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大班科學(xué)教案

時間:2023-09-30 10:28:58 教案 我要投稿

[熱門]實用的大班科學(xué)教案9篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的大班科學(xué)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[熱門]實用的大班科學(xué)教案9篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1、了解幾種常見小動物的耳朵,激發(fā)幼兒對探索耳朵的興趣。

  2、在觀察過程中培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  ppt課件:動物的耳朵

  活動過程

  一、猜猜它是誰

  1、出示小兔的圖片,猜猜是誰來了?

  (1)請小朋友看看小兔子的耳朵長在什么地方?

  (小兔的長長的半圓形的耳朵是長在頭頂上的.。)

  (2)還有誰知道哪些小動物的耳朵也是長在頭頂上的?

  2、課件演示:出示大象

  你們看這是誰?

  看看大象的耳朵長在什么地方?是什么樣的?

  (大象的耳朵長在頭的兩邊,大大的像扇子)

  小朋友想想還有什么動物,它的耳朵也是長在頭的兩邊的?

  3、出示正面的小熊,看現(xiàn)在誰來了?

  看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣?

  小熊的耳朵是什么形狀的,長在哪里?

  (小熊的耳朵是半圓形的,長在頭角上)

  還有哪些小動物的耳朵也是長在頭角上的?

  小結(jié):原來小動物的耳朵它們除開形狀不一樣,長的地方也有不一樣,但是它們有非常敏銳的聽覺。

  二、探索其它動物的耳朵

  1、看!雞媽媽帶著小雞也來了,小雞有沒有耳朵?它的耳朵長在哪里呢?

  (幼兒討論)

  小結(jié):原來小雞是有耳朵的,小雞是沒有外耳,只有內(nèi)耳,但它們同樣都可以聽到聲音。

  2、還有什么小動物和小雞一樣,只有內(nèi)耳,沒有外耳?

  三、觀看動畫片:讓我們一起玩

  1、今天,還有一些小動物要來一起玩呢?我們一起來看看是誰?

  幼兒觀看動畫片,提示:重點看動物的耳朵。

  2、又來了哪些動物?

  有小豬,小老鼠,有猴子,還有老虎。

  3、說說這些動物的耳朵長在什么地方?

  4、它們都玩了什么游戲?

  引導(dǎo)幼兒討論:哪些游戲可以玩?哪些游戲不可以玩?

  四、動手制作:有趣的耳朵用橡皮泥捏動物

  提醒:你想做什么小動物的耳朵?它的耳朵長在什么位置?形狀又是怎樣的?

大班科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1、愿意跟著教師一起玩“汽車開回家”“貼車牌”的游戲。

  2、在貼完車牌以后,能用語言表達(dá)比較后的結(jié)果“車牌多”“車牌少”“車牌和車一樣多”。

  3、感知體驗“車與車位”“車與車牌”的一一對應(yīng)。

  4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  5、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗準(zhǔn)備

  增強(qiáng)幼兒對車類的興趣和感知,了解和分析幼兒關(guān)于一一對應(yīng)的經(jīng)驗。

  材料準(zhǔn)備

  汽車頭飾每人一個,圈,汽車、車牌圖片。

  活動重點

  感知體驗車與車位,車與車牌的一一對應(yīng)。

  活動難點

  能用語言表達(dá)比較后的結(jié)果。

  活動過程

  (一)扮成小司機(jī),引出游戲,初步感知、理解一一對應(yīng)

  師:你們喜歡汽車嗎?見過哪些汽車?每輛車上都有什么?

 。ǔ鍪酒囶^飾)師:今天我們把自己變成小司機(jī)好嗎?我這里有許多汽車,請你選擇自己喜歡的汽車戴在頭上,一個小朋友只能戴一個。

  師:現(xiàn)在互相看一看,是不是每一個小朋友都有一輛汽車?

  小結(jié):老師這里的汽車沒有了,每個小朋友都有一輛。汽車和小朋友是一樣多的。

  (二)在游戲“汽車開回家”的情境中,感知什么東西多了,什么東西少了或是一樣多(集體游戲)

  師:現(xiàn)在請小司機(jī)把汽車開回家,看看哪里是你們的家。(圈就是你們的家)等會我說“我是快樂的小司機(jī),開著汽車做游戲,嘀嘀嘀,汽車寶寶回家了,一個寶寶一個家,回家嘍”每輛汽車都要快快回到自己的'家,每個家只能待一輛車。

  1、第一遍玩游戲,感知一樣多。

  小結(jié):一輛汽車一個車位,所以大家都找到了車位。

  2、第二遍玩游戲,感知車位多了。

  師:每個汽車寶寶都找到了家,好像多了什么?

  小結(jié):車位多了一個。

  3、第三遍玩游戲,感知車位少了。

  師:為什么這個汽車沒有車位?

  小結(jié):車位少了一個。

  (三)在“貼車牌”游戲中,再次感知什么東西多了,什么東西少了或是一樣多,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)(個別操作)

  師:游戲玩累了,我們坐下來休息一下。老師這里有很多車,可是他們沒有車牌,沒有車牌可不行,現(xiàn)在請小朋友來幫忙。

  師:請小朋友取一個車牌貼在自己的車上,記。好枯v車只能貼一個車牌。

  師:汽車和車牌一樣多嗎?

  引導(dǎo)幼兒說出多一個車牌,少一個車牌或是一樣多。

  小結(jié):原來多了車牌少了車牌都不行,只有車牌和車一樣多才能一個車牌貼一輛車。

 。ㄋ模┧推嚮丶,再次驗證幼兒對于一一對應(yīng)概念的運用

  師:這么多的汽車,我要把它運到汽車公司,請把你的汽車貼在一節(jié)車廂里。記住每節(jié)車廂只能放一輛車。

 。ㄎ澹┗顒友由

  游戲“找椅子”。

  活動反思

  本次教學(xué)活動幼兒始終置身于游戲的海洋之中,開始環(huán)節(jié)戴頭飾的設(shè)計也暗藏“玄機(jī)”,滲透一一對應(yīng)的知識。游戲讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得有趣,幼兒在輕松活躍的氛圍中感受數(shù)學(xué)。

  環(huán)節(jié)二是集體游戲讓幼兒感知什么東西多了什么東西少了還是一樣多。環(huán)節(jié)三是讓幼兒進(jìn)行個別操作,每個幼兒都體驗感受這種關(guān)系變化,整個游戲過程滲透——集體游戲——個別游戲——鞏固,符合幼兒園以游戲為基本的原則。教具的創(chuàng)設(shè)充分滿足每個幼兒的要求,讓幼兒通過感官感知、理解數(shù)學(xué)。

大班科學(xué)教案 篇3

  【設(shè)計意圖】

  開心種植園課程為我園的特色課程,課程中,我們可以給幼兒提供親近大自然的機(jī)會,讓幼兒在活動中探索大自然的奧秘,繼而了解植物的生長特點和規(guī)律,學(xué)會護(hù)理植物,掌握簡單的植物播種和收獲的方法。

  隨著社會對教育的深入研究和發(fā)展,以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的自主性學(xué)習(xí)越來越受到業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注。《綱要》中明確指出:幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為自主學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗和體驗,尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動,引導(dǎo)他們在與環(huán)境的經(jīng)濟(jì)互動中得到發(fā)展。

  綜上,以幼兒的自主學(xué)習(xí)為出發(fā)點,結(jié)合我園開心種植園特色課程,我設(shè)計了本次系列活動《收獲紅薯》,讓幼兒在開放的環(huán)境中,利用各種工具、材料,自主學(xué)習(xí)、探索,促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展。

  【活動目標(biāo)】

  1、積極探索收獲紅薯的方法。

  2、能大膽動手、動腦,嘗試完成有一定難度的任務(wù)。

  3、體驗集體勞作的快樂、感受經(jīng)過努力獲得的成就感。

  【重點難點】

  大膽動手動腦,積極探索挖紅薯的方法。

  【活動準(zhǔn)備】

  小鏟子20把、小鋤頭10把、筷子10雙、石頭10塊、剪刀20把、大籃子5個(分別貼上紅薯藤、紅薯標(biāo)記),紅旗一面、紅綠兩色貼紙,活動匹配的音樂。

  【活動過程】

  一、大膽猜測(紅薯寶寶在哪兒呢?)

  師:孩子們,這片種植地種的什么?

  幼兒:紅薯

  師:這些長長的東西是什么呀?

  幼兒:紅薯藤

  師:那紅薯寶寶在哪兒?怎么看不見呢?(教師故作驚訝狀,引發(fā)幼兒大膽猜測)

  幼兒:紅薯寶寶在土里面

  幼兒:紅薯寶寶應(yīng)該被小鳥吃掉了,或者被別人拿走了。

  幼兒:紅薯寶寶應(yīng)該在紅薯藤的下面。

  師:紅薯寶寶呀和別的植物寶寶不一樣,他是個害羞的孩子,他呀,藏在泥土底下呢?你們能找到他藏的位置嗎?猜一猜,然后想辦法把它們請出來吧!

  (教師思考:孩子充滿無盡的好奇心和想象力,通過對紅薯藤的認(rèn)識,我并沒有告訴他們紅薯在紅薯藤下面,而是讓孩子們大膽猜測紅薯藏身的位置,目的是為了調(diào)動孩子們自主探索的興趣和主動性,為后面收獲紅薯的活動做鋪墊。)

  二、實際操作(探索紅薯藏身的正確位置,挖出紅薯。)

  教師提前布置場地,為幼兒準(zhǔn)備類型豐富,數(shù)量適宜的種植工具;顒又,幼兒自主選擇種植工具嘗試挖紅薯。

  師:孩子們,你們看,種植園里有很多的工具,你們自己選擇合適的工具,把紅薯寶寶請出來吧!

  師:你要選擇什么工具?為什么要選擇這樣的工具?

  幼兒:我選擇小鏟子,因為可以幫我挖土。

  幼兒:我用的小剪刀,我要剪掉多余的紅薯藤。

  幼兒:我用的筷子,他可以插很深,幫助我找到紅薯寶寶。

  師:你在尋找紅薯寶寶的過程中,遇到了什么困難?你是怎么克服的?

  幼兒:開始我用的筷子,很快就斷了,于是我換成了小鏟子。

  幼兒:開始我挖了很久,找不到紅薯寶寶,后來我沿著紅薯藤挖,就找到了

  幼兒:紅薯太大了,我一個人挖不出來,我請了好朋友一起挖,就挖出來了。

  幼兒:挖紅薯把我的衣服弄得很臟,但是沒關(guān)系,可以回家洗干凈。

  師:你在哪里找到紅薯寶寶的?

  幼兒:紅薯藤下面

 。ā毒V要》中指出:”幼兒的要通過直接感知、親身體驗、實際操作來進(jìn)行學(xué)習(xí)”,因此,我為幼兒提供必要的材料,鼓勵幼兒自主探索。在活動中,我觀察幼兒的情況,適時予以指導(dǎo),引導(dǎo)他們獲得經(jīng)驗。最開始,孩子沒有找準(zhǔn)紅薯的位置,挖紅薯全憑自己的感覺,想在哪兒挖就在哪兒挖,結(jié)果挖了很久都沒有挖到。這時,我適時介入,讓他們嘗試在有紅薯藤的地方挖。還有的幼兒工具沒有選擇好,導(dǎo)致挖紅薯失敗,我鼓勵、引導(dǎo)他們不要氣餒,另外選擇合適的工具。孩子們在不斷的動手動腦的自主探索中,挖到了紅薯,掌握了收獲紅薯的方法,體驗了勞作的快樂。在實際操作的過程中,為了達(dá)到目的,同伴間還出現(xiàn)了合作,幼兒的社會性方面也得到相應(yīng)的發(fā)展。)

  三、觀察記錄

  幼兒:老師,我挖到了一個紅薯

  老師:真的嗎?太能干了,你用的什么工具?你在哪個位置挖到紅薯寶寶的?你的紅薯是什么樣子的?你是一個人挖的.,還是和別個合作挖的?趕快記錄下來吧!

  幼兒:老師,我的紅薯兩頭尖尖的,上面有斑點呢!真有趣!

  老師:觀察得真你仔細(xì),那你要用什么方法來記錄長斑點的紅薯寶寶呢?

  幼兒:我先畫了一個橢圓形的紅薯寶寶,再在上面加了一些黑點點。

  幼兒:老師,我在紅薯藤下面找了一個紅薯

  老師:那你要怎么記錄紅薯藤的位置呢?

  幼兒:我畫了一條長長的紅薯藤,下面畫一個紅薯代表紅薯寶寶藏在紅薯藤下面。

 。ê⒆觽儗ψ约和诔鰜淼募t薯激動萬分,由于是自己親身參與,孩子們想了很多方法,很認(rèn)真的做記錄。)

  四、交流驗證(得出挖紅薯的正確方法)

  老師:你是怎樣收獲到紅薯的?挖紅薯的時候你遇到了什么困難?你是怎么克服的?

  幼兒:我先找到紅薯藤,再挖紅薯。

  老師:你為什么要找紅薯藤呢?

  幼兒:一開始,我到處挖,沒有挖到,看到其他小朋友在紅薯藤下面挖到了,于是我也找到了一根紅薯藤,試了試,就挖到了。

  師幼共同總結(jié):原來呀,紅薯寶寶藏在紅薯藤下面。要先找到紅薯藤,再順著紅薯藤往下挖,才能找到紅薯寶寶。紅薯寶寶藏得很隱秘,我們要克服困難,一起合作,堅持往下挖,才能找到紅薯寶寶。

  五、得出結(jié)論(回顧探究過程,體驗科學(xué)探究的快樂)

  老師:今天收獲紅薯,你們快樂嗎?為什么快樂?

  幼兒:我很快樂,我知道了怎么挖紅薯。

  幼兒:我覺得很快樂,因為挖紅薯很有意義。

  幼兒:我覺得很快樂,因為和別人合作挖紅薯很開心。

  幼兒:我很快樂,因為今天的活動讓我堅持做完了一件事情。

  老師:為什么今年的紅薯這么?

  幼兒:營養(yǎng)不夠。

  老師:那我們明年中紅薯的時候需要怎么做呢?

  幼兒:更加細(xì)心的照顧紅薯寶寶,給它多喝水、多施肥、幫它出去多余的雜菜,讓它多曬太陽。

  (激發(fā)幼兒的主人翁意識,增強(qiáng)他們堅持長期照顧植物寶寶的意識,學(xué)會護(hù)理植物的方法。)

  老師和幼兒一起制作活動主題展板:收獲紅薯

  【活動反思】

  開放式的提問,讓幼兒獨立思考、自主探索。整個活動,教師圍繞活動目標(biāo)有針對性的提問,注重提問是否能夠引起幼兒的思考。如:紅薯在哪兒?你是怎樣找到的?哪些小朋友挖到了紅薯,你是怎樣挖到紅薯的?哪些下朋友沒挖到紅薯,為什么呢?教師沒有直接告訴幼兒答案,而是通過開放性的提問,讓幼兒主動探索,自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)方法、習(xí)得經(jīng)驗,幼兒的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。

  提供豐富適宜的材料,支持幼兒的自主學(xué)習(xí)。幼兒主動探索、獲得相關(guān)經(jīng)驗,離不開物質(zhì)材料的支持。教師在活動中,為幼兒提供適宜的材料,支持幼兒的自主學(xué)習(xí)。如:給幼兒提供各種挖紅薯的工具,讓幼兒自主選擇使用工具,為幼兒的主動探索提供物質(zhì)保障。。

  交流、總結(jié),體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。在探索活動中,教師觀察幼兒的表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、思考問題解決的方法、追蹤幼兒成功的事件、讓幼兒分享自己成功的經(jīng)驗。在交流、總結(jié)中,讓幼兒掌握相關(guān)經(jīng)驗的同時,滿足了幼兒追求成功的心理特征,幫助幼兒樹立自尊自信,體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1、在教師的鼓勵下探索糖果的種類,知道糖果有很多種。

  2、嘗試用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

  3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、各種各樣的糖果、糖果盤。

  2、白紙、雙面膠、濕巾等。

  3、游戲冊《五彩的糖果》。

  活動過程

  一、問題導(dǎo)入

  教師拿出一顆糖,問:小朋友知道老師拿的什么么?

  (糖果)你們都愛吃糖果么?(愛吃)今天老師帶來了 許多不同的`糖果,讓我們一起來認(rèn)識吧。

  二、教師將不同種類的糖果擺放在桌子上,引導(dǎo)幼兒觀察糖果的種類和形狀

  教師提問:“這些糖果都是什么顏色形狀的?”

  幼兒自由回答。

  教師總結(jié):糖果有各種各樣的,有圓形、長方形等。

  三、游戲:糖果分類

  1、請小朋友將糖果分類,將一樣的糖果擺放一起。

  2、品嘗糖果,表達(dá)感受。

  讓幼兒自己剝糖紙,品嘗糖果。

  師:你們吃的糖果是什么味道的?糖果吃到嘴里有什么變化?

  幼兒回答:甜甜的,慢慢變小了,最后不見了。

  3、教師總結(jié)糖果雖然甜,但是不能多吃,不然容易長蛀牙。教師帶領(lǐng)吃完糖的小朋友去漱口。

  四、結(jié)束

  讓幼兒用濕巾將糖紙擦掉,展開,貼在白紙上,請幼兒自由欣賞,說說糖紙的圖案、顏色。

  活動延伸:

  回家后收集更多的糖果紙,制作一幅小作品。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。

大班科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)活動目標(biāo):

  1、探索5的分合,記錄它的分法。

  2、樂意用語言、符號表達(dá)自己的探索結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒每人5個籌碼(瓶蓋制作:紅面和白面);一個空八寶粥;各種特征的五只小貓圖片;記錄卡;筆;音樂《找朋友》;掛卡。

  活動重難點:

  發(fā)現(xiàn)數(shù)量5有4種不同分發(fā),并用數(shù)字符號進(jìn)行記錄。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動:復(fù)習(xí)5以內(nèi)量的點數(shù)。

  1、游戲“吹泡泡”。老師念兒謠,小朋友聽老師的口令變出相應(yīng)人數(shù)的泡泡來。師:吹呀吹泡泡,有大又有小,吹成4個人的大泡泡。小朋友就4個人手拉手圍成圈變成4個人的大泡泡。(游戲重復(fù)進(jìn)行,也可是5個人的大泡泡)。

  2、教師關(guān)注在游戲中每組幼兒的人數(shù)是否與指令要求一致。

  二、出示小貓的圖片,觀察小貓的.特征,初步感知5的分合式的意義。

  三、學(xué)習(xí)5的分解組成

  1、教師搖籌碼,讓幼兒感知。了解分合式的意義。

 。1)出示籌碼,引導(dǎo)幼兒區(qū)分籌碼的紅面和白面。

 。2)教師讓幼兒區(qū)分籌碼的總數(shù)(5個)。

  (3)教師示范“搖籌碼”,判斷籌碼紅面和白面的數(shù)量各是多少,并用分合號和數(shù)字記錄籌碼。

 。4)幼兒用語言表述分合算式中數(shù)字和符號代表的意義。

  2、幼兒操作,記錄5的分解組成。

 。1)幼兒人手一份操作材料(5個籌碼,一個空八寶粥罐)進(jìn)行操作并記錄操作結(jié)果。要求幼兒多次操作,記錄多次操作的結(jié)果。

 。2)師生相互交流記錄結(jié)果,幼兒展示自己的記錄結(jié)果。

  (3)教師展示5的4種分合式。

  四、游戲“找朋友”,鞏固練習(xí)5的分解組成。

  玩法:幼兒每人掛起卡片,音樂響起,就去找自己的朋友,音樂停,手拉手站好,并且兩位朋友的數(shù)字合起來是5。如:1和4合成5。(游戲自然結(jié)束)。

大班科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo)

  一、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙在水中的變化,感知紙的吸水性。

  二、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)致的觀察實驗中發(fā)生的現(xiàn)象。

  三、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  四、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  活動準(zhǔn)備

  一、教具:四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。

  二、學(xué)具:紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。

  活動過程

  一、談話導(dǎo)入,引出主題。

 。ㄒ唬┏鍪舅姆N紙的展板,認(rèn)識紙。

  教師提問:我們每天都會碰到各種紙,看看這里有些什么紙?哪些地方可以找到這些紙?

  (二)小結(jié):這是我們生活中常見的:餐巾紙、報紙、繪畫紙和牛奶盒紙。

  過渡:我用這四種紙做了四個紙娃娃。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運動員。

  教師提問:你們猜誰會"潛水"?為什么?

  二、動手實驗。

  (一)介紹材料:每桌有一個透明塑料箱,四個不同材質(zhì)的紙娃娃,一份小記錄表。

 。ǘ┯變鹤鰧嶒,教師觀察。

  三、分享交流實驗結(jié)果。

 。ㄒ唬┨釂枺杭埻尥薹旁谒杏惺裁醋兓?

  (二)各組幼兒分享自己的實驗結(jié)果。

  小結(jié):原來不同的紙吸水性也不同,餐巾紙最容易吸水最會潛水,牛奶盒紙最不容易吸水最不會潛水,報紙和繪畫紙也會吸水,但是吸水的時間會長一點。

  四、延伸活動,了解不同紙的作用和好處。

 。ㄒ唬┯杉埻尥蕹臣芤雒婺ぜ埡退芰霞埖膶Ρ葘嶒。

 。ǘ┬〗Y(jié):不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙,它們各有各的好處,也給我們的`生活帶來了很多好處。

  五、延伸結(jié)束。

  請幼兒再找找不同的紙,拿到活動室來做實驗。

  活動反思:

  一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。

大班科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、能對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。

  2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力,鹽越多浮力越大。

  3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

  4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、初步了解鹽的特性。

  活動準(zhǔn)備:

  杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死!钡挠嘘P(guān)資料

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣、引出活動內(nèi)容

  1、談話導(dǎo)入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗)

  2、教師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說:浮力)

  二、幼兒操作活動

  過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)

  1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分?jǐn)嚢?放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。

  2、幼兒操作

  3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快,由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了。)

  4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多)

  5、教師小結(jié):是呀,當(dāng)水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當(dāng)水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

  6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了。)

  7、教師質(zhì)疑:剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn),老師有了一個疑惑:為什么一號桌只要加3包鹽,葡萄就能浮起來,而2號桌要加4包鹽,3號桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子里的水,)水的多少

  8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標(biāo)記)1號桌杯子里的水最少,2號桌杯子里的水多一些,3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)

  9、小結(jié):原來水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來。

  三、觀看錄象

  1、除了雞蛋、葡萄能浮起來,我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們,其實我們的人也可以浮起來,相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。

  2、幼兒觀看錄象

  3、真是神奇呀!誰來說說看:為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

  四、延伸活動

  剛才我們有的.小朋友把葡萄都浮起來,那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。

  教學(xué)反思:

  1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個杯子里的鹽的量,存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯,可貼上標(biāo)記,這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

  2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入,以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)

大班科學(xué)教案 篇8

  設(shè)計意圖:

  汽車是小朋友最熟悉的交通工具,通過一系列形式不同的活動,孩子對汽車的興趣已經(jīng)非常濃厚,在“快快慢慢”的主題中,小朋友表現(xiàn)出了對汽車的種類、構(gòu)造及作用的探索欲望。在區(qū)域中又通過圖片,讓小朋友初步了解了汽車。小汽車滴滴,就是根據(jù)新綱要中的提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不同的形式大膽表達(dá)自己的情感,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造的指導(dǎo)精神,并結(jié)合汽車這個主題而進(jìn)行的一個活動。

  活動目標(biāo):

  1、啟發(fā)幼兒在認(rèn)識和了解各種汽車的用途和特征的基礎(chǔ)上,用身體創(chuàng)編和模仿各種汽車的特征及相關(guān)的.活動。

  2、幼兒在輕松、愉快的氣氛中,體驗活動的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  各種汽車的圖片、音樂等。

  活動過程:

  1、參觀圖片展,讓小朋友通過靜態(tài)的圖片進(jìn)一步探索汽車的體型和功用。(警車、消防車、救護(hù)車、大貨車、小轎車、中巴車等)

  2、復(fù)習(xí)了解汽車在行駛時應(yīng)遵守的交通規(guī)則。

  3、請個別幼兒師范用身體表演小汽車,提醒幼兒注意表現(xiàn)汽車的特征。

  4、幼兒一起創(chuàng)編,隨音樂進(jìn)行表演、游戲。

  活動反思:

  在本次活動的開展過程中,教師能充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點,注意內(nèi)容的綜合性愚教與生活和游戲之中,并在活動中設(shè)計了用肢體語言表現(xiàn)不同車輛的各種特征,活動中幼兒充分發(fā)揮了自己的想象力。讓幼兒在活動中真正體會到自己是學(xué)習(xí)的小主人。

  不足之處:????

  在幼兒用身體模仿小汽車的時候,應(yīng)該多采用小組活動的形式,這樣既可以培養(yǎng)幼兒的合作精神,也可以使一些模仿能力差的幼兒受到啟發(fā)。

大班科學(xué)教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點,知道我們周圍到處都有空氣。

  2、能運用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實驗的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。

  4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球

  活動過程:

 。ㄒ唬┠g(shù)導(dǎo)入。

  1、教師:小朋友們好,今天老師要變個魔術(shù),你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細(xì)了!

  2、教師:這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來,小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。

  3、教師:這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你們猜一猜毛巾會不會濕?(請你說一說)

  4、教師:那我們?nèi)〕鰜砜匆豢,濕了沒有呢?小朋友用手摸一摸,濕了沒呀?(沒有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,卻沒有濕,是不是很神奇呢?

 。ǘ┮隹諝庠。

  1、教師:老師再來變一個魔術(shù),這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面,這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,小朋友仔細(xì)觀察哦?匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友,猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請你說說看)

  2、教師:到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗矣檬峙ひ慌,濕了沒有?(濕了)為什么會濕了呢?

  3、教師:這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來了,小朋友說一說什么跑進(jìn)去了?(水)空氣跑出來了,水就跑進(jìn)去了,所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕,是因為空氣跑出來了沒有?(沒有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個關(guān)于空氣的小魔術(shù),好看嗎?

 。ㄈ┥磉叢蹲娇諝,初步感知空氣。

  1、教師:那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做一個實驗。小朋友看,這是什么?(袋子),我要用袋子去捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣,你們說一說我是從哪里捉到的呀?

  2、教師:老師捉了一袋子的空氣,你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個袋子,都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開,來捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來,我看看,誰捉空氣又多又快?(表揚幼兒)

  3、教師:現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開,用眼睛看一看空氣,你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)對,空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)

  4、教師:(用同樣的方法來捕捉)袋口張開,用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的`呢?(對,空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸,能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

  (四)周圍捕捉空氣,加強(qiáng)對空氣的認(rèn)知。

  1、教師:我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領(lǐng)幼兒到各個地方捉空氣,播放背景音樂)

  2、教師:好,請小朋友把袋子收回來,我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的,自由發(fā)言)

  3、教師:好了,你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣?那么你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?

  教師總結(jié):原來我們周圍到處都有空氣,空氣是沒有顏色,沒有味道,看不見也摸不著,因此小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有的東西,實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺?說明空氣是存在的,流動的。

 。ㄎ澹┡c空氣寶寶做游戲。

  1、教師:小朋友們玩過氣球嗎?(玩過)今天老師也請你們來玩氣球,高興嗎?不過,你們先想一想,怎樣讓氣球變大呢?

  2、教師:如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個氣球。(幼兒操作,個別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球。

  3、教師:我們來比一比誰的氣球最大,說明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰的氣球最小,說明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了,氣球?qū)殞毨哿,我們讓它在邊上休息一下?/p>

  (六)保護(hù)空氣,爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

  1、教師:現(xiàn)在老師和小朋友來做一個實驗,把你的嘴巴閉上,再把你的鼻子捂起來,我請小朋友來說說是什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺?

  教師小結(jié):因為我們把嘴巴閉上,把鼻子捂起來,空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里,我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來,非常難受,你們說我們?nèi)诵璨恍枰諝庋剑?/p>

  2、教師:我們?nèi)诵枰諝猓瑒游锬?花草樹木呢?它們也需要空氣,凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢?會無法生存。

  3、教師:我們雖然離不開空氣,我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會生病,對我們的身體就不好,所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣,保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔,能不能隨地吐痰,爸爸抽煙了,我們應(yīng)該怎么對他說?我們還可以怎么做呢?我們來看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說說他們在做什么?(幼兒說一說)他們在做環(huán)保小衛(wèi)士,來保護(hù)我們的環(huán)境,讓我們的空氣更加清新干凈,我們吸入干凈的空氣,我們的身體才會棒棒的,身體才會健康。

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