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《小小的船》教案

時間:2023-10-26 16:19:51 教案 我要投稿

《小小的船》教案通用[15篇]

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的《小小的船》教案,希望能夠幫助到大家。

《小小的船》教案通用[15篇]

《小小的船》教案1

  一. 聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗,激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣:

  1.出示:藍(lán)天圖 小朋友們,你們看這晴朗的夜晚,星星在藍(lán)天上一閃一閃,多美!這么美的夜空,是不是缺少了一點什么?(月亮)

  2.老師很想知道有多少小朋友喜歡月亮?

  3.真好,有時候我們看見的月亮示這樣的,這是什么樣的月亮?(出示:圓月的畫面)

  4.月亮很圓,用兩個圓字會說嗎?

  5.(出示:新月的畫面)有時候我們還會看見這樣的月亮,這是什么月亮?

  6.對!晴朗的夜晚,這么可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上,該多美啊!難怪我們小朋友喜歡月亮。有位老爺爺還特地把小朋友看月亮地情景寫了一首詩歌。題目就是《小小的船》。上節(jié)課,我們學(xué)會了生字,這節(jié)課我們來學(xué)課文。

  二.初讀課文,要求學(xué)生讀正確,懂大意。

  1. 小朋友開始讀課文,首先要看題目,想想它的意思。(讀課題)

  2. 小小的船是怎樣的船,是真的嗎?小朋友自己讀讀課文,讀書要認(rèn)真,要一個字一個字看清楚,一個一個標(biāo)點看清,不要讀錯。

  3. 指名讀課文,現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎?這小小的船是不是真的船?

  三.范讀課文

  1. 老師看出來了,小朋友友很喜歡這首詩,對嗎?老師也喜歡讀,你們聽我讀課文。

  2. 出示:課文 課文第一句就寫了月兒,你們看月兒怎么樣的可愛?

  3. “彎彎的“表示很彎,彎的很可愛.。

  4. 那么這彎彎的月兒象什么呢?

  5. “小小的船”和“小船”比比看哪種小?(出示:小船、很小的船、小小的船)

  6. 說得很好,很小的船,小小的船,意思一樣,但你覺得哪種可愛?(指名兩人讀)

  7. 是啊,用了這樣詞語,我們覺得更可愛了,誰也能來學(xué)著說說。

  8. 出示:紅花( )的花 白毛衣( )的毛衣

  小蟲 ( )的蟲 小魚 ( )的魚

  9. 讓我們一起來看看彎彎的月亮和小小的船,瞧,出示課件(小船和月亮重合的過程),你想說什么?

  10. 對了,彎彎的月兒像小船,這船的兩頭也是…….

  11. 現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一個什么字,就可以把這句話連起來。(出示:彎彎的月兒( )小小的船。)

  12. 對,第一句就是這個意思。誰想來讀讀這么美的句子。(指名讀,齊讀)

  13. 小朋友們講的真好,那你看看這彎彎的月兒。想不想上去?

  14. 如果現(xiàn)在正是夜晚,你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天,藍(lán)天上有星星又有月亮。你看這這彎彎的月亮,覺得它像一條小船,你們聽。(播放:小小的船)

  15. 我們可以瞇瞇眼,聽著,看哪些小朋友想著好像飛上了天,坐在月亮上了。

  16. 哪些小朋友覺得自己好像飛到了月亮上?

  17. 出示:人在月亮上的剪影 好,現(xiàn)在你們已經(jīng)飛上了藍(lán)天,坐在了小船上,你們睜大眼睛看看,在月亮上看到了什么?

  18. 出示:我看見( )。

  19. 星星這么亮,向我們眨眼睛,還可以說是怎么樣的星星?

  20. 對,閃閃就是一閃一閃。你們看(出示:閃閃的星星)

  21. 你坐在月亮上,抬頭看,除了看到星星還看到什么?

  22. 藍(lán)藍(lán)的天,我們每天都能看見,誰能用“藍(lán)藍(lán)的`天”說一句話?可以說藍(lán)藍(lán)的天上有什么?我在藍(lán)藍(lán)的天上干什么?

  出示:藍(lán)藍(lán)的天上有( )。

  23. 小朋友學(xué)得很好,現(xiàn)在我們來一起讀課文。

  24. 書上為什么說“只看見”呢?

  25. 你坐在月亮上,彎彎的月亮你覺得像小船,那藍(lán)藍(lán)的天像什么?星星又像什么?

  出示:藍(lán)藍(lán)的天空像( )。閃閃的星星像( )。

  26小朋友們看見這么美麗的畫面,有什么想對大家說的?

  對了,真是太美了,太可愛了,你喜歡這句話嗎?喜歡就來讀讀。

  26. 小朋友讀的很好,下面老師請小朋友來做一個“找朋友”的游戲,看誰找得又快又好。

  出示:彎彎的 小小的 藍(lán)藍(lán)的

  天 月兒 船

  現(xiàn)在誰能像課文中一樣,也來說說這樣的詞語

  出示:( )的蘋果 ( )的梨

  白白的( ) 尖尖的( )

  ( )的( )

  三.教師總結(jié),回顧學(xué)習(xí)過程:

  1. 這節(jié)課,小朋友動腦筋學(xué)得和好,你瞧,夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,請你把這篇課文讀給你你的同桌聽,你要讀得好像把旁邊的小朋友帶上了藍(lán)天。

  2. 小朋友讀得真好,為了獎勵你們,老師為大家伴奏,讓大家隨著音樂來讀課文。(指名讀 齊讀)

  3.這么美的課文,你們想不想把它背下來?(音樂伴奏)

  3. 這么美的夜空,如果你有機會到月亮上做客,你會看到什么?

  出示:假如你是飛行員駕駛著宇宙飛船飛上天空,你會看到什么?

  我乘著宇宙飛船,看見( )。

《小小的船》教案2

  一、知識與技能

  1、認(rèn)識10個生字和一個偏旁,會寫4個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

  3、能仿照例子積累“的”字短語。

  二、過程與方法

  通過朗讀和講解讓學(xué)生感受夜晚天空的美麗。

  三、情感態(tài)度和價值觀

  感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  【教學(xué)重點】

  朗讀課文,感受句子的優(yōu)美,背誦課文。

  【教學(xué)難點】

  想象詩歌描繪的美景,感受夜空的美麗。

  【教學(xué)方法】

  交流法、閱讀法。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件、相關(guān)資料。

  【課時安排】

  1課時

  【教學(xué)過程】

  一、趣味導(dǎo)課

  1、小朋友們,咱們一起猜謎語吧?凑l先猜對。

  有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把彎刀。(月亮)

  2、出示彎彎的月亮圖片。彎彎的月亮兩頭翹起來,像什么呢?(像小船、像鐮刀……)

  3、是啊,彎彎的月亮像的東西可真不少。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞《小小的船》。(板書課題)小小的船(齊讀課題)

  二、整體感知

  1、播放課文朗讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意不認(rèn)識的生字。

  2、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

  3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星

 。1)學(xué)生自由讀生字。

 。2)開火車讀生字,集體糾正。

 。3)同桌相互檢查讀生字。

  (4)去音讀生字。

 。ㄗ⒁庵笇(dǎo):“船”是三拼音節(jié),注意前鼻韻母an的讀法!按、閃”為翹舌音。)

 。5)讀一讀詞語:我的、小船、兩個、兩頭、在這、里面、看見、見面、閃亮、星星

  (6)找出偏旁“白、門”的字,學(xué)習(xí)這兩個偏旁。(的、閃)

  4、學(xué)習(xí)課題。

  認(rèn)讀“船”:這個字是“舟”字旁,這個偏旁的字一般與船有關(guān)。

  從題目中我們知道這是一只怎樣的小船?

 。ㄐ⌒〉摹⒖蓯鄣、很輕的的小船。)

  過渡:這首美麗的小詩真的只寫小船嗎?讓我們一起去讀一讀吧。

  三、精讀領(lǐng)悟

  1、整體感知,練習(xí)朗讀。

 。1)這首小詩一共有幾行?又有幾句話呢?

 。ㄓ兴男,共三句話。)

  (2)課件出示停頓的句子,學(xué)生自己按照停頓讀一讀。

  彎彎的月兒/小小的船,小小的船兒/兩頭尖。

  我在小小的/船里坐,只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

 。3)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽。師指導(dǎo)評價。

 。4)我會填,練習(xí)疊詞朗讀。

 。◤潖潱┑脑聝海ㄐ⌒。┑拇,(小。┑拇瑑簝深^尖。

  我在(小。┑拇镒豢匆姡ㄩW閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。

 。5)讀完這幾句話,你仿佛看到了什么呢?

 。ㄔ聝菏切〈,小朋友正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星。)

  2、學(xué)習(xí)第一、二行。

  (1)課件出示圖片,生邊觀察邊自己朗讀這兩行。

 。2)“小小的船”指的是什么?為什么這么說呢?

 。ā靶⌒〉拇敝傅氖窃铝。因為月亮兩端是尖尖的,船的兩端也是尖尖的,它們的形狀又都是彎彎的,樣子很接近,所以把月亮比作小船。)

  指導(dǎo)“彎彎的、小小的、尖”要讀的歡快一些。

 。3)出示句子:彎彎的月亮像小船。

  (因為月亮和小船有相似性,我們把這個句子叫“比喻”句!啊瘛木渥右话闶潜扔骶洹。)

  (4)練習(xí)比喻句:()像小船。()像()

 。5)有感情地齊讀第一、二行。

  3、學(xué)習(xí)第三、四行。

 。1)讓我們一起到美麗的'夜空去尋找彎彎的月兒吧。出示三四句,指名朗讀。

 。2)在這美麗的夜空里,“我”看到了什么呢?

 。ㄩW閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天)

 。3)是啊,夜空中有“彎彎的月兒、閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空”(課件),多美!你還能說出這樣的詞語嗎?

 。ù蟠螅┑模ㄑ劬Γ

 。ㄐ⌒。┑模ㄎ浵仯

  4、有感情的朗讀課文。進(jìn)一步感受美麗的夜空。

  5、拓展:小朋友們,如果你到了月亮上,你可能會看到什么?你的心情怎樣呢?(鼓勵學(xué)生大膽說,不怕出錯。)

  6、指導(dǎo)書寫“月、兒、頭、里”

  (1)生觀察田字格里的字,一起說說筆畫位置。

  (2)師范寫生字。

  (3)生描紅,書寫,師巡視指導(dǎo)。

  7、課堂小結(jié):

  小朋友們,太空中有很多的秘密,你想探索這些奧秘嗎?那就多學(xué)知識,增長本領(lǐng),將來有一天你也去探索這些奧秘吧。最后,讓我們一起學(xué)唱這首《小小的船》。(播放歌曲)

  四、總結(jié)拓展

  1、課堂總結(jié)。

  同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?

 。1)學(xué)會了本課的生字詞,積累了優(yōu)美的詞語。

 。2)感受了奇妙美麗的星空,更加熱愛大自然,對夜空有了向往。

  2、課堂練習(xí)。

  選詞填空。

  座坐

 。1)我把(座)位讓給一位老奶奶。

 。2)每天早晨,我都(坐)車去學(xué)校。

  根據(jù)課文填寫詞語。

  藍(lán)藍(lán)的(天空)

  小小的(船兒)

  閃閃的(星星)

  彎彎的(月兒)

  五、作業(yè)布置

  1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、觀察夜空,畫一畫美麗的夜空。

  【板書設(shè)計】

  小小的船

  月兒像小船

《小小的船》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1,認(rèn)識9個生字,認(rèn)識2個偏旁。

  2,看懂圖意。有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3,感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  重點:

  認(rèn)識9個生字,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  難點:

  感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  課前準(zhǔn)備:

  課件

  一,想象導(dǎo)入:

  今天,老師想看看哪位小朋友最聰明,來猜謎語,二,認(rèn)讀課題:得出答案后板書:小小的船

  誰來讀一讀:"小小的船"是什么樣的(很小很小的)誰能將它很小的樣子讀出來。

  三,引導(dǎo)質(zhì)疑

  由于你們讀課題讀得很好,你們就獲得了向小小的船提問的機會你們想知道什么就問什么

  四,教師范讀,讓學(xué)生初步感受晴朗夜空的美

  你們真是一群有好奇心的孩子,趕緊來聽老師朗讀課文,看看你們的疑問能不能得到答案。

  五,學(xué)生自讀課文,提出要求:

  1,借助漢語拼音將課文讀通,讀順。

  2,不認(rèn)識的字多讀幾遍。

  六,檢查自讀情況:

  1,出示生字,讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。

  2,匯報記字方法,相機教識"門"字框

  3,檢查朗讀情況

  七,再讀課文,感受文章語言美

  學(xué)習(xí)第一句:彎彎的月兒小小的船。

  1,生自讀

  2,誰來告訴老師這里說的小小的船是什么(月亮)

  3,練習(xí)說句子:彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像

  過渡:同學(xué)們說得可真棒,有一位小朋友卻有點馬虎,將"彎彎的月兒小小的船"抄成了"彎的月兒小的船",說說你喜歡哪一句,為什么

  4,作者用這么美的詞語來描寫美麗可愛的月亮,你準(zhǔn)備怎樣讀才能體現(xiàn)它的美麗和可愛。

  學(xué)習(xí)第二句:

  "小小的船兒兩頭尖",兩頭尖的小船真可愛,誰來把它的'可愛讀出來。

  學(xué)習(xí)第三句:

  同學(xué)們讀得可真美,我仿佛看到了美美的月亮,現(xiàn)在我們閉上眼睛,全體起立,讓月亮船載著我們飛向晴朗的夜空。 1,出示句子:我看見

  2,想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么,會說些什么進(jìn)一步體會夜色的美。

  4,通過朗讀展示月夜的美。

  八,讀,背兒歌。

  九,小結(jié)

  《小小的船》第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會2個生字及2個部首"小字頭,門字框",理解"小小,彎彎,閃閃的,只"等詞語。

  2、朗讀并背誦課文。

  3、學(xué)習(xí)課文,初步培養(yǎng)想象能力,體會與欣賞能力。

  4、完成課后練習(xí)1,3。

  教學(xué)重點:

  同教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)難點:

  1、為什么月兒象小船。

  2、"只"在課文中的意思。

  課前準(zhǔn)備:課件

  教時:1教時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,創(chuàng)設(shè)情景,引入新知:

  復(fù)習(xí)舊知:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第7課(出示課題并齊讀)小小的船的部分生字詞語和帶讀字,現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下:

  1,出示生字表上的生字,指讀。(游戲:摘星星)

  2,猜字謎:根據(jù)動作猜看,閃;根據(jù)謎面猜坐,只。

  二,看圖訓(xùn)練語言

  1,小朋友們的記性真是不錯,上節(jié)課學(xué)的知識都牢牢記住了,我們來放松一下,請小朋友們閉上眼睛,聽音樂,會唱的可以跟著唱唱歌里唱的是什么(課件出示晴朗的夜空圖,星星在閃爍。同時播放《閃爍的小星星》)

  2,可以睜開眼睛看看,我們來到了哪里在這里你看到了什么(請學(xué)生自由說)(隨機可以理解"閃閃的""藍(lán)藍(lán)的"這兩個詞語。)

  3,像這樣的詞組,課文中有哪些呢請拿起鉛筆和尺子將他們劃下來,讀一讀。

  4,語言文字訓(xùn)練:的大樹的太陽的云朵

  的

  三,整體感知并理解課文

  1,(出示課文)請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:

  1),將字音讀正確。

  2),數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號碼。

  3),議一議:小小的船兒指什么

  2,反饋:

  1)指名小組讀全文,注意正音。

  2)說說全文共幾句話。(實物投影進(jìn)行反饋,以便統(tǒng)一要求)

  3)問題的反饋:小小的船兒指什么為什么把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢(隨機理解尖的意思)

  4)彎彎的月兒還像什么小朋友的想象力真豐富!

  5)句式訓(xùn)練:那藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星又像什么呢

  藍(lán)藍(lán)的天像.........閃閃的星星像.......

  ......像...........

  6)有感情地讀一讀1,2兩句

  3,(出示第3句)這里為什么要加個"只"(老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決,好嗎)

  1)比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  (男生讀第一句,女生讀第二句)有了"只"以后,說明了什么(討論)(交流:除了星星藍(lán)天外什么也看不見了)

  師追問:為什么會這樣呢(因為天空太美了,小女孩陶醉在其中了。)

  2)配樂讀課文;是啊,夜空多美!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請小朋友為圖配音,把天空的美讀出來。

  4、拓展

  在葉圣陶爺爺?shù)墓P下月亮就像小小的船,那在我國古代詩人李白的筆下月亮又像什么呢(出示:古朗月行)

  小時不識月,呼作白玉盤。

  又疑瑤臺鏡,飛在青云端。

  四,總結(jié):有人說坐在月亮上那根不是不可能的小朋友你怎么認(rèn)為是啊,我們中國的嫦娥一號已經(jīng)踏上了探測月球的征程,希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

《小小的船》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

  2. 識字——12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

  3. 寫字——6個;“小”作偏旁的變形。

  4. 詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

  5. 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。

  6. 口語交際——“老師,請您評評我的字”

  7. 學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  1. 通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

  2. 用聽讀法識字。

  教學(xué)難點:用聽讀法識字。

  教學(xué)方法手段:講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

  教具準(zhǔn)備:幻燈片,字詞卡, 多媒體課件。

  課時安排:兩課時

  教學(xué)過程:

  一、故事引入

  1. 古時候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個神話故事叫,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

  [說明:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心。]

  2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ?

  [說明:卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。]

  二、指導(dǎo)看圖

  1.示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

  [說明:在培養(yǎng)觀察能力的同時,將具體事物與詞組一一對應(yīng),具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字。]

  2. 原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?

  [說明:孩子的好奇心由此被激發(fā)。]

  三、讀文

  1.板題,理解課題的寓意。

  2.反復(fù)練習(xí),讀熟課文:

  ( 1)自己練讀,畫出不會讀的字。 ( 2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會讀的字。

  ( 3)學(xué)生再讀課文,若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

  ( 4)指名讀文,眾生評議。 ( 5)教師范讀,學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。 ( 6)齊讀課文。

  [說明:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律,訓(xùn)練朗讀的基本技能。]

  四、認(rèn)字

  1.示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。

  2.板疊詞卡,這幾個詞有什么特點?

  示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

  [說明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗,在體驗中感悟。]

  3.感情朗讀課文:

  丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

  [說明:充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲,以加深對詩歌意境的體驗。]

  五、認(rèn)單字

  1.示貼有字卡的.小黑板:小朋友看,誰來了?

  2.“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶,領(lǐng)大家讀一次。

  組詞重點:里、月 多音字:只

  3. 小組合作識記一類字:

  分析部件:只、尖、里 字理識字:月 數(shù)筆畫:在、見編兒歌:只、尖 猜謎語:月

  [說明:“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求,又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字。]

  4.拓展識字方法:丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字,比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等,你平時還在哪里見過這些字?

  [說明:溝通課堂內(nèi)外,努力開發(fā)和利用課程資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]

  5.同座互檢生字掌握情況。

  [說明:自主合作的學(xué)習(xí)方式。]

  6.游戲:猜猜他是誰?

  [說明:游戲的魅力在于激趣。]

  7.自由組合進(jìn)行拼句游戲:摘果子,做拼盤。

  [說明:讓學(xué)生直接接觸語文材料,進(jìn)行變句的訓(xùn)練。]

  六、音樂欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦

  1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動作。

  2.配樂朗誦,練習(xí)背誦。

  [說明:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中,加深對詩歌意境的理解和體驗。]

  3.丁丁說彎彎的月兒像小船 ,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。

  4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?

  [說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

  七、寫字

  1.觀察書上田字格里的字,你認(rèn)為哪個字難寫?

  [說明:由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn),教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點。]

  2.多媒體演示“里”,“在”的筆順,生書空。

  3.余下的字,指名說筆順,多媒體演示,一生領(lǐng)書空。

  4.觀察字的筆畫在田字格里的位置,和同桌說一說,指名說。

  5.指名二人在燈片上寫字,眾生觀察,對比,評議。

  6.學(xué)生練寫生字。

  [說明:基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。]

  7.口語交際訓(xùn)練:老師,請您評評我的字。

  聽課老師評點所寫的字。

  [說明:充分利用具體真實的交際情境,提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。]

  八、課外作業(yè)

  觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

  [說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

《小小的船》教案5

  【知識與技能】

  1.認(rèn)識10個生字,會寫“月”“兒”“頭”“里”4個生字,認(rèn)識1個偏旁。

  2.看懂圖意。有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  【過程與方法】

  初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,學(xué)會正確、流利地朗讀課文和背誦課文。

  【情感、態(tài)度與價值觀】

  感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和對大自然的熱愛之情。

  重點

  認(rèn)識生字,背誦課文。

  難點

  全詩共四行兩句話,第一句話是理解的難點,要讓學(xué)生知道這一句不是說月兒彎,船很小,而是把彎彎的月兒比作小船。

  教師:

  準(zhǔn)備生字卡片及相關(guān)多媒體課件。

  學(xué)生:

  預(yù)習(xí)課文。

  1課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  1.授課前教師用藍(lán)、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖,學(xué)生看到這幅圖立刻聯(lián)想起晴朗的夜晚,閃閃的星星和彎彎的月亮,仿佛有身臨其境之感。

  2.教師板書:船chuán

  問:你們能借助拼音認(rèn)讀這個字嗎?(指名讀)

  3.學(xué)生認(rèn)識“船”字后,接著提問:你們都見過什么樣的船?(輪船、腳踏船、鴨子船……)

  教師:你們見過的都是水中的船,今天我們一起坐上星空中這小小的船,到星空去旅游,想去嗎?(板書:小小的船)

  二、教師配樂范讀課文,把學(xué)生帶進(jìn)遼闊美麗的夜空。

  三、初讀課文,讀通課文。

  1.學(xué)生借助漢語拼音讀課文,邊讀邊畫出要求會寫的字和會認(rèn)的字,畫出的生字和會認(rèn)字多讀幾遍。

  2.同桌互讀生字。

  3.抽讀帶拼音的`生字。

  4.指名讀全文。

  (1)教師糾正輕聲“兒”的讀音,注意讀好“月兒”“船兒”。

  (2)注意提醒學(xué)生多音字“只”的讀音,本課讀“zhǐ”。

  四、朗讀課文,理解課文,背誦課文。

  1.同桌互讀課文,讀后標(biāo)出詩歌共寫了幾句話。(2句)

  2.朗讀第一句的前半句。

  (1)指名讀前半句。

  (2)提問:這句話寫的是什么呀?(板書:月兒)

  (3)“月兒”是什么形狀的?(板書:彎彎的)

  (4)電腦出示課件。(書中夜空圖,沒有小女孩)

  提問:那“小小的船”指的是什么呢?(月兒)

  (5)為什么把“彎彎的月兒”說成是“小小的船”呢?(因為“彎彎的月兒”和“小小的船”兩頭都是尖尖的,由于月亮離我們太遠(yuǎn)了,我們看到的只是小船那么大,所以……)

  (6)教師指導(dǎo)朗讀,讀出對月兒的喜愛之情。

  (實物投影出示:彎彎的月兒/小小的船)

  教師范讀,學(xué)生練讀,同桌讀,指名讀。

  3.朗讀第一句的后半句。

  (1)指名讀后半句。

  (2)提問:月兒除了是彎彎的,還有什么特點?

  (3)電腦出示“書中夜空圖”,學(xué)生看圖說。(板書:兩頭尖)

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  (出示:小小的船兒/兩頭尖)

  教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。

  4.讀一讀,背一背第一句。

  5.朗讀第二句。

  (1)齊讀第二句。

  (2)提問:“我”指的是誰呀?(點擊鼠標(biāo)出示小女孩)

  小女孩坐在小小的船里看到了什么?

  (板書:閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)

  (3)為什么說是“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”?

  (4)假如是你,你還想看到什么?請學(xué)生展開想象說一說,然后電腦出示課件。(有關(guān)夜晚星空的內(nèi)容或天文館播放的錄像)

  (5)當(dāng)你看到這么美的夜空,心情怎樣?帶著這種心情讀讀這句話。

  6.配樂朗讀全文。

  7.背誦全文。

  (1)自己練習(xí)背。

  (2)同桌互背。

  (3)指名背誦。

  8.學(xué)唱歌曲《小小的船》,放錄像磁帶。

  9.學(xué)生邊唱邊表演,用自己喜歡的方式盡情地展示自己的學(xué)習(xí)成果。

《小小的船》教案6

  教材分析:

  《小小的船》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。課文以優(yōu)美的語言,形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船,“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。

  設(shè)計理念:

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者,引導(dǎo)者,對于低年級學(xué)生的特點,語文教學(xué)應(yīng)把識字和朗讀作為重點。在識字教學(xué)中目標(biāo)要明確,方法要靈活,朗讀要有目的、有步驟進(jìn)行。讓學(xué)生在自讀、自悟、探究基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦能力及想象、觀察能力。通過熟讀課文,感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識9個生字,會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。

 。玻_、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重點:

  識字、朗讀和背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖及卡片

  教學(xué)時間:3課時

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  師:同學(xué)們,今天老師請大家猜個謎語,看誰最聰明猜行又對又快!坝袝r落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀!闭l知道謎底是什么呢?

  生:月亮。

  師:出示課文插圖:同學(xué)們,這幅夜景圖美嗎?下面我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲,聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?(欣賞《小小的船》)

 。ㄟ@一片斷的教學(xué)設(shè)計在通過猜謎游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性,調(diào)動他們的參與意識和探究熱情。)

  二、揭示課題,初讀課文,識字生字

  今天,我們要學(xué)的課文就是這首歌詞《小小的船》(板書)

 。保踝x課文,感知課文內(nèi)容。

 。ǎ保┨岢鲎宰x要求:請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式,借助拼音自由地讀課文,讀準(zhǔn)字音,做到正確、流利、有感情,并把不認(rèn)識的字圈出來,問問周圍的同學(xué)。

 。鞔_讀的要求,對一年級學(xué)生來說是十分必要的,這樣可提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。)

 。玻畬W(xué)習(xí)生字。

 。ǎ保┮龑(dǎo)學(xué)生自主識字,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字,并在小組內(nèi)交流記字方法。

 。ǎ玻┤嘟涣髯R字方法。

  師:你們記住了哪些生字,把你的好辦法說給大家聽聽好嗎?

  生①:我記住了“坐”字,“土”代表地,兩“人”坐在地上。

  生②:我記住了“星”字,“日”字加一個“花生”的“生”。

  生③:我記住了“閃”字,“門”字加一個“人”。

  ……

  師:這些同學(xué)說的非常好,今天,我們學(xué)習(xí)了一個新的偏旁“門”,誰還知道有哪些字是“門”呢?

 。ㄗ寣W(xué)生交流識字生字的好辦法,互相學(xué)習(xí),互相啟發(fā),互相補充,共同識字。)

 。常畽z查學(xué)生的識字情況。

  師出示生字卡片。請學(xué)生認(rèn)字,檢查認(rèn)讀情況。

  (1)指名讀:讓愿意當(dāng)小教師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己能夠讀正確的字。

  (2)小組同學(xué)以比賽的形式認(rèn)讀生字。

 。ū荣愂菍W(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。)

 。ǎ常┩瑢W(xué)以“開火車”的形式,認(rèn)讀不帶拼音的生字,教師及時表揚。

 。ǎ矗⿴熒觥拔抑改阏f”的識字游戲,教師指不帶拼音的生字,學(xué)生齊讀。

  三、讀好課文,想象中創(chuàng)新。

 。保龑(dǎo)學(xué)生觀察插圖,讀好有修飾的詞語,如“彎彎的月兒”,“藍(lán)藍(lán)的天”,進(jìn)而讀好詩句。

 。玻该x第一、二行,說說小小的船指的.是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?

 。常R讀。

 。矗拧缎⌒〉拇非樱瑢W(xué)生閉眼想象:聽著樂曲,你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?

  5.小組合作學(xué)習(xí),可讓學(xué)生認(rèn)自己喜歡的方式朗讀課文。

 。叮该嚤,誰能把喜歡的語句背給大家聽聽呢?

 。罚R背。

 。ㄍㄟ^聯(lián)系生活實際,激發(fā)學(xué)生的情感,并在讀中感悟,多次的指讀,學(xué)生已能背誦課文,給學(xué)生展示的機會,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。)

  四、總結(jié)。

  學(xué)生們自由暢談,總結(jié)本節(jié)課收獲。

  教學(xué)后記:

  1、精心設(shè)計,啟迪思維,讓各層次學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)重視學(xué)生主動參與的過程,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,大家都可以當(dāng)老師,以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培植自信心,使學(xué)生在主動參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。

  2、要給學(xué)生充分展示自己的空間。精心設(shè)計,啟迪思維,讓各層次學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。

  3、分層施練,及時反饋,讓各層次學(xué)生在練習(xí)中體驗主動參與的樂趣

《小小的船》教案7

  教學(xué)目標(biāo)(情感、知識、技能)

  1.通過課文學(xué)習(xí),了解晴天的夜晚天空中有些什么;初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,欣賞美的情趣。

  2.認(rèn)真看圖,看懂圖意,并能正確朗讀課文,背誦課文。

  3.學(xué)會本課六個生字,四個詞:月兒、船兒、看見、藍(lán)天,認(rèn)識并會寫小字頭。

  4.能正確回答課后思考題,正確書寫生字筆畫、筆順。

  重點

  1.指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容。

  2.學(xué)會六個生字,認(rèn)識一個部首。

  難點

  學(xué)會正確流利地朗讀課文。理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體教學(xué)課件

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、談話引入新課:

 。ㄒ唬﹩l(fā)談話:

  板書“船”字,問:同學(xué)們,這是什么字?你們見過船嗎?有哪些船?

  (二)導(dǎo)入新課:

  1.出示課題“10.小小的船”。

  問:這個課題里講的是什么船?“小船”和“小小的船”意思一樣嗎?為什么?

  2.“小小的船”是一首兒歌,講一只很小的船的事。翻開課本,讀讀課文,看這只小小的船是什么樣的。自己讀讀課文,不認(rèn)識的字,可以讀讀拼音。

  二、教授新課:

 。ㄒ唬┏踝x課文,了解大意:

  借助漢語拼音音節(jié)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  回答:全文共有幾句話?

  分句朗讀,檢查字音。

 。ǘ┘(xì)讀課文,理解詞句:

  1.這首兒歌里說的是怎樣的一只船?讀兒歌第一句,回答問題。

  2.用鉛絲演示:“彎”(稍彎),“彎彎”是彎得很,形如彎月。

  3.教師:兒歌里講的船不是一般的船,是把彎彎的月兒當(dāng)作一只小船。(出示圖片或幻燈片,上畫一輪彎月。)就是這樣的月兒,彎彎的,像只小小的船。(板畫一只小船)一個小朋友坐在月亮上,(在彎月上加上小孩圖片)把月亮當(dāng)作小船。

  4.問:這只船的兩頭怎么樣?兒歌里怎么說的?課中操:唱歌《小小的船》,并加動作。有感情地朗讀兒歌,并加動作。

  三、總結(jié)

  鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字,抄寫生字

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)

  小朋友你們喜歡星星嗎?老師這兒有,想要嗎?如果你能把星星背后的字領(lǐng)著大家一起讀,那這顆星星就是你的了!

  二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

  (一)、感知課文

  1、老師帶大家去一個地方好嗎?請小朋友閉起你的眼睛,我們出發(fā)了……我們跨過小溪,爬過高山……(課件出示晴朗的夜空圖,星星在閃爍,同時放伴奏音樂《閃閃的小星星》)

  2、睜開眼睛看看,我們來到了哪里?在這里你看見了什么?

  3、對了,就像這樣一亮一滅,我們就說“閃閃的”,閃閃的什么?怎么樣的星星?你還知道哪些東西也是閃閃的?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第一句話

  1、夜空是多美。『孟笕绷耸裁?(點擊圓月或彎月)

  2、課文中的月亮是怎么樣的?請小朋友打開書本,邊讀邊想。

  3、課文中的月亮

  教案《新人教版一年級語文上冊《小小的船》教案一》,是怎么樣的呢?

  4、教學(xué)生字“兩、頭”

  (1)“兩、尖”就是我們要學(xué)的生字。你自己能學(xué)會嗎?分小組學(xué)習(xí)

 。2)你是怎么樣來學(xué)習(xí)這兩個生字的?(字音、字形、組詞、造句)

 。3)反饋、交流

 。4)彎彎的月兒兩頭……,就請你在在月兒兩頭尖的地方各寫一個“尖”字。(課件兩頭各出現(xiàn)一個尖字。)

  5、這彎彎的月兒像什么呢?對了,像小船。(出示船與月兒比較圖)像在哪里?

  6、領(lǐng)讀句子。這里的“小小的船”就是指什么?小小的船兒兩頭尖,就是指什么兩頭尖?用你自己喜歡的方式來讀讀句子。自己讀、齊讀、個別讀(課件出示句子)

  彎彎的月兒/小小的船,小小的船兒/兩頭尖。

  7、老師讀一遍你認(rèn)為好聽嗎?好聽在哪里?(課件出示有隔音符號的`句子)集體讀、個別讀、小組讀

 。ㄈW(xué)習(xí)課文第二句話

  1、夜空這么美麗,你想不想上去看看?請大家再次閉起眼睛,我們就從小河邊出發(fā),一起飛向藍(lán)天,飛吧,飛吧,坐到月亮上去……(放音樂《小小的船》的伴奏)

  2、你坐在月亮上舒服嗎?(課件出示小女孩坐在月亮上)那就讓我們坐在月亮船里愉快地唱著歌,在夜空中遨游吧。ㄕn件《小小的船》歌曲)

  3、你坐在月亮上,看見了什么?對你的同桌說說

  說話訓(xùn)練:我坐在月亮上,看見。(課件出示句式)

  4、小朋友看見的真多,書上的小朋友,卻只看見了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

  什么是“只看見”?——其他都沒有看見

  5、學(xué)習(xí)“只”

  A、讀音zhi告訴是一個翹舌音

  B、你怎樣來學(xué)習(xí)這個字的?

  C、看著老師書空,自己學(xué)著進(jìn)行書空。

  4、那我們一起讀一讀這句子。(課件出示句子)自己讀、齊讀、個別讀。

  我/在小小的/船里坐,只/看見/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  5、你認(rèn)為該怎么讀,最好聽呢?(課件出示有隔音符號的句子)集體讀、個別讀、小組讀。

 。ㄋ模⒖偨Y(jié)談話

  朗讀全問,做練習(xí)

  第三課時

  (四)、指導(dǎo)朗讀全文,背誦全文

  夜空多美!我們在夜空中遨游,看見藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛呢!你喜歡它們嗎?把天空的美,和你喜歡的語氣讀出來讀出來,好嗎?

  1、自由找朋友,讀給他聽。

  2、集體讀,指名讀,表演讀

  小朋友讀得真好,為了獎勵你們,老師讓你們聽一首歌,如果你們會唱就跟著一起唱好嗎?放《小小的船》的音樂,學(xué)生跟唱,實際為背誦。

  三、鞏固復(fù)習(xí)

  1、我們一起來復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的生字。(開火車)

  2、練習(xí):(課件先出示填空題,再出現(xiàn)答案)

  彎彎的()小小的()

  閃閃的()藍(lán)藍(lán)的()

  3、你還能說出這樣的詞嗎?

《小小的船》教案8

  教學(xué)片斷

  一、談話激趣,揭示課題

  師:小朋友們,晴朗的晚上,天上有什么?你看,今天,老師把月亮帶進(jìn)了教室。(師出示一個彎彎的大月亮)

  這是一個怎樣的月亮?伺機出示:彎彎的月兒

  這彎彎的月兒像什么?

  今天我們就把它當(dāng)成一艘小小的船。揭示課題:小小的船

  二、走入情境,感悟誦讀

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句

  1、現(xiàn)在,誰再來說說這彎彎的小船像什么?

  出示:彎彎的月兒小小的船

  指導(dǎo)讀

  2、這艘小小的船真特別。你看,它的兩頭——(讓學(xué)生看著教具理解“尖尖的”)

  小朋友,說說看這“尖尖的小船”是什么樣兒的?

  伺機認(rèn)識理解:兩頭尖

  指導(dǎo)讀:小小的船兒兩頭尖

  3、那位小朋友能像大家介紹一下我們教室里的這個“月亮”?

  4、說后指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句詩

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句

  1、小朋友,誰想來坐一坐這艘小船?

  2、你怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船?

  出示:我在小小的船里坐(自由表演說)

  3、小朋友,坐上小船上哪兒去呀?(太空)好,小鵬坐穩(wěn)了,我們現(xiàn)在就出發(fā),可要注意看哦,你在航行中看見了什么?(播放音樂《月亮船》,請學(xué)生邊看板畫邊想象)

  4、指導(dǎo)說:我看見了。

  5、出示:只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

  指導(dǎo)看著版畫想象表演讀

  6、在太空中飛行的感覺真好,哪些小朋友也想來坐坐說說?

  自由表演讀第二句詩

 。ㄈ┟雷x整首詩

  三、想象意境,美讀成誦

  讓所有的小朋友都坐上月亮船,伴著音樂,邊表演邊誦讀全詩,從而達(dá)到感情背誦。

  評析

  《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩,這首詩描述的是晴朗夜晚一個小朋友仰望一彎明月所看到的情景,展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩形象優(yōu)美,韻律和諧,充滿兒童情趣。本課的教學(xué)教師能根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點,在教學(xué)中把美麗的星空“移到”黑板上,把月亮“搬進(jìn)”教室,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動參與的教學(xué)情境,使他們走入情境學(xué)習(xí),讓他們坐上“月亮船”,面對“美麗的星空”自由想象,自由表演,自由體驗,自由誦讀。本課教學(xué)有許多值得借鑒之處。

  一、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境。我們知道小學(xué)語文教材都是“情景交融”的.產(chǎn)物,但對于學(xué)生來說,它是一個未知的領(lǐng)域。在教學(xué)中,教師依據(jù)教材特點,運用藝術(shù)手段的力量,創(chuàng)造性地把天上的月亮“搬”進(jìn)了教室,把晴朗的星空“移”到了孩子們的面前,再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情境,使情境直接訴諸于兒童的感官,使他們對教材由“近”感到“真”,由“真”感到“親”,從而引發(fā)學(xué)生的共鳴,使之如臨其境。這樣的教學(xué)情境正符合低年級學(xué)生的興趣和需求,且與他們的思維、想象力相協(xié)調(diào),極大地激發(fā)了學(xué)生主動參與的興趣,把學(xué)生引入渴望嘗試的情境,使他們躍躍欲試,以致積極傾吐自己的感受,釋放自己的感情。

  二、激活學(xué)生獨特的情感體驗。有人說,一千個讀者心中就有一千個“哈姆雷特”,每一個“哈姆雷特”都不盡相同,因為每一個讀者都給自己心中的“哈姆雷特”賦予了獨特的情感色彩。小學(xué)生盡管生活閱歷淺,認(rèn)識理解能力欠缺,但他對周圍的每一樣事物都有他自己的獨特見地。課堂上,“美麗的星空”、能載人的“月亮船”以它神秘的色彩、無以倫比的美感,成為對學(xué)生特別富有魅力的場景;坐上月亮船,遨游太空這種全新的體驗,使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生更加貼近,讓他們以特定的角色帶著情感色彩去學(xué)習(xí),在角色體驗的驅(qū)動下,這種“有我之境”可產(chǎn)生一種巨大的無形的導(dǎo)引效應(yīng),使他們情不自禁地按自己扮演角色的身份、處境去思考,去表白:我看到了星星在對我眨眼睛;星星在和我說悄悄話呢;星星與我玩捉迷藏的游戲;藍(lán)藍(lán)的天空好美、好大、好靜呀!……

  三、引導(dǎo)學(xué)生富有個性化的朗讀。蘇霍姆林斯基說:“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者,在兒童的精神世界中,這種需求特別強烈!闭n堂上讓學(xué)生置身于美麗的星空,聆聽著美妙的音樂,坐在神奇的月亮船上之時,這種需要頓時被強烈地激發(fā)起來,孩子們大膽地發(fā)現(xiàn)著,快樂的誦讀著,自由的探索著,盡情地體驗著……今天的孩子有今天孩子思維的敏銳;今天的孩子有今天孩子看問題的視角,為此,課堂上教師要有意識地鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式來朗讀,讀出各自獨特的體驗。搖頭晃腦地讀,行;眉飛色舞地讀,好;個人讀、小組讀、配樂讀、表演讀均可自由選擇。多彩的形式,釋放了學(xué)生的內(nèi)心情感,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,不同的語調(diào),不同的感受噴涌而出,教學(xué)真正成為生動活潑、自我需求的活動。在這一學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生多姿多彩的個性在自由誦讀中飛揚。

《小小的船》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確朗讀課文,背誦課文。結(jié)合插圖,想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。

  2、仿照例子,用簡單的疊詞說“的”字短語,積累“的”字短語。

  教學(xué)重點:

  朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點:

  1、 讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音;會寫橫折鉤和豎彎鉤。

  2、想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境

  1、引導(dǎo)回顧:上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,你還記得課文寫了什么嗎?

  2、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象:讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上?,許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,合作學(xué)習(xí)

  1、學(xué)習(xí)第一、二行詩。

  (1)導(dǎo)問:我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船,它就是月兒,你感覺怎么樣啊?

  (2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué):圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?

  (3)指導(dǎo)朗讀。出示句子:彎彎的月兒小小的船。請學(xué)生自由讀,個別讀,最后互相評一評。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

  (5) “月兒”除了是“彎彎的”,還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫,畫出月兒的形狀——兩頭尖。

  2、學(xué)習(xí)第三、四行詩。

  (1)過渡:我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走,喲,你們看到了什么?(星星、天空)

  (2)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)

  (4)練習(xí)疊詞:星星是(閃閃)的,天空是(藍(lán)藍(lán))的.,船兒是……,你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)

  3、語言訓(xùn)練,感受夜空的美。

  (1)課件隨機出示相關(guān)圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片想象,讀句子并填空。星星很像________,多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像________,真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)

  藍(lán)藍(lán)的天空像________。(寫比喻句)

  潔白的云朵像________。圓圓的蘋果像________。

  (2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說,再匯報。

  三、感情朗讀,展開想象

  四、復(fù)習(xí)生字,積累詞語

  小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在

  五、總結(jié)全文,陶冶情感

  1、小結(jié):大自然是美麗的,太空中還有許許多多的奧秘,F(xiàn)在,我們中國也有人登上了太空,我們小朋友多學(xué)知識,掌握本領(lǐng),將來也可以到太空遨游、旅行,去探索大自然的奧秘。

  2、如果請你來到月亮上,你猜猜月亮上面會有些什么?你想對月亮說點什么呢?

  六、布置作業(yè),延伸拓展

  1、回家把課文背給家長聽。

  2、實踐活動:夜晚出去看看月亮,說說它像什么,你還看到天上有什么。

《小小的船》教案10

  教學(xué)背景:

  《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩,詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過學(xué)習(xí)這首詩,培養(yǎng)學(xué)生的想 像力和語言表達(dá)能力,讓學(xué)生感受事物的有趣、美好,同時陶冶兒童美的情操。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)讀“船、彎、尖、閃、藍(lán)、星、只”等9個生字。會寫“見、白、田、電”4個字。認(rèn)識一個偏旁“門”(門字框)。

  2、有感情地朗讀、背誦課文,感受詩歌的音韻美,陶冶情操。

  3、能讀懂課文內(nèi)容,感受晴朗夜空的美麗,并能大膽表達(dá)說話表達(dá)對大自然的熱愛。教學(xué)重點:

  背誦課文和認(rèn)字、寫字。

  教學(xué)難點:

  理解并背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課文相關(guān)圖片、磁帶、生字卡、課件。

  教學(xué)過程:

  一、新課導(dǎo)入

  小朋友們,老師今天請大家猜一個謎語:有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把彎刀。(月亮)你是怎么知道的呢?

  瞧,月亮出來了(出示課件),它像什么?(小船)

  (板書課題)板書:小小的船

  小朋友們喜歡不喜歡這只小船?(喜歡)現(xiàn)在我們就用喜歡的語氣來讀讀課題。全班齊讀課題。

  二、初讀課文

  1.教師范讀課文。

  師:聽老師讀課文,注意聽清每個字的讀音。要求:老師讀到哪兒,你的小手指到哪兒,邊聽邊想你都看到了什么?(師范讀)

  2。學(xué)生自由讀,要注意讀準(zhǔn)字音。

  3、要求:(1)讀第一遍時,遇到不認(rèn)識的字用筆圈出來,自己看拼音拼讀看能不能讀出來。

  4。誰想試著給大家讀一讀這篇課文?(指名讀)教師及時糾正錯字。

  5、同桌讀,檢查同桌是不是都會讀了。如果同桌都會讀到了請你夸夸他,如果他讀得不準(zhǔn)請你幫幫他。

  6、四人小組配合讀,說說自己最喜歡的句子。標(biāo)出課文共幾句話。

  7、指名讀。讀的時候注意把句子讀通順,字音讀準(zhǔn),不加字和漏字。

  8.小組討論:小小的船指的是什么?

  師小結(jié):在藍(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時是圓圓的,有時又是彎彎的.,如彎彎的小船。

  三、認(rèn)讀生字

  1、師:這首小兒歌大家都會讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?(拿出生字卡片)

  2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字。

 。1)會意識字:“土”代表地,兩“人”背靠背坐在地上———坐。

 。2)熟字加偏旁:人+門=閃學(xué)習(xí)“門”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。

 。3)找反義詞:彎—直,坐—立

  3、我們來比比賽,看哪個組的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)。(小組讀)

  4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀,同桌讀,開火車讀。

  5、小組交流記字方法。

  四、精讀課文

  1、指名讀一、二行,說說小小的船指的是什么。?彎彎的月兒什么樣?你還知道哪些東西是彎彎的?我們一起畫一畫吧。體會“尖尖的”什么樣子,“小小的什么樣子。教師可舉例用實物說明。

  2、學(xué)習(xí)第三、四行。這個小女孩表情怎樣?她在干什么?她在月亮上看到了什么?課文里怎么說的?讓學(xué)生用“她看到?還看到?”說話,并聯(lián)系現(xiàn)實生活用“我看到?還看到?”說句子!伴W閃的”是什么意思?誰能用動作做做“閃閃的樣子”?

  2、放《小小的船》曲子,學(xué)生閉眼想象:聽著樂曲,你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?

  3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌,并配簡單的動作。

  4、有表情的朗讀課文。(指名讀,比比誰讀得好)

  五、指導(dǎo)寫字。

  六、小結(jié):

  七、作業(yè):

  回家后,把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,也帶他們到美麗的天空去旅行。

  板書設(shè)計

  小小的船

  彎彎的月兒

  小小的小船

  閃閃的星星

  藍(lán)藍(lán)的藍(lán)天

  教學(xué)反思:

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在課堂上非常活躍,積極回答問題,課堂效果比較好。從開始的猜謎語導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,充分調(diào)動了小孩子學(xué)習(xí)的興趣。課文教學(xué)中我運用人催人想象的音樂,讓學(xué)生閉上眼睛,想象自己坐在彎彎的月兒上,看見了什么?想到了什么?接著用上“我看見”“我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么”進(jìn)行語言訓(xùn)練,激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維 。根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動的特點,我設(shè)計了表演、把想象的星空畫下來等環(huán)節(jié),這們能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和進(jìn)取心,進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  在本節(jié)課的教學(xué)中,還有一些環(huán)節(jié)處理不當(dāng),造成時間的緊缺。在小組相互交流學(xué)習(xí)生字的方式時部分學(xué)生合作不當(dāng),時間用的過多。導(dǎo)致后面的課文朗讀時間較少。有的問題老師提問的不夠透徹,學(xué)生理解起來有些困難。針對這些不足還需進(jìn)一步改進(jìn)。

《小小的船》教案11

  【教學(xué)目的】

  讓學(xué)生閱讀課文,了解課文大體內(nèi)容,熟練認(rèn)讀本課的9個生字。

  【教學(xué)重點】生字認(rèn)讀。

  【教學(xué)難點】藍(lán)、彎的認(rèn)讀。

  【德育結(jié)合點】

  了解晴朗的夜空中的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的思想感情。

  一、談話釋題

 。、同學(xué)們見過船嗎?你知道的有哪些船?這些船在哪兒行駛?

 。病⒔裉煳覀円J(rèn)識的是一種有趣的船,它在什么地方呢?(示題:小小的船)

  3、小小的船是一首兒歌,請同學(xué)們看圖。(出示幻燈)問:圖上畫了些什么?是什么時候的景色?

  二、初讀課文,了解大意

  1、自由讀課文,用筆劃出課文里的生字。

 。病⒅该x課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  三、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,理解詞語

 。、指名看拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)9個生字的讀音。

 。、說說課文共有幾句話?

  ⑴學(xué)習(xí)第1句。彎彎的月兒小小的船。(出示掛圖)

 、購潖澋脑聝菏鞘裁礃拥?(兩頭尖尖的)

 、谶@句話是什么意思?(月亮和小船都是彎彎的,兩頭尖尖的.,它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船)

 、蹫槭裁凑f月兒是彎彎的,不說是彎的呢?(疊詞彎彎比彎的程度大一些,表示很彎很彎。)那么,小小的和小的有什么不同?(借助上面已學(xué)知識理解新詞)

  ④有感情地朗讀。這么一只可愛的小船,你們喜歡嗎?(用喜愛的語氣來讀)

 、茖W(xué)習(xí)第2句。注意兩頭尖字音。

  ①這個小小的船指什么?(指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船,所以把彎彎的月兒當(dāng)作船了)

 、谟懈星榈乩首x這句話。

  ⑶學(xué)習(xí)第3句。

  我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

 、俚谌渲v什么我指的是誰?(看圖理解)看圖想象:秋夜,天空中的景象太美了,同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣,月亮像小船在海中航行一樣。

 、谶@個小女孩兒表情怎樣?她在干什么?

 、鬯谠铝辽峡吹搅耸裁矗空n文里怎么說的?(用她看到還看到來說。)這句話的里誰能給它說個意思相反的詞?(和里相反的詞是外。)

  ④只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這句話是什么意思?與我看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。進(jìn)行比較。理解只看見的意思。(這句話是說在晴朗夜晚觀察天空,除了看見藍(lán)天和星星外再也看不見別的了,所以說只看見。)

 、萦懈星榈乩首x這句話。注意里坐見三個生字的讀音。

 、揲W閃的和閃的有什么不一樣?藍(lán)藍(lán)的和藍(lán)的有什么不一樣?(聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說。)

 、纫龑(dǎo)學(xué)生想象。(放幻燈)我們來看看這美麗的夜景,如果將那個小女孩換成你,那么你的心情會怎樣?除了看見藍(lán)天、星星,你還會看到什么?(圖上的小朋友在晴朗的夜晚,看見彎彎的月兒掛在空中,周圍是藍(lán)藍(lán)的天,星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船,藍(lán)藍(lán)的天空像蔚藍(lán)的大海,他想象自己坐在這只小船里,在大海里航行,云朵像浪花,星星像航燈,夜空多美麗。〖偃缭铝辽系男∨菏俏,我會)

  四、指導(dǎo)朗讀

 。薄⒆x第一、二、三句最后一個字的音,看看它們的韻母是否相同?(這幾個字的韻母都是an,所以讀起來很順口、好念)

  2、彎彎、小小、閃閃、藍(lán)藍(lán)這些詞兩個字都是一樣的,朗讀時,第一個字讀重些。第二個字讀輕些和短些。

  3、按下面的節(jié)奏讀,加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準(zhǔn)字音。

 。础⒙犱浺粲懈星槔首x。

  五、看圖試背課文

  六、作業(yè)

 。、讀準(zhǔn)9個生字讀音。

  2、有感情朗讀課文,背誦課文。

《小小的船》教案12

  活動目標(biāo):

  1.初步培養(yǎng)幼兒的想象能力,學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

  2.感受晴朗夜空的美麗,產(chǎn)發(fā)熱愛大自然的情感,激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。

  3.喜歡欣賞兒歌《小小的船》,會大膽地朗誦。

  4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  活動準(zhǔn)備:圖片兩張(船、月亮)

  活動過程:

  1.今天,范老師請來了一位新朋友到我們班來做客,大家歡迎嗎?(歡迎)它是誰呀?(出示圖片:船)

  2.讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌:〈小小的船〉

  “月兒彎彎,像只小船,搖呀搖呀,越搖越圓。月兒彎彎,像個銀盤,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,越轉(zhuǎn)越彎!

  (1) 教師先念一遍兒歌

 。2) 接著讓幼兒輕輕跟念

  (3) 讓幼兒自己念兒歌

  3.理解兒歌里的內(nèi)容

 。1) 兒歌里的船,真的是一艘小船嗎?(不是)

 。2) 那指的是什么呢?(月亮)

  (3) 出示圖片(月亮),小朋友什么時候能看見月亮,都看見過它嗎?(夜晚,看見過)那月兒是什么樣子的呢?(彎彎的,兩頭尖尖的)。

  4.做游戲:

  現(xiàn)在,正是夜晚,深藍(lán)色的天空有閃閃的`星星,彎彎的月亮,而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊!讓我們張開雙臂飛呀飛,飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上,你看見了什么?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)。

  教學(xué)反思

  活動中,幼兒大部分能夠主動參與進(jìn)來,個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動:有些幼兒在活動中能大膽的創(chuàng)編各種動作,使得整個活動能夠很好的開展下去,幼兒的各方面得到發(fā)展,一些平時不合群的幼兒也參與到活動中來。

  小百科:船或船舶,指的是:舉凡利用水的浮力,依靠人力、風(fēng)帆、發(fā)動機(如蒸氣機、燃?xì)鉁u輪、柴油引擎、核子動力機組)等動力,牽、拉、推、劃、或推動螺旋槳、高壓噴嘴,使能在水上移動的交通運輸手段。

《小小的船》教案13

  活動目標(biāo)

  1、理解歌詞的內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美的旋律。

  2、學(xué)習(xí)用歌聲、動作和繪畫表現(xiàn)自己的認(rèn)識和想象。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動重難點

  重點:幼兒活動中各方面能力的.培養(yǎng)。

  難點:幼兒對活動參與的積極性。

  活動準(zhǔn)備

  1、主題活動錄音帶,錄音機一臺。

  2、每個幼兒主題活動圖畫書《數(shù)星星》一冊

  活動過程

  1、猜謎語。

  教師說出月亮的謎面:“有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把剪刀!惫膭钣變焊鶕(jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底!币龑(dǎo)幼兒思考:彎彎的月亮像什么?鼓勵幼兒大膽想象,說出自己的想法。

  2、學(xué)唱歌曲。

  (1)教師完整的演唱歌曲《小小的船》1—2遍,讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞,歌曲里唱了什么,幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。

 。2)請幼兒翻看主題活動圖畫書《數(shù)星星》第22頁,教師播放歌曲錄音,讓幼兒傾聽。提問:“聽著這段音樂你想到了什么?這段音樂給你的感覺是怎樣的?”引導(dǎo)幼兒想象在安靜的夜晚,坐在月亮船上的感覺。

 。3)再次播放歌曲錄音,讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞,鼓勵幼兒跟唱,感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點。

  (4)鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動作,并讓幼兒跟著音樂進(jìn)行表演。

  3、繪畫活動。

  教師播放音樂錄音,引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景,鼓勵幼兒通過繪畫形式表現(xiàn)出來。繪畫時提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的特點。

  活動反思

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

《小小的船》教案14

  使用教材:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊

  上冊教學(xué)目標(biāo):

  1、情感、態(tài)度、價值觀熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

  2、識字12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接多音字。

  3、寫字6個;小作偏旁的變形。

  4、詞、語、句學(xué)習(xí)誰在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。

  5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。

  6、口語交際老師,請您評評我的字

  7、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  1、通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

  2、用聽讀法識字。

  教學(xué)難點:用聽讀法識字。

  教學(xué)方法手段:講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

  教具準(zhǔn)備:幻燈片,字詞卡,多媒體課件。

  課時安排:兩課時

  教學(xué)過程:說明一、故事引入

  1、古時候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這也只是個神話,F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

  2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?

  二、指導(dǎo)看圖

  1、1、示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

  2、原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁的嗎?

  三、讀文

  1、板題,理解課題的喻意。

  2、反復(fù)練習(xí),讀熟課文:

 。1)自己練讀,畫出不會讀的字。

 。2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會讀的字。

 。3)學(xué)生再讀課文,若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

  (4)指名讀文,眾生評議。

 。5)師范讀,學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。

 。6)齊讀課文。

  四、認(rèn)字

  1、示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。

  2、板疊詞卡,這幾個詞有什么特點?

  示彎彎的月兒,是彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?師范讀,生練讀,同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

  3、感情朗讀課文:

  丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

  4、認(rèn)單字:

  (1)示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰來了?

  (2)誰來當(dāng)當(dāng)小老師?會讀哪些字就拿下字寶寶,領(lǐng)大家讀一次。

  組詞重點:里、月

  多音字:只

  (3)小組合作識記一類字:

  分析部件:只、尖、里

  字理識字:月

  數(shù)筆畫:在、見

  編兒歌:只、尖

  猜謎語:月

 。4)拓展識字方法:丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字,比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等,你平時還在哪里見過這些字?

  (5)同座互檢生字掌握情況。

  (6)游戲:猜猜他是誰?

 。7)自由組合進(jìn)行拼句游戲:摘果子,做拼盤。

  五、音樂欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦

  1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動作。

  2、配樂朗誦,練習(xí)背誦。

  3、丁丁說彎彎的'月兒像小船,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。

  4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?

  六、寫字

  1、觀察書上田字格里的字,你認(rèn)為哪個字難寫?

  2、多媒體演示里,在的筆順,生書空。

  3、余下的字,指名說筆順,多媒體演示,一生領(lǐng)書空。

  4、觀察字的筆畫在田字格里的位置,和同桌說一說,指名說。

  5、指名二人在燈片上寫字,眾生觀察,對比,評議。

  6、學(xué)生練寫生字。

  7、口語交際訓(xùn)練:老師,請您評評我的字。

  聽課老師評點所寫的字。

  七、課外作業(yè):觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心。

  卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

  在培養(yǎng)觀察能力的同時,將具體事物與詞組一一對應(yīng),具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字。

  孩子的好奇心由此被激發(fā)。

  學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。

  讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律,訓(xùn)練朗讀的基本技能。

  留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗,在體驗中感悟。

  充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲,以加深對詩歌意境的體驗。

  寶寶形狀的字卡強烈地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求,又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。

  在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字。

  溝通課堂內(nèi)外,努力開發(fā)和利用課程資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

  自主合作的學(xué)習(xí)方式。

  游戲的魅力在與激趣。

  讓學(xué)生直接接觸語文材料,進(jìn)行變句的訓(xùn)練。

  創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中,加深對詩歌意境的理解和體驗。

  想象是創(chuàng)新的翅膀,激發(fā)了學(xué)生的再造想象。

  再次體驗了詩的意境。

  由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn),教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點。

  基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。

  充分利用具體真實的交際情境,提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

  教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。

  教學(xué)后記

  本單元以太陽和月亮為主題,編選了兩篇詩歌和一首古詩,《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文,為了突出重點,突破難點,我設(shè)計了故事引入,看圖,讀文,自主識字,音樂欣賞,朗讀感悟,拼句游戲等多項語文實踐活動,從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo),較好地體現(xiàn)了課標(biāo)的精神,本課例設(shè)計有如下幾個特點:一、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

  1、教師是以參與者的身份姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話,教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,我在教學(xué)中力求體現(xiàn)民主性、平等性,創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍,以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去。

  2、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,就建構(gòu)主義的理論而言,學(xué)生學(xué)習(xí)所獲得的知識不是教師傳授的,而是學(xué)習(xí)者在創(chuàng)設(shè)的氛圍中,依靠一定的方法和教師的幫助,通過意義建構(gòu)而獲得的,學(xué)生不僅獲得了知識,而且還獲得了情感的體驗。

  (1)對于一年級新入學(xué)的學(xué)生來說,興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提,因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),如故事引入,極富童趣的教具設(shè)計,像字寶寶、詞語果子,猜字游戲,音樂欣賞及水果拼盤游戲。

  (2)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文,當(dāng)小老師認(rèn)單字,自主識字寫字,互檢認(rèn)字情況,自由組合做拼句游戲等多項生生合作完成的學(xué)習(xí)活動。

  3、教師彈性地處理教材。

  將語文天地中的讀一讀、照樣子說一說等內(nèi)容有機地安排在本課的教學(xué)中。

  二、努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

  《標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在,無時不有要在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。

  1、剛?cè)雽W(xué)兒童主要采用聽讀識字法,本課例在聽和讀這兩個環(huán)節(jié)完成,進(jìn)行認(rèn)的活動時,充分地利用了學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā):平時你還在哪里見過這些字?由于學(xué)生耳濡目染地生長在漢語的環(huán)境中,所以說出了藍(lán)月亮洗手液、不閃的,才是健康的、一停二看三通過等日常生活中常用常見的詞,使識字滲透在學(xué)生的生活中,讓學(xué)生切身體會語文學(xué)習(xí)的樂趣。

  2、本課例在讓學(xué)生感知我在小小的船里坐這句體現(xiàn)誰在哪里干什么?的文中句子后,進(jìn)行了一個摘果子,作拼盤的拼句游戲,要求學(xué)生自由組合將智慧樹上的詞語果子我、小魚、鳥兒、爸爸、在家里、在小小的船里、在河里、在天上、看書、游、飛、坐摘下來后,放在盤子里,做成誰在哪里干什么的水果拼盤。學(xué)生不僅拼出了我在小小的船里坐。、小魚在河里游。、鳥兒在天上飛。、爸爸在家里看書。這幾句按常規(guī)的思維的拼句,還通過教師點撥,學(xué)生合作探究,變換了水果的位置,拼出了我在家里看書。、我(爸爸)在河里游。、爸爸在小小的船里坐。、我(小魚、爸爸)在天上飛。、小魚(鳥兒)在家里看書。等充滿了想象活力和純真童趣的句子,沒有刻意追求,沒有強加,學(xué)生在直接接觸語文材料的自主活動中,體驗了語文的規(guī)律,其樂融融。

  3、本課例還注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí),設(shè)計了欣賞音樂,做律動等活動,與藝術(shù)課交叉滲透整合,使學(xué)生開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率。

  三、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。

  世界各國課程改革共同追求的目標(biāo)之一就是促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展,這也是和20世紀(jì)以來國際上占主導(dǎo)地位的人文主義教育思潮相一致,因而作為體現(xiàn)全面提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容,貫穿于教學(xué)過程之中。本課例情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。對星星、月亮、天空,學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗,所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐,而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中,讓學(xué)生充分地讀,在積極主動的語文實踐活動中,加深對詩歌意境的理解和體驗,還學(xué)生以情,還語文教學(xué)以情。

  另外還體現(xiàn)在針對學(xué)生這一年齡段的情感特征,讓句、詞、字以句寶寶、詞寶寶、字寶寶的形式出現(xiàn),充滿了童真童趣,使學(xué)生樂于接受,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國語文,熱愛漢字的感情。

  四、正確把握語文基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  本課例在知識與技能的教學(xué)目標(biāo)方面,注重語言的積累,感悟,運用,如拼句的練習(xí),各種方式的閱讀,創(chuàng)設(shè)情境的體驗等,還注重訓(xùn)練基本技能,如讀的具體指導(dǎo),引導(dǎo)掌握基本的書寫技能及寫姿指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上,在注重對創(chuàng)造潛能的開發(fā),如想象月亮的形狀,到夜空還看到了什么?培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。

  但本課例在對雙基落實與能力培養(yǎng)的度還未把握得體,在條件允許的情況下,如能充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),會使學(xué)生更好地獲得現(xiàn)代社會所需的語文實踐能力。

《小小的船》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識10個生字,會寫4個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、想象詩歌中所描繪的畫面,體會詩歌的意境。感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重、難點:

  1、認(rèn)識10個生字,會寫4個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、想象詩歌中所描繪的畫面,體會詩歌的意境。

  課時安排:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

  1、欣賞圖片,激發(fā)興趣。

 。1)配樂出示美麗的星空圖:一個小女孩兒坐在月亮上,非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……

 。2)導(dǎo)問:看了這幅圖,你有什么感受?請用自己的話說一說。

  2、揭示課題。

 。1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中月亮的形狀:你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)

 。2)引出課題:葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文,便是我們今天要學(xué)習(xí)的第2課《小小的船》。

  3、讀課題。

 。1)教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)“船”:“船”字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。你們都見過哪些船?

 。2)導(dǎo)學(xué):在“船”的前面加個“小小的”,請讀一讀,你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛……)

 。3)教師引導(dǎo)學(xué)生感受這是一只可愛的小船,組織學(xué)生帶著自己的感受讀課題。

  4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:看到課題,你有什么感興趣的問題或者想知道些什么?

  5、過渡:課文真的是寫船嗎?請同學(xué)們讀課文,看插圖,找找答案。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

  1、提出自學(xué)要求。

 。1)自由讀課文,遇到不認(rèn)識的`字停下來,先借助拼音多讀幾遍,再往下讀。

 。2)用橫線把要求會認(rèn)的字畫出來,用波浪線把要求會寫的字畫出來。

 。3)把生詞多讀幾遍,不會的向同學(xué)、老師請教,再讀幾遍。

  2、同桌互相檢查讀,當(dāng)個小老師,糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。

  3、教師組織學(xué)生匯報識字情況。

 。1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。

 。2)請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價。

  4、學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽,仔細(xì)評。

  5、教師檢查練習(xí)朗讀情況,提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

  三、再讀課文,整體感知。

  1、教師配樂范讀全文。

  2、啟發(fā)想象:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文并提出朗讀要求。

 。1)出示朗讀要求:

 、傧胍幌耄赫n文共有幾行,由幾句組成?

  ②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。

  (2)學(xué)生按要求朗讀課文。

  4、教師組織學(xué)生匯報朗讀成果,及時評議。

  5、教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。

  6、學(xué)生自由練讀后,教師指名讀,大家評議。

  7、練習(xí)課文填空,指導(dǎo)學(xué)生朗讀好疊詞,鞏固識字。

 。◤潖潱┑脑聝海ㄐ⌒。┑拇,(小。┑拇瑑簝深^尖。

  我在(小小)的船里坐,只看見(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。

  8、學(xué)生根據(jù)指導(dǎo),再次練讀,比賽讀。

  四、指導(dǎo)識記,書寫生字。

  1、做“采蘑菇”的游戲。

 。1)提出要求:每個蘑菇都有一個名字,一定要叫出它的名字,它才能真正屬于你。

 。2)請3名同學(xué)到前面來做“采蘑菇”的游戲。

 。3)請做游戲的同學(xué)說一說是怎樣記住這個蘑菇的名字的。

  2、給蘑菇找朋友。

 。1)教師導(dǎo)學(xué):想想生活中,有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?你能用這個詞語說一句話嗎?我們來比一比,看看哪個小組說得又多又好!

 。2)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

 。3)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。

  3、指導(dǎo)書寫生字。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境。

  1、引導(dǎo)回顧:上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,你還記得課文寫了什么嗎?

  2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師配上音樂,出示星空圖片。

  3、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象:讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上?矗S多星星一閃一閃地在向我們招手。我們一起飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,合作學(xué)習(xí)。

  1、學(xué)習(xí)第一、二句。

 。1)導(dǎo)問:我們坐在哪兒了?(小船上)這只小船是不是真的船呀?

  (2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué):圖片上的月亮是什么樣子的,像什么?

 。3)在學(xué)生回答后出示句子:“彎彎的月兒小小的船”。先讓學(xué)生自由讀,再指名個別讀,最后互相評一評。

 。4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

  (5)設(shè)疑:為什么用“彎彎的”“小小的”,而不用“彎的”“小的”?

 。6)出示兩個句子,朗讀比較有什么不同。

  彎彎的月兒小小的船。

 。7)指導(dǎo)朗讀:“小小的”“彎彎的”,讀出輕快的節(jié)奏,表達(dá)出月兒和船的可愛、有趣。

 。8)導(dǎo)學(xué):“月兒”除了是“彎彎的”,還有什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫,畫出月兒的形狀——兩頭尖。出示月兒的形狀,并引導(dǎo)學(xué)生知道,這里把彎彎的月兒比作了小小的船,寫的是月兒的形狀。

 。9)(齊讀)再次通過朗讀讀出月亮的可愛以及自己滿懷喜悅的心情。

  2、學(xué)習(xí)第三句。

 。1)過渡:我們一起在藍(lán)藍(lán)的天上劃船,喲,你們看到了什么?(星星、天空)

 。2)出示詞語:星星、天空。

 。3)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)

 。4)設(shè)疑:為什么要用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”這兩個詞?

  ①出示兩個句子,指導(dǎo)學(xué)生分別朗讀比較有什么不同。

  只看見星星和天。

  只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  ②出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無邊的情境,引導(dǎo)學(xué)生對照圖片體會疊詞的作用。

 。5)練習(xí)疊詞:星星是閃閃的,天空是藍(lán)藍(lán)的,月兒是彎彎的……你還能說出這類詞嗎?

 。6)指導(dǎo)朗讀。

 、偈痉蹲x“閃閃的星星”,要讀出歡快的節(jié)奏,突出星星的調(diào)皮可愛!八{(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮,讀出天空的美麗和神秘。

 、趯W(xué)生自由朗讀,讀出星星、天空的美麗可愛。

  3、導(dǎo)學(xué):夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天,我看著、想著,入迷了,陶醉了。在我的眼里,那月兒彎彎的,兩頭尖尖的,就像一只小小的船。(音樂聲起,教師范讀課文。)

  4、學(xué)生模仿教師朗讀,一邊讀,一邊加上動作。

  5、學(xué)生配樂表演讀。

  三、感情朗讀,展開想象。

  1、配樂唱《小小的船》,加動作。

  2、討論“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?

  3、進(jìn)行說話訓(xùn)練。

  我看見了 。

  引導(dǎo)從不同的角度展開說話。

  4、檢測背誦。

  (1)以填空的形式提示學(xué)生背誦。

  (2)學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會唱,學(xué)會背。

  四、復(fù)習(xí)生字,積累詞語

  1、復(fù)習(xí)生字詞。

  2、做“采花”游戲。

 。1)提出要求:每朵花都有一個名字,一定要叫出它的名字,它才能真正屬于你。

 。2)請3名同學(xué)到前面來做“采花”游戲,其他同學(xué)可以拍手。

 。3)請做游戲的同學(xué)說一說是怎樣記住這朵花的名字的。

  (4)幫花找朋友,找到朋友后用它說一句話,比一比,哪個小組說得。

  五、總結(jié)全文,陶冶情感

  1、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑:想想還有哪些不明白的問題?

  2、小結(jié):大自然是美麗的,太空里還有許許多多的奧秘,現(xiàn)在,我們國家也有人進(jìn)入太空了,小朋友們多學(xué)知識,掌握本領(lǐng),將來也可以到太空遨游,去探索大自然的奧秘。

  3、如果你到了月球,你可能會看到什么?你想對月亮說點什么呢?

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