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大班綜合教案:我的家

時(shí)間:2024-01-18 13:29:34 教案 我要投稿
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大班綜合教案:我的家

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的大班綜合教案:我的家,希望對(duì)大家有所幫助。

大班綜合教案:我的家

大班綜合教案:我的家1

  一、活動(dòng)構(gòu)思

  從本班實(shí)際出發(fā),結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn),在教育教學(xué)活動(dòng)中,始終遵循以幼兒發(fā)展為本的教育思想,主題活動(dòng)“我的家”題材貼近幼兒生活,并以幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),符合大班幼兒年齡特點(diǎn),具有一定的現(xiàn)實(shí)教育價(jià)值。在主題活動(dòng)的組織實(shí)施中,我們?cè)噲D通過(guò)豐富多元化的活動(dòng),實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒多元潛能的培養(yǎng),并促進(jìn)其全面發(fā)展。

  二、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┲黝}網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)

  在主題活動(dòng)中,網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)是在預(yù)設(shè)計(jì)劃的基礎(chǔ)上根據(jù)孩子的興趣需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,并逐漸完善的。其特點(diǎn)有:

  1、 網(wǎng)絡(luò)圖體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程

  2、 網(wǎng)絡(luò)圖只是預(yù)設(shè)計(jì)劃,但不確定具體做法

  即從一級(jí)主題到二級(jí)主題,以及從二級(jí)主題派生出來(lái)的各個(gè)分支,它只給教師提供了一種依據(jù)或提示,具體怎樣組織活動(dòng),在于教師在活動(dòng)中對(duì)于幼兒興趣點(diǎn)的捕捉及把握,但是需要強(qiáng)調(diào)的是教師心中要有目標(biāo),要時(shí)刻考慮活動(dòng)如何與主題教育相整合,怎樣才能更好地為實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)服務(wù)。具體設(shè)計(jì)體現(xiàn)在教師的日計(jì)劃當(dāng)中。

 。ǘ┥膳c預(yù)成活動(dòng)

  在主題活動(dòng)“我的家”的組織實(shí)施中,我們通過(guò)關(guān)注生活、關(guān)注孩子們的興趣,靈活調(diào)整預(yù)定計(jì)劃,并在預(yù)設(shè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上生成了新的活動(dòng)如“超市購(gòu)物”和“集貿(mào)市場(chǎng)”等。

  一年一度的中秋佳節(jié)到了,按照慣例,每個(gè)人的家里或多或少都會(huì)購(gòu)買一些節(jié)日禮品或生活用品,所以班里的孩子會(huì)時(shí)不時(shí)的提起“我去超市買東西了”“我和媽媽也去了”。所以我們抓住這一教育契機(jī),生成了“超市購(gòu)物”的活動(dòng),其過(guò)程如下:

  1、參觀超市

  參觀前組織幼兒談話:“你去超市準(zhǔn)備做什么?”。其目的在于:了解幼兒對(duì)超市已有的生活經(jīng)驗(yàn)和讓幼兒帶著問(wèn)題去參觀。

  小朋友參觀超市

  2、超市問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)

  匯總幼兒參觀超市前的討論內(nèi)容和參觀后的討論內(nèi)容,列舉出幼兒感興趣的問(wèn)題,師幼共同創(chuàng)設(shè)(附照片),問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)圖有以下兩個(gè)特點(diǎn):

  其一:直觀形象、符合幼兒年齡特點(diǎn)。

  其二:孩子們用自己可以理解的方式體現(xiàn)了他們的一些想法。

  3、認(rèn)識(shí)標(biāo)簽及人民幣

  第一:認(rèn)識(shí)人民幣的面額。

  第二:知道標(biāo)簽上的數(shù)字與人民幣面額的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  第三:會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的價(jià)格運(yùn)算,能比較合理的支配錢。

  4、超市購(gòu)物

  從超市參觀回來(lái),幼兒興趣點(diǎn)很高,當(dāng)時(shí),按照一般的思路,我們也許會(huì)把活動(dòng)室設(shè)計(jì)成一個(gè)“超市”,讓幼兒玩超市購(gòu)物的角色游戲,但是,當(dāng)我們做出了正確的價(jià)值判斷之后,還是決定讓幼兒走出去,讓他們到超市去真正購(gòu)物,這比玩角色游戲更有教育價(jià)值。

 。1)購(gòu)物準(zhǔn)備

  家園配合:幼兒人手準(zhǔn)備5、0—10.0元人民幣購(gòu)物要求:每人只選2—3種物品、錢物自己保管。

  (2)購(gòu)物實(shí)況

  參加35名幼兒,最多消費(fèi)額為17.30元,最少消費(fèi)額為0.30元,沒(méi)有一人出現(xiàn)遺失錢物的現(xiàn)象。

 。ㄈ⑴c幼兒互動(dòng)的環(huán)境

  在主題活動(dòng)中,我們嘗試實(shí)踐“環(huán)境教育課程理念”,讓幼兒做環(huán)境的小主人,如區(qū)域標(biāo)牌的設(shè)計(jì)、各種蔬菜水果等實(shí)物的收集,甚至每一張圖片的'布置,都是孩子們親手所為,這種能讓幼兒直接感知和體驗(yàn),并與之互動(dòng)的環(huán)境是調(diào)動(dòng)幼兒積極性、創(chuàng)造性的重要手段。

  1、制定主題墻飾及活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)記錄表

  其內(nèi)容體現(xiàn)三個(gè)方面:

  第一:結(jié)合主題有目標(biāo)、有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)。

  第二:根據(jù)活動(dòng)進(jìn)展情況做適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。

  第三:活動(dòng)組織后有關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和啟示。

  2、由環(huán)境生成活動(dòng),以“集貿(mào)市場(chǎng)”為例說(shuō)明環(huán)境的教育作用

  參觀完集貿(mào)市場(chǎng)以后,孩子們提出了許多新的想法:“把蔬菜水果放到班里”“找一架電子秤”“玩購(gòu)物游戲”,結(jié)合幼兒興趣點(diǎn),在師幼共同的討論協(xié)商下,我們把活動(dòng)室設(shè)置成了水果區(qū)、蔬菜區(qū)和干果區(qū)。給孩子們提供了一個(gè)自由觀察及探索的環(huán)境,我們主要做到了以下幾點(diǎn):

  (1)給幼兒提供一個(gè)開(kāi)放性的環(huán)境。孩子們?cè)趯?shí)物區(qū)可以自由的摸摸、看看、稱稱。

 。2)環(huán)境體現(xiàn)相關(guān)性、室內(nèi)環(huán)境和主題活動(dòng)緊密結(jié)合,并起到傳達(dá)教育信息的作用。

 。3)環(huán)境體現(xiàn)問(wèn)題意識(shí),能夠激發(fā)幼兒不斷探索。例:觀察蔬菜水果的每日變化“土豆為什么變綠”、“韭菜為什么很難聞”、 “青菜為什么變黃”,從幼兒不斷的觀察與探索中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)及主動(dòng)思考的積極性,而這種可以啟發(fā)幼兒不斷思考與探索的環(huán)境,才能使幼兒各方面的潛能得以較好的發(fā)揮。

 。ㄋ模┗顒(dòng)區(qū)指導(dǎo)與創(chuàng)設(shè)

  1、結(jié)合主題生成新的活動(dòng)區(qū)

  以超市購(gòu)物的活動(dòng)為切入點(diǎn),根據(jù)孩子們的興趣,活動(dòng)自然延伸到了“我愛(ài)吃的食物”方面。因此,我們帶動(dòng)幼兒參觀考察了清華社區(qū)中心的集貿(mào)市場(chǎng),為了讓孩子們對(duì)食物的認(rèn)識(shí)和感知更加全面,從促進(jìn)幼兒發(fā)展方面考慮,我們又創(chuàng)設(shè)了“娃娃廚房”,希望通過(guò)孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐來(lái)制做一些簡(jiǎn)單而常見(jiàn)的食物。如:煮玉米、蒸白薯、水果拼盤(pán)、蛋花湯等。

  2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和教育活動(dòng)和諧整合

  活動(dòng)一:煮玉米活動(dòng)二:水果拼盤(pán)活動(dòng)三:蛋花湯

  3、活動(dòng)區(qū)評(píng)價(jià)記錄

  活動(dòng)區(qū)結(jié)束后,以小組與集體交互評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)評(píng)價(jià),教師做評(píng)價(jià)記錄。(包括幼兒活動(dòng)情況及活動(dòng)后的收獲與感受)。

  啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的所想所感用自己可以理解的方式來(lái)表達(dá)活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果。(如,畫(huà)蛋花湯制作過(guò)程圖)

  4、建立活動(dòng)區(qū)小檔案

  在活動(dòng)的組織實(shí)施中,我們學(xué)習(xí)借簽了瑞吉?dú)W的檔案記錄思想,建立了建筑區(qū)活動(dòng)情況小檔案。對(duì)該區(qū)幼兒自建組以來(lái)的活動(dòng)情況進(jìn)行了跟蹤觀察和記錄,包括照片及文字資料,其作用在于:

 。1)有助于教師及時(shí)準(zhǔn)確的掌握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

 。2)從中總結(jié)出一些有關(guān)促進(jìn)幼兒相互交往與合作的有效途徑及方法。

  (3)通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題增強(qiáng)了幼兒的小組意識(shí)。

  5、實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容整合、多元潛能的培養(yǎng)滲透在多元化的區(qū)域活動(dòng)中

  在網(wǎng)絡(luò)式主題活動(dòng)中,我們嘗試用多種教育內(nèi)容與手段來(lái)實(shí)現(xiàn)其和諧整合,試圖讓每個(gè)幼兒在教師的關(guān)注下得到發(fā)展。

 。1)語(yǔ)言區(qū)幼兒創(chuàng)編有關(guān)蔬菜水果的兒歌。

 。2)美工區(qū)幼兒利用各種操作材料進(jìn)行水果和食物的制作。

 。3)科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)做“蔬菜吸水的實(shí)驗(yàn)”。

  (4)幼兒在水果、蔬菜區(qū)玩購(gòu)物的角色游戲。

  (五)實(shí)現(xiàn)家園共育

  在主題活動(dòng)中,一方面我們不斷加強(qiáng)家園的雙方溝通與交流,另一方面,充分利用社區(qū)資源,并且把家、園和社區(qū)資源進(jìn)行有效整合,為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。具體做法如下:

  1、首先讓家長(zhǎng)了解本園的課程理念,了解班里進(jìn)行的主題活動(dòng)

 。1)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

 。2)組織家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。

  2、共同關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)

  教師與家長(zhǎng)交流時(shí),增加了“幼兒參與活動(dòng)情況”的介紹。

  例:介紹孩子在活動(dòng)區(qū)玩了什么、做了什么、發(fā)現(xiàn)及解決了什么問(wèn)題,對(duì)什么事情或什么活動(dòng)感興趣等。

  3、幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念(只注重幼兒學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視其過(guò)程)

  4、班級(jí)環(huán)境向家長(zhǎng)開(kāi)放

 。1)鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞自己參與創(chuàng)設(shè)的班級(jí)環(huán)境。

  (2)請(qǐng)家長(zhǎng)參與環(huán)境的設(shè)計(jì)與資料的收集。

  (3)關(guān)注家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的反饋。

大班綜合教案:我的家2

  一、設(shè)計(jì)思路:

  鎮(zhèn)江是一個(gè)歷史名城,有很多名勝古跡、游覽勝地,大人們?cè)谛菹⑷斩紩?huì)帶上孩子去游玩。孩子都喜歡和別人分享自己愉快的經(jīng)歷,在我們班經(jīng)常可以聽(tīng)到孩子們互相交流出去玩的經(jīng)歷:昨天我到……去玩了。同時(shí)我也看到在自主性游戲中有幾個(gè)幼兒在嘗試運(yùn)用積木等表現(xiàn)自己眼中的鎮(zhèn)江的風(fēng)景,在區(qū)域活動(dòng)中有的幼兒欲探索著利用稻草、各種豆類、廢品等材料制作一些小房子、小樹(shù)等等,為了進(jìn)一步滿足孩子的探索興趣及表現(xiàn)鎮(zhèn)江這一歷史名城的需要,我班生成了主題活動(dòng):美麗的鎮(zhèn)江——我的家。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:

  請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們一起從網(wǎng)上收集資料,了解鎮(zhèn)江的歷史。

  請(qǐng)家長(zhǎng)有空時(shí)多帶孩子在外出參觀、游玩。收集資料的過(guò)程中,他們對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)景都有了一定的了解。

  關(guān)于鎮(zhèn)江美景的多媒體畫(huà)面7幅

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  將孩子和家長(zhǎng)一起收集的有關(guān)鎮(zhèn)江風(fēng)景的圖片布置在主題墻上

  收集多種材料,如:積木、泥土、稻草及各種廢舊材料等,以便讓幼兒在活動(dòng)中自主選擇材料、以多種形式,用自己獨(dú)特的方式去積極的創(chuàng)造和表現(xiàn)鎮(zhèn)江的風(fēng)景,從而進(jìn)一步地萌發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在一定知識(shí)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,能較流暢的介紹鎮(zhèn)江風(fēng)景,大膽地表述自己的所見(jiàn)所聞。

  2、在客運(yùn)中鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種材料,采用多種形式進(jìn)行大膽表現(xiàn),創(chuàng)造性的搭建出鎮(zhèn)江各名勝景點(diǎn)的樣子,從而提高幼兒表現(xiàn)自己所看到的事物的能力。

  3、通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展,逐步加深幼兒對(duì)家長(zhǎng)風(fēng)景名勝的熱愛(ài),從面進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展,逐步萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽、自主地利用廢舊材料表現(xiàn)鎮(zhèn)江美麗的風(fēng)景。

  活動(dòng)流程:

  欣賞重現(xiàn)、互相交流→結(jié)伴討論、聯(lián)想創(chuàng)作→展現(xiàn)交流、分享成功

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性,活動(dòng)始終以風(fēng)景為線索,貫穿于整個(gè)過(guò)程。一開(kāi)始,幼兒唱著他們喜愛(ài)的歌曲《郊游》進(jìn)入活動(dòng),此時(shí),馬上在孩子們面前展現(xiàn)多媒體鎮(zhèn)江市地圖的畫(huà)面,吸引孩子,引起了幼兒自主地討論交流,當(dāng)孩子的討論熱點(diǎn)轉(zhuǎn)移到鎮(zhèn)江的風(fēng)景上時(shí),我便結(jié)合他們的討論出示相應(yīng)的多媒體畫(huà)面,讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué),更能激起他們表達(dá)的`欲望。孩子的創(chuàng)作表現(xiàn)是自由結(jié)伴的、互相商量的、互相合作的,老師始終以一位傾聽(tīng)者、材料提供者、活動(dòng)的支持者的身份參與活動(dòng),使幼兒在表現(xiàn)活動(dòng)中自由地選擇各種材料、器具,以多種形式進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)造,最后便是展現(xiàn)交流,大家共同分享幼兒的成功。

  一、欣賞重現(xiàn),互相交流:

  活動(dòng)一開(kāi)始,教室里響起歡快的音樂(lè)《郊游》,教師和小朋友一起愉快的歌唱。這時(shí)老師對(duì)小朋友們說(shuō):“今天,老師又要帶你們?nèi)ソ加瘟。出發(fā)!”當(dāng)走到鎮(zhèn)江市的地圖前時(shí),問(wèn)小朋友:“你們看,這是哪兒?”因?yàn)橛辛饲捌诘闹R(shí)準(zhǔn)備,小朋友對(duì)鎮(zhèn)江的地圖已經(jīng)較熟悉,所以一定能講出來(lái)。這時(shí)老師可再進(jìn)一步問(wèn):“你們能說(shuō)說(shuō)我們鎮(zhèn)江都有什么好玩的地方嗎?當(dāng)小朋友踴躍發(fā)言時(shí),老師可適時(shí)請(qǐng)小朋友坐下來(lái)說(shuō)。

  等小朋友坐下后,請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)來(lái)講述自己所知道的鎮(zhèn)江的美景。當(dāng)孩子說(shuō)一個(gè)教師就播放這個(gè)景點(diǎn)的一些介紹和圖片。然后再下一個(gè)小朋友接著說(shuō)。這個(gè)過(guò)程是對(duì)幼兒前期知識(shí)準(zhǔn)備的一個(gè)鞏固,讓孩子在講述中更深的體會(huì)到自己的家鄉(xiāng)有這么多好玩的地方、有這么多名勝古跡,與此同時(shí)他們

  也能體會(huì)到家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  在一部分幼兒講述后,讓孩子們一個(gè)自由討論的時(shí)間,讓一些沒(méi)有機(jī)會(huì)在集體面前展示自己的孩子也有機(jī)會(huì)說(shuō)出心中的想法。培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

  二、結(jié)伴討論,聯(lián)想創(chuàng)作:

  教師通過(guò)情境導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié):今天有一個(gè)客人來(lái)到我們班,他是第一次來(lái)鎮(zhèn)江,你們猜猜看,他是誰(shuí)?先讓幼兒猜一下,再出示小玩偶MAX,這時(shí)MAX的口吻說(shuō):我是從……,小朋友們你們能幫我介紹一一鎮(zhèn)江有哪些好玩的地方嗎?

  小玩偶的加入是為讓提高孩子講述的熱情,使他們能更投入地參與活動(dòng)。有了這一情節(jié),小朋友一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的發(fā)言,這時(shí)老師就提出:我們來(lái)分組,每組小朋友討論后請(qǐng)一位小朋友做代表來(lái)介紹鎮(zhèn)江的美景。

  小朋友講述后,小MAX又說(shuō):“你們講了半天,我也不知道你們鎮(zhèn)江的景點(diǎn)究竟是什么樣的?你能做出來(lái)給我看看嗎?”這時(shí)小朋友被激發(fā)出更大的創(chuàng)作欲望,老師就讓孩子自由地與同伴說(shuō)一說(shuō),滿足孩子講述的愿望,同時(shí)在講述中孩子的構(gòu)思也會(huì)不斷完整和豐富。這時(shí)再讓孩子去選擇自己的喜歡的材料,可以一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)作也可以找好朋友與自己一起合作。而這時(shí)的老師就與小客人MAX一與去欣賞孩子的創(chuàng)作過(guò)程,老師只是幼兒創(chuàng)作過(guò)程的旁觀者,觀察孩子的創(chuàng)作過(guò)程,傾聽(tīng)孩子的想法,在孩子遇到困難時(shí),適當(dāng)?shù)亟o予幫助。并用數(shù)碼相機(jī)將孩子的作品拍下來(lái),用于下一個(gè)欣賞環(huán)節(jié)。

  三、展現(xiàn)交流,分享成功

  有一部分幼兒會(huì)較快的完成的作品,這時(shí)老師有兩種選擇:一是建議這些孩子對(duì)自己作品再進(jìn)行一些裝飾、另一種是引導(dǎo)他們有序地去觀看別人的作品,并嘗試進(jìn)行評(píng)價(jià)。在互相介紹作品的過(guò)程中,進(jìn)一步領(lǐng)略到家鄉(xiāng)風(fēng)景的美麗。

  當(dāng)全部幼兒都完成制作后,就到了集中欣賞、分享成功的時(shí)候了,將孩子的作品通過(guò)數(shù)碼相機(jī)傳送到投影中,讓大家都能欣賞到自己和別人的的作品,讓幼兒感到自己是多么的能干。

  在這一活動(dòng)中,孩子們不僅充分領(lǐng)略到了家鄉(xiāng)——鎮(zhèn)江的美麗風(fēng)貌,也通過(guò)自己的想、說(shuō)、做等活動(dòng),展示了自己的家鄉(xiāng),增強(qiáng)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),同時(shí)也提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力等。

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