米洛斯的維納斯高一上冊語文教案

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的米洛斯的維納斯高一上冊語文教案，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：理解重點(diǎn)語句的含義，領(lǐng)會文章所表達(dá)的思想。

　　2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用課文中的觀點(diǎn)，解決文藝欣賞方面遇到的問題。

　　3、德育目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生審美個性，樹立正確的人生觀、價值觀，提高審美修養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)理解作者提出的殘缺美，領(lǐng)會“以少勝多、以無用有”“虛實相間”的藝術(shù)原則。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、理解“殘缺美”的涵義。

　　2、理解關(guān)鍵語句的含義。

　　教具多媒體投影，課文朗誦帶及錄音機(jī)

　　教學(xué)時數(shù)一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)語

　　投影扉頁“維納斯塑像”圖象

　　維納斯，古希臘神話中愛與美的女神，以她為題材的繪畫雕塑數(shù)不勝數(shù)，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)了米洛斯島上的維納斯時，才認(rèn)定她是女性雕像中最美的一尊。她雖然失去了雙臂，卻贏得全世界對她的矚目，今天我們就來學(xué)習(xí)日本清岡卓行的美學(xué)論文<<米洛斯的維納斯>>，來了解其中的奧秘、

　　二、解題

　　讀注釋1

　　三、分析課文

　　[一]、放課文錄音，概括作者的觀點(diǎn)、

　　明確；文章用空行的方法分三個方面談了自己的觀點(diǎn)、

　　1、必須失去雙臂、

　　2、不能復(fù)原雙臂、

　　3、只能失去雙臂、

　　[二]、研討第一部分、

　　1、速讀1———3段，找出作者的基本觀點(diǎn)、

　　2、維納斯”為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂，”為什么？

　　[理解把握重要語句，理解語句之間的邏輯關(guān)系就能化難為易把握作者的觀點(diǎn)、]

　　邏輯關(guān)系是這樣的：

　　“馳騁想象”――“向人們暗示著可能存在無數(shù)雙秀美的玉臂”――“奏響了追求可能存在的無數(shù)雙手的夢幻曲”――“正深深地孕育著具有多種多樣可能性的生命之夢”――“放射出變幻無窮的生命光彩”――“包孕著不盡夢幻”――“無比神妙的整體美”――“濃濃地散發(fā)著一種難以準(zhǔn)確描繪的神秘氣氛”――“人們稱為美術(shù)作品命運(yùn)的、同創(chuàng)作者毫無關(guān)系的某些東西正出神入化地烘托著作品”――“不可思議的抽象的藝術(shù)效果”。

　　3、讓學(xué)生概括本部分的內(nèi)容

　　文章第一部分從正面來闡述作者的觀點(diǎn)（神秘、想象）

　　[三]、研討第二部分

　　1、欣賞投影圖象，暢想如何復(fù)原雙臂

　�。▽W(xué)生想象雙臂模樣時，所反映出的是他對這座雕像的理解，也是他對美的一種認(rèn)識和感受。既培養(yǎng)了他們的想象能力，又能讓他們更好地理解作者的觀點(diǎn)）

　　2、師范讀第二部分，讓學(xué)生劃出作者對復(fù)原“雙臂”的方案有什么看法和感受

　　作者認(rèn)為這些方案“全是些倒人胃口的方案”，“全是些奇談怪論”，“一種恐懼、空虛的感覺襲上心來”，“我將懷著一腔怒火，否定掉那個真正的原形”。由此看出，作者對恢復(fù)雙臂方案極端厭惡。

　　3、用文中原話談?wù)勛髡弋a(chǎn)生如上感受的真正原因是什么？

　　“這一方是包孕著不盡夢幻的‘無’，而那一方卻是受到限制的，不充分的‘有’�！笨梢�，失去雙臂的維納斯格外迷人，散發(fā)著夢幻般的色彩，而復(fù)原雙臂的維納斯卻根本不能產(chǎn)生超越“喪失”的美感。

　　4、讓學(xué)生概括本部分內(nèi)容

　　第二部分從反面來闡述作者的觀點(diǎn)（受到限制、失去“喪失”美感）

　　[四]、研討“殘缺美”的涵義

　　1、從上面兩部分分析看，本文談了一個美學(xué)觀點(diǎn)，這個美學(xué)觀點(diǎn)是什么？

　　（殘缺美）

　　2、既然殘缺能帶來這樣好的藝術(shù)效果，那么藝術(shù)品是否應(yīng)該提倡殘缺？

　�。ㄗ髡咴谝弧⒍�部分講述殘缺帶來的不可思議的審美效果，可能會給學(xué)生一個定勢思維，即殘缺就是美，所以有必要提醒學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問，多角度的看問題）

　　3、結(jié)合維納斯的斷臂談?wù)勗鯓拥臍埲辈攀敲赖模?/p>

　�。▽W(xué)生的某些見解會稚嫩、不成熟，但是沒有關(guān)系，這里重在發(fā)展學(xué)生的審美個性。對于殘缺美的理解要落到“部分”與“整體”的關(guān)系上，即“部分”的殘缺不影響“整體”的表達(dá)效果，而且能夠給人廣闊的想象空間。）

　　[五]、研討第三部分

　　1、朗讀第三部分，找出作者“只能失去雙臂”的看法

　�。ㄔ趯W(xué)生說過自己的想法后，來聽聽作者的看法，學(xué)生會對作者的理由更感興趣）

　　2、第三部分能不能刪除？和一、二部分的關(guān)系如何？

　　明確：第三部分從側(cè)面來闡述作者的觀點(diǎn)，重要的語句是：“除了兩條胳膊之外，其他任何部位都喪失不得”，“它是人同世界、同他人或者同自己千變?nèi)f化交涉的手段”，“米洛斯的維納斯正是丟失了她的雙臂，才奏響了追求可能存在的無數(shù)手的夢幻曲”。――這可真上一個全新的視角！這一部分是對前兩部分的補(bǔ)充和深化，揭示了維納斯藝術(shù)效果的內(nèi)在本質(zhì)。

　　四、結(jié)合語境、探討和欣賞文中意義深刻的語句

　�。ǘ嗝襟w投影句子，師生共同探討）

　　1、我既感到這是一次從特殊轉(zhuǎn)向普遍的毫不矯揉造作的飛躍，也認(rèn)為這是一次借舍棄部分來獲取完整的偶然追求。

　　2、她是為了自己的麗姿，無意識地隱藏了雙臂，為了漂向更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的國度，為了超越更久更久的時代。

　　3、那失去的雙臂正濃濃地散發(fā)著一種難以準(zhǔn)確描繪的神秘氣氛，或者可以說，正深深孕育著多種可能性的生命之夢。

　　4、維納斯正是丟失了她的雙臂，才奏響了追求可能存在的無數(shù)雙手的夢幻曲。

　　……

　　五、拓展深入

　　清岡卓行并不是殘缺美的首創(chuàng)者。我國古代早就有相關(guān)的論述，老子云“大音無聲，大象無形”，即是說最大的樂聲聽來反而無音響，最大的形象反而看不到形跡。

　　1、藝術(shù)――注重虛實相間。

　　如：畫家在畫“深山藏古寺”時，畫面上不出現(xiàn)古寺而只見和尚擔(dān)水沿山道而進(jìn)的情景。

　　如：《水滸傳》里黑旋風(fēng)李逵憨直忠勇，卻又魯莽可愛；《紅樓夢》中黛玉的小心眼；《三國演義》中張飛的粗心等。

　　2、自然界月圓月缺，花開花謝，云卷云舒

　　3、人生――殘缺有時也是一種美

　　如：四大美女各有缺陷；梁祝愛情成千古絕唱；阿炳；張海迪；貝多芬；奧斯特洛夫斯基

　　六、升華

　　自由討論，你認(rèn)為人應(yīng)該追求什么樣的人生，或者說什么樣的人生才是最美的？

　�。ㄖ挥蟹�合真善美的人生才是最美的）

　　七、作業(yè)

　　xx

【米洛斯的維納斯高一上冊語文教案】相關(guān)文章：

《米洛斯的維納斯》教案01-08

《米洛斯的維納斯》教案14篇02-17

《米洛斯的維納斯》教案15篇01-08

《米洛斯的維納斯》教案(15篇)01-08

斷臂的維納斯作文11-05

維納斯的眼淚_650字03-01

小學(xué)《普羅米修斯》語文教案01-05

小學(xué)語文教案：《普羅米修斯》01-16

普羅米修斯教案03-10

小學(xué)《普羅米修斯》語文教案6篇01-05