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語文教案

時間:2023-11-24 09:49:30 教案 我要投稿

語文教案[匯總5篇]

  作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語文教案[匯總5篇]

語文教案 篇1

  一、教學目標:

  1 能或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語。

  2 能有感情朗讀課文,分角色朗讀課文,感受人對動物的關(guān)愛。

  3 品味重點詞句,能在分析課文的過程中感知文中人物角色的心量,體會到人和動物之間的情感,懂得人與動物應建立和諧友愛的關(guān)系。

  二、教學重難點:

  讓學生感受到文中三個人物對小燕子相同而不同的愛。

  深刻明白人和動物要和諧相處的道理。

  三、教學過程:

  (一)導入新課

  1、師講述:(播放《小燕子》歌曲)同學們,你們喜歡小小燕子嗎?有一個女孩也特別喜歡小燕子,讓我們一起去看看她是誰?發(fā)生了怎樣的故事?

  (生交流后教師動情地講述:一只燕子媽媽去給她的孩子找吃的了,小燕子在等著媽媽回來,它們餓壞了,可它們的家安在二樓的樓梯口,如果關(guān)了窗子小燕子的媽媽就回不來了,窗子會關(guān)上嗎?小燕子的媽媽能回來嗎?我們一起來學習這個小故事吧!)

  設(shè)計意圖:教師聲情并茂的導課為學生創(chuàng)設(shè)了良好的學習氛圍,激發(fā)了學生的學習興趣,為本課的教學做了精彩鋪墊。

  2、揭題:燕子回家的'路

  質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題嗎?

  設(shè)計意圖:小疑則小進,大疑則大進讓學生充分質(zhì)疑問難,使學生的自主性得到了真正凸現(xiàn)。

  (二)初讀課文,多元對話

  1、請大家選擇自己喜愛的讀書方式,盡情地讀讀課文,與課文交流、對話。

  設(shè)計意圖:自主性學習是新課改的重要理念,讓學生自由地選擇讀書的方式,給予了他們更加寬泛的學習空間。

  2、交流初讀心得。

  (a、小燕子的媽媽找食到底什么時候能回來?題目為什么用燕子回家的路?等等。b、都誰在關(guān)心小燕子?他們的關(guān)心有什么不同?c、感受:為人對動物的關(guān)愛,人們的愛心所感動等。)

  3、小結(jié):同學們初次與課文親密接觸,就有這么大的收獲。

  設(shè)計意圖:讓學生與文本之間、與教師之間、與學習伙伴之間充分地進行對話、交流,多元地呈現(xiàn)學生的獨特感受。教師針對即時生成或引導學生自行解決、或采取追根問底的方式讓其解說、或用以讀代講的方法引導學生感情朗讀,真正體現(xiàn)了教師不僅是組織者,同時也是引導者的角色定位。

  (三)演讀課文,傾心對話

  1、師:讓我們走進課文,繼續(xù)深入地讀書。也許你的問題就能得到解決,你的感受還能引起大家的共鳴。剛才有好多同學提人對小燕子非常關(guān)愛。課文中的小燕子遇到了什么困難,需要人的幫助?

  2、師:田田發(fā)現(xiàn)了什么新大陸,你知道新大陸一詞的來歷嗎?

  師:小燕子是什么樣的,你見過小燕子?書上是怎樣描寫剛出生的小燕子的。

  師:聽到小燕子喳喳地叫著,田田心里會想什么?

  師:帶著這種新奇的心情讀讀第一自然段。

  設(shè)計意圖:這一段是全文的開篇,交待了事情的起因,也寫出了田田等人關(guān)心小燕子的原因。為后文看護小燕子回家的路做了鋪墊。

  3、師:到了下午,小燕子的媽媽還沒回來,田田多著急呀。說說田田發(fā)現(xiàn)了一個什么問題?她為什么會發(fā)現(xiàn)這個問題?

  師:從田田與爺爺?shù)膶υ捴心阕x出了什么?

  板書:窗子開著如果關(guān)上燕子媽媽回不來

  設(shè)計意圖:初步體會田田的愛心。

  4、師:田田和爺爺說的時候,她多著急啊,讓我們用這樣的語氣來讀一讀這一段吧。

  學生互評。

  設(shè)計意圖:讀是理解課文內(nèi)容的重要手段,在課堂上通過多方位的品讀,教師不斷地引發(fā)同學們思考人物對話時的具體語言環(huán)境和內(nèi)心情感,并不時地采用師生評、生生互評、學生自評等多種評價手段,使學生越讀越有感情。

  5、師:當天黑下來了,小燕子的媽媽還沒回來,田田更著急了,她想到了什么,她是怎樣說的,怎樣做的?

  一個學生田田,和爺爺進行對話,表現(xiàn)出人物的著急的心情。

  演完后教師再隨機采訪學生:如果你是田田,你心里怎么想?你的心情怎樣?

  設(shè)計意圖:通過讓學生換位體驗,把學生帶入課文,文我一體,文中有我,我中有文,做換位體驗,這是一種零距離的接觸。

  6、當田田看到韓奶奶時,田田為什么搶先說?讀田田與韓奶奶的對話,體會韓奶奶對小燕子的關(guān)愛。

  7、說一說你對韓奶奶也有孩子呀。一句話的理解。

  8、將心比心什么意思,課文是用誰的心來比誰的心?

  (四)引導想像,體會愛心

  1、(低沉地)小燕子得到了大家的關(guān)愛,請你想一想,當燕子媽媽飛回來時,她看到人們在這里為她看著回家的路,她會怎能么想?

  2、請你再想像一下,小燕子和它們的媽媽在這里會生活的怎樣?它還會遇到什么困難,人們會怎樣對待它們的?

  3、請你再想像一下,明年春天小燕子還會來嗎?

  設(shè)計意圖:課文末尾是文意和情感的高潮,學習時讓學生再次談談感受和疑問,能進一步提升學生具有正確的情感、態(tài)度和價值觀。

  4、拓展練習:補充相像小燕子們以后的生活會得到人們的哪些關(guān)愛。

  師:此時無聲勝有聲,小鳥和大樹正在進行著無聲的對話,請同學們說一說:

  設(shè)計意圖:常言道,讀書的最高境界是于無字處讀出字來。教師設(shè)計這一練習,先想像、再念讀,有機地把讀書與創(chuàng)造思維整合起來,這樣的擴展想象練習能有效地培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力和創(chuàng)新思維。

  (五)拓展延伸,多向?qū)υ?/strong>

  1、師:同學們,學到這里,老師不禁要提這樣一個問題:是什么讓燕子媽媽有一條回家的路?

  師:是啊,愛心是無價的,人對動物的關(guān)心是無價的。(板書)。

  2、學到這里,同學們一定有許多話要說,你想對誰說?比如說吧,對田田、對小燕子、韓奶奶、對其他人說,想對誰說,就對誰說,想說什么,就說什么,請你選擇其中一道,寫一段話。(做練習紙)

  我想田田說________________________________________________

  我想小燕子說________________________________________________

  我想對韓奶奶說________________________________________________

  我想對( )說________________________________________________

  3、學生交流,教師相機點評。

  設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計,既為學生創(chuàng)設(shè)了語言實踐的機會,又培養(yǎng)了學生積極、健康的情感,使文本主題得到了升華,實現(xiàn)了語文工具性與人文性的結(jié)合。

語文教案 篇2

  教學目標:

  1、認識8個生字,會寫4個字。

  2、能正確、連貫地朗讀課文。通過反復朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景,產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

  教學準備:

  教師:本課的生字、詞語卡片和課文插圖,課文朗讀錄音帶。

  學生:觀察下春雨時動物、植物、人物的情況及活動。

  教學時間:2課時

  教學步驟:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  師:春天到了,春姑娘帶了春風,也送來了春雨。沙沙沙,雨點落上來了。今天,我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。

  二、初讀課文,了解課文大意

  1、借助拼音初讀課文,要求讀字音,讀通句子。

  2、同桌合作學習,互相糾正字音。

  3、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合課文插圖說說小雨點落到了哪里。

  三、熟讀課文,理解課文內(nèi)容

  1、小雨點落在哪里?花兒、魚兒、苗兒怎么樣?

  2、小朋友,人們注意觀察過嗎,春天的.雨點還會落在什么地方?又會是什么樣子?

  四、朗讀課文,背誦課文

  1、自由朗讀課文,感受春雨的美。

  2、抽學生讀課文。

  3、看圖試著練習背誦課文。

  五、鞏固識字,指導書寫

  1、用生字口頭自由組詞或說話。

  2、學生根據(jù)自己的實際,找出生字中難記住的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字的字形。

  3、指導書寫生字:強調(diào)看一個字寫一個字,切忌看一筆寫一筆,培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

  六、課后觀察,親自體驗

  布置學生課后觀察下春雨時的情景,看看還能觀察到些什么。

語文教案 篇3

  【學習目標】

  第二課時

  【教學內(nèi)容】

  局部探究內(nèi)容。

  【檢查預習

  1.從讀、說不同角度檢查上一節(jié)課的學習重點。

  2.復習引入

  這節(jié)課我們繼續(xù)來認識丑小鴨,在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸。我們都為丑小鴨難過,都為丑小鴨鳴不平!丑小鴨離家出走了,可是他有沒有想過離家之后的情形呢?

  【自主學習

  1天氣越來越冷,可是丑小鴨有沒有想到回家去?家里多好,即使媽媽不疼它,哥哥姐姐欺侮它,可是還是有個遮風避雨的地方啊,丑小鴨回去了嗎?它怎么想的呢?你覺得這是一只怎樣的丑小鴨?

  2.丑小鴨離家出走后,受欺侮的情況改變了嗎?他應不應該出走!是不是離開家就會變成白天鵝了呢?那么又是在什么時候什么情況下,丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝了呢?

  面對丑小鴨的生活經(jīng)歷,我們會產(chǎn)生強烈的感情共鳴,會受到深刻的思想啟示理清本文的思路,并說說閱讀本文后有什么啟示?

  聯(lián)系上下文并思考:

  1.“我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒!……他把頭低低的垂到水上,只等著一死。(丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?)

  2.只要你是一只天鵝蛋,就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。(試闡釋這句話的意思)

  3.他感到非常難為情。把頭藏在翅膀里面,不知道怎么辦才好。他感到太幸福了,但他一點兒也不驕傲,因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。(大家贊美丑小鴨,丑小鴨為什么感到難為情?:“一顆好的心”是指什么樣的心?)

  【合作探究】

  1.有人說,丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果;有人說,他如果不被善良而又軟弱的.鴨媽媽趕走,就是最初生活的地方,也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢?

  2.通過對本課的學習,你認為《丑小鴨》告訴了我們什么?

  3.丑小鴨形象的現(xiàn)實意義是什么?

  4.你學了這篇一定有話說吧,請試圖談一談。

  對小鴨子說——

  對鴨媽媽說——

  對獵狗和小鳥說——

  對同學說——

  對老師說——

  小結(jié):丑小鴨歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝,那是因為它心中有著夢想,夢想支撐著它。命運其實沒有軌跡,關(guān)鍵在于對美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的,要學會把它們踩在腳下,每個孩子都會有一份屬于自己的夢想,只要他們學會樹立生活目標,在自信、自強、自立中成長,通過拼搏他們會真正的認識到自己原來也可以變成“白天鵝”,也可以像丑小鴨一樣實現(xiàn)心中的夢想。

  布置作業(yè)】

  聯(lián)系自己的生活實際和體驗,以“丑小鴨與我”寫一篇300字左右的作文。

語文教案 篇4

  教學目標:

  1.看圖涂色,填寫詞語,練習按筆順規(guī)則把字寫規(guī)范。

  2.了解主要節(jié)日的名稱,寫好鉛筆字。

  3.朗讀背誦歌謠《九九歌》,豐富自然知識的積累。

  4.能仔細觀察圖畫,展開合理想象,運用一段連貫的話復述圖意。

  教學重難點:

  學用字詞句和口語交際。

  教學時間:兩個課時。

  教學過程:

  第一課時

  一、教學第一題:學用字詞句。

  1.出示圖畫,談話導入。

  師:(多媒體展示圖畫)今天,老師給小朋友們帶來一幅美麗的圖畫,這幅畫中畫了很多內(nèi)容,請睜大你們的小眼睛,仔細看一看,并和同桌說一說,你看到了什么?

  2.指導看圖,組織交流。

  師:小朋友,你從圖上看到了什么?請按順序說一說。(鼓勵學生說完整話,在傾聽的同時學會補充發(fā)言。)

  3.自由涂色,填寫詞語。

  師:小朋友們,這幅圖如果涂上顏色,一定會更漂亮,請你們自由地涂一涂,看誰的圖畫最美!提醒大家看清楚了,圖上還有五個田字格呢,想一想,你會填哪一個?(生涂色思考,師個別指導。)

  生:個別發(fā)言。(師相機板書:白云、樹葉、河水、螞蟻、青草)

  師:下面,請小朋友們在田字格中寫上相應的詞語,注意把字寫漂亮哦!

  發(fā)揮想象,練講故事。

  師:這幅圖多么有趣,你能根據(jù)圖畫的意思,編個美麗的小故事給大家聽嗎?請小朋友同桌之間先說一說。

  學生自由練說,選擇一兩個同學講故事,組織點評、及時鼓勵。

  二、教學第二題:說說寫寫。

  1.歌曲導入,創(chuàng)設(shè)情境。

  師:播放《快樂的節(jié)日》,你們知道這首歌的名字嗎?對了,現(xiàn)在我們就來學習有關(guān)的節(jié)日。

  2.談話交流,了解節(jié)日。

  師:小朋友們,你們都知道哪些節(jié)日?說出來,讓我們分享一下!

  師:誰能把說說寫寫的題目要求讀一讀?(提生讀,組織討論題目要求)

  課件展示:

  1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

  7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

  組織學生交流以上節(jié)日的名稱,師總結(jié)板書。

  師補充以下節(jié)日:3月12日(植樹節(jié))、5月4日(青年節(jié))等,鼓勵學生課后搜集并相互交流中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

  教學第三題:寫好鉛筆字 。

  1. 讀題,明確題意。

  師:看一看,哪一個小朋友最聰明,說一說我們現(xiàn)在要學習寫好哪三個鉛筆字?(學生發(fā)言,明確題意。)

  2. 交流,掌握筆順規(guī)則。

  課件出示:小、水、廳。(提生認讀)

  師:我們來討論一下,這三個字的筆順規(guī)則是什么?

  生自由發(fā)言,師總結(jié)如下:

  。鹤笥覂牲c要大小對稱,起筆在橫中線上邊一點,右邊的點略高一些。

  水:起筆在豎中線上,左邊的“フ”的起筆在橫中線上,右邊的撇起筆略高,捺要舒展。

  廳:最后一筆“」”要寫在豎中線右邊一點。

  3.范寫,指導練習。

  學生練習書寫,師個別指導。

 。ㄔ趯W生書寫的過程中,及時強調(diào)書寫姿勢。)

  四、教學第四題:讀讀背背。

  1. 讀題,理解圖意。

  提生讀題,理解圖上內(nèi)容:寒冷的冬天,梅花盛開,孩子們穿著很厚的棉衣在自由地玩耍。

  2. 簡介《九九歌》,指導誦讀。

  師:家喻戶曉的“九九歌”形象地展現(xiàn)了嚴冬數(shù)九的氣象變化,對于我們認識自然,積累生活知識很有意義。

  教師范讀兒歌,學生借助漢語拼音,自讀兒歌,要求讀正

  確,讀通順。

  3.練習背誦。

 。1) 自由練習背誦。

 。2) 指名背誦。

 。3) 集體背。

 。4) 邊表演邊背誦。

  板書設(shè)計:

  1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

  (元旦節(jié)) (婦女節(jié)) (勞動節(jié))&nbs

  p; (兒童節(jié))

  7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

 。ńh節(jié)) (建軍節(jié)) (教師節(jié)) (國慶節(jié))

  第二課時

  一、談話激趣,導入新課。

  師:小朋友們好,又到了我們口語交際的時間了,今天,老師給大家?guī)砹藘晌缓门笥眩銈兿胍J識他們嗎?(課件展示兩只小貓)

  生交流對小貓的感受,師相機引入課題:《聽故事講故事》。

  二、理解題意,明確要求。

  師:提生讀課題,你想提醒小朋友在讀這個課題的時候要注意什么?

  生1:我要提醒小朋友注意“聽”是后鼻音,要把后鼻音讀到位。 (范讀——跟讀)

  生2:還要注意“故事”的“事”讀輕聲。

 。ǚ蹲x——跟讀)

  師:提醒得很對,我們要注意后鼻音和輕聲,跟老師讀,齊讀。

  師:小朋友平時都愛聽故事,你覺得聽故事的時候要注意什么?

  生1:聽故事的時候要專心,不能講話。

  生2;要認真聽,聽清楚老師講了什么。

  生3;還要坐端正,不開小差。

  師:小朋友說得很對!我們聽故事的時候要專心,仔細聽清每一個字,聽明白故事的內(nèi)容,一邊聽還要一邊想象。

  師:小朋友聽明白了嗎?聽故事的時候要——

  [出示:專心傾聽 聽清內(nèi)容 邊聽邊想]

  今天我們要講的故事是《小貓釣魚》(出示題目)小朋友,你們可要聽仔細喔,里面講了誰和誰的故事?

  三、仔細看圖,傾聽故事。

  1.課件展示四幅彩圖,要求學生仔細看,專心聽,用心記。

  2.師結(jié)合彩圖,娓娓動聽地講述這個故事,共講2遍。

  四、練講故事,嘗試表演。

  1.練習講故事。

  師:故事講完了,小朋友,你們聽明白了嗎?

  生:故事講了一只小貓和貓媽媽的故事。

  師:發(fā)生了一件什么樣的故事?

  生:小貓和貓媽媽去釣魚的故事。

  師:那最后結(jié)果如何?

  生:小貓和貓媽媽都釣到了大魚。

  師:剛才,老師講故事的時候,小朋友聽得非常專心,老師講的.每一個字都聽進小耳朵里去了。下面,我們就來講講它們是怎樣釣魚的。

  師:那講故事的時候又要注意什么呢?

  生1:講故事的時候聲音要響亮,低了,別人就聽不清你在講什么。

  生2:講的時候要講清楚,要讓別人聽明白你講了什么。

  生3:還要把故事講完整。

  生4:講故事的時候還要站好!

  師:哦,還要注意講故事的姿勢。對呀,講故事的時候聲音要響亮,要把故事內(nèi)容講清楚,講完整,講生動,講的時候還可以加一些動作。

  師:下面,趕緊找你的好朋友組成講故事小組,選擇4幅畫中你最感興趣的一幅講給你的好朋友聽,然后推派一名代表來講給其他同學聽。好嗎?

 。▽W生練習講故事。)(推薦代表,競賽講故事。)

  2.嘗試表演故事。

  師:小朋友們講得真棒!其實,我們每個小朋友都是講故事大王,我們可以把這個故事講給爸爸媽媽聽,講給爺爺奶奶聽,也可以講給比你小的弟弟妹妹聽。好不好?

  師:小朋友們聽故事聽得認真,講故事又講得那么精彩。老師要發(fā)獎品了。(老貓、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾)帶上這些頭飾,我們不僅能講故事,還能演故事呢!趕緊和你的小伙伴演一演這個童話故事吧。

 。ǚ中〗M,自由表演,推薦代表上臺表演。)

  五、布置作業(yè),鞏固練習。

  1、回家后,把《小貓釣魚》這個故事講給爸爸媽媽聽。

  2、完成《同步導學》第1、2、3題。

  板書設(shè)計:

  聽故事 講故事

  聽:專心傾聽 聽清內(nèi)容 邊聽邊想

  講:講清楚 講完整 講生動

語文教案 篇5

  教學重點和難點:

  重點:分角色朗讀童話。

  難點:了解鋪墊的寫法

  教學過程;

  一、創(chuàng)新情境,導入新課。

  謙虛是中華民族的傳統(tǒng)美德,俗話說:虛心使人進步,驕傲使人落后。(請兩位同學即興講兩則驕傲失敗的事例。以此導入新課)今天來學習一則寓言故事,看看它是如果講這一道理的。

  二、簡單介紹作家作品。

  葉圣陶,現(xiàn)代作家、教育家。名紹鈞,江蘇蘇州人!拔逅摹鼻跋﹂_始寫作,代表作有長篇小說《倪煥之》,短篇小說《多收了三五斗》,童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。葉圣陶的童話,跟的他的小說、散文一樣,是主張“為人生”而創(chuàng)作的。

  三、指導分角色朗讀課文

  1.教師講解分角色朗讀的要求:

  A.對課文熟練B.體會人物的性格特點C.處理好語氣、音調(diào)的輕重強弱

  2.學生自己試著自讀有關(guān)的對話,琢磨技巧的處理。

  3.四人分角色朗讀第9段至末尾,一人大石,一人連貫,二人小石。

  其他學生聽讀,準備評價

  4.抽查幾個學生評價,教師小結(jié),教師范讀片段,再抽學生朗讀對話的片段。

  四、理清結(jié)構(gòu) (略,參見課文分析)

  五、思考下列問題,理解課文內(nèi)容:(采用個提問的方式進行)

  1.提問:“危險算是過去了。驕傲像隔年的'草根,冬天剛過去,就鉆出一絲絲的嫩芽。”這句話好在哪里?

  2.上面那石頭為什么“故意讓語聲柔和一些,用商量的口氣 說話”?

  (因為他的狂妄驕傲受到小石頭的批評以至威脅,仍然心有余悸,但還不肯放下驕傲的架子,只好在語聲、語氣上緩和一些,希望得到小石頭的認可。)

  3.找出石像說的話,想想石像具有什么性格特征?

  (淺薄、無知、空虛。)

  4.小石頭如何反駁石像的話?表現(xiàn)小石頭什么性格特征?

  (小石頭指出:歷史是會被顛倒的,不能全信;英雄也是很平常的人,英雄也是人們塑造出來的;市民最大的本領(lǐng)就是紀念空虛,崇拜空虛。表現(xiàn)小石頭有見識。)

  5.“大家不再說話了,像是都在想事情。”他們在想什么?(只要言之有理,符合下文情節(jié)的發(fā)展,答案不限)

  6.石像忽然倒下來。石像為什么倒了?(答案不限)

  7.石像倒了以后,如何結(jié)局?。

  (l)市民無精打采地走了。(2)雕刻家大哭了一場,從此不再雕刻。(3)亂石塊被用作鋪路。

  六、討論:如何理解最后四段文字的深刻含義?

  說明只有踏踏實實地為人們做點有益的工作,謙遜平等待人,生活才有意義,才能快樂。,

  四、課堂討論(先擬發(fā)言稿,再發(fā)言):

  談談你對本文中心的理解(引導學生正確處理驕傲與自信的關(guān)系)

  (可以贊同也可以反對,但必須言之有理,自圓其說,引導學生培養(yǎng)發(fā)散思維)

  七、小結(jié)

  這篇童話故事,情節(jié)神奇曲折,形象栩栩如生。通過被雕成英雄像的大石塊和臺基石子的對話,批評了大石塊虛榮自傲的表現(xiàn)。告訴人們:只有和群眾結(jié)合在一起,甘當鋪路石子,人的生命才有價值。

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