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中班音樂小木偶教案
作為一名老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的中班音樂小木偶教案,希望能夠幫助到大家。
中班音樂小木偶教案1
活動目標:
1、運用模式排序的經驗,學習并嘗試自編木偶舞。
2、用動作來表現(xiàn)木偶舞的特點,感受人身體的靈活性。
活動準備:
造型木偶12個,可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。
活動過程:
一、談話導入
師:這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具,有的還在學小木偶的動作,真有趣。你們知道嗎,小木偶還會跳舞呢!我先來跳跳看,等會兒你們也可以來學一學。
二、欣賞并感受木偶舞的特點
1、教師表演木偶舞,幼兒欣賞。
2、感受木偶舞的特點。
師:小木偶的動作和我們人的動作有什么不一樣?
幼:小木偶的動作是動一下,停一下,很硬的,很慢的;我們人的動作是靈活的,一個一個動作連貫著做,比較柔軟;還可以有快有慢……
三、學跳木偶舞,發(fā)現(xiàn)舞蹈動作排列次序的規(guī)律
1、再次欣賞木偶舞,要求看清木偶舞中有幾個動作,先后的排列次序是怎樣的。
2、幼兒邊說看到的小木偶動作,邊展示相應的造型木偶,并把幾個造型木偶按動作先后順序進行排列。
3、幼兒看著小木偶排列的造型動作,跟著音樂學跳木偶舞2~3遍。(教師提示幼兒動作要停頓、不連貫。)
4、交流木偶舞整個過程的動作:揮手、走路、揮手、鞠躬,四個動作做完后又重復這個順序再做,直到音樂結束。
師:每一遍木偶舞的四個動作中,哪一個動作是相同的?
5、跟音樂再學跳一遍,并用造型木偶將木偶舞中的動作再一次排列出來:揮手、走路、揮手、鞠躬,揮手、走路、揮手、鞠躬……
6、根據(jù)排列的'造型木偶,說說它們的動作,回憶舞蹈中動作的排列次序。
師:看看這些動作的排列次序,你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?我們在區(qū)角活動中排的花片和圖形片,與這些動作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎?
幼:我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片,四個一組,可排成紅、黃、紅、綠,紅色重復;我們排的圓、方、三角形的圖形片,四個一組,可排成圓、方、圓、三角,圓形重復。(此處,可視幼兒對已有經驗的回憶情況,決定是否需要出示如下的模式卡,進行對照。)
四、嘗試自編木偶舞
1、變化木偶舞的動作次序。
師:剛才我表演的木偶舞的動作次序是我編的,現(xiàn)在要把這三個動作排列的次序和方法變一變,編一個與剛才不一樣的木偶舞。
2、幼兒可自由結合,3~4人一組,嘗試自編木偶舞。
提供每組四個木偶,可商量著擺出不同的動作造型,將這些動作造型排一排次序,或增加一個需要重復的動作。
嘗試表演自編木偶舞,比較與教師編的木偶舞有何不同。
3、交流自編的木偶舞,引導幼兒注意如何才能通過不同的動作排序,編出與別人不同的舞蹈。
4、邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學跳,同時提醒幼兒跳舞時動作要像小木偶。
五、延伸活動
師:今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個動作編出了不同的木偶舞,以后可換別的動作再來變一變,編出不同的木偶舞。
中班音樂小木偶教案2
設計意圖:
“小木偶去旅行”中的樂曲選自韓國歌曲《kiyomi》,整首樂曲經過剪輯之后成為ABA’結構。在“小木偶去旅行”活動中,結合樂曲節(jié)奏鮮明、樂段和樂句清晰、曲風俏皮可愛的特點,我為幼兒營造了一個輕松、愉悅的氛圍,將幼兒喜愛的“模仿與扮演小木偶”的韻律活動巧妙地融入音樂游戲情境之中,以提升幼兒的審美情趣。
目標:
1.欣賞韓國歌曲《kivollli》,感知并理解其俏皮可愛的風格。
2.嘗試傾聽、分辨歌曲中“演唱”“念白”這兩種不同的方式,并根據(jù)“演唱”“念白”的不同音樂提示玩音樂游戲,體驗趣味扮演、結伴玩耍的樂趣。
準備:
1.幼兒觀察、了解過動畫影視片段中木偶人的肢體動作具有呆板、僵硬的特點。
2.韓國歌曲《kiyomi》MP3音樂(掃文末二維碼可獲取),故事“小木偶去旅行”圖片PPT。
過程:
一、完整欣賞音樂,初步感知歌曲俏皮可愛的風格
1.律動:跟著音樂散散步。
師:今天,我?guī)砹艘皇追浅:寐牭囊魳。我們一起聽著音樂,到陽光下、草地上去散散步?準備好了,大家一起出發(fā)咯!
2.分享與交流。
師:剛才我們聽到的這首歌曲和我們平時聽到的歌曲有什么不一樣?(外國歌曲、歌詞聽不懂、念白ki-yomi。)
3.教師小結。
師:原來,這是一首非常特別的韓國歌曲,名叫“Kiyomi”,就是“小可愛”的意思。
師:我們試一試用這個動作(教師示范點贊動作)來表示“Kiyomi”,也就是“你真可愛”。大家一起來學一學好嗎?
(析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒初步欣賞歌曲《klyoml》,直接感知、整體感受歌曲俏皮可愛的風格。因為是韓國歌曲,幼兒對歌詞內容并不理解,這反而有助于他們將注意力高度集中于歌曲中反復出現(xiàn)的念白“kiyo-mi”,為理解韓語“kiyomi”就是“小可愛”奠定了良好基礎。在此環(huán)節(jié)中,教師采取了難點前置的教學策略。教師嘗試運用肢體動作反復、夸張地表現(xiàn)出“你真可愛”這一點贊動作,以幫助幼兒在初次聆聽歌曲時迅速感知并初步理解“Kiyomi”的含義。隨后,教師帶領幼兒反復練習“你真可愛”這一點贊動作,幫助幼兒加深了印象,為后面的師幼、幼幼互動游戲做好了鋪墊。)
二、完整欣賞音樂,再次感受歌曲活潑、鮮明的節(jié)奏
1.教師介紹小木偶洛克,幼兒交流有關小木偶的已有經驗。
師(出示圖1):今天,我?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥,他的名字叫洛克。請你仔細觀察一下,洛克和小朋友長得一樣嗎?哪里不一樣?
師:小朋友說得對。洛克原來是一棵小樹,它長著木頭的身體、綠色的樹葉頭發(fā)。有一天,他被森林里的小仙女施了魔法,變成了一個非?蓯鄣男∧九。
師:今天,小木偶洛克想要出門去旅行,他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他還邀請我們和他一起去魔法城堡玩。你們想去嗎?
師:洛克說小朋友要扮成小木偶的樣子,才能做他的好朋友,才能和他一起去魔法城堡玩。那么,誰來說一說,小木偶到底是什么樣的呢?誰愿意來表演一下小木偶走路的動作呢?(幼兒個別表演。)
師:大家一起來走走看。
師(小結):小木偶的模樣各不相同:有的圓圓胖胖,有的高高瘦瘦;有的滑稽可笑,有的俏皮可愛。待會兒你可以扮演最喜歡的小木偶的樣子,跟著洛克一起去旅行。
(析:在幼兒自由探索、模仿小木偶走路的動作時,教師通過反復播放歌曲音樂,幫助幼兒逐步感知、熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。在孩子們順利表現(xiàn)出小木偶的肢體動作后,教師又對每一個幼兒做出“你真可愛”這一點贊動作,即時夸贊了每一個幼兒創(chuàng)編的合拍動作,有效激發(fā)了幼兒的活動熱情,同時為接下來的師幼、幼幼“互動交往”游戲做好經驗上的鋪墊。值得一提的是,教師根據(jù)幼兒的想象、創(chuàng)編及表現(xiàn)能力,提前預設了一個補充環(huán)節(jié),準備了3張小木偶圖片(見圖2~4)。即如果幼兒能夠順利模仿、自由表現(xiàn)小木偶的肢體及表演動作,教師就不出示這3張補充圖片;如果大部分幼兒對小木偶的肢體模仿及動作表演出現(xiàn)困難,教師則出示3張補充圖片,以幫助幼兒形象地感知、理解小木偶的長相雖不一樣,但其肢體動作都具有呆板、僵硬的`特點。)
2.嘗試扮演小木偶跟著洛克一起去魔法城堡,隨音樂旋律和節(jié)奏做小木偶的動作。
師:現(xiàn)在,我們跟著洛克,學著小木偶走路的樣子,一起出發(fā)去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上,要經過很多彎彎曲曲的山路,還要走過一座漂亮的彩虹橋才能到達。所以,我們要一步跟著一步穩(wěn)穩(wěn)地走,千萬不能掉隊呀!大家跟著音樂一起出發(fā)吧!
(析:教師通過創(chuàng)設音樂故事情景,幫助幼兒生動、形象地理解“小木偶走路的音樂很長,最后要走過彩虹橋”這樣的表演要求,有助于幼兒順利地完成“根據(jù)音樂旋律和節(jié)奏進行肢體動作表演”的目標。同時,在幼兒積極、主動地模仿與表演小木偶行進動作的過程中,教師隨機進行了語言指導或動作提示,提醒幼兒注意:當歌曲中小姐姐唱歌時,大家可以扮演小木偶走路的各種動作;當歌曲中出現(xiàn)念白“kiyoml”時,大家可以扮演小木偶原地休息、自由耍酷,或結伴表現(xiàn)“小可愛”的音樂形象。在幼兒第一遍完整跟隨歌曲集體玩“小木偶去旅行”游戲時,教師主動參與、積極融入游戲中。當歌曲中出現(xiàn)念白“kiyomi”時,教師再次做出“你真可愛”這一點贊動作,并逐一點贊能夸張、創(chuàng)意地扮演小木偶的幼兒,營造出了寬松、愉悅的心理氛圍。)
三、互動游戲,感受并體驗“互動擊掌”的樂趣
1.強調游戲規(guī)則:跟著音樂玩游戲。
師:跟著洛克一起去魔法城堡,要走很多很多的山路,非常辛苦。所以,當聽到“kiyomi”的時候,你們可以稍微休息一下,找一個好朋友和他一起玩。你們可以親熱地拍一拍手掌打招呼,可以相互擁抱表示很喜歡好朋友,還可以輕輕地夸贊好朋友“你真可愛”。然后,我們還要繼續(xù)走路,一起走到高高的彩虹橋上去吹一吹風,呼吸一下新鮮空氣,最后才能順利地到達魔法城堡,找到我們的朋友小仙女。
2.群體互動游戲:跟隨音樂節(jié)拍“互動擊掌”。
師:請你們回憶一下,當聽到“ki-yomi”時,我們可以做一些什么動作?
師:好,現(xiàn)在我們開始吧。
(析:幼兒第二遍完整跟隨歌曲集體玩“小木偶去旅行”游戲時,教師提醒孩子們相互點贊、夸贊對方“你真可愛”。在幼兒順利地掌握了這一游戲規(guī)則后,教師進一步豐富、調整游戲規(guī)則,鼓勵并提醒幼兒運用“互動擊掌”等其他動作進行“趣味點贊”,循序漸進地提升該音樂游戲的互動性、趣味性。“互動擊掌”是本次活動的難點,教師要對幼兒反復強調,只有聽到“kiyomi”,的念白時才能“互動擊掌”,提示幼兒“互動擊掌”的口令為“拍拍、碰碰”,以循序漸進地幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。如果幼兒能夠順利地掌握這個游戲規(guī)則,教師可以組織幼兒集體玩2~3遍游戲;如果幼兒不能一下子掌握這個游戲規(guī)則,教師可以先邀請能力強的幼兒示范表演,以幫助全體幼兒掌握游戲規(guī)則,然后組織大家集體玩2~3遍游戲,幫助每個幼兒深刻感受和體驗“趣味扮演、結伴玩耍”的樂趣。)
延伸活動:
在幼兒熟悉歌曲旋律及節(jié)奏,掌握音樂游戲玩法及規(guī)則的基礎上,教師可以繼續(xù)引導幼兒創(chuàng)編歌曲中“ki-yomi”念白部分的“兩人合作、多人互動”的交往動作,幫助幼兒進一步感受音樂游戲的可變性、趣味性,體驗師幼之間、幼幼之間“親密無間、融洽交往”的情誼。
中班音樂小木偶教案3
教案一:《小木偶》
活動目標:
1、理解童謠《小木偶》。
2、通過格子節(jié)奏來訓練的敏銳聽力。
活動準備:童謠《小木偶》
活動過程:
1、學習童謠《小木偶》。
。1)進教師先按照童謠內容創(chuàng)編一段非常戲劇化的故事,帶入童謠。
。2)教幼兒念童謠。
童謠《小木偶》:
我是一個小木偶,不會動不會走。仙女來看我,咻……,我們變成好朋友。
2、格子節(jié)奏游戲,練習一次聽兩個格子。
活動名稱:奧爾夫《小木偶》2
活動目標:
1、學習英語歌曲《Head shoulder knees and toes》。
2、通過課本涂色,鞏固幼兒對英文內容的掌握,增強幼兒的動手能力。
活動準備:歌曲《Head shoulder knees and toes》,木偶,水彩筆。
活動過程:
1、英語學習
。1)教師展示一個木偶,指著木偶的`頭、肩、膝蓋和腳趾、眼睛、鼻子、耳朵分別提問:“What is this?”幼兒跟隨教師逐個念出相應的單詞。
。2)教師指著木偶的每個部分,把歌曲內容唱出來。幼兒邊做動作邊跟隨教師演唱歌曲。
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, and eyes mouth and nose、Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.
(3)幼兒唱熟歌曲后,在歌詞畫線部分不唱出聲音,改為拍手(三個八分音符+一個八分休止符)。
。4)教師不唱歌曲只做動作,引導幼兒等到畫線處拍手。
。5)教師:“Now let us see how to use this?”教師展示木偶示范如何操作,可設計木偶與幼兒對話。
2、課本涂色
發(fā)放課本,請幼兒聽教師英文指令為小木偶的相應部位涂色。比如:教師:“Puppy’s arm.”幼兒就要根據(jù)指令給木偶手臂涂上顏色。
中班音樂小木偶教案4
活動目標:
1、熟悉音樂的結構,能隨樂表現(xiàn)木偶兵為保衛(wèi)糧食而努力、戰(zhàn)斗的情景。
2、嘗試隨樂合拍表現(xiàn)木偶斷頓的動作特點,遷移已有經驗,創(chuàng)編進攻和防守等動作。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴共同游戲帶來的樂趣。
活動準備:
1、會隨樂進行《小木偶》律動、了解木偶人的動作特點
2、過的《巡邏兵進行曲》音樂
活動過程:
1、復習A段律動,隨樂表現(xiàn)小木偶的特點。
教師:老爺爺做出的木偶會動會走,可神氣了。今天我們就是一群神氣的.小木偶,讓我們跟著音樂跳舞吧!
教師:小木偶是怎么做動作的? (師幼共同總結木偶動作特點)
2、熟悉B、C兩段音樂和動作,學習合樂律動。
1)欣賞后續(xù)故事,感知新的游戲情節(jié)。
教師:最近,小木偶們發(fā)現(xiàn)家里的糧食常常被偷,于是,它們開始巡邏和操練,準備趕走偷糧賊,避免糧食再被偷走。
2)觀察教師示范,熟悉游戲動作
教師:小木偶又做了哪些動作?這個動作是在干什么?小木偶是怎么做的?還說了什么?動幾次完成一個動作?
3)學習合樂律動,表現(xiàn)小木偶斷頓的動作特點。
4)重點練習進攻和防守動作,并隨樂完整律動。
4、嘗試隨樂表現(xiàn)木偶兵與“大老鼠”對戰(zhàn)的情景,體驗對戰(zhàn)的樂趣。
1)討論“對戰(zhàn)”游戲規(guī)則。
2)模擬對戰(zhàn)游戲;
3)創(chuàng)編進攻時的不同造型,并嘗試合樂完整游戲。
5、完整隨樂進行“木偶兵”與“群鼠”戰(zhàn)斗。
1)討論“老鼠戰(zhàn)敗”和“木偶兵勝利”的動作
教師:老鼠戰(zhàn)敗了以后做了什么動作?除了這樣還可以怎么做?木偶兵勝利還可以做什么動作?
2)完整隨樂進行“木偶兵”與“群鼠”戰(zhàn)斗。
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