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小學數(shù)學教案

時間:2023-12-06 12:11:00 教案 我要投稿

小學數(shù)學教案15篇(精選)

  作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的小學數(shù)學教案,歡迎大家分享。

小學數(shù)學教案15篇(精選)

小學數(shù)學教案1

  教學目標:

  1.使學生初步認識軸對稱圖形,知道軸對稱圖形的含義,會判斷軸對稱圖形,能找出對稱軸。

  2.通過自我實踐、小組合作培養(yǎng)學生操作能力、分析推理能力和語言表達能力。

  3.通過觀察、討論、創(chuàng)作,使學生充分感知數(shù)學美,激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。

  教學過程:

  一、游戲?qū),激發(fā)興趣。

  用學生喜歡的事物、人物創(chuàng)設(shè)課堂情景,很容易激發(fā)學生的興趣,激活學生思維,積極探索新知。在導入新課時,利用孩子們十分喜愛的漫畫人物——三毛,創(chuàng)設(shè)情景:黑板上畫一個缺眼睛,少耳朵的三毛,請學生畫出來。孩子們都踴躍地上黑板添眼睛,畫耳朵,可其他同學總覺的不滿意,其中一位同學獲得大多數(shù)人的贊同,于是邀請她介紹經(jīng)驗。生:耳朵和眼睛都要一樣大小,都要互相對稱。學生從畫三毛頭像中意識到“對稱”二字,為學習新課作鋪墊。

  二、聯(lián)系生活,引導探究。

  電腦演示:飛機、機器貓、蝴蝶、京劇臉譜、建筑物等軸對稱圖形。學生嘩然,十分欣賞,氣氛十分活躍,紛紛談各自感受。

  生A:這些圖片我都很喜歡,但我比較喜歡機器貓、蝴蝶的圖片,太漂亮了。

  生B:我喜歡蝴蝶,顏色鮮艷,而且左右對稱,看了很舒服。

  生C:有一部分的圖片,如蝴蝶、京劇臉譜都是左右對稱的。

  生D:很多圖形都是軸對稱圖形,很美。

  師:的確是的,這些圖形都是軸對稱圖形,很漂亮,你想自己制作一張簡單的軸對稱圖形嗎?試一試。同桌兩人合作畫畫,有的學生直接在紙上畫;有的學生先畫一半,再畫另一半;有的學生把紙對折再畫;有的學生用剪刀剪……方法各異。制作完畢,把部分學生的作品展示,并介紹制作的方法和過程。并讓學生談?wù)勥@些作品共同的特點。

  生E:兩邊都對稱。

  生F:這些作品都可以沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能完全重合。

  師:那老師也來試一試,把紙對折,用手隨便撕了一個圖形,問學生這個作品是否有那樣的特點。

  生齊答:有。

  師:具有這種特點的圖形,我們叫它軸對稱圖形,你知道中間這條直線是什么嗎?

  生:折痕所在的這條直線叫做對稱軸。

  師:讓我們帶著學到的新知道再來欣賞一下剛才的圖形,找找它們的對稱軸。

  學生再次欣賞,有了更深的理解,對軸對稱圖形的美有了更深的體會。師:生活中還有這樣的圖形嗎?用你們的眼睛去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

  生A:蝴蝶、飛機都是軸對稱圖形。

  生B:京劇臉譜也是軸對稱圖形。

  生C:窗戶、桌子、椅子、汽車……都是。老師的衣服,還有我的臉也是。

  全班同學哄堂大笑,老師笑著問:“那你臉的對稱軸在哪里呢?”學生很仔細的從額頭一直畫到下巴,樣子十分可愛。學生從生活中找到了許許多多的軸對稱圖形。深刻地體會生活中充滿著有趣的數(shù)學知識,也深深的體會到數(shù)學原來是這么美的。學生也從已學圖形中找到了軸對稱圖形,老師趁熱打鐵組織討論。哪些是軸對稱圖形,有幾條對稱軸?學生分組研究,師生交流。在離下課大約還有十分鐘左右,鼓勵學生自己去創(chuàng)作軸對稱圖形,學生有畫畫,有剪窗花,剪字。。。等等,并積極的把作品展示給同學看,足見他們這堂課是多么的有成就感啊。

  教學反思:

  這堂課生動活潑,氣氛濃烈。同學們學得輕松,愉快,在教師引導自行探索,在探索中學到知識,掌握本領(lǐng),并緊密聯(lián)系生活實際。通過實踐,我有以下幾點體會。

  1、投其所好,導出興趣。

  興趣是最好的老師,用學生喜聞樂見的事物,作為課堂的開場白,足以吸引教室里所有的眼球,激發(fā)學生學習興趣。這節(jié)課以“幫三毛畫耳朵眼睛”的開場白,學生以絕對輕松的心態(tài)開始學習,有利于學生思維的.正常發(fā)揮。并且在看似游戲的活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學,充分煽動學生學習的激情,為新授作最佳鋪墊。

  2、欣賞生活,欣賞數(shù)學。

  教學中學生認識了軸對稱圖形后,去生活中尋找軸對稱圖形,最終找到了許許多多,足以體會到數(shù)學與生活息息相關(guān)。當學生看著機器貓、蝴蝶、飛機嘖嘖贊賞時,實際上學生也在贊賞數(shù)學。原來數(shù)學并不是枯燥的數(shù)字和公式,而是很美的,也可以用一顆欣賞美的心去學習。

  3、小組合作,自行探索。

  在當今社會中,面對許多機遇和挑戰(zhàn),要把握機遇,迎接挑戰(zhàn),除了自己個體的競爭意識,還需要團結(jié)協(xié)作的群體精神。因此,在教學中組織學生小組討論交流,自行探索,自行發(fā)現(xiàn)知識,歸納知識,掌握知識。學生能在這種探索中獲得成功的滿足感,并在與人合作的過程中,培養(yǎng)合作意識,提高人際交往能力。

  我們通過數(shù)學教學,提供給學生更寬闊,更精彩的生活舞臺,更豐富多樣的生活形式,在教學中,充分相信孩子,讓他們的個性得到張揚,讓他們的人格得到健全,成為有學識,有能力,有修養(yǎng)的高尚的人。

小學數(shù)學教案2

  教學內(nèi)容

  課本第16頁的內(nèi)容及第17頁練一練的第1、2題。

  教學目標

  1、使學生在解決現(xiàn)實生活的問題中掌握3的乘法口訣。

  2、培養(yǎng)學生合作學習的能力。

  教學重難點

  3的乘法口訣的編制與掌握

  教學方法

  自主探究

  教具準備

  小棒。

  學具準備

  圓片、小棒。

  教學過程

  一、直接揭示課題

  師:今天,我們要幫助小熊一起解決“需要幾個輪子”這一數(shù)學問題,大家打開課本16頁,觀察圖中的小朋友在做什么?

  生:有一個小朋友在給三輪車安裝輪子。

  師:大家發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學問題了嗎?

  生:一輛三輪車3個輪子,9輛車需要幾個輪子?

  二、探討新知

  1、數(shù)一數(shù),填一填。

  師:一輛車3個輪子,2輛車幾個輪子?

  生:2輛車6個輪子。

  師:好的,下面大家就用圓片代替輪子擺一擺、數(shù)一數(shù),看看3輛、4輛……9輛車分別需要幾個輪子,并把表格填完整。

 。▽W生獨立擺、數(shù)、填,老師個別輔導。)

  師:請小朋友說說你是怎樣填的?

  生:我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12……

  師:好辦法,就是每多一輛就多了3個輪子。用連續(xù)加3的辦法可以算出9輛車需要27個輪子。

  2、合作學習,擺一擺,說一說,寫一寫。

  教師用三根小棒圍成一個三角形,問:擺一個三角形需要幾根小棒?

  生:擺一個三角形要3根小棒。

  師:一個三角形是幾個3?能列一個乘法算式嗎?

  生:1個3,1×3=3或3×1=3。

  師:很好,同學們的乘法知識掌握得很不錯。大家能編句口訣記住1×3=3嗎?

  生:一三得三。

  師:小朋友們真聰明,能自己編出乘法口訣。接下去,同桌之間相互合作,兩人一邊擺三角形,一邊說算式,編口訣,并把算式和口訣填寫在課本16頁試一試的第2小題中。

  (學生同桌合作學習,教師巡視,了解學生的編寫情況。)

  3、集體交流反饋。

  師:剛才,老師看到很多小朋友同桌之間合作得非常認真。相信每個小朋友都有不少的收獲吧!誰愿意和大家一起分享你的收獲呢?

 。ㄒ龑W生說了算式和相對應(yīng)的乘法口訣,老師可以多讓一些孩子反饋,加深他們對乘法口訣的印象。)

  師:小朋友們真會動腦筋,自己編出了有關(guān)3的乘法口訣。下面,每個小朋友自己把乘法口訣讀一讀。想一想,你可以用什么方法很快地記住3的乘法口訣。

  4、找規(guī)律,記憶口訣。

  (1)學生獨立思考,小組中交流。

  (2)全班反饋。

  師:你是怎樣記住3的乘法口訣的?

  生1:我想,如果忘記了,可以用加法算一算。

  師:哦,你是把乘法算式轉(zhuǎn)化成加法算式來記的。其他小朋友還有不同的方法嗎?

  生2:我發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣得數(shù)相差3,我背誦的時候只要每次加3就可以了。

  師:你的發(fā)言真精彩,其他小朋友發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律了嗎?大家試試,用××同學的'方法是不是能較快地記住3的乘法口訣。

  (給學生再次用規(guī)律記憶口訣的時間)

  師:做任何事情的時候,我們都要善于觀察、思考。這樣,就能找到解決問題的好辦法。

  三、鞏固練習

  1、口訣接龍。

  以小組為單位進行口訣接龍比賽,接得又對又快的小組獲勝。

  2、練一練的第1題。

  讓學生獨立練習,教師巡視,了解學生用口訣的情況和認真觀察題目的習慣。

  (可以采取同桌交流的學習形式進行反饋)

  3、練一練的第2題。

  教師引導學生尋找規(guī)律后填數(shù),學生獨立完成,然后交流找到的規(guī)律。

  四、總結(jié)

  師:最后我們用今天學的3的乘法口訣,計算有關(guān)3的表內(nèi)乘法,比一比,哪位小朋友用口訣求積最棒。

 。ń處煶鍪究谒憧ㄆ,學生計算并說出所用的口訣。)

  五、作業(yè)

  選用課時作業(yè)設(shè)計

小學數(shù)學教案3

  一、教學目的:

  1、掌握長方形面積的計算方法。

  2、會運用長方形面積的計算方法測量實際生活中的物體

  二、教學重難點:

  掌握長方形面積的計算方法。

  教具:自制邊長1厘米的正方形若干個一個長5厘米寬3厘米的長方形電子課件

  三、教學過程:

 。ㄒ唬、復習導入

  上節(jié)課我們學習了有關(guān)面積的知識,現(xiàn)在老師想考考大家

  1、常用的面積單位有哪些?

  2、邊長是1厘米的`正方形,面積是多少?邊長1分米的正方形的面積呢?面積是1平方米的正方形,邊長是多少?

  3、出示課件,師讀題:每個小方格表示1平方厘米,說出陰影部分兩個圖形面積各是多少平方厘米?(學生說出是怎么知道的)

  師:小的物體或圖形我們可以用數(shù)的方法知道它的面積,如果是大的長方形,比如黑板、教室地面、學校操場的面積,也用這種方法就會很麻煩,有什么好辦法嗎?

  今天我們就一起研究《長方形面積的計算》

 。ǘ⑿率

  1、請同學們拿出準備好的長方形,小組同學合作測量這個長方形的面積,想怎么測量就怎么測量

  2、測量的面積是多少呢?你是怎么測量的?

  3、同學們的測量方法不相同,可是測量的結(jié)果卻是一樣的,這是這么回事呢?他們之間有什么聯(lián)系嗎?

  4、學生回答,課件演示

  看到這里你們覺得長方形面積與邊長有關(guān)系嗎?有什么關(guān)系?

  5、師小結(jié):這個長方形所含的厘米數(shù)正好等于長和寬所含厘米數(shù)的乘積

  那么你們可以總結(jié)出長方形面積的計算方法嗎?

  6、學生說,師板書:長方形的面積=長×寬

 。ㄈ、鞏固練習

  P 98做一做同桌同學合作完成

  P99第一題

 。ㄋ模、拓展

  1、你們真能干,知道了怎么計算長方形的面積,在你們身邊有長方形的物體嗎?想知道它們的面積嗎?(學生分小組合作)

  2、學生匯報測量結(jié)果

  3、最近有人請王老師賣裝修材料,她告訴我她的房間地面長12米,寬4米,你知道王老師需要買多少木地板嗎?

  4、還有一張床面積是300平方分米,我只知道寬是15分米,你們知道它的長是多少嗎?

  5、小結(jié):今天這堂課你有什么收獲嗎?

 。⒄n堂作業(yè)

小學數(shù)學教案4

  設(shè)計說明:

  本節(jié)課是在學生學習了整數(shù)大小比較的知識的基礎(chǔ)上進行教學的,目的是使學生掌握小數(shù)大小比較的方法。通過學生的自主探究、合作交流,培養(yǎng)學生的探究能力。

  本節(jié)課的教學有以下幾方面的特點:

  1、關(guān)注對舊知的復習,為學習新知作鋪墊。

  上課伊始,設(shè)計幾組整數(shù)大小比較的復習題,引起學生對舊知的回憶,回顧整數(shù)大小比較的方法,為下面學習小數(shù)的大小比較奠定基礎(chǔ)。

  2、關(guān)注方法的類比,實現(xiàn)知識的遷移。

  類比是根據(jù)兩種或兩類對象在某些方面的相似,得出它們在其他方面也可能相似的結(jié)論。它是一種創(chuàng)造性的數(shù)學思想方法。類比在掌握數(shù)學概念、理解數(shù)學本質(zhì)、探索解題方法等方面都有著不可忽視的作用。小數(shù)的大小比較并不難,它與整數(shù)的大小比較在方法上基本相同。在教學中將研究的主動權(quán)交給學生,引導學生通過小組討論、合作交流,類比整數(shù)大小比較的方法,掌握小數(shù)大小比較的方法,實現(xiàn)知識的良好遷移。

  3、關(guān)注習題設(shè)計的實踐性,加強數(shù)學與生活的聯(lián)系。

  在設(shè)計練習時,加強數(shù)學與生活的聯(lián)系,讓學生在現(xiàn)實、具體的情境中,應(yīng)用數(shù)學解決問題,體現(xiàn)了數(shù)學的價值。

  課前準備:

  教師準備PPT課件卷尺

  學生準備卷尺

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

  1、復習準備。

  我們已經(jīng)學過了比較整數(shù)大小的方法,請你們在各題的___里填上“>”“<”或“=”,并說說怎樣比較整數(shù)的大小。

  1001___999 654___543 8321___8436

 。1)引導學生明確:當整數(shù)位數(shù)不同時,位數(shù)多的那個數(shù)大;當位數(shù)相同時,從最高位開始比較,最高位上的數(shù)字大的那個數(shù)大,最高位上的數(shù)字相同時,比較下一位上的`數(shù)字,以此類推,直到比出大小為止。

 。2)老師的身高是1米7分米,如果用小數(shù)表示是多少米?(1.7米)小明的身高是1米4分米,如果用小數(shù)表示是多少米?(1.4米)

  請同學們觀察身高,誰高誰矮?(老師高,小明矮)看來小數(shù)也是有大小的。

  2、引入新課。

  我們已經(jīng)學會了比較整數(shù)大小的方法,那么你們想知道怎么比較小數(shù)的大小嗎?這節(jié)課我們就來探究比較小數(shù)大小的方法。

  設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)有趣味性的問題情境,抓住新舊知識之間的聯(lián)系,設(shè)置復習題,將整數(shù)的大小比較和小數(shù)的大小比較進行有機的銜接,明確了本節(jié)課的學習內(nèi)容,同時激發(fā)了學生探究新知的欲望。

  二、探索交流,解決問題

  1、談話導入:(課件出示)學校的運動會上,小明、小剛、小強和小林正在跳高場地上進行比賽,他們使出渾身解數(shù)都想為自己的班級爭得榮譽,班里的同學們也在為他們吶喊助威。比賽結(jié)束,成績?nèi)缦拢?/p>

  姓名

  小明

  小剛

  小強

  小林

  成績/米

  0.8

  1.2

  1.1

  0.9

  2、提問:你能排出他們的名次嗎?

  3、以小組為單位討論交流:你是怎樣排列的?為什么這樣排列?

  4、學生匯報討論結(jié)果。

  5、在學生回答問題時注意收集信息,并適時提問,引導學生總結(jié)比較的方法。

  方法一利用小數(shù)的含義來比較。

  因為1.2米是1米2分米,1.1米是1米1分米,0.8米是8分米,0.9米是9分米,所以1.2米>1.1米>0.9米>0.8米。

  方法二化成厘米后比較。

  因為1.2米是120厘米,1.1米是110厘米,0.8米是80厘米,0.9米是90厘米,120厘米>110厘米>90厘米>80厘米,所以1.2米>1.1米>0.9米>0.8米。

  方法三借助測量工具進行比較。

  在卷尺上找到每個人跳高成績的刻度,根據(jù)卷尺上的位置來比較大小。觀察卷尺上的數(shù)據(jù),得出1.2米>1.1米>0.9米>0.8米。

  師小結(jié):同學們能把新的問題轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的知識進行解決,是一種非常有效的學習方法,這種方法在今后的學習中還會經(jīng)常用到。

小學數(shù)學教案5

  一、教學目標

  【知識與技能】

  會找一個數(shù)的因數(shù)和一個數(shù)的倍數(shù),并了解一個數(shù)的因數(shù)是有限的,倍數(shù)是無限個。

  【過程與方法】

  通過對除法等式的分類,提高觀察,歸納能力。

  【情感態(tài)度與價值觀】

  滲透事物之間的聯(lián)系,感受相互依存的這種關(guān)系。

  二、教學重難點

  【重點】

  理解因數(shù)倍數(shù)的含義,求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。

  【難點】

  準確地找出一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。

  三、教學過程

  (一)引入新課

  多媒體展示身上掛有一些除法算式的小羊,讓學生通過計算結(jié)果,將不同的小楊送回家個不同的'村莊。并向?qū)W生思考這樣分類的標準是什么。讓學生著重觀察整除的這一類式子,并指出這類式子中的某對數(shù)存在著一定的關(guān)系。引出今天的內(nèi)容《因數(shù)和倍數(shù)》。

 。ǘ┨剿餍轮

  讓學生小組討論整除這一類式子都有什么特點,根據(jù)特點總結(jié):在整數(shù)除法中,如果商是整數(shù)而沒有余數(shù),我們就說被除數(shù)是除數(shù)的倍數(shù),除數(shù)是被除數(shù)的因數(shù)。

  學生獨立思考 20÷10=2 中誰是誰的倍數(shù),誰是誰的因數(shù)?20÷2=10 呢?能說 20 是倍數(shù)嗎?從而強調(diào)因數(shù)和倍數(shù)是相互依存的關(guān)系。

  再提問:0 能當除數(shù)嗎?

  通過問題引出,為了方便,在研究因數(shù)和倍數(shù)的時候,所說的自然數(shù)(一般不包括 0)。

 。ㄈ┱n堂練習

  問題:讓學生嘗試寫一下 2、3、5 的倍數(shù),以及任一個 20 以內(nèi)的因數(shù)。并思考倍數(shù)寫的完么?因數(shù)寫的完嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)

  小節(jié)采用發(fā)散性問題,你今天有什么收獲?

  作業(yè):多媒體展示一些數(shù),將這些數(shù)填到對應(yīng)的熱氣球中,熱氣球的要求分別是 36 的因數(shù)和 60 的因數(shù)。

  四、板書設(shè)計

  因數(shù)和倍數(shù)

  定義: 練習

  特點

小學數(shù)學教案6

  教學目標:

  1、在用小正方形拼長方形的活動中,體會找一個數(shù)的因數(shù)的方法,培養(yǎng)有條理思考的習慣。

  2、在1~100的自然數(shù)中,能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)。

  教學重點:會找一個數(shù)的因數(shù)。

  教學難點:提高有序思考的能力。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導入

  師:同學們喜歡做拼圖的游戲嗎?

  請拿出準備好的正方形,在你們的小組里用你們準備的12個小正方形拼成一個長方形,有哪幾種拼法?

  也可以使用自己喜歡的方式拼擺或涂畫的方式獨立操作,邊擺邊做好記錄. 然后,把你拼擺的過程和你的伙伴說說。

  二、合作交流,探索新知

  1、學生:用12個小正方形自由拼(畫)長方形

  (教師巡視,指導個別有問題的學生,搜集學生中出現(xiàn)的問題.)

  師:剛才老師在觀察同學們學習時,發(fā)現(xiàn)了很多同學都用自己的方法解決問題.下面,把我們的學習成果在小組里交流一下,看看其他同學的學習成果,總結(jié)一下能拼出幾種長方形?參與小組活動,指導學生總結(jié)學法.

  師:你是怎樣拼的,說說好嗎?

  學生代表一邊匯報,一邊將所拼的圖在黑板上進行演示

  注意讓學生指圖說明。

 。、思考:請同學們在合作交流中總結(jié)出找一個數(shù)的因數(shù)的基本方法。 (或者用乘法思路想:哪兩個數(shù)相乘得12?然后一對一對找出來 。) 全班交流

  師:我發(fā)現(xiàn)同學們真的很聰明,誰愿意把你的`想法說給大家聽?

  (每個小組由一名代表在全班匯報思考的過程,再次體會“想乘法算式”找一個數(shù)的因數(shù)的方法。)

  同學們用12個小正方形擺出了各種各樣的長方形,你能用算式表示出你一

  共擺了多少個嗎?

  學生回答,老師同時板演:

  師:看得出來,同學們很用心思考,現(xiàn)在請同學們觀察一下黑板的算式,你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?這6個算式最少能用幾種算式表示出來?

 。3種,算式一樣的可選擇其中的一種說出來。)

  及時板書:1×12=12 2×6=12 3×4=12

  或:12=1×12=2×6= 3×4

  師:由黑板上整理出的算式可見,12的因數(shù)有哪些呢?

 。1、12 、2、6、3、4)

  引導思考:找一個數(shù)的因數(shù)怎樣做到即不重復又不遺漏呢?

 。ㄍㄟ^以上的拼、畫、小組交流,學生已經(jīng)有所發(fā)現(xiàn)。)

  學生的答案:

 。1)我發(fā)現(xiàn)積是12的乘法算式中,它們的因數(shù)都是12的因數(shù)。

 。2)我發(fā)現(xiàn)可以利用乘法口訣一對對的找12的因數(shù)。

  師:誰能按順序說出來?

 。1、2、3、4、6、12)

  3、小結(jié):找一個數(shù)的因數(shù),可以用乘法依次一對一對的找。這樣有順序的給一個倍數(shù)找因數(shù),好處就是不重復、不漏找。

  三、鞏固練習

  1、獨立完成第38頁“練一練”第1題,注意關(guān)注學生是否注意有序思考。

  2、師:同學們已經(jīng)掌握了找因數(shù)的方法,現(xiàn)在看看誰找得快,請同學們做課本第38頁的練一練的第2題。

  四、總結(jié)與評價

  師:這節(jié)課你學會了什么呢?用學到的方法我們都可以做些什么?

  教學反思:

  這節(jié)課上下來以后我感想很多,感觸也很深;仡櫿谜n的教學過程,我認為需要改進的地方還有很多,我只有不斷地進行反思,才能不斷地完善教學思路,才能更好達到教學目標。下面我就說說我對本課在教學設(shè)計上的一些想法和反思。

  本課的教學重點是找一個數(shù)的因數(shù),在學生已掌握了因數(shù)、倍數(shù)的概念及兩者之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,對學生而言,怎樣找一個數(shù)的因數(shù),難度并不算大,因此教學例題“找出12的因數(shù)”時,我先讓學生自己動手拼長方形,讓學生們直接感知兩個自然數(shù)的積等于12的幾種情況,使他們在獨立思考的過程中,自然而然的會結(jié)合自己對因數(shù)概念的理解,找到解決問題的方法(培養(yǎng)學生對已有知識的運用意識),然后在交流中不難發(fā)現(xiàn)可用乘法或除法來求一個數(shù)的因數(shù)(列出積是12的乘法算式或列出被除數(shù)是12的除法算式)。在這個學習活動環(huán)節(jié)中,我留給了學生較充分的思維活動的空間,有了自由活動的空間,才會有思維創(chuàng)造的火花,才能體現(xiàn)教育活動的終極目標。特別是用除法找因數(shù)的學生,正是因為他們意識到了因數(shù)與倍數(shù)之間的整除關(guān)系的本質(zhì),才會想到用除法來解決問題。

  學生在找一個數(shù)的因數(shù)時最常犯的錯誤就是漏找,重復。學生怎樣按一定順序找全因數(shù)這也正是本課教學的難點。所以在學生交流匯報時,我結(jié)合學生所敘思維過程進行對比,引導并形成有條理的板書,這樣的板書幫助學生有序的思考,形成明晰的解題思路的作用。書寫格式這一細節(jié)的教學,既避免了教師羅嗦的講解,又有效突破了教學難點,我相信像這樣潤物無聲的細節(jié),無論于學生、于課堂都是有利無弊的

  新課標實施的過程是一個不斷學習、探究、研究和提高的過程,在這個過程中,需要我們認真反思、獨立思考、交流探討,學習研究,與學生平等對話,在實踐和探索中不斷前進。

小學數(shù)學教案7

  一、教學目標:

  1、能熟練地計算100以內(nèi)兩位數(shù)的加減法、連加、連減和加減混合運算。

  2、能夠運算所學知識解決實際問題。

  3、對學生進行熱愛勞動的教育。

  二、教學重點難點:

  正確熟練地進行計算,進一步提高學生的計算水平。

  三、教學過程:

  同學們,你們最喜歡過什么節(jié)?屬于你們自己的節(jié)日是哪一天?六一兒童節(jié)你們是怎樣度過的?

  同學們在兒童節(jié)這一天都非常愉快,老師也為你們高興,那如何使六一兒童節(jié)過得更有意義呢?我們看看小明和妹妹是怎樣過的。他們向媽媽提出今天我們來當家,讓媽媽安心去工作媽媽交給小明30元錢,給妹妹20元,讓他們到超市去購物。

  哥哥先來到了肉類區(qū),有雞、鴨、肉和魚,同學們想一想,哥哥用30元錢可能買哪些商品?注意所買的商品的總價不能超過30元,你們估計一下。

  接著哥哥隨妹妹來到了蔬菜水果區(qū)。

  妹妹用20元錢可以在這里買哪些商品?

  除了香菇、蝦仁以外,請同學們?nèi)芜x兩件商品并算出它的價錢。

  3+5=8 3+1=4 3+5=8 3+9=12

  3+9=12 3+3=6 3+10=13 3+8=11

  3+6=9 3+3=6 5+1=6 5+5=10

  5+9=14 5+3=8 5+4=9 5+10=15

  老師請同學列舉出三件商品并計算出結(jié)果。

  讓學生說一說如果買四件商品、五件商品都是哪幾種,各是多少元?

  讓每個學生都說一說,做到全員參與。

  出示圖片:這位老爺爺用100元購物,他可以買到什么?還剩多少?請同學們說一說,最多不超過三件商品。

  讓學生自由發(fā)言。

  小明和妹妹買完了東西到收銀臺去交錢,小明花了25元錢,妹妹花了14元,那位爺爺只花了8元錢,請同學想一想他們各買了哪些商品?

  讓同學們算一算他們各找回多少錢?

  小明應(yīng)找回:

  妹妹應(yīng)找回:

  老爺爺應(yīng)找回:

  小明和妹妹把買來的商品拿回家,媽媽見到后夸獎他們是愛勞動的好孩子。小明提議:今天我們家吃餃子吧!媽媽同意了,妹妹算了算如果做兩種餡的'餃子,每種餃子要做50個才夠,兩種餃子一共要做多少個?

  同學們,你們來幫助妹妹算一算。(50+50=100)

  到了晚上,大家圍坐在一起吃飯,媽媽向爸爸夸獎了小明和妹妹今天不但幫媽媽買東西,還幫助媽媽包餃子,真是媽媽的小助手,這時妹妹說:我?guī)蛬寢尠?3個肉餃子,小明說:我?guī)蛬寢尠?8個菜餃子。

  同學們,你們說他們倆誰包得多?多幾個?小明和妹妹一共包了多少個?其余是媽媽包的,媽媽包了多少個?

  同學們,今天通過小明和妹妹當家這一天,我們一起復習了100以內(nèi)的加減法、連加、連減和加減混合運算。希望同學們也能向小明兄妹倆學習,做一個勤勞能干、愛勞動的好孩子。

小學數(shù)學教案8

  教學內(nèi)容:

  教材第8頁例4、例5,“練一練”和練習二第1、2題。

  教學目標:

  1、經(jīng)歷初步認識“倍”的過程,聯(lián)系實際問題初步理解“倍”的含義,建立“倍”的概念,理解“幾個幾”和“倍”的聯(lián)系。

  2、在認識“倍”的教學活動中發(fā)展數(shù)學思考,提高解決問題的能力,培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感和良好的學習習慣。

  教學重點:

  建立“倍”的概念

  教學準備:

  圓片數(shù)個,例5花圖、線段圖等。

  教學過程:

  一、動手操作,導入新課

  1、根據(jù)老師的要求擺圓片。

 。1)第一行擺3個圓片,第二行比第一行多擺4個,第二行擺幾個圓片?

 。2)第一行擺3個圓片,第二行要擺2個3,第二行擺幾個圓片?

 。3)第一行擺3個圓片,第二行擺的圓片個數(shù)是第一行的2倍,第二行擺幾個圓片?

  二、自主探索,學習新知

  1、老師演示:第一行圓片擺了3個,第二行擺跟它同樣多的3個,這時第二行的個數(shù)就是第一行圓片的1倍。請你也來擺一擺:第二行的個數(shù)是第一行的1倍。

  2、學生動手操作,老師巡視指導,要求學生邊擺邊想:1倍該怎么擺?

  3、題目要求我們第二行的個數(shù)是第一行的2倍,請你想一想接下去該怎么擺?(學生動手操作后)誰來說一說第二行圓片擺了()個()。

  4、完整地說一說:第一行圓片有3個,第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍,第二行擺了2個3。

  5、如果老師要求你們第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍,又該怎樣擺呢?如果是6倍呢?1倍呢?(學生根據(jù)老師的要求擺圓片,并完整地復述:第一行圓片有3個,第二行圓片的個數(shù)是第一行的()倍,第二行擺了()個()。

  6、鞏固練習:

 。1)第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍,

  第二行擺()個(),第二行一共有()個圓片。

 。▽W生先獨立擺一擺,再說一說。)

 。2)第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。

  第二行擺()個(),第二行一共有()個圓片。

 。▽W生獨立操作,并能完整地說一說。)

 。3)第二行圓片的個數(shù)是第一行的()倍。

  第二行擺了()個()。

  (4)第二行圓片的個數(shù)是第一行的()倍。

  第二行擺了()個()。

  三、教學例4、例5

  1、教學例5

 。1)直接出示例5。

 。2)誰來說一說:菊花的'朵數(shù)是月季花的()倍。你是怎樣想的?引導學生完整地說一說:月季花有2朵,菊花有3個2朵,菊花的朵數(shù)是月季花的3倍,菊花一共有6朵。

 。3)學生獨立完成練一練第1、2、3題。

  2、教學例4

  (1)出示例4。

 。2)花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆,你是怎樣想的?/p>

 。3)談話:如果我們把灰?guī)ё拥拈L看作1份,花帶子的長就是這樣的4份,(老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M行比較)花帶子的長是灰?guī)ё拥?倍。

 。4)在花帶子的后面再添上一段,現(xiàn)在花帶子的長有這樣的幾份,那么花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆赌?再添?段呢?

 。5)在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?/p>

  我們把現(xiàn)在灰?guī)ё拥?長看作1份,那么花帶子的長就有這樣的幾份?現(xiàn)在花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆叮磕闶窃鯓酉氲模?/p>

 。6)我們把現(xiàn)在灰?guī)ё拥拈L看作是1份,那么花帶子的長就有這樣的幾份?花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆?你又是怎樣想的?/p>

  四、應(yīng)用拓展

  1、白皮球

  花皮球

  花皮球的個數(shù)是白皮球的()倍。

  2、學生獨立思考說一說是怎樣想的?

  3、談話:老師要求花皮球的個數(shù)是白皮球的2倍,你有什么辦法?(可以拿去花皮球的2段,也可以給白皮球加上一段)

  4、請你也來設(shè)計一道類似的題目,同桌一個人出題,另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫,擺一擺,再說一說。

  五、總結(jié)

  這節(jié)課,你有哪些收獲?你學到了什么新的本領(lǐng)?跟同桌交流一下你的想法。

小學數(shù)學教案9

  教學內(nèi)容:

  二年級數(shù)學萬以內(nèi)數(shù)的認識

  教學目標:

  知識與技能:通過綜合練習,使學生進一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的認識的各個知識點,對讀、寫、組成、比較等各知識點有個系統(tǒng)的回憶和練習。

  過程與方法:在教學過程中,培養(yǎng)學生的數(shù)感、估計能力和分析判斷能力。

  情感與態(tài)度:讓學生感受到數(shù)學知識與實際生活的'緊密聯(lián)系,從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

  教學重點:

  對萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較等知識進行回憶與綜合練習。

  教具準備:

  課件、7張洗衣機價格×3套、幸運52四張題目卡片

  學具準備:每生準備7張小卡片

  教學過程:

  一、預習:

  二、系統(tǒng)復習

  1、萬以內(nèi)數(shù)的寫法:

  2、互學“萬以內(nèi)數(shù)的組成:

  3、萬以內(nèi)數(shù)的讀法

  4、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較:

  5、近似數(shù):

  三、展示

  1、填一填

  2、按規(guī)律數(shù)數(shù)

  四、全課總結(jié),拓展提高

小學數(shù)學教案10

  教學理念:

  讓學生在廣泛的探究時空中,在明主平等、輕松愉悅的氛圍里,應(yīng)用已有知識經(jīng)驗,通過自主預習、質(zhì)疑問難、釋疑解惑、合作交流,理解并掌握方程的意義,知道等式和方程、方程的解與解方程之間的關(guān)系,并能進行辨析,學會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系,提高觀察能力、分析能力和解決實際問題的能力。初步建立分類的思想,進一步感受數(shù)學與生活之間的密切聯(lián)系。

  教學過程:

  一、課前探疑

  學生課前認真預習課文內(nèi)容,通過自主探究、合作交流,感知本課內(nèi)容,提出疑難問題。

  二、課始集疑

  1、揭題

  2、集疑:同學們課前都進行認真的預習,現(xiàn)在請同學們把預習中沒有解決的、需要在本節(jié)課上請老師、同學們幫助解決的問題提出來。

  過渡:剛才這些問題都提的非常好,我們這節(jié)課就重點解決這些問題。在解決這些問題之前,先請同學們認識一件物體。

  三、課中釋疑

  <一>認識天平:課件出示天平,同學們說天平的作用、用法。

  <二>認識等式

  1、演示課件 寫出式子

  在左邊放二個40克的物體,右邊放一個50克的法碼,這時天平怎么樣?

  你能用一個數(shù)學式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎? 40+50<100

  再在左邊放一個30克的物體,這時天平怎么樣?

  你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎? 40+50+30>100

  把左邊的一個30克的物體換成10克的,這時天平怎么樣?

  你能也用一個式子來表示這時候的.現(xiàn)象嗎? 40+50+10=100

  再把左邊的10克與50克的物體換成未知的,這時天平怎么樣?

  你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎? 40+X<100

  再把左邊的未知的物體換成另一個未知的,這時天平怎么樣?

  你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎? 40+X=100

  再把左邊的物體換成二個未知的,右邊另加上一個50克的砝碼,這時天平怎么樣?

  你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎? X + X=150

  2、分類

  剛才我們寫出了這么多的式子,大家能把這些式子按照一個統(tǒng)一的標準分類嗎?請小組討論按照什么樣的標準分?并把分類結(jié)果寫在卡片上。

  展示同學們不同的分類,并說說你們是按照什么標準分的?

  師:按照不同的標準分類,有不同的結(jié)果。剛才同學們的分類都是正確的,為了解決剛才同學們所提出的問題,我們今天就研究這一種分法。(分成等式與不等式兩類的)

  3、理解概念

  師:為什么這么分?你們發(fā)現(xiàn)了這一類式子有什么特點? 左右兩邊相等

  揭示:像這樣表示左右兩邊相等的式子叫做等式。(板書:等式)

  誰來舉一些例子說說什么是等式?

小學數(shù)學教案11

  教學目標

  學生通過觀察,初步感知物體有高有矮;知道;通過操作學會比較物體高矮方法;知道物體的高矮是相對的。

  通過猜想、驗證、下結(jié)論等環(huán)節(jié),讓學生經(jīng)歷探究的全過程,初步培養(yǎng)學生探究的能力,在探究的過程中,進一步學習比較的方法。

  培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣,激發(fā)學生的學習興趣。對身邊物體的比較,使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學

  重點難點

  在比較過程中,差別不明顯的,要利用數(shù)量進行刻畫,在比較。

  教學方法

  互動式教學

  教學用具

  多媒體課件

  教學過程

  活動一、情境引入

  播放《柯南》片段,你喜歡柯南嗎?柯南抓壞人可厲害呢,為什么呢?因為他觀察事物非常仔細,細小的差別也能看出。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神,看誰觀察最仔細!

  活動二:觀察主題圖

  出示主題圖

  觀察圖,和同桌互相說一說圖上有幾個人,他們在干什么?引導學生仔細觀察:你怎么知道是在路上?你怎么知道是盲人?

  把圖上的三個人進行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  他們?nèi)齻人中,誰高,誰矮?(比較后板書:高矮)

  圖上的兩個小朋友,又是誰高誰矮呢?

  活動三:游戲

  指名兩個身高相差不多的學生,讓學生猜一猜誰高誰矮。有什么方法知道誰猜到了?

  學生可能說出以下幾種方法:

 、僬垉晌煌瑢W到前面比一比。(故意讓一個學生踮著腳尖比)引導學生發(fā)現(xiàn)不公平。從而讓學生明白,事物的比較要在同一起點上

 、谟贸咦恿恳涣。

  ③分別請兩位同學到墻邊站直,在墻上劃一劃。

  通過驗證誰猜對了?

  開講激趣:利用學生熟悉的動畫人物--柯南導入,激發(fā)學生的興趣。

  既培養(yǎng)學生仔細觀察的良好習慣,又培養(yǎng)了他們的觀察能力。

  聯(lián)系生活實際,在引導學生比較了圖中人物的高矮之后,讓學生自己說一說:生活中還有哪些比較?讓學生明白比較是從生活中得來的。學會比較的'方法后,又運用到實際生活中進行比較。

  活動四:如何比一組學生的高矮?

  選一組學生上來比高矮,由高到矮排成一列,然后說出誰,誰最矮。

  選中間的某一位學生,讓學生說一說這位學生比誰高,又比誰矮。

  活動五:做一做

  第16頁的第1~4題,讓學生獨立完成,然后說一說自己是怎么想的。

  活動六:練一練

  引導學生仔細觀察,在學生獨立解題的基礎(chǔ)上,組織他們進行交流。

  活動七:總結(jié)全課

  活動八:下課

  每個小組從矮到高排成一列,每人用“高”或“矮”說一句話(如我在小組中,我比某某高,我比某某矮),再離開教室。

  讓同組的同學互相比較高矮,培養(yǎng)了學生運用知識解決實際問題的能力。

  留給學生充分思考的時間和空間。

  面向全體學生,注重人人參與,激勵人人成功。

小學數(shù)學教案12

  教學內(nèi)容:教材第48~49頁的24時計時法,例1、例2和練一練,練習十第1~5題。

  教學要求:

  1、使學生認識24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

  2、使學生初步認識時間和時刻的區(qū)別,學會計算簡單的求經(jīng)過時間的問題,并培養(yǎng)學生初步的推理能力。

  教學具:教具鐘面、學生準備學具鐘面

  教學過程:

  一、復習引新

  1、提問口答。我們學過哪些時間單位?1個世紀是多少年?一年是多少個月?1個月的天數(shù)有哪幾種情況?

  2、引入新課。一天又叫做一日。一日是多少小時呢?這就是我們今天要學習的內(nèi)容:24時計時法。

  二、教學新課1、教學24時計時法。

  (1)說明:1天就是1日,1日的時間就是一晝夜。在一日的時間里,鐘表上的時針正好走兩圈。想一想,一日共多少小時?

 。2)演示:第一圈從夜里12時也就是0時起,夜里1時、2時、3時上午8時、9時、到中午12時,是12時。

  提問:這是從夜里12時起走了幾圈?現(xiàn)在是什么時候的12時?經(jīng)過了多少小時?

  板書下面的直線圖:第二圈再從中午12時走,下午1時、2時、3時、晚上8時、9時、再到夜里12時,也就是第二天的0時,也是12小時。提問:第二圈是從中午12時到什么時候的12時?也就是經(jīng)過了多少小時?板書直線圖:

  提問:誰來說一說在一日里,鐘表上的時針走了怎樣的'兩圈,共多少小時?

  追問:一日等于多少小時?板書:1日=24小時

  指出:從夜里12時起,走一圈正好是中午12時,是12小時;再走一圈到午夜12時又走了12小時,共24小時,所以1日等于24小時。

 。3)認識24時計時法。說明:像上面這樣分上午幾時和下午幾時來記時的方法,通常叫做普通計時法。郵電、交通、廣播電視等部門為了記時方便,不使上午和下午時間混淆,一般都采用的是從0時到24時的記時方法。就是把時針走第二圈時,時針所指的鐘表上的數(shù)分別加上12:下午1時叫13時、下午2時教14時晚上12時叫幾時?24時也就是第二天的幾時?

  指出:像這樣的0時到24時的記時方法,通常叫做24時計時法。與普通計時法比,上午的時刻相同,下午的時刻要把普通計時法的時刻數(shù)加上12。中央電視臺每天19時播放新聞聯(lián)播節(jié)目,這里的19時就是下午幾時?

  說明:在24時計時法里只要直接說幾時,比較方便,在普通計時法里,一定要說明是上午幾時或者是下午幾時。

 。4)鞏固練習練一練第1題。指名板演,其余學生做在課本上。練習十第1題。小黑板出示,學生口答。練習十第2題。小黑板出示,指名板演,其余學生寫在作業(yè)本上。集體訂正。強調(diào)普通計時法要說明是上午還是下午。

  2、教學求經(jīng)過時間。

 。1) 教學例1。出示例題,讀題。畫直線圖。

  提問:題里用的是什么計時法?

  這輛汽車從南京的開車時刻是什么時候?

  到達上海的時刻是什么時候?要求什么?

  說明:求路上用了多少小時,就是求14時30分到18時30分經(jīng)過了多少時間?

  追問:路上用了多少小時?你是怎樣想的?這里的14時30分、18時30分指的是什么?4小時指的是什么?

 。2)教學例2。出示例2,指名讀題。提問:題里用的是什么計時法?在24時計時法里,這兩個時刻各是幾時?每天從8時到19時,營業(yè)了多少時間怎樣計算?老師板書。

小學數(shù)學教案13

  第一課時:同級運算

  教學目標:

  1.知識與技能:掌握兩級混合運算的運算順序,并能夠進行正確運算。

  2.過程與方法:通過情境理解乘加的運算順序,通過知識遷移應(yīng)用到除加或除減混合運算,學會解答兩級兩部混合運算。

  3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)良好的學習習慣和數(shù)學的意識。

  教學重點:掌握含有兩級的兩步計算方法,并能正確計算。

  教學難點:知道混合運算的運算順序

  教學過程:

  一、 復習舊知:說出各題的'運算順序,再計算。

  16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=

  二、探究新知

  (一)仔細觀察,收集信息,解決問題

  圖書閱覽室里上午有53人,中午走了24人,下午又來了38人,閱覽室里下午有多少人?

  問題:1. 同學們做什么呢?2. 從圖中你獲得了哪些和讀書有關(guān)的信息啊? 3. 要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式?

  (二)反饋交流,總結(jié)加減運算的順序

  分步算式 綜合算式

  53-24=29 53-24+38=67 29+38=67

  問題:像53-24+38這樣的算式是綜合算式,能說說你是按怎樣的

  運算順序進行計算的嗎?小結(jié):在沒有括號的算式里,只有加法、減法運算時,要按從左往 右的順序計算。

  (三)學習脫式計算格式

  53-24+38=29+38=67

  問題:1. 這道題先算什么?再算什么?

  說明:(在“53-24”的下面畫上橫線)為了清楚地看出運算的順序,可以脫式進行計算,呈現(xiàn)出運算的順序和每次計算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計算的結(jié)果(29),還沒有參加計算的數(shù)照抄下來(+38),在算式的下面再寫出第二步計算的結(jié)果(=67)。注意:把等號上下對齊。

  問題:2. 在書寫時,我們應(yīng)該注意什么?

  3. 誰能完整地說說這道題我們是怎么算的啊?

  (四)鞏固脫式計算格式,體會同級運算的順序

  48-8+17= 15÷3×5=

  問題:1. 你能把這兩道題寫成脫式計算的格式嗎? 2. 這個算式(15÷3×5)先算什么?再算什么?3. 這樣的題我們是按

  什么順序計算的?

  問題:想一想,說一說,先算什么?再算什么?小結(jié):在沒有括號的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左往右按順序計算。

  (二)下面的計算對嗎?如果不對,把它改正過來

  問題:1. 誰讀懂題目的意思了?

  2. 第2題哪錯了?

  3. 第3題哪錯了?

  4. 這些綜合算式按什么順序進行計算啊?

  四、課堂作業(yè)作業(yè):第50頁練習十一,第1題、第2題。

小學數(shù)學教案14

  教學內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準實驗教科書第64~65頁及練習九第1~3題。

  教學目標:

  1.引導學生認識,感受10的過程,初步建立數(shù)感。

  2.全面認識和掌握10的數(shù)數(shù);認、讀、數(shù)10;比較大小和組成以及10的寫法。

  3.提高學生觀察能力和動手操作的能力;增強小組合作交流意識。

  教學重難點:全面掌握10的組成。

  德育滲透:培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。

  教學準備:課件、計數(shù)器等。

  教學時數(shù):1課時。

  教學過程:

  一、導入新課

  1.故事引入。 “數(shù)字王國里,數(shù)字9總是認為自己最大,常常欺負比它小的數(shù)字,特別是0。小朋友們,你們能幫0想想辦法嗎?”

  2.學生紛紛說出自己的辦法:讓1和0做朋友比9大,讓2和0做朋友比9大……

  3.老師總結(jié):今天我們就來認識10。(板書課題)

  二、探究新知

  1.教學數(shù)數(shù)和認數(shù)。

 。1)課件顯示本課主題圖:和平廣場 教師提問:圖上畫了什么?請同學們數(shù)一數(shù)。

 。2)學生分組交流,匯報數(shù)的結(jié)果。 學生說出有10個人,其中9個小朋友,1位老師。還有10只鴿子。

 。3)課件顯示學生說的結(jié)果:10個人,天上飛的10只白鴿。加強學生對數(shù)字10的直觀感受。

 。4)讓學生觀察第64頁的點子圖,并數(shù)出圓點的個數(shù)。教師這時板書:10,并引導學生讀數(shù)10。

 。5)學生動手擺學具:擺出10朵小花。

  2.教學“撥珠圖”。

  教師拿出計數(shù)器,請學生上來先撥9顆珠子,撥完之后,老師提問:再撥幾顆是10顆?學生說出再撥一顆。讓學生明白:9添上1是10。

  3.教學“尺圖”。

  在屏幕上出示直尺圖,直尺圖上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8,請學生將9和10準確的填在直尺圖上。引導學生小結(jié):9在前面,9比10;10在9的后面,10比9大。

  4.教學“比大小”。

 。1)引導學生數(shù)出第65頁上兩幅點子圖上的圓點。

 。2)數(shù)完之后,讓學生自行在底下完成框內(nèi)的數(shù)及在○里填上“<”、“>”。

 。3)小組匯報交流自己填寫的過程和理由。教師巡視、指導。 5.教學“10的'組成”。

 。1)出示教具:一棵大樹上,掛了10個果子。

 。2)請同學們數(shù)樹上的果子,然后讓學生們將這棵樹上的果子摘下來,放進老師事先準備的兩個籃子里。問:將這10個果子分別放進兩個籃子里,一共有幾種分法?

 。3)小組討論交流之后,請小組派代表上來說出幾種分法來。學生能說多少是多少。

 。4)教師進行總結(jié)并且板書:

  (5)學生分組進行擺放學具:10的組成。 學生可以邊擺邊說,或者是一個人擺,一個人說。

  (6)學生根據(jù)擺的過程,記憶10的組成,并且在書上獨立的完成框內(nèi)的數(shù)。 根據(jù)學生在書上填好的這幾個組成,提出問題:不用擺,看到這幾組,你還能想到什么嗎?學生馬上聯(lián)想到由可以想到另一組,以此類推。

  6.教學“10的寫法”。

  (1)引導學生說出:10和我們以前學過的數(shù)字不一樣,它是由1和0兩個數(shù)字組成的。

 。2)教師示范,邊寫邊講解,寫10要占兩個“日”字格,左邊格子里寫“1”,右邊格子里寫“0”,先寫“1”,再寫“0”,兩個數(shù)字不能離太遠。

 。3)學生在田字格離練習寫10,教師巡視指導。

  三、游戲

  1.準備數(shù)字卡片1~9兩份。 請部分學生上來手拿卡片,讓他們找伙伴。手拿數(shù)字卡片合起來是10的兩個小朋友站在一起。

  2.小組游戲(同桌的為一組)。 其中1個學生隨意的拿出一個數(shù)字學具,另一個學生馬上拿出另一個學具使兩個數(shù)字學具合起來為10。

  3.完成第65頁“做一做”練習。

  四、課堂練習

  1.練習九第1題。 課件顯示:數(shù)軸圖,請學生上來獨立填數(shù)。其余的同學在下面完成。進一步鞏固10以內(nèi)的順序。

  2.練習九第2題。 課件顯示:衛(wèi)星發(fā)射情景的錄像。 顯示根據(jù)錄像上指揮員的發(fā)射命令填框內(nèi)的數(shù)。讓顯示體會到生活中處處有數(shù)學。

  3.練習九第3題。 顯示獨立在表格里填10的組成。

小學數(shù)學教案15

  教學目標

  1、通過練習,進一步鞏固用計算器進行較大數(shù)目的四則運算,并能用計算器探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  2、進一步提高學生分析、處理問題的能力,培養(yǎng)學生解決問題的策略意識。

  教學重點:利用計算器進行計算、探索規(guī)律等。

  教學難點:利用計算器進行計算、探索規(guī)律等。

  教學過程:

  回顧與整理

  師:同學們,今天這節(jié)課我們上一節(jié)復習課。我們復習一下第四單元《用計算器計算》。在這個單元

  中,你都學到了哪些知識?(生答,師板書)

  2、師:計算器上有很多按鍵,你還記得他們的功能嗎?(課件出示、生答)同學們記性真好!

  師:這些功能按鍵可以幫助我們進行較大數(shù)目的計算。(板書)你會用計算器進行計算?那我們來比一比誰的速度最快?算完一題就迅速說出答案,不可以提前做哦!

  師:最后兩題的算的時候要注意什么?(生答)要看清楚運算順序。

  師:在這個單元中還有一種非常重要的題型(生答)我們可以借助計算器來探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律(板書)

  二、練習與應(yīng)用

  1、師:整個第四單元我們主要就是圍繞這個三塊內(nèi)容學習的。看來同學們對這個單元的了解還真不少!接下來老師要跟大家來做個游戲了?纯创蠹业降讓W得怎么樣?(課件出示)這個游戲的名字叫:勇闖智慧島。這有四座島嶼,每個島嶼上都有對應(yīng)的題目,只有順利答題才能獲得小紅旗插在島嶼上。同學們有信心攻島嗎 (生答)你們想先闖哪座島嶼

  師:第一座島嶼后面就是同學們剛才所說的“找規(guī)律”。

  師:(師讀題)請同學們試著做一做。(在這,我們?yōu)榱朔奖,就用讀各位上數(shù)字的方法來讀數(shù))

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(生答:除數(shù)不變,被除數(shù)乘幾,商就乘幾)

  師:(師演示)這樣縱向的規(guī)律我們已經(jīng)找到了,那橫向的規(guī)律是什么呢?(生答)

  師:我們在做找規(guī)律的題目時,要多方面考慮,不僅要縱向考慮,還要橫向考慮。

  師:同學們真厲害!這么快就攻克一座島嶼,可以插上一面小紅旗了。接下來你們想闖哪座島呢?

  2、師:請一位同學們讀一下題目。要想知道李偉帶的'錢夠不夠,必須先做什么 (生答)那他花的錢都反應(yīng)在哪了呢 (生答:發(fā)票)這張發(fā)票該怎么填呢?在填寫的時候要注意些什么?(生答)

  師:請同學們帶著這些注意點來填寫發(fā)票。

  師:(投影展示)我們來看這幾張發(fā)票,你覺得有什么問題嗎?

  師:發(fā)票填好以后,這道題目結(jié)束了嗎 還要進行比較。發(fā)現(xiàn)李偉帶的錢是夠的,最后寫上答句。

  師:像這樣的需要填寫發(fā)票的題目,同學們在平時做的時候一定要注意發(fā)票中物品的數(shù)量和總金額大寫的寫法。

  師:恭喜大家又順利攻下一座島嶼,插上了一面小紅旗。接下來我們要闖哪座島了呢?

  師:(學生讀題)可以先和同桌討論一下,再自己試著算一算,框一框。

  師:有結(jié)果了嗎?這9個數(shù)和中間數(shù)有什么關(guān)系?(中間數(shù)的9倍是這9個數(shù)的和)

  師:那9個數(shù)的和是207,怎么找到這9個數(shù)呢?(只要把207除以9就可以確定中間數(shù))

  三、探索與實踐

  4、師:通過同桌合作,我們一起找到了這道題目的規(guī)律。

  師:同學們的實力真是不容小覷。∮猪樌ハ铝说谌鶏u嶼,只剩最后一座島嶼了,有信心把它拿下嗎?(生答)

  師:請同學們獨立完成在練習紙上,并思考一下有什么規(guī)律,看誰找得又快又對。

 。M向:第二個乘數(shù)減減數(shù)的得數(shù)就是結(jié)果中1的個數(shù)?v向:第一個乘數(shù)每次多一個數(shù),第二個乘數(shù)不變,是9,減數(shù)每次少1)

  師:同學們真棒!最后一座島嶼的題目可不止這樣哦!我們再來看下一道題目。(課件出示)

  師:先請同學們用計算器計算每一組的前三題,再根據(jù)規(guī)律寫出后一題和第三組題目的結(jié)果。如果在探索規(guī)律時如果覺得有困難,可以前后四人討論一下。

  師:看來最后一座島嶼的題目的確有難度哦!不過在我們共同的努力下,也被我們攻克了,順利拿下4面小紅旗,為自己鼓鼓掌。

  5、師:為了獎勵大家,老師準備給你們開展一次“搶答比賽”。題目出示后,算出答案快速告訴老師。

  師:做完這些搶答題,你有什么想法?(生答)

  師:計算器是很方便,但是不是計算器一定算得快呢?也不一定吧!得看題目而定。

  四、評價與反思

  師:這節(jié)課我們一起復習了《用計算器計算》這個單元,同學們有什么感想嗎?(生答)

  師:希望同學們在平時的生活中合理運用好計算器,讓自己的數(shù)學學得更好!

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