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小班閱讀區(qū)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小班閱讀區(qū)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班閱讀區(qū)教案1
目標(biāo)：
1、感受故事中動(dòng)物的角色，學(xué)說“……小熊醒來吧”。
2、喜歡看書，感受故事中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子之間的愛和默契感。
準(zhǔn)備：
1、大圖書一本
2、音樂《搖籃曲》《兔子舞》
過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的.興趣。
師：寶寶們，今天的天氣真好呀！我們?nèi)駮裉�，練練身體吧。（回頭看見了小熊）噓！小熊還在睡懶覺呢。我們來叫醒它吧。（幼兒學(xué)說，小熊醒來吧。）
小熊睡得可香啦，我們不吵它了。噓！我們安安靜靜地坐下來吧。
小熊還在睡懶覺，這可不好。我們?nèi)グ阉行寻伞?/p>
二、一頁一頁地看圖書，學(xué)說“……小熊醒來吧”
�。�1）打開圖書第一頁
師：誰來叫小熊了呢？聽一聽，小鳥是怎么叫小熊的？（聽錄音“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒來吧，小熊醒來吧�！保┬▲B是怎么叫小熊的呀？（重點(diǎn)學(xué)說，“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒來吧，小熊醒來吧�！保�
師：小熊醒來了嗎？幼：沒有。
�。�2）打開圖書第二頁
師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊正打著呼嚕呢。誰又來叫小熊了？幼：小貓。
師：小貓會(huì)怎樣叫小熊呢？幼：喵喵喵，喵喵喵，小熊醒來吧。聽一聽，小貓是這樣叫的嗎？（配班老師說，“喵喵喵，喵喵喵，小熊醒來吧，小熊醒來吧�！保�
師：我們和小貓一起來喊吧。
（3）打開圖書第三頁
師：小熊翻了個(gè)身，呼嚕嚕，呼嚕嚕，睡得可香啦！誰來叫小熊了呢？
師：大象走起來蓬蓬蓬，聲音可大呢，像地震一樣。我們學(xué)著大象的樣子，來叫小熊吧。（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒來吧，小熊醒來吧。）
師：還有誰會(huì)來叫小熊呢？（拓展幼兒的想象）
�。�4）打開圖書第四頁
師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊睡得可香啦�？�，誰來叫小熊了呢？幼：熊媽媽
師：小熊醒來了嗎？幼：醒來了。
過度語：這個(gè)好聽的故事就藏在這本大圖書里，我們一起來看看吧。
三、邊看圖書邊聽故事
教師有感情地講述故事，幼兒傾聽后回答問題。
1、誰來叫小熊了呀？
2、誰叫醒了小熊？媽媽說了什么？我們一起來學(xué)一學(xué)媽媽的話吧。
四、師幼共同講述故事
我們一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧。
五、角色游戲：寶貝醒來吧（播放《搖籃曲》音樂，幼兒入睡。）
過度語：寶寶們，天黑了，月亮出來了，小星星在天空中一閃一閃眨著小眼睛。寶寶們閉上小眼睛睡覺啦！媽媽輕輕地說，“寶貝醒來吧�！�
結(jié)束語：我的寶寶們可真勤快，不是大懶蟲。好了，寶寶們，我們一起去鍛煉身體吧。
小班閱讀區(qū)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒初步的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)翻閱、擺放書籍的方法。
2、讓幼兒體驗(yàn)讀書的樂趣。
材料準(zhǔn)備：
各類書籍、坐墊、圖片等。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、教師介紹區(qū)域規(guī)則，幼兒進(jìn)區(qū)擺放進(jìn)區(qū)卡，找到合適的位置，找自己喜歡的書。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確的取、放書籍，知道書籍的擺放位置。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書的封面、尾頁等，指導(dǎo)幼兒正確的翻書方法（一頁一頁的翻）。
4、指導(dǎo)幼兒在看圖時(shí)要小聲說話，不要打擾別人。
5、觀察幼兒在活動(dòng)區(qū)的興趣、情緒和活動(dòng)的表現(xiàn)，對(duì)活動(dòng)中幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
6、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，提醒幼兒將書擺放整齊，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。
7、對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)遵守區(qū)域常規(guī)的幼兒。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)名稱：美工區(qū) 《學(xué)習(xí)涂色》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，樂意參與此活動(dòng)。
2、懂得用各種好看的顏色進(jìn)行涂色。
3、掌握用油畫棒涂色的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
油畫棒 、畫好水果圖案的涂色卡
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、指導(dǎo)幼兒進(jìn)區(qū)游戲規(guī)則，提醒幼兒涂色時(shí)所要注意的問題。
2、提醒幼兒注意衛(wèi)生以及握筆的方法。
3、教師指導(dǎo)幼兒正確的涂色方法，并鼓勵(lì)幼兒大膽的用色。
4、教師對(duì)能力較為薄弱的幼兒進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。
5、活動(dòng)結(jié)束后提醒幼兒要將物品歸類擺放整齊。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月活動(dòng)班級(jí)：小班 活動(dòng)名稱：生活區(qū)《擺扣子》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加游戲活動(dòng),愿意動(dòng)手進(jìn)行操作。
2、能根據(jù)不同的數(shù)字進(jìn)行擺放鈕扣。
3、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制衣服，鈕扣，1~4的數(shù)字卡片。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、幼兒自由探索玩扣子，培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的感興趣并認(rèn)識(shí)不同的數(shù)字。
2、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。利用教師提出的材料進(jìn)行擺放，初步學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。
3、根據(jù)自己的意愿在衣服上擺放鈕扣，并根據(jù)鈕扣的數(shù)量尋找相應(yīng)的數(shù)字。
4、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行合作游戲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)班級(jí)：小班
區(qū)域名稱：數(shù)學(xué)區(qū)《套圈圈》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試體驗(yàn)數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制的不同顏色的管狀底座、各色圈圈、數(shù)卡
重點(diǎn)難點(diǎn)：
請(qǐng)幼兒按顏色、數(shù)量在自制管狀底座上按顏色套圈。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、能根據(jù)顏色將指環(huán)套在相應(yīng)顏色的.自制管狀底座上。
2、學(xué)習(xí)按數(shù)卡，在自制管狀底座上套入相同數(shù)量的指環(huán)。
3、嘗試著在自制管狀底座上套入多于1個(gè)的指環(huán)。
4、教師可引導(dǎo)幼兒將指環(huán)套在自己的手上，以訓(xùn)練其雙手的協(xié)同能力。
5、對(duì)數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)的幼兒可以增加難度。
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)班級(jí)：小 班
活動(dòng)名稱：角色游戲《娃娃家》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒友好地和同伴進(jìn)行游戲。
2、指導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境、洋娃娃、炊具等
活動(dòng)過程：
一、開始部分
請(qǐng)幼兒參觀“家”的環(huán)境，看看家里都有什么？
二、基本部分
1、提問：小朋友的家里都有誰？他們?cè)诩业臅r(shí)候分別都喜歡干什么？當(dāng)家里來了客人爸爸媽媽是怎樣招待的？（請(qǐng)幼兒踴躍發(fā)言）
2、師：現(xiàn)在我請(qǐng)幼兒扮演爸爸媽媽和娃娃玩娃娃家的游戲。鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿選擇角色。
3、提出游戲要求 ：
�。�1）玩具要輕拿輕放，不爭(zhēng)搶玩具。
�。�2）來了小客人要有禮貌并熱情招待。
4、幼兒分角色游戲，教師指導(dǎo)幼兒開展游戲。
三、結(jié)束部分
游戲結(jié)束整理材料。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒游戲的情況。
小班閱讀區(qū)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知、理解故事情節(jié)，并膽表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)說詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。
3、知道好吃的東西不能吃，要和家一起分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀,ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條(其中一條是肚子的)
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
1、師：今天，老師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎?(想)那請(qǐng)你猜一猜：這個(gè)小動(dòng)物長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，喜歡在地上游來游去，嘴巴里還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)地舌頭。(教師出示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(出示字卡：小蛇多多)，我們一起跟小蛇多多打個(gè)招呼：多多你好。
2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，后來就變成這樣了?(出示肚子蛇)怎么啦?多多的肚子為什么會(huì)這么呢?(幼兒猜一猜)
3、到底是怎么回事呢?老師來給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《小蛇多多》
二、感知、理解故事內(nèi)容。
(一)看圖講述前半段
1、(出示背景圖、小蛇)老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。
小蛇多多游啊游看到了什么?(一根香蕉)香蕉是什么樣的?(軟軟的)吃了舒服嗎?小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。(仔細(xì)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說、個(gè)別說)
2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么?(一串葡萄)葡萄什么味道?(酸酸的)好吃嗎?小蛇是怎么吃的?(學(xué)說：啊嗚一口吃下去)(葡萄貼在小蛇的肚子里)
3、多多繼續(xù)往前游，它還會(huì)看見什么水果呢?(幼兒猜測(cè)，每猜一種水果都說一說是怎樣的)
4、到底多多又看見了什么水果呢?我們一起來看一看。講述：多多游啊游，看見一個(gè)蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦?飽飽的了。
5、游啊游，不一會(huì)兒，多多又看見了什么?(一塊西瓜)西瓜什么味道的?你覺得它還會(huì)吃下去嗎?它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。
6、(出示肚子蛇)看，現(xiàn)在多多的肚子怎樣了?
(二)講述故事后半段
1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好啊。它游也游不動(dòng)了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快它想想辦法吧。(幼兒猜測(cè))
2、這時(shí)候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個(gè)的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。
3、這下小蛇多多舒服多了，最后是誰助了多多?為了感謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動(dòng)了，你們覺得好嗎?你們想跟小蛇多多說什么?
三、完整講述故事
1、看投影儀，師、幼共同完整講述故事。
2、你們平時(shí)看見好吃的東西，會(huì)象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎?教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不吃，肚子會(huì)吃壞的。
3、幼兒拿著自己的幼兒用書，講給自己的爸爸媽媽聽。
活動(dòng)思：
對(duì)于我們班的孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求�？紤]到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。我從以下四方面展開設(shè)計(jì)：
1.利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學(xué)活動(dòng)中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對(duì)故事進(jìn)一步理解。
2.利用猜測(cè)形式引出故事。孩子在傾聽故事的時(shí)候，其實(shí)也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達(dá)自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其。利用猜測(cè)形式，孩子及時(shí)表達(dá)自己的.想法與猜測(cè)，并且想出更多我們所想象不到的辦法。
3.利用圖譜，學(xué)說短句。在學(xué)說短句時(shí)，孩子對(duì)枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。通過形象的表情與手勢(shì)，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說出短句，并且多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。
4.利用游洗編短句。其實(shí)對(duì)于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗(yàn)，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲。可能由于天氣逐漸的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對(duì)說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí)，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。
小班閱讀區(qū)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和膽的表現(xiàn)能力。
2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，膽表現(xiàn)故事中動(dòng)物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。
3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，了解分享的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、貓手偶
活動(dòng)過程：
一、封面導(dǎo)入，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌
1、問好�？�，小貓?jiān)诟墒裁茨?你怎么看出來的?
2、小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看，學(xué)一學(xué)。
3、寶寶會(huì)做餅嗎?小貓學(xué)會(huì)做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它開了一家“餅屋”，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
二、了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)
(一)、小老鼠來了
1、誰會(huì)來餅屋呢?來了幾只老鼠?高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠來了。老鼠想吃什么啊?一起告訴小貓
2、我們趕緊來小貓一起做薄餅吧。
3、薄餅做好啦!瞧，這是什么樣的薄餅?
(二)、小綿羊來了
1、誰來了?完整地說說誰來了。幾只綿羊?哪知?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅，我們來小羊問問吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來做”
2、寶寶們一起來忙吧!
3、小貓小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)?
(三)、象來了
1、 “黑喲、黑喲”誰來了?對(duì)呀，是象來了，他也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來他告訴小貓?
2、為什么要用這么的工具，這么多的材料做餅啊?
3、象的薄餅太了，我們一起來小貓吧。
4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?
(四)、做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?
三、這件事被畫成了一本書，書名就叫《森林里的餅屋》
四、欣賞動(dòng)畫和朋友們分享是一件很快樂的事情，我們一起來看看，小貓是怎么樣快樂地做餅的。
活動(dòng)思：
故事教學(xué)中要注意方式的變換，才能調(diào)動(dòng)幼兒傾聽的積極性。運(yùn)用多媒體在活動(dòng)開展的過程中出示封面為導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的`適事的主人公一位富有愛心的小貓朋友，讓孩子們?cè)谛蕾p圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對(duì)故事的理解和印象并學(xué)說對(duì)話。故事中的幾句對(duì)話生動(dòng)有趣，也比較朗朗入口，配上動(dòng)作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中體驗(yàn)互相助的快樂。讓孩子完整欣賞故事，進(jìn)一步體會(huì)和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子：1、小貓為啥是快樂地做餅?孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅，你會(huì)做什么形狀的餅給小貓?孩子們除了說做有小貓頭像的餅外，還說出許多各種形狀的餅，發(fā)揮了想象力。
思到不足的地方，相信自己會(huì)在接下來的活動(dòng)中逐步改進(jìn)，使自己有一個(gè)逐步的提升。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間，幼兒有更多的嘗試機(jī)會(huì)，來體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)，相信我和孩子們會(huì)更積極的去完成每一個(gè)過程，因?yàn)檫@個(gè)過程是相互學(xué)習(xí)的過程。
小班閱讀區(qū)教案5
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
一個(gè)雪紛飛的冬日，好心的老爺爺擔(dān)心深山里的兔子沒東西吃會(huì)餓壞，就將家里的胡蘿卜送給兔子吃。可是，看到堆成山的胡蘿卜，兔子們卻你爭(zhēng)我搶，亂成一團(tuán)。最后，小兔子們能不能吃到蘿卜呢?
(二)主題分析
故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但家互不相讓，你爭(zhēng)我搶，最后終于找到了分蘿卜的好辦法。
故事助孩子們知道，在集體中要遵守一定的規(guī)則和秩序，要學(xué)會(huì)謙讓。
(三)情節(jié)分析
故事一開始，老爺爺打開窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子擔(dān)心起來，形象地描繪出了老爺爺?shù)纳屏�、慈愛之心。兔子們看到堆積如山的蘿卜，都從四面八方跑過來，這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿卜時(shí)欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理，這正好與故事開始部分老爺爺?shù)南敕ㄏ嗪魬?yīng)。在一陣混亂中，兔寶寶的一句話成為故事的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是整個(gè)故事的靈魂�！芭抨�(duì)拿東西真快啊!"最后，當(dāng)兔子們有序地排隊(duì)領(lǐng)蘿卜，，時(shí)，小兔子們感受和體驗(yàn)到了排隊(duì)拿東西的快速和快樂。
(四)角色分析
故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔(dān)憂的表情、驚喜的神態(tài)，我們可以感受到，這是一個(gè)充滿愛心的老人。小兔的形象天真可愛，就像一群剛剛?cè)谌肴后w的娃娃。他們似乎只知道快樂地?fù)碛�，卻不懂得顧及他人，不懂得分享與謙讓，這正是生活中多數(shù)幼兒的真實(shí)寫照。
(五)圖畫分析
1、畫面的構(gòu)圖和顏色
故事的畫面色彩主要以白色為背景色，很好地凸顯出了這是一個(gè)發(fā)生在寒冬的故事。整個(gè)畫面除了白色以外，還運(yùn)用了與咖啡色這兩種主色調(diào)，分別顯現(xiàn)蘿卜和深山的景物，讓人一目了然。
故事的構(gòu)圖簡(jiǎn)單而清晰，通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫面充滿童趣，很符合小年齡幼兒的欣賞特點(diǎn)。
2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
故事中的兔子為了得到蘿卜，上躥下跳，吵吵鬧鬧，這張畫面可以引導(dǎo)幼兒觀察兔子們的動(dòng)作，猜測(cè)此時(shí)兔子們的心理活動(dòng)。當(dāng)畫面出現(xiàn)到最后一幅，老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時(shí)，他愣住了……看似簡(jiǎn)單的畫面，卻蘊(yùn)含了很深的教育內(nèi)涵。
(六)語言分析
本故事的.語言簡(jiǎn)單精煉，易于被孩子們理解。而且，其中小兔的對(duì)話很符合小班年齡段孩子的語言發(fā)展特點(diǎn)。因此，可以讓孩子模仿這些話。
教師在講述的過程中要根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化，一開始對(duì)環(huán)境和老爺爺?shù)闹v述可以慢點(diǎn)，隨后，爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)的語氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強(qiáng)烈的對(duì)比，讓孩子對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。最后小兔們有序拿蘿卜，謙讓時(shí)的對(duì)話可以略微放慢，讓孩子從語句中感受到平穩(wěn)、和諧和快樂。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)意圖
對(duì)于小年齡的幼兒來說，規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)很重要。本故事通過簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的情節(jié)，給家講述了一群可愛的小兔子從爭(zhēng)搶蘿卜，到有序排隊(duì)分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規(guī)則意識(shí)。我們知道，幼兒的一日活動(dòng)有很多環(huán)節(jié)需要家遵守一定的規(guī)則，比如：人多時(shí)有序地排隊(duì)盥洗、飲水;活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有序地?cái)[放物品。因此，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的排排隊(duì)的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進(jìn)一步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守一定的秩序和規(guī)則。這樣，才能體會(huì)到集體活動(dòng)的快樂和有序。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)傾聽故事，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂、有序。
(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(PpT)
4、活動(dòng)過程
(1)觀察封面，引出故事
一畫面上有什么?
一這是在什么季節(jié)?
一誰愛吃蘿卜? (引出書名：小兔分蘿卜)
小結(jié)：今天我們就一起來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
(2)傾聽故事，理解故事內(nèi)容
�、俪鍪镜�2～9面：
一老爺爺給小兔們送來了什么?
一小兔們表現(xiàn)得怎樣? (觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出小兔看見蘿卜后的動(dòng)作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)
小結(jié)：能在冬天吃上一個(gè)蘿卜，那可是一件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!
②出示第1 o～1 1面：
一小兔們?cè)诟墒裁?
一它們可能會(huì)說些什么?
�、鄢鍪镜�1 2～1 9面(模仿學(xué)說小兔爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)話語)：
一小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?
一如果你是小兔爺爺，你會(huì)怎么分蘿卜呢? (激發(fā)幼兒自由思考，膽說出自己的想法)
④出示第20～25面：
一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜?引導(dǎo)幼兒說說排隊(duì)的重要性，模仿學(xué)說小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話語)
�、莩鍪镜�26面～結(jié)束：
一為什么兔子們會(huì)給老爺爺送禮物呢?
一你喜幌爺爺嗎?為什么? (引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)心他人)
小結(jié)：原來，學(xué)會(huì)排隊(duì)也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。
(3)排排隊(duì)
一小兔子們學(xué)會(huì)了排隊(duì)，你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們聽老師的口令也來排排隊(duì)好嗎? (老師要求幼兒聽清地點(diǎn)再排隊(duì))
一妹妹朋友請(qǐng)到盥洗室的門口排隊(duì)。(也可以要求幼兒在聽清對(duì)象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì))一剛才小朋友排隊(duì)排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請(qǐng)你們到老師這里來拿吧! (引導(dǎo)幼兒要有排隊(duì)的意識(shí))
(4)活動(dòng)延伸
一請(qǐng)你們想想，幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)?哪些活動(dòng)需要排隊(duì)進(jìn)行?
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
在第一個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)陂喿x繪本的過程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分蘿卜時(shí)不同的話語，提高了幼兒語言表達(dá)的能力。當(dāng)然除了學(xué)會(huì)動(dòng)口以外，還應(yīng)該學(xué)會(huì)動(dòng)手哦!
一直以來，小兔是孩子們喜愛的動(dòng)物，而小兔愛吃蘿卜的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們?cè)囋噷W(xué)做“胡蘿卜”呢?或許這對(duì)小班孩子是一次挑戰(zhàn)，趕快試試吧。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)在泥工活動(dòng)中，嘗試使用輔助材料。
(2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
《小兔子分蘿卜》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)
彩泥，泥工板，泥工刀等
綠色皺紋紙，小塑料棍
4、活動(dòng)過程
(1)回憶故事
出示一堆蘿I、：
一這是什么?它是誰最喜歡的東西?誰來給蘿卜排排隊(duì)?
一還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎?這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?他們的蘿卜是從哪里來的?
一你喜歡故事里的誰?為什么?
(2)聽聽講講：教師講述故事，在對(duì)話處引導(dǎo)幼兒一起說
一故事中小兔們是怎么分蘿的? (鞏固排隊(duì)的重要性)
一小兔子實(shí)在太愛吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了，我們一起動(dòng)手再給小兔做些蘿卜嗎? (引出主題“做蘿卜")
(3)學(xué)做胡蘿卜
一看看胡蘿卜是什么顏色的?長(zhǎng)得像什么? (重點(diǎn)認(rèn)識(shí)錐形)
一還有什么東西也和胡蘿H憊得很像?
示范：每人拿一塊泥，和老師一起團(tuán)泥，團(tuán)揉光滑后再搓泥。
一請(qǐng)你們把泥放在手心，手掌一邊用勁，一邊用勁小，搓出一橢一頭細(xì)的錐形�？纯春}卜少了什么?
示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當(dāng)做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。
(4)送胡蘿卜
一哇，一會(huì)兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，真棒!請(qǐng)你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導(dǎo)幼兒排隊(duì)有序放置)
一現(xiàn)在我們一起去給小兔送蘿卜吧? (繼續(xù)引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì))
一小兔今天非常開心，家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說謝謝你們。
(三)活動(dòng)的拓展
1.活動(dòng)名稱：水果寶寶(蔬菜寶寶)排排隊(duì)
2.活動(dòng)意圖：引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的小排列。
3.活動(dòng)準(zhǔn)備：各種小不同的水果、蔬菜。
4.活動(dòng)提示：引導(dǎo)孩子從到小或從小到排列。如果色彩和品種有混合，但小有序即為完成任務(wù)。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
在閱讀區(qū)放置幾張孩子排隊(duì)的照片，每張照片排隊(duì)的人和數(shù)量都不相同(最好是本班孩子的照片。)
然后提供一些場(chǎng)景：如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯，等等。
引導(dǎo)幼兒將孩子排隊(duì)的照片放置在場(chǎng)景中，并向家介紹：我們(或誰和誰)排隊(duì)(干什么)，或在(地點(diǎn))我們(或誰和誰)排隊(duì)(干什么)。
小班閱讀區(qū)教案6
活動(dòng)目的：
1、通過閱讀幼兒用書，知道家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
2、能根據(jù)教師的提問從安全角度思考回答問題。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種常用的家用電器圖片。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動(dòng)過程：
1、出示電器的圖片引出活動(dòng)。
2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容，了解電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
1)觀察第一幅圖，知道工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn)，不能隨便觸碰。
教師：
�、僬�(qǐng)小朋友看第一幅圖，圖中的人在干什么?
�、陔婏L(fēng)扇工作時(shí)會(huì)有危險(xiǎn)嗎?為什么?
③電風(fēng)扇的插頭拔下來，電風(fēng)扇就怎么樣了?
教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友，工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn)，不能碰她們。
2)觀察第二幅圖，知道不能趴在洗衣機(jī)邊上，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
教師：
�、傧匆聶C(jī)在干什么?這位小朋友想干什么?
�、谶@是媽媽會(huì)對(duì)小朋友說些什么?
教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友洗衣機(jī)工作的時(shí)候，不能趴在洗衣機(jī)邊上，因?yàn)檫@樣容易發(fā)生危險(xiǎn)。媽媽為什么這么說?趴在洗衣機(jī)邊上，會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
3)觀察第三幅圖，知道工作匯總的電熨斗很燙，不能隨便碰觸。
教師：
�、賸寢屧诟墒裁�?
�、趮寢層秒婌俣缝僖路臅r(shí)候我們要注意些什么?
教師小結(jié)：媽媽告訴我們，工作中的'電熨斗很燙，不能用手碰。
3、幼兒閱讀家用電器圖，了解其他家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
教師：
(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?
(2)這些電器在工作的時(shí)候，我們要注意什么呢?
(3)小朋友家里還有那些電器?說一說他們的安全注意事項(xiàng)。
小班閱讀區(qū)教案7
第一階段教學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒充分觀察圖畫信息并用適當(dāng)?shù)恼Z言膽表達(dá)。
2、助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：書背著背包的玩具小蛇一條
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、(出示小蛇)它是誰?你猜它想要干什么?(引導(dǎo)幼兒膽猜測(cè)，引出讀本)
二、封面閱讀
1、封面上有誰?
2、它想干什么?
3、封面文字閱讀《小蛇要走了》
三、逐頁圖畫閱讀
第1頁至第4頁：你發(fā)現(xiàn)了些什么?(引導(dǎo)幼兒充分觀察畫面主要角色、動(dòng)作、表情、周圍的物品變化等信息，鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá))
第5頁：小蛇的表情有什么變化?為什么?猴子可能對(duì)小蛇說了些什么?
第6頁至第7頁(關(guān)鍵頁對(duì)比閱讀)：小蛇和小動(dòng)物的表情有什么變化?為什么它們都笑了?你還發(fā)現(xiàn)了什么?
第8頁：朋友們是怎樣和小蛇告別的?
四、結(jié)束活動(dòng)
1、小蛇究竟到哪里去了呢?
2、它們之間究竟發(fā)生了什么有趣的事呢?
3、我們下次一起來聽聽小動(dòng)物們說的話就知道了。
第二階段教學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用圖畫學(xué)習(xí)文字，能手口一致地指讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事角色的感情和心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：書小書表情娃娃若干
活動(dòng)過程：
一、逐頁文字閱讀
1、引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容后出示書
2、結(jié)合圖畫內(nèi)容逐頁出示文字，助幼兒理解文字內(nèi)容。
3、學(xué)學(xué)動(dòng)物表情的`變化和動(dòng)作，給每頁的主要角色送一個(gè)表情娃娃。
二、幼兒小書閱讀，師個(gè)別指導(dǎo)
第三階段教學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并了解和周圍朋友告別時(shí)的一些情況。
2、嘗試與同伴合作表演告別方式或故事內(nèi)容，體驗(yàn)合作的快樂和成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：書
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)活動(dòng)：請(qǐng)幼兒輪流上來做小老師，進(jìn)行書閱讀活動(dòng)
二、表演活動(dòng)：
1、如果你的好朋友要出遠(yuǎn)門了，你會(huì)怎樣和他告別?
2、小組討論分工，師作適當(dāng)指導(dǎo)。
3、分組表演，師及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
小班閱讀區(qū)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語表達(dá)能力和想象能力。
2、激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
3、感受鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語表達(dá)能力和想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過程：
一、出示封面，揭示書名。
1、出示遮去書名的封面。
T:你看到了什么?
教師總結(jié)幼兒的回答T:一棵又高又的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又的蘋果�？吹竭@些蘋果，你心里會(huì)怎么想呢?噢~真想摘一個(gè)嘗嘗呀。
2、T：今天，還有一位朋友來到了這顆又高又的蘋果樹下，我們一起來看看它是誰?(課件出示"鼠小弟")T：對(duì)了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"
3、今天鼠小弟來到又高又的蘋果樹下，他在想什么呢?
4、所以今天老師給小朋友們帶來的這本書的書名就叫--《想吃蘋果的鼠小弟》
二、閱讀故事--《想吃蘋果的鼠小弟》
我們一起來看一下鼠小弟吃上蘋果了嗎沒!
1.閱讀繪本PPT第4.5.6.7頁(小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。)T：在鼠小弟正在想辦法的時(shí)候，發(fā)生了什么事情?
這個(gè)時(shí)候鼠小弟怎么想的呢?(要是我也有翅膀……)T：小鳥飛走了，又來了… …(幼兒看圖表述)于是鼠小弟就想……(要是我也會(huì)爬樹……)2、象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。
T：這個(gè)時(shí)候鼠小弟又在想什么了呢?(要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……)但是鼠小弟的鼻子不能變長(zhǎng)，又沒有吃到蘋果，鼠小弟并沒有放棄，這個(gè)時(shí)候他又在想什么了呢?(要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……)原來啊是來了一直長(zhǎng)頸鹿，拿走了一個(gè)蘋果
3、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。
T：過了一會(huì)兒，又來了兩個(gè)動(dòng)物，他們是袋鼠媽媽和犀牛，他們會(huì)有什么辦法或是本領(lǐng)吃到蘋果呢?
對(duì)了，于是鼠小弟就在想啊……(要是我也能跳的這么高……要是我也有那么的`力氣……)(故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。)
4、樹上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?
(讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫故事)
5、繼續(xù)講述故事。
海獅有什么本領(lǐng)呢?
海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎?那怎么辦呢?
(體會(huì)合作的重要性)鼠小弟和海獅合作拿到了樹上留下的最后兩個(gè)蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?
(體會(huì)分享的快樂。)他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢?
出示最后一頁。
6、教師助幼兒完整閱讀講述故事一遍。
三、揭示道理，小結(jié)
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。分享是快樂的，一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂。
2、你能說說你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?
3、如果這時(shí)又來了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢?
教學(xué)思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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