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口語(yǔ)交際《聊聊書(shū)法》教案

時(shí)間:2023-12-25 10:45:38 教案 我要投稿
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口語(yǔ)交際《聊聊書(shū)法》教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的口語(yǔ)交際《聊聊書(shū)法》教案,歡迎閱讀與收藏。

口語(yǔ)交際《聊聊書(shū)法》教案

口語(yǔ)交際《聊聊書(shū)法》教案1

  時(shí)間1課時(shí)

  教學(xué)

  目標(biāo)

  1.在搜集材料的過(guò)程中了解古代著名書(shū)法家和名家作品。

  2.在交際過(guò)程中感受書(shū)法的藝術(shù)魅力,受到美的熏陶。

  教學(xué)

  重點(diǎn)了解古代著名書(shū)法家的一些情況。

  教學(xué)

  難點(diǎn)感受書(shū)法魅力,受到美的熏陶。

  教具

  準(zhǔn)備課件(書(shū)法家及書(shū)法作品圖片)

  教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

  導(dǎo)入()分鐘

  一、出示圖片導(dǎo)入

  1.出示圖片

  【課件2】一組古代書(shū)法家作品圖。

  2.教師談話:書(shū)法是中國(guó)古典藝術(shù)的一朵奇葩,在世界各國(guó)文字書(shū)寫中,沒(méi)有任何其他文字的書(shū)寫,像漢字的書(shū)寫一樣,最終發(fā)展成為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式,并且源遠(yuǎn)流長(zhǎng),中國(guó)五千年璀璨的文明及無(wú)與倫比的豐富文字記載都已為世人所認(rèn)可,在這一博大精深的歷史長(zhǎng)河中,中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語(yǔ)言釋讀了中國(guó)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

  3.今天我們口語(yǔ)交際的主題就是:聊聊書(shū)法(板書(shū))學(xué)生欣賞風(fēng)格多樣的書(shū)法作品,聽(tīng)老師講書(shū)法藝術(shù)的魅力,會(huì)產(chǎn)生民族自豪感,快速進(jìn)入到書(shū)法藝術(shù)的情境中,積極參與到口語(yǔ)交際中去。

  新課

  教學(xué)

 。ǎ┓昼

  二、認(rèn)識(shí)書(shū)法名家

  1.小組內(nèi)同學(xué)自由發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)自己知道的古代書(shū)法家以及他們的故事。

  2.誰(shuí)知道王羲之,能和大家說(shuō)一說(shuō)嗎?

 。ㄍ豸酥,字逸少,漢族,東晉時(shí)期著名書(shū)法家,有“書(shū)圣”之稱,樼鹋R沂(今山東臨沂)人,后遷會(huì)稽山陰(今浙江紹興),他的書(shū)法兼善隸、草、楷、行各體,廣采眾長(zhǎng),自成一家,影響深遠(yuǎn)。風(fēng)格平和自然,代表作《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。在書(shū)法史上,他與其子王獻(xiàn)之合稱為“二王”。)

 。ㄍ豸酥墓适拢簱(jù)說(shuō)有一次,王羲之路過(guò)山陰城的一座橋。有個(gè)老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣。那種竹扇很簡(jiǎn)陋,沒(méi)有什么裝飾,引不起過(guò)路人的興趣,看樣子賣不出去了,老婆婆十分著急。王羲之看到這情形,很同情那老婆婆,就上前跟她說(shuō):“你這竹扇上沒(méi)畫(huà)沒(méi)字,當(dāng)然賣不出去。我給你題上字,怎么樣?”老婆婆不認(rèn)識(shí)王羲之,見(jiàn)他這樣熱心,也就把竹扇交給他寫了。王羲之提起筆來(lái),在每把扇面上龍飛鳳舞地寫了五個(gè)字,就還給老婆婆。老婆婆不識(shí)字,覺(jué)得他寫得很潦草,很不高興。王羲之安慰她說(shuō):“別急。你告訴買扇的人,說(shuō)上面是王右軍寫的字”王羲之一離開(kāi),老婆婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍的書(shū)法,都搶著買。一籮竹扇馬上就賣完了)。

  3.誰(shuí)還知道其他書(shū)法家,到講臺(tái)前來(lái)給大家說(shuō)他一說(shuō)。(板書(shū):王羲之柳公權(quán))

  三、欣賞書(shū)法作品

  1.出示古代名家書(shū)法作品。

  【課件3、4】歐陽(yáng)修、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟頫的作品。

  2.學(xué)生欣賞,說(shuō)一說(shuō)自己欣賞后的體會(huì)。

  四、交流學(xué)習(xí)感受

  1.你學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法嗎?把你學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和同學(xué)們交流一下。

  2.指名書(shū)法好的同學(xué)談自己的學(xué)習(xí)感受。

  示例1.學(xué)書(shū)法,如果真的投入當(dāng)中的話,你可以感受很多的樂(lè)趣。我們起初接觸到的是篆書(shū),然后過(guò)渡到隸書(shū),接下來(lái)是楷書(shū),每種書(shū)法字體都有它的特點(diǎn)。我覺(jué)得篆書(shū)的筆畫(huà)是非常優(yōu)美的,隸書(shū)是比較柔和的,而楷書(shū)是挺拔有力,有氣勢(shì)的。而且我個(gè)人比較偏愛(ài)楷書(shū),特別是顏真卿的楷書(shū),因?yàn)槲夷芨惺艿剿纳,所以每次我寫的時(shí)候,都能胸有成竹的寫好每個(gè)筆畫(huà)的`形,寫的時(shí)候注意起筆、頓筆、提筆和收筆,但只要心中有它的形就比較容易掌握了。

  示例2.我覺(jué)得學(xué)好書(shū)法,也得有一定的審美要求,寫出來(lái)的作品要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書(shū)法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中,追求美的風(fēng)格,看一幅書(shū)法作品美不美,既要看每個(gè)字的形體結(jié)構(gòu),也要看整幅作品中是否有變化,結(jié)體、點(diǎn)劃不雷同,肥瘦適當(dāng),肥而能秀,瘦而能腴,風(fēng)姿瀟灑,達(dá)情盡性,神采飛揚(yáng)。由于每個(gè)人愛(ài)好和審美觀的不同,必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格,從某種意義上講,形成了個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格,不斷地超越別人、超越自我,才能從容地走進(jìn)這一人類書(shū)法藝術(shù)的殿堂。)

 。ò鍟(shū):感受樂(lè)趣超越自我)

  五、暢談學(xué)書(shū)益處

  1.學(xué)生小組內(nèi)自由發(fā)言,談一談自己感受到的學(xué)習(xí)書(shū)法的好處。

  2.教師總結(jié):

 。1)培養(yǎng)耐力和自信心

 。2)開(kāi)發(fā)智力,培養(yǎng)協(xié)調(diào)性

 。3)提高人的整體能力

 。4)提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)王羲之的故事,目的是讓學(xué)生了解王羲之,因?yàn)橥豸酥谥袊?guó)書(shū)法界有著十分重要的地位。說(shuō)起書(shū)法不能不知道王羲之。

  出示名家作品,讓學(xué)生領(lǐng)略風(fēng)格不同的書(shū)法藝術(shù)特色,感悟中華書(shū)法藝術(shù)的博大精深。

  出示談學(xué)習(xí)感受的示例,目的是讓有些還沒(méi)有練書(shū)法的同學(xué)從這個(gè)方面懂得一些練習(xí)書(shū)法的技巧,進(jìn)一步喜歡書(shū)法,增進(jìn)了解,提高鑒賞能力。

  課堂小結(jié)及拓展延伸

 。ǎ┓昼娏、總結(jié)交際要領(lǐng)

  1.學(xué)生討論,本次交際活動(dòng)要注意什么?

  2.教師總結(jié),出示:【課件5】

  有條理地表達(dá),如可以分點(diǎn)說(shuō)明。

  對(duì)感興趣的話題深入交談。

  3.課后搜集一些名家書(shū)法作品圖片帶到學(xué)校,和同學(xué)互相交流。

  板書(shū)

  設(shè)計(jì)聊聊書(shū)法

  王羲之柳公權(quán)

  感受樂(lè)趣超越自我

  教學(xué)反思

  本次口語(yǔ)交際的目的有二:

  一是學(xué)生在交際過(guò)程中,學(xué)習(xí)有條理地表達(dá),如可以分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明,也可以清楚地分開(kāi)層次來(lái)說(shuō)明;對(duì)自己感興趣的話題可深入交談,讓別人聽(tīng)懂自己了解的內(nèi)容。

  二是聊一聊關(guān)于書(shū)法的話題,在交流中了解我國(guó)古代的一些著名書(shū)法家以及他們的一些傳說(shuō)或故事;欣賞一些書(shū)法作品,從感官上感受書(shū)法作品的美;談一談學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中自己的感受和學(xué)習(xí)書(shū)法的好處。

  在教學(xué)中,我感到了自己的不足,主要是對(duì)書(shū)法知識(shí)了解的不太多。整節(jié)課當(dāng)中,對(duì)書(shū)法知識(shí)的指導(dǎo)過(guò)多,對(duì)交際的指導(dǎo)少了一些。

口語(yǔ)交際《聊聊書(shū)法》教案2

  1、看圖尋思路。

  仔細(xì)看看插圖,讀一讀圖上都有些什么字?認(rèn)識(shí)哪些,哪些不認(rèn)識(shí)?仔細(xì)觀察,它們與我們平常寫的鋼筆字有什么不同?從圖中我們可以看出,王羲之《蘭亭集序》(局部)中的字,有繁體字且筆畫(huà)的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直都富于變化,同一個(gè)筆畫(huà)在筆畫(huà)多的字中的寫法與在筆畫(huà)少的字中的寫法不一樣。

  王羲之七歲開(kāi)始學(xué)書(shū),先后從師于出身書(shū)法世家的衛(wèi)夫人和叔父王廙(yì),以后又博覽了秦漢篆隸大師淳古樸茂的精品,精研體勢(shì),心摹手追,廣采眾長(zhǎng),冶于一爐,創(chuàng)造出“天質(zhì)自然,豐神蓋代”的行書(shū),被后人譽(yù)為“書(shū)圣”。北京大學(xué)教授、引碑入草開(kāi)創(chuàng)者的李志敏評(píng)價(jià):“王羲之的書(shū)法既表現(xiàn)以老莊哲學(xué)為基礎(chǔ)的.簡(jiǎn)淡玄遠(yuǎn),又表現(xiàn)以儒家的中庸之道為基礎(chǔ)的沖和!蓖砟陼(shū)法爐火純青,達(dá)到了登峰造極的境界,《蘭亭序》就是他晚年的得意之作。

  2、思考定主題。

  讀一讀問(wèn)題提示,選一選你最想與大家分享的話題,是關(guān)于書(shū)法家的故事呢,還是參觀書(shū)法展覽的體驗(yàn)?zāi)?注意選取的話題一定得是自己最清楚的關(guān)于書(shū)法的,最想與大家交流的。

  3、交際表觀點(diǎn)。

  把關(guān)于書(shū)法的你最感興趣的話題講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),注意有條理地表達(dá),可以分幾個(gè)方面說(shuō)明。

  4、評(píng)議誰(shuí)最棒。

  小組評(píng)議,看同學(xué)所講的內(nèi)容是否符合要求、語(yǔ)言是否有條理、重點(diǎn)是否突出。

  交際范例

  示例1、學(xué)書(shū)法,如果真的投入當(dāng)中的話,你可以感受很多的樂(lè)趣。我們起初接觸到的是篆書(shū),然后過(guò)渡到隸書(shū),接下來(lái)是楷書(shū),每種書(shū)法字體都有它的特點(diǎn)。我覺(jué)得篆書(shū)的筆畫(huà)是非常優(yōu)美的,隸書(shū)是比較柔和的,而楷書(shū)是挺拔有力,有氣勢(shì)的。而且我個(gè)人比較偏愛(ài)楷書(shū),特別是顏真卿的楷書(shū),因?yàn)槲夷芨惺艿剿纳瘢悦看挝覍懙臅r(shí)候,都能胸有成竹的寫好每個(gè)筆畫(huà)的形,寫的時(shí)候注意起筆、頓筆、提筆和收筆,但只要心中有它的形就比較容易掌握了。

  示例2、我覺(jué)得學(xué)好書(shū)法,也得有一定的審美要求,寫出來(lái)的作品要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書(shū)法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中,追求美的風(fēng)格,看一幅書(shū)法作品美不美,既要看每個(gè)字的形體結(jié)構(gòu),也要看整幅作品中是否有變化,結(jié)體、點(diǎn)劃不雷同,肥瘦適當(dāng),肥而能秀,瘦而能腴,風(fēng)姿瀟灑,達(dá)情盡性,神采飛揚(yáng)。由于每個(gè)人愛(ài)好和審美觀的不同,必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格,從某種意義上講,形成了個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格,不斷地超越別人、超越自我,才能從容地走進(jìn)這一人類書(shū)法藝術(shù)的殿堂。

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