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小班故事毛毛蟲教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的小班故事毛毛蟲教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班故事毛毛蟲教案1
一、活動目標：(同第一次教學)
二、活動準備：(同第一次教學)
三、活動過程：
1．通過講述《毛毛蟲的故事》結(jié)合課件讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
提問：毛毛蟲的身體是怎么變化的?后來變成了什么?
2．結(jié)合故事，邊游戲邊進行印畫。
師：今天你們也來當毛毛蟲，一起去旅行吧。
1)提出要求：
a．點和點要盡量銜接好。
b．使用顏料注意衛(wèi)生，用毛巾擦手。
2)教師帶領(lǐng)幼兒在音樂中以游戲的形式，根據(jù)背景圖中故事內(nèi)容的發(fā)展：毛毛蟲吃蘋果→吃梨子→吃葉子→睡覺→變蝴蝶(毛毛蟲的生長變化過程)，隨著音樂邊行進邊印畫，教師指導幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及印畫蝴蝶的翅膀。
3．以音樂《蝴蝶飛》為背景結(jié)束活動。
反思：
在作畫過程中，教師按原先預(yù)設(shè)的游戲行進路線，逐一布置好背景圖，讓幼兒隨教師根據(jù)故事內(nèi)容邊游戲邊作畫。但幼兒無法根據(jù)教師設(shè)定的路線進行，直接在背景圖上作畫。究其原因可能受到以下幾方面的影響：1．幼兒年齡特點的關(guān)系。2．課件的出示及教師一開始的直接示范使幼兒形成思維定式。3．背景圖張貼得較為接近。所以有以下兩個問題：
1．印畫毛毛蟲身體時，點連接得太長，比例不太協(xié)調(diào)的現(xiàn)象仍有出現(xiàn)。
2．由于幼兒印畫技能的缺乏，幼兒完成作品的情況不佳。
調(diào)整方向：
思考：行進式游戲的方法是否就能體現(xiàn)游戲的作用?對于幼兒繪畫技能有否幫助?是應(yīng)該側(cè)重于幼兒的`表現(xiàn)還是游戲過程?是否應(yīng)為了游戲而游戲?
1．考慮到行進游戲形式(即邊游戲邊作畫)中毛毛蟲畫法技能的重復、作畫過程的中斷，因此將行進式游戲的形式進行更改，仍讓幼兒自由進行表現(xiàn)。
2．為了避免幼兒印畫表現(xiàn)蝴蝶時比例的不協(xié)調(diào)(身體較長，翅膀較小)，因此將課件故事中毛毛蟲的形態(tài)加以修改(點的連接減少，不隨故事的發(fā)展而增長)。
3．繪畫的要求要體現(xiàn)表現(xiàn)蝴蝶的特征時注意比例協(xié)調(diào)。翅膀的印畫除了用拇指還可用其他方式來表現(xiàn)。
小班故事毛毛蟲教案2
一、設(shè)計意圖：
在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂，在適當?shù)臅r候，配上了合適的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應(yīng)動作。
二、活動目標：
1、能積極參與游戲活動，理解故事內(nèi)容，體驗參與文學活動的快樂。
2、會比較連貫地學說短句：我吃了xx。
三、重、難點
重點：積極參與活動，學說短句：我吃了xx。
難點：樂意運用語言交流，學說完整話。
四、活動準備：
1、錄音機、活動磁帶、地毯
2、場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）
3、毛毛蟲的頭飾每人一個、蝴蝶頭飾（配班老師）
4、自制故事書
五、活動過程：
（一）幼兒隨音樂進入活動室
幼兒頭帶毛毛蟲頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。
今天天氣真好，寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧。
�。ǘ┯變河螒�
1、觀察小樹林
寶寶們快看，我們來到了什么地方呀？樹上有些什么？（蘋果、梨子、樹葉）是什么顏色的呢？
師小結(jié)：原來小樹林里有紅蘋果，有黃梨子，還有綠樹葉呢！
2、游戲毛毛蟲的故事
�。�1）教師示范
玩了一會兒，媽媽的肚子有些餓了，我要去找一個好吃的東西填填肚子，寶寶們在這里休息一下吧�。ㄅ廊淝埃蚁矚g吃紅蘋果邊說邊從樹上摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，我吃了一個紅蘋果，并將食物貼在自己的肚子上）
寶寶們，剛剛媽媽吃了什么呀？（引導幼兒用完整話說我吃了一個紅蘋果）
（2）幼兒嘗試
寶寶們，你們肚子餓嗎？（餓）你想吃什么東西呀？（請個別幼兒說說）請你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧！吃完了馬上到媽媽身邊來哦！
�。ㄓ變鹤杂蛇x擇一樣自己想吃的東西，做啊唔啊唔狀吃完，并將摘下的食物貼在自己的肚子上）
哪個寶寶愿意告訴媽媽，你吃了什么呀？（引導幼兒用完整話說我吃了xx）
（3）幼兒休息
吃完了東西，摸摸肚子看，哦，真飽，我們睡一覺吧�。úシ疟尘耙魳罚�
�。ê憬闵希┛�，誰來了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）我們一起問問蝴蝶姐姐，她為什么長得那么漂亮吧！
蝴蝶姐姐，你為什么長得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因為我吃了好多的東西）
蝴蝶姐姐說她為什么長得那么漂亮呀？（因為她吃了好多的東西）
（4）幼兒再次嘗試（鞏固練習）
你們想長漂亮嗎？（想）那我們也多吃點東西，再去小樹林里找點好東西吃吧�。ㄓ變涸俅握覗|西吃）
你剛剛又吃了什么呀？（請個別幼兒說說）
請你和你的好朋友說一說你吃了什么吧�。w交流：我吃了xx）
（5）蝴蝶姐姐講述故事
看，蝴蝶姐姐又來了！(蝴蝶姐姐手拿故事書上)蝴蝶姐姐還給我們帶來什么呀？
蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎？我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲�？�，這是小時侯的我，（指著封面上的`毛毛蟲）和你們長的一樣吧！媽媽對我說，要吃很多東西長大才能變漂亮。于是呀，（邊翻書邊講述）我來到蘋果樹下，我吃了一個紅蘋果，我來到梨樹下，我吃了一個黃梨子，我來到長滿綠樹葉的小樹下，我吃了一片綠樹葉，后來呀，我睡了一個長長的覺，醒來后就變成現(xiàn)在的我了。（蝴蝶下）
哦，原來呀，蝴蝶姐姐小時侯也是誰呀？（毛毛蟲）你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？我們再去其它的地方找些好東西吃吧！
六、活動反思：
本次活動一開始，孩子的興趣很高，參與積極性很濃。但去觀察小樹林時教師爬得太過，產(chǎn)生觀察小樹林及教師去吃東西時，孩子們靠樹林太近，有的幼兒自己也去摘東西了。雖教師那時有隨機引導幼兒寶寶們先別過來，樹上可能會有啄木鳥，媽媽先去看一下，但為時已晚，幼兒那時不能很好地看清教師的示范，自己去吃東西和說一說自己吃了什么時，沒有很好的達到教師的設(shè)想范圍中。第二次吃東西是一次提升和鞏固，讓幼兒與自己的好朋友說一說吃了什么，可能在平時的日常生活中缺乏了對幼兒這一方面的要求與練習，所以在這個時候孩子們顯得很靦腆，這是平時日常生活中做的不夠的，所以教師把它放在了難點中。不過對教師來說，這次的公開課進步很大，因為這次教師完全投入了，沒有以往緊張的感覺�？呻S機能力這方面還比較薄弱，在以后的日常生活中需有待加強和提高。
小班故事毛毛蟲教案3
設(shè)計思路：
?幼兒園教育指導綱要》指出："培養(yǎng)幼兒注意傾聽和習慣，發(fā)展語言理解能力。"以及"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"小班語言活動《毛毛蟲的故事》，無論是從形象上，還是從內(nèi)容上看，都是幼兒感興趣的題材。這樣的題材很容易吸引幼兒的.注意力，有利于培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，對于小班幼兒來說是否愿意參與活動，是否能夠安靜的傾聽成為活動順利進行的關(guān)鍵，因為只有參與了傾聽才能夠體驗活動的樂趣。本次選用的故事毛毛蟲找食物這部分用了大量的重復語句，能夠幫助小班幼兒傾聽，更有利于幫助小班幼兒連貫的說出故事里的短句，"實現(xiàn)幼兒想說、敢說、喜歡說的要求。
一、活動目標：
1、喜歡聽毛毛蟲的故事，樂于參加活動，體驗參與游戲的快樂。
2、安靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容，嘗試說出故事里的語句"它找到了××，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了"。
3、學會安靜地聽同伴說話，愿意在集體面前講話。
二、活動準備：
1、三顆紫葡萄、一個紅蘋果、兩根黃香蕉、四塊咖啡色的巧克力、五片綠樹葉的食物圖片2、ppt3、毛毛蟲、蝴蝶頭飾。
三、活動過程
�。ㄒ唬�、1.教師出示毛毛蟲手偶教師：寶貝們！看!這是什么？那你見過真的毛毛蟲嗎？毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班,看，它來了…"引出故事
（二）理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事第一遍提問：
毛毛蟲肚子餓了，它怎么辦呀？
思考：毛毛蟲找到了什么東西，怎么吃？我們再聽一遍。
2、教師使用ppt講述故事第二遍提問：
�。�1）毛毛蟲找到了什么東西？怎么吃的？
根據(jù)幼兒回答依次出示圖片。學習句子"啊嗚啊嗚"大口吃掉了。
師："毛毛蟲每一天吃的東西都不一樣，而且越吃越多，小朋友再認真聽聽，它每天找到了幾個蘋果、幾根香蕉、幾顆葡萄、幾塊巧克力、幾片樹葉，怎么吃掉這些東西？
3、教師使用ppt講述故事第三遍提問："第一天毛毛蟲看見什么，怎么吃？""第二天，"鼓勵幼兒學說短語："毛毛蟲看見了什么東西，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了。"4、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程毛毛蟲睡著了，睡了好幾天，醒來后毛毛蟲從蛹里出來以后會變成什么？（展示ppt）教師小結(jié)：毛毛蟲吃呀吃，吃得飽飽后，就結(jié)成一個蛹，睡了幾天，就變成美麗的蝴蝶了。
�。ㄈ�、游戲：《好餓好餓的毛毛蟲》
幼兒扮演毛毛蟲，隨音樂尋找不同的食物，最后變成蝴蝶一起飛到外面去做游戲。
小班故事毛毛蟲教案4
設(shè)計思路：
春天到了，蝴蝶出來了，孩子不自主地對蝴蝶產(chǎn)生了興趣，蝴蝶從哪里來的呢？當孩子們看到美麗的蝴蝶的時候總是會表現(xiàn)出好奇等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道蝴蝶是由毛毛蟲變的。我試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，使幼兒學說短句并且充分理解故事。
活動目標：
1、通過生動有趣的游戲活動來理解故事內(nèi)容，初步感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。
2、會比較連貫地學說短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
重難點：通過生動有趣游戲活動感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程；學說短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
活動準備：
1、幼兒操作材料人手一份（一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉）毛毛蟲的掛飾一個，紗巾一條。
2、背景音樂：《講故事背景音樂》《美麗的蝴蝶》
活動過程：
一、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容；
今天，張老師還帶了一位小客人，這位小客人特別的害羞，它躲在一個故事里面，我們把它找出來好么？（師跟隨背景音樂講述故事）
�。�1）出示毛毛蟲胸飾，激發(fā)幼兒積極性；
這位小客人是誰？我們一起把它喊出來好么？
毛毛蟲吃了什么東西？（一個紅蘋果’邊說邊摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，‘大口吃掉了’，并將食物放入毛毛蟲胸飾下面的袋子）
第一天吃的是什么？第二天吃的是什么？第三天、第四天、第五天？（引導幼兒用完整話說‘我看見一個紅蘋果xxx）
毛毛蟲吃了這么多東西之后做什么了?睡醒了之后又會發(fā)生什么樣的事情？（師幼共同討論）
�。�2）再次講述故事，感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶過程；
老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進行表演，如：教師邊講述故事，邊表演毛毛蟲蛻變蝴蝶的`全過程。
師：它怎么會變成蝴蝶的？（吃了好多東西，睡了一覺）“哦，原來呀，蝴蝶小時侯也是誰呀？”（毛毛蟲）
師：“你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？”（想）我們再去其它的地方找些好東西吃吧！
師小結(jié)：毛毛蟲吃飽了以后，好好的睡了一覺，醒來后變成一只美麗的蝴蝶了。
二、游戲“毛毛蟲找食物”
1）教師課前把水果卡片場景布置好，讓幼兒自選；
你們有沒有找到好吃的東西啊，哪個毛毛蟲愿意告訴我，你找到了什么呀？還有誰和他找的一樣？我們一起把它吃掉好嗎？
�。ㄒ龑в變河猛暾捳f‘我找到了一個紅蘋果xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了，并將食物貼在自己的肚子上。）
三、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。
師：現(xiàn)在讓我們也來睡一個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起飛到花園里找花兒做朋友吧。
（幼兒在紗布下面模仿毛毛蟲團緊身體，聽音樂變成蝴蝶飛舞）
小班故事毛毛蟲教案5
設(shè)計思路：
春天的主題總會給孩子們許多春天的信息。這個星期開始了“春天里的小動物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子還有毛毛蟲。
其實，日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動，音樂活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一段形象的音樂，一個生動的小故事，幫助中班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，再體驗音樂的過程中漸漸獲得和體驗毛毛蟲的特征，蝴蝶的特征，一級毛毛蟲變蝴蝶的知識，使幼兒在一邊音樂欣賞一邊音樂表演的'過程中，充分理解這個科學知識，體驗參與音樂表演活動的快樂。
目標：
1、豐富認知經(jīng)驗，了解“毛毛蟲——結(jié)繭化擁——蝴蝶”的昆蟲演變過程。
2、嘗試分辨不同的故事情境、性質(zhì)的音樂。
3、在快樂的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力。
準備材料：毛毛蟲玩具、毛毛蟲變蝴蝶示意圖、絲巾披風若干
活動過程：
引入主題
春天來了，花兒開得美麗�？纯矗颜l引來了？——蝴蝶
你們知道蝴蝶是由什么變來的嗎？——毛毛蟲
毛毛蟲長什么樣子？
出示毛毛蟲圖片及特征小結(jié)。
欣賞音樂
孔老師帶來好聽的音樂，和毛毛蟲有關(guān)的故事。
音樂里有什么故事呢？
毛毛蟲是怎么變蝴蝶的？
分段欣賞和表演。（爬行——結(jié)繭——變蝴蝶）
毛毛蟲是怎么爬行的？——（出示毛毛蟲玩具、演示爬行動作）
毛毛蟲為什么不吃不喝？——結(jié)繭化蛹
最后發(fā)生什么事情了？——變蝴蝶
蝴蝶怎么飛的？——上下合；用絲巾做翅??
注：蝴蝶飛舞用絲巾、披風做蝴蝶翅??
聽音樂表演
毛毛蟲變蝴蝶的秘密我們都知道了。
我們一起把這個故事告訴其他朋友，聽著音樂動起來。
表演整段。
知識小結(jié)：
毛毛蟲變蝴蝶示意圖。
引如關(guān)于卵的知識，作為延伸（“卵—毛毛蟲—蛹—蝴蝶”的循環(huán)過程）。
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