大班語言教案7篇(精華)
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的大班語言教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)
1、感受“吹!边@種大膽想象方式帶來的樂趣。
2、能大膽想象,能用連貫的語言進行表述。
3、能區(qū)別吹牛與說謊的不同。
4、喜歡聽故事,能安靜地聽老師講故事。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備
在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動畫片。
活動過程
1、引題——初步理解詞語“吹牛”
。1) 講述“吹!,激發(fā)幼兒的興趣。
——昨天,xx小朋友對我說,他家里有一架很大很大的飛機,比樓房還要高,還要大,可這架飛機就只坐一個人。
。2) 討論:
——師:你認為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎?為什么?
——幼:這位小朋友講的不是真的,是在吹牛,是在說笑話的,逗著玩的)
。3)教師小結(jié)。
(吹牛就是說大話,把不可能發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生了)
2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。
。1) 欣賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜歡吹!薄捌嚤晃也缺饬恕保
問:你覺得誰吹牛更有趣?為什么?
。2) 欣賞故事第二部分(“這時候,又有一個小朋友依果爾走過來”——“吹牛是為了開心,說著玩的,不是去騙人的”)
問:1、你認為誰在吹牛,誰在撒謊?
2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?
。3) 欣賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)
——吹牛真有趣、真好玩,你們想不想來吹牛?
3、嘗試吹牛
——吹牛大會就要開始了,現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事,我們要開始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講?凑l吹牛最厲害。ㄓ變鹤杂山Y(jié)伴說,請個別幼兒示范吹牛)
4、嘗試表演
根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示,請幼兒表演故事內(nèi)容。
活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
附故事:《吹牛大王》
小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天,他倆又在一起吹牛。
小米沙問:“你幾歲啦?”
斯大西克說:“九十五歲呀!”
小米沙馬上說:“我一百九十歲了呢!”
斯大西克說:“我個子很高,比你爸爸還高呢!
小米沙說:“你沒我爸爸高!
斯大西克說:“從前我很高,后來慢慢變矮了呀!
小米沙說:“我以前也是個大人,我能游到河對面去呢。”
斯大西克說:“你能游一條河,我還能游過大海呢!
小米沙說:“我在海里游的時候,一條大鯊魚游過來,‘咔嚓’一下,把我的腦袋咬掉了!
“那你怎么沒有死?”
“我干嗎要死?我游到岸邊,走回家來了。”
“你不是沒有腦袋了嗎?”
“當(dāng)然沒有腦袋。”
“沒有腦袋,你怎么走回家呀?”
“就是這么走的,走路用腳,又不是用腦袋!
“那你現(xiàn)在怎么有腦袋?”
“另外長出來的呀!
“想得妙!”斯大西克聽了很羨慕,他想吹得比小米沙更有趣。
斯大西克說:“有一次,鱷魚把我給吃掉了。”
小米沙大笑起來:“哈哈哈......那你怎么還活著?”
“后來,鱷魚又把我吐出來了!
小米沙動起腦筋來。他要編一個更好玩的。
“有一次,我在街上走,很多汽車開過來了。”
“我知道,我知道!彼勾笪骺苏f:“你馬上要講汽車從你身上開過去了!
“根本不是這么回事兒,我不說這個。”
“那你說什么呀?”
“看見汽車開過來,我一腳踩上去,‘卡啦卡啦’,汽車被我踩扁了!
這時候,又一個小朋友依果爾走過來了。他聽了一會兒小米沙和斯大西克的'吹牛,插進來問:“你們在干嗎呀?”
“吹牛唄,吹著好玩,就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好,誰就是吹牛大王。”
依果爾說:“你們吹牛沒有好處,我昨天撒謊,就得了好處。”
依果爾開始講起來:“爸爸、媽媽出去了,我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一點點冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來問,誰吃了那么多冰淇淋?我說,都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來。”依果爾講完,開心地大笑起來。
“妹妹挨了罵,你還那么高興!毙∶咨痴f:“你這是撒謊,不是吹牛。”
斯大西克說:“就是呀,吹牛是為了開心,說著玩兒的,不是去騙人的。”
依果爾歪著腦袋想了想說:“那,你們再編幾個,讓我學(xué)學(xué)。我也想當(dāng)吹牛大王!
小米沙和斯大西克又開始吹起牛來:“從前,我會飛,有一天,我飛到......”
教學(xué)反思:
吹牛的目的是娛樂,騙人的目的是損人利己。前者 充滿童稚的幻想,后者充斥功利的動機。幼兒愛空想,時常 區(qū)分不出真假,辨別不了吹?障肱c撒謊騙人的不同。本次 教育活動讓幼兒明白:不回避客觀事實,既積極引導(dǎo)幼兒童 真的大膽幻想,又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。
大班語言教案 篇2
一、活動目標(biāo)
1.使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用較準(zhǔn)確的詞表達各種取皮球的動作,如:取、夾、撥、浮等。
3.引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽講話,說出自己與眾不同的好辦法,發(fā)展幼兒的獨創(chuàng)性。
二、活動準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1.一幅草地背景圖,圖上畫有大樹、洞,活動教具:4個小朋友、皮球。
2.另一幅草地背景圖,內(nèi)容同上。操作教具:球,一個小朋友手里拿鉗子,一個拿竹竿,一個拿鏟子,還有一個手里提著水桶。
(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 已有簡單的“浮力”的實際嘗試。
三、活動過程
(一)教師指導(dǎo)幼兒看圖。
1.教師:出示第一幅背景圖,問:“請小朋友看看這是什么地方?草地上有什么?”要求說出大樹下有1個又深又窄的洞。
2.出示4個小朋友,給他們起個名字,出示圖片教具皮球,教師操作教具,問:“草地上,紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什么游戲? 后來發(fā)生什么事?”
3.出示第二幅背景圖,操作“紅紅”用手伸進洞里去撈皮球。教師:“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什么?她取出了皮球嗎?那該怎么辦?”
4.出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請小朋友說說圖上的小朋友用了什么辦法,怎樣把球從洞里取出來的。
(二)幼兒運用新經(jīng)驗進行講述。
1.師:你們還有什么別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵幼兒大膽想像,想出與眾不同的辦法)學(xué)著老師的方法講給大家聽。講的時候要注意:①小朋友在取球的時候,發(fā)生了什么事? ②什么人用什么辦法把球從洞里取出來?③結(jié)果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過程中,教師繼續(xù)幫助幼兒正確使用動詞,操作活動教具。
2.師:剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的.好辦法,真能干。但是,如果洞很深,鉗子不夠長,如果用鉤子,鉤子會鉤破皮球,皮球是圓的,不容易取出來。請你們說說哪種方法最好,既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué):科學(xué)區(qū)布置材料:“陷阱”若干個,皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干,讓幼兒在科學(xué)區(qū)探討:“不同材料的球都能用水使它浮上來嗎?哪些行?哪些不行?為什么?你能想出什么辦法從‘陷阱’里取出玻璃球、鋼珠?”
五、生活中滲透
教育幼兒在生活中遇到困難要開動腦筋,想辦法克服、解決。
六、環(huán)境中滲透
環(huán)保墻飾:救小鳥。
七、家庭中滲透
家長與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
八、活動評價
項目:
目標(biāo)實現(xiàn)程度:
內(nèi)容適合程度:
活動設(shè)計趣味程度:
幼兒的“三性”表現(xiàn):
存在問題:
等級:好、中、差(好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。)
大班語言教案 篇3
設(shè)計思路:
春天來了,萬物蘇醒,生機昂然。在這樣美好的季節(jié)里,到處都充滿著教育契機,本活動“小桃仁”以擬人化的手法,以桃核的生長為線索,以故事的形式展現(xiàn)了在春天里桃核——桃仁——小苗——桃樹,這樣的自然生長順序,通過春風(fēng)、春雨、陽光的呼喚,讓幼兒體驗故事語言優(yōu)美,形象生動。表面上它讓幼兒明確植物生長的條件,作品深處卻蘊含著強烈情感,不僅讓幼兒了解了春天的姐姐特征和環(huán)境變化,也讓幼兒感受了萬物蘇醒、生長的自然現(xiàn)象。
活動目標(biāo):
1.傾聽故事,知道誰幫助了小桃仁,了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。
3.感受小桃仁成長的快樂心情。
4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
5.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識經(jīng)驗。
2.故事磁帶、掛圖、幼兒用書。
活動流程:
1.談話導(dǎo)入:
“小朋友,你們吃過桃子嗎,桃子吃完剩下什么?
小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?”引導(dǎo)幼兒討論。
2.老師有表情的講述故事,幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。
提問:故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?
3.結(jié)合圖片幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒體驗春風(fēng)、春雨、太陽光,老桃樹對小桃仁的愛以及它們的不同對話。
(1)觀察小桃仁,讓幼兒萌發(fā)對小桃仁的喜愛之情!巴蝗挥幸坏琅笱蟮牧凉鈴哪嗤量p里射進來,這亮光是誰?”“太陽光照在身上感覺怎么樣?”“太陽光又是怎么說的?”(引導(dǎo)幼兒說出太陽光的話,體驗太陽光暖洋洋的)“啊,外面多么美,小桃仁又使勁挺了挺身子,出來了,它只覺得眼睛前面一亮,它看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述優(yōu)美的.情景,體會小桃仁的快樂心情。)小桃仁終于見到媽媽(老桃樹)了,它的心情怎么樣?它會怎么說,媽媽對它說了什么?(體會小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對孩子的愛。)
(2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?
(3)它們是怎么幫助小桃仁的,小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子。
通過故事,讓幼兒知道:春天是播種的季節(jié),是種植的季節(jié),農(nóng)民伯伯都是在這個季節(jié)進行播種,植物吸收了空氣、陽光和水就會大膽的生長,使勁的生長,到了秋季就會收獲很多。
(4)總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件。同時進一步讓幼兒體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的。小桃仁是怎樣變成小桃樹的?小朋友們又是在誰的愛撫下長大的?(通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛,體會愛與被愛的美好。)
(5)幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動的講述故事,鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽光、桃樹媽媽、小桃仁說的話。
4.引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。
5.活動延伸:
組織幼兒繪畫小桃仁的生長過程,也可制作成連環(huán)畫。
活動反思:
1.通過活動,幼兒知道小桃仁是吸收了空氣,陽光和水才大膽使勁生長的。
2.孩子們都迫切的希望自己來種植植物,觀察植物的生長過程,如果在活動前跟幼兒一起來一次種植活動的話,應(yīng)該效果更好。
3.孩子在表演故事角色對話中,語氣還需要加強鍛煉。
大班語言教案 篇4
活動意圖:
攝影是一種文化藝術(shù)活動,拍照和欣賞照片是幼兒喜歡的一件事,適合于講述活動。根據(jù)大班孩子的年齡特點﹑認知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),利用照片發(fā)展孩子詳細條理完整的講述自己親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)她們通過觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞動態(tài)的信息,能很好的用語言表達出來。
活動目標(biāo):
1、能貫完整并富有一定故事情節(jié)的'語言講述照片內(nèi)容。
2、感受照片所表達內(nèi)容的多樣性。
3、體驗與人交流的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重難點:
活動重點:能貫完整并富有一定故事情節(jié)的語言講述照片內(nèi)容。
活動難點:由于大班幼兒語言的連貫性還有待加強,所以本活動重點即難點。
活動準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備照片﹑幼兒準(zhǔn)備自己的照片﹑布置照片展覽會﹑自制相冊
活動過程:
一﹑創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。
1、提出參觀要求:“參觀時找出那一張是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰,在什么地方拍的,當(dāng)時你的心情怎么樣!
2、同伴互相講述,教師給予個別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
二﹑教師示范講述自己照片的故事。
1﹑教師示范講述我的照片。
2﹑通過提問,幫助幼兒理解要點。
(1)我的照片里有誰?
。2)我和誰在什么時候去了什么地方?
。3)做了一件什么事?玩的怎么樣?
三﹑啟發(fā)引導(dǎo)幼兒講述各類照片。
1﹑個別講述自己照片的故事。
2﹑講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。
3﹑經(jīng)驗遷移,講述他人照片的故事。
四﹑制作班級相冊,分享照片故事。
照片裝在一起再加一個封面就做成了一本相冊。
活動延伸:
繼續(xù)收集相片,讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。
活動反思:
因為此次活動的選材來源于孩子的生活經(jīng)驗,所以在活動中孩子們的表現(xiàn)非常積極和投入,師幼互動非;钴S有效。創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境,支持鼓勵吸引幼兒與教師同伴其他人交流的樂趣,是他們快樂的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣和需要。本活動充分體現(xiàn)了“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的”。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo)
1、對設(shè)有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)線索,尋求答案。
2、學(xué)會從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細節(jié),并理解故事情節(jié)。
3、理解故事的線索,了解故事前后呼應(yīng)的特點。
活動準(zhǔn)備
大書、小書,有關(guān)《聲音》的音樂
活動過程
(一)導(dǎo)入活動,讓幼兒聽一些聲音,進行猜測。
師:1、老師先請我們的小朋友玩一個聽聲音的游戲,請你們用你們的小耳朵聽一聽,看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。
2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒有?
3、你們聽到了什么聲音啊?(鞭炮,水,貓,門鈴,小寶寶的笑聲。)
4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細,小耳朵真靈敏!
(二)翻開第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境,猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。
師:1、那老師要告訴你們,有個叫卡卡的小朋友,他也有一雙靈敏的小耳朵,晚上睡覺的時候,卡卡做夢了,在夢里面呢,他也聽到一些聲音。
2、他聽到的是什么聲音呢?(翻開第五頁)你們猜猜他可能聽到什么聲音?
(三)教師緩慢翻閱大書,過程中不進行提問和討論,翻看之后自由講述。
師:1、到底是不是呢?我們一看這本書《什么聲音?》。(教師指著書名)
2、老師請小朋友們先看看這本書,然后呢想一想你看到的,你覺得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要注意看,老師等下可是要提問的!
3、好了,我們已經(jīng)看了一遍大書了,接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。(你覺得是什么聲音)
4、教師:有的小朋友說覺得是水管的'聲音,有的小朋友說可能是小貓的聲音,還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢?
(四)第二次閱讀大書,帶著問題要求閱讀。
師:1、那現(xiàn)在老師請小朋友再看一次這本書,但是這次看書之前可是有要求的。請小朋友帶著四個問題去看書。第一個問題是:卡卡夢到了什么?第二個問題是:他為什么會夢到這些?第三個問題是:他夢到的這些東西會發(fā)出怎樣的聲音?第四個問題是:實際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來的,是誰發(fā)出來的?
2、好了,看完了,現(xiàn)在老師要來問問那四個問題。
3、卡卡夢到了什么?
4、那你們覺得他為什么會夢到這些呢?
5、那他夢到的這些會發(fā)出什么聲音呢?小白兔會發(fā)出什么聲音?小貓呢?水管會發(fā)出什么聲音呢? 到底是不是這樣呢?
(五)教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書,結(jié)合圖畫和文字,關(guān)注一些畫面細節(jié)。
閱讀封面:
師:1、幼兒跟讀書名。
第一頁:
師: 1、卡卡在玩什么?
2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道,他們的表情和動作是什么樣的?他們在想什么?他們會說什么?
3、教師閱讀文字。
第二頁:
師:1、這下卡卡在干什么了?哦,卡卡在睡覺,睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢?他夢到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞,旁邊有一只巨大的白色兔子,白色兔子抬起一只大大的腳,腳的旁邊有藍色的線條,好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)
第三頁:
師:1、卡卡從夢中醒來,他的表情如何?
2、誰在門口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會跟他的媽媽怎么說呢?他剛才聽到了砰砰砰的聲音,他會跟媽媽怎么說呢?
3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會怎么說呢?
4、我們來看看。教師閱讀文字。
第四頁:
師:1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)
2、卡卡會問爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?
3、閱讀文字。
第五頁:
師:1、又到了晚上,卡卡在干什么呢?他睡著了沒有?他睡覺時又聽到了什么?
2、你們看看卡卡是什么表情?他沒有睡覺,他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺你們想一想,他可能在想什么?他是不是會有點害怕啊?
3、哦,原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音,所以卡卡都睡不著了,眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音,所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。
第六頁:
師:1、和第五頁相比,卡卡的姿勢發(fā)生了什么變化?他為什么是這個表情?
2、他又聽到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!
3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。
第七頁:
師:1、又到早上了,卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想,這個時候卡卡會問爸爸什么?會怎么問呢?爸爸又會對卡卡說些什么呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?
2、那卡卡現(xiàn)在心里會在想什么呢?
第八頁:
師:1、卡卡怎么了?魚缸里的小雨是什么樣子的?發(fā)生了什么事情呢?
2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?
第九頁:
師:1、卡卡現(xiàn)在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒有心情玩小火車了。)
2、他為什么不玩小火車了?
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo):
1.對故事感興趣,能理解故事內(nèi)容。
2.能體會故事中主要角色的情感變化,知道快樂是要靠自己去尋找。
重點難點:
能體會故事中主要角色的情感變化,知道快樂是要靠自己去尋找。
活動準(zhǔn)備:
兔子傷心、高興表情、青蛙、鴨子、小八哥的圖片各一張、故事錄音
活動過程:
一、引入活動。
1.小朋友們,今天你們覺得快樂嗎?什么讓你覺得快樂?(請個別幼兒發(fā)言)
2.出示傷心的巴耳兔圖片,請幼兒觀察,它快樂嗎?從哪里看出來的?引出故事《巴耳兔找快樂》
二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1.師生動地、有表情的講故事的前半段,要求幼兒聽后說出故事中的主要角色。幼兒邊聽邊思考:
。1)哪些人幫助了他?給他出了什么主意呢?
(2)巴耳兔的.眼睛顏色有幾次變化?怎樣變化的呢?
請幼兒大膽發(fā)表發(fā)言。(師根據(jù)幼兒的回答,在黑板上貼圖)
2.用懸念牽引幼兒聽故事后半段。(后來,他又怎么做的呢?讓我們繼續(xù)聽故事)
幼兒聽后,提出問題:他找到快樂了嗎?是怎樣找到的呢?
請幼兒自由的發(fā)言。
師小結(jié):快樂需要自己去尋找。
3.根據(jù)幼兒對故事的掌握情況,結(jié)合操作圖片,分段復(fù)述故事。
鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)角色對話,幼兒集體扮演唐老鴨、小青蛙、小八哥,以游戲口吻練習(xí)對話。
4.請幼兒自由結(jié)伴上臺表演故事中的角色對話。師加以指導(dǎo)。
三、結(jié)束活動
小朋友們,你們想知道老師今天快樂嗎?我今天很快樂,因為你們表現(xiàn)得都很不錯,后面的家長們快樂嗎?讓我們趕緊去問一問他們吧!
教學(xué)反思:
今天準(zhǔn)備了充分的圖片,幼兒對故事很感興趣。我通過兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動物的幫助對應(yīng),幼兒很容易就理解了故事內(nèi)容,有了頭飾幼兒表演故事更生動。這個活動效果較好!
大班語言教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1,理解散文詩的內(nèi)容,體驗散文詩中的情感。通過散文詩的欣賞,發(fā)展幼兒的藝術(shù)潛能。
2,培養(yǎng)和提高幼兒對藝術(shù)的欣賞力,體驗散文詩優(yōu)美的意境。
3,發(fā)展思維,提高語言表達能力,培養(yǎng)幼兒對散文詩的喜愛
4,引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5,能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1,錄音機,配樂磁帶
2,頭飾若干(小猴,小鳥,蜻蜓,老鷹,小兔,小鴨,小貓,小狗,蜜蜂,蝴蝶)。
3,紅色太陽22個,綠色蠟筆22支。
教學(xué)過程:
一、討論:
1,(教師戴上小猴頭飾),我是誰?現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天的太陽是怎么樣的?照在身上有什么感覺?
2,請個別幼兒獨力講述。
3,老師小結(jié)幼兒所述。
4,你想什么辦法,讓太陽不再那么熱而是很涼快呢?
5,幼兒講述。
二、引導(dǎo)幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。
1、我們來聽聽,看看小動物們的看法吧!
2、教師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。
3、故事里有哪些小動物?你最喜歡誰?為什么?
。1)、夏天的太陽怎么樣的?小動物們商量著要干什么?
。2)、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽涂上綠色呢?
。3)、那么那些小動物會飛呢?他們先請誰幫忙呢?
(4)、結(jié)果蝴蝶怎么說?(幼兒講述后表演出動作、感情、神態(tài))
。5)、小動物們又找了誰?(蜻蜓)它愿意幫忙嗎?怎么說的?
(6)、還去找了誰呀?(蜜蜂),蜜蜂答應(yīng)了嗎?怎么說的?老鷹又怎么說?
。7)、后來他們找到了誰?(小鳥),小鳥有沒有答應(yīng)幫忙呢?
(8)、可小鳥怎么說的?(我力氣太小了,飛不高)
(9)、小伙伴們怎么做的?結(jié)果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的顏色?它是怎么給太陽涂上綠綠的顏色的?
。10)、大家高興地唱著、跳著,可小鳥飛不回來了。誰告訴我,我的小鳥哪里去了?我好著急!
。11)、你喜歡小鳥嗎?為什么呢?
三、如果你是小鳥的話,你愿意為大家做一些力所能及的事嗎?會不會像小鳥一樣助人為樂?
1、小動物如果請你幫他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的顏色,你會愿意嗎?
2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀?
3、那你想什么辦法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀?
4、幼兒講述后教師予以表揚,并請幼兒將紅太陽反面涂上綠綠的顏色。
5、幼兒涂色,教師邊巡回觀察,邊朗誦散文詩。
6、請幼兒將自己的太陽拿好,坐到座位上,相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的。
四、討論,表演。
1、你們最喜歡故事中的哪個角色?說說為什么喜歡,并表演一下對話。
2、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色,配合全體幼兒的講述,請他們表演出來,加深印象。
3、請幾組表演,注重幼兒對情節(jié)的理解,語句的通順,及時肯定幼兒的能力。
4、全體幼兒出教室。
活動反思:
一篇科普說明文,介紹了太陽的特點以及太陽與地球、人類的'密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時,我們一方面要了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法;另一方面要理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認識人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。學(xué)生初次接觸到科普說明文,對于這種文體,學(xué)生比較陌生,對其寫作方法所知甚少,學(xué)生在理解和掌握上有一定的難度。這節(jié)課的重點在了解太陽的特點及其寫作方法,我設(shè)計了一個運用多媒體輔助教學(xué)的環(huán)節(jié)。運用太陽圖片和太陽活動錄像,使學(xué)生更深刻地體會到太陽的大、熱、遠這些特點,使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽與地球的關(guān)系,文中表述的較概括,學(xué)生不易理解,這時多媒體的運用,使文字具體化、形象化、生活化,使學(xué)生切實感受到太陽對地球的重要性。學(xué)生小組討論激烈,最后匯報時,發(fā)言積極,充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
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