小班科學教案上上下下

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小班科學教案上上下下，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班科學教案上上下下1

　　學情分析

　　這節(jié)活動是小班科學領域數(shù)學學科“方位認知”的內容。小班的幼兒對方位的認知和理解還處于起始階段，是極其簡單而模糊的。因此，在日常生活中，他們往往不能按照老師的要求完成某件事，而會出現(xiàn)很多有趣的錯誤，比如，鞋子擺在小床上、書包放在桌子下……針對以上情況，我設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、能在具體情境中辨別方位“上、下”。

　　2、培養(yǎng)簡單的觀察、分析和自理的能力。

　　活動準備

　　1、材料準備：圖片(花朵、太陽、燕子、兔子、小雞、飛機、刺猬等)，黑板畫（上面畫著白云，下面畫著草地），螞蟻和小鳥頭飾；柜子、手絹、拖鞋。

　　2、經(jīng)驗準備：有擺書包、鞋子等物品的實際經(jīng)歷。

　　活動過程

　　1、角色導入鋪墊新知

　　教師提供與幼兒數(shù)量相等的小鳥和螞蟻頭飾，讓幼兒自由選擇。

　　師：小鳥在哪兒飛?(小鳥在天上飛)

　　教師手指上面說：小鳥在高高的天上飛，那么就請鳥寶寶飛到老師身邊來吧。(幼兒模仿小烏飛)

　　師：小螞蟻怎樣走路?(小螞蟻在地上爬著走路)

　　教師向下指著地面說：小朋友們真聰明，小螞蟻就是在地面上爬著走路的。那么就請螞蟻寶寶爬回老師身邊吧。(幼兒模仿螞蟻爬)

　　師：請小朋友用你的小手告訴我，小螞蟻在哪兒爬?(幼兒向下指)小鳥在哪兒飛?(幼兒向上指)

　　分析：幼兒教學，尤其是小班幼兒教學，一定要以幼兒的原有經(jīng)驗為基礎，適當提高。因此，教師在組織教學的開始階段，沒有直接切入主題，而是利用幼兒已有的知識作為鋪墊，在幼兒的模仿與談話中，滲透本次活動的知識點。教師還運用手勢，進一步增強幼兒的感性認識。形式活潑、有趣，適合小班幼兒的特點。

　　2、多種方式深入感知

　　(1)出示黑板畫讓幼兒觀察，初步感知“上下”

　　師：圖畫中有什么?(白云、草地)

　　你在哪兒看見過白云?(在天上看見過白云)

　　請小朋友用手勢告訴老師。(幼兒舉手向上指，表示白云的位置)

　　師：(小結)白云在上面。

　　要求幼兒跟著說“白云在上面”。

　　師：草地在哪兒?請用手勢告訴我。（幼兒的小手指向地面，表示草地的位置）

　　教師邊做手勢邊說：白云在上面，那么草地在哪兒呢？（幼兒回答：草地在下面）

　　師幼：(共同小結)草地在下面。

　　分析：本環(huán)節(jié)教師出示具有代表性的白云和草地圖畫，引導幼兒觀察、用手勢表示，動靜結合，讓幼兒自然體會。另外，教師敢于放手引導幼兒總結，也許不會達到理想的.效果，但畢竟是一次大膽的嘗試。

　　(2)動手操作，再次感知“上下”

　　教師引導幼兒了解、分析圖片。

　　出示太陽圖片，師：這是什么?它住在哪里?(太陽，住在天上)

　　師：對，太陽和白云一樣住在天上。(教師示范將太陽圖片貼在白云旁邊)

　　幼兒獨立貼圖片。(教師提示幼兒遇到困難時，要請小朋友幫忙)

　　幼兒再次觀察畫面，糾正錯誤。

　　分析：本環(huán)節(jié)中，教師在上一環(huán)節(jié)的基礎上進行擴充，加深難度，體現(xiàn)了活動的連貫性、層次性。讓幼兒自己動腦、動手，分析操作，最大限度地發(fā)揮了孩子的潛能。幼兒在活動中學會了互助，體驗到了成功的快樂。

　　(3)游戲：將軍和士兵

　　教師當將軍，幼兒做士兵，“將軍”說口令“上面”，“士兵”用動作表示，如舉手、抬頭等；“將軍”說“下面”，“士兵”也做相應動作。也可以選幼兒當“將軍”。

　　3、聯(lián)系實際，進行能力培養(yǎng)。

　　師：請小朋友把手絹擺放到柜子上面的格予里，拖鞋擺在下面的格子里。

　　幼兒動手操作，教師巡視指導。(教師要隨機提示孩子把手絹、鞋子擺放整齊)

　　師幼共同欣賞勞動成果。

　　分析：小班幼兒的活動設計，一定要與他們的生活緊密聯(lián)系，本環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)了這一點。此環(huán)節(jié)不僅對新知進行了鞏固和反饋，還培養(yǎng)了孩子的自理能力，為他們以后的生活奠定了基礎，使幼兒感受到了成功的快樂。

小班科學教案上上下下2

　　【活動目標】

　　1、能在具體情境中辨別方位“上、下”。

　　2、培養(yǎng)簡單的觀察、分析和理解的能力。

　　【活動重難點】

　　重點：能在具體情境中辨別方位“上、下”。

　　難點：培養(yǎng)簡單的觀察、分析和理解的能力。

　　【活動準備】

　　1、材料準備：圖片、音樂cd、貼畫、彩筆、活動教材

　　2、經(jīng)驗準備：身體的各部分所處的位置

　　【活動過程】

　　(一)、游戲導入鋪墊新知

　　師：1、你知道鼻子在哪?(幼兒回答)請摸一摸。

　　2、你知道嘴巴在哪?(幼兒回答)請摸一摸。

　　3、摸一摸鼻子和嘴巴，哪個在上面哪個在下面?(幼兒回答可能不標準)教師邊摸邊示范表達：鼻子在嘴巴的下面，嘴巴在鼻子的上面。

　　4、說說你的頭和你的腳，什么在上面什么在下面。

　　5、這就是我們今天活動的目的：上上下下(板書)

　　(二)、游戲活動：先跟著老師感受一下上上下下的方位。

　　老師一邊念兒歌《上上下下》一邊做動作：咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往上爬，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往下滑，太陽公公起床了，花兒對我微微笑，上上下下上。

　　3、應用幼兒熟悉的環(huán)境、圖片、掛圖，應到幼兒觀察、理解上下方位。

　　4、出示活動教材圖片，引導幼兒分析上下關系和語言表達。

　　教師手指圖片1說：

　　1、這幅畫里，什么在上面什么在下面?

　　2、我這有一架飛機，它應該在哪?上面還是下面?為什么?(讓小朋友學一學飛機飛)。教師說：小朋友們真聰明，知道飛機是在天上飛的，請小朋友把你們的飛機貼在正確的位置。

　　教師手指圖片2說：

　　1、這棟房子里住著小豬和小狗，小狗已經(jīng)住一樓啦，小豬住哪了?請小朋友貼一貼。

　　2、小朋友們說一說小豬和小狗他們倆誰在上面誰在下面?

　　師：請小朋友用你的小手告訴我，小螞蟻在哪兒爬?(幼兒向下指)小鳥在哪兒飛?(幼兒向上指)

　　教師手指圖片3：動手操作，再次感知“上下。請小朋友兩人一組演示一下玩蹺蹺板。小老鼠也想玩，請你貼上去，說一說，誰上去了，誰下來了。強調玩的時候要注意安全。

　　教師手指圖片4：小猴子喜歡在那玩耍，貼一貼，說一說，它們的`上下關系。

　　5、生活快車雙層巴士開來了，小動物們去旅行，深入感知。

　　(1)巴士上，下層都有誰?上層都有誰?

　　(2)請用紅筆把上面的小動物和他的頭像連起來，請用綠筆把下層的小動物和它的頭像連起來。老師個別輔導。

　　6、請小朋友們收拾好活動材料，整理好課桌，依照上下順序放好彩筆和教材。

　　【活動小結】

　　今天我們學習了什么?

　　【活動延伸】

　　請小朋友課后隨音樂跳一跳《上上下下》。

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