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《陀螺》教案
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《陀螺》教案，歡迎大家分享。
《陀螺》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試制作陀螺，并做漸層的圖案設(shè)計(jì)。
2、鍛煉首演協(xié)調(diào)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓形和方形的卡紙、牙簽、鉛筆、蠟筆。
2、教師自己制作好的成品陀螺。
3、小朋友有玩過陀螺的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、 t：小朋友們，你們以前玩過陀螺嗎？
2、t：你玩的陀螺是怎么樣的呢？
3、t：你以前玩陀螺時(shí)是用什么方法讓它旋轉(zhuǎn)起來的呢？
4、幼兒回答，教師總結(jié)：有的陀螺是要用手轉(zhuǎn)的，有的陀螺是要用鞭子抽的，還有的陀螺是需要用到發(fā)射器的'。
二、嘗試制作陀螺。
1、 t：今天，徐老師也自己做了一個(gè)陀螺，現(xiàn)在我們來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，好嗎？待會(huì)我轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺之后請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察下轉(zhuǎn)動(dòng)前的陀螺和轉(zhuǎn)動(dòng)后的陀螺的的形狀和顏色有什么不同？
2、幼兒觀察后討論。
3、t：原來我的陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候形狀變成了一個(gè)圓，顏色是彩色的。那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來仔細(xì)觀察下老師的陀螺的顏色是怎么樣的？
4、t：原來是一層一層的涂上去的，這樣旋轉(zhuǎn)起來的時(shí)候才會(huì)混在一起變彩色。
5、t：除了一層一層的涂上去之外，還可以涂成從小圓到大圓，從小方塊到大方塊等等。
6、t：那么我的這個(gè)陀螺是怎么做出來的呢？誰來試著猜一猜？
7、幼兒討論陀螺的制作方法。
8、教師將制作方法按照幼兒說的辦法制作一遍。
t：先拿出一個(gè)圓形或者方形的卡紙，然后用牙簽在卡紙的最中心點(diǎn)穿過，再用透明膠搞定住，這樣一個(gè)陀螺就制作好了，不過小朋友們不要忘記在拿卡紙時(shí)，要先給卡紙上色。這樣陀螺才好看。
9、t：原來制作陀螺并不是件困難的事情呀，你們想自己來試一試做一個(gè)屬于自己的陀螺嗎？
10、幼兒自己制作陀螺。
三、玩陀螺比賽。
t：現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)陀螺比賽啦，我們來比比誰的陀螺能夠旋轉(zhuǎn)的時(shí)間最最久，比比誰的陀螺顏色設(shè)計(jì)的最漂亮，比比誰的陀螺設(shè)計(jì)的最特別，最有創(chuàng)意。
四、活動(dòng)結(jié)束。
《陀螺》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知視覺暫留造成的奇妙現(xiàn)象。
2、在游戲中體會(huì)兩種顏色相配的陀螺旋轉(zhuǎn)后會(huì)產(chǎn)生新顏色的奇妙現(xiàn)象，并能認(rèn)真記錄。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感知陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)顏色的奇妙變化。
教學(xué)難點(diǎn)：了解奇妙的視覺暫留現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料陀螺（幼兒人手一個(gè)）
自制彩色卡片若干
實(shí)驗(yàn)大記錄表一張
幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表（幼兒人手一份）
油畫棒
有關(guān)視覺暫留的幾種玩具
活動(dòng)過程
一、出示陀螺，幼兒自由探索，激發(fā)興趣。
1、玩陀螺
師：寶貝們，大家快來看看，圖片上的兩位小朋友在玩什么呢？他們看起來玩的很開心。大家玩過陀螺嗎？你們想不想來玩一玩呢？老師給大家?guī)砗枚嗄�，一�?huì)兒就讓你的陀螺寶寶隨著音樂一起舞蹈吧！音樂一停，陀螺寶寶的舞蹈也要暫停，他們要休息一會(huì)兒。寶貝們聽明白了嗎？好，跳起來嘍�。úシ乓魳罚┐蠹彝娴拈_心嗎？請(qǐng)你們來說說你是怎么玩的？
2、引出彩色卡片
師：剛才老師也玩了玩，確實(shí)很好玩，可是我的陀螺寶寶說“我有點(diǎn)冷，我不想玩了”。哦，原來寒冷的冬天到了，陀螺寶寶也怕冷，所以他不愿意和我玩了，不過，沒關(guān)系的，侯老師給它準(zhǔn)備了一頂好看的帽子，這樣，它出來跳舞的時(shí)候就不會(huì)感覺冷了。大家看我給陀螺寶寶選擇的小帽子吧。（出示彩色卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，說出卡片顏色）好，現(xiàn)在我要請(qǐng)它跳舞給你們看了。（音樂開始，教師分組給幼兒展示旋轉(zhuǎn)的'陀螺）
3、嘗試第一張卡片
師：有的小朋友說他也想來試一試，那我們快來試試吧，看看你們轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺時(shí)能發(fā)現(xiàn)什么小秘密？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給你的陀螺寶寶戴好帽子，讓我們一起隨著音樂來試試吧！等陀螺寶寶停止跳舞以后把你發(fā)現(xiàn)的小秘密告訴我們。（提供紅黃卡片，播放音樂，幼兒旋轉(zhuǎn)陀螺，教師觀察）
二、嘗試驗(yàn)證，感知色彩變化，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的記錄
1、師：請(qǐng)一位小朋友來大聲告訴我們你發(fā)現(xiàn)的秘密。（出示記錄表，幼兒回答，教師作好示范記錄）好，大家的小眼睛都特別亮，表現(xiàn)都很棒，你們可以為陀螺寶寶得到第二頂帽子，讓我們轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看吧！看看這次有什么新發(fā)現(xiàn)？
2、提供紅藍(lán)卡片，幼兒旋轉(zhuǎn)陀螺，再次探索顏色變化。
3、請(qǐng)一位幼兒用完整的話表述陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)前和轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的顏色變化，并請(qǐng)另外一位幼兒幫著做好記錄。
4、小朋友們的表現(xiàn)真棒！所以可以得到更多的帽子，那我們趕快來發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧！（幼兒每人一張記錄表，各種顏色卡片）播放舒緩的音樂，幼兒操作記錄，教師觀察指導(dǎo)）。
5、請(qǐng)幼兒用完整的話來說說自己發(fā)現(xiàn)的小秘密。
小結(jié)：寶貝們，你們都很了不起，就是一個(gè)個(gè)小科學(xué)家呀！發(fā)現(xiàn)了這么有趣的現(xiàn)象，那咱們來想想，為什么兩種顏色轉(zhuǎn)動(dòng)起來就會(huì)出現(xiàn)一種新顏色呢？（幼兒回答）鼓勵(lì)幼兒的回答。我們一起來看一看吧！
三、觀看視頻，展示幾種有關(guān)視覺暫留的小玩具，再次引起幼兒興趣。
1、觀看視頻
師：偉大的科學(xué)家伯伯也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密了，并給這種奇妙的現(xiàn)象取了個(gè)名字，叫做“視覺暫留”。當(dāng)我們看卡片時(shí)，看到了紅色，在轉(zhuǎn)的時(shí)候紅色不會(huì)馬上消失，而會(huì)在眼前停留幾秒鐘，緊接著黃色也映入眼前，兩種顏色就重疊起來了，也就形成了新的顏色——橙色。
2、引起興趣
師：原來視覺暫留現(xiàn)象就在我們身邊呀，就連好看的動(dòng)畫片也是根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象制作成的，老師也試著根據(jù)這個(gè)科學(xué)原理做了一些小玩具。（出示玩具，簡(jiǎn)單操作，讓幼兒說出發(fā)現(xiàn)的小秘密，并請(qǐng)幼兒來玩一玩。）看來我們都可以當(dāng)小魔術(shù)師了。只要我們用心去觀察，去感受，就能發(fā)現(xiàn)好多的小秘密。請(qǐng)小朋友慢慢去發(fā)現(xiàn)吧！
3、小結(jié)
寶貝們！今天大家和侯老師一起見證了陀螺的顏色變化，還了解了“視覺暫留”現(xiàn)象。一會(huì)兒我把這些好玩的玩具放到咱們的科學(xué)探究區(qū)，有興趣的小朋友可以繼續(xù)來玩。
四、活動(dòng)延伸
寶貝們，今天老師和你們?cè)谝黄鹛貏e開心，我想和你們繼續(xù)做好朋友，同時(shí)，我有兩個(gè)小愿望想讓你們來幫我實(shí)現(xiàn)，我想看看三種顏色或多種顏色的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來的變化，那小朋友和爸爸媽媽一起去制作好嗎？還有一個(gè)小愿望就是我想知道生活當(dāng)中哪里還有視覺暫留的現(xiàn)象，也請(qǐng)小朋友用心去觀察，把你們的發(fā)現(xiàn)分享給老師和小朋友。
五、活動(dòng)結(jié)束
幼兒整理活動(dòng)所用物品，隨音樂走出活動(dòng)室。
活動(dòng)總結(jié)
此活動(dòng)通過孩子們感興趣的陀螺激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，結(jié)合美術(shù)元素讓幼兒感知旋轉(zhuǎn)陀螺的色彩變化，知道兩種顏色相配會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色，在活動(dòng)中，我覺得整個(gè)活動(dòng)思路還是很清晰的，孩子們的探索興趣也被較好的激發(fā)著。在提問和回應(yīng)上，能做到簡(jiǎn)潔、明了，能運(yùn)用指向性明確的語言來引導(dǎo)孩子的思考和探索，幼兒通過嘗試、感知，實(shí)驗(yàn)在玩中發(fā)現(xiàn)科學(xué)秘密，積極性很高。由此過渡到“視覺暫留”這一科學(xué)現(xiàn)象，再次激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，也萌發(fā)了他們今后繼續(xù)探索的愿望。不過，在活動(dòng)中有些細(xì)節(jié)沒有處理好，比如引出“視覺暫留”這一科學(xué)現(xiàn)象后，應(yīng)當(dāng)再用通俗、淺顯的語言來給幼兒作出解釋，使幼兒更容易接受，今后需要不斷改進(jìn)，以求更上一層樓。
《陀螺》教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。
2、能運(yùn)用不同顏色的筆流暢地繪畫圖形，讓幼兒體驗(yàn)在學(xué)中玩，玩中學(xué)的.樂趣。
3、在老師的指導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)單的語言講述自己的作品。
4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
繪畫小陀螺
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 每人一個(gè)小陀螺，一張白紙和各色彩筆
2、 教師的彩筆和白紙
3、 音樂
活動(dòng)過程
會(huì)跳舞的小陀螺
↓ ↓ ↓ ↓
玩 聽 畫 講
↓ ↓ ↓ ↓
小朋友們 老師一邊 小朋友們一邊 幼兒之間
和老師一 給幼兒講 轉(zhuǎn)小陀螺，一 互相交流
起轉(zhuǎn)小陀 故事，一邊 邊觀察自己畫 講述自己
螺 畫小陀螺 小陀螺 的作品
教學(xué)反思
本次活動(dòng)非常富有童趣，老師把玩小陀螺，聽故事和繪畫有機(jī)融合，把幼兒帶入故事情境中作畫，讓幼兒們體驗(yàn)在玩中練習(xí)畫畫興趣特別高漲。在繪畫過程中，幼兒邊玩邊畫邊說邊想，心情特別愉快，參與活動(dòng)非常投入和關(guān)注，連平時(shí)不愛動(dòng)手繪畫的小朋友，也興致勃勃地拿起筆開始作畫。
《陀螺》教案4
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒喜歡模仿、樂于嘗試，對(duì)于動(dòng)手做做、玩玩的游戲活動(dòng)非常感興趣，我有意識(shí)地根據(jù)幼兒年齡特征，設(shè)計(jì)了本次科學(xué)探索活動(dòng)。
為幼兒提供一些生活中常見的材料。如牙簽、彩色的水筆、圓形的卡紙，目的是讓幼兒能在動(dòng)手、動(dòng)腦操作過程中發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)后圖案的變化。開展此次探索活動(dòng)要注意的是，由于活動(dòng)中幼兒要接觸牙簽，因而在活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，確保幼兒的探索操作活動(dòng)順利進(jìn)行。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)利用材料動(dòng)手做玩具。
2.訓(xùn)練思考的.能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
剪裁直徑為8厘米的圓形卡紙、色筆、牙簽。
活動(dòng)過程
1.教師把事先做好的各種顏色的紙陀螺給幼兒看，先不要轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺。
(1)出示陀螺，這是什么？
(2)它是什么形狀的？
(3)這是什么顏色的陀螺？(教師依次出示紅、綠、黃色陀螺)
(4)小朋友想不想學(xué)做陀螺呢？
(設(shè)計(jì)意圖：通過出示各色陀螺，引起幼兒對(duì)陀螺的興趣。)
2.幼兒自制陀螺。
(1)教師給每位幼兒發(fā)放圓形卡紙，請(qǐng)小朋友跟著老師在卡紙上面涂顏色。
(2)顏色涂好后，請(qǐng)小朋友拿一根牙簽穿過卡紙中間的小洞，這樣陀螺就做好了。(教師可以協(xié)助幼兒)
(設(shè)計(jì)意圖：通過讓幼兒自制陀螺發(fā)展幼兒的觀察力、思維力和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)成功的樂趣。)
3.幼兒嘗試讓陀螺轉(zhuǎn)起來。
(1)小朋友動(dòng)腦筋想一想，怎樣才能使陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢？(幼兒自由發(fā)言)
(2)如果都沒想起來，教師提醒幼兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)牙簽看看，幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)動(dòng)紙陀螺。
(3)下面我們來比賽看看誰的紙陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間比較長(zhǎng)。
(4)教師小結(jié)，表揚(yáng)玩得好的幼兒。
(設(shè)計(jì)意圖：通過玩陀螺給予幼兒足夠的自主探索的空間，嘗試在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。)
活動(dòng)反思
本活動(dòng)由于材料來源于生活，內(nèi)容貼近生活，由涂色到動(dòng)手操作逐步讓幼兒自主獲得相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)心理和能力，因而能為幼兒所喜愛和接受。
教師在探索活動(dòng)中能很好地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，除了做一名指導(dǎo)者、合作者、還是評(píng)價(jià)者。當(dāng)幼兒操作時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的陀螺轉(zhuǎn)起來，有的陀螺轉(zhuǎn)不起來，結(jié)果是因?yàn)橛械亩刺罅耍處熌茈S時(shí)根據(jù)活動(dòng)的需要鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦解決問題——用雙面膠固定牙簽。
教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)新思維的火花，有助于及時(shí)了解幼兒的水平并給予評(píng)價(jià)，且能客觀地分析幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，因此，也更能及時(shí)有效地指導(dǎo)幼兒，更好地保持和激發(fā)他們的探索欲和求知欲，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中身心愉悅地發(fā)展。
《陀螺》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。
2、探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩色陀螺玩具、自制陀螺一個(gè)。
2、火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、彩筆每人一盒。
活動(dòng)過程：
一、欣賞彩色陀螺。
1、教師出示陀螺玩具引導(dǎo)幼兒觀察陀螺的顏色和圖案。
2、教師分發(fā)陀螺玩具請(qǐng)幼兒分小組玩一玩。
3、陀螺轉(zhuǎn)起來的時(shí)候它的顏色有什么變化？
二、討論制作方法。
1、小朋友想不想自己做一個(gè)有趣的`陀螺？
2、討論：有趣的陀螺怎么做呢？
3、教師出示制作好的陀螺供幼兒欣賞，說說有哪七彩色。
4、師幼共同總結(jié)制作步驟：a、在圓形紙上用七彩顏色進(jìn)行裝飾，并均勻涂色。b、在紙的中心先用大頭針戳一個(gè)洞，再把火柴棒插入洞內(nèi)，用大頭針時(shí)注意安全。
三、設(shè)計(jì)制作。
1、幼兒取材料操作，教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用七彩色大膽的進(jìn)行裝飾，畫出各種不同的圖案。
2、活動(dòng)中再次提醒幼兒涂色均勻、鮮艷，用大頭針時(shí)注意安全。
四、陀螺旋轉(zhuǎn)比賽。
1、幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，啟發(fā)幼兒思考：為什么靜止時(shí)能看到七彩色，一轉(zhuǎn)動(dòng)就看不見了呢？
2、不同的陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)有什么不同？為什么？
3、思考：圓形陀螺會(huì)旋轉(zhuǎn)，那方形、三角形、多邊形等形狀的陀螺會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)呢？
4、請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起做一做，玩一玩不同形狀的陀螺。
活動(dòng)反思：
在最后環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)七彩色會(huì)混在一起，快轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)變成白色的現(xiàn)象。幼兒若還感興趣，可展開“比誰的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)”等比賽。
《陀螺》教案6
活動(dòng)名稱：旋轉(zhuǎn)的陀螺
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解數(shù)字7的形成和實(shí)際意義。
2、感知7以內(nèi)的數(shù)量，會(huì)按數(shù)取物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、數(shù)量是7的電子卡片和數(shù)字卡片各1張，統(tǒng)計(jì)表1張。
2、操作材料若干。
3、《幼兒畫冊(cè)》上4P1。
活動(dòng)過程
一、觀察畫冊(cè)《玩陀螺》
1、幼兒觀察畫面，教師講述：操場(chǎng)上有6個(gè)小朋友在玩陀螺，他們玩得很開心，這時(shí)，從遠(yuǎn)處又跑來了1個(gè)小朋友……
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：6個(gè)小朋友再添上1個(gè)小朋友，一共是7個(gè)小朋友。
3、數(shù)一數(shù)：操場(chǎng)上一共有幾只陀螺？
4、想一想：玩陀螺用的`鞭子和小朋友的數(shù)量是不是一樣多？為什么？怎樣使它們的數(shù)量一樣多？
二、感知7以內(nèi)的數(shù)量
1、說一說，7個(gè)小朋友、7只陀螺可以用數(shù)字幾表示？數(shù)字“7”還可以表示什么？
2、想一想，數(shù)字“7”像什么？（如像鐮刀、像人在鞠躬等）
3、引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)子表示不同物品的數(shù)量（可用不同的排列方式）。
三、游戲“按數(shù)取物”
1、請(qǐng)幼兒從眾多操作材料中拿出數(shù)量是7的物品。
2、組織幼兒到戶外尋找數(shù)量是7的物品，并在統(tǒng)計(jì)表上做出記錄。
戶外活動(dòng)
幼兒體操《世界真美好》
活動(dòng)反思
幼兒學(xué)會(huì)了數(shù)字7，并知道實(shí)際意義，運(yùn)用也很好，但有些幼兒統(tǒng)計(jì)表還用不好。
幼兒體操《世界真美好》:
�。A(yù)備）大公雞，喔喔叫，外面的世界多美妙，小朋友們排好隊(duì)，大家快快來做操，間隔距離要保持，大家都要準(zhǔn)備好。
�。ǖ谝还�(jié)） 小海鷗真勇敢，飛得高來飛得遠(yuǎn)，我們學(xué)習(xí)小海鷗，不怕辛苦不怕難。
（第二節(jié)） 小花貓，喵喵叫，搖搖腦袋舔舔毛，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣，做個(gè)健康的乖寶寶。
�。ǖ谌�(jié)） 企鵝弟弟站一排，走起路來搖又?jǐn)[，互幫互助最團(tuán)結(jié)，聰明伶俐人人愛。
�。ǖ谒墓�(jié)） 小猴子真頑皮，望望東來望望西，遵守規(guī)則不胡鬧，快快樂樂做游戲。
（第五節(jié)） 大象伯伯慢慢走，伸伸鼻子仰仰頭，見到老人問聲好，大家夸我有禮貌。
（第六節(jié)） 小青蛙呱呱叫，媽媽媽媽不見了，我們一起幫助它，找到媽媽哈哈笑。
�。ǖ谄吖�(jié)） 小黃鶯高聲叫，小朋友們齊歡笑，天天鍛煉身體棒，我們的世界真美好。
《陀螺》教案7
游戲目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)民間游戲的興趣。
2、訓(xùn)練幼兒手、眼協(xié)調(diào)一致。
3、通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
游戲準(zhǔn)備：
1、平坦的場(chǎng)地。
2、每人一條繩子，陀螺。
游戲玩法：
用繩子繞住陀螺后，降低身體，用力將繞在陀螺上的繩子拉開，使陀螺在地上快速旋轉(zhuǎn)，然后不停地用繩子抽打陀螺。陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間最長(zhǎng)者為勝。
游戲規(guī)則：
陀螺轉(zhuǎn)起來才算成功。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)、思路很清晰，老師課前的準(zhǔn)備工作也很到位，選材從幼兒感興趣的陀螺著手，所以幼兒參與和互動(dòng)情況較好。活動(dòng)中老師以一個(gè)個(gè)的.問題帶著幼兒去探究和觀察，讓幼兒在猜猜、試試、說說中探索和發(fā)現(xiàn)各種形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形，使幼兒獲得更多有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)。然而教師的課堂隨機(jī)應(yīng)變能力還有待加強(qiáng)，在幼兒介紹自己發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，有錯(cuò)誤的就要當(dāng)場(chǎng)解決，加深幼兒的印象，不要拖到最后一起解決。
《陀螺》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用不同的圖案裝飾制作陀螺，感受陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。
2、提高動(dòng)手能力，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。
教學(xué)過程：
一、出示陀螺，激發(fā)孩子的興趣。
1、教師出示各種陀螺的圖片。
小朋友，今天老師帶來了一個(gè)好玩的玩具，看，是什么呀？
2、引導(dǎo)幼兒欣賞陀螺，說一說陀螺的樣子。
3、你玩過陀螺嗎？是怎么玩的？誰想來玩一玩？
4、個(gè)別幼兒示范玩陀螺，引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)前和轉(zhuǎn)動(dòng)中顏色有什么變化？
5、小結(jié)：陀螺上不同的`圖案，轉(zhuǎn)動(dòng)的顏色也是不一樣的，真漂亮！
二、教師講述陀螺的制作方法。
1、師：陀螺這么好玩，小朋友想不想自己也制作一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺呀？
2、教師邊講述制作方法邊示范。
（1）拿出教師事先印畫上圓形的硬紙，用剪刀沿圓形剪下，注意要將邊緣剪光滑。
（2）選擇豐富的色彩，開始裝飾陀螺。
（3）在黑色中心上，插入牙簽。
3、教師完成陀螺的當(dāng)場(chǎng)示范，組織幼兒討論自己陀螺的構(gòu)思。
三、組織幼兒制作陀螺，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。
1、發(fā)給幼兒每人一份材料，組織幼兒開始自制陀螺。
2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒選擇豐富的色彩進(jìn)行裝飾。
3、指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒。
4、幫助幼兒把陀螺的“軸”插進(jìn)去，完成陀螺的制作。
四、組織幼兒玩自制的陀螺，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、師：現(xiàn)在我們一起比一比誰做的陀螺顏色最鮮艷，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的色彩最漂亮，轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)。
2、組織幼兒自由玩自己制作的陀螺。
3、請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的陀螺。
4、根據(jù)幼兒制作的實(shí)際情況進(jìn)行小結(jié)。
《陀螺》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1．正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。
2．熟讀課文，了解課文內(nèi)容，理解文章中含義深刻的句子。
3．體會(huì)作者心情的變化，感受童年生活的美好。
【過程與方法】
1．理解文章內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
2．抓住主要內(nèi)容體會(huì)作者刻畫人物的語言魅力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
1．在反復(fù)的朗讀中體會(huì)游戲中蘊(yùn)含的道理。
2．讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)童年的眷戀，感受童年生活的美好。豐富情感體驗(yàn)，更深刻地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生隨著作者的敘述，在頭腦中想象出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受作者情感的變化，并在學(xué)習(xí)中提出問題。
難點(diǎn)
在品讀課文中，學(xué)習(xí)梳理問題，解決問題，理解和體會(huì)“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：準(zhǔn)備有關(guān)高洪波的錄像資料、圖片、多媒體課件。
學(xué)生：課前查閱高洪波的相關(guān)信息。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。
2．熟讀課文，了解課文內(nèi)容，在自己體會(huì)比較深刻的地方作批注。
3．培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)開動(dòng)腦筋，積極思考。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，對(duì)自己理解深刻的句子作批注。
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)開動(dòng)腦筋，積極思考的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，掌握詞語
本課中用了很多成語，把自己喜歡的成語抄寫下來。
二、檢查學(xué)生自學(xué)情況
1．請(qǐng)你從中找出描寫戰(zhàn)斗性強(qiáng)的詞讀一讀，讀這些詞語你有什么感受？
2．簡(jiǎn)介作者高洪波，看多媒體課件，從這些詞語中你能看出小作者有怎樣特點(diǎn)。
3．默讀課文，在自己體會(huì)比較深的地方作批注。
三、梳理文章的脈絡(luò)
根據(jù)提綱把文章分成下面幾部分。
1．陀螺的名字
2．陀螺制作方法
3．陀螺的玩法
4．“我”制陀螺
5．叔叔送“我”陀螺
6．陀螺給“我”帶來歡樂和自豪
7．明事理
四、抄寫本課的生字詞
抄寫本課的生字詞并識(shí)記。
板書設(shè)計(jì)：
陀螺
毫無怨言??重整旗鼓
不甘人后??好勝心強(qiáng)
?第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
抓住課文內(nèi)容體會(huì)人物的心情變化。
理解和體會(huì)“人不可貌相，海水不可斗量”的'含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
抓住課文內(nèi)容體會(huì)人物的心情變化。
難點(diǎn)
理解和體會(huì)“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、回顧上節(jié)內(nèi)容，提出本節(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)
二、賞析文章語言美
1．玩陀螺曾經(jīng)由于什么原因讓“我”感到懊惱？又是怎樣從懊惱變成了自豪？ (學(xué)生自由討論，教師隨機(jī)引導(dǎo))
2．教師引導(dǎo)從關(guān)鍵語句來體會(huì)情感的變化。你能找到描寫從懊惱到自豪的這一情感變化的文字嗎？
(1)“為此不知挨了多少責(zé)罵，可仍然不肯住手。然而一個(gè)孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。”(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)把“快樂”比作“過冬的燕子”這一修辭手法)
(2)“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿�！�
(幸福得感覺有點(diǎn)不真實(shí))
(3)“尤其當(dāng)我看到這枚‘鴨蛋’的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！”
(極度的興奮)
(4)“我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。”(突出陀螺的丑，不倫不類，士氣也大受挫折)
(5)“這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。無意中獲得的‘榮譽(yù)’，雖然小如微塵，對(duì)于好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！”
?3.你們能通過朗讀來體現(xiàn)我從懊惱到自豪的這一情感變化嗎？(指導(dǎo)有感情的朗讀文字，分別讀出懊惱、自豪的語氣。)
4．“人不可貌相，海水不可斗量！”這句話你怎么理解？?
5．小結(jié)：一個(gè)不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的憂傷與歡樂。與它相伴，“我”的童年生活無比精彩。
三、朗讀句子，學(xué)習(xí)寫作方法
教師總結(jié)寫作方法。
1．用成語進(jìn)行描寫，生動(dòng)。
2．使用比喻的修辭手法，生動(dòng)傳神。
3．注意刻畫人物的心情。
四、 談?wù)勎暮蟮捏w會(huì)
讀課文最后一句話，你有什么體會(huì)。這句話在文中起到畫龍點(diǎn)睛的作用，表面寫的是陀螺，更像是說誰呢？談對(duì)自己的啟示。
板書設(shè)計(jì)：
陀螺
“人不可貌相，海水不可斗量”
↓
不能只看外表
教學(xué)反思：
童年生活，因?yàn)闊o憂無慮而快樂，因?yàn)橛辛藟?mèng)想而精彩，通過這篇課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會(huì)久久地縈繞在我們心頭。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在閱讀中結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解詞句，體會(huì)詞句表達(dá)的感情，豐富語言積累；更重要的是讓學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活，培養(yǎng)積極、樂觀的生活態(tài)度。學(xué)生在讀中思考，讀中明理。
《陀螺》教案10
文本分析：
這是一篇回憶性散文，同樣記敘了作者兒時(shí)的經(jīng)歷。本文以“陀螺”為線索，主要記述了作者的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的故事，并從中悟到一個(gè)深刻的道理，體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂。作者以兒童的眼光和心理去觀察描寫事物，字里行間充滿了童真童趣。由于文章內(nèi)容對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言難度不大，教師可以以學(xué)生自學(xué)為主，嘗試用略讀課文的教學(xué)方式來解讀本文。教學(xué)過程中，一方面要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們轉(zhuǎn)換身份，以教師的角度學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容；另一方面，教師也要做好引導(dǎo)和把關(guān)的工作，防止學(xué)生過度偏離文章中心或只重細(xì)節(jié)不重全貌，同時(shí)提點(diǎn)學(xué)生好的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法。此外，教師也要做好教學(xué)流程的統(tǒng)籌工作，讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課“釘、兵、恨”等12個(gè)生字（包括2個(gè)多音字），會(huì)寫“否、況、敗”等14個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語的意思。
2.默讀課文，理清文章思路，領(lǐng)悟課文講述的道理。
3.繼續(xù)練習(xí)寫批注筆記，提高閱讀思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)生字新詞，積累好詞佳句。
2.抓住“我”的情感變化過程，理解課文內(nèi)容。
3.通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)分析人物心理。
2.從情感、含義、修辭等角度賞析文章語言。
課時(shí)安排：1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引出主題
1.出示童年玩具，引導(dǎo)學(xué)生講述玩具的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生回憶童年游戲時(shí)光。導(dǎo)語：今天，咱們先不說學(xué)習(xí)上的事，來聊聊“玩”怎么樣？大家一定有過不少玩具吧？你們平常放學(xué)、放假都會(huì)玩些什么？現(xiàn)在課桌里或書包里是不是也放著你們的玩具？把它拿出來，跟我們分享分享“玩具的快樂”好嗎？（學(xué)生暢所欲言，如跳皮筋、踢毽子、下五子棋、玩小汽車模型等，引導(dǎo)學(xué)生回憶玩玩具過程中的快樂體驗(yàn)）你們玩的皮筋、毽子這些玩具老師小時(shí)候也玩過，除了這些，老師小時(shí)候還流行玩悠悠球、彈珠、彈弓、拍畫……（展示相關(guān)圖片或?qū)嵨铮┊?dāng)然，在男孩子中人氣最高的玩具就要數(shù)陀螺了。你們看，這個(gè)就是陀螺。（展示陀螺實(shí)物）大家見過它嗎？知道它怎么玩嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如果有會(huì)玩的同學(xué)，可以請(qǐng)他上臺(tái)來進(jìn)行演示）很好，看來大家都能體會(huì)到玩具帶來的快樂。
2.出示課題，引入課題。
過渡：今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就與“陀螺”這個(gè)玩具密切相關(guān)，（課件出示課文標(biāo)題）文章的標(biāo)題就叫“陀螺”。依據(jù)這個(gè)標(biāo)題，請(qǐng)你們猜一猜，作者會(huì)寫些什么呢？（學(xué)生發(fā)言，教師給予鼓勵(lì)，不作正誤的評(píng)判）大家說了不少內(nèi)容，那到底是不是這樣的呢，我們一起去讀課文吧！
二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)
1.介紹作者及相關(guān)寫作背景。
高洪波詩人、散文家，1951年生于內(nèi)蒙古。1988年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。1969年應(yīng)征入伍，曾任陸軍四十師炮團(tuán)戰(zhàn)士、排長(zhǎng)。1971年開始發(fā)表作品，1984年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。1978年轉(zhuǎn)業(yè)后歷任《文藝報(bào)》新聞部副主任，中國(guó)作家協(xié)會(huì)辦公廳副主任，《中國(guó)作家》副主編，《詩刊》主編，中國(guó)作協(xié)副主席。代表作品有兒童詩集《大象法官》《鵝鵝鵝》《喊泉的秘密》《種葡萄的狐貍》，散文集《波斯貓》《柳桃花》《悄悄話》等。
2.聽音頻朗讀，一邊聽，一邊學(xué)習(xí)停頓和朗讀的語氣。注意自己讀不通順的地方。
3.自讀課文，圈出生字新詞。
4.檢測(cè)字詞預(yù)習(xí)情況。
�。�1）出示帶拼音的字詞卡片，點(diǎn)名學(xué)生帶頭朗讀、識(shí)記，同桌互相報(bào)聽寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。
會(huì)寫的字：否(fǒu)則旋(xuán)轉(zhuǎn)況(kuànɡ)且金兵(bīnɡ)一戰(zhàn)即敗(bài)仍(rénɡ)然尤(yóu)其恨(hèn)不得帥(shuài)氣預(yù)(yù)料潰(kuì)敗品(pǐn)到丑(chǒu)小鴨自豪(háo)
會(huì)認(rèn)的字：鐵釘(dīnɡ)挑釁(xìn)徹(chè)底榮譽(yù)(yù)
識(shí)字方法：“釘”和“旋”都是本課需要掌握的多音字，可以利用查字典的方法進(jìn)行音、義辨別；“兵、敗、帥、潰”等字可以結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)情境進(jìn)行解讀；“況、仍、尤”等字可以通過組詞的方式理解識(shí)記；“品”可以用做相關(guān)動(dòng)作的方法理解字義。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己識(shí)記生字的方法和技巧，好的方法可以推廣到全班。
◆易錯(cuò)提示：
“兵”是后鼻音，不是前鼻音；“釁”音同“信”；“潰”不要讀成“貴”。
◆形近字示例：
旋（旋轉(zhuǎn)）——旅（旅游）
族（民族）——旗（旗幟）兵（士兵）——乒（乒乓）
乓（乒乓球）——丘（山丘）
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字。
◆字謎示例：
三國(guó)鼎立盡空城。（打一字）（謎底：品）
◆生字加法示例：
尤+忄=憂尤+亻=優(yōu)尤+犭=猶尤+扌=擾尤+魚=魷
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，重點(diǎn)字書寫示范，指導(dǎo)生字書寫。
5.交流生詞，掃清詞語障礙。
（1）在我的.故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，（顧名思義），就是冰上的小家伙。
預(yù)設(shè)：先引導(dǎo)學(xué)生逐字理解“顧名思義”的含義，再將字義串聯(lián)起來，初步揣測(cè)詞義。然后用“冰尜兒”和“冰上的小家伙”的內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證，獲知詞語的真實(shí)含義。最后查閱詞典，準(zhǔn)確掌握詞語的含義和用法。
（2）好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多（嫵媚）。
預(yù)設(shè)：教師先解釋詞語的意思，并提示學(xué)生該詞語的使用范圍，然后播放“女子?jì)趁摹奔啊盎緥趁摹钡囊曨l片段，讓學(xué)生形象感知該詞語的含義。
（3）這消息曾使我一整天處于（恍惚）的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。
預(yù)設(shè)：先引導(dǎo)學(xué)生查字典了解詞語有幾個(gè)義項(xiàng)，然后根據(jù)句子的意思確定詞語具體的含義�！盎秀薄痹谧值渲杏袃蓚�(gè)義項(xiàng)：①神志不清，精神不集中。②（記得、聽得、看得）不真切，不清楚。引導(dǎo)學(xué)生想象，作者聽到會(huì)獲得一個(gè)極想得到的禮物時(shí)，心思會(huì)放在哪里？做其他事情時(shí)的精神狀態(tài)會(huì)是怎樣？從而明白“恍惚”在句中的正確含義。
�。�4）的確，在各色帥氣的陀螺面前，它長(zhǎng)得（不倫不類）……
預(yù)設(shè)：學(xué)生先根據(jù)上下文猜測(cè)詞語的意思（可能是說陀螺不好看，不像樣等），然后查閱字典，進(jìn)行印證。在理解詞義的基礎(chǔ)上，教師可進(jìn)一步設(shè)問：這個(gè)詞語可以用在哪些情境里？能不能試著造句？
三、研讀課文，重點(diǎn)探究
1.指名學(xué)生分自然段朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)，圈畫不懂的地方。
2.反復(fù)默讀，標(biāo)注感受深刻的地方。
3.教師出示“自主學(xué)習(xí)卡”，學(xué)生分組交流討論。
4.匯報(bào)展示，品析佳文。
（1）填一填，畫一畫。
�、偬钜惶睿喊凑仗崾纠砬逭n文思路。
預(yù)設(shè)：先引導(dǎo)學(xué)生找到“說陀螺”和“得陀螺”大致對(duì)應(yīng)的文章段落；然后分析“說”和“得”之間講述了什么內(nèi)容，并用一個(gè)字進(jìn)行概括；最后分析“得陀螺”后，“我”又進(jìn)行了什么活動(dòng)，文章結(jié)尾講的是什么內(nèi)容，分別用一個(gè)字概括。
明確：說陀螺→（做）陀螺→得陀螺→（斗/賽）陀螺→（悟）陀螺。
�、诋嬕划嫞簞澐侄温鋵哟巍�
預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面填寫的思路，準(zhǔn)確劃分段落層次，并概括出段落大意。
◆結(jié)構(gòu)梳理：
第一部分（第1~3自然段）：介紹陀螺的別稱、制作方法與玩法。
第二部分（第4自然段）：寫“我”削制陀螺的經(jīng)歷。
第三部分（第5~7自然段）：寫叔叔送了“我”一個(gè)陀螺作為生日禮物。
第四部分（第8~11自然段）：寫在斗陀螺的過程中“我”獲得了勝利，非常高興。
第五部分（第12~13自然段）：寫“我”從中獲得的感受和啟發(fā)。
方法拓展：敘事類文章劃分層次的方法主要有 ①按事情發(fā)展的順序來劃分；②按事情的因果關(guān)系劃分；③按時(shí)間順序劃分；④按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)換劃分；⑤以“情”的變化劃分。
（2）批一批：圍繞童年的陀螺，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？找出相關(guān)語句，并在旁邊作批注。
預(yù)設(shè)：學(xué)生先小組內(nèi)討論并畫出描寫“我”心情的句子，再派代表發(fā)言。其他小組有不同意見的，等發(fā)言的同學(xué)講完后進(jìn)行補(bǔ)充或修正，教師做好引導(dǎo)工作�？山Y(jié)合課后練習(xí)題2的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。在理解的過程中，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充形容人物心情的詞語。在此基礎(chǔ)上，修訂之前所作批注。
明確：描寫“我”心情的句子有：
�、僖虼耍泻荛L(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。（“烏云”營(yíng)造陰沉的氛圍，“快樂像燕子一般”找不到了，這個(gè)比喻句形象地寫出了“我”得不到陀螺的郁悶心情，表達(dá)了“我”對(duì)陀螺的酷愛之情。）
�、谶@消息曾使我一整天處于神情恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。（“我”恍惚是因?yàn)橐恢毕胫�，可見“我”�?duì)它充滿了期待。）
�、塾绕洚�(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上就在馬路上一顯身手�。ā笆治枳愕浮薄耙伙@身手”等語句充分說明了“我”的快樂和迫不及待。）
�、芪业耐勇輨傄宦睹�，就招來了一頓嘲笑。（“我”心愛的陀螺卻被伙伴們嘲笑了，心情自然變得沮喪。）
⑤這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。（感嘆句充分說明了“我”此時(shí)的激動(dòng)心情。）
�。�3）想一想：本文寫的是作者兒時(shí)的一段經(jīng)歷，讓他現(xiàn)在依然難忘，作者難忘的是什么？
預(yù)設(shè)：先引導(dǎo)學(xué)生換位思考，如果是自己，會(huì)難忘這段經(jīng)歷里的什么內(nèi)容？再讓學(xué)生組織語言，點(diǎn)名回答。學(xué)生的發(fā)言可能不準(zhǔn)確甚至有所偏差，教師應(yīng)適時(shí)予以提示和引導(dǎo)。
明確：作者真正難以忘懷的是那時(shí)真摯鮮明的情感、天真單純的童趣和成長(zhǎng)的感悟。
�。�4）品一品：文中的哪個(gè)句子或哪個(gè)詞語讓你感觸特別深刻，或令你覺得描寫特別精準(zhǔn)？
預(yù)設(shè)：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前自身疑惑的語句或做了批注的語句來思考。此處也比較適合做小組討論。可以點(diǎn)名某小組成員發(fā)表看法，教師予以講解，教導(dǎo)學(xué)生品讀句子的角度和技巧，再小組內(nèi)部討論，然后選擇部分小組代表發(fā)言。選擇相同語句的不同組之間可面對(duì)面暢談各自的見解，形成大致統(tǒng)一的看法。
示例：①我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。（此句是一個(gè)難句�！敖鸨姷皆兰臆姟敝附鸪婈�(duì)被南宋岳飛的軍隊(duì)打敗的情景，作者運(yùn)用這個(gè)比喻，形象地刻畫出“我”的勝負(fù)心。）
�、谟谑撬奶帉ふ夷绢^，為削制得心應(yīng)手的“冰尜兒”，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。（椅子腿顯然是有用的，此處卻說是“廢物利用”，顯然“我”找木頭找得不管不顧快魔怔了，幽默詼諧的語言讓文章充滿童趣。）
�、鄞笸勇輷u頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動(dòng)聲色地閃躲。（這一句描寫了斗陀螺的場(chǎng)面，仿佛是兩個(gè)武藝高超的人在進(jìn)行擂臺(tái)比賽。“搖頭晃腦”“挺著肚皮”“不動(dòng)聲色地閃躲”等擬人化的描述極富畫面感，讀起來生動(dòng)有趣，“大陀螺”的自信和“鴨蛋”的穩(wěn)重一一浮現(xiàn)在眼前。）
�、苋瞬豢擅蚕啵Ｋ豢啥妨�。（這是一句俗語，字面意思是說不能以貌取人，如同海水不能用斗來量一樣。它告訴我們，不能只根據(jù)外貌評(píng)估一個(gè)人的才能、品性和行為等。）
�。�5）玩一玩：選一個(gè)玩具進(jìn)行小游戲，思考游戲帶給自己的收獲。
預(yù)設(shè)：可選擇2~4名學(xué)生上臺(tái)玩玩具（如拍畫等），其余同學(xué)觀察他們的動(dòng)作、表情等，用幾句話進(jìn)行場(chǎng)景描述。從他們的游戲過程中，發(fā)現(xiàn)玩得好的道理或玩得差的原因，再進(jìn)行口頭表達(dá)。教師可進(jìn)行一定的游戲指導(dǎo)。最后，把自己的發(fā)言用文字記錄下來。
5.教師配合課件引讀，升華情感體驗(yàn)。
教師：抽陀螺的小伙伴們，都愛比個(gè)高下。作為一個(gè)從小就不甘人后的男孩，“我”更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。于是——（課件出示：四處尋找木頭……可仍然不肯住手。）
然而一個(gè)孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此——（課件出示：曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云……飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。）
“我”的懊惱引起了一位叔叔的注意，他送給“我”如同一枚鴨蛋的陀螺，這枚“鴨蛋”剛一露面，就招來了一頓嘲笑。因?yàn)椤ㄕn件出示：它長(zhǎng)得不倫不類……不敢向任何人挑戰(zhàn)。）
奇怪的是，“我”的陀螺個(gè)頭雖小，卻頑強(qiáng)得出奇，它打敗了大陀螺，這不但讓“我”嘗到了勝利的滋味，還讓“我”明白了——（課件出示：人不可貌相，海水不可斗量。）
四、課堂回顧，交流收獲
1.適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。
過渡：玩具不僅能帶給我們快樂，還能帶給我們無數(shù)的思考和啟迪。作者通過玩陀螺，明白了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理；我們通過玩拍畫，明白了“不僅要強(qiáng)攻，還需要智取”的道理。小結(jié)：今天這堂課，讓我看到了你們的無限可能。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。
�。�1）熟讀課文，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
（2）摘抄、積累課文中的好詞好句。
�。�3）積累有效的自學(xué)方法。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升
完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
◆找準(zhǔn)角度，學(xué)會(huì)作批注
師：這是某位同學(xué)做的批注，請(qǐng)大家看看它有沒有什么問題。
�。ㄅ�(nèi)容：“兩只陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ帧薄皠傄唤佑|，又各自閃向一邊”“然后重整旗鼓再戰(zhàn)”寫得真有趣，我覺得可以從描寫手法和修辭手法的角度來進(jìn)行賞析……）
生1：我覺得這個(gè)批注非常啰唆。
師：你的感觸非常正確。因?yàn)榭臻g的局限，我們?cè)谧髋r(shí)需要盡量做到語言簡(jiǎn)潔、精練。那么，上面的這個(gè)批注啰唆之處在哪里呢？
生1：它摘抄了大量的原文，像是做好詞好句摘抄，不像是作批注。
師：那你有什么好辦法把它改簡(jiǎn)潔嗎？
生1：可以用圈點(diǎn)的辦法，在原文中直接畫出相關(guān)語句，寫上自己的感悟。
師：很好，你提供了一個(gè)作批注時(shí)非常常見的技巧——圈點(diǎn)法。這里我做一個(gè)補(bǔ)充，用圈點(diǎn)法批注時(shí)，一般用曲線畫文章精辟和重要的語句，用空心圓標(biāo)注文章難詞，用直線標(biāo)注需要著重領(lǐng)會(huì)的語句，用問號(hào)標(biāo)注有疑問的地方。
師：除了啰唆外，這個(gè)批注還有別的問題嗎？
生2：這個(gè)批注只寫了自己的思考角度，沒有寫清楚真切的體會(huì)和感想。
師：你的發(fā)現(xiàn)也非常正確。批注的目的是留下自己的閱讀感受，而不是閱讀時(shí)的切入點(diǎn)。大家在作批注時(shí)也需要注意，不要犯類似的錯(cuò)誤。
生3：這個(gè)批注寫得不深入，非常淺顯，顯示不了批注的作用。
師：這位同學(xué)說到了重點(diǎn)。批注實(shí)際屬于文學(xué)鑒賞和批評(píng)的范疇，所以內(nèi)容應(yīng)該是對(duì)文字的鑒賞或評(píng)價(jià)。如果讓你們針對(duì)這一句寫批注，你們會(huì)怎么寫。
生4：可以從描寫手法來寫。這一句采用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象。
師：說得既準(zhǔn)確又精練。不錯(cuò)，還可以寫些什么呢？
生5：這一句運(yùn)用擬人，營(yíng)造激烈的戰(zhàn)斗氛圍，比賽場(chǎng)面如在眼前。
師：這是從修辭的角度作旁批。還有同學(xué)來補(bǔ)充嗎？
生6：語言簡(jiǎn)練而精準(zhǔn)，大詞小用。
師：這是從語言使用的角度來進(jìn)行賞析。還有嗎？
生7：讓人聯(lián)想到兩位戰(zhàn)士陣前對(duì)決的場(chǎng)面，趣味盎然。
……
師：大家的發(fā)言都非常棒。我們由此可知道，在作批注時(shí)，要注意語言精練。作批注可以賞析詞語、分析心情、辨析寫法、品味語言……，寫出自己對(duì)文章的理解與感悟，就能做好批注。
賞析：此教學(xué)片段中，教師出示了一個(gè)錯(cuò)誤的批注例子，通過引導(dǎo)學(xué)生分析其中的錯(cuò)誤和不足，并一步步進(jìn)行修訂，教會(huì)了學(xué)生作批注的方法和技巧。借用實(shí)例，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生獲得直觀的感受，自然而然學(xué)會(huì)作批注。
《陀螺》教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過觀察、比較陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，知道陀螺面上的圖案會(huì)發(fā)生變化。
2.探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺面上點(diǎn)、線會(huì)“變”成圈圈。
3.體驗(yàn)陀螺旋轉(zhuǎn)的樂趣，感知陀螺變化的奇妙。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺面上簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索“同心圓”及“從圓心出發(fā)，畫三條向圓外的線”的變化。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過陀螺，知道陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，上面圖案會(huì)發(fā)生變化。
物質(zhì)準(zhǔn)備：在圓心打好孔的圓形陀螺面，“同心圓”陀螺面，用樂高積木做出的陀螺。
【活動(dòng)過程】
導(dǎo)入部分
幼兒進(jìn)行組裝樂高陀螺，并自由玩陀螺。
指導(dǎo)語：之前我們用樂高積木的齒輪、軸，組裝成一個(gè)有趣的陀螺，你們還記得應(yīng)該選用哪種規(guī)格的齒輪？齒輪應(yīng)該放在什么位置？開始玩陀螺吧。
引導(dǎo)幼兒觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，表面發(fā)生的變化。
提問：老師為我們齒輪穿上了新衣服（有圖案的圓形面），誰愿意幫我轉(zhuǎn)動(dòng)它？在陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？它的圖案會(huì)產(chǎn)出變化嗎？
基本部分
1. 引導(dǎo)幼兒探索陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，陀螺面上點(diǎn)的變化。
�。�1） 幼兒拿出兩張陀螺面，進(jìn)行按規(guī)則進(jìn)行畫點(diǎn)。
指導(dǎo)語：拿出一張陀螺面，在上面畫上一個(gè)大大的點(diǎn)；再拿出一張，在上面隨意地畫上多個(gè)大大的點(diǎn)。
（2） 幼兒分別轉(zhuǎn)動(dòng)兩張陀螺面，觀察交流紙上面的.變化。
提問：我們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
幼兒進(jìn)行小組交流，分享發(fā)現(xiàn)的喜悅。
�。�4）師生共同分享發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行總結(jié)。
引導(dǎo)語：誰愿意和我們一起分享一下，你的發(fā)現(xiàn)。一個(gè)點(diǎn)時(shí)，你看到了什么？隨意畫多個(gè)點(diǎn)時(shí)，你又看到了什么？
2. 幼兒拿出“同心圓”紙片，進(jìn)一步探索。
�。�1）幼兒沿著“同心圓”紙片上的圓線，畫一圈點(diǎn)。
指導(dǎo)語：沿著上面的線，我們畫上一圈點(diǎn)，可以稍微近一點(diǎn)，也可以稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)。
�。�2）請(qǐng)幼兒大膽地猜測(cè)結(jié)果，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
提問：畫了一圈點(diǎn)，你覺得會(huì)發(fā)生什么？現(xiàn)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測(cè)吧。
（3）師生共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)幼兒進(jìn)行總結(jié)。
指導(dǎo)語：在同心圓上，轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)點(diǎn)就是一個(gè)圓，我們畫的這一圈點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)每個(gè)點(diǎn)形成的圓圈就在這個(gè)“同心圓”上，所以旋轉(zhuǎn)起來我們只看到一個(gè)圓圈。
3.引導(dǎo)幼兒探索陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，陀螺面上線的變化。
�。�1）幼兒拿出兩張陀螺面，開始劃線。
提問：拿出一張陀螺面，在上面畫上一條粗粗的線；再拿出一張，在上面隨意地畫上多個(gè)粗粗的線。
�。�2）幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
指導(dǎo)語：原來在陀螺面上畫線，旋轉(zhuǎn)時(shí)我們會(huì)看到圓圈。
4. 幼兒拿筆“從圓心出發(fā)，畫三條向圓外的線”，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
�。�1）教師提出關(guān)鍵問題，再次激發(fā)幼兒的探索興趣。
指導(dǎo)語：陀螺面上所有的線轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)看到圓圈嗎？像這樣的陀螺會(huì)怎樣呢？
�。�2）幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
引導(dǎo)語：你用不同顏色，進(jìn)行畫豎線，它們的呈現(xiàn)的顏色，會(huì)一樣嗎？還是原來的陀螺面的顏色嗎？
延伸活動(dòng)
1.在科學(xué)區(qū)，多投放白色的陀螺面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行后續(xù)的觀察。
引導(dǎo)語：你們可以在科學(xué)區(qū)中，在陀螺面畫一些有趣的點(diǎn)、線，也可以畫一些圖案，觀察陀螺在旋轉(zhuǎn)時(shí)，發(fā)生的變化。
2.引導(dǎo)幼兒尋找生活中哪里還存在這種現(xiàn)象，并思考出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。
《陀螺》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.增強(qiáng)孩子們廢物利用的意識(shí)，知道許多東西都有再利用的價(jià)值，要善于觀察、研究。
2.教幼兒用空瓶子制作陀螺，鍛煉使用剪刀、粘貼等方面的動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)孩子們對(duì)美工活動(dòng)的興趣、愛好。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：餐洗凈空瓶（每人一個(gè)）、剪刀（每人一把）、即可貼（若干）、音樂磁帶《陀螺轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)》
活動(dòng)過程：
1.請(qǐng)幼兒欣賞老師制作的各種花式的陀螺，激發(fā)幼兒制作的興趣。
教師：誰知道老師手里拿的是什么玩具？ 怎么玩？它是用什么制作的？
教師：請(qǐng)小朋友欣賞飛旋陀螺表演，并請(qǐng)大家都來嘗試。
教師小結(jié)：念兒歌《陀螺轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)》，并教育幼兒多觀察、多研究，讓身邊更多的廢物能夠利用起來。
2.教師鼓勵(lì)幼兒說出陀螺制作的要領(lǐng)，同時(shí)總結(jié)并示范。
教師：讓我們一起來把它解開，看看究竟是怎么做的`？
教師：首先，把瓶子的中間部分剪開成均勻的長(zhǎng)條。然后，按住瓶蓋和瓶底朝中間擠壓使其成"花瓣"形狀。最后，用即可貼裝飾、固定每個(gè)"花瓣"即可。教師邊講解邊示范。
教師小結(jié)：剪出的長(zhǎng)條要均勻一致,為了方便可用鉛筆先在每個(gè)瓶子上畫好線；如果瓶子較硬，還可在老師的幫助下操作。
3.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)并制作陀螺，教師巡回指導(dǎo)。
對(duì)于不會(huì)做的小朋友，教師可以手把手地教，待幼兒掌握了技巧后再鼓勵(lì)他們完成余下的工作。
在制作過程中，教師要提醒幼兒不要把剪刀對(duì)著小朋友們。同時(shí)為了安全和方便小朋友們操作，教師也可事先把"長(zhǎng)條"起點(diǎn)劃開一點(diǎn)小口。
帶領(lǐng)幼兒一起將瓶子擠壓成陀螺形狀，同時(shí)用即可貼粘貼、固定上漂亮的花紋。
4.幼兒嘗試玩自制的陀螺，體驗(yàn)成功的快樂。同時(shí)相互欣賞，進(jìn)一步調(diào)整不合適的地方。
請(qǐng)幼兒一起開始，比比誰的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng) ，看看誰的陀螺飛旋起來漂亮！
如果陀螺不轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)動(dòng)不好，老師要帶領(lǐng)小朋友一起找原因，并幫助他把陀螺修好。
播放音樂，幼兒一起唱《陀螺轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)》，體驗(yàn)成功的快樂。
教學(xué)反思：
從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫面重點(diǎn)突出、主題鮮明。
小百科：
陀螺指的是繞一個(gè)支點(diǎn)高速轉(zhuǎn)動(dòng)的剛體。陀螺是中國(guó)民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作"干樂"，北方叫做"冰尜"或"打老牛"。河北吳橋地區(qū)被稱為bo。
《陀螺》教案13
活動(dòng)目的：
1、對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)變化感愛好，探索陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些原因。
2、嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種外形的塑料片、牙簽、記錄紙、筆
一、出示漢字“轉(zhuǎn)動(dòng)”，引發(fā)孩子產(chǎn)生聯(lián)想，從而感受生活中處處有轉(zhuǎn)動(dòng)。
二、自主探索，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些原因。
1、出示兩個(gè)（軸心位置不同）陀螺，讓幼兒在玩玩和比較中找出自己喜歡的陀螺，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試用其他操作材料做陀螺，玩陀螺，并把玩陀螺中的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
（鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的.另一些原因：陀螺的面再軸心上的位置變化、力度、大小、輕重）
三、活動(dòng)延伸：
將各種材料的陀螺延伸到角落活動(dòng)中，引起孩子再探索的愿望。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
《陀螺》教案14
活動(dòng)名稱：
會(huì)跳舞的陀螺（中班）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過動(dòng)手操作和游戲，幫助幼兒了解物體在繞著自己的對(duì)稱軸轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，具有保持轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)動(dòng)軸的方向不變的性質(zhì)。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過程中仔細(xì)觀察，并且將自己操作過程和發(fā)現(xiàn)大膽的表述出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓形紙片、紙片娃娃、火柴棒
活動(dòng)過程：
1、出示準(zhǔn)備的紙片與火柴棒。
“你們看看，我手里拿的`是什么呀？”（紙片、火柴棒）
“那你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，幫幫老師，讓這些紙片站起來，讓他們跳個(gè)舞，好嗎？想想，你們可以利用這些火柴棒。”(讓幼兒自由動(dòng)手操作。)
2、教師在片刻之后，將自制好的陀螺出示給幼兒，在幼兒面前進(jìn)行表演。
“我知道你們每個(gè)小朋友跳舞都可好看了。我也給你們請(qǐng)來了一位好朋友，你們想看看嗎？”（老師出示陀螺。）
“那你們手中的小姑娘都跳舞了嗎？自己試一試”
“你們想想她為什么會(huì)跳舞呢？”（讓幼兒自己討論后，做出總結(jié)。）
教師總結(jié)：“我告訴你們，這是因?yàn)檫@根火柴棒總是繞著自己在轉(zhuǎn)動(dòng)，并且保持著轉(zhuǎn)動(dòng)速度和轉(zhuǎn)動(dòng)方向，這樣她就會(huì)跳舞了�！�
“那你們想一想還有哪些東西利用這種原理呢？”
�。☉T性導(dǎo)航儀，火箭飛行器等等。）
3、小結(jié)：
物體在繞著自己的對(duì)稱軸轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，具有保持轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)動(dòng)軸的方向不變的性質(zhì)。
“今天，我請(qǐng)你們跟小姑娘一起跳了舞，現(xiàn)在我們一起出去做做游戲，成為好朋友，好嗎？”
《陀螺》教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化，引導(dǎo)幼兒探索陀螺的制作方法。
2.通過制作陀螺，讓幼兒從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系。
3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.彩色陀螺或幼兒自帶各式陀螺。
2.牙簽、竹簽、各種形狀的紙片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。
活動(dòng)過程
1.玩彩色陀螺
(1)幼兒自由玩陀螺，觀察陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)色彩的變化。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察陀螺是怎樣轉(zhuǎn)的?轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)色彩的變化?
(3)集中交流，請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.探索制作方法
(1)討論:陀螺怎么制做呢?
(2)師幼共同總結(jié)制作步驟(選取稍硬的紙片，在紙片上進(jìn)行裝飾，井均勻涂色，在紙的中心先用大頭針戳一個(gè)洞.再把竹簽插入洞內(nèi)。
3.設(shè)計(jì)制作。
(1)討論：你準(zhǔn)備做一個(gè)什么形狀的陀螺?
(2)幼兒第一次動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。
(3)討論:為什么有的幼兒制作的陀螺不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?說說你遇到了什么困難。
(4)討論幫助幼兒解決制作過程中的重、難點(diǎn)。
4.再次設(shè)計(jì)制作彩色陀螺。
(1)幼兒第二次動(dòng)手制作，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用顏色大膽裝飾，畫出不同圖案，涂色均勻。
(2)再次玩一玩自己做好的陀螺。
5.陀螺旋轉(zhuǎn)比賽
(1)幼兒操作自己的陀螺進(jìn)行比賽。
(2)思考：怎么有的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)，有的時(shí)間短呢?還有的陀螺不是圓的為什么也能轉(zhuǎn)動(dòng)呢?為什么靜止時(shí)能看到多色，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看不見?
(3)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，探索陀螺力與平衡的關(guān)系。
活動(dòng)延伸
提供幼兒戶外體育活動(dòng)用的陀螺，供幼兒體育活動(dòng)時(shí)用。
教學(xué)反思：
為了激發(fā)孩子的求知欲和培養(yǎng)他們熱愛探索、學(xué)會(huì)探索，我把主題活動(dòng)《彩色陀螺》它是手工，但更多意義上是以科學(xué)活動(dòng)為主線來進(jìn)行的。把它定為“彩色紙陀螺”作為科學(xué)紙趣藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容來作為公共課活動(dòng)，“制作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的紙彩色陀螺”環(huán)節(jié)中滲透著一些科學(xué)知識(shí)，這樣又有科學(xué)方面的`探索，既有藝術(shù)方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術(shù)在科學(xué)領(lǐng)域中有效的體現(xiàn)出來，可以說是一舉二得。在活動(dòng)中我把較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個(gè)活動(dòng)中。重難點(diǎn)是探索影響紙陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素，大膽表達(dá)自己的想法和見解。
小百科：陀螺指的是繞一個(gè)支點(diǎn)高速轉(zhuǎn)動(dòng)的剛體。陀螺是中國(guó)民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作“干樂”，北方叫做“冰尜”或“打老�！薄：颖眳菢虻貐^(qū)被稱為bo。
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