科學教案精華(9篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的科學教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學教案 篇1
活動目標:
1、了解小雞的生長過程。
2、發(fā)展觀察力及語言表達能力。
3、對小動物有愛心。
教學時間:2教時
第一教時
活動準備:錄音機、磁帶、磁鐵教具。
活動過程:
一、聽錄音:雞叫提問:
1、請小朋友聽聽這是什么聲音?
2、我們小朋友是媽媽生出來的,小雞呢?小雞是從哪兒來的呢?
。ü膭钣變洪_動腦筋,舉手發(fā)言)
二、聽故事
1、好剛才小朋友講了很多,那么小雞究竟是從哪兒來的呢,我請小朋友聽一個故事"瞧,這是一群多么可愛的小雞。∶兹椎.,他們,究竟是從哪兒來的呢?這是誰?它在干什么?這些小雞是怎么出來的,請小朋友仔細聽。哦,小雞終于出來子,小雞慢慢長大了,變成什么啦?"關(guān),倒帶。
2、提問:剛才,小朋友聽了故事,現(xiàn)在,我們來想一想,小雞是從哪兒來的呢?
幼:雞媽媽生的。
師:雞媽媽是怎么生的呢?
幼:雞媽媽蹲在雞蛋上,生出來的。
師:那么,蛋是從哪兒來的呢(母雞生的)
3、演示教具:母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞長成公雞、母雞(環(huán)形圈)
第二教時
活動準備:
錄音機、磁帶、磁鐵教具,狐貍頭飾,鮮花
活動過程:
一、聽故事,了解雞的成長。
1、雞蛋怎樣才能變成小雞呢?(雞要蹲在上面)對了,雞媽媽用自己的身體來暖和這些雞蛋,雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和,雞媽媽要化好長的時間,這些雞蛋里才能長出小雞。雞媽媽蹲在上面這叫什么呢?(這叫孵蛋)誰會用完整的話來講一遍?(雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋),小朋友都來學雞媽媽孵蛋(動作)
2、雞蛋里長出了小雞,小雞看到外面很熱鬧,它們可想出來了,可是小雞它怎么出來呢?(動作提示)(它用嘴巴把雞蛋殼啄破,就出來了,哪個小朋友會說,小雞是怎么出來的?小雞啄破殼。
現(xiàn)在,請小朋友一邊學習雞啄破殼,一邊說(動作,語言)
3、小雞啄破殼出來了,變得毛茸茸的,可愛極了。
小雞每天要吃很多東西,你知道小雞它吃些什么東西嗎?(米、蟲、菜)
4、小雞一天天長大了,變成什么了(公、母雞)公雞怎樣叫?母鳴怎樣叫?
二、總結(jié):小朋友都知道小雞是從哪里來的了,請小朋輕輕跟著老師說,母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃很多東西→又長成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。
三、請個小朋友看圖學說一說雞的成長。
小朋友都道小雞從哪兒來的了,下面,我們來看一看《幼兒用書》這一次呢,小朋友要邊看邊說。
1、這是誰?它在干什么?
2、小雞是怎么出來的?
3、小雞變得怎么樣?
4、小雞長大變成什么啦?
四、游戲:"小雞和孤貍"結(jié)束活動。
科學教案 篇2
活動目標:
1、運用多種感官主動探索,了解各種刷子的名稱和用途。
2、通過親身體驗與相互合作,感受勞動的樂趣以及刷子給我們生活帶來的方便。
3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
4、體驗解決問題的成就感。
活動準備:
1、人手一把刷子(鞋刷、洗衣刷、奶瓶刷、茶杯刷、馬桶刷、地板刷、床刷等)。
2、娃娃家場景。(內(nèi)有一籃筒狀積木、棕櫚葉、花瓶、小床及畫有白油畫圖案的白色柵欄等。)
3、彩色顏料及人手一把墻刷。
4、《粉刷匠》音樂。
活動過程:
1、導入課題,明確任務。
師:“寶寶們,你們都已經(jīng)長大了,愿意幫媽媽做事情嗎?好,我們今天一起來打掃房間,好嗎?”
2、自主探索,動手嘗試。
師:“打掃的時候會有很多灰塵的。寶寶們每人戴上一頂清潔帽再去拿一把刷子,開始打掃吧!保ㄓ變鹤约哼x擇刷子和地方,大膽嘗試打掃。)
3、互相交流,分類總結(jié)。
師:寶寶們,快到媽媽這兒來歇會兒。先把刷子放到簍子里。通過認識大蒜、種植大蒜,使幼兒充分感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。(幼兒坐到小椅子上。)
師:告訴媽媽,剛才你用什么刷子刷什么地方的?(交流討論,了解各種刷子的名稱與作用。)
師:小結(jié):這么多刷子,它們的樣子部不一樣:有的柄很長,有的柄很短,有的刷子沒有柄;有的刷子大,有的刷子小。樣子不一樣用處也就不一樣。
4、繼續(xù)打掃,再選交流
師:寶寶們,我們繼續(xù)打掃吧。這一次你們再選一把刷子試試,用它打掃哪兒最合適?(根據(jù)不同的地方選擇合適的刷子。)
師:寶寶們,和你的好朋友換一把刷子再試試。(引導幼兒與同伴交換刷子打掃。)
5、互相合作,動手制作。
師:寶寶們,打掃好了嗎?我們一起來檢查檢查吧。屋頂上還有許多蜘蛛網(wǎng)呢,怎么辦?快點幫媽媽想辦法去試一試吧。ㄓ^察房屋上的蜘蛛網(wǎng),引導幼兒思考如何打掃與清理,嘗試合作用筒狀積木、棕櫚葉制作成長柄刷子,打掃蜘蛛網(wǎng)。)
6、看清標記,分類送回。
師:“寶寶們真能干,把房間打掃得干干凈凈。刷子也累了,我們把它送回家吧!保ò此⒆拥牟煌猛痉诸悢[放。)
7、拓展經(jīng)驗,粉刷柵欄
師:“寶寶們,你們還見過哪些刷子?”(說說生活中見過的其他刷子。)
師:“你們見過這把刷子嗎?它有什么用?”(用墻刷蘸上水粉顏料,合作粉刷柵欄。)
師:“跟媽媽到外面去,把小手和刷子洗一洗!保ㄓ變菏痔嵝⊥半x開活動室。)
活動反思
1、題材選擇貼近幼兒生活。
刷子是每個家庭必備的打掃衛(wèi)生的好幫手,幼兒幾乎每天都能看得到,用得著,于是,我結(jié)合中班主題活動“我們身邊的科學”,設計了此活動,讓幼兒在快樂的操作中探索生活中各種各樣的刷子,感受到刷子給我們的生活帶來的方便。課題貼近幼兒生活,有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,幼兒容易接受、掌握,而且操作安全,符合新《綱要》精神,與“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”這一瑞吉歐教育理念相吻合。
2、情境創(chuàng)設激發(fā)探索興趣活動始終,通過寶寶幫媽媽打掃房間、和媽媽一起粉刷柵欄等游戲情節(jié)的創(chuàng)設,讓幼兒在游戲中探索,在游戲中勞動,在游戲中獲得成功的體驗。溫馨的'環(huán)境、游戲的情節(jié)、親切的教具、歡快的音樂、青趣的動作以及美麗神奇的柵欄刷畫……幼兒在玩中學,樂中學,分享了他人探索的智慧,增強了合作意識和動手操作能力,給幼兒帶來了無限的快樂體驗。
3、多次操作引發(fā)主體參與。
《綱要》中強調(diào):“教師應提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件!被顒又杏變河勺赃x刷子自由打掃,到匹配刷子、與同伴交換刷子再次打掃,交流自己的發(fā)現(xiàn),檢查分類結(jié)果,最后粉刷柵欄……豐富多樣的實物教具,寬松溫馨的學習環(huán)境,激發(fā)了幼兒多種感官參與,對生活中的刷子產(chǎn)生了興趣和探索欲望,懂得了以物代物,拓展了視野,幼兒真正成為活動的主體。
科學教案 篇3
【設計意圖】
水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它,正以為水與我們生活的密切性,幼兒很早就接觸并認識了它。然而水又有許多特性,比如:水的三態(tài)變化、水的沖擊力 、水的沉浮、水的溶解性等。幼兒天生就愛玩水,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象,提出了很多關(guān)于水的問題!队變簣@教育指導綱要(試行)》指出:引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望,我設計的這一科學活動,意在通過活動,增強幼兒對科學的探索興趣,知道水具有溶解性,通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力,學會用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
【活動目標】
1、幼兒在觀察比較、探究的過程中,能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象并增強幼兒環(huán)保意識。
2、通過幼兒同伴之間對實驗現(xiàn)象提出異議,培養(yǎng)幼兒交往合作的能力和科學探究的態(tài)度。
3、幼兒能大膽描述自己在實驗中看到的現(xiàn)象,培養(yǎng)其他幼兒傾聽的`能力。
【活動準備】
1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。
小勺、筷子、小網(wǎng)各四個。
2、被污染的水的若干圖片,其他可溶解于水的物質(zhì),如:咖啡、奶粉、感冒顆粒等。
【活動過程】
一、出示實驗材料,激起幼兒活動興趣。
師:今天我們要做一個非常有趣的實驗,你們可以走到實驗桌前看一看、聞一聞、說一說、摸一摸,看老師給你們準備了什么樣的實驗材料。(幼兒活動,教師指導)
師:請大家輕輕地回座位,誰愿意告訴我你都看到了什么材料?老師今天給你們準備了這四樣實驗材料,它們分別是:石頭、果珍、冰糖和油。
。ń處熤苯映鍪緦嶒灢牧希浞肿プ×擞變旱暮闷嫘模^而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望,激起了幼兒濃厚的活動興趣。引導幼兒運用自己的多種感官來感知實驗材料,符合幼兒的身心發(fā)展特點)
二、幼兒進行猜想并學會記錄,初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。
1、引導幼兒圍繞“把這些實驗材料放到水中會怎么樣?誰能取出來?誰不能取出來?”這個問題進行猜想和記錄。
師:老師準備這四樣實驗材料,是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中,然后攪拌,充分地攪拌,再看一看,誰還能取出來,誰不能取出來。這里有很多可以利用的小工具,請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。(教師發(fā)放表格)
[page_break] 師:好,請小朋友開動腦筋猜一猜吧。
2、對幼兒的猜想提出疑問,引導幼兒初次實驗,觀察實驗現(xiàn)象。
師:我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣,我怎么才能知道誰猜對了?誰猜錯了?
幼:試一試。
師:好,那我們就要來進行這個有趣的實驗了。在做實驗之前,我想請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生,然后,在你們的記錄表后面,把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。(觀察完后,請幼兒講自己看到的現(xiàn)象。)
(本環(huán)節(jié)通過發(fā)放表格,請幼兒評選出一位小小記錄員來進行記錄,幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好,從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀察萬現(xiàn)象之后,鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現(xiàn)象,既培養(yǎng)了幼兒表達能力,也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。)
三、交流各自的猜想,再次實驗來驗證猜想結(jié)果。
1、請幼兒交流一下自己的猜想,通過各自猜想的不同,激起幼兒用實驗來驗證的想法,從而培養(yǎng)幼兒的科學探究精神。
師:我請小朋友來說說你對這四樣實驗材料的猜想,到底誰能取出來?誰不能取出來?
2、幼兒再次實驗驗證猜想并進行交流。
師:現(xiàn)在我要請你們接著做實驗,剛剛介紹了這里有許多小工具,有小勺、筷子、和小網(wǎng),現(xiàn)在你們要用這些小工具,看看剛才放進水里的這些材料,哪些還能取出來,哪些取不出來,用同樣的方式記錄下來。(幼兒操作,教師指導。)
。ㄔ诒经h(huán)節(jié)中,幼兒積極主動地實驗,認真地記錄自己的實驗結(jié)果,熱情地表達自己的發(fā)現(xiàn)和觀點。讓幼兒自己動手操作也順應了幼兒的天性,充分體現(xiàn)了“做中學”的教育理念。)
四、針對幼兒提出的異議,請個別幼兒再次實驗,充分理解溶解的概念。
師:做完的小朋友誰來講一講?你想講四個中的哪一個實驗結(jié)果?你猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果是不是一樣?(有異議的小朋友單獨做試驗,使幼兒意見達成統(tǒng)一)
教師小結(jié):今天通過做試驗,我們知道了不同的物質(zhì)放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭放進水中,沉下去了;油放進水中,浮起來了;果珍放進水中,使水改變了顏色;冰糖放進水中,最后看不見了。冰糖和果珍經(jīng)過充分的攪拌后,利用各種小工具能不能取出來?
幼:不能。
師:對,而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現(xiàn)象有個詞表示,叫做“溶解”,果珍和冰糖“溶解”在水中了。石頭和油 ,我們用工具還可以從水中取出來,它們不能溶解在水中。誰能告訴我,你在生活中,還見過那些東西可以溶解在水中?
幼1:白糖
幼2:咖啡
幼3:鹽
幼4:醋
師:剛才小朋友還說了很多物質(zhì),那這些物質(zhì)能不能溶解在水中,老師先不告訴你們。小朋友知道,猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果會有不同,那我們現(xiàn)在再猜一猜,回家后做做實驗,明天告訴大家好不好?
[page_break] (這一環(huán)節(jié),通過讓有異議的幼兒再次做試驗,使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會溶解的物質(zhì),老師提前準備了一部分,老師做試驗,幼兒在觀察地過程中,更加充分地理解溶解的概念。)
五、觀看被污染的圖片和錄像,增強幼兒環(huán)保意識。
師:小朋友看這些圖片,看看河流上飄著什么?
幼:塑料袋。
師:老師經(jīng)?吹接行┖恿髦杏性S多的塑料袋,你們說它能溶解在水中嗎?那樣我們的水就會怎樣。
幼:被污染了。
師:被污染的水都不能用了,地球上可飲用的淡水越來越少了,我們要怎樣來保護水資源啊?
幼1:節(jié)約用水
幼2:不往河流里扔垃圾
幼3:制作標志,提醒別人
師:小朋友想出了這么多的方法啊,你們真是環(huán)保小衛(wèi)士!那讓我們在區(qū)角活動時,一起制作環(huán)保標志吧!
。ń處熗ㄟ^物質(zhì)能否溶解在水中,來激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。并把節(jié)約用水和幼兒的日常生活聯(lián)系在一起,讓幼兒知道環(huán)保從我做起,從點滴做起。通過動手做環(huán)保標志,使幼兒的想法付諸行動。)
【活動點評】
這次活動貼近孩子生活,所用的實驗材料也是孩子們生活中常見的。在生活中,孩子們喝過果珍、糖水和各種飲料,也見過石頭和油。只不過孩子們從未仔細觀察、比較過這些材料在水中會發(fā)生怎樣的變化。用孩子們并不陌生的活動、內(nèi)容和熟悉的材料,引發(fā)孩子們仔細地觀察、認真地比較和深刻地思考,符合美國教育學家杜威提出的“做中學”的思想。
在整個活動中孩子們積極主動,有很高的探究熱情和交流的愿望。孩子們至始至終都積極投入,積極地進行猜想,主動地投入實驗,認真地記錄自己的猜想和實驗的結(jié)果,熱情地表達自己的觀點和發(fā)現(xiàn),并能提出自己與同伴不同的想法和做法。
這一活動向我提出了一個值得進一步思考的問題:關(guān)于溶解的概念怎樣分成不同的層次,設計有內(nèi)在邏輯的一系列活動,引導和促進幼兒的概念由低級到高級形成和發(fā)展的過程呢?如:發(fā)現(xiàn)有些東西能溶于水中,有些不能;物質(zhì)溶解后,其外觀變了,得到的混合物狀況不同—混濁或清澈;初步理解物質(zhì)守恒的原理。因此,怎樣引導幼兒沿著概念的箭頭和線索前進,是需要我們進一步共同研究和學習的方向。
科學教案 篇4
俗話說,一年之計在于春。結(jié)合我班幼兒吃飯掉飯粒、有剩飯的現(xiàn)象,特意設計“春耕”的科學活動,通過活動,啟發(fā)幼兒珍惜農(nóng)民伯伯的勞動果實,同時了解春天播種的季節(jié)。
設計意圖:
現(xiàn)在的孩子缺少了苦難教育,因此有時候“珍惜”只是作成了口頭工夫,真正做到的少之又少,為了鍛煉幼兒一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,為了讓孩子對春天農(nóng)田里的`情境有一定的了解,我結(jié)合季節(jié)特色和孩子的生活實際,設計了這節(jié)帶有綜合課性質(zhì)的大班的大班科學活動。
活動目標:
1、通過幼兒的大膽表述了解春天的主要特征。
2、讓幼兒了解春天是播種的季節(jié)。
3、教育幼兒要尊重勞動人民,愛惜糧食。
活動過程:
。ㄒ唬┩ㄟ^各方面的變化,了解春天到來的信息。
1、師提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?
2、柳樹綠了 (引出楊樹、槐樹、梧桐樹現(xiàn)在都開始變綠,松樹、柏樹一年四季都是綠色的。)
3、花朵開放了(引出桃花、梨花、迎春花都開始開放了,穿上它們美麗的衣服比美呢。
4、河水解凍了(河水解凍了,“嘩嘩”的唱著歡快的歌,小河里有小鴨、鵝,它們在河里玩耍嬉水呢!)
5、由河里的小動物引出冬眠的陸地上的動物,如:青蛙、蛇等。
。ǘ┮龑в變毫私獯禾焓遣シN的季節(jié)。
1、師:小朋友們,春天來到的時候,動、植物都開始發(fā)生變化。最忙的要數(shù)農(nóng)民了,大家來看一幅圖。
2、出示掛圖,幼兒觀察畫面。(農(nóng)民正用牛來犁地、播種)
3、提問:春天會種哪些種子呢?
4、農(nóng)作物(南瓜、茄子、豆角、西紅柿、菠菜、棉花、水稻、葵花等)
5、春季適合播種的花有(天竺葵、茉莉花、牽;、雞冠花、一串紅、月季花等)
。ㄈ┝私廪r(nóng)民播種的辛苦,教育幼兒要尊重勞動人民,愛惜勞動成果。
1、讓幼兒了解,種子種上之后要澆水、施肥、鋤草、除蟲,收獲的時候還要用機器等。
2、提問:農(nóng)民辛苦嗎?(教育幼兒尊重勞動人民,熱愛勞動。)
3、提問:那個小朋友知道我們的饅頭是怎樣做好的?(通過讓幼兒了解工序,從而愛惜糧食。)
活動延伸:春天,大地媽媽換上了漂亮的衣服,那我們小朋友自己的衣服變了嗎?引導小朋友自己說一說服裝的變化。
科學教案 篇5
設計思路:
午餐的湯又是排骨木耳湯,部分幼兒只喝湯并不想吃木耳,運用“好孩子,吃飯不挑食”思品教育的方法,其教育效果收效甚微。為了讓幼兒愛吃白背毛木耳,我們開展了認識家鄉(xiāng)的白背毛木耳的系列活動,旨在了解其營養(yǎng)價值和多種食用方法,使幼兒養(yǎng)成不挑食的良好習慣。
活動目標:
1、觀察比較白背毛木耳與其他木耳的異同點,了解木耳的營養(yǎng)價值和藥用價值。
2、通過各種感官感知、探索木耳吸水會膨脹的現(xiàn)象,并嘗試用多種方法加快其膨脹的速度。
3、品嘗多種烹飪方法的美味白背毛木耳,逐步養(yǎng)成幼兒不挑食的好習慣。
活動準備:
1、請家長利用休息時間帶領幼兒參觀木耳廠棚,了解白背毛木耳的特征、生長過程與環(huán)境;知道白背毛木耳是南靖的特產(chǎn)之一。
2、為幼兒準備各種調(diào)味品及炊具、餐具,浸泡過的木耳。
3、新鮮木耳、木耳干;其他黑木耳若干。
4、冷、熱水盆、筷子;記錄表、水彩筆。
活動過程:
一、觀察比較。
1、引導幼兒從形狀、大小、顏色進行比較白背毛木耳與其他黑木耳異同。
共同點——形狀像耳朵,正面都是黑色的,都是屬于食用菌。
不同點——白背毛木耳的背面是白色的,有長絨毛。
2、比較新鮮木耳與木耳干的異同點。
通過看看、摸摸、聞聞、掂掂比較新鮮木耳與木耳干的異同點。
3、科學小知識:新鮮的木耳含有一種有害菌,吃多了對身體不好,這種有害菌最怕太陽光了,所以科學的食用方法是把新鮮的木耳先曬干再經(jīng)水浸泡后才烹飪食用。
二、探索加快木耳膨脹速度的方法,并動手驗證。
1、提出問題:有什么方法使木耳膨脹速度加快呢?
2、幼兒討論與交流,與教師共同確定加快木耳吸水膨脹速度的.幾種方法。
。1)加水法:在裝有一樣多水的兩個盆子中同時倒入同樣多的木耳干后,在其中一個盆子里不斷的加水,觀察木耳的變化并比較其膨脹快慢的結(jié)果。
。2)攪拌法:在裝有一樣多水的兩個盆子中同時倒入同樣多的木耳干后,在其中一個盆子里不斷的用筷子攪拌,觀察木耳的變化并比較其膨脹快慢的結(jié)果。
科學教案 篇6
活動目標:
1、了解各種小動物的走路姿勢,激發(fā)幼兒對小動物的興趣。
2、熟悉游戲規(guī)則,聽口令做動作。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
頭飾、風琴、磁帶。
活動過程:
(一)導入:“小朋友看,我們托一班來了這么多的客人,大家高興嗎?我們一起來拍拍小手!薄敖裉欤覀儼噙來了幾位動物客人,我們一起來看看他是誰?”
(二)、初步了解。
(1)、A、“我們一起來拍手歡迎第一位動物客人”。它是誰?(小鳥)“小鳥是怎樣來的?”(飛來的)“我們一起請小鳥坐下吧!”
B、“下面我們一起放鞭炮歡迎下一位動物客人?”“它是誰?”(小魚)!靶◆~是怎樣來的?”(游來的)“小魚也請坐吧!”
C、“還有一位動物客人,小朋友閉上眼睛,老師數(shù)三下,小朋友趕快睜開眼睛。”“它是誰?”(小兔)“小兔是怎樣來的?”(跳來的)
(2)、“下面我們一起跟著音樂學一學它們的樣子吧!”教師彈琴,小朋友學動物走路。
(3)、“它們有的是飛來的、有的是游來的.、還有的是跳來的。小動物來的時候還帶來了許多神奇的禮物,小朋友聽聽錄音機里的音樂,婷婷是那個小動物,小動物看誰做得好?神奇的禮物就飛到誰的身上!毙∨笥崖犚魳纷鰟幼鳌
(三)、游戲鞏固。
“小朋友真棒!小動物想和小朋友玩一玩!
老師:小鳥 幼兒:飛呀!
小魚 游呀!
小兔 跳呀!
來了一只大老虎,我們快跑呀!幼兒和老師對說,并做相應的動作。(游戲反復進行)
(四)活動結(jié)束。
“老虎累了,睡著了,我們學著小貓的樣子悄悄地溜走吧!
活動反思:
在整個活動中,追求一種“寬松、自然、科學、愉快”的活動氛圍,讓孩子在合作中成長,在分享中體驗快樂,在成長中擁有自信;顒踊具_到預定的目標,孩子們在活動中的積極性很高。如果在這個活動中設計一些能抓住某件事物或某個現(xiàn)象來重點讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié),活動效果會更加突出,并會讓延伸活動更加豐富。
科學教案 篇7
活動目標:
1、鼓勵幼兒運用多種方法來證明水的溫度變化。
2、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
活動準備:
1、材料準備:相關(guān)的溫度計、量杯、記錄紙、筆
2、場地準備:音樂廳(分組活動)
活動過程:
一、幼兒集中討論
1、教師在桌面上擺放熱水,讓幼兒猜測:“不動這杯熱水,它會怎么樣?”請幼兒大膽的說出自己的猜測。
T:不動這杯熱水,它會怎么樣?(水會變冷)
2、教師鼓勵幼兒運用多種方法證明水變冷了。
T:你用什么辦法知道水變冷了?(用手摸、嘴巴嘗、溫度計測量)
二、幼兒分組實驗
1、教師請小朋友按照自己預想的辦法進行分組實驗,并且運用多種方法記錄實驗結(jié)果。(溫度計兩人一組)
T:小朋友的想法都很棒,請你們按照自己的方法來試一試,并且將自己的結(jié)果用多種方法記錄下來,溫度計小組的小朋友兩人一組合作完成,好嗎?
2、幼兒進行實驗,教師鼓勵幼兒用自己的'方法將它記錄下來,教師鼓勵幼兒大膽的嘗試用不同的方法來證明。
三、教師小結(jié)(集中幼兒)
請幼兒分別說說自己的記錄方法及結(jié)果,教師重點鼓勵一些有創(chuàng)意的幼兒將自己的方法介紹給大家,使幼兒在經(jīng)驗總結(jié)中獲取新的知識與信息。
活動反思:
本次活動適合幼兒的年齡特點,活動內(nèi)容來源于生活,能激發(fā)幼兒探究的興趣與實驗的欲望;顒又型ㄟ^引導幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”,但是不同的方法又不一樣的效果,使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的。
小百科:本詞條是包含對“熱水”字典的解釋,熱水冷水的作用區(qū)別,熱水器的定義和解釋,對“熱水”的詞語釋義,詞語解釋(出處、示例等),在藥典中的術(shù)語解釋,熱水洗臉的好處等。
科學教案 篇8
活動目標:
1.嘗試對競選結(jié)果進行目測及統(tǒng)計,學習用簡單的符號進行記錄。
2.在自主統(tǒng)計活動中,感受數(shù)學活動的快樂。
3.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
重點與難點:
重點:對競選結(jié)果進行目測及統(tǒng)計,能用簡單的符號進行記錄。
難點:理解故事中所蘊涵的智慧。
準備:多媒體課件、統(tǒng)計表、筆。
活動過程:
一、山羊公公的招聘廣告
(一)導入招聘原因今天,陸老師給小朋友們帶來了一個故事,故事發(fā)生在森林里,山上的狼越來越多,而羊村的羊卻越來越少,這下可急壞了羊村的山羊公公。于是,他想了一個辦法。第二天,他和小羊們在森林里貼廣告,瞧,猜一猜廣告上會說什么呢?那什么是守衛(wèi)?
。ǘ┙庾x招聘過程
1.廣告一貼出來,就有好多動物來應聘,看看有幾個動物,它們是誰?
2.這么多動物他們都想應聘這個工作,可是只有一個動物才能成為守衛(wèi),這可怎么辦?(比賽)
。ㄈ┏壚夼_賽
1.山羊公公決定進行一次超級擂臺賽,什么是超級擂臺賽?
2.有哪些比賽項目?(身高比賽、接飛盤比賽、舉重比賽)
3.比賽標準
二、我是小裁判
。ㄒ唬┙榻B記錄方法
1.小裁判們,現(xiàn)在比賽的標準你們都知道了,山羊公公還給你們準備了記錄紙瞧,應該怎么記錄呢?
2.用符號記錄。
(二)幼兒操作記錄
。ㄈ┙涣鞅荣惤Y(jié)果
1.接飛盤
。1)出示幼兒的記錄紙,接飛盤比賽獲勝的'標準是什么?(接住飛盤)
。2)你用了哪兩種符號?分別表示什么?
。3)哪些動物獲勝了?
。4)出示正確答案。
2.身高3.舉重
。ㄋ模┍荣惤Y(jié)果
1.現(xiàn)在3場比賽都結(jié)束了,誰會成為守衛(wèi)呢?我們來看3場比賽的結(jié)果。
2.出示比賽結(jié)果。這是3場比賽的結(jié)果,誰獲勝了?(獵狗、老虎、猩猩)看了這個統(tǒng)計表我們一下子就知道誰獲勝了,其實我們剛才的記錄表也是統(tǒng)計表,有了統(tǒng)計表就能一目了然地知道比賽的結(jié)果,在我們的生活中我們也常常會用到它。
3.我們恭喜他們3位,通過了3場比賽,可是山羊公公只要請一名守衛(wèi),這可怎么辦?
三、公布招聘結(jié)果
。ㄒ唬┳詈蟮耐镀
1.山羊公公讓他們3位分別帶著羊群上山,看看他們的表現(xiàn)怎么樣?
2.如果你是山羊公公,你會選誰當守衛(wèi)?為什么?
3.我們來看看最后大家把票投給了誰?誰的得票最多?那守衛(wèi)就是誰呀?(獵狗)我們拍拍手,祝賀他吧。
。ǘ┙處熜〗Y(jié)
獵狗雖然不如老虎勇猛,也不比大猩猩靈活,也不比熊力氣大,但是它會動腦筋,所以才會通過了一關(guān)關(guān)的比賽,最終獲得勝利。那我們小朋友以后也可以來進行場超級擂臺賽,標準你們定,看看誰最會動腦筋,能得到最后的勝利。
教學反思:
引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
科學教案 篇9
【活動目標】
1、培養(yǎng)幼兒對科學活動感興趣,能積極動手、動腦探索。
2、通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。
3、嘗試用簡單的圖標來記錄物體的沉浮。
【活動準備】
1、試驗材料:(泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、木塊、棉花、乒乓球)兩份。
2、記錄卡每人一份,水槽、筆。
幼兒已有相關(guān)知識:在區(qū)域活動中,為幼兒投放了很多材料,幼兒與這些材料很熟悉,知道輕的物體浮在上面,重的物體沉在水底。
【活動重點】發(fā)現(xiàn)物體沉浮現(xiàn)象。
【活動難點】嘗試用符號記錄實驗結(jié)果。
【活動過程】
一、導入:
小朋友,今天老師為你們準備了許多好玩的物品,小朋友先猜一猜都有什么?(用語言調(diào)動幼兒的興趣)現(xiàn)在把它們請出來。(幼兒的積極性很高,特別想知道是什么。)
1、請幼兒說出這些操作材料的名稱。
幼兒一起說出了有積木,空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮
木塊、棉花、乒乓球。(幼兒都認識這些材料)
2、師:如果我把這些物品放到水槽里面,它們會怎么樣呢?
師:手里拿著泡沫積木,請一名幼兒回答?
幼答:會浮在水面上。
幼答:放到水里會沉下去。
師:我也不知道它是沉下去還是浮上來,我們先來猜想。
3、請幼兒猜想結(jié)果,并把結(jié)果記錄在紙上。
4、師:如果用向上的箭頭表示浮(↑)用向下的箭頭表示沉(↓)。這些操作材料用什么符號表示,每個幼兒進行猜想,并把猜測的結(jié)果記錄下來。幼兒開始猜想并把猜想的結(jié)果用沉浮標記記錄下來,師在一旁巡視。(在猜想棉花時,一部分幼兒說沉在水底,一部分幼兒說浮在水面上,但我沒有說誰說的對或錯,而是告訴他們,一會我們來通過實驗來驗證猜想結(jié)果。)
教師小結(jié):我們把猜測的結(jié)果記錄下來了。那猜測的結(jié)果和實驗的結(jié)果是否一致。現(xiàn)在我們來動手實驗驗證猜測結(jié)果是否正確。
二、幼兒實驗操作
1、師:鼓勵幼兒大膽實驗,并巡視指導,讓幼兒把實驗結(jié)果記錄下來。(幼兒的積極性很高,都親手操作,有的幼兒發(fā)現(xiàn)猜想的和實驗的結(jié)果不一樣。我鼓勵他們要大膽操作,錯了不要緊,而且我還獎勵他們小紅花。)
2、教師提問:(1)什么物品沉下去、什么物品浮上來?師請xx小朋友回答,泡沫積木是沉還是浮。
幼答:是浮在水面上。
師:猜想的`和實驗的結(jié)果一樣嗎?
幼答:一樣。
師:獎勵小紅花,全體幼兒為xx小朋友鼓掌。
師:空瓶子放到水里會怎么樣?
幼答:會沉下去,這時一名幼兒搶著說會浮在水面上。
師:不要爭論,咱們一起來做實驗,我把空瓶子放在水里,幼兒看結(jié)果,空瓶子是浮在水面上的。這時只見這名小朋友有點不好意思,我看到后,走向前去摸了摸他的頭說:回答錯了沒關(guān)系,你回答問題說明你很勇敢,老師獎勵你一枚小五角星,作為鼓勵。
師:小朋友棉花是沉在水底還是浮在上面?
幼答:xx幼兒說沉在水底,xx幼兒說浮在上面。
師:我請想xx幼兒回答棉花沉在水底的原因?
幼答:棉花吸了水會沉下去。
幼答:棉花輕會浮在上面。
師:看到這種情況(這是我沒有想到的)我們一起來做實驗,先是干棉花放到水里,浮在上面,但過了一會棉花吸了水它懸浮在水中,看到這種情況,我說:“小朋友都說得對,說明小朋友都動手動腦了,老師為你們鼓掌,小朋友們臉上露出了笑容”。
3、教師通過幼兒實驗總結(jié):像泡沫積木、空瓶子、木塊、棉花、乒乓球在水面的現(xiàn)象叫;像鑰匙、硬幣、橡皮泥在水底的現(xiàn)象叫沉。
三、沉與浮材料分類活動
師:剛才小朋友通過動手實驗,知道有些物品浮在水面上,有些物品沉在水底,F(xiàn)在我們和這些操作材料做一個小游戲。把它們送回家好嗎?(幼兒非常高興的回答好)
師:制作了兩個小房子,在房子的上面有沉浮標記,幼兒看
沉浮標記把它們送回家。(在這一環(huán)節(jié)活動中,場面秩序有點混亂,小朋友都一窩蜂的圍了過去,我應該讓小朋友們排好隊,有秩序的把它們送回家。)
四、延伸活動
在日常生活中,很多物體都有沉浮現(xiàn)象,我們平時多試一試,看看你們找到的物品到底是沉在水底,還是浮在水面上吧。
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