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《我的野生動物朋友》教案
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的《我的野生動物朋友》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我的野生動物朋友》教案1
教學目標：
1、讀準“雌、挨罵、馴化”等字詞的讀音。聯(lián)系文章內(nèi)容理解“馴化、迷惑不解”等詞語在文中的含義。
2、復習鞏固小標題的知識，認識小標題在本文中的作用。
3、通過質(zhì)疑、品讀課文語言了解一些野生動物鮮為人知的一面，體會作者對它們的情感。
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)情感，揭示課題
1、出示媒體，畫面對比，引出“野生動物”
2、介紹作者、作品，揭示課題
�。�1）補充資料，介紹作者及其作品（媒體）蒂皮·德格雷，父母是著名的野生動物攝影師,她從小就隨父母生活在非洲。
�。�2）補全課題：我的野生動物朋友
（3）齊讀課題
二、溫故知新，了解文章大致內(nèi)容，初步體會作者的情感
1.復習已學的小標題作用，了解文章介紹了的三個野生動物朋友
�。�1）預習反饋，了解文章三部分的內(nèi)容交流后板書：大象阿布狒狒星迪豹子杰比
�。�2）關注小標題，體會文章的表達特點
�。�3）復習舊知，回顧已知的小標題作用
讀本文的小標題能幫助我們很快了解作者要介紹那些動物
2.引入小標題新的作用，初步感悟作者對野生動物的情感
�。�1）關注本文小標題的作用。
交流歸納：看來，作者與它們有著深厚的感情，難怪作者稱這些野生動物為——我的野生動物朋友。
�。�2）歸納作用。
這篇課文的小標題還能幫助我們了解作者的情感。
�。�3）讀好小標題。
三、借助文本，了解這些鮮為人知的野生動物，進一步感受作者的情感
�。ㄒ唬⿲W習第一部分：阿布，我的大象哥哥
1、說說對大象有了哪些了解？
板書：照顧我
2、品讀課文語言
從哪些語句中可以看出它關照
出示相關文字，朗讀
3、感受畫面的.溫馨，體會作者的情感
（1）一個是——蹣跚學步的嬰兒，一個是——（大象，有多大啊。五噸）
板書：體型龐大
�。�2）用一個詞來形容這個畫面，說說為什么你有這樣的感覺？
�。ǘ⿲W習第二部分：同狒孩兒難舍難分
1.讀讀這部分內(nèi)容，再看看小標題，說說有什么問題？
2.通過星迪的舉動，理解野生動物不同的情感表達方式
（1）理解星迪當時的表現(xiàn)。
板書：撲、扯
�。�2）當時的“我”并不知道星迪這樣做是為什么，你知道嗎？
學生交流，師點評
板書：記得我
3、你現(xiàn)在明白了嗎？為什么再見面時，星迪會做出傷害我的舉動？
4、小結：野生動物也有情感，只是我們?nèi)祟惒惶靼姿鼈兊谋磉_方式罷了。
�。ㄈ⿲W習第三部分：豹子很危險，但我照樣跟它玩
在描寫與豹子杰比之間發(fā)生的故事時，作者在小標題的前半部分就非常明確地告訴我們——豹子很危險。
出示：豹子很危險，但我照樣跟它玩
1、從學生的已知引入，認識豹子的危險性。
2、認識杰比雖然從小被人收養(yǎng)，但依然危險，野性難馴。
�。�1）重點理解馴化的在文中的含義
�。�2）自己讀讀文章，看看從哪些地方看出杰比是非常危險的。
句子1：它可愛得很，我看見它要做蠢事了，就大聲罵它……
學生交流
事例一：
有一次，我跟它玩，它用嘴咬我的肩膀�！�
�、偌w朗讀
�、诮涣鲝哪睦锟闯霰拥奈ｋU性
事例二：
如果說到這里為止，我認識到了杰比具有危險性，那么接下來發(fā)生的事情讓我親眼見識到了它的野性。
讀課文4—7小節(jié)概括的語言說說那一天發(fā)生了一件什么事
小結：從這件具體的事情中，我們充分認識到了杰比真是
板書：野性難馴
3、認識杰比的另一面
�。�1）再讀小標題，思考作者為什么知道你豹子危險還照樣跟它玩。
�。�2）讀課文，找出文中反映杰比溫順的語句，品讀、交流。
句子1：它看到我并不怕它，所以也不攻擊我�！�
句子2：有一次，我跟它玩……
句子3：于是……
句4：……它高興得不得了
�。�3）現(xiàn)在你明白作者為什么明知豹子危險，還會和它一起玩嗎？
小結：借助作者親身經(jīng)歷，我們看到了豹子的另一面，溫順、通人性的一面。這是我們這些普通人無法了解，甚至覺得不可思議的。讓我們再來讀讀這些語句。
引讀相關的句子
四、小結全文，延伸拓展
1.借助板書說說對野生動物新的認識。
2.小結并板書。
板書：有危險通人性
3.總結延伸
因為童年的特殊經(jīng)歷，可愛的小女孩蒂皮·德格雷和野生動物成為了親密的朋友，寫出了一個個有趣、動人的故事，讓我們了解了野生動物不為人知的一面——充滿野性，卻也有情感和靈性。正如她書中所說的——它們也是這個地球的主人。有興趣的同學可以去看看這本書，相信你一定會對這些野生動物有進一步的了解。（媒體出示：《我的野生動物朋友》）
附板書：
23、我的野生動物朋友
有危險通人性
大象阿布體形龐大照顧我
狒狒星迪撲、扯記得我
豹子杰比野性難馴聽從我
教學反思：
文章通過小女孩與野生動物之間的一點一滴，表現(xiàn)了他們之間的友情，也是對人類要保護野生動物的一種呼吁，讓每一個人都感受到不僅是溫順的動物是人類的朋友，連猛獸也可以。讓學生了解了野生動物不為人知的一面，作者借助自己的親身經(jīng)歷，使我們了解了這些野生動物本身的確有危險，如果我們?nèi)祟惸芎退麄兒湍老嗵�，他們同樣會對我們�(nèi)祟惍a(chǎn)生感情，同樣會表現(xiàn)通人性的一面，雖然充滿野性，可也同樣有感情。
在上課過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在概括文章主要內(nèi)容的時候還不能抓住重點進行概括。老師還是要進行方法的指導，幫助學生理解課文內(nèi)容后進行概括。另外，小標題的作用我講得還不夠具體，應該讓學生作適當?shù)挠涗洝?/p>
《我的野生動物朋友》教案2
教學目標：1、閱讀課文，能簡要說出課文內(nèi)容。
2、能初步認識文章中小標題的特點和作用。
3、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認識野生動物的危險性。
教學重點：感受小作者與野生動物之間的深厚感情。
教學難點：了解小標題的特點和作用。
教學準備：多媒體課件
教學時間：一課時
教學過程：
一、揭題，釋題
1、你對野生動物有什么了解?交流有關野生動物的知識
2、想象一下，與野生動物交朋友會怎樣?
3、大家只是想像，有一位女孩真的擁有許多野生動物朋友。她就是蒂皮。
4、(出示書及圖片)讓學生談對蒂皮的認識。
二、初讀課文，了解小標題的.作用
1、課文介紹了幾位我的野生動物朋友?你是怎么知道的?
2、回憶上學期所學的《我們家的男子漢》一文中的寫作方法，說說小標題的作用。
三、再讀課文，感受人和野生動物和諧相處的樂趣
1、自由讀課文，討論交流：從文中找出作者與野生動物相處的語句?用“()”表示。
2、歸納，小結，朗讀指導。
3、文中寫到的三種野生動物的性格各有什么特點?
板書：大象：身體龐大，與人友好
狒狒：兒時難舍難分，日久不認人
豹子：有時傷人，但聽蒂皮的話
4、說說野生動物的共性?(即通人性，也有危險性)對待它們的正確態(tài)度是怎樣?(絕不要害怕，但永遠要小心)。
四、課外拓展
1、出示蒂皮寫給中國小朋友的一封信，讀一讀，說說感受。
2、作為一名中國小學生，給蒂皮寫一封回信。
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