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《噪聲的危害和控制》教案

時間:2024-09-13 10:30:57 登綺 教案 我要投稿
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《噪聲的危害和控制》教案(精選11篇)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼摹对肼暤奈:涂刂啤方贪,僅供參考,大家一起來看看吧。

《噪聲的危害和控制》教案(精選11篇)

  《噪聲的危害和控制》教案 1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能

  了解噪聲的來源和危害

  知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。

  2、過程與方法

  通過體驗和觀察,了解防治噪聲的思路

  3、情感、態(tài)度和價值觀

  通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):噪聲控制的途徑

  難點(diǎn):噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識

  三、教學(xué)器材:多媒體電腦、鬧鐘、紙盒

  四、教法與學(xué)法:分組討論法、閱讀法

  五、教學(xué)過程:

  放一段錄像,先放出一段優(yōu)美的旋律,然后放出一段嘈雜的聲音。

  然后引入課題:優(yōu)美的聲音使人心情愉快,而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么,令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的?它對人有沒有危害?怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢?

  1、噪聲的來源

  ü學(xué)生活動

  (1)閱讀課文,分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義

 。2)分組討論:在你的周圍,有哪些是噪聲?

  總結(jié)學(xué)生的分析,得出噪聲的含義:

  發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音(物理角度)

  凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的'聲音,以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境保護(hù)角度)

  2、噪聲的等級和危害

  ü學(xué)生活動

 。1)閱讀課文,找出噪聲的等級是按什么劃分的

 。2)不同的噪聲的等級對人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的?

 。3)認(rèn)真閱讀P26的噪聲分類表。

  總結(jié)學(xué)生的分析,得出三條界線:

  >90dB,會破壞聽力;

  >70dB,會影響學(xué)習(xí)和工作;

  >50dB,會影響休息和睡眠。

  3、控制噪聲

  復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程:

  聲源的振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動

 。曉窗l(fā)生處)(聲音的傳播過程)(人耳)

  演示實驗:讓鬧鐘發(fā)出聲音,過一段時間后,把紙盒將鬧鐘罩住,讓學(xué)生比較前后聲音的不同。

  ü學(xué)生活動

 。1)觀察書本P26圖1·4—4,指出控制噪聲的措施分別在哪里實施的;

 。2)分組討論:生活中還有哪些治理噪聲的實際例子

  綜合實驗和學(xué)生活動內(nèi)容,總結(jié)得出控制噪聲的途徑:

  在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

 。3)觀看錄像。加深對噪聲的了解

  課堂小結(jié):噪聲的來源和危害有哪些?

  怎樣防治噪聲?

  布置作業(yè):調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源,學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施?

  教學(xué)后記:

  這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多,在強(qiáng)調(diào)一兩個主要內(nèi)容的同時,可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。

  《噪聲的危害和控制》教案 2

  一、教學(xué)目標(biāo)。

 。ㄒ唬┲R目標(biāo)。

  1、了解噪聲的來源和控制。

  2、知道防治噪聲的途徑。

 。ǘ┠芰δ繕(biāo)。

  通過實驗活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰,了解防治噪聲的思路?/p>

 。ㄈ┣楦畜w驗?zāi)繕?biāo)。

  通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)我們賴以生存的地球村的環(huán)境意識。

  二、教學(xué)設(shè)想。

  1、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。

 。1)分辨樂音、噪聲。

 。2)噪聲的危害與控制。

  2、課型及基本教學(xué)思路。

  1、課型:新授課。

  2、基本教學(xué)思路:通過實驗、討論或社區(qū)調(diào)查的方式,使學(xué)生對噪聲污染有切身的體會。

  三、教具學(xué)具準(zhǔn)備。

  示波器、學(xué)生電源、鐵釘、玻璃、音又、鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花等。

  四、教學(xué)設(shè)計。

  (一)導(dǎo)入新課。

  1、多媒體課件:潺潺流水、喳喳鳥語、唧唧蟲鳴,它們和萬紫千紅的自然景色配合在一起,形成了優(yōu)美的環(huán)境。

  學(xué)生討論:優(yōu)美的聲音。

  2、多媒體課件:嘈雜喧嘩聲、高音喇叭鳴叫聲、機(jī)器轟鳴聲。

  學(xué)生討論:令人討厭的聲音。

 。ǘ┻M(jìn)行新課。

  1、整體感知。

  噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。從環(huán)保角度講,凡是妨礙人們工作、學(xué)習(xí)和生活的聲音,以及對人們要聽的聲音起干擾的聲音都屬于噪聲。了解不同的噪聲源。噪聲的等級由聲強(qiáng)級的單位分貝數(shù)表示大小。噪聲對人的生理和心理有很大的危害。控制噪聲是強(qiáng)調(diào)減弱噪聲為最終目標(biāo),因此應(yīng)從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑。

  2、教學(xué)互動。

  互動1:觀察噪聲的波形。

  比較音叉發(fā)音時和鐵釘刮玻璃時聲音的。波形:音又發(fā)音時波形有規(guī)律,鐵釘刮玻璃時波形雜亂無章。說明了噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。

  互動2:夜深人靜時,你被鄰居家響聲的流行歌曲驚醒了,這是樂音嗎?

  通過討論使學(xué)生了解,除了物理意義上的噪聲外,凡是對人們生活和工作有妨礙的聲音都屬于噪聲。

  互動3:找一找我們身邊的噪聲源。

  學(xué)生討論,老師歸類:

 。1)交通運(yùn)輸噪聲。

 。2)工業(yè)噪聲。

  (3)施工噪聲。

 。4)社會生活噪聲。

  互動4:我們在街道會見到教材圖1.1—2所示裝置,你知道是什么嗎?

  噪聲的等級用分貝數(shù)大小表示,圖示裝置就是測量交通噪聲等級的裝置。讓學(xué)生體驗不同聲強(qiáng)時的感覺。

  互動5:噪聲有哪些危害?

  噪聲的危害是多方面,長期在噪聲環(huán)境下工作會使聽力下降甚至致人耳聾,還能造成其他疾;噪聲還能損傷建筑物。通過討論讓學(xué)生充分認(rèn)識到噪聲的危害。

  互動6:體驗控制噪聲的方法。

  引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑?梢酝ㄟ^實驗(用鬧鐘為聲源,用泡沫塑料墊起、放在空紙盒中、用棉花塞住耳朵)感受噪聲減弱了。

  3、達(dá)標(biāo)反饋。

 。1)物理學(xué)中把發(fā)聲體做無規(guī)則振動時所發(fā)出的聲音叫噪聲。從環(huán)境保護(hù)上說,凡是對人身心健康有損害的聲音;都屬噪聲。

 。2)人們以分貝來劃分聲音的'等級,為了保護(hù)聽力,聲音不能超過90dB;為了保證工作和學(xué)習(xí),聲音不能超過70dB;為了保證休息和睡眠,聲音不能超過50dB。

  (3)馬路邊和住宅附近植樹造林,不僅可以凈化空氣,而且還能起吸收噪聲的作用。

 。4)洗衣機(jī)由于衣服沒有放好,發(fā)出較大的噪聲,應(yīng)該(D)

  A、買臺新的

  B、關(guān)閉門窗

  C、拔掉洗衣機(jī)插頭 D。將衣服重新放勻

  4、學(xué)習(xí)小結(jié)。

 。1)內(nèi)容總結(jié)。

  這節(jié)課我們從物理學(xué)和環(huán)保角度認(rèn)識了噪聲,噪聲對人的危害很大,通過學(xué)習(xí)使大家認(rèn)清控制噪聲關(guān)鍵在于人們的認(rèn)識和重視,在今后的生活中應(yīng)有環(huán)保意識。

 。2)方法歸納。

  本節(jié)課運(yùn)用了實驗、討論的探究方法,體驗噪聲危害,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

 。ㄈ┎贾米鳂I(yè)。

  1、在學(xué)校、醫(yī)院附近的街道上都豎有禁止鳴高音喇叭的標(biāo)志牌,這是采取什么方法減弱噪聲的?

  2、實踐活動。

  觀察你自己居住的環(huán)境,存在哪些噪聲源?它對你有哪些妨礙?你能采取什么方法減弱它。

 。ㄋ模┌鍟O(shè)計。

  1.4 噪聲的危害與控制

  一、噪聲的來源。

  1、噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。

  2、環(huán)境角度上的噪聲。

  3、噪聲的來源。

  二、噪聲的等級和危害。

  1、噪聲的等級用聲強(qiáng)的分貝數(shù)來表示。

  2、噪聲的危害。

  三、控制噪聲。

  1、防止噪聲產(chǎn)生。

  2、阻斷噪聲的傳播。

  3、防止噪聲進(jìn)入人耳朵。

  《噪聲的危害和控制》教案 3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識與技能

  1.了解噪聲的來源和危害。

  2.知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。

  (二)過程與方法

  1.通過體驗和觀察,了解防治噪聲的思路。

  2.通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查,訪問網(wǎng)站,查閱資料等多種途徑獲取信息的能力。

  (三)情感態(tài)度和價值觀

  1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的!暗厍虼濉钡沫h(huán)境意識,提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

  2.通過開展社會調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐的興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  本節(jié)教學(xué)內(nèi)容由“噪聲的來源”“噪聲強(qiáng)弱的等級和噪聲的危害”和“控制噪聲”三部分內(nèi)容組成。本節(jié)的物理知識不多,教學(xué)主要從環(huán)境保護(hù)出發(fā),突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲,讓學(xué)生經(jīng)歷探究防止噪聲各項措施的過程,了解防止噪聲的思路,知道防止噪聲的途徑,培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的意識,聯(lián)系實際,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識和可持續(xù)發(fā)展意識。

  教學(xué)重點(diǎn):噪聲的等級和危害、怎樣減弱噪聲,聯(lián)系實際,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

  教學(xué)難點(diǎn):噪聲的等級和危害。

  三、教學(xué)策略

  本節(jié)設(shè)計從物理學(xué)的角度說明了樂音與噪聲的區(qū)別,又從與生活聯(lián)系更密切的環(huán)保角度對噪聲做了說明,實際教學(xué)中不要糾纏于有關(guān)概念的辨析上。在本節(jié)的.教學(xué)形式上,可以采用學(xué)生分組討論的形式,也可通過社區(qū)調(diào)查,使學(xué)生對噪聲污染有切身的體會。同時還要對如何防治噪聲的途徑有所了解,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識,通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的意識。

  《噪聲的危害和控制》教案 4

  教學(xué)重點(diǎn):

  噪聲的危害和怎樣減弱噪聲。

  教學(xué)難點(diǎn)

  聯(lián)系實際,尋求減弱噪聲的途徑,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

  教學(xué)方法:

  噪聲定義和危害采用討論式教學(xué)模式;噪聲的控制采用學(xué)生自主演示實驗并討論教具和媒體:錄音機(jī)、磁帶、鬧鐘、泡沫塑料、塑料包裝盒、耳塞、廢舊磁帶、口琴、短笛、棉花、大屏幕投影室、有關(guān)噪聲來源的錄像帶、有關(guān)噪聲危害的錄像帶、有關(guān)控制噪聲的錄像帶

  教學(xué)手段:

  以學(xué)生為主體,引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué),播放錄像相結(jié)合的多媒體教學(xué)。

  【教學(xué)過程】

  課前播放一段輕音樂,創(chuàng)設(shè)情景。

  一、噪聲

  1、引入課題:播放一段有所損壞的磁帶,發(fā)出吱吱聲,并歌聲嚴(yán)重走調(diào),由此說明:此聲是一種噪聲。

  2、讓兩位學(xué)生分別吹口琴、短笛,發(fā)出刺耳的高低不平的`尖叫。

  3、組織學(xué)生說出以上活動的共同特征并加以討論:什么是噪聲?

  教師總結(jié):從環(huán)境保護(hù)的角度來說,凡是妨礙人們工作、學(xué)習(xí)和生活的聲音,以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音,都屬于噪聲。

  4、噪聲的來源主要來自哪些方面?引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活環(huán)境中引舉。(分組討論,看哪個小組說出最多,主要從環(huán)保角度考慮。)

  5、觀看部分錄像,了解噪聲的來源。

  教師歸納為以下幾點(diǎn):

  a、交通運(yùn)輸噪聲:各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。

  b、工業(yè)噪聲:紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。

  c、施工噪聲:筑路、蓋樓、打樁聲等。

  d、社會生活噪聲:家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲等。

  進(jìn)一步提出:教室里有無噪聲?主要來自哪里?

  二、噪聲的等級和危害

  大家剛才都說到噪聲以及它的主要來源,現(xiàn)在聽一段錄音,(播放一段有所損壞的磁帶)調(diào)節(jié)不同的響度,大家聽起來有什么感受?進(jìn)而提出:噪聲的等級由聲強(qiáng)級的單位--分貝數(shù)表示大小。

  1、分貝是計量聲音強(qiáng)弱的單位。

  2、提問:我們身邊都有噪聲,你對它的感受如何呢?

  3、學(xué)生自由討論:說出有代表性的感受,說明噪聲對我們的生理和心理是有一定的影響的,它危害到我們的健康,書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。

  《噪聲的危害和控制》教案 5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  知識目標(biāo):了解噪聲的來源和危害;知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。

  能力目標(biāo):通過體驗和觀察,了解防治噪聲的思路,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力

  情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識,提高學(xué)生的道德修養(yǎng)

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  噪聲的來源及危害,減弱噪聲的途徑

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  噪聲的等級

  教具與媒體

  玻璃片、鐵釘、音叉及相應(yīng)的圖片、錄像等

  教學(xué)程序

  內(nèi)容與教師活動

  學(xué)生活動

  設(shè)計依據(jù)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1、提問幾個上節(jié)課出現(xiàn)的問題,做好知識的鋪墊。

  2、播放錄像

  [師]聲音可以分為兩類,一類是能給人以優(yōu)美享受的聲音,叫做樂音;另一類是令人感到心煩意亂的聲音,我們把它叫做噪聲,隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展,近年來噪聲己成為國際公害,那么噪聲的來源有哪些,它有什么危害,它是通過什么途徑傳播的,怎樣減弱噪聲呢?我們?nèi)绾谓裉炀蛠韺W(xué)習(xí)第四節(jié)的內(nèi)容,噪聲的危害和控制。(板書)

  二、進(jìn)入新課,科學(xué)探究

  (一)噪聲的來源

  1、【提出問題】令人心煩意亂的聲音常來自哪里呢?

  2、【實驗器材】兩玻璃片、鐵釘。

  〖方案1〗將兩玻璃片的棱接觸后摩擦,讓學(xué)生聽發(fā)出的聲音。

  〖方案2〗用鐵制品與水泥地摩擦,感覺它發(fā)出的聲音。

  3、這些聲音發(fā)聲時有什么特點(diǎn)呢?我們用示波器觀察一下它的波形,再與樂音進(jìn)行對比。

  老師放一段錄像。

  總結(jié):噪聲的振動是無規(guī)則的。

  4、生活中還有哪些聲音是令你心煩意亂的,

  總結(jié):妨礙其他人工作、學(xué)習(xí)、休息的聲音都是噪聲。

  所以噪聲的來源很多,我們判斷一種聲音是不是噪聲,可以從兩個角度考慮,一是從物理學(xué)角度看它的振動規(guī)則,如果它的`振動是不規(guī)則的,那么這種聲音就是噪聲;二是從環(huán)境保護(hù)的角度看是否影響了人們的工作、生活和學(xué)習(xí),如果對其他人有影響,則屬于噪聲。

  5、舉一些生活中產(chǎn)生噪聲的例子。

  (二)噪聲強(qiáng)弱的等級和危害

  1、【等級】雖然都是噪聲,但它們之間也是有不同級別的,有的強(qiáng)度大,有的卻小,我們?nèi)绾蚊枋鲈肼暤倪@種差別呢?

  2、我們是否可以將聲音分成若干等級,每一級代表一定的強(qiáng)度。于是我們就用分貝作為聲音強(qiáng)弱等級的單位,分貝用符號dB來表示。

  3、請同學(xué)觀看課本圖1.4-3的聲音強(qiáng)弱等級表,找出以下幾種聲音的強(qiáng)弱。

  (1)有利于學(xué)習(xí)的教室里的聲音;

  (2)人與人之間的正常交談聲;

  (3)嘈雜的馬路上的聲音;

  (4)噴氣式飛機(jī)起飛的聲音。

  4、【危害】

  大約有三類:心理效應(yīng)、生理效應(yīng)和物理效應(yīng)

  (1)心理效應(yīng):使人煩躁、精力不集中、妨礙休息

  舉例:第二次世界大戰(zhàn)期間,法西斯曾用尖銳的噪聲來折磨被俘人員,使他們精神錯亂以獲取口供。

  (2)生理效應(yīng):出現(xiàn)耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等癥狀,嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。

  舉例:20世紀(jì)50年代,西班牙曾經(jīng)有80個人自愿做噴氣發(fā)動機(jī)噪聲作用的試驗對象,結(jié)果有28人死亡,其余都得了嚴(yán)重的麻痹癥。

  (3)物理效應(yīng):高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物

  舉例:曾有一架飛機(jī),在60米底空只以每小時1100千米的速度飛行時,使地面一座樓房遭到破壞。

  所以保護(hù)環(huán)境人人有責(zé),我們應(yīng)該從自身做起,從小事做起,減小噪聲對其他人的危害。

  5、噪聲監(jiān)測

  播放噪聲監(jiān)測圖片或錄像,讓學(xué)生觀察,從監(jiān)測儀上能得到什么知識。

  (三)噪聲的控制方法

  由于我們聽到聲音的過程是:聲源→傳聲介質(zhì)→人耳,所以控制噪聲的方法也要從以上三個方面加以控制。

  例如:你正在學(xué)習(xí),但樓下音樂的吵鬧聲影響了你,你該怎么辦呢?

  老師總結(jié)控制噪聲的三個方法

  1、在發(fā)聲處控制

  如:摩托車上的消聲器;用光信號代替聲信號;提高技術(shù),增加金屬間的彈性,研制無聲合金等。

  2、在傳播過程控制

  如:在公路兩植樹造林,讓樹木來減弱噪聲;對產(chǎn)生噪聲的機(jī)器裝上隔音罩等。

  3、在人耳處控制

  如:戴上耳塞就是一個很好的方法。

  老師舉一些例子,請同學(xué)們判斷這是采用什么方法控制噪聲的。

  (四)我國在控制噪聲方面的措施

  《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》已于1996年10月29日由第八屆全國人大常委會第二十二次會議審議通過,自1997年3月1日起施行,各省市結(jié)合自己的實際情況,也都制定了相應(yīng)的法規(guī)文件。其中有一條是:在城市市區(qū)街道、廣場、公園等公共場所組織娛樂、集會等活動,使用音響器材,產(chǎn)生干擾周圍生活環(huán)境的過大音量的,由公安機(jī)關(guān)給予警告,可以并處200元以上1000元以下罰款。

  法律為我們提供了保護(hù),你還怕什么呢?

  (五)噪聲的利用

  噪聲也能利用,例如,利用噪聲可以消除雜草,發(fā)電、制冷、除塵等。

  (六)練習(xí):

  課外活動小組參考課題:

  研究噪聲對植物生長的影響

  這個活動適合以4~6人的小組為單位展開。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和查閱資料,了解相關(guān)知識,選定要研究《噪聲對植物生長的影響》,并擬訂實驗方案。

  提問學(xué)生,回答問題

  兩玻璃片摩擦?xí)r或鐵釘擦地時

  我正在學(xué)習(xí),其他

  《噪聲的危害和控制》教案 6

  教學(xué)目標(biāo)

  一、知識目標(biāo)

  1.了解噪聲的來源和危害.

  2.知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識.

  二、能力目標(biāo)

  1.通過體驗和觀察,了解防治噪聲的思路.

  2.通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力.

  3.培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查,訪問站,查閱資料等多種途徑獲取知識的能力.

  三、德育目標(biāo)

  1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識,提高學(xué)生的道德修養(yǎng).

  2.通過開展社會調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐的興趣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  教學(xué)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā),突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲,聯(lián)系實際,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識.

  教學(xué)難點(diǎn)

  噪聲的等級.

  教學(xué)方法

  討論法、閱讀法、實驗法.

  教學(xué)用具

  鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機(jī)、電視.

  課時安排

  1課時

  教學(xué)過程

  一、引入新課

  [師]聲音多種多樣.優(yōu)美的樂音令人心情舒暢,而雜亂的聲音——噪聲刺耳難聽,讓人感到心煩意亂.噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出.近年來,噪聲已列為國際公害,它嚴(yán)重地污染著環(huán)境,危害著人們的身心健康.噪聲污染已與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起,成為當(dāng)代社會的四大污染.關(guān)于噪聲,同學(xué)們想了解哪些問題呢?

 。凵祝菰肼晱哪睦飦?

  [生乙]噪聲的波形有什么特點(diǎn)?

 。凵菔裁礃拥穆曇羰窃肼?

 。凵。菰肼曈惺裁次:?

 。凵欤萦檬裁崔k法可以減弱噪聲?

  [師]同學(xué)們有很濃厚的求知欲,這很好.這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與噪聲有關(guān)的一些知識.

  二、進(jìn)行新課

 。蹘煟菡埻瑢W(xué)們閱讀25頁噪聲的來源,分組討論并回答下面的問題:

  1.從物理學(xué)的角度看,什么是噪聲?用什么實驗可以驗證你的說法?

  2.從環(huán)境保護(hù)的角度看,什么是噪聲?

  3.城市噪聲的主要來源有哪些?

  4.你能舉出生活中噪聲的實例嗎?

 。凵輲е鴨栴}有目的地閱讀,并分組討論.

  [師]巡回指導(dǎo),鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際.

  師生共同活動(學(xué)生匯報討論結(jié)果,教師進(jìn)行補(bǔ)充講解)

  問題1:

  從物理學(xué)的角度看,噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音.這個理論可從下面的演示實驗得到證實.

 。垩菔荆萦^察噪聲的波形.

  [師]利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形,并與音叉聲音的波形做比較.

  [生]仔細(xì)觀察.

  實驗結(jié)果:鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則,音叉聲音的波形有規(guī)則.

  問題2:

  從環(huán)境保護(hù)的角度看,凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音,都屬于噪聲.

  例如:優(yōu)美動聽的音樂有時也會變?yōu)樵肼?

  問題3:

  城市噪聲的來源是非常多的.

 。1)交通運(yùn)輸噪聲:各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn) 聲等.

 。2)工業(yè)噪聲:紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲.

 。3)施工噪聲:筑路、蓋樓、打樁等.

 。4)社會生活噪聲:家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲.

  問題4:

 。1)自習(xí)課上,教室里很安靜,不小心學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音.

 。2)來自建筑工地上攪拌機(jī)的隆隆聲.

 。3)生活區(qū)里汽車、摩托車發(fā)動機(jī)發(fā)出的聲音.

 。4)家里電冰箱起動時的聲音.

 。5)小商販的叫賣聲.

  (6)在家里穿著高跟鞋走動時發(fā)出的聲音.

  (7)生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲.

 。8)鄰居電視機(jī)過大的聲音.

 。9)數(shù)學(xué)課上有人偷聽音樂的聲音.

 。蹘煟萋曇粲袕(qiáng)有弱,聲音的強(qiáng)弱通常以分貝(decibel,符號是dB)為單位來表示.請同學(xué)們觀看“一些聲強(qiáng)的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺”錄像,然后回答下面的問題:

  1.人剛能聽到的最微弱的聲音是____dB;較為理想的安靜環(huán)境為____dB;干擾談話、影響工作效率的聲強(qiáng)為____dB;聽力會受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為____dB以上;能引起雙耳失去聽力的聲強(qiáng)為____dB.

  2.為了保護(hù)聽力,聲音不能超過____dB;為了保證工作和學(xué)習(xí),聲音不能超過____dB;為了保證休息和睡眠,聲音不能超過____dB.

  3.噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面?

 。凵輲е鴨栴}觀看錄像.

  師生共同活動:

  3.噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個方面

 。1)心理影響:使人煩躁、精力不集中,妨礙睡眠和休息.

 。2)生理影響:使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等,嚴(yán)重的'神志不清、休克或死亡.

 。3)高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物.

  噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Aд鹚,噪聲?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等.

 。蹘煟菰肼晻䥽(yán)重影響人們的工作和生活,因此,控制噪聲十分重要.請同學(xué)們閱讀26頁控制噪聲,并回答下面的問題:

  1.聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段是什么?

  2.控制噪聲的三種途徑是什么?

  3.請同學(xué)們設(shè)計一個簡單的實驗來證實控制噪聲的三種途徑.

  4.課本圖1.4—4中控制噪聲的措施分別屬于哪一種?

 。凵蓍喿x并展開激烈的討論.

 。蹘煟菅不刂笇(dǎo),鼓勵學(xué)生暢所欲言,積極主動地參與討論.

  師生共同活動:

  問題1:

  聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個階段:

  (1)聲源的振動產(chǎn)生聲音.

  (2)空氣等介質(zhì)的傳播.

 。3)鼓膜的振動.

  問題2:

  控制噪聲的三種途徑是

  (1)防止噪聲產(chǎn)生(在聲源處減弱).

  (2)阻斷它的傳播(在傳播過程中減弱).

 。3)防止它進(jìn)入人耳(在人耳處減弱).

  問題3:

  我們可以設(shè)計這樣的實驗,實驗可用鬧鐘做聲源.

  (1)將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起(在發(fā)聲處減弱噪聲).

 。2)將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中(在傳播過程中減弱).

  (3)用棉花塞住耳朵(在人耳處減弱).

  問題4:

  摩托車的消聲器采用了在聲源處減弱噪聲.

  城市道路旁的隔聲板采用了在傳播過程中減弱.

  工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲.

  三、

  本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容:

  1.噪聲的來源及其波形的特點(diǎn).

  2.從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度看,噪聲分別指什么.

  3.噪聲的危害.

  4.減弱噪聲的有效途徑.

  四、布置作業(yè)

  調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲,應(yīng)該采取什么控制措施?在活動課上和班里的同學(xué)進(jìn)行交流,看看誰的調(diào)查更細(xì),采取的措施更好.

  《噪聲的危害和控制》教案 7

  『教學(xué)目標(biāo)』

  1、知道噪聲和它的危害以及控制噪聲的途徑。

  2、培養(yǎng)收集信息、處理信息能力,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力,自主學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成交流合作的'習(xí)慣。

  3、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生想學(xué)愛學(xué);讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅,讓學(xué)生會學(xué)樂學(xué)。

  『設(shè)計理念』

  1、改變傳統(tǒng)的學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式,落實新課程倡導(dǎo)的主動參與、樂于探究、勤于動手的新學(xué)習(xí)方式。

  2、改變傳統(tǒng)的師生角色定位,給學(xué)生以充分自由,把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人,教師走向?qū)W生,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、評價者、激勵者。

  3、架設(shè)生活和教材聯(lián)系的橋梁,讓教學(xué)富有生活情趣;引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,讓課堂煥發(fā)生命活力。

  《噪聲的危害和控制》教案 8

  一、教材分析:

  (一)教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):

  了解噪聲的來源和危害。

  知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。

  2、過程與方法

  通過體驗與觀察,了解防治噪聲的思路。

  3、情感、態(tài)度與價值觀

  通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的地球村意識。

  (二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):知道噪聲的來源及其危害。知道減弱噪聲的途徑。

  難點(diǎn):環(huán)境保護(hù)的教育。

  二、突破重、難點(diǎn)的方法與手段:

  教學(xué)主要從環(huán)境保護(hù)出發(fā),突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲,讓學(xué)生經(jīng)歷探究防止噪聲各項措施的過程,了解防治噪聲的思路,知道防治噪聲的途徑,培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的地球村的意識,聯(lián)系實際,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識和可持續(xù)發(fā)展意識。

  三、教法與學(xué)法:

  討論法、實驗法。

  四、教學(xué)手段與媒體:

  教師:多媒體、錄音機(jī)、氣球、玻璃板、示波器、教師教學(xué)參考用書、網(wǎng)上查找資料。

  學(xué)生:鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花、網(wǎng)上查找資料。

  五、教學(xué)過程:

  一、提問 :

  聲音是如何產(chǎn)生和傳播的?

  我們是怎樣聽到聲音的?

  聲音有哪些特性?

  二、導(dǎo)入新課

  演示:

  1、以中音播放一曲,然后突然以很大的聲音播放。

  2、先播放一曲樂音,再播放一段噪聲。

  3、用充氣的氣球在干燥的玻璃上摩擦,其聲音聽起來人們感到非常不舒服。

  三、進(jìn)行新課

  (一)、噪聲的來源 :

  演示:觀察噪聲的波形,如圖2.4-1噪聲的波形。(見教材)

  利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的'波形,并與音叉聲音的波形圖2.3-5做比較。

  演示:播放一段噪聲,如建筑工地的敲擊聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲、電鋸聲、機(jī)器的轟鳴聲等。

  歸納結(jié)果──噪聲的來源。

  引導(dǎo)學(xué)生討論和發(fā)言,師生一起歸納結(jié)。

  (二)、噪聲的等級和危害 :

  學(xué)生閱讀44頁的表,請學(xué)生回想在這些環(huán)境中的感受,并歸類。

  舉例:噪聲對人們有哪些危害?

  討論:非洲北部農(nóng)村70歲老人的聽力比美國20多歲的城市青年還好,這是為什么?

  (三)、噪聲控制 :

  學(xué)生實驗:課本上沒有實驗的,為了讓學(xué)生感受更深,特增設(shè)學(xué)生實驗。

  實驗步驟:用鬧鐘作聲源,將鬧鐘用泡沫塑料墊起;或?qū)Ⅳ[鐘置于空紙盒中;或用棉花塞住耳朵,都可以感覺到噪聲減弱了。

  學(xué)生閱讀課本圖2.4-4幾種控制噪聲的措施的實例。

  舉例:生活中治理噪聲的例子。

  環(huán)境保護(hù)的教育

  (四)課堂小結(jié):

  請學(xué)生小結(jié):

  1.噪聲的來源 。

  2.噪聲的等級和危害。

  3.噪聲的控制 。

  4.環(huán)境保護(hù) 。

  (五)課后作業(yè): 見學(xué)案。

  《噪聲的危害和控制》教案 9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能目標(biāo)

  了解噪聲的來源和危害。

  知道防治噪聲的途徑。

  過程與方法目標(biāo)

  通過體驗和觀察,了解噪聲的來源。

  通過實驗和討論,探究防治噪聲的方法。

  情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境的保護(hù)意識。

  增強(qiáng)學(xué)生對社會的責(zé)任感。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  噪聲的來源及危害。

  控制噪聲的途徑。

  難點(diǎn)

  噪聲的等級劃分。

  如何從實際生活中控制噪聲。

  三、教學(xué)方法

  講授法、實驗法、討論法。

  四、教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課

  播放一段優(yōu)美的音樂和一段嘈雜的噪聲,讓學(xué)生感受兩者的不同,引出課題。

  講授新課

  在聲源處減弱噪聲:舉例說明如何在聲源處控制噪聲,如給機(jī)器安裝消聲器、禁止鳴笛等。

  在傳播過程中減弱噪聲:通過圖片展示隔音墻、綠化帶等在傳播過程中減弱噪聲的措施。

  在人耳處減弱噪聲:介紹耳塞、耳罩等防護(hù)用品。

  介紹噪聲的等級劃分,重點(diǎn)講解分貝的概念。

  讓學(xué)生了解不同分貝的噪聲對人的影響。

  從生理和心理兩個方面介紹噪聲對人的危害。如影響聽力、引起神經(jīng)衰弱、干擾睡眠等。

  講述噪聲對動物和建筑物的危害。

  讓學(xué)生結(jié)合生活實際,舉例說明身邊的'噪聲來源。如交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑施工噪聲、社會生活噪聲等。

  通過圖片和視頻展示不同類型的噪聲,加深學(xué)生對噪聲來源的認(rèn)識。

  噪聲的來源

  噪聲的危害

  噪聲的等級和分貝

  控制噪聲的途徑

  實驗探究

  進(jìn)行簡單的噪聲控制實驗,如用不同材料包裹鬧鐘,比較聲音的大小。

  讓學(xué)生討論實驗結(jié)果,總結(jié)控制噪聲的方法。

  課堂小結(jié)

  回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)噪聲的危害和控制噪聲的重要性。

  鼓勵學(xué)生在日常生活中積極采取措施控制噪聲,保護(hù)環(huán)境。

  布置作業(yè)

  調(diào)查自己生活周圍的噪聲來源,并提出相應(yīng)的控制措施。

  完成課后練習(xí)題。

  《噪聲的危害和控制》教案 10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo)

  知道噪聲的定義和來源。

  了解噪聲的危害。

  掌握控制噪聲的方法。

  能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。

  通過實驗探究,提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

  情感目標(biāo)

  增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

  培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  噪聲的危害和控制方法。

  實驗探究控制噪聲的途徑。

  難點(diǎn)

  如何將控制噪聲的方法應(yīng)用到實際生活中。

  三、教學(xué)方法

  自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、實驗演示法。

  四、教學(xué)過程

  創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  播放一段城市交通噪聲的視頻,讓學(xué)生感受噪聲的存在。

  提問:什么是噪聲?噪聲是從哪里來的?引入新課。

  自主學(xué)習(xí),了解噪聲

  讓學(xué)生閱讀教材,了解噪聲的定義、來源和危害。

  組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享自己對噪聲的認(rèn)識和感受。

  實驗探究,控制噪聲

  準(zhǔn)備材料:硬紙板、泡沫板、吸音棉等。

  實驗步驟:用硬紙板制作一個箱子,在箱子內(nèi)部貼上泡沫板和吸音棉,將手機(jī)放入箱子中,播放音樂,比較箱子內(nèi)外聲音的大小。

  實驗結(jié)論:隔音箱可以有效地減弱噪聲的傳播。

  準(zhǔn)備材料:手機(jī)、塑料泡沫、棉花、毛巾等。

  實驗步驟:將手機(jī)分別用不同材料包裹,播放相同的音樂,比較聲音的大小。

  實驗結(jié)論:不同材料對聲音的吸收和反射能力不同,可以通過選擇合適的材料來減弱噪聲。

  實驗一:用不同材料包裹手機(jī),比較聲音的大小。

  實驗二:制作隔音箱。

  拓展應(yīng)用,保護(hù)環(huán)境

  讓學(xué)生結(jié)合實際生活,討論如何控制噪聲。如在學(xué)校、家庭、公共場所等地方應(yīng)該采取哪些措施來減少噪聲污染。

  引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識,從自己做起,從身邊的小事做起,共同為創(chuàng)造一個安靜的'環(huán)境而努力。

  課堂小結(jié),鞏固知識

  回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)噪聲的危害和控制噪聲的方法。

  對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價,鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中積極關(guān)注環(huán)境問題,為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

  布置作業(yè)

  完成課后練習(xí)題。

  調(diào)查自己所在社區(qū)的噪聲污染情況,并提出改進(jìn)建議。

  《噪聲的危害和控制》教案 11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能

  能識別噪聲和樂音。

  了解噪聲的危害和控制噪聲的方法。

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和實驗?zāi)芰Α?/p>

  過程與方法

  通過觀察、實驗和討論,讓學(xué)生了解噪聲的來源、危害和控制方法。

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

  情感態(tài)度與價值觀

  培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

  讓學(xué)生體會科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  噪聲的危害和控制方法。

  實驗探究控制噪聲的途徑。

  難點(diǎn)

  如何區(qū)分噪聲和樂音。

  如何將控制噪聲的方法應(yīng)用到實際生活中。

  三、教學(xué)方法

  直觀教學(xué)法、實驗探究法、討論法。

  四、教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課

  播放一段優(yōu)美的音樂和一段嘈雜的噪聲,讓學(xué)生感受兩者的不同。

  提問:什么是噪聲?噪聲和樂音有什么區(qū)別?

  講授新課

  在聲源處減弱噪聲:舉例說明如何在聲源處控制噪聲,如給機(jī)器安裝消聲器、改進(jìn)生產(chǎn)工藝等。

  在傳播過程中減弱噪聲:通過圖片和實例介紹隔音墻、綠化帶等在傳播過程中減弱噪聲的措施。

  在人耳處減弱噪聲:介紹耳塞、耳罩等防護(hù)用品。

  介紹噪聲對人的生理和心理的危害。如損傷聽力、影響睡眠、引起神經(jīng)衰弱等。

  講述噪聲對動物和環(huán)境的危害。

  講解噪聲的定義:從物理學(xué)角度和環(huán)保角度分別介紹噪聲的定義。

  讓學(xué)生結(jié)合生活實際,舉例說明噪聲的來源。如工廠機(jī)器的轟鳴聲、交通噪聲、建筑施工噪聲等。

  噪聲的定義和來源

  噪聲的危害

  噪聲的控制方法

  實驗探究

  準(zhǔn)備材料:兩個相同的盒子、棉花、泡沫板等。

  實驗步驟:將一個盒子裝滿棉花,另一個盒子裝滿泡沫板,將手機(jī)分別放入兩個盒子中,播放相同的音樂,比較盒子外面聽到聲音的大小。

  實驗結(jié)論:不同材料的隔音效果不同,可以根據(jù)實際需要選擇合適的隔音材料。

  準(zhǔn)備材料:硬紙板、泡沫板、吸音棉等。

  實驗步驟:將硬紙板、泡沫板和吸音棉分別放在聲源和人耳之間,比較聽到聲音的大小。

  實驗結(jié)論:不同材料對聲音的.反射和吸收能力不同,可以通過選擇合適的材料來減弱噪聲。

  實驗一:聲音的反射和吸收。

  實驗二:隔音效果的比較。

  拓展應(yīng)用

  讓學(xué)生討論在日常生活中如何控制噪聲。如在學(xué)校、家庭、公共場所等地方應(yīng)該采取哪些措施來減少噪聲污染。

  引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用噪聲,如利用噪聲除草、利用噪聲發(fā)電等。

  課堂小結(jié)

  回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)噪聲的危害和控制噪聲的方法。

  讓學(xué)生總結(jié)自己在本節(jié)課中的收獲和體會。

  布置作業(yè)

  完成課后練習(xí)題。

  調(diào)查自己所在社區(qū)的噪聲污染情況,并提出改進(jìn)建議。

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