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大茶壺,小茶杯教案及教學(xué)反思

時(shí)間:2024-01-18 13:16:24 教案 我要投稿
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大茶壺,小茶杯教案及教學(xué)反思

  身為一名人民老師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的大茶壺,小茶杯教案及教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。

大茶壺,小茶杯教案及教學(xué)反思

大茶壺,小茶杯教案及教學(xué)反思1

  1、小班茶壺,小茶杯礁及教學(xué)思

  活動(dòng)領(lǐng)域 綜合活動(dòng)

  設(shè)計(jì)思路

  用肢體表現(xiàn)事物,對(duì)小班來(lái)說(shuō),是件非常有意思的事,因此邊做邊說(shuō)才會(huì)記憶更深刻!因此我把本活動(dòng)設(shè)計(jì)為一節(jié)綜合課,既有實(shí)驗(yàn),供幼兒觀察,又有動(dòng)作表現(xiàn),使幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí),了解泡茶的過(guò)程,學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)接待客人,樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)茶壺,小茶杯的樣子。這樣孩子們的參與積極性會(huì)很高。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.享受體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)情緒。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和表現(xiàn)力。

  3.初步了解泡茶過(guò)程,學(xué)習(xí)用禮貌用語(yǔ)接待客人。樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)茶壺,小茶杯的樣子。

  4.嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意膽地進(jìn)行交流。

  5.體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具;背景音樂(lè)《開(kāi)火車》、《古箏曲》、兒歌《茶壺》、歌曲《茶壺》。

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)茶具。

  難點(diǎn):用肢體動(dòng)作表現(xiàn)物體特征。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.談話方式引出泡茶工具。

  師:小朋友怎樣招待客人?(請(qǐng)喝白開(kāi)水、各種飲料、水果、倒茶......)老師是怎樣招待客人的?引出泡茶工具,了解茶具的'功用。

  師:這是什么?有什么用處?

  (1)觀察茶壺、茶杯的外形特征。

  師:(茶壺)分別觀察壺身(鼓鼓的、圓圓的、的)、壺蓋(像頂帽子)、壺把(彎彎的,方便人們抓握)、壺嘴(尖尖的、翹翹的)。

  (拿起茶杯)這是什么?(茶杯)它長(zhǎng)什么樣子?(圓圓的口、的肚子,有的有把,有的沒(méi)有把)

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比茶壺、茶杯小。

  通過(guò)目測(cè)方式,鞏固對(duì)小概念的理解,培養(yǎng)幼兒的觀察力。

  (3)小結(jié):泡茶用具主要有:茶托、茶壺、茶杯、茶葉、開(kāi)水?梢杂貌杈吲莶瑁屓似穱L茶水。

  2.演示泡茶過(guò)程。

  師:那誰(shuí)知道怎樣泡茶?(幼兒分別回答)

  師:請(qǐng)你們看看張老師是怎樣泡茶的?

  教師按照放茶葉洗茶泡茶的程序泡茶,邊操作邊講解。

  師:“先把茶葉放入茶壺中,然后倒入水,搖一搖、洗一洗后,把水倒掉,這叫洗茶。再放入第二次水,泡一泡才能喝,這叫泡茶!

  泡茶時(shí)需用開(kāi)水,要請(qǐng)人忙,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

  3.鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)茶壺、茶杯。

  (1)模仿茶壺、小茶杯。

  師:“怎樣把自己變成一只茶壺?”教師逐步引導(dǎo),分別用身體的哪部分模仿壺身、壺蓋、壺把、壺嘴,一起模仿茶壺。

  “怎樣表現(xiàn)茶杯呢?”師生一起模仿小茶杯。

  (2)教師倒茶,引導(dǎo)幼兒觀察并模仿倒水動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在來(lái)看看我們的茶泡好了嗎?

  (端起茶壺、打開(kāi)壺蓋,靠近鼻子聞一聞)嗯!好香啊!現(xiàn)在我們可以倒茶招待客人了。(放兒歌《茶壺》音樂(lè))

  教師邊倒茶邊提醒幼兒,倒茶時(shí)要把壺嘴靠近茶杯后再倒茶。

  鼓勵(lì)幼兒用肢體表現(xiàn)茶壺倒水動(dòng)作。(彎彎腰表示倒水)

  (3)請(qǐng)客人喝茶。

  師:啊!好香啊!那想一想,我們一會(huì)給客人送茶時(shí)應(yīng)該對(duì)客人說(shuō)什么?好!請(qǐng)小朋友們依次來(lái)端茶送給客人,別忘了對(duì)客人說(shuō)“請(qǐng)喝茶”。

  請(qǐng)幼兒依次端茶送給客人。進(jìn)行禮貌教育。

  小結(jié):小朋友請(qǐng)坐,剛才你們給客人送茶時(shí)怎么說(shuō)的?(請(qǐng)喝茶!)那客人老師是怎么說(shuō)的?(謝謝!)所以,我們招待客人時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”,別人招待我們時(shí)要說(shuō)“謝謝”,這才是一個(gè)有禮貌的孩子。

  4.游戲:請(qǐng)喝茶。

  師:那我們玩?zhèn)請(qǐng)喝茶的游戲吧。

  老師分別請(qǐng)一名幼兒扮演茶壺、茶杯表演;再請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)合,分別扮演茶壺、茶杯,邊說(shuō)兒歌邊表演喝茶的經(jīng)過(guò),使用禮貌用語(yǔ):“請(qǐng)”、“謝謝”。交換角色復(fù)玩游戲。

  集體在音樂(lè)《茶壺》的伴奏下表現(xiàn),扮演茶壺去給客人倒茶。

  在音樂(lè)《開(kāi)火車》的伴奏下活動(dòng)結(jié)束。

  師:我們乘上小火車,到外面去給更多的人倒茶好嗎?

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒品茶。了解茶壺的種類。粘貼茶壺。折紙茶杯。等等。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)中,我運(yùn)用“表演”的形式作為整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)手段。在角色的“表演”下,每個(gè)幼兒無(wú)論能力高低都可以參與其中,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中認(rèn)識(shí)茶壺和小茶杯的外形特征。幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣和主動(dòng)性都很高,教師教得也特別輕松。所以說(shuō),知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的傳授及教師的講解不是硬灌輸給幼兒的,而是通過(guò)愉快的表演加深幼兒對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解,使幼兒欣然接受新知識(shí),同時(shí)也發(fā)展了幼兒的觀察力和表現(xiàn)力。 黃瑾老師點(diǎn)評(píng):

  眾所周知,藝術(shù)的表現(xiàn)與表達(dá)源于生活,對(duì)于小年齡兒童來(lái)說(shuō)更是如此。茶壺雖然是生活中的日常用品,但對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)有些陌生,以此為素材激發(fā)孩子的肢體表現(xiàn)不太適合,若選用離小班孩子生活更近的對(duì)象為素材則更有助于激發(fā)孩子的藝術(shù)表現(xiàn)。

大茶壺,小茶杯教案及教學(xué)反思2

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  用肢體表現(xiàn)事物,對(duì)小班來(lái)說(shuō),是件非常有意思的事,因此邊做邊說(shuō)才會(huì)記憶更深刻!因此我把本活動(dòng)設(shè)計(jì)為一節(jié)綜合課,既有實(shí)驗(yàn),供幼兒觀察,又有動(dòng)作表現(xiàn),使幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí),了解泡茶的過(guò)程,學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)接待客人,樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺,小茶杯的樣子。這樣孩子們的參與積極性會(huì)很高。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步了解泡茶過(guò)程,學(xué)習(xí)用禮貌用語(yǔ)接待客人。

  2、樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺,小茶杯的樣子。

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)茶具。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  用肢體動(dòng)作表現(xiàn)物體特征。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、熟悉泡茶工具。

  師:出示茶壺,說(shuō):“孩子們來(lái)看,今天老師給你們帶來(lái)了什么?”總結(jié)出茶壺。接下來(lái)咱們一起來(lái)看看茶壺的樣子吧。

  1、觀察茶壺、茶杯的外形特征。

  師:(茶壺)分別觀察壺身(鼓鼓的、圓圓的、大大的)、壺蓋(像頂帽子)、壺把(彎彎的、方便人們抓握)、壺嘴(尖尖的'、翹翹的)。請(qǐng)孩子集體參與用肢體動(dòng)作分別表現(xiàn)茶壺各部分。茶壺是用來(lái)做什么的呢?(泡茶)

 。闷鸩璞┻@是什么?(茶杯)它長(zhǎng)什么樣子?(圓圓的口、大大的肚子,有的有把,有的沒(méi)有把)

  請(qǐng)孩子集體參與用肢體動(dòng)作表現(xiàn)茶杯。茶杯是用來(lái)做什么的呢?(喝茶)

  2、引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比茶壺大、茶杯校。

  茶壺和茶杯是一對(duì)好朋友,我們一起來(lái)比一下誰(shuí)大誰(shuí)校(總結(jié)出大茶壺小茶杯)

  3、小結(jié):今天老師還帶來(lái)了茶葉和開(kāi)水,我們一起來(lái)泡茶吧。

  二、演示泡茶過(guò)程。

  師:老師先請(qǐng)小朋友們想一想你知道怎樣泡茶嗎?(幼兒分別回答)

  教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶,邊操作邊講解。

  師:“先把茶葉放入茶壺中,然后倒入水,蓋上壺蓋,搖一堯洗一洗后,把水倒掉,這叫洗茶。為什么要洗茶呢?因?yàn)榈谝淮蔚惯M(jìn)的水比較苦,所以要倒掉。再放入第二次水,泡一泡才能喝,這叫泡茶!

 。ㄕ(qǐng)孩子講述泡茶的過(guò)程。隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,遠(yuǎn)離熱水。)

  三、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)茶壺、茶杯。

  1、模仿大茶壺、小茶杯。

  師:泡茶需要等待2—3分鐘的時(shí)間,我們?cè)賮?lái)一起變一只大茶壺,看看哪個(gè)小朋友變得最漂亮。老師數(shù)到三,一二三,變個(gè)大茶壺。(鼓勵(lì)孩子,并注意與孩子共同觀察孩子所變的不同之處)。一二三,變個(gè)茶杯。那茶壺是怎樣向茶杯里倒茶的呢?我們先來(lái)看一看吧!

  2、教師倒茶,引導(dǎo)幼兒觀察并模仿倒水動(dòng)作。

  教師邊倒茶邊提醒幼兒,倒茶時(shí)要把壺嘴靠近茶杯后再倒茶,要不然離的很遠(yuǎn)的話,水可能會(huì)被灑在外面。這里還有一首好聽(tīng)的兒歌呢,邊說(shuō)兒歌邊倒茶。(大茶壺,尖尖嘴,看見(jiàn)小茶杯,彎彎腰,咕嚕咕嚕,倒了一杯水。)

  鼓勵(lì)幼兒用肢體表現(xiàn)茶壺倒水動(dòng)作。(彎彎腰表示倒水)

  3、請(qǐng)老師品茶。

  師:端起茶杯,聞一聞,!好香!我們一起請(qǐng)客人老師喝茶吧!

  老師端茶走到客人老師跟前,請(qǐng)小朋友一起說(shuō)“請(qǐng)喝茶”。

  小結(jié):剛才給客人送茶時(shí)我們是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)喝茶!)那客人老師是怎么說(shuō)的?(謝謝!)所以,我們招待客人時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”,別人招待我們時(shí)要說(shuō)“謝謝”,這才是一個(gè)有禮貌的孩子。

  四、玩游戲。

  “剛剛我們都用身體表現(xiàn)了茶壺和茶杯,茶壺和茶杯是一對(duì)好朋友,我們也請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)扮演茶壺和茶杯,來(lái),找一對(duì)好朋友,”老師請(qǐng)兩名幼兒上前表演,一名幼兒扮演茶壺、一名扮演茶杯;幼兒一起邊說(shuō)兒歌邊看表演;(此處提示孩子進(jìn)行情景表演時(shí),記得把禮貌用語(yǔ)滲透進(jìn)去)結(jié)束后,再請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)合,(找自己的好朋友)分別扮演茶壺、茶杯,邊說(shuō)兒歌邊表演喝茶的經(jīng)過(guò),使用禮貌用語(yǔ):“請(qǐng)”、“謝謝”。交換角色反復(fù)玩游戲。

  五、結(jié)束:

  小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了怎樣泡茶,也學(xué)習(xí)了好聽(tīng)的兒歌,請(qǐng)小朋友們回家也和爸爸媽媽一起玩的游戲奧,來(lái)和老師們說(shuō)再見(jiàn)。

  活動(dòng)反思:

  讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動(dòng)中,順應(yīng)童心、傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解,潛移默化地引領(lǐng),把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主,讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng),給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì),給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),給幼兒自我欣賞的機(jī)會(huì),從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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