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大班語言教案

時間:2023-10-27 09:52:09 教案 我要投稿

【實(shí)用】大班語言教案7篇

  作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的大班語言教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【實(shí)用】大班語言教案7篇

大班語言教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.通過生動的藝術(shù)形象,感知運(yùn)動的關(guān)鍵要素:狀態(tài)、方向、作用力

  2.根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行思考,大膽想像故事內(nèi)容。

  3.培養(yǎng)幼兒觀察力以及對運(yùn)動的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的愿望。

  活動準(zhǔn)備

  1.自制故事圖書一本(內(nèi)有文字)、故事磁帶、幼兒活動材料第三冊。

  2.裝有少許黃豆的托盤若干(與幼兒人數(shù)相等)。

  活動過程

  1.封面閱讀

 、俳處煶鍪咀灾茍D書,引導(dǎo)幼兒觀察封面。有兩顆豆子,一個叫滾滾,一個叫蹦蹦,你知道誰是滾滾,誰是蹦蹦嗎?你是怎樣看出來的.?

  ②“你知道他們?yōu)槭裁唇羞@個名字嗎?”引導(dǎo)幼兒討論,知道滾滾喜歡滾來滾去,蹦蹦喜歡一蹦一蹦。

  2.大書閱讀

 、俜_書的第一頁(遮住書中文字部分),設(shè)計提問:“這是什么時間,你從哪里看出來的?”“滾滾和蹦蹦從什么地方掉下來?”

 、诖蜷_文字部分,請個別幼兒來朗讀本頁故事文字,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解“轱轆轆”“蹦噠蹦噠”的意思。

 、劢處熞来畏_第二頁、第三頁、第四頁至結(jié)束。每翻開一頁都可以讓幼兒猜猜,講講這一頁在講什么?重點(diǎn)讓幼兒圍繞以下問題展開討論

  a.“滾滾想要到哪里去?蹦蹦想要蹦到什么地方?”(滾到海邊,蹦到月亮上)

  b.“滾滾滾到海邊了嗎?蹦蹦蹦到月亮上了嗎?(讓幼兒較充分地發(fā)表自己的猜測推想)

  c.“滾滾為啥躺在那里不動了?蹦蹦為啥掉在地上蹦不了了?你有什么好辦法嗎?”

  3.幼兒一邊閱讀幼兒活動材料《滾滾和蹦蹦》,一邊完整傾聽故事磁帶。

  4.拓展活動

  幼兒玩托盤中的黃豆,體驗(yàn)豆子的滾和蹦

大班語言教案 篇2

  設(shè)計思路

  “嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的行為”是大班《學(xué)習(xí)活動》教參中“我自己”主題下的內(nèi)容與要求之一。教參對教育目標(biāo)的提示是:“了解并交流大人在生氣、著急或傷心時怎樣調(diào)節(jié)情緒,哪些方法較好。我們生氣時又是用什么方法使自己高興的!狈治鑫野嘤變旱默F(xiàn)狀,幼兒在遇到困難或與同伴交往中遇到不順心的事情,一般都會生氣或發(fā)脾氣,但在成人的正確引導(dǎo)下,他們也樂意嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒。可是,在獨(dú)自不開心的時候,幼兒不會自我調(diào)節(jié)。由此,我借助故事《阿力的煩惱》,讓幼兒在問題情境中協(xié)商解決問題的各種方法,在交流中分享同伴的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己情緒的方法,這是幼兒適應(yīng)社會生活所需的能力,也是心理健康教育的一個部分。

  活動目標(biāo)

  1.在幫助阿力變快樂的故事情境中,了解自我調(diào)節(jié)心情的簡單方法,懂得要做個快樂的孩子。

  2.能大膽地用清晰的語言表達(dá)自己的理解和想法。

  活動準(zhǔn)備:心情圖、繪本《阿力的煩惱》、PPT、筆、紙。

  活動過程

  一、說說心情圖——集中幼兒注意力,引出活動內(nèi)容

  1.出示快樂的`心情圖。

  你們經(jīng)歷過快樂的事情嗎?說來聽聽吧(幼兒盡情講述)。

  小結(jié):生活中總有許多高興的事情,讓我們變得快樂。

  2.認(rèn)識故事中的主人公阿力。

  他叫阿力,是個快樂的男孩,可這幾天,阿力有些不開心,他遇到了什么煩惱的事情?讓我們一起來看書。

  二、自主閱讀繪本——了解阿力不開心的故事,引出問題情境

  1.幼兒閱讀繪本。

  要求:每人拿一本書,自己一頁一頁仔細(xì)地翻看?纯窗⒘τ龅搅耸裁礋⿶赖氖虑?等會兒把它告訴大家。

  2.交流閱讀內(nèi)容:阿力遇到了什么煩惱?

  (讓幼兒說說自己的理解:阿力覺得自己長得比別人矮不開心;阿力希望自己長高;阿力屹了許多能使自己長高的食物,如含蛋白質(zhì)豐富的食物,阿力還積極運(yùn)動、多睡覺;阿力沒有長高感到不快樂。)

  小結(jié):原來生活中不都是快樂的事情,也會有煩惱的事情。

  三、分組討論——了解自我調(diào)節(jié)心情的簡單方法

  1.小組討論:讓阿力變快樂的辦法。

  要求:

  *先和好朋友一起商量討論:有什么好辦法可以讓阿力變快樂。

  *把想出的好辦法記錄在紙上。

  *每組推選一名代表,把想出的好辦法說給大家聽。

  2.集中交流:你們想了什么辦法讓阿力變快樂?

  要求:參與介紹的幼兒要把本組想出的好辦法說清楚,讓其他幼兒都能聽明白。

  小結(jié):原來還有這么多的辦法可以改變自己的心情,如和好朋友、家人在一起,做自己喜歡的事情等都會讓自己的心情放松,變得快樂起來。

  四、完整欣賞故事——驗(yàn)證調(diào)節(jié)心情的方法,懂得要做個快樂的孩子

  1.完整聽賞故事(播放PPT邊看邊聽,讓幼兒完整欣賞故事)。

  重點(diǎn)提問:阿力用什么辦法讓自己變快樂?

  小結(jié):生活中有快樂的事情,也會遇到挫折和煩惱。阿力找到了讓自己變快樂的辦法。以后,當(dāng)我們遇到煩惱的事情時,可以試試阿力的辦法,也可以試試小朋友想出的辦法,讓自己擁有一個好心情。心情變好了才會有勇氣、有信心、有智慧去解決困難和面對煩惱。

  2.延伸:把心情圖張貼在心情墻上,幼兒可以了解和記錄自己爸爸媽媽調(diào)節(jié)心情的辦法。日常生活中教師也要提示幼兒嘗試運(yùn)用這些辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。

  點(diǎn)評

  觀摩活動“阿力的煩惱”讓我忍不住想到:“我們可以從中學(xué)到什么呢?”細(xì)細(xì)辨析,發(fā)現(xiàn)有許多東西值得我們?nèi)セ匚丁?/p>

  尋找身邊的話題,是確保教學(xué)活動“有益”的關(guān)鍵

  繪本《阿力的煩惱》和幼兒“聊”著生活中“快樂或不快樂”的話題。話題似遠(yuǎn)但又好像就在我們身邊,還常常發(fā)生著:可說近也不近,幼兒很少會思考“如何去面對生活中不快樂的事”。于是,這樣一個對幼兒成長至關(guān)重要的話題就自然而然地成為教師的教學(xué)內(nèi)容:教師機(jī)智地引用繪本,在引領(lǐng)幼兒關(guān)注自己情緒的同時,幫助大班幼兒獲得正確的緩解情緒的方法,激發(fā)積極的情感,這是活動“有益”的關(guān)鍵。

  充分運(yùn)用繪本,讓書本真正成為幼兒的朋友

  如今許多教師常常會不遺余力地尋找一本繪本,并借助繪本的精彩內(nèi)容作一番轟轟烈烈的設(shè)計。不過,此則活動卻別有一番樸實(shí)無華的效益;顒又校處煘槊恳晃挥變簻(zhǔn)備了繪本,并提供了充足的時間,鼓勵幼兒閱讀繪本、理解繪本,教師還在活動最后帶領(lǐng)幼兒一頁一頁翻看繪本,完整聽賞故事……“一個故事,演繹一個道理”這樣的繪本,已不僅僅是教師活動設(shè)計的源泉,它更能走進(jìn)幼兒的“視野”,成為幼兒手中熟悉而又鐘愛的一本“好書”。

  學(xué)會傾聽、了解幼兒所思所想是落實(shí)有效互動的根本

  其實(shí),每一個活動都會有師幼互動的過程。“阿力的煩惱”中同樣也有著教師預(yù)設(shè)的一個個問題:“你們經(jīng)歷過快樂的事情嗎?”“你們想了什么辦法讓阿力變快樂?”……每一個問題都能激發(fā)幼兒思考,每一個問題的解答中教師都能找到幼兒的不同經(jīng)驗(yàn)。尤其,當(dāng)教師引領(lǐng)幼兒去閱讀繪本,去發(fā)現(xiàn)“故事中阿力遇到了什么煩惱的事情”時,不同能力的幼兒會告訴我們截然不同的閱讀結(jié)果,有的毫不費(fèi)力地讀懂了全部,而有的卻只讀懂了一點(diǎn)點(diǎn)。此時,傾聽幼兒的表達(dá),捕捉同伴間的差異,這可是教師提升幼兒閱讀能力的最好契機(jī)。

  附故事:阿力的煩惱

  阿力是個小男孩,是個快樂的小男孩?墒沁@幾天,他有些不開心。

  阿力覺得自己太矮了。他希望自己快快長高。

  媽媽告訴阿力:“多吃含蛋白質(zhì)的食物,你很快就會長高的!

  于是,阿力每天吃許多含蛋白質(zhì)的食物。

  爸爸告訴阿力:“多做運(yùn)動就會長高。

  于是,阿力每天堅(jiān)持做運(yùn)動。

  姐姐告訴阿力:“多睡覺就會長高!

  于是,睡覺時間一到,阿力就乖乖上床,絕不拖拖拉拉。

  一個星期過去了,這些辦法似乎都沒有用,阿力沒有長高,他還是一點(diǎn)兒也不快樂。

  于是,他去找叔叔,并把自己不開心的遭遇告訴叔叔。

  叔叔問阿力為什么想長高。

  阿力說:“高個子又神氣又帥。”

  叔叔告訴阿力,其實(shí)高個子也有許多的煩惱。

  “高個子坐車時,每次要把自己塞進(jìn)車?yán),被擠得扁扁的很不舒服!

  “每次進(jìn)門的時候,一不小心忘記低頭,就會撞到自己的額頭。”

  “還有,就是不容易買到合身的衣服。”

  “也許,長得和你一樣高不是一件快樂的事情,但我還是希望自己長得高一點(diǎn)點(diǎn)。”

  叔叔笑了:“阿力,爸爸、媽媽、姐姐的辦法都可以讓你長高。只是需要些時間,堅(jiān)持下去,你很快會長高的,F(xiàn)在,就讓我告訴你一個秘密,一個可以讓你變得快樂的秘密!

  叔叔彎下腰在阿力的耳朵邊小聲說話。

  從那一天起,阿力照著叔叔的話去做所有的事情。

  每天早上給爸爸媽媽一個擁抱,看著爸爸媽媽的笑臉,阿力變快樂了。

  和小朋友們一起玩,一起說笑話,阿力變快樂了。

  天氣好的日子就去戶外騎自行車、游泳,阿力變快樂了。

  晚上邊泡在洗澡盆中邊大聲唱歌,阿力變快樂了。

  對著鏡子里的自己微笑,阿力變快樂了。

  你知道發(fā)生了什么事情嗎?叔叔的辦法真的有用嗎?

  阿力不再為自己“太小”而難過了,每次當(dāng)他遇到煩惱的時候,他都會嘗試叔叔的辦法,嘗試我們小朋友想出的許許多多的辦法,阿力又成為一個快樂的小男孩。

  漸漸地……阿力長高了。

大班語言教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、參與相應(yīng)情境理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)友好相處的快樂。

  2、結(jié)合兒歌內(nèi)容,認(rèn)識有關(guān)的字,豐富詞匯。

  3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準(zhǔn)備:

  1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,教師扮演松鼠媽媽。

  2、準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具,配班教師扮演小熊。

  3、掛圖一副。

  4、活動室布置成森林場景(其中有幾棵立體大樹),幼兒席地坐地上。

  活動過程:

  一、進(jìn)入兒歌描繪的情景,引起幼兒興起:

  1、小朋友們,你們聽聽這是什么聲音?

  2、小熊扛著斧子入場,邊走邊唱:我是一只小熊造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造的很漂亮。

  3、提問:誰來了?他想干什么?你猜它用什么造房子? 你是怎么知道的?

  4、通過情景對話熟悉兒歌內(nèi)容:

  小熊:(自言自語)小熊要蓋房上山來砍樹!好,就砍這一棵。

  松鼠媽媽:不行,不行!

  小熊:(指另一棵樹)那我就砍那一棵。

  松鼠媽媽:也不行,也不行!

  小熊:(指幼兒坐著的.那棵大樹)那我就砍這一棵。

  松鼠媽媽:呀!它要砍大樹!

  齊聲:不行不行!不能砍,不能砍!

  小熊:這棵不能砍,那棵也不讓,為什么?

  (小鳥,小松鼠――告訴小熊,小熊不能砍樹的道理。如:大樹是我們的家等)

  小熊:我不砍樹了,可我住哪里呢?

  松鼠媽媽:小鳥小松鼠們,我們一起來幫助小熊想想辦法,好嗎?(小鳥小松鼠互相商量合適的辦法,并告訴小熊。)

  松鼠媽媽:小熊,朋友們給你提了這么多建議,你認(rèn)為住在哪兒最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語)

  松鼠媽媽:小熊讓我暫時保密,等會兒你們就知道了!

  二、學(xué)習(xí)兒歌《小熊砍樹》

  1、引導(dǎo)幼兒思考?還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為,為什么?

  2、出示掛圖:提問:小熊住在哪里?它和誰住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?

  3、讓幼兒欣賞兒歌,了解兒歌的名稱(出示兒歌名稱)

  4、教師借助圖片,文字完整的朗誦兒歌,認(rèn)識相關(guān)字。

  5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌(其中幼兒念小鳥,松鼠的詩句,教師念小熊的詩句。)

  6、我們又多了一個好朋友真開心!我們一起來跳一個舞(洋娃娃和小熊跳舞)慶祝一下好嗎?

  活動反思:

  兒歌是幼兒喜愛的形式之一,它盡管幾句簡短的詩句,卻表達(dá)了十分深奧的道理。就像這首詩文一樣,以角色的形式來表現(xiàn)出愛護(hù)樹木的道理,環(huán)保意識在幼兒心中已是初步形成了。但是對于幼兒來說“環(huán)!边@個詞卻是一個很抽象的詞匯,怎樣才能把它融入到幼兒心中呢,讓幼兒進(jìn)一步理解其中的含義呢。這首詩文的內(nèi)容就給了幼兒答案。直接形象思維模式,在這首詩文中淋淋盡致的體現(xiàn)出來。在教學(xué)過程中,我盡量運(yùn)用不同的教育策略來幫助幼兒理解詩文的內(nèi)容,和感受詩文的意境,懂得詩文表述的道理。

大班語言教案 篇4

  設(shè)計背景

  《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河,通過與仙女的對話,讓幼兒了解中國的四個世界之最,將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受,讓幼兒體會到祖國的偉大,產(chǎn)生自豪感,故事具有一定的常識性。

  活動目標(biāo)

  1、知道故事的主要情節(jié),了解我國的世界之最,并能用語言表述。

  2、了解祖國秀麗山河,激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。

  3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動重點(diǎn):讓幼兒了解我國的這四個世界之最,并用語言進(jìn)行表述。

  活動難點(diǎn):注重愛國情感的激發(fā)。

  活動準(zhǔn)備

  1、幼兒圖畫書《月亮船》;

  2、哭泣的蒲公英圖片一張;

  3、四個世界之最圖片各一張。

  活動過程

  一、出示蒲公英圖片,引起幼兒興趣

  1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

  提問:這是誰?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?教師引導(dǎo)幼兒自主猜測。

  2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

  二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容

  1、聽故事錄音,完整欣賞一遍故事。

  問題:蒲公英為什么哭了?蒲公英看見了什么?蒲公英的家在哪里?

  2、幼兒回答后教師歸納,然后集體學(xué)說:我的家在世界的東方,那兒有世界上最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場,那兒有最長的城墻。

  3、仙女告訴蒲公英什么了?

  通過討論,讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋,最高的山峰是珠穆朗瑪峰,最大的廣場是天安門廣場,最長的城墻是長城。(教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片)。

  4、聽故事錄音,完整欣賞故事。

  鼓勵幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對話部分,強(qiáng)化幼兒對中國幾個重要特征的認(rèn)識。

  三、感受祖國真?zhèn)ゴ?/p>

  1、問題:小朋友,蒲公英的家在中國,那你們的家在哪里呢?(中國)

  2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。

  幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國美麗風(fēng)景的`印象,激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。

  3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒,幼兒看著書本,跟著故事錄音學(xué)講故事。

  教學(xué)反思

  一、設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

  在活動一開始,我出示蒲公英圖片,設(shè)置情境,猜測蒲公英為什么哭了,感受到蒲公英傷心難過的心情,讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心,引起幼兒情感的共鳴,激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,同時激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感,把孩子引入積極思考的氛圍中。

  二、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動性

   整個活動中,我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò),理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接,對于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答,及時整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘M織幼兒討論、與教師交流,幫助幼兒更積極、主動地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動,愿意大膽交流自己的想法。

  活動中還有很多不足之處,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起來!币婚_始我沒有注意到這一情感要素,只是一帶而過。其實(shí),我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),換位思考,如果你迷路了,你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情,進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心,然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié),讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色,孩子們經(jīng)驗(yàn)不足,回應(yīng)很平淡,只有幾個孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景,對他們而言,家鄉(xiāng)才是熟悉的,貼近他們生活,應(yīng)該選擇幼兒會說,有話說的話題。以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!

大班語言教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、欣賞故事,了解故事內(nèi)容,知道名字并不是越長越好,感受故事的趣味性。

  2、能用連貫、完整的語言描述故事內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  1、掛圖《兩只小雞》。

  2、語言磁帶。

  活動重點(diǎn):

  了解故事內(nèi)容,知道名字并不是越長越好,感受故事的趣味性。

  活動難點(diǎn):

  能用連貫、完整的語言描述故事內(nèi)容。

  活動過程:

  1、談話引出主題。

  小朋友,你的名字都由那幾個字組成的呀?今天,老師講《兩只小雞》的.故事,大家聽聽故事里的小雞的名字有幾個字。

  2、播放故事錄音,幼兒欣賞故事。

 。1)故事里的兩只小雞分別叫什么名字?

 。2)小黑雞的名字有幾個字,你能記住小黑雞的名字嗎?

  3、結(jié)合掛圖,再次講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

 。1)從前有一只公雞和一只母雞,母雞孵出一只小黃雞,它叫什么名字?

 。2)小花雞的媽媽被老鷹叼走后,雞爸爸又領(lǐng)來了一只母雞,她孵出的小黑雞叫什么名字?引導(dǎo)幼兒說說小黑雞的名字,并學(xué)學(xué)雞媽媽叫小黑雞名字時的語氣、語調(diào)。

 。3)雞媽媽為什么給小黑雞取這么長得名字?

 。3)為什么大家都叫小黃雞干活,而不愿交小黑雞做事情呢?

 。4)有一天,狐貍溜進(jìn)了院子,抓住了小黃雞,公雞爸爸是這么叫的?是誰來幫助他們把狐貍趕跑的?

 。5)第二天,狐貍又來了,抓住了正在曬太陽的小黑雞,母雞媽媽是這么喊的?結(jié)果這么樣?

  4、經(jīng)驗(yàn)遷移活動。

 。1)你認(rèn)為名字越長越好嗎?

  (2)怎樣的名字才是好的名字呢?鼓勵幼兒自由討論,大膽闡述自己的想法。

  5、故事表演。

 。1)指導(dǎo)幼兒表演故事。

 。2)在幼兒表演的過程中,教師引導(dǎo)幼兒突出雞媽媽一開始叫小黑雞名字時自豪和得意的語氣和表情,以及小黑雞被狐貍抓時,雞媽媽叫小黑雞名字時驚慌失措的表情。

  教學(xué)反思:

  通過此次教學(xué)活動,我發(fā)現(xiàn)幼兒對這節(jié)課很感興趣,觀察掛圖都非常仔細(xì),回答問題時也都很踴躍,在他們的積極配合下,我的整個教學(xué)流程也顯得很自然,步步緊扣題意,層層遞進(jìn),特別是在做故事表演這一環(huán)節(jié)中,每個孩子都能積極參與到活動中,并能表現(xiàn)出雞媽媽叫小黑雞名字時驚慌失措的表情。

大班語言教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感知故事內(nèi)容,通過動畫理解故事內(nèi)容。

  2、認(rèn)識四季的主要特征。

  3、在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:多媒體、大圖書

  教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入活動

  教師展示準(zhǔn)備好的《四季畫冊》

  “小朋友們,看看老師手中拿的是什么?”

  “這是小白云給我們帶來的四季畫冊。我們趕快來看看小白云都畫了哪些好看的景色吧!

  2、欣賞活動

  教師點(diǎn)擊故事題目,播放故事動畫,幼兒整體欣賞。

  3、理解活動

 。1)提出問題,讓幼兒邊聽故事邊注意問題的答案

  小白云用什么做畫筆?用什么做顏料?

  故事中一共問了幾次“這畫的是什么”

 。2)完整欣賞故事內(nèi)容

 。3)鼓勵幼兒回答問題

  小白云把畫好的畫做成了什么?

  小白云把畫冊帶給了水?畫冊的名字叫什么?

  (4)教師分別點(diǎn)擊每個季節(jié)相關(guān)的畫面,并讓幼兒仔細(xì)觀察妹夫圖上所描述的景色,能用自己的語言進(jìn)行概述,老師給予引導(dǎo),能用完整的優(yōu)美的語言描繪四個季節(jié)的美麗景色,并讓幼兒從中感受到大自然的.神奇,讓幼兒感受美,欣賞美。

  4、閱讀活動

 。1)教師有感情的講述故事

 。2)師幼共同講述故事

 。3)鼓勵幼兒看圖講述故事

  活動延伸:

  讓幼兒依據(jù)自己對四季的理解畫四幅不同季節(jié)的畫,做成四季畫冊。

  活動反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。

大班語言教案 篇7

  活動目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,感受角色鮮明的特征,并能用語言和動作形象地進(jìn)行表現(xiàn)。

  2、學(xué)習(xí)用較連貫的語言進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

  3、懂得遇到問題時要動腦筋想辦法解決。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、活動前了解烏鴉的外形及嗓音特點(diǎn)。

  2、課件、作業(yè)紙、故事圖片等。

  活動過程

  1、設(shè)置懸念,引發(fā)興趣,喚起經(jīng)驗(yàn)。

  提問:圖上有什么?狐貍看見了這塊肉,想干什么?

  狐貍吃到肉了嗎,它是怎么得到肉的呢?

  2、教師生動講述故事,幼兒完整欣賞。

  提問:狐貍是怎么得到肉的?

  3、剖析角色,引導(dǎo)幼兒生動表達(dá)、形象表現(xiàn)。

 、盘釂枺汉傁日f了什么話?烏鴉理它了嗎?為什么不理它?

  小結(jié):烏鴉想,我一張嘴肉就掉了,我才不理你。

 、铺釂枺汉偪礊貘f不理它,又說了什么?它是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說的?表情怎么樣?

  小結(jié):烏鴉有點(diǎn)動心了,看了狐貍一眼。

  ⑶提問:狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動心了,馬上又說了什么?做了什么動作?

  小結(jié):狐貍邊說假話邊做動作,烏鴉上當(dāng)了,肉丟了。

  ⑷引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動作形象地表現(xiàn)角色。

  4、激發(fā)想象,引導(dǎo)幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。

  ⑴提問:烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了,烏鴉能甘心嗎?它會怎么做?

  如果你是烏鴉,你會怎么辦?

  ⑵幼兒記錄自己所想的辦法。

 、枪膭钣變捍竽懼v述自己的想法。

  小結(jié):如果烏鴉像你們一樣動腦筋、想辦法,一定能把肉要回來。

  5、裝訂成書,共同分享。

  教師和幼兒一起將記錄的內(nèi)容裝訂成書,為書起名,共同欣賞。

  狐貍和烏鴉一只狐貍來到了樹林里,看見烏鴉正站在樹枝上,嘴里叼著一塊又肥又大的肉,狐貍饞得直流口水。

  狐貍眼珠一轉(zhuǎn),說:"親愛的烏鴉,您好嗎?"烏鴉沒有回答。

  狐貍只好陪著笑臉說:"親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?"烏鴉看了狐貍一眼,還是沒有回答。

  狐貍只好搖了搖尾巴說:"親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓音真好聽,您就唱幾句吧!"烏鴉一聽,就得意地唱了起來,剛一開口,肉就掉了下來。狐貍叼起肉就跑了。

  活動反思:

  狐貍和烏鴉是一篇生動活潑的'寓言故事。兩個小動物各自有各自鮮明的個性。通過他們兩個動物之間的三次對話,揭示了一個不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對話,從而把握寓意呢?首先,我自己認(rèn)真理解這個非常有趣的童話故事,了解到幼兒喜歡看動畫片這一興趣特點(diǎn),把整個故事制成了集聲像動畫于一體的課件,師幼在講授、問答、討論中加強(qiáng)互動和聯(lián)系的活動方法。然后,根據(jù)該教學(xué)活動的目標(biāo)來進(jìn)行本次教學(xué)活動;顒又薪處熢O(shè)置的問題太多,幼兒漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣,因此活動的目標(biāo)并未真正達(dá)成。

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