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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-11-25 12:35:39 教案 我要投稿

大班語(yǔ)言教案優(yōu)選7篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班語(yǔ)言教案優(yōu)選7篇

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)用輕松和有力的語(yǔ)言有表情地朗誦詩(shī)歌。

  2、感知詩(shī)歌畫(huà)面,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),嘗試用"×××沒(méi)關(guān)系"的句型仿編詩(shī)歌。

  3、積極參與游戲,樂(lè)意在集體面前大膽地講述自己的長(zhǎng)處,增強(qiáng)自信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。

  2、幼兒對(duì)自己有一定的.認(rèn)識(shí),知道自己的長(zhǎng)處。

  活動(dòng)過(guò)程:…

  1、"你喜歡你自己?jiǎn)幔? "你能用'我

  一、擊鼓傳花:我喜歡我自己,…喜歡我自己,……'講述喜歡自己的理由嗎?"

  2、介紹游戲規(guī)則。

  二、欣賞詩(shī)歌,初步理解故事內(nèi)容。

  1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。

  2、"你聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)歌里說(shuō)了些什么嗎?"

  三、展示詩(shī)歌畫(huà)面,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,并通過(guò)提問(wèn),感知理解詩(shī)歌。

  1、幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌。

  2、針對(duì)詩(shī)歌里的內(nèi)容,逐一提問(wèn)。

  3、引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)朗誦詩(shī)歌內(nèi)容。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌。

  四、采用多種方式念兒歌。

  1、幼兒念詩(shī)歌前四句,教師念后一句。

  2、請(qǐng)八位幼兒輪流念。

  五、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解圖書(shū)的大概內(nèi)容,并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  2、能積極用不同的語(yǔ)調(diào)為畫(huà)面配音,并運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)作品中人物的心理。

  3、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

  4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

  5、了解健康的小常識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。牙醫(yī)帽子、鱷魚(yú)頭飾,課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚(yú)的生活習(xí)性,以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。

  重難點(diǎn):

  理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示鱷魚(yú),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  1、播放“動(dòng)物世界——鱷魚(yú)”視頻,使幼兒感知鱷魚(yú)的特性(龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動(dòng)物)。

  2、出示故事中的鱷魚(yú)圖片引出故事,從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。(讓幼兒重點(diǎn)觀察鱷魚(yú)是什么表情呢?他為什么會(huì)傷心?)

  師:這只鱷魚(yú)先生,最近生了一場(chǎng)大病,你們知道是什么病嗎?

  3、出示封面,介紹繪本名稱(chēng)。

  書(shū)的名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么,牙醫(yī)怕什么呢?是這樣子的.嗎?我們一起來(lái)看看書(shū)吧!

  二、通過(guò)觀看畫(huà)面的情節(jié),分析人物的心理,引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)及相應(yīng)的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。

  1、通過(guò)看圖片,學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話,并且能用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

  補(bǔ)牙前

  (1) 師:“鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天,它決定去看牙醫(yī),可是它心理卻想:……”“你們猜它心里會(huì)想什么呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。鱷魚(yú)捂著牙想:“我真的不想看到他……但是我非看不可。”問(wèn):“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可吶?”原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚(yú)的牙病看好,所以他不得不去看。(語(yǔ)氣:害怕,略顯無(wú)奈)

  (2)師:咚咚……門(mén)外響起了敲門(mén)聲,是誰(shuí)?如果你是牙醫(yī),知道是鱷魚(yú)來(lái)了,你會(huì)怎么想?牙醫(yī)想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。”為什么牙醫(yī)非看不可?給病人看牙齒,是他的工作呀。ㄕZ(yǔ)氣:害怕,堅(jiān)定的責(zé)任心)

  補(bǔ)牙時(shí)

  (1)師:于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看……他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看,“啊,我一定得去嗎?”牙醫(yī)是怎么說(shuō)的?(個(gè)別幼兒模仿)鱷魚(yú)看到了牙醫(yī),怎么了呀?你從哪里看出來(lái)的?原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳, “啊,我一定得去嗎?”鱷魚(yú)說(shuō)了什么?(幼兒模仿)(語(yǔ)氣:疑問(wèn))那老師來(lái)念旁白的部分,你們來(lái)模仿害怕的鱷魚(yú)和牙醫(yī),好嗎?

 。2)師:鱷魚(yú)坐到椅子上,可心里卻想 “我好害怕!毖泪t(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái),它會(huì)想什么呢?牙醫(yī)心想:“我好害怕!闭l(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢?(語(yǔ)氣:虛弱,發(fā)抖)小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的想的是一樣的。

  (3)鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō):我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。鱷魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)自己的?(個(gè)別幼兒來(lái),并模仿)鱷魚(yú)說(shuō)的時(shí)候是非常堅(jiān)強(qiáng)的,我們一起來(lái)試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話來(lái)鼓勵(lì)自己呢?牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說(shuō):我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。(語(yǔ)氣:堅(jiān)定)牙醫(yī)做的最壞的打算是什么?那鱷魚(yú)呢?

  (4)這會(huì)兒發(fā)生了什么事?(鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了,牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了)原來(lái)牙醫(yī)被鱷魚(yú)的嘴咬痛了,喊“哎喲,這是一件多么可怕的事!”牙醫(yī)是怎么喊的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢?原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了,所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚(yú)喊“哎喲,這是一件多么可怕的事!”我們也一起學(xué)學(xué)。(語(yǔ)氣:驚愕)

 。5)鱷魚(yú)被弄痛后,想:“但是生氣是沒(méi)有用的,不用太久!毖泪t(yī)會(huì)想什么呢?牙醫(yī)想:“但是生氣是沒(méi)有用的,不用太久。”(語(yǔ)氣:無(wú)奈)

  補(bǔ)牙后

 。1)鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了,他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢?鱷魚(yú)有禮貌的說(shuō):“多謝您啦!明年再見(jiàn)!”鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么?其實(shí)他想:“我明年真的不想再看到它。”牙醫(yī)會(huì)怎么說(shuō)呢?牙醫(yī)也有禮貌地說(shuō):“多謝您啦!明年再見(jiàn)!”其實(shí)他想:“我明年真的不想再看到它!保ㄕZ(yǔ)氣:很有禮貌,口氣溫和)

 。2)如果你是醫(yī)生,為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼,會(huì)對(duì)他說(shuō)什么 ?牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼,說(shuō):“所以你一定不要忘記刷牙!摈{魚(yú)會(huì)怎樣回答呢? 鱷魚(yú)說(shuō):“所以我一定不要忘記刷牙!保ㄕZ(yǔ)氣:負(fù)責(zé)任)

  2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞,鼓勵(lì)幼兒邊欣賞邊用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。(把鱷魚(yú)、牙醫(yī)害怕的樣子做出來(lái)。)

  三、嘗試表演,并體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣

 。w驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同人物的心理)

  1、表演故事:幼兒準(zhǔn)備(二人一組商量,一個(gè)人扮演鱷魚(yú)、一個(gè)人扮演牙醫(yī),大膽地表演故事)。——匯報(bào)表演(個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái))——評(píng)議(是否演出鱷魚(yú)和牙醫(yī)各自害怕的心理)

  四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗(yàn)生活。

  鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀疼的?

  所以我們一定不要忘記刷牙哦,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢?(早晚刷牙,飯后漱口,不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西。)

  我們的目標(biāo)是——沒(méi)有蛀牙

  活動(dòng)延伸:

  1、將鱷魚(yú)頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”,讓幼兒繼續(xù)扮演角色,練習(xí)對(duì)話,并進(jìn)行自主表演。

  2、快樂(lè)探究

  ——明年鱷魚(yú)與牙醫(yī)會(huì)不會(huì)見(jiàn)面,如果見(jiàn)面會(huì)是什么情景,他們會(huì)說(shuō)些什么?

 。ǜ鶕(jù)自己的答案,想象做畫(huà).也可畫(huà)故事中給你最深印象的畫(huà)面.也可口頭交流)

  小百科:「牙痛不是病,痛起來(lái)要人命!瓜嘈趴囱泪t(yī)不僅是孩子,也是大人的惡夢(mèng),當(dāng)我們牙疼時(shí),常自我掙扎:如不去看醫(yī)生,得忍受令人痛不欲生的牙疼;如果去看醫(yī)生,又得承受躺在牙醫(yī)上的痛苦折磨。當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)驗(yàn)時(shí),從來(lái)沒(méi)人想過(guò)牙醫(yī)也有他看病人的痛苦掙扎;他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外,還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對(duì)比文字,在書(shū)中幽默的刻畫(huà)出病人和牙醫(yī)對(duì)立的矛盾心理。本書(shū)主題鮮明、畫(huà)面富童趣,是一本令人會(huì)心一笑的心理圖畫(huà)書(shū)。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫完整的語(yǔ)言講述出畫(huà)面內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)幼兒的即興講述能力,思維能力以及良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字的興趣。

  4、教幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,不要只愛(ài)聽(tīng)奉承和恭維的話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)——能看懂動(dòng)畫(huà)片。

  2、物質(zhì)——多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、狐貍和烏鴉的頭飾、錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)進(jìn)程:

  一、導(dǎo)入

  試驗(yàn):讓幼兒嘴里含著一塊糖,嘴巴向下說(shuō)話,感覺(jué)會(huì)怎樣?(糖就掉出來(lái)了)

  二、展開(kāi)

  1、觀看兩遍動(dòng)畫(huà)片。

  幼兒之間相互講一講看到的內(nèi)容。

  2、觀看動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。

  提問(wèn):動(dòng)畫(huà)片里說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的事?

  你認(rèn)為這是一只怎樣的烏鴉?

  你認(rèn)為這又是一只怎樣的狐貍呢?

  3、 觀看動(dòng)畫(huà),了解狐貍是怎樣達(dá)到自己的'目的的?

  提問(wèn):狐貍想干什么?它用的什么方法?(阿諛?lè)畛?

  它對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話?三次分別說(shuō)了什么?一次比一次怎么樣?(好聽(tīng))

  4、觀看動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒講述出烏鴉的心理活動(dòng)以及描述性語(yǔ)言。

  提問(wèn):狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了什么?烏鴉是怎么想的?

  5、幼兒之間相互講述。

  6、請(qǐng)幼兒上前給大家講故事,教師進(jìn)行錄音,然后播放給大家聽(tīng),選出今天的“故事大王”。

  7、將幼兒在故事中講述到的詞語(yǔ)打到大屏幕上,并引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

  三、結(jié)束

  鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的故事回家講給爸媽聽(tīng)。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩(shī)歌。

  2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。

  3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》;

  2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

  導(dǎo)語(yǔ):

  1、“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

  2、“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來(lái)休息一下吧”

  二、談話,導(dǎo)入主題。

  提問(wèn):剛才發(fā)生了什么事?荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

  三、出示課件,引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、播放課件畫(huà)面,幼兒觀看。

  2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容:

  提問(wèn):

  (1)“剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

  (2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

 。3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的'綠傘借給了青蛙?

 。4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?

  四、欣賞詩(shī)歌,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  1、教師朗誦詩(shī)歌。

  2、提問(wèn):

 。1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么?

  (2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?

  (3)為什么要送給荷花姐姐?

  五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽(tīng),有感情。

  2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句,為什么?”

  3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

  六、編詩(shī)歌。

  1、提問(wèn):下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?

  2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。

  3、分組仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

  4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

  5、討論:“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí),心情怎樣?”

  【活動(dòng)延伸】

  鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái),在區(qū)角活動(dòng)時(shí),說(shuō)一說(shuō),演一演。

  附詩(shī)歌:借傘

  下雨了,下雨了!

  嘩嘩嘩,嘩嘩嘩

  荷花姐姐的綠傘借給了青蛙,

  青蛙樂(lè)得張開(kāi)嘴巴唱歌:呱呱,呱呱

  小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏:滴答,滴答

  下雨了,下雨了!

  嘩嘩嘩,嘩嘩嘩

  山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻,

  螞蟻笑得蜷腿伸胳膊:下吧,下吧

  小雨點(diǎn)敲著蘑菇給伴奏:不怕,不怕

  下雨了,下雨了!

  嘩嘩嘩,嘩嘩嘩

  公路邊的大楊樹(shù)遮住了喜鵲,

  喜鵲哈哈地唱起歌:喳喳,喳喳

  小雨點(diǎn)敲著楊樹(shù)給伴奏:嘩啦,嘩啦

  放學(xué)了,雨仍然下著,

  嘩嘩嘩,嘩嘩嘩

  小朋友的傘借給了老師,

  老師喜得含著淚花忙說(shuō):“謝謝,謝謝”

  小雨點(diǎn)敲著花傘來(lái)唱歌:老師,用吧,用吧。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  (1) 能理解故事內(nèi)容,嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

 。2) 感受角色鮮明的特征,創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  (3) 豐富詞匯:得意。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、狐貍和烏鴉的頭飾。

  2、《狐貍和烏鴉》課件 、故事動(dòng)畫(huà);音樂(lè)《去郊游》《小烏鴉愛(ài)媽媽》

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、 幼兒室外站好,導(dǎo)入:“孩子們,美麗的春天來(lái)了,外面的景色多美呀,我們一起去郊游好嗎?”聽(tīng)《去郊游》進(jìn)

  入活動(dòng)室。出示課件:大樹(shù)林

  “美麗的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,看,飛來(lái)飛去的是什么鳥(niǎo)?”出示課件:烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了,它飛出來(lái)給媽媽找吃

  的,我們一起幫助它尋找食物好不好?”聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》做熱身運(yùn)動(dòng)!八已秸,終于找到了一塊肉,可就在這

  時(shí),來(lái)了一只狡猾的狐貍,它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

  2、 教師有表情的講述故事1遍。

  提問(wèn):烏鴉找到一塊肉,心里怎么樣?

 。ǜ吲d)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

  3、請(qǐng)幼兒看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫(huà)。

  提問(wèn):狐貍看到烏鴉嘴里叼著的'肉,會(huì)打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(

  第二次、第三次)怎么對(duì)烏鴉說(shuō)?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō),并想象表現(xiàn)出動(dòng)作。

  引導(dǎo)幼兒討論:狐貍是不是真的

  想聽(tīng)烏鴉唱歌?你覺(jué)得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?(愛(ài)聽(tīng)好話、奉承話、贊美的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?

  4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育:遇到事情要多動(dòng)腦筋,不能光聽(tīng)好話,以免上當(dāng)受騙。

  5 、鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象,將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。

  6、 講評(píng)幼兒活動(dòng)情況。

  四、活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

  五、 狐貍和烏鴉教學(xué)反思

  《狐貍和烏鴉》一課教學(xué)設(shè)計(jì),根據(jù)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行實(shí)踐,教師盡可能地充當(dāng)引領(lǐng)者,學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。自我感覺(jué)這一課的亮點(diǎn)主要是:

  1、導(dǎo)入時(shí)利用直觀形象的圖片,讓學(xué)生明確故事的主要角色。這樣從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望,使他們想要學(xué)。

  2、課中利用課文空白處,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生想象,擴(kuò)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  3、提倡個(gè)性化閱讀,學(xué)生自由選擇自己喜好的方式進(jìn)行閱讀(如:邊讀邊做記號(hào)、邊讀邊演)閱讀是個(gè)性化的行為,同一閱讀內(nèi)容,不同的學(xué)生會(huì)運(yùn)用不同的方式去閱讀,有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考,而有的學(xué)生喜歡與他人合作,一邊讀書(shū),一邊討論。在良好的自主學(xué)習(xí)的情境中,學(xué)生的個(gè)體差異得到尊重。

  4、師生共同演一演,說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng) ,師生互動(dòng),教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作,把學(xué)生帶入了課文的情境中,使教師極具親和力,營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了樂(lè)趣。學(xué)生自由發(fā)表自己的看法,個(gè)個(gè)都投入思考,人人都奉獻(xiàn)思維結(jié)果。

  5、加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng),讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,提升學(xué)生的思想素養(yǎng)。

  6、課臨結(jié)束時(shí),設(shè)計(jì)以《肉被騙走以后》為題續(xù)編一個(gè)小故事的作業(yè),讓學(xué)生練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟本故事的思想意義,加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng),達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。同時(shí)也擴(kuò)大了本次課堂的外延,對(duì)教材是創(chuàng)造性的使用。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

 。薄⑼ㄟ^(guò)對(duì)幼兒園生活往事的回憶,激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園生活依依不舍的情感。

 。、培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講話的習(xí)慣。

 。场⒛苡幂^連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的感情,能利用廢舊材料有創(chuàng)意地裝飾自己的“甜蜜回憶盒”。

 。础⒛茉诩w面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

 。怠⒐膭(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集家中代表幼兒期的物品(如:小班剛?cè)雸@的繪畫(huà)作品等)放在一個(gè)紙盒里,帶來(lái)幼兒園分享。

  2、各種彩紙,即時(shí)貼下腳料及其它有關(guān)的廢舊材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、布置“童年博覽會(huì)”,將幼兒帶來(lái)的盒子擺放桌面,利用桌布、小盆景加以美化。

  2、幼兒自由觀看物品、互相說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園有趣的'一件事。

  3、 以“小記者訪問(wèn)”的形式請(qǐng)幼兒分別在全班小朋友面前介紹自己的甜蜜回憶,提示幼兒要認(rèn)真聽(tīng)同伴講話,了解同伴學(xué)到了哪些本領(lǐng)。懂得珍惜同伴的友誼,增進(jìn)師生間的感情。

  4、 幼兒討論:小朋友快升入小學(xué)了,就要離開(kāi)幼兒園,自己心里想什么?

  5、 教師整理、歸納幼兒討論的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)如何裝飾盒子才能更好的表現(xiàn)自己的“甜蜜”感覺(jué)。

  活動(dòng)結(jié)束

  在優(yōu)美的樂(lè)曲中,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手裝飾自己的“甜蜜回憶盒”。

  教學(xué)反思:

  學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來(lái),這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會(huì)不可思議的。

  小百科:回憶,是恢復(fù)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,是記憶的第三環(huán)節(jié)(識(shí)記、保持、回憶與再認(rèn))。

大班語(yǔ)言教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  《喜歡大東西的國(guó)王》將現(xiàn)實(shí)生活中的多種運(yùn)動(dòng)形式及力的作用滲融在通話情景中,使物理現(xiàn)象集中自然,而又夸張滑稽地表現(xiàn)出來(lái)。幼兒在忍俊不禁的大笑中,更具體、更清晰地認(rèn)知了運(yùn)動(dòng)形式和力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事夸張、滑稽的風(fēng)格。

  2、在教師的引導(dǎo)下,想象故事中的幽默情節(jié),并能運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

  3、能積極參與探索活動(dòng),并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)故事中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行選擇和匹配。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、幼兒操作紙、記號(hào)筆、自制故事書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、理解故事

  師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,題目叫《喜歡大東西的國(guó)王》,國(guó)王會(huì)喜歡哪些大的東西呢?請(qǐng)你們猜一猜。

  師:這些都是你們的猜想,關(guān)于這位國(guó)王的有趣的事你們想知道嗎,那就一起來(lái)了解一下吧!

  師:“從前有一位國(guó)王,他什么東西都喜歡大大的,他造了一座大大的宮殿,宮殿里有大大的桌子、大大的床!

  師:大大的床到底有多大呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看看圖片。(幼兒看圖片描述,床的大。

  師:那么高那么大的床又有哪些不方便的地方?

  師:你們都很會(huì)動(dòng)腦筋想出了各種不錯(cuò)的辦法,讓我們一起來(lái)看看國(guó)王的仆人們用了什么好辦法?仆人們用了什么辦法?

  小結(jié):原來(lái)仆人們用滑輪把王國(guó)吊下來(lái),仆人們?yōu)槭裁匆没喣,滑輪有什么好處?看?lái)滑輪的本領(lǐng)還真大,給我們的生活帶來(lái)的很多便捷。

  師:國(guó)王起床后,坐在桌子旁準(zhǔn)備吃早餐,你們看他的桌子怎么樣。繃(guó)王吃的食物怎樣才能擺放到又高又大的桌子呢?

  師:別著急,你們瞧仆人們搬來(lái)了什么?蹺蹺板,他們會(huì)用蹺蹺板怎樣把食物送到大桌子上呢?

  師:你們的這個(gè)點(diǎn)子給仆人們很好的啟示,(仆人們把面包放在翹翹板上,一個(gè)仆人仆人往上一跳,只聽(tīng)“呼”的一聲,面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋(píng)果、梨子、桃子放在蹺蹺板上,有一個(gè)仆人往翹翹板上一跳,呼”“呼”“呼”一樣一樣的水果都飛上了大桌子)。有趣吧!

  師:那接下來(lái)國(guó)王還會(huì)被哪些大大的`東西所困擾呢!你們瞧仆人們帶來(lái)的幾樣工具分別是帶磁鐵的吊鉤、溜冰鞋、滑輪吊籃、請(qǐng)你們利用這三樣工具,幫助國(guó)王解決煩惱?給它們配配對(duì),連連線。

  師:說(shuō)說(shuō)選擇的理由

  師:你們的選擇合理嗎,能幫得上國(guó)王嗎,趕緊來(lái)看看聰明的仆人們是怎樣選擇的。

  二、自主閱讀,提升主題。

  師:現(xiàn)在我們一起來(lái)完整欣賞故事。

  師:聽(tīng)完這個(gè)有意思的故事,有的小朋友都忍不住被逗笑了?磥(lái)我可以封自己為“幽默大王”了。你們想當(dāng)”幽默大王“嗎?大膽試一試吧!師:請(qǐng)用好聽(tīng)、有意思的話,將國(guó)王在大桌子上吃飯的事情,完整的表達(dá)出來(lái)。

  要求:1、用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、句子,或者象聲詞,如“嗨喲嗨喲”“呼哧呼哧”等。

  2、誰(shuí)能把大家逗笑,誰(shuí)就是“幽默大王”。

  幼兒自主閱讀,完整講述。

  師:看來(lái)我們身邊藏著這么多“幽默大王”,原來(lái)自己講故事是一件這么有意思的事情。現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俅畏垂适聲?shū),你發(fā)現(xiàn)什么了?最后一頁(yè)是空白的。國(guó)王還會(huì)喜歡什么大大的東西?還會(huì)碰到什么困擾?請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái),用自己的話講出來(lái),明天把故事書(shū)帶過(guò)來(lái)跟老師一起分享吧!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)第一環(huán)節(jié),我用談話的方式引出了喜歡大東西的國(guó)王,首先讓幼兒猜測(cè):國(guó)王喜歡什么大大的東西。然后我進(jìn)行故事第一部分的講述。第二個(gè)環(huán)節(jié),我仍然將問(wèn)題拋給孩子:國(guó)王的床和桌子非常大,他應(yīng)該怎么解決困擾呢?經(jīng)過(guò)孩子的討論之后,再講述故事的下面一部分。第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子思考:喜歡大東西的國(guó)王還會(huì)遇到哪些有趣的事,可以用什么工具來(lái)解決。最后一環(huán)節(jié)是孩子自主翻閱圖書(shū),進(jìn)行完整講述故事。

  從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)來(lái)看,故事本身還是相當(dāng)吸引大家的。由于故事是分段講述的,并且并沒(méi)有一開(kāi)始就完整地講給孩子聽(tīng),所以雖然請(qǐng)孩子們猜測(cè)了很多次,但他們的興趣始終很高。

  本次活動(dòng)切入的目標(biāo)是借助夸張的故事情節(jié)來(lái)體驗(yàn)故事的夸張和滑稽,同時(shí)更整合了一部分科學(xué)知識(shí)的滲透,教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這幾方面的融合,哪個(gè)是載體部分,哪個(gè)是目標(biāo)重點(diǎn),哪個(gè)是滲透介入的。只要教師把握好了各方面的尺度,才能真正把活動(dòng)上成有價(jià)值的語(yǔ)言活動(dòng),否則就只是故事的簡(jiǎn)單復(fù)述。

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