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蝸牛和蘋果教案
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的蝸牛和蘋果教案，歡迎閱讀與收藏。
蝸牛和蘋果教案1
設計思路：
金秋時節(jié)，隨著天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，秋天獨有的色彩依然躍入孩子們的眼簾，各種各樣的瓜果蔬菜也都熱熱鬧鬧地上市了，孩子們收集到的材料正是美麗的秋天的象征，最近自然角的種子發(fā)芽現(xiàn)象也引起了孩子們好奇探究的興趣，“種子是什么？”“它們從哪里來？”孩子們產(chǎn)生了許多的問號�；诤⒆拥臒狳c及主題目標，即“感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動植物的變化。”，我預設了本次集體活動。
《蝸牛和蘋果》是一則擬人化的故事，通過蝸牛與蘋果間發(fā)生的有趣故事，將蘋果種子會發(fā)芽的自然現(xiàn)象融入孩子們喜歡的故事情節(jié)中，易于理解，活動中我將通過圖片閱讀、實驗操作、拓展探索三步驟進一步引發(fā)孩子們探究的'興趣，并通過情境化的提問讓孩子能在觀察畫面后大膽表述自己的觀點，發(fā)展語言。
活動目標：
1、觀察畫面并能用較完整的語言表述對故事內(nèi)容的理解。
2、了解蘋果的種子會發(fā)芽，引發(fā)探究的興趣。
活動準備：圖書若干、課件、實物蘋果一個、其他水果（半個）若干。
活動過程：
一、看封面，猜故事——激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒疑問。
1、說說：你看到了什么。
2、想象：故事里可能發(fā)生了什么事。
3、小結：封面上有故事的名字和故事里主要人物的圖片，我們可以根據(jù)圖片猜猜故事可能講了一件什么事情。
二、讀故事，談感受——引導幼兒仔細觀察畫面并用自己的語言表述對故事的理解
1、觀察圖片一，交流：蝸牛家來了誰？猜測：蘋果怎么會來到蝸牛的家呢。
2、觀察圖片二，交流：蘋果身上有什么顏色。
3、觀察圖片三，討論：蝸牛請誰為它來看病。
4、觀察圖片四，想象：蘋果怎么會變成茶色的。
5、完整欣賞故事。
6、小結：蘋果放得時間長了就容易爛掉，就由紅色變成了茶色。
三、做實驗，找答案——通過實驗操作尋找蘋果媽媽的寶寶，引導幼兒了解蘋果種子會發(fā)芽
1、利用實物蘋果，猜猜蘋果媽媽的寶寶會躲在哪里。
2、切開蘋果，一起觀察交流：蘋果媽媽的寶寶在哪里，他們長得什么樣子。
3、小結：蘋果籽就是蘋果媽媽的寶寶，是種子，發(fā)芽、長大后會長出蘋果。
四、拓展實驗，引發(fā)探究：尋找其他水果的種子（梨、橘子、石榴等）
1、出示各種水果，猜猜哪些水果也是有種子的。
2、小結：水果種子的顏色、大小、數(shù)量、形狀、位置都是不一樣的。
3、給各種水果種子排隊，說出自己的理由（大小、顏色等）。
4、小結：給水果種子排隊的時候我們可以根據(jù)它的大小、顏色來排隊。
五、延伸：
探索水果都有種子嗎，它們在哪里。
蝸牛和蘋果教案2
幼兒園語言課教案：《蝸牛和蘋果》
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，通過自己的想象嘗試表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力。
2、體驗蘋果和蝸牛之間美好的友誼，感受助人的快樂。
活動重點：
理解故事內(nèi)容
活動難點：
嘗試表達自己的想法
活動準備：
《蝸牛和蘋果》故事圖片，種子圖片，水果
活動過程：
一、開始部分
謎語導入：師：今天有一位動物朋友要來做客，看誰能最快猜出它的名字。走路慢吞吞;身背小房子;沒手也沒腳。會是誰呢?(幼兒猜)
教師公布答案：蝸牛。
二、基本部分
(一)出示圖片，引導幼兒觀察，并嘗試講述圖片內(nèi)容。
師：小蝸牛身邊發(fā)生了一件奇怪的事，我們來看一看，到底發(fā)生了什么事情?
1、(出示圖片一)幼兒觀察、講述。
討論：
(1)蝸牛的家里來了誰?
(2)蘋果怎么會來到蝸牛的家里?它們之間會發(fā)生什么事情?
請單個幼兒講述圖片一內(nèi)容。
2、(出示圖片二)幼兒觀察、講述。
討論：
(1)蘋果發(fā)生了什么變化?為什么會變色?
(2)如果這個有點壞了的蘋果出現(xiàn)在你的面前，你會怎么做呢?我們來看看小蝸牛是怎么做的.?
請單個幼兒講述圖片二內(nèi)容。
3、(出示圖片三)幼兒觀察、講述。
(1)小蝸牛為什么哭了?蘋果是生病了嗎?
(2)看到蝸牛這么傷心，烏龜醫(yī)生給蝸牛說了一些話，蝸牛聽了以后，又開心地笑了，猜猜烏龜醫(yī)生對蝸牛說了什么話?(幼兒猜，教師講述)
(3)蘋果媽媽的寶寶是誰?她為什么要腐爛?
教師出示切開的蘋果，幼兒找出蘋果寶寶。
請單個幼兒講述。
4、(出示圖片四)幼兒觀察、講述。
(1)第二年發(fā)生了什么事?
(2)小蘋果樹是從哪里來的?
(3)來我們變成一顆小小的種子，長成小樹吧。
(二)引導幼兒看圖片，把圖片內(nèi)容編成一個完整的故事。
師：原來這些圖片講的就是蝸牛和蘋果之間發(fā)生的故事，現(xiàn)在我們試著把四幅圖片連起來完整講一下這個故事。給故事起個好聽的名字。
三、分享水果
師：小小的蘋果樹長大了，結出很多的蘋果，我們一起來品嘗這香香甜甜的蘋果吧。
蝸牛和蘋果教案3
活動目標：
1、 理解故事內(nèi)容，通過自己的想象嘗試表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力。
2、 體驗蘋果和蝸牛之間美好的友誼，感受助人的快樂。
3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、 領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重點難點：
活動重點：理解故事內(nèi)容
活動難點：嘗試表達自己的想法
活動準備：
《蝸牛和蘋果》故事圖片，種子圖片，水果
活動過程：
一、開始部分：
謎語導入：師：今天有一位動物朋友要來做客，看誰能最快猜出它的名字。走路慢吞吞；身背小房子；沒手也沒腳。會是誰呢？（幼兒猜） 教師公布答案：蝸牛。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，引導幼兒觀察，并嘗試講述圖片內(nèi)容。
師：小蝸牛身邊發(fā)生了一件奇怪的事，我們來看一看，到底發(fā)生了什么事情？
1、（出示圖片一）幼兒觀察、講述。
討論：
（1）蝸牛的'家里來了誰？
�。�2）蘋果怎么會來到蝸牛的家里？它們之間會發(fā)生什么事情？ 請單個幼兒講述圖片一內(nèi)容。
2、（出示圖片二）幼兒觀察、講述。
討論：
�。�1）蘋果發(fā)生了什么變化？為什么會變色？
�。�2）如果這個有點壞了的蘋果出現(xiàn)在你的面前，你會怎么做呢？我們來看看小蝸牛是怎么做的？ 請單個幼兒講述圖片二內(nèi)容。
3、（出示圖片三）幼兒觀察、講述。
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�。�2）看到蝸牛這么傷心，烏龜醫(yī)生給蝸牛說了一些話，蝸牛聽了以后，又開心地笑了，猜猜烏龜醫(yī)生對蝸牛說了什么話？（幼兒猜，教師講述）
�。�3）蘋果媽媽的寶寶是誰？她為什么要腐爛？ 教師出示切開的蘋果，幼兒找出蘋果寶寶。 請單個幼兒講述。
4、（出示圖片四）幼兒觀察、講述。
�。�1）第二年發(fā)生了什么事？
（2）小蘋果樹是從哪里來的？
（3）來我們變成一顆小小的種子，長成小樹吧。
�。ǘ┮龑в變嚎磮D片，把圖片內(nèi)容編成一個完整的故事。
師：原來這些圖片講的就是蝸牛和蘋果之間發(fā)生的故事，現(xiàn)在我們試著把四幅圖片連起來完整講一下這個故事。給故事起個好聽的名字。
三、分享水果
師：小小的蘋果樹長大了，結出很多的蘋果，我們一起來品嘗這香香甜甜的蘋果吧。
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
蝸牛和蘋果教案4
活動來源：
故事《蝸牛和蘋果》是《在秋天里》主題活動下的一個故事，它將果核的作用以一個生動、有趣、詼諧的故事淺顯易懂地呈現(xiàn)給孩子，同時又賦予故事角色以生命，運用擬人手法將動植物互相依存的自然關系演繹的淋漓盡致，讓孩子在欣賞文學作品的同時獲得認知、情感、技能的提高。
活動目標：
1、合理地想象故事的情節(jié),樂意用較完整的語言表述自己的想法。
2、感知果核的作用，體驗動植物之間相互依存的美好情感。
活動準備：
蝸牛和蘋果 故事圖四幅 蘋果成長過程圖 故事課件
活動過程：
一、情景導入：
1、(出示實物蘋果)T：瞧！這是什么？S:(蘋果)
2、那你們知道我們平時吃的蘋果是從哪里來的嗎？S:（店里買來的，朋友送來的，樹上摘下來的）
二、看圖講述：
1、（出示圖片一）你們平時吃的蘋果是從店里買來的，有一只小蝸牛，有一天發(fā)現(xiàn)他的菜園里有一只蘋果，那它的這只蘋果是從哪里來的呢？（風吹過來的，樹上掉下來的，好朋友送給他的）蘋果怎么會從樹上掉下來的呢？
2、（出示圖片二）T：小蝸牛很喜歡這只蘋果，它爬呀爬呀爬到蘋果身邊時它發(fā)現(xiàn)蘋果怎么了？S：（爛掉了）T：如果這只有點壞了的蘋果出現(xiàn)在你的面前，你會怎么做呢？S：（吃掉、扔到）
3、（出示圖片三）T：我們來看看小蝸牛的是怎么做的呢？S：（請烏龜醫(yī)生來給蘋果看病）T：你怎么知道烏龜是一位醫(yī)生？S：（醫(yī)院的標志）T：你還在哪里看到過這個標志？（醫(yī)院、藥店、救護車）
4、（出示圖片四）T：當蝸牛和烏龜醫(yī)生來到菜園時，他們又發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？S：（整個蘋果都爛掉了）
5、T：看到整個蘋果都爛掉了以后，烏龜怎么了？S：（哭了）T：這時候說明他心里怎么樣呢？S：（傷心、難過、著急）蝸牛為什么要這么傷心地哭呢？
6、T：看到蝸牛這么傷心，烏龜醫(yī)生給蝸牛說了一些話，蝸牛聽了以后，又開心地笑了，猜猜烏龜醫(yī)生對蝸牛說了什么話？
7、T：那烏龜?shù)降讓ξ伵Ｕf了些什么呢？（教師講述） T：現(xiàn)在有誰知道蘋果的寶寶是誰？老師這里有一只切開的蘋果，請一個小朋友來找出蘋果的寶寶。那蘋果核是怎么樣成長為蘋果樹的呢？（出示蘋果成長圖）
三、故事欣賞：
1、T：原來這些圖片講的就是蝸牛和蘋果之間發(fā)生的故事，下面讓我們來完整地欣賞這個故事。
2、T：這個美好的故事還有一本好看的故事書，老師把它放在圖書角里面，小朋友有空的時候可以到圖書角去看看。
《蝸牛和蘋果》課后反思：
故事《蝸牛和蘋果》是《在秋天里》主題活動下的一個故事，故事中蝸牛和蘋果之間發(fā)生的有趣的故事為小朋友所喜愛，同時又向我們小朋友揭示了果核怎樣生長成為小蘋果樹的經(jīng)過，從而讓幼兒了解果核的作用。
活動的第一個環(huán)節(jié)，我以實物蘋果集中幼兒的注意力，并讓小朋友猜猜蘋果是從哪里來的。此環(huán)節(jié)實物的出示會引發(fā)孩子聯(lián)想起與蘋果相關的生活經(jīng)驗，讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗回憶講述，并讓孩子帶著問題進入故事的意境。
活動的第二個環(huán)節(jié)我主要是通過讓孩子仔細觀察四張圖片，通過三個關鍵性問題（“蘋果怎么會從樹上掉下來”“看到蘋果爛了以后蝸牛為什么會傷心地哭”“烏龜說了些什么話讓蝸牛破涕為笑”）的引導，合理地想象故事的'情節(jié),并用較完整的語言表述自己的想法來實現(xiàn)語言和情感的目標。在整個的活動中孩子的思維始終很活躍，如當問到“蘋果怎么會從樹上掉下來的呢？”時，孩子回答“蘋果成熟了”“被風吹了掉下來了”“蘋果有蟲子了”“被雷打下來的”……他們回答關注到了自然現(xiàn)象和秋天水果豐收時的情景，較好地實現(xiàn)了在《在秋天里》這個大主題的目標。當我問到“為什么蝸牛看到蘋果爛了以后會傷心的哭呢？”他們回答“因為蝸牛很喜歡蘋果”“因為蝸牛和蘋果是好朋友”“因為他們是相親相愛的一家人”…… 當我問到“看到蝸牛這么傷心，烏龜醫(yī)生給蝸牛說了一些話，蝸牛聽了以后，又開心地笑了，猜猜烏龜醫(yī)生對蝸牛說了什么話？”時，孩子們回答：“別擔心，我會把蘋果爛的地方看治好的”“別傷心，我還會給你從樹上再摘一個蘋果的”“別著急，我家里有好多好吃的東西我來送給你吃�！薄瓘幕卮鹬形覀兛梢愿惺艿胶⒆右呀�(jīng)真切地感受到了角色間相互關愛和互相依存的情感通過理解和內(nèi)話，用自己的語言進形表述較好的完成了情感目標。在讓幼兒感知果核的作用時，在讓孩子欣賞了烏龜爺爺?shù)脑捄�，我通過一個指向性很明確的小問題的小問題“誰是蘋果寶寶”，讓孩子把關注點轉(zhuǎn)移到蘋果核上，還讓一個小朋友當場找出蘋果核來來給小朋友看。當孩子找出蘋果核后我有接著問：“現(xiàn)在蘋果寶寶找出來了，現(xiàn)在放在桌子上能長出蘋果樹嗎？孩子們你一言，我一語，最后通過一副完整的蘋果成長圖，讓幼兒進一步了解蘋果樹的成長經(jīng)過。
活動中第三個環(huán)節(jié)整體故事欣賞的形式讓孩子除了讓幼兒體驗整個故事的詼諧、生動、有趣外，那個課件里有一個動態(tài)的果樹成長的過程，讓孩子在感悟整個文學作品的對果樹的成長有更進一步的認識。
蝸牛和蘋果教案5
活動目標：
1、觀察畫面并能用較完整的語言表述對故事內(nèi)容的理解。
2、了解蘋果的種子會發(fā)芽，引發(fā)探究的興趣。
3、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的'好習慣。
活動準備：
圖書若干、課件、實物蘋果一個、其他水果（半個）若干。
活動過程：
一、看封面，猜故事
——激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒疑問。
1、說說：你看到了什么。
2、想象：故事里可能發(fā)生了什么事。
3、小結：封面上有故事的名字和故事里主要人物的圖片，我們可以根據(jù)圖片猜猜故事可能講了一件什么事情。
二、讀故事，談感受
——引導幼兒仔細觀察畫面并用自己的語言表述對故事的理解
1、觀察圖片一，交流：蝸牛家來了誰？猜測：蘋果怎么會來到蝸牛的家呢。
2、觀察圖片二，交流：蘋果身上有什么顏色。
3、觀察圖片三，討論：蝸牛請誰為它來看病。
4、觀察圖片四，想象：蘋果怎么會變成茶色的。
5、完整欣賞故事。
6、小結：蘋果放得時間長了就容易爛掉，就由紅色變成了茶色。
三、做實驗，找答案
——通過實驗操作尋找蘋果媽媽的寶寶，引導幼兒了解蘋果種子會發(fā)芽
1、利用實物蘋果，猜猜蘋果媽媽的寶寶會躲在哪里。
2、切開蘋果，一起觀察交流：蘋果媽媽的寶寶在哪里，他們長得什么樣子。
3、小結：蘋果籽就是蘋果媽媽的寶寶，是種子，發(fā)芽、長大后會長出蘋果。
四、拓展實驗，引發(fā)探究。
尋找其他水果的種子（梨、橘子、石榴等）
1、出示各種水果，猜猜哪些水果也是有種子的。
2、小結：水果種子的顏色、大小、數(shù)量、形狀、位置都是不一樣的。
3、給各種水果種子排隊，說出自己的理由（大小、顏色等）。
4、小結：給水果種子排隊的時候我們可以根據(jù)它的大小、顏色來排隊。
蝸牛和蘋果教案6
活動目的：
1、引導幼兒仔細觀察畫面內(nèi)容并結合生活經(jīng)驗，嘗試用較完整的短句進行表述。
2、在故事情境中體驗朋友間關愛的快樂。
活動準備：
圖片四幅
活動流程：
引出講述主題
1、小朋友，你們有好朋友嗎？
2、你經(jīng)常和朋友一起做什么？
3、有朋友是一件很幸福的事，有一位小動物，它交到一位特殊的朋友，讓我們一起去它家看看。
引導幼兒觀察畫面內(nèi)容用較完整的短語表述
一、觀察圖一
1、秋風吹，啪嗒，誰掉進了菜園啊？
2、蝸�？吹郊t蘋果可高興啦！他會說些什么呢 ？
3、教師示范講述圖一。
過渡： 好朋友總是會互相想念的，第二天，蝸牛一起床的第一件事就去看望他 的好朋友小蘋果。
二、觀察圖二
1、忽然，小蝸牛發(fā)現(xiàn)了什么？
2、好朋友病了，小蝸牛心里很難過，他是怎樣安慰他的好朋友的？
3、誰來試試扮演小蝸牛和小蘋果？
4、幼兒講述圖二。
三、出示圖三
1、蝸牛來到醫(yī)院門口看到烏龜醫(yī)生，會怎么說呢？
2、傍晚時蝸牛與烏龜回到菜園，它們發(fā)現(xiàn)蘋果怎么啦？
3、現(xiàn)在你們知道小蘋果真是病了嗎？
4、哎，蘋果媽 媽的寶寶在哪兒呀，是誰呀？
5、小結：哦，原來黑黑的`小種子就是他的寶寶啊，現(xiàn)在小蝸牛也明白了，小蘋果是當媽 媽了，他不再擔心了。
四、出示圖四：
1、小蝸牛為他朋友當媽 媽了而感到高興，他還有了一個心愿，猜一猜是什么心愿？
2、小蝸牛每天會為朋友做些什么呢？
感受朋友間相互關愛的快樂（觀看PPT）
操作體驗
1、烏龜醫(yī)生給了蝸牛一個什么建議？
2、幼兒與小蝸牛一起歌唱期盼小蘋果樹長大
2、看，在小蝸牛和你們的幫助下蘋果樹結果啦！他又能和他的蘋果朋友在一起啦！
蝸牛和蘋果教案7
教學目標：
1、通過看圖講故事，引起對種子的興趣，初步了解種子發(fā)芽的過程。
2、引導幼兒通過討論，探索果實和果核的關系，讓幼兒積累探索方法的'經(jīng)驗。
教學準備：
圖片幻燈片、各種水果若干、刀等輔助工具
教學過程：
一、導入部分：
教師：今天我們一起來看圖講故事。先來看看故事的。（出示幻燈片一）“蝸牛和蘋果”提問：猜一猜這個故事里會講些什么事情？
�。ㄒ龑в變合胂蠊适虑楣�(jié)）
教師：哦，我們猜想的都有可能發(fā)生，我們一起來看看故事里到底發(fā)生了什么事情。
二、進行部分：
1、放映幻燈片二——五，教師引導幼兒觀察圖片。
2、重新放映幻燈片，幼兒聽故事。
3、逐張放映并提問：蝸牛家來了誰？蘋果怎么會來到蝸牛家？
幾天以后，蘋果怎么了？蘋果是病了嗎？她在干什么？第二年春天發(fā)生了什么事？小蘋果樹是從哪里來的？
4、教師：聽了這個故事，你有什么問題嗎？你覺得哪里還不懂？（引導幼兒提問題，教師觀察幼兒的反應，并引出小蘋果樹的一段話）
5、放映幻燈片：我是小蘋果樹，我的媽媽是蘋果。當媽媽從樹上掉下來的時候我就在它的肚子里，媽媽為了讓我變成一棵蘋果樹，讓自己腐爛，把營養(yǎng)都給了我，我睡在泥土里等著發(fā)芽，我需要陽光、雨水和空氣，慢慢地我就長大了，以后我會長成一棵大蘋果樹，樹上也會結好多好多的蘋果。
6、教師：原來蘋果媽媽就是這樣生寶寶的，它把種子藏在肚子里。那么其他的水果是不是也這樣的呢？我們一起來找找它們的種子。
三、結束部分：
引導幼兒分組動手尋找種子，教師觀察幼兒的行為并拍成照片作為資料，留作下次交流討論時用。
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