的命運(yùn)。

　　作者楊絳是一個有強(qiáng)烈責(zé)任心的作家。

　　四、走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，怎樣對待弱勢群體？

　　我們今天的生活很美好，但像老王一樣值得我們同情和關(guān)懷的人是很多的。你一定見過那些靠撿破爛維持生活的白發(fā)老人，見過或跪或躺，在路旁撿拾殘渣的瘦骨嶙峋的乞丐，見過那喧鬧街頭衣衫襤褸頭發(fā)蓬亂的失學(xué)小孩兒。他們都是現(xiàn)實(shí)中的老王，他們有一個共同的名字叫弱勢群體！我們關(guān)注過他們嗎？我們發(fā)現(xiàn)他們過的悲苦與善良嗎？能細(xì)膩地把我們心中的感情表達(dá)出來嗎？課后請聯(lián)系平時的所見所聞?wù)務(wù)勀銓�這些貧窮的弱者、善良的不幸者是怎樣的感情，社會和我們自己該怎么去幫助他們？因?yàn)槿跽叩奈⑿Σ拍苷嬲�彰顯世界的美好。

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