科學(xué)教案4篇(精品)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)操作嘗試讓紙站起來(lái),并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。
2.探索通過(guò)改變紙的形狀,增加紙的支撐力。
3.激發(fā)幼兒的探索興趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5.增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白紙人手若干張、書(shū)若干本、記號(hào)筆、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
出示書(shū)和紙1、老師:書(shū)和紙這對(duì)好朋友,今天發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。
瞧!書(shū)神氣地說(shuō)道:"當(dāng)我站起來(lái)的時(shí)候,能穩(wěn)穩(wěn)地站!"老師操作:書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)地站著。
可是,紙聽(tīng)了很不服氣,說(shuō):"你能站,我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!"2、猜想:你們覺(jué)得紙能站起來(lái)嗎?
請(qǐng)幼兒交流介紹自己的猜測(cè),并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)。
1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)?
2、老師在后面的每個(gè)桌子上都放了許多紙,待會(huì)請(qǐng)你去試一試你的辦法,并把你的方法用繪畫(huà)的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)3、幼兒操作,老師巡回了解幼兒操作情況。
4、集合幼兒,請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的方法。
小結(jié):紙真神奇,大家通過(guò)折、卷等方法,改變它原來(lái)的形狀后,使紙站了起來(lái),紙開(kāi)心極了,它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)了。
三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。
可是,書(shū)又說(shuō)了:"我不僅能站站住,而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來(lái)呢!"老師演示,書(shū)托起一張薄薄的紙。
1、紙也能托起書(shū)嗎?幼兒猜測(cè)。
2、教師交代操作要求請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn)。
幼兒根據(jù)記錄表講述,教師進(jìn)行小結(jié)。
四、提升難度(幼兒第三次實(shí)驗(yàn))。
你們聽(tīng),書(shū)又說(shuō)了:"你才托起一本書(shū),我可是能托起好多紙呢!"老師演示,書(shū)托起好多紙。
1.紙也能托起很多書(shū)嗎?幼兒猜測(cè)。
2.教師交代操作要求,幼兒實(shí)驗(yàn)。
小結(jié):教師統(tǒng)計(jì)托書(shū)最多的是哪一種形狀的紙?
五、總結(jié)。
紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān),上下接觸的'面大,它的支撐力就大,相反,接觸的面小,力就小。在這個(gè)活動(dòng)中,還有好多科學(xué)知識(shí)呢,我們以后再去慢慢探索。
六、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來(lái)的。
2、教師舉例講述。
七、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解垃圾可以被人們通過(guò)許多方法處理或者再利用,懂得垃圾分類擺放的益處。
2、能用自己的行動(dòng)積極對(duì)待日常生活中的垃圾。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片,讓幼兒初步了解垃圾回收的知識(shí)。
3、垃圾分類回收箱實(shí)物和各種垃圾的圖片。
4、《幼兒畫(huà)冊(cè)》
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒互相交流平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些垃圾,說(shuō)說(shuō)這些垃圾分別是從哪里來(lái)的。
2、組織幼兒討論:垃圾扔到垃圾箱后怎么辦?到那里去了?
結(jié)合圖片請(qǐng)幼兒交流自己了解到的處理垃圾的知識(shí),再結(jié)合幼兒的介紹給幼兒補(bǔ)充。、糾正關(guān)于垃圾回收、處理的有關(guān)知識(shí)。
3、請(qǐng)幼兒看垃圾分類回收箱的實(shí)物或照片,忍一忍垃圾箱上的標(biāo)記,說(shuō)說(shuō)這種垃圾箱使用方法以及這種垃圾箱的好處。
出示各種垃圾的圖片,請(qǐng)幼兒判斷所出示的垃圾分別應(yīng)放入哪里,還有哪種來(lái)及也可以放入那種垃圾箱內(nèi)。
4、鼓勵(lì)幼兒日常養(yǎng)成良好的習(xí)慣,能分類處理垃圾。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái),一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋,從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾,將孩子帶到垃圾的情境中,又用游戲法,請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤(pán)中的垃圾分類游戲,讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦俚襟w驗(yàn)垃圾分類,作為導(dǎo)入環(huán)節(jié),從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來(lái)討論垃圾的用處時(shí),個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度,這就需要教師調(diào)整教學(xué)法,往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平,當(dāng)然在活動(dòng)中舊的`體現(xiàn)一定的層次性,滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣,但是由于投放的材料較單一,造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難,因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍,設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志,但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足,也需要往后的學(xué)習(xí),來(lái)改正和提升自己。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1。初步感知海綿的彈性, 對(duì)海綿的特性感到好奇。
2。愿意大膽猜想并積極實(shí)驗(yàn)。
3。在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4。通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。學(xué)具準(zhǔn)備:海綿每人1塊、密封罐每人1個(gè)2。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動(dòng)前有玩過(guò)瓶中塞物的游戲3。場(chǎng)景準(zhǔn)備:小池塘活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解海綿是有彈性的難點(diǎn):通過(guò)動(dòng)手操作感知海綿的特性活動(dòng)過(guò)程:
一、出示海綿小鴨,引起探究的興趣——嘎嘎嘎,看看這是誰(shuí)?
小結(jié):哇塞,快跟小鴨們打聲招呼吧!
——小鴨們真可愛(ài),我們一起來(lái)和小鴨玩一玩吧!
二、動(dòng)手操作,感知海綿的彈性1。通過(guò)觸摸,初步感知彈性——看看摸摸小鴨子,你覺(jué)得這只小鴨子怎么樣呀?
小結(jié):這是一只胖胖的、軟軟的海綿小鴨子。
2。通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知彈性(1)躲起來(lái)——藏在身上——小鴨子最喜歡玩躲貓貓的游戲拉!想辦法把你手中的小鴨子藏起來(lái)吧!
——讓我來(lái)找找,小鴨子到底藏在哪里了?
。2)躲起來(lái)——躲進(jìn)玻璃房——小鴨可調(diào)皮拉;本文瞧,這里有很多玻璃房,小鴨很想躲進(jìn)去,你們覺(jué)得它能躲進(jìn)去嗎?為什么?
——小鴨子到底能不能都躲進(jìn)玻璃房呢?等會(huì)兒請(qǐng)你去幫幫它,小鴨子躲進(jìn)去后別忘了關(guān)門(mén)哦。
觀察指導(dǎo):
、俳處熡^察幼兒是怎樣操作的?
、谝龑(dǎo)幼兒觀察小鴨子躲進(jìn)玻璃房后有什么變化?
三、集體交流,分享海綿的彈性(1)交流分享——小鴨子躲進(jìn)玻璃房了嗎?你是用什么方法讓它躲進(jìn)去的?
小結(jié):哦,原來(lái)我們用小手可以將軟軟的海綿小鴨子變小,然后用大拇指擠一擠、壓一壓,小鴨子就可以躲進(jìn)玻璃房了。
——看看躲進(jìn)玻璃房的小鴨子還和原來(lái)一樣嗎?
小結(jié):通過(guò)用力擠壓,小鴨子都變型了。
——現(xiàn)在我讓小鴨子出來(lái)它還會(huì)變回原來(lái)的樣子嗎?
小結(jié):瞧,當(dāng)沒(méi)有擠壓時(shí),海綿小鴨還是回到了原來(lái)的形狀,太神奇了!
四、活動(dòng)延伸,鞏固海綿的彈性——如果我再邀請(qǐng)幾只小鴨子在一起躲進(jìn)去,你們說(shuō)可以嗎?我們一起試試吧!
觀察指導(dǎo):
、俳處熡^察幼兒在操作中有什么困難?
、谝龑(dǎo)幼兒觀察小鴨子躲進(jìn)玻璃房后有什么變化?
小結(jié):你們真厲害!可以讓海綿小鴨變得這么小躲進(jìn)玻璃房,太神奇了!
教學(xué)反思
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的`活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。特別是在活動(dòng)延伸部分,幼兒都顯得特別積極,并能大聲說(shuō)出小動(dòng)物的特征和習(xí)性,給小動(dòng)物喂食物時(shí) ,一個(gè)個(gè)的認(rèn)真樣,真是可愛(ài)極了,活動(dòng)結(jié)束時(shí)都不愿離開(kāi)!此次活動(dòng)中唯一不足的是結(jié)束部分,我要把活動(dòng)延伸和結(jié)束部分換一換,幼兒的興趣還挺高,我就結(jié)束了活動(dòng),如果把這兩個(gè)部分換一換,我想這節(jié)活動(dòng)就更完美了!
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小雞的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、發(fā)展觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、對(duì)小動(dòng)物有愛(ài)心。
教學(xué)時(shí)間:2教時(shí)
第一教時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、磁鐵教具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)錄音:雞叫提問(wèn):
1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?
2、我們小朋友是媽媽生出來(lái)的,小雞呢?小雞是從哪兒來(lái)的呢?
(鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,舉手發(fā)言)
二、聽(tīng)故事
1、好剛才小朋友講了很多,那么小雞究竟是從哪兒來(lái)的呢,我請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)故事"瞧,這是一群多么可愛(ài)的小雞!毛茸茸的,他們,究竟是從哪兒來(lái)的呢?這是誰(shuí)?它在干什么?這些小雞是怎么出來(lái)的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。哦,小雞終于出來(lái)子,小雞慢慢長(zhǎng)大了,變成什么啦?"關(guān),倒帶。
2、提問(wèn):剛才,小朋友聽(tīng)了故事,現(xiàn)在,我們來(lái)想一想,小雞是從哪兒來(lái)的呢?
幼:雞媽媽生的。
師:雞媽媽是怎么生的呢?
幼:雞媽媽蹲在雞蛋上,生出來(lái)的。
師:那么,蛋是從哪兒來(lái)的呢(母雞生的)
3、演示教具:母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來(lái)了→變成毛茸茸的小雞→小雞長(zhǎng)成公雞、母雞(環(huán)形圈)
第二教時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、磁鐵教具,狐貍頭飾,鮮花
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)故事,了解雞的成長(zhǎng)。
1、雞蛋怎樣才能變成小雞呢?(雞要蹲在上面)對(duì)了,雞媽媽用自己的身體來(lái)暖和這些雞蛋,雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和,雞媽媽要化好長(zhǎng)的時(shí)間,這些雞蛋里才能長(zhǎng)出小雞。雞媽媽蹲在上面這叫什么呢?(這叫孵蛋)誰(shuí)會(huì)用完整的.話來(lái)講一遍?(雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋),小朋友都來(lái)學(xué)雞媽媽孵蛋(動(dòng)作)
2、雞蛋里長(zhǎng)出了小雞,小雞看到外面很熱鬧,它們可想出來(lái)了,可是小雞它怎么出來(lái)呢?(動(dòng)作提示)(它用嘴巴把雞蛋殼啄破,就出來(lái)了,哪個(gè)小朋友會(huì)說(shuō),小雞是怎么出來(lái)的?小雞啄破殼。
現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友一邊學(xué)習(xí)雞啄破殼,一邊說(shuō)(動(dòng)作,語(yǔ)言)
3、小雞啄破殼出來(lái)了,變得毛茸茸的,可愛(ài)極了。
小雞每天要吃很多東西,你知道小雞它吃些什么東西嗎?(米、蟲(chóng)、菜)
4、小雞一天天長(zhǎng)大了,變成什么了(公、母雞)公雞怎樣叫?母鳴怎樣叫?
二、總結(jié):小朋友都知道小雞是從哪里來(lái)的了,請(qǐng)小朋輕輕跟著老師說(shuō),母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來(lái)了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃很多東西→又長(zhǎng)成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。
三、請(qǐng)個(gè)小朋友看圖學(xué)說(shuō)一說(shuō)雞的成長(zhǎng)。
小朋友都道小雞從哪兒來(lái)的了,下面,我們來(lái)看一看《幼兒用書(shū)》這一次呢,小朋友要邊看邊說(shuō)。
1、這是誰(shuí)?它在干什么?
2、小雞是怎么出來(lái)的?
3、小雞變得怎么樣?
4、小雞長(zhǎng)大變成什么啦?
四、游戲:"小雞和孤貍"結(jié)束活動(dòng)。
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