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大班教案

時間:2024-01-16 12:27:45 教案 我要投稿

大班教案【通用10篇】

  作為一名教師,通常會被要求編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的大班教案10篇,希望能夠幫助到大家。

大班教案【通用10篇】

大班教案 篇1

  活動目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識及了解霸王龍、棘龍等多種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

  活動準(zhǔn)備:

  1、發(fā)動家長一起收集有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報、模型、VCD等。

  2、有關(guān)霸王龍、棘龍的圖書、圖片、小神童軟件

  活動過程:

  一、看圖片資料,說說我認(rèn)識的恐龍

  你認(rèn)識哪些恐龍?

  二、認(rèn)識霸王龍

  1、教師提問:

 。1)霸王龍生活在什么時代?

 。2)霸王龍是什么樣子的?

  2、老師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的外形特征。

  3、老師小結(jié):霸王龍生活在白堊紀(jì)晚期,是最大的肉食動物;它有大腦袋、非常鋒利的牙齒,前肢較短,每個前抓只有兩個指頭,后肢較長和粗,每個后肢都有四根指頭,而且前肢和后肢的指頭上都有尖尖的爪子,它是靠后退行走的,它有一條長而粗的尾巴,尾巴可以保持身體的平衡,皮膚有綠色、咖啡色。

  4、霸王龍是怎樣獵殺其他動物的?

  5、教師小結(jié):霸王龍捕捉獵物時,先用前肢把獵物捉住,再用鋒利的牙齒咬住獵物的脖子,把獵物咬死后,用尖尖的爪子把獵物撕開、吃掉。

  三、認(rèn)識棘龍

  1、老師出示棘龍的圖片。問:

 。1)“你們知道這圖片上的是什么恐龍?”

 。2)“棘龍是什么樣子的?”

 。3)老師引導(dǎo)幼兒觀察棘龍的外形特征

  2、老師小結(jié):棘龍是肉食恐龍,它的背上長著大大的、象帆船一樣的帆狀脊,帆狀脊可以幫助棘龍調(diào)節(jié)冷熱溫度,熱的時候可以散熱,冷的.時候以吸熱,棘龍的嘴巴尖尖的,長有直直的、鋒利的牙齒,它短短的手臂上長有四跟鋒利的抓指,腿和尾巴都非常的粗和有力,腿上長有三跟鋒利的抓指,有時只要踩上一腳就會把小獵踩死。

  3、老師提問:“棘龍遇到敵人是怎樣保護自己的?

  4、老師小結(jié):當(dāng)棘龍遇到敵人時,它會用它強而有力的尾巴去抽打敵人,把敵人嚇跑而保護自己

  四、拓展延伸

  你還知道哪些有關(guān)恐龍的事情?

大班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  了解大型超市。

  知道在大型超市里該如何購物。

  自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。

  培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  教學(xué)重點、難點:

  教學(xué)的重點就是讓小朋友了解超市的布局,購物的流程。

  教學(xué)的.難點就是讓小朋友說出想要買的東西,并能獨立完成在超市購物的過程。

  活動準(zhǔn)備:

  主要是要設(shè)計一個區(qū)角,布置一個像超市一樣的地方,并分好區(qū)域(如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點區(qū)、零食區(qū)等)并收集一些各區(qū)代表性的東西,最后在出口設(shè)置一個收銀臺。

  活動過程:

  一、先以聊天的形式進(jìn)入,問一問小朋友哪些去逛過大超市的,說說在大超市里都看到了什么。

  二、小朋友們看老師也開了一個超市,你們看看,然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

  三、讓小朋友來老師的超市購物,想好要買什么,買的東西應(yīng)該在哪個區(qū)才能買到,如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問,大膽的說出自己的想法。最后在出口的時候一起付款。

  四、讓小朋友分組自由的在超市購物,小朋友之間相互交流。

  五、最后讓小朋友展示自己的購物成果。

  教學(xué)反思:

  對于這個超市購物的區(qū)角活動主要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境,更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動,彌補了集體教學(xué)活動的缺陷,給更多孩子富有個性的發(fā)展,對幼兒來說,這一開放自主的活動形式,促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展,提高幼兒參與活動的獨立性和主動性,也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。幼兒在區(qū)角活動中顯現(xiàn)出很強的興趣,但是幼兒的隨意性比較強,教師缺乏必要的指導(dǎo)。老師在孩子擺弄的過程中急于指導(dǎo),讓孩子自主探索的機會悄然流失。在區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力,提供機會和條件,充分展示自己。

  延伸活動:

  讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。于區(qū)角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結(jié)經(jīng)驗,努力創(chuàng)新,以便吸引幼兒,使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識,促進(jìn)幼兒的發(fā)展,達(dá)到教育目的。

大班教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、嘗試運用看圖譜的方法,理解記憶歌詞,并學(xué)唱歌曲《三只小猴》。

  2、有初步安全意識,知道不能在床上亂跳。

  活動準(zhǔn)備:

  1、歌曲的音樂

  2、自制歌曲的圖譜

  3、歌曲的PPT

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:你喜歡什么小動物?

  1、完整聽純音樂三段:

  2、再聽,猜猜猴子在干什么?

  3真的嗎?看看

  二、完整欣賞動畫片一遍。

  說說到底發(fā)生了什么事?

  三、看圖譜:

  1、練習(xí)看前奏、間奏

  2、重點練習(xí)唱“有一只猴子頭上摔了一個包”

  四、完整欣賞動畫片,前三段有圖像,第四段無圖像,只出現(xiàn)音樂。 聽了第四段,感覺怎么樣?

  五、再出示圖譜,第四段。說說什么意思?

  六、分組演唱歌曲(分成PPT和圖譜兩組)

  七、游戲:好聽的`歌曲不僅可以唱,好可以做游戲。做游戲的話可以幾個人玩?指導(dǎo)幼兒分角色扮演三只小猴。體驗游戲的樂趣。

大班教案 篇4

  一、活動目標(biāo)

  1、掌握1——10的順數(shù)和倒數(shù)。

  2、知道順數(shù)時是逐一增加,倒數(shù)時是逐一減少。

  3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  二、活動準(zhǔn)備

  小狗過橋圖片一張、1——5數(shù)字卡片,各種方形積木,花片若干,操作卡片6份。

  三、活動過程

  1、開火車——復(fù)習(xí)5以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)

  老師:“今天,我們要到小狗家做客,一起開火車走吧!”一邊開一邊玩口頭數(shù)數(shù)游戲,如出示數(shù)字卡片5,老師順數(shù)12345,幼兒倒數(shù)54321;

  2、小狗過橋

 。1)欣賞彩橋

  “小狗想到大象家拿禮物來招待小朋友,可是一條大河擋在中間,要翻過一座五彩的高橋,你們看看,工人叔叔是怎樣設(shè)計這座橋的'?”(幼兒自由討論,教師總結(jié))

  橋由許多小方塊組成,這座橋中間高,兩邊底;上橋和下橋的臺階都是10級。

  教師:“橋的第一個臺階用1塊磚砌成,第二個臺階用2塊磚砌成,……第十個臺階用10塊磚砌成!保1可以表示有1塊磚,也可以表示第一級臺階,2可以表示有2塊磚,也表示第二級臺階,……)

 。2)數(shù)臺階

  教師:“小狗開始過橋了,我們一起幫它數(shù)一下,上橋時走了幾級臺階,下橋時走了幾級臺階?”

  幼兒:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,上橋走了10級。

  10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,下橋時也走了10級。

  教師:數(shù)數(shù)時可以順著數(shù),也可以倒著數(shù),倒著數(shù)也就是從較大的數(shù)一個接一個往較小的數(shù)連續(xù)數(shù)下去。

  教師:小狗回家時已經(jīng)走在第五級臺階了,小朋友幫它繼續(xù)上、下橋好嗎?(將小狗放在另一級臺階,讓幼兒幫助它回家,練習(xí)接著數(shù)數(shù)。)

  3、幼兒操作

 。1)編號碼:八位數(shù)的電話號碼,要求幼兒填寫空余的4位數(shù)字號碼?梢皂様(shù)填,也可以倒數(shù)著填。(倒填時一定要根據(jù)老師提供的四個數(shù)字進(jìn)行倒填)

 。2)數(shù)花片:幼兒從1開始橫向擺出小花片,逐一增加,一邊擺一邊數(shù)數(shù),直到10。接著倒數(shù),每次拿起一個,再數(shù)數(shù),練習(xí)倒數(shù)。(10人)

 。3)搭高橋:合作搭建彩橋,一邊搭一邊數(shù)數(shù)。(4人)

  四、游戲《火車嗚嗚響》

  小百科:倒數(shù)(reciprocal / multiplicative inverse)讀(dào shù),是指數(shù)學(xué)上設(shè)一個數(shù)x與其相乘的積為1的數(shù),記為1/x,過程為“乘法逆”,除了0以外的數(shù)都存在倒數(shù), 分子和分母相倒并且兩個乘積是1的數(shù)互為倒數(shù),0沒有倒數(shù)。

大班教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、對探索自然事物感興趣。

  2、能大膽地進(jìn)行操作實驗,與同伴進(jìn)行合作。

  3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。

  活動準(zhǔn)備:

  1、塑料小棒或塑料筆桿(彩色筆)、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。

  2、記錄單。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動:“猜一猜,想一想”,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

 。1)教師出示裝滿紙屑的籃子,請幼兒思考。

  師:如果不用手直接拿紙片,用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。

 。2)教師提供彩色筆,繼續(xù)讓幼兒探索取出紙屑的方法。

  2、教師示范“摩擦起電”實驗,讓幼兒嘗試實驗。

 。1)教師實驗,幼兒認(rèn)真觀察結(jié)果。

  (2)讓幼兒實驗,嘗試用彩色筆取出小紙屑。

 。3)教師根據(jù)幼兒實驗進(jìn)行提問,并進(jìn)行小結(jié)。

  小結(jié):水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了,是因為水彩筆與頭發(fā)摩擦以后產(chǎn)生了靜電,這種現(xiàn)象就叫摩擦起電。

  3、嘗試用不同的.材料進(jìn)行實驗“摩擦起電”。

  (1)教師介紹操作材料以及記錄單。

 。2)共同檢驗不同材料的實驗結(jié)果。

  4、討論:為什么有的材料能成功實驗?(塑料)

  活動延伸:

  這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電,還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電,請小朋友去試一試。

  大班科學(xué)教案:有趣的螃蟹

大班教案 篇6

  活動背景

  許多家長都有這樣的體會:每年家里總有幾雙舊鞋需要處理,大人的小孩的.不是舊了就是太小了,要么當(dāng)垃圾扔掉,要么就堆積在家中的某一角落里。所以我們收集了一些舊鞋子,清潔消毒后,讓孩子體驗舊鞋DIY的快樂,又體現(xiàn)了環(huán)保,倡導(dǎo)了節(jié)約。

  活動目標(biāo)

  1.體驗在舊鞋子上創(chuàng)作的樂趣,激發(fā)幼兒舊鞋再利用的意識。

  2.知道生活中有些廢舊物品經(jīng)過處理可以變成許多有用的東西。

  3.養(yǎng)成愛護環(huán)境,節(jié)約資源的環(huán)保意識。

  活動資源

  1.各色顏料、舊鞋(消毒,清洗過)、報紙、繪畫筆、剪刀、彩色即時貼等。

  2.網(wǎng)上收集各種利用鞋子進(jìn)行的創(chuàng)意制作,如玩具、鞋子彩繪、裝飾品等(最好制作成幻燈片,便于演示)。

  活動過程

  一、出示新鞋導(dǎo)入活動

  1.小朋友喜歡這雙新鞋子嗎?如果有一天這雙鞋子破了、舊了或者太小了,你還會喜歡它嗎?

  2.你們家里也有舊鞋子嗎?你們是怎么處理的?

  、3.你們有沒有什么好辦法可以把舊鞋子再利用起來呢?

  二、演示幻燈片《創(chuàng)意舊鞋子》

  1.舊鞋子可以用來干什么?

  2.原來舊鞋子清潔消毒以后還有這么好的用處,你們想不想也來動手試試?

  三、創(chuàng)意舊鞋DIY

  1.提出要求:小朋友在動手之前先要想好用舊鞋子做什么?需要哪些材料?

  2.教師可以給幼兒一些時間商量、討論一下。

  3.請個別幼兒說一說自己的想法,以便于其他孩子參考。

  4.幼兒操作,教師適當(dāng)予以指導(dǎo)或幫助。

  四、展示幼兒作品

  1.請幼兒介紹自己的創(chuàng)意IH鞋,說說有什么用途。

  2.拓展活動內(nèi)容:在我們的生活中除了鞋子以外,還有很多廢舊物品也可以收集起來做成許多好玩有趣的東西,你們知道還有哪些廢舊物品?可以用來干什么?

  活動延伸

  1.請幼兒回家和爸爸、媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。

  2.在幼兒園或社區(qū)舉行“親子環(huán)保玩具制作”展覽會。

  活動反思

  舊鞋子是生活中常見的廢舊物品,當(dāng)它出現(xiàn)在我們的'教學(xué)活動中時,孩子們感到新鮮又特別,原來舊鞋還有這么好的用途,彩繪一下便成了藝術(shù)品;插上幾朵花就成了別具一格的花瓶;串上一根繩子再裝飾一下又做成了一輛小汽車;在戶外活動時又可以當(dāng)玩具。

  生活中像鞋子這樣唾手可得的材料其實有很多,我們老師應(yīng)該做一個有心人.創(chuàng)新地去發(fā)現(xiàn)利用它們,讓生活中更多的材料都能成為我們教學(xué)的資源.體現(xiàn)它的作用,發(fā)揮它的價值。

大班教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1.感受樂段的起止,合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。

  2.在“打斗"的互動情境中,嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。

  3.假猴王迅速倒地造型堅持不動,真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。

  活動準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解真假美猴王的故事;顒忧坝變河羞^兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗。

  2.剪輯好的《金箍棒》音樂。

  活動過程:

  一、師生共同回顧故事,并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動作

  師:孩子們,金箍棒是誰的武器? (美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他 經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。

  師:美猴王的家在哪里? (花果山。)花果山可以用什么動作表示? 師:美猴王得到了如意寶貝是什么? (金箍棒。)金箍棒怎么拿? 師:美猴王有哪些本領(lǐng)? (7 2變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒 回答小兔,教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲,即教師說“變”的時候幼兒 就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么? (教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游 戲。)

  二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂,共兩遍

  師:今天老師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂,我們一起來 玩一玩。(播放完整音樂第一遍。)

  師:音樂里最后兩句美猴王在干什么? (好象在追,打妖怪。)

  師:我們再來玩一玩,看看是不是像大家說的在追打妖怪呢? (播放完整音 樂第二遍。)

  三、進(jìn)一步感知B段音樂,嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲

 。ㄒ唬┙處熀叱瑤熡讎L試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。

  1.教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動作。

  師:在《真假美猴王》的故事里,雖然美猴王孫悟空被師父趕走了,但他卻 一直想著師父。當(dāng)他知道假猴王打傷了師父,就立刻找到假猴王,拿起金箍 棒向假猴王打去。仔細(xì)看,他是怎么打的?

  2.教師哼唱B段第一樂句,幼兒模仿教師練習(xí)打斗動作。

  師:在“金箍”的時候做好準(zhǔn)備,在“打斗”的時候打斗,一起來試一試!

  3.嘗試練習(xí)加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。

  師:剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗,和音樂非常合拍。等一會兒我 說完加油,你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”!

  4.教師哼唱,師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)B段第二樂句。

  師:當(dāng)真猴王揮棒打假猴王,假猴王馬上要反擊,真猴王就要躲閃,怎么躲? 做給我看看,F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你,我們一起來躲閃。

  5.教師哼唱,師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)B段第三樂句。

  師:經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了,一邊對打,一邊神氣地告 訴對方:我是真的美猴王。在對打的時候,我說完加油,大家說:我是真的美猴王。我們一起來試一試。

 。ǘ⿴熡纂SB段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。 師:現(xiàn)在我們合著音樂來試一試,注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲 閃、對打的時候?qū)Υ颉?/p>

  四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。 師:現(xiàn)在我們都是真的美猴王,我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里 先說了什么,等音樂說打斗的時候我們再打斗。(播放完整音樂第三遍。)

  五、教師扮演假猴王,全體幼兒扮演真猴王,師幼互動完整表現(xiàn)音樂一遍。

  師:現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王,我當(dāng)假猴王,你們打的.時候,我假猴王要(躲閃), 我反擊時你們要(躲閃),然后我們一起對打,這一次在打斗時我不用動作提 醒你們了,你們可要自己提醒自己。(播放完整音樂第四遍。)

  六、教師扮演真猴王,全體幼兒扮演假猴王,互動完整表現(xiàn)音樂一遍。

  師:你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好,我也來試試真猴王,你們來當(dāng)假猴王,假猴王反應(yīng)要快,我打你們的時候你們要先(躲閃),再(反擊)接著對打。(播放 完整音樂第五遍。)

  七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色,坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。

  師:現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩,找一個空地方站好。商量好誰當(dāng)真猴王,誰當(dāng)假猴王 。真猴王舉手告訴大家,假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了,等會兒提醒自己 先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂第六遍。) 老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評價:剛才你們在合作的時候有什么困難?

  八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。

  (一)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。 師:真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變,還是分不出輸贏,故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢? (如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形,美猴王一棒打暈了假猴王。) 師:在音樂快結(jié)束“金箍棒”時,真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王,假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試,假猴王暈倒在地的樣子? (請一位 “高級榜樣”上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。)提醒幼兒注意假猴王要在 音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。

 。ǘ┘w嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。 師:現(xiàn)在我們大家都找個空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。 教師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒,如:他的舌頭都吐出來了,嘴巴都彎了,腳翹那么高。

  九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色,找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍,假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

  師:現(xiàn)在請你們和朋友商量好誰來當(dāng)真猴王,誰來當(dāng)假猴王,請假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了,請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了,等會兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。(播放完整音樂第七遍。)

  師:真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了,要用讓對方舒服的動作去檢查一下。

  十、師:今天我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事,回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。

大班教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒主動探索,感知物體會滾動的原因及特征。

  2、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣和關(guān)心周圍事物的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒愿意與同伴交流的習(xí)慣。

  4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  5、能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  活動準(zhǔn)備:

  人手一份操作材料(兩個海洋球、一大一小圓柱體、方形、三角形積木各一);兩大籃各種可滾動的物體;顒舆^程:激發(fā)幼兒探索興趣,

  導(dǎo)入課題:

  1、“小朋友,請你玩一玩籃子里的東西,請你仔細(xì)看看這些東西會怎么樣?”

  2、幼兒自由操作。

  3、討論:“剛才玩的時候,這些東西怎么樣啦?”(動起來了),“它是怎么動起來的?”(幼兒講述并上來演示)。幼兒滾動物體,探索會滾動物體的特征及原因。

  1、幼兒討論:這些東西都會滾動嗎?(幼兒討論,教師不做正面回答)。

  2、請幼兒把筐子里每一樣?xùn)|西都滾動一下,相互交談發(fā)現(xiàn)了什么?教師小結(jié);有的東西會滾動,有的東西不會滾動。

  3、幼兒討論;那些物體對滾動,那些物體不會滾動?為什么?(幼兒討論)

  a、請幼兒分別摸一摸會滾動的物體和不會滾動的物體,比較它們的區(qū)別。

  b、師生共同小結(jié):原來圓的東西會滾動,因為它沒有角。

  討論:你是怎么是圓物體滾動起來的?教師小結(jié):我們用力推了一下,圓的物體就滾動起來了。幼兒繼續(xù)操作試驗,探索物體滾動時的特征。

  1、幼兒第一次滾動實驗,探索不同物體同時滾動的速度差異。請小朋友左、右手各拿一件不同的物體,同時滾動發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、幼兒第二次滾動實驗。探索相同物體同時滾動時的.速度差異。請幼兒左、右手各拿一件相同的物體,同時滾動,觀察有什么發(fā)現(xiàn)。

  3、幼兒相互交談自己的發(fā)現(xiàn)(幼兒自由討論)

  4、別幼兒講述并操作自己的發(fā)現(xiàn)。(幼兒發(fā)言并行操作)

  5、小結(jié):同時滾動不同物體,它們的速度不一樣;同時滾動相同物體時,用的力越大,速度越快;用的力越小,滾動速度越慢。

  延伸活動:

  探索會滾動物體的其他特征。

  活動反思:

  在這一次的活動中,是科學(xué)探索活動。在科學(xué)探索的過程中有幼兒自身的經(jīng)驗儲備中以親身例證的方法去驗證自己的猜測。動手活動又是幼兒比較喜歡的,所以,在活動中幼兒的興趣比較濃厚。指南中指出:“鼓勵和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的計劃和記錄,并與他人分享交流!痹谶@幾點上做的還不夠好,不夠到位,也存在著很多教學(xué)的困惑。

  1.語言的表達(dá)。對于科學(xué)活動,總結(jié)性的話語在活動中起著重要性的作用。特別是具有科學(xué)性的。在活動中,“有圓面的物體會滾動,沒有圓面的物體不會滾動!笔钦麄活動的重點,也為幼兒找出會滾物體起著至關(guān)重要的作用。但在話語中,也要切合幼兒的實際,不能太過于深奧要更符合幼兒語言直白,在講述的時候動作語言和口頭語言相結(jié)合的方式也帶動幼兒的理解。因此,科學(xué)活動中語言的表達(dá)需要學(xué)習(xí)的地方很多。

  2.合作的意識。在活動中,在這個活動我請幼兒用合作的方式進(jìn)行活動。但在活動中幼兒往往自我操作的居多,在合作性上比較缺乏。所以,出現(xiàn)了這樣的情況,我覺得我在請幼兒操作的時候,所說的要求可能還不夠清晰。其次,也要加強幼兒合作的意識。游戲方式或者其他形式讓幼兒體會合作的重要性。在這一點上,我們班的幼兒還是比較欠缺。

  3.記錄的方式。操作單是科學(xué)活動中有時候必不可少的。但操作單的形式我覺得在活動中還缺乏了一點心意,比較單一。在這一方面,在操作單的制作中還需要多用心去斟酌。怎樣的形式更方便幼兒操作也便于我們?nèi)プ鼋虒W(xué)前準(zhǔn)備。

  科學(xué)活動,也對我們教學(xué)的要求比較高,需要我們更好的用心去設(shè)計、科學(xué)的解答讓幼兒獲得更多科學(xué)性的知識。

  小百科:滾動,漢語詞匯,釋義為轉(zhuǎn)動體沿轉(zhuǎn)動方向的運動稱作滾動。也指的是物理中轉(zhuǎn)動與位移的平面復(fù)合運動。

大班教案 篇9

  教材分析:

  大班律動游戲《尋找蜘蛛精》選曲印度電影《燃燒的愛火》插曲《新娘嫁人新郎不是我》,該樂曲節(jié)奏明快、段落清晰,易于大班幼兒辯聽并隨樂表現(xiàn)!段饔斡洝肥谴蟀嘤變罕容^喜歡聽的神話故事之一,根據(jù)大班幼兒的興趣、經(jīng)驗,我們以《西游記》中“蜘蛛精要吃唐僧肉”為游戲背景,又結(jié)合樂曲本身的性質(zhì)特點,選取了印度舞蹈的基本手勢作為律動的元素,用“找領(lǐng)袖”游戲為游戲原型去設(shè)計整節(jié)活動;顒又薪處熞龑(dǎo)幼兒跟隨音樂去性質(zhì)去表現(xiàn),在游戲的過程中加深對樂曲的理解,體驗和同伴合作游戲的快樂。

  活動目標(biāo):

  1、熟悉樂曲旋律,學(xué)習(xí)律動的.基本動作,學(xué)玩游戲“尋找蜘蛛精”。

  2、遷移“帶頭人”的游戲經(jīng)驗,嘗試在B段用身體各個部位旋轉(zhuǎn)的方式創(chuàng)編“蜘蛛精大王”的動作。

  3、體驗與同伴合作玩“尋找蜘蛛精”的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、剪輯好的音樂、眼罩(面罩)、蜘蛛精標(biāo)記

  2、椅子排成圓形

  3、幼兒會玩“帶頭人游戲”

  活動過程:

  一、故事導(dǎo)入,學(xué)習(xí)律動。

  指導(dǎo)語:西天取經(jīng)的路上一群蜘蛛精擋住了師徒四人的去路,蜘蛛精們圍起圈走一走定住擺一個造型。悟空決定要用他的火眼金睛找出蜘蛛精大王。狡猾的蜘蛛小妖們,為了掩護大王,全都跟著大王做一樣的旋轉(zhuǎn)動作,去迷惑悟空,最后悟空有沒有成功找出蜘蛛精大王呢?

  指導(dǎo)語:有一段音樂說得就是這個故事,先請你們看一看我都做了哪些動作?

  1、學(xué)習(xí)律動的基本動作。

  指導(dǎo)語:剛剛我做了哪些動作?說了什么?

  指導(dǎo)語:還有哪些動作呢?

  指導(dǎo)語:他說的對嗎?如何去驗證?

  2、在教師的帶領(lǐng)下嘗試隨樂律動。

  指導(dǎo)語:這一次我們都來做蜘蛛小妖,讓我們跟著音樂一起試一試!

  3、站位律動

  指導(dǎo)語:現(xiàn)在站在自己的洞口前試一試,走路的時候我們可以叉著腰。

  4、圈上行進(jìn)律動。

  指導(dǎo)語:這次請大家面向圈上,沿著椅子內(nèi)圈走著跳起來。

  二、遷移“帶頭人游戲”經(jīng)驗,嘗試在B段創(chuàng)編“蜘蛛精大王”的動作,合作玩游戲。

  1、在“蜘蛛精”標(biāo)記的幫助下,在A段末尾處,確定出“蜘蛛精大王”角色,并創(chuàng)編動作,玩“帶頭人”游戲。

  指導(dǎo)語:蜘蛛小妖們?yōu)榱搜谧o大王,紛紛和大王做一樣的動作去迷惑孫悟空,誰是大王呢?

  (教師出示蜘蛛精標(biāo)記貼在自己身上)

  指導(dǎo)語:現(xiàn)在我是狡猾的蜘蛛精大王。你們有一個很重要的任務(wù),就是要掩護我,做和我一模一樣的動作,去迷惑孫悟空!

  教師做蜘蛛精大王,完整游戲。

  2、幼兒在教師的引導(dǎo)下,遷移已有經(jīng)驗,創(chuàng)編“蜘蛛精大王”動作并集體練習(xí)。

  指導(dǎo)語:蜘蛛精通過轉(zhuǎn)動身體不同部位去迷惑悟空,如果你是蜘蛛精大王,你會做哪些動作去迷惑孫悟空呢?能編出四個來嗎?

  (引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編四個不同的身體不同部位旋轉(zhuǎn)的動作)

  指導(dǎo)語:把你們創(chuàng)編的動作跟著音樂試一試

  3、幼兒討論后,隨B段音樂嘗試合拍地創(chuàng)編動作。

  指導(dǎo)語:剛剛我看到了很多蜘蛛小妖為了迷惑悟空做出了不同的旋轉(zhuǎn)動作

 。ń處熖釤捰變簞幼鬟M(jìn)行總結(jié))

  指導(dǎo)語:誰又會是下一個大王呢?誰坐到有這個標(biāo)記的椅子,誰就是!其他小妖地動作要和大王動作一樣哦!

  嘗試完整隨樂律動,明確大王角色確定的游戲規(guī)則。

  三、 選出“悟空”角色,師幼共同討論游戲的規(guī)則及玩法。

  1、配班扮演孫悟空,示范“摘眼罩”的時機

  指導(dǎo)語:蜘蛛精大王出現(xiàn)了,誰愿意來做火眼金睛的孫悟空?有請江老師。

  指導(dǎo)語:蜘蛛小妖一邊跳一邊仔細(xì)觀察,悟空在什么時候摘掉眼罩?

  2、尋找“蜘蛛精大王”的方法

  指導(dǎo)語:悟空是怎么找大王的呢?

  指導(dǎo)語:如果猜對了,悟空要說:妖怪吃俺老孫一棒。妖怪暈倒。幼兒集體練習(xí)。

  如果猜錯了,真妖怪站起來得意的說“哼哼哼哼,我在這兒呢”幼兒集體練習(xí)

  3、一名幼兒當(dāng)“悟空”,嘗試完整游戲。

  指導(dǎo)語:誰來做火眼金睛的悟空呢?悟空需要做什么?

大班教案 篇10

  活動準(zhǔn)備:

  1、7只蜜蜂,5只蝴蝶的圖片。

 。、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

  3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

  4、數(shù)字頭飾兩套,小猴子頭飾若干。

  5、數(shù)字小兔圖一張,有關(guān)數(shù)字卡若干。

  6、數(shù)字卡10張(裝入貓頭包內(nèi)),鈴鼓一個,磁帶、錄音機等。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入課題:認(rèn)識“>”和“<”

  1、問:“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(春季)“春天來了,蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀,飛到我們幼兒園里來了,大家看一下,飛來了幾只蜜蜂?幾只蝴蝶?”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片,幼兒說出數(shù)量,教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

  問:“蜜蜂和蝴蝶比,誰多?誰少?”“那么,7和5相比,哪個數(shù)字大?哪個數(shù)字。俊

  師:“我們可以在7和5之間放一個符號,讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大,哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過‘=’號,能放‘=’號嗎?”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,引出 “>”,重點引導(dǎo)幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑,大于號表示前邊的數(shù)比后邊的.數(shù)大,初步理解大于號的含義,說出“7”大于“5”。

  2、問:“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花園里),展示紅花和黃花的圖片,讓幼兒感知其數(shù)量的不同,引出“<”,重點觀察小于號像是在向左彎腰,撅著屁股的樣子,屁股撅給小數(shù)瞧,小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,說出“4小于6!

  3、師:“大于號和小于號一個開口向左,一個開口向右,很不好玩,我們得找規(guī)律記住它們!眴l(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律:“小朋友可以看一下,無論是大于號還是小于號,它們開口得方向都對著哪一個數(shù)(大數(shù)),尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)(小數(shù))!

  學(xué)習(xí)兒歌:大于號,開口朝著大數(shù)笑,小于號屁股撅給小數(shù)瞧。

  二、表演游戲:學(xué)做“>”“<”

  找出4名幼兒做數(shù)字娃娃,戴上數(shù)字頭飾,找兩名幼兒分別站在兩個數(shù)字中間,用身體姿勢表演>”“<”,幼兒讀出“9大于7”“7小于9!

  三、猜謎語,(紅眼睛,白皮襖,長耳朵真靈巧,愛吃蘿卜愛吃草,走起路來蹦蹦跳。)引出數(shù)字小兔。

  讓幼兒觀察小兔子是由哪些數(shù)字組成的,找出后,比較大小,填上“>”或“<”。

  四、游戲:擊鼓傳包

  玩法:教師搖動鈴鼓,幼兒傳貓頭包,鼓聲停止,包在誰的手里,就和他的同桌各從包里抽出一張卡片,比較大小,如“8”和“6&

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識“>”和“<”,理解不等式的含義,理解大小的相對性。。

  2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

  3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性,鍛煉幼兒運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

  重點認(rèn)識“>”和“<”,理解不等式的含義,掌握相等與不相等的轉(zhuǎn)化;難點是掌握“>”和“<”的方向。

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