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《“紅領(lǐng)巾”真好》優(yōu)秀教案

時間:2023-12-05 14:21:18 教案 我要投稿

《“紅領(lǐng)巾”真好》優(yōu)秀教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的《“紅領(lǐng)巾”真好》優(yōu)秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《“紅領(lǐng)巾”真好》優(yōu)秀教案

《“紅領(lǐng)巾”真好》優(yōu)秀教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識課文中的8個生字,積累詞語。

  2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,嘗試背誦課文,體會小鳥的活潑可愛和“紅領(lǐng)巾”對小鳥的愛護。

  3、初步具有愛鳥護鳥的意識。

  二、教學(xué)重難點

  重點:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、體會小鳥的活潑可愛和“紅領(lǐng)巾”對小鳥的愛護。

  難點:

  在體會小鳥的活潑可愛和“紅領(lǐng)巾”對小鳥的關(guān)愛的基礎(chǔ)上產(chǎn)生愛鳥護鳥的情感。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  (音樂、影片);資料(益鳥的知識)等。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┯^看影片,激趣導(dǎo)入

  1、導(dǎo)語:清晨,太陽慢慢地張開了笑臉,幽靜的大森林熱鬧起來了,你聽!誰來了?[幾聲鳥叫聲]

  2、讓我們來看看這些小鳥吧![播放錄像]

  你看到了什么?(你覺得這些小鳥怎么樣?)

  (可愛、機靈、活躍、快樂、開心……)——隨機板書

  (二)初讀課文

  清晨,這些可愛又機靈的小鳥在林中干什么呢?請小朋友們把書翻到P126,自己讀讀課文,要求:讀正確,讀通順,遇到生字多讀幾遍。

  1、自由讀

  2、他們在林中干什么呢?(指名說)

  多么快樂,多么活躍。∽约鹤x讀這些詞語吧![出示詞語]:

  唱歌嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳

  梳理蓬松的羽毛

  撲棱棱捕捉害蟲

 。1)誰來帶大家讀讀?

 。2)開火車

  3、誰愿意用朗讀把可愛的小鳥帶給大家?(指名分段讀,隨機正音)

  其他的小朋友邊聽邊想:這是怎樣的一群小鳥?你想用上這里(黑板上)的哪個詞?也可以找找書上的詞。

 。ㄈ├首x感悟(一、二小節(jié))

  這是一群怎樣的小鳥?(指名說,隨機進(jìn)入一、二小節(jié)的教學(xué))

  可愛、快樂:

  1、你從哪里看出小鳥的可愛(快樂)?請找到這一小節(jié),仔細(xì)讀一讀。

  2、誰來讀?(指名)

  3、多么可愛(快樂)的小鳥,讓我們閉上眼睛,聽著音樂去感受一下:小鳥正在做什么?[播放笛樂《蔭中鳥》,閉眼想象]

  嘰嘰喳喳:唱歌多么快樂呀。ㄋ俣瓤煲稽c)

  小鳥們正在對話呢。▏\嘰——喳喳)

  拓展:林中的小鳥還會發(fā)出哪些叫聲?

  小鳥的叫聲多么可愛呀!誰來讀讀這一小節(jié)?

  蹦蹦跳跳:小鳥跳得多輕巧呀。ǜ挥泄(jié)奏、彈性)

  跳得多么輕松!

  一會兒……一會兒……:多么愜意,多么悠閑!

  4、多么可愛、多么快樂的小鳥呀!誰再來讀讀?

 。1)指名師生對讀

 。2)和你的同桌讀一讀吧!

 。ㄟ@還是一群怎樣的小鳥?)

  機靈、活躍:

  1、你從哪里看出小鳥的機靈(活躍)?請再找到相關(guān)的小節(jié),讀一讀。

  2、指名反饋:

  撲棱棱,飛來飛去:(1)怎樣叫“撲棱棱”?你能做做動作嗎?

  (2)“撲棱棱”,真有力!誰能來讀讀這一節(jié)?

  捕捉害蟲:(1)這些機靈的小鳥還會做什么?

  (捕捉害蟲、蹦蹦跳跳、梳理羽毛……)

 。2)是的',鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥。你知道有哪些益鳥?

 。3)誰愿意來贊一贊我們的這些朋友?

 。ㄔu:你非常喜歡我們的這些朋友。

  3、多么活躍,多么能干的小鳥啊!讓我們一起來讀一讀。

  (四)課中操

  小鳥多么可愛,小鳥多么快樂,讓我們和它們一起唱一唱,跳一跳吧!

  [播放兒童歌曲《快樂的節(jié)日》]

 。ㄎ澹├首x體會,情感升華

  1、清晨的樹林里,小鳥在那兒歌唱、跳躍。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,出現(xiàn)了幾個身影,是誰來了?請小朋友讀讀課文的第三小節(jié),想想:你讀懂了什么?

  (1)自由讀

 。2)指名讀:·讀了這一節(jié),你有什么疑問嗎?(為什么加引號?)

  你讀懂了什么?(“紅領(lǐng)巾”來干什么:放鳥巢、寫木牌;小鳥怎樣:“紅領(lǐng)巾”真好。

 。3)“紅領(lǐng)巾”是來和小鳥做朋友的,在座的“紅領(lǐng)巾”你想和小鳥做朋友嗎?你想為了小鳥對別人說些什么?

 。4)小朋友剛才說的其實都是同一句話,就是——“請愛護小鳥!”

 。├首x課文(背誦課文)

  讓我們把小鳥的可愛告訴更多的人,讓大家來和小鳥做朋友!能把課文連起來讀一讀嗎?

  1、四人小組合作,選擇喜歡的方式來讀;展示。

  2、男女生分開讀(男生問女生答——女生問男生答——齊讀)

  3、老師和小朋友一起來讀好嗎?(配樂,師生對讀)

  3、讓我們祝福小鳥一路走好。[配影片]

 。ㄆ撸┱n堂練習(xí)

  1、我來照樣子寫幾個。

  (1)嘰嘰喳喳

 。ǎ玻⿹淅饫

《“紅領(lǐng)巾”真好》優(yōu)秀教案2

  一、教學(xué)目的:

  1、情感態(tài)度價值觀:通過對課文的學(xué)習(xí),能夠體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧

  2、過程與方法:自主合作中識字,在自讀自悟中體會小鳥的可愛活潑,聯(lián)系上下文理解“紅領(lǐng)巾”真好

  3、知識和技能:通過學(xué)習(xí)課文,掌握文中8個生字,會認(rèn)“嘰”等8個生字,能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

  二、教學(xué)中難點:

  體會小鳥的活潑可愛、體會人與自然的和諧共處。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字卡片

  四、課時安排:

  2課時

  第一課時:

一、讀題質(zhì)疑:

  1、師:同學(xué)們,今天我們要共同來學(xué)習(xí)新課,題目是(板書課題)《紅領(lǐng)巾真好》(齊讀)

  2、師:讀了課題,細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

  生:我發(fā)現(xiàn)紅領(lǐng)巾上多了雙引號

  師:是啊,多了雙引號的“紅領(lǐng)巾”和沒有雙引號的“紅領(lǐng)巾”有什么不一樣呢?讓我們帶著這樣的問題把課文讀一讀,找一找答案。

  二、初讀課文,了解大意,認(rèn)識生字

  1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的生字寶寶借助蘋果和樹葉里的拼音和他們交交朋友。邊讀邊想想,“紅領(lǐng)巾”到底指的是什么。

  2、(回答問題),師:那么這句話就是在(贊美紅領(lǐng)巾)是誰說“紅領(lǐng)巾”真好?

  3、檢查識字情況:

  師:我們也是“紅領(lǐng)巾”下面就來考考你們,看看你們能不能讓小鳥也夸夸你們。這群淘氣的小鳥,在外面淘氣得連家都忘了在哪,你們能不能把他們送回家?(出示小鳥卡片讀詞語,貼卡片)

  師:小鳥說了,為了能保證他們安全到家,要先考驗考驗?zāi)銈儭K鼈儸F(xiàn)在都躲在樹葉下,要你們把樹葉上的生字寶寶認(rèn)出來,它們才肯露面哦!

  師:小鳥送回家了,我們也和生字寶寶交了朋友,現(xiàn)在又要考考考大家,看看能不能把這首小詩流暢的讀下來(指名讀課文——小組讀齊讀)

  三、深入學(xué)習(xí)詩歌:

  1、師:你們真棒,小鳥們向你們表示感謝呢。ǔ鍪菊n件:謝謝你們,紅領(lǐng)巾真好)

  師:小鳥回到家了,回到了樹林中它們會干些什么呢?

  師:現(xiàn)在你們來當(dāng)當(dāng)小鳥,你叫什么?我叫杜鵑,你呢?(小麻雀)

  師:你在干什么?(我在唱歌)

  師:唱什么歌?你是怎么唱歌的?

  師:你是誰?(我是啄木鳥)你在干什么?(捕捉害蟲)

  師:你是怎么捕捉害蟲的?(生表演)

  師:你捕捉害蟲時候的速度好快哦!用以個詞來形容就是?想不起來了,那只聰明的小鳥幫我想想?

  師:還有誰在捉害蟲?你抓了多少?(生),你們知道嗎?人類還為我們撰寫了一段光榮史,稱我們是捕蟲能手呢。ǔ鍪菊n件)

  師:讀到這我都忍不住要為你們獻(xiàn)上一段小詩了(師讀)象你們嗎?你們喜歡這段小詩嗎?喜歡你就念出來,這是贊美你們的。那就換成你們自己的`身份,加上動作!誰先來(指名-分角色-齊讀)

  2、師:你們這好自在。∧銈冊诹种猩罡杏X怎樣?(快樂)

  師:那你們就是一群快樂的小鳥,你能說幾句話來贊美贊美你的生活?

  師:你在詩歌中能找?guī)拙鋪肀磉_(dá)你的心情嗎?(把誰換成我)

  師:開心你就大膽表現(xiàn)出來?誰來和他一起表現(xiàn)一下?(加上動作)

  師:聽你們讀的這么好,老師也想讀一讀。仔細(xì)聽,看看細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了什么?(清晨,林中誰最快樂?是快樂的小鳥。一會兒唱歌,一會兒梳理蓬松的羽毛)這樣行嗎?為什么?(節(jié)奏)

  師:還有那只快樂的鳥兒要來表現(xiàn),大家一起來,鳥兒鳥兒飛起來,快樂你就唱出來(配樂)

 。ㄖ笇(dǎo)朗讀:)師:我們也來當(dāng)一回小鳥,比一比誰是最快樂的小鳥(小組比賽)

  師:啊!從你們的朗讀中我體會到了你們的快樂!看看你們生活的地方陽光暖暖的照著,葉子密密的長著,多好啊,你們的生活又是那樣豐富多彩,可以嘰嘰喳喳的唱歌,可以蹦蹦跳跳的玩游戲,還可以飛來飛去捉害蟲,真好!你們滿意現(xiàn)在的生活嗎?用一句話來贊美一下你的生活。

  3、師:那我就感到奇怪了,課文的題目應(yīng)該叫樹林的生活真好,怎么是“紅領(lǐng)巾”真好呢?是不是錯了?(生:不是,因為紅領(lǐng)巾幫小鳥安鳥巢)如果不放呢?(小鳥可能就沒有家了)

  師:小鳥們還會對“紅領(lǐng)巾”說什么?

  師:那紅領(lǐng)巾聽了小鳥的話又會說什么?(互相對話)小組組織對話

  四、爭做小詩人

  師:同學(xué)們,這首小詩體現(xiàn)了紅領(lǐng)巾對小鳥的關(guān)愛也體現(xiàn)了小鳥和人類的友好相處,老師要問問,你們喜歡這首詩嗎?覺得這首詩好不好?

  師:好在哪里?請你快速把課文看一看,細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(生:每一節(jié)都有清晨,)那這樣讀起來你有什么感受?(很好聽)

  生:還有一二兩節(jié)都有小鳥

師:這個小鳥一樣嗎?雖然都是說小鳥,但是意思不一樣。你還可以換成什么樣的小鳥?(隨機板書)

  師:在紅領(lǐng)巾的幫助下,小鳥生活得很快樂。其實樹林里還有許多別的小動物也是我們的朋友,你覺得樹林里還住著誰?(小白兔、小松鼠)出示課件

  師:這么多可愛的小動物,老師也忍不住想寫一首小詩了,想聽嗎?例:清晨,林中誰最高興?是活潑的小白兔,蹦蹦跳跳,跑來跑去,一會兒吃草,一會兒捉迷藏。

  師:老師相信你們也能仿照課文寫出這樣的小詩,快和同桌說一說。誰來和大家分享。(展示成果)

《“紅領(lǐng)巾”真好》優(yōu)秀教案3

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會本課9個生字和9個詞語,認(rèn)識7個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護鳥類,不讓它們受到傷害。

  教學(xué)重點難點

  重點是通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得我們要保護鳥類,并能有感情地朗讀和背誦課文;指導(dǎo)識字、寫字。

  難點是有些詞語不容易理解。

  課前準(zhǔn)備

  1.組織學(xué)生參觀動物園,重點觀察鳥類,了解它們的外形和活動特點。

  2.生字詞卡片,朗讀課文的錄音帶。

  教學(xué)時間:二課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  1.板書課題,理解“紅領(lǐng)巾”的意思(紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員)。

  2.提問:看了課題后你想知道什么?(是誰贊揚少先隊員真好?為什么要贊揚他們?)

  下面你們就帶著這兩個問題,自己輕聲讀課文。

  二、初讀課文

  1.借助漢語拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個字的音,先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。

  2.畫出不懂的詞語。

  三、檢查初讀情況

  1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié),“新”的韻母是前鼻音。

  2.指名分節(jié)朗讀課文,讀后評議,注音糾正錯誤讀音。

  四、理解課文,指導(dǎo)朗讀

  1.齊讀第一節(jié)第一句,讀出設(shè)問的語氣。

  2.提問:從課文中哪些詞看出小鳥最快樂?(要求學(xué)生輕聲讀一讀課文,畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句)

  3.指名朗讀課文,說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。

 。▏\嘰喳喳、蹦蹦跳跳,一邊唱歌,一邊梳理蓬松的羽毛)

  4.指導(dǎo)朗讀。

  清晨,小鳥快樂地唱歌,蹦跳,它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。(齊讀、分組讀、個別讀)。

  5.小結(jié):剛才我們用“讀-畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。

  6.學(xué)生輕聲自由讀課文,邊讀邊想,勾勾畫畫。同桌可以互相討論。

  第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有:“撲棱棱”(小鳥扇動翅膀飛翔)、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲,保護翠綠的樹苗。(教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。)

  朗讀時速度較快,體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。

  第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里,是為了安放鳥巢,讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌,宣傳“不許打鳥!”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。

  “不許打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥,朗讀這句時語氣要堅決。“‘紅領(lǐng)巾’真好!”要讀出贊揚少先隊員的語氣。

  五、有感情地朗讀課文。(齊讀、分組讀、個別讀)

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1.出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀、個別讀的方法,檢查生字詞的讀音(包括要求認(rèn)識的字)。

  2.指名有感情地朗讀課文。

  二、指導(dǎo)背誦課文

  1.用引背法指導(dǎo)背誦。師:清晨,林中誰最快樂?——(學(xué)生齊背第一節(jié))。師:清晨,林中誰最活躍?——(學(xué)生齊背第二節(jié))。師:清晨,林中誰來得最早?——(學(xué)生齊背第三節(jié))。

  2.學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。

  3.指名個別有感情地背誦課文。

  三、總結(jié)

  提問:小鳥為什么贊揚“紅領(lǐng)巾”真好?

  四、識記字形,指導(dǎo)寫字

  1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。(“羽”是兩個“習(xí)”;“歌”是“哥”加欠字旁;“護”是提手旁加“戶”字;“活”是把“話”的言字旁換成三點水。)

  重點分析以下幾個字。

  躍:右邊是“夭”(“笑”的下邊),不是“天”。

  保:右邊不要寫成“果”。

  寫:上邊不要寫成寶蓋兒。

  2.指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。先讀生字,用筆描1個,臨寫1個,對照范字再寫1個。重點指導(dǎo)寫好以下幾個字。

  “歌”、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等!盎睢④S、保、護”四個字要寫得左

  窄右寬!案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多,要寫緊湊些。

  五、課堂練習(xí)

  1.齊讀、個別讀課后練習(xí)第3題中的'四個短語。

  2.齊讀、個別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。

  3.啟發(fā)學(xué)生用“可愛”說句子。如,小白兔非?蓯。小妹妹長得真可愛。我家的小狗可愛極了。

  六、布置課外活動

  1.在課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍,在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。

  2.在老師的指導(dǎo)下,做鳥巢和廣告牌,到公園或郊區(qū)放置鳥巢,插上“不許打鳥”的木牌。

  教學(xué)板書:

  26 紅領(lǐng)巾真好

  快樂

  小鳥

  捕捉害蟲,保護樹苗

  放鳥巢

  紅領(lǐng)巾 愛鳥

  不許打鳥

  課后反思:

  教學(xué)中我挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生整體感知,多形式讀文,體會小鳥的可愛和人與自然的和諧,感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪,激發(fā)學(xué)生積極投身愛鳥護鳥公益活動中去。請學(xué)生在讀中悟出課文的內(nèi)容。讓學(xué)生在朗讀課文時,展開合作,在朗讀過程中,讓學(xué)生在體驗中讀,在感悟中讀,讀出自己的感受,讀出自己的個性。在課外拓展中,我讓學(xué)生結(jié)合所了解到的資料和生活實際談?wù)勥知道哪些愛護小鳥的道理?充分發(fā)揮學(xué)生課前動手查找,課中探究學(xué)習(xí)的能力和意識。一堂課上完,感覺在理解“唧唧喳喳、蹦蹦跳跳”“捕捉害蟲”這些詞時還做得不夠,生字教學(xué)還不夠扎實。

《“紅領(lǐng)巾”真好》優(yōu)秀教案4

  教材簡析:

  本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩,內(nèi)容貼近兒童生活實際,語言生動活潑,課文插圖形象傳神,意境高遠(yuǎn)。全詩分三節(jié),結(jié)構(gòu)基本相同,每節(jié)都采用了自問自答的形式展開敘述。整篇課文采用了擬人的手法,為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面,唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。

  紅領(lǐng)巾、小鳥對于學(xué)生來說都非常熟悉。課文圖文并茂,學(xué)生們樂于接受。二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表達(dá)能力。教學(xué)中應(yīng)在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的;A(chǔ)上,發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生整體感知,多形式讀文,體會小鳥的可愛和人與自然的和諧,感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪,從中受到美與家的啟發(fā)熏陶,激發(fā)積極投身愛鳥護鳥公益活動的熱情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦全文。

  2、通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  3、教育學(xué)生保護鳥類,不讓它們受到傷害。使學(xué)生認(rèn)識到動物是人類的朋友,愛護它們也就是保護我們自己。

  教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,有感情朗讀。

  教學(xué)難點:理解動物是人類的朋友,愛護它們也就是保護我們自己。

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件、愛鳥護鳥的小衛(wèi)士獎牌、小鳥巢、標(biāo)語牌、學(xué)生預(yù)習(xí)課文、搜集相關(guān)資料、自制生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  二、自讀自悟

  你們看到的這幅圖就藏在我們課本里,請同學(xué)們分小組讀課文,把生字圈圈讀讀,喜歡的詞語畫下來,有問題一起討論,再把你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍1、分小組合作,自學(xué)課文并且相互質(zhì)疑,解疑2、闖關(guān)練習(xí)認(rèn)生字,課件出示生字三、理解課文,指導(dǎo)朗讀這首詩有幾節(jié)?你最喜歡哪一小節(jié)?學(xué)習(xí)第一節(jié):

  1、哦,你們都喜歡這個小節(jié),誰又愿意來讀這節(jié)課文,好好展示一下你的'讀書能力?

  2、你們讀了課文,有什么感受呢?

  3、是呀,請聽:小鳥在唱歌!可不知道小鳥唱的什么歌呢?

  4、你喜歡這節(jié)里的什么詞語?

  5、蓬松的羽毛是什么樣呢?摸摸我的羽毛吧!

  6、清晨林中誰最快樂?謝謝你們分享了我的快樂!(快樂地讀)學(xué)習(xí)

  第二節(jié):

  1、喜歡這節(jié)的同學(xué)真不少呢?聽樹林里好熱鬧呀!這些小鳥正在忙些什么呢?

  2、你們讀了小詩感覺這是什么樣的小鳥?

  3、誰愿意做這只機靈的小鳥把第二節(jié)課文讀一遍呢?多么活躍而又機靈的小鳥。〈蠹铱禳c飛起來捉害蟲吧。ń處熯M(jìn)入同學(xué)們中間采訪)

  4、請坐好,你們都是機靈活躍的小鳥。誰能把對小鳥的喜愛與感激之情通過朗讀表達(dá)出來呢?

  學(xué)習(xí)第三節(jié):那么還有誰最喜歡第三小節(jié)呢?

  1、清晨林中誰來的最早呢?他們?yōu)槭裁磥砟敲丛缒兀?/p>

  2、學(xué)生表演。

  3、這些紅領(lǐng)巾做得多好!你們是不是該表揚他們一下!小鳥又在唱歌了,這時唱的什么歌呢?

  4、那么我們該用什么樣的心情來朗讀這節(jié)詩呢?

  5、爭當(dāng)愛鳥護鳥小衛(wèi)士

  四、配樂朗讀欣賞(機動)

  五、拓展延伸

  1、除了保護小鳥外我們還要保護哪些動物?

  2、為你最喜歡的動物寫一則廣告語

  六、布置課外活動,總結(jié)下課

  板書設(shè)計:

《“紅領(lǐng)巾”真好》優(yōu)秀教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識8個生字,會寫8個字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

  3、 有愛鳥護鳥的意識,感受到“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

  重點難點:

  在教學(xué)中讓學(xué)生通過讀感悟課文內(nèi)容,讓學(xué)生通過小鳥吃害蟲行為知道小鳥能保護樹木,是人類的朋友,用“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動點點明了“保護自然,保護鳥類”的主題。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、看課題與其他課文有什么不同?

  為什么呢?快到文中找答案。

  (這樣激發(fā)了學(xué)生的求知欲,和學(xué)習(xí)興趣)

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

 。ㄗ约鹤x書,養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣)

  三、朗讀感悟。

  1、說說“紅領(lǐng)巾”指的是什么。

  2、看:配有音樂的動畫。聽:教師示范朗讀。

  感受:你從課文中感受到什么?

  3、討論:小鳥為什么高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”?

  4、自由練讀。要讀出小鳥的可愛,“紅領(lǐng)巾”愛鳥護鳥態(tài)度的.堅定。

  5、評讀:指名讀,大家都來當(dāng)小評委,說說讀得怎么樣,再通過你的讀告訴他應(yīng)該怎么讀。

  6、賽讀:讀第一節(jié)爭當(dāng)“最快樂的小鳥”;讀第二節(jié)爭當(dāng)“最機靈的小鳥”;讀第三節(jié)爭當(dāng)“愛鳥‘紅領(lǐng)巾’”。

  7、美讀,配樂讀,表演讀。

 。ǘ喾N方式的讀文,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生更加深刻地感悟課文內(nèi)容。從而也能提高學(xué)生的朗讀水平。)

  四、找出規(guī)律,指導(dǎo)背誦。

  看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方,反復(fù)誦讀,練習(xí)背誦。

  第二課時

  一、識字教學(xué),指導(dǎo)寫字。

  1、 多種形式認(rèn)讀生字

  2、 用字卡做游戲鞏固識字。

  3、 讀自編小短文,鞏固識字。

  4、 寫字指導(dǎo)。

  二、完成語文練習(xí)作業(yè)

  三、主體參與,引導(dǎo)實踐。

  組織討論,制定實踐活動方案。

  同學(xué)們,小鳥是人類的朋友,還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領(lǐng)巾”,也想得到小動物們的夸獎嗎?讓我們行動起來,和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣,去愛護這些可愛的小生靈吧。

《“紅領(lǐng)巾”真好》優(yōu)秀教案6

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)8個生字,會寫8個字,二語(上)26、“紅領(lǐng)巾”真好-優(yōu)秀教案小學(xué)課時備課教案-優(yōu)秀教案。能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  2、借助插圖,了解課文內(nèi)容。

  3、通過采用擬人的寫法,體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥、護鳥的意識。

  教學(xué)重難點:

  1、了解課文內(nèi)容,體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。

  2、了解課文采用擬人的寫法的作用。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片、圖片。

  教學(xué)課時:兩課時第一課時

  教學(xué)目標(biāo):1、會認(rèn)8個生字,會寫8個字。初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們,看了這個題目你想到什么?

  二、識字寫字。

  1、自由讀課文:畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、讓學(xué)生自主識字:小組交流識字方法。

  3、全班匯報:教師講解。

  4、鞏固識字:搶讀生字比賽、開火車讀詞語,教案《二語(上)26、“紅領(lǐng)巾”真好-優(yōu)秀教案小學(xué)課時備課教案-優(yōu)秀教案》。

  5、寫字指導(dǎo):教師示范講解。(重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。)

  三、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  1、指名讀課文:讀準(zhǔn)字音,做到正確、流利。

  2、分小節(jié)讀課文:說說每小節(jié)寫了什么?

  第一小節(jié):寫小鳥最快樂,寫出小鳥的活潑可愛。

  第二小節(jié):寫小鳥最活潑,寫小鳥是人類的朋友。

  第三小節(jié):寫“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動。

  3、同桌間一問一答讀課文:整體感知課文內(nèi)容。

  四、布置作業(yè)。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解課文內(nèi)容。體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的.和諧。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥、護鳥的意識

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。自瀆課文,做到正確、流利。

  二、朗讀感悟。小組合作學(xué)習(xí)。

  思考:

  1、“紅領(lǐng)巾”為什么加引號?“紅領(lǐng)巾”指什么?

  2、小鳥為什么說“紅領(lǐng)巾”真好?應(yīng)怎樣讀?

  3、你覺得小鳥可愛嗎?為什么可愛?

  三、全般討論得出答案。

  1、指名讀出贊美的語氣。

  2、借助圖片理解可愛——外形、叫聲、作用。

  四、有感情地朗讀課文,體會情感。教師范讀,學(xué)生全班讀。

  五、實踐活動:小組討論一個愛鳥護鳥方案。

  六、布置作業(yè)。

《“紅領(lǐng)巾”真好》優(yōu)秀教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課9個生字和9個詞語,認(rèn)識7個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護鳥類,不讓它們受到傷害。

  教學(xué)重點:

  正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

  教學(xué)難點:

  有愛鳥護鳥的意識,感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

  教學(xué)過程:

  一、談話揭題,導(dǎo)入課題

  1、同學(xué)們,請你輕輕撫摸一下胸前的紅領(lǐng)巾。我們知道它是少先隊員的標(biāo)志,它有一個好聽、響亮的名字-----紅領(lǐng)巾。(板書“紅領(lǐng)巾”)

  2、這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)一篇新的課文。(揭示課題26《“紅領(lǐng)巾”真好》)

  3、讀了課題你想知道些什么?

  “是呀,是誰在夸“紅領(lǐng)巾”?為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好呢?請你來聽。(教師在舒緩優(yōu)美的音樂、清脆悅耳的鳥鳴聲中動情地朗讀課文。)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激趣生情

  同學(xué)們,你們剛才一定能感覺到在美麗的大森林里,小鳥嘰嘰喳喳,飛來飛去,快樂地生活著。ń處熯呬秩具叧鍪居粲羰[蔥的樹林圖片、歡快小鳥的圖片。)

  三、初讀課文,識記生字

  1、你們喜歡這首小詩歌嗎?那就請你趕快讀一讀吧!借助拼音把課文讀兩遍!注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。自己讀自己的,開始吧!

  2、同學(xué)們的聲音真是動聽。ㄕn件出示生詞)(嘰嘰喳喳 蓬松 活躍 撲棱棱 鳥巢 嶄新 木牌)瞧,生詞兄妹忍不住從課文里蹦出來了,要和你們交朋友呢大家試著讀一下。我來瞧瞧,哪個小朋友讀得最認(rèn)真?

  3、去掉了拼音小帽,你們還認(rèn)識他們嗎?(課件呈現(xiàn)去拼音的詞語)

  四、讀中感悟

  調(diào)皮的生字娃娃又藏到課文里去了,還是讓我們趕緊把課文讀一讀吧!生自由讀課文。

  學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  1、讀了課文,你覺得小鳥可愛嗎?我們一起來看一小節(jié),小鳥們嘰嘰喳喳,蹦蹦跳跳,一會兒唱歌,一會兒梳理蓬松的羽毛,好可愛!如果你們現(xiàn)在是那些可愛的小鳥兒們,你們開心嗎?

  2、那我們自己帶著這種快樂的感受把課文的第一小節(jié)讀一讀吧。▽W(xué)生自讀第一小節(jié))

  3、現(xiàn)在我們來比賽讀一讀,看誰是那只最可愛的小鳥兒?(指名朗讀第一小節(jié)。)

  多快樂、多可愛的小鳥兒呀!讓我們一起學(xué)他的樣子讀一讀吧。◣熒R讀第一小節(jié)。)

  學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1、小鳥們不僅十分可愛而且特別的機靈,心細(xì)的你,看看能不能在文中讀出小鳥的機靈。

 。〒淅饫,飛來飛去,捕捉害蟲,保護翠綠的樹苗)

  2、今年夏天天氣特別炎熱,樹林里的蟲子可真是太多了。小鳥們特別的忙?炜,(課件出示鳥兒捉蟲的情景圖,教師相機解說,一只百靈鳥一年能吃掉上萬只害蟲,家燕喜歡吃飛蟲,一天能吃四百五十只了。)他們的.辛勤換來了樹林的翠綠。他們都是捕捉害蟲的能手!讓我們男女生比賽讀一讀第二小節(jié)來夸夸他們吧。信愖x第二節(jié)。)

  學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  1、小鳥是樹木的醫(yī)生,是人類的好朋友?炜础凹t領(lǐng)巾”來干什么?(出示掛圖)(他們舉著木牌去樹林里,木牌上寫著“請愛護小鳥!”他們抱著鳥巢,要把鳥巢送給鳥兒們。)

  2、你們可真會觀察!瞧,老師為你們準(zhǔn)備了什么?(教師拿出提前準(zhǔn)備的鳥巢和木牌。)誰來放鳥巢?誰來帖木牌?

  3、紅領(lǐng)巾們,你們有決心保護小鳥嗎?(響亮地)有!

  請把你們的決心讀出來。ń處熓种改九粕系淖帧罢垚圩o小鳥!”)

  把決心下大些!

  4、如果你是小鳥們,看了“紅領(lǐng)巾們”給你們送去的溫暖的家,聽了“紅領(lǐng)巾們”保護你們的決心,你們想怎樣夸夸他們呢?(“紅領(lǐng)巾”真好。┴Q起大拇指,我們一起來夸夸吧。R讀課題)

  5、你們讀得可真好!有信心讀好第三小節(jié)嗎?

  齊讀第三節(jié)。

  四、整體感知

  你有什么好辦法來保護小鳥呢?(我要做個鳥巢送給小鳥。我們要愛護小鳥,不打鳥。)

  如果你看見別人在打鳥,你會怎么說?(我會對他說,小鳥是我們的好朋友,你不能傷害小鳥。)

  讓我們帶著對小鳥的喜愛和保護小鳥堅強決心,把詩歌讀好,行嗎?(學(xué)生有聲有色地朗讀課文。)

  孩子們,你們讀得可真好聽!要是配上音樂就更美了。我們一起來讀讀吧!

  四、拓展總結(jié)

  大自然多美!藍(lán)天、白云、綠樹、紅花,還有那么多可愛的小動物。你也是一位“紅領(lǐng)巾”,也想得到小動物們的贊揚吧?讓我們行動起來,和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣,去愛護這些可愛的小生靈,愛護身邊的一草一木,愛護我們的生存環(huán)境吧!讓我們和動物成為永遠(yuǎn)的好朋友吧!

《“紅領(lǐng)巾”真好》優(yōu)秀教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)8個生字,會寫10個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

  3、有愛鳥護鳥的意識,感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

  教學(xué)重點:識字和增強愛鳥護鳥的意識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、你們聽,誰在唱歌?(播放課件)猜猜這些小鳥在說些什么?

  2、學(xué)生說自己的想法。

  老師把小鳥說的話寫在黑板上。并請學(xué)生伸出手和老師一起寫這個“領(lǐng)”字。讀了課題,你有什么問題想問嗎?請大家?guī)е@兩個問題來讀書。

  3、學(xué)生匯報。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

  1、學(xué)生借助拼音自由的讀課文。

  2、復(fù)習(xí)生字詞。

 。1)出示“嘰嘰喳喳”。你發(fā)現(xiàn)了什么?與什么有關(guān)?

 。2)出示“蹦蹦跳跳”。

 。3)出示“蓬松”。

 。4)出示“木牌”

  (5)出示“活躍”。

 。6)出示“鳥巢”。

 、僮x詞,鳥巢也可以叫做什么呢?

  ②說說怎么記住這個“巢”字?

  (7)課件出示“撲棱棱”。

 、偌m正“撲棱棱”的讀音。

 、谀氵知道哪些這樣的詞語?

  ③老師也帶來幾個這樣的詞語,我們一起讀。

 。8)課件出示“嶄新”。

  ①講解嶄新和破舊是一組反義詞。

 、诔鍪緧湫碌模 )

  3、大家再次讀詞語。

  4、讓學(xué)生再來自由地讀課文。

  三、學(xué)習(xí)課文。

  剛才你們在讀書時老師一直在關(guān)注著你們,不少同學(xué)都得到老師這樣的獎勵。你們的課文讀得太棒了,陳老師忍不住要給大家豎起大拇指。學(xué)得這么好,那我們就一起玩幾個闖關(guān)游戲,好嗎?

 。ㄒ唬┑谝魂P(guān):爭當(dāng)快樂的小鳥

  1、播放錄音。

  2、學(xué)生回答。

  3、(播放小鳥叫)你們聽,這就是(出示詞)“嘰嘰喳喳”,誰再讀這個詞?

  4、現(xiàn)在,誰再來讀讀這一節(jié),看看誰能把小鳥讀得快樂,讓人喜歡?

  5、清晨的小鳥最愛美了,它們總是喜歡梳理自己蓬松的羽毛。誰想當(dāng)那只最愛美的小鳥?小鳥們多么快樂啊,它們—齊讀。

  6、出示:小鳥一會兒( ),一會兒( )

 。 )一會兒( ),一會兒( )

 。 )一會兒( ),一會兒( )。

  7、讓我們帶著這種快樂的感受再讀第一小節(jié)吧!祝賀你們闖關(guān)成功。還想闖第2關(guān)嗎?

 。ǘ┑诙P(guān):爭當(dāng)最活躍的小鳥。

  1、清晨,小鳥梳洗完畢,打扮漂亮后,就要開始工作了。小鳥飛起來,動起來了。它們要爭當(dāng)最活躍的小鳥?熳屛覀?nèi)锌纯此鼈兪窃趺垂ぷ鞯陌伞?/p>

  2、學(xué)生匯報。

  3、大家看,(出圖)小鳥飛了起來,它發(fā)現(xiàn)了什么?(出示蟲子)快飛過去吃掉它。出示(撲棱棱),這個詞該怎么讀?大家都試著讀讀這聲音,這在響,那也在響,好,大家?guī)е鴦幼饕黄鹱x一讀。

  4、小鳥們,一只蟲子能填飽你的肚子嗎?還想吃嗎?你們怎么辦?你們這一天只飛過來、飛回去一次嗎?所以只是飛過去再飛回來是不行的。要想捉到更多的害蟲,林中的小鳥就要不停的飛來飛去?熳屛覀儞淅饫獾娘w來飛去吧。出示補充材料。

  5、聽了他們的介紹,你想對小鳥說些什么?

  6、男女生比賽讀,看誰是活躍的小鳥!

  師小結(jié):祝賀你們闖關(guān)成功!

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三節(jié):

  1、同學(xué)們,小鳥是森林里的小衛(wèi)士,是樹木的醫(yī)生,是我們的好朋友。你想怎么保護小鳥呢?文中的紅領(lǐng)巾有的和你們想的一樣,有的不一樣。讓我們一起讀讀第3節(jié)吧。

  2、出圖,大家看,你在樹下發(fā)現(xiàn)了什么?讓我們走近些,看看上面寫些什么?

  3、紅領(lǐng)巾們,你們有決心保護小鳥嗎?

  4、請把你們的.決心讀出來!請你們把決心下大些!

  5、看,這就是紅領(lǐng)巾在林中放的鳥巢。(出圖)如果你是小鳥,看到紅領(lǐng)巾給你們送來的溫暖的家,你會對紅領(lǐng)巾說些什么呢?

  6、文中的小鳥情不自禁的說,(師指板書)哪只小鳥愿意把這種感激之情讀出來?哪只小鳥愿意高唱?讓我們一起來高唱吧。

  7、出示:因為( ),所以“紅領(lǐng)巾”保護小鳥。

  因為( ),所以小鳥夸“紅領(lǐng)巾”真好。

  8、解答開始時兩個同學(xué)提出的問題。

  9、師小結(jié):紅領(lǐng)巾愛鳥、護鳥,小鳥又給我們創(chuàng)造了良好的生活環(huán)境,所以說人和動物是朋友。

  四、再次朗讀課文。

  1、師生合作朗讀詩歌。

  2、讀完之后,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  五、背課文

  背的形式:自己背-同桌背-老師和大家一起背

  六、拓展

  1、除了小鳥,我們還應(yīng)該愛護哪些小動物呢?

  2、這么可愛的動物,老師也編了一首小詩。課件出示:

  我相信大家肯定能仿照課文中的句子編出更好的詩歌,F(xiàn)在快和你的好伙伴試著說一說吧!

  3、小結(jié):小鳥是人類的朋友,是樹木的醫(yī)生,森林的衛(wèi)士,我們應(yīng)該像課文中的紅領(lǐng)巾那樣愛護它、保護它,同時也要愛護其它小動物,愛護它們,就是愛護我們自己,讓我們和動物成為永遠(yuǎn)的好朋友吧!

《“紅領(lǐng)巾”真好》優(yōu)秀教案9

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、百鳥圖

  2、生字卡片

  3、配套課件

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識8個生字,會寫8個字。

  2、有愛鳥護鳥的意識,感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

  3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛,和人與自然的和諧。

  教學(xué)重點:

  1、認(rèn)識8個生字,會寫8個字。

  2、有感情朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛,和人與自然的和諧。

  教學(xué)難點:

  1、滲透愛鳥護鳥的意識,感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

  教學(xué)過程:

  第一課時

 。ㄒ唬┱n題入手,質(zhì)疑激趣

  1、小朋友們,讀了課題,你們發(fā)現(xiàn)課題與其他課文有什么不同?

 。ㄗ寣W(xué)生各抒己見,引導(dǎo)聯(lián)系上冊識字6中的一群“紅領(lǐng)巾”理解課題。)

  2、你們真會提問題,就帶著這些問題,趕快到課文中找答案吧。

 。ǘ┏踝x課文,讀準(zhǔn)字音

  1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、按小節(jié)指名讀,訂正字音。側(cè)重訂正“蓬、棱、巢、嶄”的讀音。

 。ㄈ┳灾髯R字,展示成果

  1、充分自讀課文后,順應(yīng)學(xué)生的好勝心強,讓學(xué)生展示自主認(rèn)字的成果,使學(xué)生體驗成功的快樂。

 。ㄌ崾荆骸袄狻痹凇皳淅饫狻痹~中變讀為一聲。)

  2、展示生活識字成果:“牌”字在哪兒見過?(門牌號、刻字牌匾)

  編歌謠識字:幾只小雞嘰—嘰—嘰,一群小鳥喳—喳—喳。

  3、鞏固識字。

 。1)記分識字比賽(學(xué)生搶讀,用手指自己記分,最后請得滿分的同學(xué)揮揮手。)

 。2)開火車(師說:特快列車在哪里?小朋友兩手臂搖動著說:特快列車在這里!哪一組聲音宏亮就從哪組開始。)

  (3)閱讀配套讀物復(fù)現(xiàn)生字。

  (四)深讀課文,朗讀感悟

  1、選擇自己喜歡的方式反復(fù)讀課文。

  2、看:美麗的百鳥圖。聽:教師示范朗讀。感受:你從課文中感受到什么?

  3、討論:小鳥為什么高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”?

 。ǚ砒B巢、插木牌)再用贊美的語氣讀最后一句。

  4、你覺得小鳥可愛嗎?看圖,再讀讀課文,你從課文的哪些地方感受到小鳥的可愛(外形、叫聲、作用……)

  5、美讀課文。讀出對小鳥的喜愛。每小節(jié)的第一句要讀出問句的語氣!皣\嘰喳喳、蹦蹦跳跳、撲棱棱、飛來

 。1)自由練讀:要讀出小鳥的可愛,紅領(lǐng)巾愛鳥護鳥態(tài)度的堅定。

 。2)評讀:指名讀,大家都來當(dāng)小評委,說說讀得怎么樣,再通過你的讀告訴他應(yīng)該怎么讀。

 。3)賽讀:讀第一節(jié)爭當(dāng)“最快樂的小鳥”;讀第二節(jié)爭當(dāng)“最機靈的小鳥”;讀第三節(jié)爭當(dāng)“愛鳥‘紅領(lǐng)巾’”。

 。4)美讀:配樂讀:表演讀(一個學(xué)生讀每小節(jié)中的問句,一部分學(xué)生讀答句。)

 。ㄎ澹⿲懽种笇(dǎo):靈、晨

  第二課時

 。ㄒ唬┯螒蚣とぃ柟套R字

  1、用字卡做游戲鞏固識字。例如,聽老師說字的特點找出相應(yīng)的字并大聲讀出來:口字旁的字(嘰、喳)

  2、讀自編小短文,鞏固識字。

  3、做擺長龍的識字游戲。

  (二)美讀課文,激發(fā)感情

  1、自由讀課文

  2、選擇自己喜歡的小節(jié)美美地讀一讀。

  3、和同桌交流你在朗讀中所體會到的小鳥的可愛和當(dāng)“紅領(lǐng)巾”的自豪。

 。ㄈ┱页鲆(guī)律,指導(dǎo)背誦

  1、看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方?(第一句都是相似的問句,句式相似)

  2、找出重點字詞(嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、撲棱棱、飛來飛去)

  3、反復(fù)誦讀,練習(xí)背誦。

  4、展示成果,指名背誦,合作背誦,集體背誦。

  (四)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)寫字

  1、出示六個字:羽、領(lǐng)、捉、理、躍、蹦

  2、你發(fā)現(xiàn)了什么?都是左右結(jié)構(gòu)的字,多數(shù)是左窄右寬。用“比個子”的方式引導(dǎo)學(xué)生體會左右兩部分大小寬窄的`變化。

  比如“領(lǐng)”,通過比較使學(xué)生注意到,左右兩部分是“頭不齊腳不齊”,“令”捺變點。這樣既能使學(xué)生正確書寫,又能將字寫美觀。

  重點指導(dǎo)學(xué)生寫好足字旁。

  3、練習(xí)書寫

 。ㄎ澹┲黧w參與,引導(dǎo)實踐

  組織討論、制定實踐活動方案。

  同學(xué)們,每當(dāng)我們到郊外游玩的時候,會發(fā)現(xiàn)在藍(lán)天白云下面,除了綠樹紅花以外,還有各種各樣的小鳥。

  它們不僅是人類的朋友,還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領(lǐng)巾”,也想得到小動物們的夸獎嗎?

  讓我們行動起來,和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣,去愛護這些可愛的小生靈吧。

  (六)朗讀拍手歌,深化感情

  你拍一,我拍一,幾只小鳥叫嘰嘰。

  你拍二,我拍二,房檐底下有小燕兒。

  你拍三,我拍三,孔雀跳舞真好看。

  你拍四,我拍四,蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲子。

  你拍五,我拍五,蜜蜂采蜜真辛苦。

  你拍六,你拍六,樹上有只小斑鳩。

  你拍七,我拍七,蜻蜓像架小飛機。

  你拍八,我拍八,青蛙岸邊叫呱呱。

  你拍九,我拍九,蝌蚪成群水里游。

  你拍十,我拍十,保護動物人人知。

 。ㄆ撸┱n外拓展

  1、和同桌共同設(shè)計兩句保護動物、愛護花草的提醒語。

  2、課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍,在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。

  3、搜集下關(guān)于動物、植物的知識。

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