《與眾不同的麻雀》教案

　　作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《與眾不同的麻雀》教案，歡迎大家分享。

《與眾不同的麻雀》教案1

　　教學目標：

　　1、認識本課8個生字，會寫6個生字。

　　2、能夠正確流利地朗讀課文。懂得生活當中要注意觀察周圍的事物，時刻提高警惕，注意危險的出現(xiàn)，善于開動腦筋思考問題的好品質

　　3、初步了解課文，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　　重點：

　　識記本課的生字

　　難點：

　　理解課文

　　關鍵：

　　認字、識字

　　課時：

　　2課時

　　教具：

　　課件、卡片

　　學具：

　　教材等

　　相關知識點：對麻雀的一些了解

　　教學突破點：初步了解課文內容的基礎上感悟道理

　　教學流程：

　　一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣：

　　同學們，你認識它嗎？（出示一只小麻雀的`圖片）大家看它與普通的麻雀沒什么兩樣，其實啊，這是一只與眾不同的小麻雀呢！想知道嗎？我們一起來讀讀課文吧！

　　二、初讀課文整體感知：

　　1、讓學生用自己喜歡的讀書方式讀課文，要求：讀準字音，讀通順語句。

　　2、議議：這篇課文主要講了一件什么事？

　　三、小組合作自主識字：

　　1、出示生字：責、絲、刮、悄、救。

　　2、把生字卡分給各學習小組。小組成員在小組長的帶領下學習生字。

　　3、小組匯報學習成果。對于合作學習效果較好的學習小組給予表揚，獎勵果實。

　　四、指導朗讀培養(yǎng)語感。

　　1、老師讀課文。

　　2、教師領讀。

　　3、指名讀。

　　4、分角色朗讀課文。

　　五、練習。

　　一字開花。

　　六、小結。

　　這節(jié)課的學習，你有何收獲？

　　板書設計：與眾不同的麻雀

　　第二課時

　　教學流程：

　　一、復習：開火車讀下列詞語。

　　絲毫、妨礙、繼續(xù)、人群、刮目相看、七嘴八舌、耳目一新、與眾不同。

　　二、導語：這篇課文寫的是一只與眾不同的小麻雀。從課文中哪些地主可以看出它與眾不同呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習。

　　三、精讀課文理解內容，讀對話，注意讀出人物語氣。

　　1、麻雀們說：“我們全都是迎風站立，為什么你跟我們相反？”

　　2、小麻雀說：“我喜歡這樣，我并沒有防礙你們呀！”

　　3、麻雀們譴責道：“和我們大家不一樣，你真是一個不合群的人！”

　　4、小麻雀大叫道：“貓來了！貓來了！快逃！”

　　四、練習：

　　1、自己試著說一句帶有這種語氣的句子。

　　2、同學生們表演課本劇。

　　五、小結：你們喜歡這只與眾不同的麻雀嗎？學習完這篇課文對你有何啟發(fā)？

　　六、特色作業(yè)設計：把《與眾不同的麻雀》這個故事講給大家聽。

　　板書設計：

　　與眾不同的麻雀

　　小麻雀—麻雀們站的相反—迎風站立沒有防礙—譴責

《與眾不同的麻雀》教案2

　　教學設計思路：以我校創(chuàng)新教育策略和方法的理論為載體，培養(yǎng)學生在語文課堂中創(chuàng)新的意識，從而培養(yǎng)學生在課堂中獨特的學習方法，在潛移默化中培養(yǎng)學生的學習能力。同時閱讀教學要“以讀為本”課堂中留給學生充分的時間讀書，利用多種形式并逐次提高要求，從而讓每名學生借助自己的經歷體驗在誦讀中感悟，并創(chuàng)設情景，在隨文閱讀中識字，聯(lián)系生活學會運用生字，實現(xiàn)與文本高層次的對話，實現(xiàn)語文生活化，生活化語文的目的。

　　教學目標：

　　1、正確、流利的朗讀課文，能讀出不同的語氣。

　　2、認識

6個生字，會寫6個字，初步理解詞語意思，并能聯(lián)系四川地震說出此時同學們的責任是什么。

　　3、引導學生體會文中的寓意，并教育學生關注時事，關注地震，關注生活。

　　教學重點：

　　讀準字音、識記字形；能讀通句子，在簡單理解詞義的基礎上指導朗讀，能讀出相應的語氣，并教育學生做一個有責任心的人。

　　教學用具：

　　生字卡片、幻燈片

　　教學流程：

　　一、創(chuàng)設情境引導發(fā)現(xiàn)

　　（出示課文第一幅畫面），請你仔細觀察這幅圖，說一說你的發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一個詞來形容眼前的麻雀嗎？（與眾不同）我們今天的主人公就是這只與眾不同的麻雀，我們來學習第11單元的第二篇課文《與眾不同的麻雀》，（師板書課題），齊讀課題。

　　二、生自讀課文，明確要求：

　　1、想知道在這只與眾不同的麻雀身上發(fā)生了什么事嗎？請你自由讀一讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、請你快速瀏覽課文，邊讀邊畫出文章的自然段落。

　　3、這只麻雀怎樣的與眾不同，現(xiàn)在我們來當麻雀，風從窗口刮來，麻雀們怎樣站著，誰愿做那只與眾不同的麻雀？他這樣站著，你會對它說些什么？你們這樣意見不一地說個不停，用書中的一個詞來形容就是＿＿＿（生接答“七嘴八舌”）

　　三、以疑入文，隨文識字

　　1、麻雀們七嘴八舌地說些什么？指名讀第一自然段。你認為面對小麻雀的做法，麻雀們會感到＿＿＿（生接答“不理解、生氣、奇怪等”）

　　2、師引讀：（麻雀們生氣地說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

　　3、麻雀們感到很生氣，那只小麻雀又是怎樣回答的呢？學習“妨、礙”，妨礙是什么意思？你認為做什么事會妨礙別人？

　　4、師引讀：是啊，我又沒有妨礙你們，為什么要管我呢？小麻雀滿不在乎地說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（生讀小麻雀的話）

　　5、可是就是這樣一只喜歡與別人站的不一樣的麻雀，它遭到了大家的`一致批評。大家是怎樣批評它的呢？自由讀一讀第三自然段。

　　6、大家都在批評它，文中哪個詞是批評的意思？（學習譴、責）指導書寫“責”。你怎樣記住這個字？你認為什么樣的事應該受到大家的譴責。這個“責”是哪個“責”，你認為在四川地震發(fā)生之后，什么是我們的責任。（師及時總結、教育）

　　7、你認為此時經過勸說依然和別人相反站著的麻雀，大家會非常生氣。生氣可以換成哪個詞？（師引讀）學習“群”，它在書中是哪個詞？哪些東西可以稱為一群？

　　8、面對大家的指責，小麻雀改變了嗎？你從哪個詞看出來的？學習“絲、毫”，你在哪個地方見到過“毫”這個字。

　　9、男女生分角色朗讀對話，師讀旁白。

　　10、正在這時，一件可怕的事情發(fā)生了，你們看＿＿（出示第二幅圖）齊讀第四自然段。大花貓要干什么？請你把大花貓要來干什么，悄悄告訴給你的同桌。隨機學習“悄”（換部首識字）

　　11、為什么麻雀們沒有發(fā)覺？自由讀一讀四、五自然段。學習“刮”寫這個字的時候提醒大家注意點什么？

　　四、想象訓練，拓展思維

　　那只與眾不同的麻雀發(fā)現(xiàn)后是怎樣做的？（學習“救”，指導書寫）假如此時你就是那只小麻雀，你的心情怎樣？（師引讀）所以小麻雀著急大叫到：＿貓來了�。哓垇砹耍。撸撸撸�

　　五、換位思考，落實目標

　　假如此時，你是那群麻雀中的一只，你還會批評、譴責這只與眾不同的麻雀嗎？你會對這只與眾不同的麻雀說些什么？

　　六、鞏固識字

　　1、開火車讀字組詞

　　2、游戲猜字

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