教學目標：

　　1、認識8個生字，會寫4個字。

　　2、能正確、連貫地朗讀課文。通過反復朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　教學準備：

　　教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖，課文朗讀錄音帶。

　　學生：觀察下春雨時動物、植物、人物的情況及活動。

　　教學時間：2課時

　　教學步驟：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　師：春天到了，春姑娘帶了春風，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落上來了。今天，我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。

　　二、初讀課文，了解課文大意

　　1、借助拼音初讀課文，要求讀字音，讀通句子。

　　2、同桌合作學習，互相糾正字音。

　　3、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文插圖說說小雨點落到了哪里。

　　三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1、小雨點落在哪里？花兒、魚兒、苗兒怎么樣？

　　2、小朋友，人們注意觀察過嗎，春天的.雨點還會落在什么地方？又會是什么樣子？

　　四、朗讀課文，背誦課文

　　1、自由朗讀課文，感受春雨的美。

　　2、抽學生讀課文。

　　3、看圖試著練習背誦課文。

　　五、鞏固識字，指導書寫

　　1、用生字口頭自由組詞或說話。

　　2、學生根據(jù)自己的實際，找出生字中難記住的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。

　　3、指導書寫生字：強調(diào)看一個字寫一個字，切忌看一筆寫一筆，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

　　六、課后觀察，親自體驗

　　布置學生課后觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到些什么。

語文教案 篇3

　　【學習目標】

　　第二課時

　　【教學內(nèi)容】

　　局部探究內(nèi)容。

　　【檢查預習】

　　1.從讀、說不同角度檢查上一節(jié)課的學習重點。

　　2.復習引入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來認識丑小鴨，在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸。我們都為丑小鴨難過，都為丑小鴨鳴不平！丑小鴨離家出走了，可是他有沒有想過離家之后的情形呢？

　　【自主學習】

　　1天氣越來越冷，可是丑小鴨有沒有想到回家去？家里多好，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個遮風避雨的地方啊，丑小鴨回去了嗎？它怎么想的呢？你覺得這是一只怎樣的丑小鴨？

　　2.丑小鴨離家出走后，受欺侮的情況改變了嗎？他應不應該出走！是不是離開家就會變成白天鵝了呢？那么又是在什么時候什么情況下，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝了呢？

　　面對丑小鴨的生活經(jīng)歷，我們會產(chǎn)生強烈的感情共鳴，會受到深刻的思想啟示理清本文的思路，并說說閱讀本文后有什么啟示？

　　聯(lián)系上下文并思考：

　　1.“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！……他把頭低低的垂到水上，只等著一死。（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）

　　2.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。（試闡釋這句話的意思）

　　3.他感到非常難為情。把頭藏在翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點兒也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？：“一顆好的心”是指什么樣的心？）

　　【合作探究】

　　1.有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的.鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

　　2.通過對本課的學習，你認為《丑小鴨》告訴了我們什么？

　　3.丑小鴨形象的現(xiàn)實意義是什么？

　　4.你學了這篇一定有話說吧，請試圖談一談。

　　對小鴨子說——

　　對鴨媽媽說——

　　對獵狗和小鳥說——

　　對同學說——

　　對老師說——

　　小結(jié)：丑小鴨歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因為它心中有著夢想，夢想支撐著它。命運其實沒有軌跡，關(guān)鍵在于對美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學會把它們踩在腳下，每個孩子都會有一份屬于自己的夢想，只要他們學會樹立生活目標，在自信、自強、自立中成長，通過拼搏他們會真正的認識到自己原來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實現(xiàn)心中的夢想。

　　【布置作業(yè)】

　　聯(lián)系自己的生活實際和體驗，以“丑小鴨與我”寫一篇300字左右的作文。

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1.看圖涂色，填寫詞語，練習按筆順規(guī)則把字寫規(guī)范。

　　2.了解主要節(jié)日的名稱，寫好鉛筆字。

　　3.朗讀背誦歌謠《九九歌》，豐富自然知識的積累。

　　4.能仔細觀察圖畫，展開合理想象，運用一段連貫的話復述圖意。

　　教學重難點：

　　學用字詞句和口語交際。

　　教學時間：兩個課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、教學第一題：學用字詞句。

　　1.出示圖畫，談話導入。

　　師：（多媒體展示圖畫）今天，老師給小朋友們帶來一幅美麗的圖畫，這幅畫中畫了很多內(nèi)容，請睜大你們的小眼睛，仔細看一看，并和同桌說一說，你看到了什么？

　　2.指導看圖，組織交流。

　　師：小朋友，你從圖上看到了什么？請按順序說一說。（鼓勵學生說完整話，在傾聽的同時學會補充發(fā)言。）

　　3.自由涂色，填寫詞語。

　　師：小朋友們，這幅圖如果涂上顏色，一定會更漂亮，請你們自由地涂一涂，看誰的圖畫最美！提醒大家看清楚了，圖上還有五個田字格呢，想一想，你會填哪一個？（生涂色思考，師個別指導。）

　　生：個別發(fā)言。（師相機板書：白云、樹葉、河水、螞蟻、青草）

　　師：下面，請小朋友們在田字格中寫上相應的詞語，注意把字寫漂亮哦！

　　發(fā)揮想象，練講故事。

　　師：這幅圖多么有趣，你能根據(jù)圖畫的意思，編個美麗的小故事給大家聽嗎？請小朋友同桌之間先說一說。

　　學生自由練說，選擇一兩個同學講故事，組織點評、及時鼓勵。

　　二、教學第二題：說說寫寫。

　　1.歌曲導入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　師：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？對了，現(xiàn)在我們就來學習有關(guān)的節(jié)日。

　　2.談話交流，了解節(jié)日。

　　師：小朋友們，你們都知道哪些節(jié)日？說出來，讓我們分享一下！

　　師：誰能把說說寫寫的題目要求讀一讀？（提生讀，組織討論題目要求）

　　課件展示：

　　1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

　　7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

　　組織學生交流以上節(jié)日的名稱，師總結(jié)板書。

　　師補充以下節(jié)日：3月12日（植樹節(jié)）、5月4日（青年節(jié)）等，鼓勵學生課后搜集并相互交流中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　教學第三題：寫好鉛筆字 。

　　1. 讀題，明確題意。

　　師：看一看，哪一個小朋友最聰明，說一說我們現(xiàn)在要學習寫好哪三個鉛筆字？（學生發(fā)言，明確題意。）

　　2. 交流，掌握筆順規(guī)則。

　　課件出示：小、水、廳。（提生認讀）

　　師：我們來討論一下，這三個字的筆順規(guī)則是什么？

　　生自由發(fā)言，師總結(jié)如下：

　　�。鹤笥覂牲c要大小對稱，起筆在橫中線上邊一點，右邊的點略高一些。

　　水：起筆在豎中線上，左邊的“フ”的起筆在橫中線上，右邊的撇起筆略高，捺要舒展。

　　廳：最后一筆“」”要寫在豎中線右邊一點。

　　3.范寫，指導練習。

　　學生練習書寫，師個別指導。

　�。ㄔ趯W生書寫的過程中，及時強調(diào)書寫姿勢。）

　　四、教學第四題：讀讀背背。

　　1. 讀題，理解圖意。

　　提生讀題，理解圖上內(nèi)容：寒冷的冬天，梅花盛開，孩子們穿著很厚的棉衣在自由地玩耍。

　　2. 簡介《九九歌》，指導誦讀。

　　師：家喻戶曉的“九九歌”形象地展現(xiàn)了嚴冬數(shù)九的氣象變化，對于我們認識自然，積累生活知識很有意義。

　　教師范讀兒歌，學生借助漢語拼音，自讀兒歌，要求讀正

　　確，讀通順。

　　3.練習背誦。

　�。�1） 自由練習背誦。

　�。�2） 指名背誦。

　�。�3） 集體背。

　�。�4） 邊表演邊背誦。

　　板書設(shè)計：

　　1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

　　（元旦節(jié)） （婦女節(jié)） （勞動節(jié)）&nbs

　　p; （兒童節(jié)）

　　7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

　�。ń�黨節(jié)） （建軍節(jié)） （教師節(jié)） （國慶節(jié)）

　　第二課時

　　一、談話激趣，導入新課。

　　師：小朋友們好，又到了我們口語交際的時間了，今天，老師給大家?guī)�來了兩位好朋友，你們想要認識他們嗎？（課件展示兩只小貓）

　　生交流對小貓的感受，師相機引入課題：《聽故事講故事》。

　　二、理解題意，明確要求。

　　師：提生讀課題，你想提醒小朋友在讀這個課題的時候要注意什么？

　　生1：我要提醒小朋友注意“聽”是后鼻音，要把后鼻音讀到位。 （范讀——跟讀）

　　生2：還要注意“故事”的“事”讀輕聲。

　�。ǚ蹲x——跟讀）

　　師：提醒得很對，我們要注意后鼻音和輕聲，跟老師讀，齊讀。

　　師：小朋友平時都愛聽故事，你覺得聽故事的時候要注意什么？

　　生1：聽故事的時候要專心，不能講話。

　　生2；要認真聽，聽清楚老師講了什么。

　　生3；還要坐端正，不開小差。

　　師：小朋友說得很對！我們聽故事的時候要專心，仔細聽清每一個字，聽明白故事的內(nèi)容，一邊聽還要一邊想象。

　　師：小朋友聽明白了嗎？聽故事的時候要——

　　[出示：專心傾聽 聽清內(nèi)容 邊聽邊想]

　　今天我們要講的故事是《小貓釣魚》（出示題目）小朋友，你們可要聽仔細喔，里面講了誰和誰的故事？

　　三、仔細看圖，傾聽故事。

　　1.課件展示四幅彩圖，要求學生仔細看，專心聽，用心記。

　　2.師結(jié)合彩圖，娓娓動聽地講述這個故事，共講2遍。

　　四、練講故事，嘗試表演。

　　1.練習講故事。

　　師：故事講完了，小朋友，你們聽明白了嗎？

　　生：故事講了一只小貓和貓媽媽的故事。

　　師：發(fā)生了一件什么樣的故事？

　　生：小貓和貓媽媽去釣魚的故事。

　　師：那最后結(jié)果如何？

　　生：小貓和貓媽媽都釣到了大魚。

　　師：剛才，老師講故事的時候，小朋友聽得非常專心，老師講的.每一個字都聽進小耳朵里去了。下面，我們就來講講它們是怎樣釣魚的。

　　師：那講故事的時候又要注意什么呢？

　　生1：講故事的時候聲音要響亮，低了，別人就聽不清你在講什么。

　　生2：講的時候要講清楚，要讓別人聽明白你講了什么。

　　生3：還要把故事講完整。

　　生4：講故事的時候還要站好！

　　師：哦，還要注意講故事的姿勢。對呀，講故事的時候聲音要響亮，要把故事內(nèi)容講清楚，講完整，講生動，講的時候還可以加一些動作。

　　師：下面，趕緊找你的好朋友組成講故事小組，選擇4幅畫中你最感興趣的一幅講給你的好朋友聽，然后推派一名代表來講給其他同學聽。好嗎？

　�。▽W生練習講故事。）（推薦代表，競賽講故事。）

　　2.嘗試表演故事。

　　師：小朋友們講得真棒！其實，我們每個小朋友都是講故事大王，我們可以把這個故事講給爸爸媽媽聽，講給爺爺奶奶聽，也可以講給比你小的弟弟妹妹聽。好不好？

　　師：小朋友們聽故事聽得認真，講故事又講得那么精彩。老師要發(fā)獎品了。（老貓、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾）帶上這些頭飾，我們不僅能講故事，還能演故事呢！趕緊和你的小伙伴演一演這個童話故事吧。

　�。ǚ中〗M，自由表演，推薦代表上臺表演。）

　　五、布置作業(yè)，鞏固練習。

　　1、回家后，把《小貓釣魚》這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　2、完成《同步導學》第1、2、3題。

　　板書設(shè)計：

　　聽故事 講故事

　　聽：專心傾聽 聽清內(nèi)容 邊聽邊想

　　講：講清楚 講完整 講生動

語文教案 篇5

　　教學重點和難點：

　　重點：分角色朗讀童話。

　　難點：了解鋪墊的寫法

　　教學過程;

　　一、創(chuàng)新情境，導入新課。

　　謙虛是中華民族的傳統(tǒng)美德，俗話說：虛心使人進步，驕傲使人落后。(請兩位同學即興講兩則驕傲失敗的事例。以此導入新課)今天來學習一則寓言故事，看看它是如果講這一道理的。

　　二、簡單介紹作家作品。

　　葉圣陶，現(xiàn)代作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人�！拔逅摹鼻跋﹂_始寫作，代表作有長篇小說《倪煥之》，短篇小說《多收了三五斗》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。葉圣陶的童話，跟的他的小說、散文一樣，是主張“為人生”而創(chuàng)作的。

　　三、指導分角色朗讀課文

　　1.教師講解分角色朗讀的要求：

　　A.對課文熟練B.體會人物的性格特點C.處理好語氣、音調(diào)的輕重強弱

　　2.學生自己試著自讀有關(guān)的對話，琢磨技巧的處理。

　　3.四人分角色朗讀第9段至末尾，一人大石，一人連貫，二人小石。

　　其他學生聽讀，準備評價

　　4.抽查幾個學生評價，教師小結(jié)，教師范讀片段，再抽學生朗讀對話的片段。

　　四、理清結(jié)構(gòu) (略，參見課文分析)

　　五、思考下列問題，理解課文內(nèi)容：(采用個提問的方式進行)

　　1.提問：“危險算是過去了。驕傲像隔年的'草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽。”這句話好在哪里?

　　2.上面那石頭為什么“故意讓語聲柔和一些，用商量的口氣 說話”?

　　(因為他的狂妄驕傲受到小石頭的批評以至威脅，仍然心有余悸，但還不肯放下驕傲的架子，只好在語聲、語氣上緩和一些，希望得到小石頭的認可。)

　　3.找出石像說的話，想想石像具有什么性格特征?

　　(淺薄、無知、空虛。)

　　4.小石頭如何反駁石像的話?表現(xiàn)小石頭什么性格特征?

　　(小石頭指出：歷史是會被顛倒的，不能全信;英雄也是很平常的人，英雄也是人們塑造出來的;市民最大的本領(lǐng)就是紀念空虛，崇拜空虛。表現(xiàn)小石頭有見識。)

　　5.“大家不再說話了，像是都在想事情。”他們在想什么?(只要言之有理，符合下文情節(jié)的發(fā)展，答案不限)

　　6.石像忽然倒下來。石像為什么倒了?(答案不限)

　　7.石像倒了以后，如何結(jié)局?。

　　(l)市民無精打采地走了。(2)雕刻家大哭了一場，從此不再雕刻。(3)亂石塊被用作鋪路。

　　六、討論：如何理解最后四段文字的深刻含義?

　　說明只有踏踏實實地為人們做點有益的工作，謙遜平等待人，生活才有意義，才能快樂。，

　　四、課堂討論(先擬發(fā)言稿，再發(fā)言)：

　　談談你對本文中心的理解(引導學生正確處理驕傲與自信的關(guān)系)

　　(可以贊同也可以反對，但必須言之有理，自圓其說，引導學生培養(yǎng)發(fā)散思維)

　　七、小結(jié)

　　這篇童話故事，情節(jié)神奇曲折，形象栩栩如生。通過被雕成英雄像的大石塊和臺基石子的對話，批評了大石塊虛榮自傲的表現(xiàn)。告訴人們：只有和群眾結(jié)合在一起，甘當鋪路石子，人的生命才有價值。

【語文教案】相關(guān)文章：

語文的教案02-07

（經(jīng)典）語文教案07-30

(精選)語文教案09-16

（精選）語文教案10-02

【經(jīng)典】語文教案11-03

關(guān)于語文的教案02-02

語文教案07-21

語文教案[精選]08-24

語文園地教案12-16

語文教案12-16