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我知我家的教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的我知我家的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我知我家的教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)家庭的`責(zé)任感和自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)“家”的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)。
三、教學(xué)方法
體驗(yàn)式教學(xué)、講授法、自主學(xué)習(xí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
【新課導(dǎo)入】
出示“家”的四種寫法，引導(dǎo)學(xué)生去猜，同時(shí)展示字典中對(duì)“家”的解釋導(dǎo)入新課
【教學(xué)過(guò)程】
1．我眼中的家——請(qǐng)用一個(gè)比喻描述你對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)？
通過(guò)教材第4頁(yè)醉漢的故事，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)“家”的理解。
設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)隱含的意義在于，讓學(xué)生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛家、愛父母的情感。它由學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，從而順利地開展本課的教學(xué)。
教師行為：歸納，家是一個(gè)地理位置，是我們的生活住所、人群集合體但它又不同于這些，它最大的特點(diǎn)是“有親人，有親情”。
2．自主閱讀
活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生自主閱讀教材第一目，標(biāo)出段落，討論并概括第一目闡明了哪些重要問(wèn)題
教師行為：關(guān)于家庭的類型，教材只提及四個(gè)概念，即核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭，學(xué)生看完后沒什么印象�？梢哉�(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里都有哪些人？點(diǎn)明自己的家庭屬于什么類型？學(xué)生馬上再?gòu)臅局胁檎遥灰槐鎰e。關(guān)于家庭的功能，可讓學(xué)生討論在家里或與家人都有過(guò)哪些活動(dòng)？并寫到黑板上，然后歸類。
3．“家”的情結(jié)
閱讀九旬老母照顧癱瘓兒子的事情以及教材第6頁(yè)相關(guān)鏈接的內(nèi)容，思考：
�。�1）子女與父母的關(guān)系，會(huì)因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？
�。�2）你如何理解與父母的關(guān)系？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。明白父母之間的關(guān)系是無(wú)法選擇的，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)接受。一個(gè)人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開創(chuàng)的家庭。如果通過(guò)自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。從這個(gè)意義上講，人們不必因?yàn)榧揖车哪撤N窘迫而自卑，更不應(yīng)該家境優(yōu)裕而自傲。
4、火眼金睛——教學(xué)反饋
通過(guò)判斷3個(gè)句子來(lái)檢查學(xué)生的閱讀效果，同時(shí)讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容同時(shí)得到了哪些收獲和感悟。
我知我家的教案2
第一單元 “相親相愛一家人”
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中，學(xué)會(huì)與各種各樣的人打交道，學(xué)會(huì)交往，提升學(xué)生的道德水平，增強(qiáng)學(xué)生的出世能力，促進(jìn)自身的健康發(fā)展，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，學(xué)會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突時(shí)，找出化解的最好方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
家庭關(guān)系的確立；認(rèn)識(shí)自己家庭的能力；領(lǐng)悟父母的愛心；學(xué)會(huì)孝敬父母； 領(lǐng)悟父母的愛心；學(xué)會(huì)孝敬父母；逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實(shí)際危害；與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。
教學(xué)難點(diǎn)：
家庭關(guān)系的確立；如何孝敬父母：如何孝敬父母；產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)；與父母的溝通能力。
教學(xué)方法；
講授法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。
教學(xué)課時(shí)：
共計(jì)5課時(shí)
第一課時(shí) 我知我家
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不可選擇；了解父母的特點(diǎn)；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
重點(diǎn)：家庭關(guān)系的確立；認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
難點(diǎn)：家庭關(guān)系的確立。
導(dǎo)入新課：
有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開花；我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣�。有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？
學(xué)生答略，教師引導(dǎo)：是呀，我們從出生那一刻起，就被父母的愛和溫暖所包圍。那么，什么是家呢？
一、我知我家（板書）
1、家庭關(guān)系的建立（板書）
情景故事：學(xué)生閱讀教材P4兩則故事，思考：家到底是什么？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：
家，是我們經(jīng)常說(shuō)的一個(gè)詞，它有廣義和狹義之分，我們常把一個(gè)單位比作是自己的家，比如；學(xué)校是我家，工廠是我家。歌曲《大中國(guó)》把中國(guó)比作我們共同的家。狹義的家和家庭有關(guān)。家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。（學(xué)生劃書）
家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)�，F(xiàn)在的艦艇結(jié)構(gòu)有哪幾種哪？
學(xué)生結(jié)合教材P5的內(nèi)容回答，教師板書四種家庭結(jié)構(gòu)形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
活動(dòng)：我說(shuō)我家：所以說(shuō)你眼中到的家。
小結(jié)：父母賺錢不容易：為了撐起一個(gè)幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們對(duì)兒女的愛。你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛嗎？家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘……
學(xué)生閱讀P5的“相關(guān)鏈接”，了解家庭的.功能。
2、與父母的關(guān)系不可選擇（板書）
活動(dòng)：實(shí)話實(shí)說(shuō)：喜歡選擇什么樣的父母？（說(shuō)明理由）
小黑板或投影出示：
A、小冰早就想買一個(gè)新款MP3了，媽媽說(shuō)家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。
B、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個(gè)開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
C、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校；每天保姆送飯來(lái)學(xué)校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。
教師講解：對(duì)我們來(lái)說(shuō)，在家庭關(guān)系中，最主要的是我們與父母的關(guān)系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。
提問(wèn)：學(xué)生閱讀P6的“相關(guān)連接”后回答。
子女與父母的親情會(huì)因家境狀況、父母的地位甚至父母的殘缺而改變嗎？你如何理解與父母的親情？
學(xué)生回答略。
活動(dòng)：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
具體要求見P7。
課堂小結(jié)：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關(guān)系是天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。我們要認(rèn)真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻(xiàn)。
課堂練習(xí)：
見練習(xí)冊(cè)。
我知我家的教案3
課前預(yù)習(xí)題：
1、家庭的特點(diǎn)、含義、主要類型
2、家庭關(guān)系的確立
3、怎樣理解子女與父母的關(guān)系不可選擇？
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)“家”的理解。
【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)。
【教學(xué)方法】活動(dòng)、討論與講授相結(jié)合
【教學(xué)過(guò)程】
一、家庭關(guān)系的確立
教材P4兩則故事說(shuō)：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”
指導(dǎo)學(xué)生回答，家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘……
請(qǐng)用一種水果來(lái)描述你對(duì)“家”的感覺？培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生展開想象。
學(xué)生回答家庭含義：家與家庭有關(guān)，一般來(lái)說(shuō)家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
家的最主要特點(diǎn)是：家里有親人，家中有親情！
師提問(wèn)家庭關(guān)系的確立有幾種情形？
家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
學(xué)生說(shuō)自己的家庭成員，同學(xué)判斷屬于那種類型。這樣逆向思維，讓學(xué)生自己表達(dá)自己理解。
家庭有哪些功能呢？指導(dǎo)學(xué)生找出家庭的功能有物質(zhì)生產(chǎn)功能、人口生產(chǎn)功能、消費(fèi)功能、撫育贍養(yǎng)功能、教育功能、休息娛樂(lè)功能
過(guò)渡下一環(huán)節(jié)：諾貝爾獎(jiǎng)得主貝克特的劇本《結(jié)局》中有這樣一段：
兒子對(duì)父親吼：“混帳！你為什么生我？”
父親：“我不曉得。”
兒子：“什么？你不曉得什么？”
父親：“我不曉得生下的會(huì)是你！”
指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：
二、父母子女的關(guān)系不可選擇（板書）
師提問(wèn)你如何理解父母子女的關(guān)系不可選擇？指導(dǎo)學(xué)生從課本中找出
與父母的血緣關(guān)系不可選擇，我們的生命是父母給的，我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。
師：“慈鴉尚還哺，羔羊猶跪足。人不孝其親，不如禽與獸。”請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)下面的故事：
一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用100萬(wàn)換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意�！�
智者：“假如有人用1000萬(wàn)換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意�！�
智者：“假如有人用1億元換你健康的`生命，你愿意嗎？”
年輕人：“不愿意�！�
智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈(zèng)給你超過(guò)一億一千一百萬(wàn)的巨額財(cái)富。”
結(jié)論：學(xué)會(huì)感恩父母
我們要認(rèn)識(shí)自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。
請(qǐng)同學(xué)介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
作業(yè)：繪制“我的家庭樹。”
板書：
我知我家
一、家庭關(guān)系的建立
1、家庭的含義
2、家庭關(guān)系確立的幾種情形
3、家庭結(jié)構(gòu)的類型
二、與父母的關(guān)系不可選擇
1、與父母的關(guān)系不可選擇
2、與父母的感情是最自然的一種親情
3、要了解父母，了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風(fēng)
我知我家的教案4
一、教材分析
1.對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪感。知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
能力目標(biāo):通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)“家”的理解。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)。
3.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析
“我知我家”，主要講兩個(gè)問(wèn)題。一是家庭關(guān)系的確立，主要是讓學(xué)生體會(huì)和回答“家是什么”。二是與父母的關(guān)系不可選擇，主要讓學(xué)生進(jìn)一步理解與父母的親情，感謝父母賦予自己生命、對(duì)自己的養(yǎng)育，著重解決部分學(xué)生看不起家長(zhǎng)、嫌棄家庭、不懂父母恩的問(wèn)題。
二、學(xué)生分析
1.針對(duì)的問(wèn)題:
由于學(xué)生中存在相互攀比的現(xiàn)象，使得一些學(xué)生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家長(zhǎng)沒本事、沒錢、沒地位，看不起父母、嫌棄家庭、更談不上感恩。針對(duì)這一心理，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正視現(xiàn)實(shí)、愛自己父母的教育。就大多數(shù)學(xué)生而言，父母子女關(guān)系的確立基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系不可選擇、無(wú)法改變。教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生感激父母給予生命，體會(huì)父母子女感情的'天然和純真。
2.學(xué)生的需要:
家庭是學(xué)生最熟知的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境，正是因?yàn)樘煜ち�，反而不去思考其中的價(jià)值，不去珍惜家庭的溫暖和親情是很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問(wèn)題。特別是作為獨(dú)生子女，由于各種原因，過(guò)多地享受了家庭中長(zhǎng)輩關(guān)愛，反而想不到自己的社會(huì)責(zé)任也是重要的社會(huì)問(wèn)題。因此，需要通過(guò)對(duì)家庭溫暖和親情的認(rèn)識(shí)和感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的責(zé)任意識(shí)。
三、綜合設(shè)計(jì)思路
【課前準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備小時(shí)候與家人的全家福;學(xué)生向自己的長(zhǎng)輩進(jìn)行家庭訪談，使其對(duì)自己的家族有一個(gè)概括的了解。
【新課導(dǎo)入】
在《我想有個(gè)家》音樂(lè)聲中出示三毛的漫畫，體現(xiàn)對(duì)家的一種渴望。
引導(dǎo)思考:想要有個(gè)什么樣的家?在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有沒有特別想家、想父母的時(shí)候?回家的感覺是什么?
【教學(xué)過(guò)程】
1.“家”的遐想
活動(dòng)內(nèi)容:請(qǐng)用一種水果來(lái)描述你對(duì)“家”的感覺?根據(jù)你的理解，究竟什么才是家?
設(shè)計(jì)意圖:這一活動(dòng)隱含的意義在于，讓學(xué)生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛家、愛父母的情感。它由學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，從而順利地開展本課的教學(xué)。
教師行為:歸納，家是一個(gè)地理位置，是我們的生活住所、人群集合體……但它又不同于這些，它最大的特點(diǎn)是“有親人，有親情”。
2.我說(shuō)我“家”
活動(dòng)內(nèi)容:學(xué)生相互展示并交流自己準(zhǔn)備的“家庭照片”，并向大家介紹自己的家。
教師行為:由于不可能把每個(gè)人的故事都講出來(lái)，教師在選取故事時(shí)要注意兼顧各種“家”的類型。在“家”的介紹中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究家庭關(guān)系的建立、家庭結(jié)構(gòu)的類型和家庭功能。
我知我家的教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪感，人教版八上第一課第一課時(shí) 我知我家 教案1。2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步了解家庭的含義，認(rèn)識(shí)家庭關(guān)系的確立情形，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)及家人的優(yōu)秀品質(zhì)。3、能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的'能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
與父母的關(guān)系不可選擇
三、教學(xué)難點(diǎn)：家庭關(guān)系的建立
四、教學(xué)方法：故事導(dǎo)入法、材料分析法、課堂討論法、問(wèn)題解決法
五、教具準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)卡一、二
六、教學(xué)過(guò)程
師：（導(dǎo)入）從前有一個(gè)年輕人向一位智者抱怨自己父母的平庸和家境的平凡，智者問(wèn)：“假如現(xiàn)在有人用100萬(wàn)換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？”年輕人回答說(shuō)：“不愿意�！敝钦咴賳�(wèn)：“假如有人用1000萬(wàn)換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”年輕人擺手：“不愿意�！敝钦呓又鴨�(wèn)：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？”年輕人連連搖頭：“不愿意�！庇谑侵钦咝χf(shuō)：“那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈(zèng)給你超過(guò)一億一千一百萬(wàn)的巨額財(cái)富呢！”
�。ㄌ釂�(wèn)）聽了這個(gè)故事，你有什么感想呢？生：略師：（總結(jié)生的回答）每個(gè)人都有屬于自己的家，每個(gè)人都有自己的父母，人人都希望自己能有一個(gè)溫暖的家，教案《人教版八上第一課第一課時(shí) 我知我家 教案1》。作為家庭中的一員，我們又能為家庭做些什么呢？首先是要了解家庭，然后我們才會(huì)愛上自己的家。因此，我們進(jìn)入第一單元第一課《愛在屋檐下》第一框題《我知我家》的學(xué)習(xí)，請(qǐng)打開課本第4頁(yè)。
板書：第一課
愛在屋檐下
我知我家的教案6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：理解子女與父母的關(guān)系不可選擇。
知識(shí)目標(biāo)：知道家庭的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：了解家庭關(guān)系的確立、現(xiàn)代家庭的主要類型。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：家庭關(guān)系的確立、家庭的主要類型。
難點(diǎn)：子女與父母關(guān)系的不可選擇。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程：
(一)、新知初探
1、家庭是由、或結(jié)合成的。
2、家庭的結(jié)構(gòu)是不斷演化的�，F(xiàn)在一般的為和。
此外，也有少量的。
3、家庭關(guān)系的確立有哪些情形：
4、對(duì)我們來(lái)說(shuō)，在家庭關(guān)系中，最主要的是與的關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系、。我們與父母的感情是。
5、要了解、繼承家庭的，學(xué)習(xí)家人的，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。
(二)、探究提高
1、家庭的主要特點(diǎn)是什么?
2、家庭關(guān)系的確立有幾種情形?
3、家庭的結(jié)構(gòu)類型是怎樣的?
4、家庭的功能有哪些?
5、為什么子女與父母的關(guān)系不可選擇?
6、我們應(yīng)如何認(rèn)識(shí)自己的家庭?
(三)、鞏固提升
1、吃過(guò)晚飯，媽媽和奶奶在廚房收拾碗筷，爸爸在客廳看報(bào)紙，我在自己的房間寫作業(yè)。我的家庭屬于…………………………………………………()
A、核心家庭B、單親家庭C、主干家庭D、聯(lián)合家庭
2“我愛我的家，弟弟爸爸媽媽，愛是不吵架，常常陪我玩耍……讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意愛我們的家。讓愛天天住我家，充滿快樂(lè)，擁有平安，讓愛永遠(yuǎn)住我家�！备枨莱隽思彝ブ凶钪匾氖恰�()
A成員之間的血緣關(guān)系B家中有親人，家中有親情
C優(yōu)越的物質(zhì)生活條件D父母的地位和工作收入
3、據(jù)《蒼梧晚報(bào)》報(bào)道：連云港贛榆縣張思爭(zhēng)的母親身患重病，生活不能自理，作為兒子的他一邊讀書，一邊照顧媽媽，還不忘家中的農(nóng)田。經(jīng)過(guò)自己的努力，他考上了縣城的一所高中。為了能繼續(xù)照顧媽媽，開學(xué)的第一天，他用平板車?yán)鴭寢屓W(xué)校報(bào)到!學(xué)校為他們解決了住房問(wèn)題，免除了他的學(xué)費(fèi)，還安排了張思爭(zhēng)課外到學(xué)校的食堂上班。張思爭(zhēng)繼續(xù)一邊學(xué)習(xí)，一邊工作，一邊照顧媽媽……下面認(rèn)識(shí)中不正確的是…………………………………()
A張思爭(zhēng)認(rèn)識(shí)到生命是媽媽給的，這種關(guān)系無(wú)可選擇B他與母親之間的感情，是天然生成的最自然的一種親情C張思爭(zhēng)是故意作秀的D張思爭(zhēng)以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)了孝敬父母的美德
4、“家”字在甲骨文中是房屋里養(yǎng)著一頭豬的'形象。兒童啟蒙教育讀本《三字經(jīng)》中說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)。”歌曲《我想有個(gè)家》中唱到：“我想有個(gè)家/一個(gè)不需要華麗的地方/在我疲倦的時(shí)候我會(huì)想到它/我想有個(gè)家/一個(gè)不需要多大的地方/在我受驚嚇的時(shí)候/我才不會(huì)害怕…….”以上這些材料中體現(xiàn)出的家庭功能有…………………………………………………………………()
�、傥镔|(zhì)生產(chǎn)功能②人口生產(chǎn)功能③消費(fèi)功能④撫養(yǎng)和贍養(yǎng)功能⑤教育功能⑥休息娛樂(lè)功能
A①③⑤⑥B②③④⑥C①④⑤⑥D(zhuǎn)①②③④
5、有一位母親，為了更好的照顧兒子放棄了自己原本不錯(cuò)的工作，風(fēng)里來(lái)雨里去，騎車送兒子上學(xué)，打零工換錢給兒子交學(xué)費(fèi)，兒子考上了城里的重點(diǎn)高中。媽媽想兒子，特意買了一件新衣服到學(xué)�？磧鹤�，兒子卻嫌母親穿得太“土”，給他丟臉，告訴同學(xué)這是他家的“老鄉(xiāng)”。后來(lái)竟提出一個(gè)無(wú)情的要求，讓母親做他的“地下媽媽”，否則就不認(rèn)她這個(gè)媽媽。母親痛不欲生。這則事例對(duì)我們的啟示是………………………………………………………()
�、偕歉改附o予的，這種關(guān)系無(wú)法選擇②家貧才會(huì)出孝子③有志者不嫌家貧，明理者不嫌母丑，要學(xué)會(huì)對(duì)父母知恩圖報(bào)④普通的父母未必不偉大，家長(zhǎng)職位高低并不影響他們?cè)谖覀冃闹械母叽笮蜗螈葜挥写┲A麗的漂亮媽媽，才會(huì)給子女“長(zhǎng)面子”
A①③④B②④⑥C①②⑤D①②⑥
(四)、實(shí)踐探索
探索一【我眼中的家】：“家”是我們最熟悉的一個(gè)字眼。那么家是什么呢?請(qǐng)閱讀教材第四頁(yè)的兩個(gè)關(guān)于家的故事和有關(guān)家的說(shuō)法。
1、富豪和中年男子哪個(gè)更可憐?為什么富豪不承認(rèn)那是他的家?這兩則故事說(shuō)明了什么?
2、結(jié)合教材上有關(guān)家的說(shuō)法，用自己的語(yǔ)言，特別是親身感受的話來(lái)表達(dá)自己對(duì)家的理解。
探索二：【我說(shuō)我家人】
請(qǐng)你來(lái)介紹自己家庭的成員。并對(duì)照教材第五頁(yè)知識(shí)，分析各家庭屬于什么類型。
探索三：【關(guān)于家，我的苦惱】首先來(lái)聽一個(gè)中學(xué)生的煩惱：
我是某市重點(diǎn)中學(xué)的一名學(xué)生，我周圍的同學(xué)都很優(yōu)秀，他們有著優(yōu)越的家庭環(huán)境和優(yōu)越的父母。每當(dāng)他們談及父母時(shí)，看著他們眉飛色舞的神情，我只覺得心中的“秘密”壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，……為了讓我有個(gè)獨(dú)立的空間，他戒掉抽了20年的煙，每月多花200多元錢給我租下了那房子的陽(yáng)臺(tái)，但是我睡覺還是得縮著腳。我們一家三口的生活全靠父親在街邊擺的修車攤。為了多賺錢，父親每天早上5點(diǎn)出門，晚上8點(diǎn)以后才回家，且風(fēng)雨無(wú)阻。我怕同學(xué)看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，這個(gè)秘密已經(jīng)存在我心底七八年了。而且每次和同學(xué)一起經(jīng)過(guò)父親的修車攤前，我都痛苦地底下頭，裝做沒看見……我常常想不明白，在班上，我的學(xué)習(xí)不比別的同學(xué)差，可即使考了第一名，為什么我還是在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)呢?為什么我偏偏生在這樣的家庭呢?為什么我的父母這么辛苦，卻還不能改變家庭的現(xiàn)狀?為什么……
我可以選擇嗎?我可以重新選擇我的家庭、我的父母嗎?……
提問(wèn)：1、這個(gè)同學(xué)為什么會(huì)有這樣的苦惱?你也有類似的情形嗎?
2、你認(rèn)為我們可以選擇自己的父母嗎?為什么?如果不可以選擇，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)改變自己的命運(yùn)(或家庭)?
3、我們?cè)撛趺磶椭鉀Q苦惱?
探索四：【家的訪談-------看誰(shuí)更了解自己的父母】
父母的年齡：生日：工作：身體狀況：
父母近期的煩惱：最愛吃的東西
父母最愛看的節(jié)目：最高興的事情：
我知我家的教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)。
知道不同的選舉方式既有各自的優(yōu)點(diǎn)，又存在各自的局限性，了解民主選舉方式的制約因素。
2、能力目標(biāo)。
能運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，評(píng)價(jià)、權(quán)衡四種選舉方式的利弊；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，懂得公民積極參加民主選舉的意義；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，對(duì)有關(guān)錯(cuò)誤觀點(diǎn)和行為進(jìn)行分析和批判的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
理解民主建設(shè)是要與社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的，理解我國(guó)目前采取的民主選舉；懂得我國(guó)民主選舉權(quán)利來(lái)之不易，珍惜自己享有的民主權(quán)利，提高自身的民主參與意識(shí)，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
珍惜自己的民主選舉權(quán)利，積極參加民主選舉。
三、教學(xué)難點(diǎn)
客觀看待直接選舉和間接選舉、等額選舉和差額選舉的優(yōu)點(diǎn)及局限性。
四、教學(xué)方法
探究式教學(xué)。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主人。公民依法參與民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督。關(guān)于民主選舉，同學(xué)們了解多少呢？今天我們一起學(xué)習(xí)關(guān)于民主選舉的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)新課：
�。ㄇ榫皩�(dǎo)入：選舉面面觀）
活動(dòng)一：觀看視頻資料一《西王平村村委會(huì)選舉》
在看視頻的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們注意觀察視頻一中反映了什么樣的選舉方式？
學(xué)生回答：
教師總結(jié)：視頻一是西平王村年滿18周歲的村民通過(guò)直接選舉和差額選舉的方式選舉村委會(huì)主任和村委會(huì)委員。
活動(dòng)二：觀看視頻資料二《國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人選舉》
在觀看視頻二的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們注意觀察：視頻二中反映了什么樣的選舉方式？視頻二和視頻一的選舉方式有什么不同？
學(xué)生回答：
教師總結(jié)：視頻二說(shuō)的是20__年3月14日全國(guó)人大十二屆一次會(huì)議選舉國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的過(guò)程，視頻中涉及了間接選舉、等額選舉和差額選舉的選舉方式。
選舉方式是指選舉的形式和方法。選舉方式是影響選舉結(jié)果的一個(gè)重要因素，決定著選舉人個(gè)體選舉意愿表達(dá)的方式和質(zhì)量，也直接會(huì)影響到選舉結(jié)果。
如果從選民的角度劃分，選舉方式可以分為直接選舉和間接選舉。直接選舉是由選民直接投票選舉被選舉人的方式，間接選舉是由選民選出自己的代表，再由代表參加選舉投票的選舉方式。
�。ㄓ^點(diǎn)辨析：選舉我知道）
問(wèn)題一：有的同學(xué)認(rèn)為：“還是直接選舉好，直接選舉比間接選舉更民主。”你是怎樣看待這種觀點(diǎn)的。
教師總結(jié)：我們先通過(guò)填圖表比較這兩種選舉方式，然后再來(lái)分析這種觀點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)首先填表。
同學(xué)填表：直接選舉的優(yōu)點(diǎn)是每個(gè)選民都有直接表達(dá)自己的意愿機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)選民意志，選民參加選舉熱情高。由于當(dāng)選者是由選民直接投票產(chǎn)生，這有助于加強(qiáng)選民與當(dāng)選者的聯(lián)系，可以更好地調(diào)動(dòng)公民參與管理國(guó)家事務(wù)的積極性。視頻一中出現(xiàn)的西王平村的村民積極參加村委會(huì)成員的選舉，熱情很高，就是因?yàn)榇迕窨梢杂H自投票選出代表自己利益的村民委員會(huì)成員，實(shí)現(xiàn)本村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是，直接選舉在選民較多、分布較廣泛的情況下，實(shí)施過(guò)程中，組織、技術(shù)工作等方面存在較大難度，選舉成本較高。
間接選舉和直接選舉相比較，優(yōu)點(diǎn)是在選民較多、分布較廣的情況下，由于代表人數(shù)只是公民人數(shù)中的較少的一部分，便于組織，選舉成本較低，效率較高。而且由于代表素質(zhì)一般會(huì)高于一般公民的素質(zhì)，會(huì)從整體上更好地代表和體現(xiàn)公民意志。但是，由于間接選舉是由選民選出的代表進(jìn)行投票，不能直接表達(dá)選民意愿，致使選民與當(dāng)選者之間的聯(lián)系受到一定的阻隔，影響了選民意愿的表達(dá)，甚至?xí)霈F(xiàn)對(duì)公民意志的片面的反映和扭曲，選舉的熱情受到影響的不足。
追問(wèn)：通過(guò)以上綜合分析，你能對(duì)“直接選舉比間接選舉更民主的”觀點(diǎn)進(jìn)行全面分析了嗎？
學(xué)生回答：
教師總結(jié)：直接選舉和間接選舉作為民主選舉的方式，都進(jìn)行投票選舉，表達(dá)了選民意愿。直接選舉和間接選舉各有利弊，不能簡(jiǎn)單說(shuō)哪種方式更民主。在選民較多、分布較廣的情況下，實(shí)行間接選舉，便于組織，降低成本，提高效率。因此，直接選舉比間接選舉更民主的說(shuō)法是不準(zhǔn)確的。
同學(xué)們知道在我國(guó)哪些范圍是直接選舉，哪些是間接選舉呢？
學(xué)生回答：
教師總結(jié)：目前，在我國(guó)公民直接參與選舉的活動(dòng)，在國(guó)家事務(wù)方面，有縣以及縣級(jí)以下的人大代表的選舉；在社會(huì)事務(wù)方面，有城市居民委員會(huì)和農(nóng)村的村民委員會(huì)的選舉。我國(guó)公民間接選舉的范圍有縣級(jí)以上的各級(jí)人大代表；鄉(xiāng)以及鄉(xiāng)以上各級(jí)地方政府的領(lǐng)導(dǎo)人員。
我們從選舉人的角度出發(fā)，可以把選舉分為直接選舉和間接選舉，那么如果從被選舉人，即候選人的角度看，還可以分為等額選舉和差額選舉。
在一般選舉中，為了使選票相對(duì)集中，選舉中一般會(huì)事先確定候選人，如果正式候選人名額與應(yīng)選名額相等，就是等額選舉。如果確定的正式候選人名額多于應(yīng)選名額，就是差額選舉。
問(wèn)題二：“等額選舉當(dāng)選者已經(jīng)‘內(nèi)定’，不如差額選舉更民主�！蹦闶窃鯓诱J(rèn)為的呢？還是讓我們先一起來(lái)探究分析等額選舉和差額選舉的特點(diǎn)，再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生填表回答：
教師總結(jié)：等額選舉在選舉前有一個(gè)實(shí)現(xiàn)確定候選人的過(guò)程，在確定候選人的過(guò)程中，等額選舉較好把握選舉的規(guī)模和候選者結(jié)構(gòu)，相對(duì)來(lái)說(shuō)方法簡(jiǎn)單，耗費(fèi)時(shí)間較少，并且選舉獲得成功的`可能性更大。但是等額選舉的局限性是一定程度上限制了選民的自由選擇，會(huì)影響選民選舉的積極性。而和等額選舉相比，差額選舉中，候選人按照既定的規(guī)則，采取演講、答辯等方式向選民介紹自己，開展競(jìng)選，能讓被選舉人之間形成競(jìng)爭(zhēng)，有助于選民更好地了解候選人，為選民進(jìn)行民主選舉提供了選擇余地。
但是，差額選舉過(guò)程中，被選舉人間的競(jìng)爭(zhēng)如不加以有效規(guī)范，容易導(dǎo)致虛假宣傳、賄賂選民、金錢交易等不良現(xiàn)象。另外還會(huì)存在選票不利于集中，效率較低的不足。
了解等額選舉和差額選舉的優(yōu)點(diǎn)和局限后，我們?cè)僖黄饋?lái)分析“等額選舉當(dāng)選者已經(jīng)‘內(nèi)定’，不如差額選舉更民主。”的觀點(diǎn)。
學(xué)生回答
教師總結(jié)：通過(guò)對(duì)等額選舉和差額選舉的比較分析，我們知道任何選舉方式都有利有弊。實(shí)行等額選舉可以使得選票相對(duì)集中，優(yōu)化當(dāng)選者的結(jié)構(gòu)，使之更加合理。等額選舉是正式候選人名額與應(yīng)選人名額相等，容易給選民造成當(dāng)選者已經(jīng)內(nèi)定的誤會(huì)，事實(shí)上，如果候選人的選票達(dá)不到法定票數(shù)也是不能當(dāng)選的。差額選舉盡管能為選民進(jìn)行民主選舉提供選擇的余地，在候選人間形成競(jìng)爭(zhēng)，但也容易出現(xiàn)虛假宣傳、賄選等情況的發(fā)生。等額選舉和差額選舉都是民主選舉的方式，各有利弊。因此，“等額選舉當(dāng)選者已經(jīng)‘內(nèi)定’，不如差額選舉更民主�！钡挠^點(diǎn)是不準(zhǔn)確的。
我國(guó)哪些范圍是等額選舉，哪些是差額選舉呢？
學(xué)生回答：
資料展示：《選舉法》第三十條規(guī)定：全國(guó)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)代表實(shí)行差額選舉，代表候選人的人數(shù)應(yīng)多于應(yīng)選代表的名額。由選民直接選舉的代表候選人名額，應(yīng)多于應(yīng)選代表名額三分之一至一倍；由地方各級(jí)人民代表大會(huì)選舉上一級(jí)人民代表大會(huì)代表候選人的名額，應(yīng)多于應(yīng)選代表名額五分之一至二分之一。
我國(guó)人大代表的選舉實(shí)行差額選舉
（深入探究：民主選舉的進(jìn)步歷程）
觀看視頻：一起感受《選舉法》修訂后的十二屆全國(guó)人大代表的新變化，感受我國(guó)民主選舉的進(jìn)步歷程。在觀看的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考我國(guó)民主選舉方式有什么變化？影響民主選舉方式的因素有哪些？（播放視頻《人大代表城鄉(xiāng)同比例選舉》）
學(xué)生回答：
教師總結(jié)：我國(guó)的選舉制度和選舉方式在不斷完善，社會(huì)主義民主政治不斷發(fā)展。由此可以看出，影響我國(guó)民主選舉變化的因素主要有：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、選民文化水平提高。另外，我國(guó)的選舉制度發(fā)展的歷程還表明，選舉方式的選擇必須體現(xiàn)國(guó)家性質(zhì)，我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，要采取符合人民根本利益的選舉方式。概括起來(lái)，選擇選舉方式的主要依據(jù)主要有社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度、國(guó)家性質(zhì)、社會(huì)進(jìn)步狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、物質(zhì)生活條件、選民文化水平等。
我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主人，我國(guó)目前的國(guó)情是處于社會(huì)主義初級(jí)階段，人口眾多、幅員遼闊、發(fā)展不平衡，針對(duì)這種狀況，我國(guó)該采取什么樣的選舉方式呢？
在這種狀況下，我國(guó)將在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間采用直接選舉和間接選舉相結(jié)合的選舉方式。
觀看視頻：《十六張選民證》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^看之后談?wù)勔曨l給你哪些啟示？（播放視頻《十六張選民證》）
小明的觀點(diǎn)“老人的責(zé)任感強(qiáng)，他積極行使自己民主選舉的權(quán)利！要向他學(xué)習(xí)！”小麗認(rèn)為“選誰(shuí)都一樣，沒必要太認(rèn)真，隨便投就行�！蹦阏J(rèn)同誰(shuí)的觀點(diǎn)呢？
學(xué)生回答：
教師總結(jié)：“認(rèn)為選誰(shuí)都一樣，沒必要太認(rèn)真，隨便投就行�！钡挠^點(diǎn)是公民意識(shí)不強(qiáng)、主人翁意識(shí)不強(qiáng)的表現(xiàn)。選民參加選舉的態(tài)度和能力是影響選舉效果的重要因素。如果不認(rèn)真行使自己的選舉權(quán)利，意味著我們不能選出為人民謀福利的當(dāng)家人，無(wú)法實(shí)現(xiàn)人民的根本利益，無(wú)法更好地管理國(guó)家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)。小明的觀點(diǎn)“老人的責(zé)任感強(qiáng)，他積極行使自己民主選舉的權(quán)利！”是正確的。認(rèn)真參加民主選舉的態(tài)度和行為，有助于更好的選舉出符合自己利益的代表，更好的管理國(guó)家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)。
選民參與民主選舉的具有非常重要的意義。因?yàn)檫x民參加選舉的態(tài)度和能力，是影響選舉效果的重要因素。公民只有不斷提高民主選舉的素養(yǎng)，行使好民主選舉的權(quán)利，才能更好地管理國(guó)家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)。同時(shí)，是否積極參加選舉，是衡量公民參與感、責(zé)任感的重要尺度。那種“選舉與我無(wú)關(guān)”“選誰(shuí)都可以”的想法，是公民意識(shí)不強(qiáng)，主人翁意識(shí)不強(qiáng)的表現(xiàn)。是否參加選舉，是公民政治參與能力和政治素養(yǎng)高低的體現(xiàn)。
�。ɑ貧w生活：行使好我們的權(quán)利）
問(wèn)：小明所在的村子正在進(jìn)行村民委員會(huì)村委會(huì)主任的選舉，小明應(yīng)該怎樣投出自己的神圣一票呢？
學(xué)生討論：
教師總結(jié)：公民平時(shí)需要不斷提高自身的素養(yǎng)，尤其是民主選舉的素養(yǎng)，積極行使自己的民主選舉的權(quán)利。在進(jìn)行選舉時(shí)，要不謀私利，應(yīng)出于公心，以人民利益為重；在選舉前，要了解候選人的品德和能力表現(xiàn)，在理性思考、判斷的基礎(chǔ)上，進(jìn)行審慎的投票。
此次選舉，一共有兩個(gè)候選人，一個(gè)是小張，他社會(huì)關(guān)系廣、辦事能力強(qiáng)、學(xué)歷水平高、和我關(guān)系好、曾經(jīng)有承諾……
另一位是小李，他為人正直、責(zé)任心強(qiáng)、不謀私利、踏實(shí)認(rèn)真、熱心服務(wù)……
追問(wèn)：面對(duì)兩位候選人，我們?cè)撨x舉誰(shuí)來(lái)做“村官”？
學(xué)生回答：
教師總結(jié)：我們?cè)诿裰鬟x舉時(shí)，不同選舉崗位應(yīng)該有不同的要求，但是無(wú)論什么崗位，對(duì)候選人應(yīng)該有一些起碼的品德和能力要求，比如：求真務(wù)實(shí)，愿意為百姓辦實(shí)事；具備專業(yè)知識(shí)和技能，有較強(qiáng)的管理能力；辦事公道，善于傾聽不同意見；不謀私利、堅(jiān)持原則等。這樣，我們才能真正選出負(fù)責(zé)人的能夠代表自己意愿的代表。
我知我家的教案8
知識(shí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
情感、價(jià)值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行徑的情感。
導(dǎo)入新課：
展示《三毛流浪記》的四幅圖片，問(wèn)“三毛最渴望得到的是什么?”
學(xué)生答“三毛最渴望得到的是家”。
聽歌曲：潘美辰的《我想有個(gè)家》
活動(dòng)一(教材第4—5頁(yè))
聯(lián)系所給的情景，說(shuō)說(shuō)并體會(huì)“家是什么”?
1.“家”的遐想
請(qǐng)用一種水果來(lái)描述你對(duì)“家”的感覺?
生1：家像一個(gè)成熟的橘子，那顏色讓我想起了夜晚回家時(shí)的燈光，溫馨舒適。
生2：我的家像一個(gè)石榴，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。
生3：我的家像一個(gè)桃子，顏色鮮艷，中間又有一個(gè)核，那就是我。
生4：我的家像一個(gè)蘆柑，剛開始吃的時(shí)候有點(diǎn)苦，但仔細(xì)一品又有點(diǎn)甜。
生5：我的家像一個(gè)蘋果，很普通，但營(yíng)養(yǎng)很豐富。
……
體會(huì)：說(shuō)明家不僅僅是一個(gè)場(chǎng)所，是吃飯的地方，更是親人、親情的一代名詞，是與感情關(guān)系密切的一個(gè)詞語(yǔ)。
2.我說(shuō)我“家”請(qǐng)同學(xué)們介紹自己的家庭情況。情景故事：學(xué)生閱讀教材P4兩則故事，思考：家到底是什么?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：
狹義的家和家庭有關(guān)。家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)�，F(xiàn)在的艦艇結(jié)構(gòu)有哪幾種哪?
學(xué)生結(jié)合教材P5的內(nèi)容回答，家庭關(guān)系的建立，家庭的結(jié)構(gòu)類型家庭的功能
說(shuō)自己不同的家：
教師板書四種家庭結(jié)構(gòu)形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
你現(xiàn)在的家庭屬于什么類型?
你的家庭(家族)中，有什么值得稱道的地方?
3.“家”的情結(jié)
“我可以選擇嗎?”我是某市重點(diǎn)中學(xué)的一名學(xué)生，我周圍的同學(xué)都很優(yōu)秀，他們有著優(yōu)越的家庭環(huán)境和優(yōu)秀的父母。每當(dāng)他們談及父母時(shí)，看著他們眉飛色舞的神情，我只覺得我心中的“秘密”壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，因?yàn)槲业募彝ジ麄兿嗖钍f(wàn)八千里。我出生在農(nóng)村，父親為讓我受好教育，帶著我和母親來(lái)到這個(gè)城市，和別人合租了一套房子，為了讓我有個(gè)獨(dú)立的空間，他戒掉了20年的煙，每月多花200多元錢給我租下了那房子的陽(yáng)臺(tái)，但是我睡覺還是得縮著腳。我們一家三口的生活全靠父親在街邊擺的修車攤，為了多賺錢，父親從來(lái)早上沒晚過(guò)5點(diǎn)出門，晚上沒早過(guò)8點(diǎn)回家，而且風(fēng)雨無(wú)阻。我怕同學(xué)看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，這個(gè)秘密已經(jīng)存在我心底七八年了。而且每次和同學(xué)一起經(jīng)過(guò)父親的修車攤前，我都痛苦地低下頭，裝做沒看見……我常常想不明白，在班上，我的學(xué)習(xí)不比別的同學(xué)差，可即使考了第一名，為什么我還是在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)?為什么我就偏偏生在這么個(gè)家庭?為什么我的父母這么辛苦，卻還不能改變家庭的現(xiàn)狀?為什么……我可以選擇嗎?我可以重新選擇我的家庭、我的父母嗎?……諾貝爾獎(jiǎng)得主貝克特的劇本《結(jié)局》中有這樣一段：
兒子對(duì)父親吼：“混帳!你為什么生下我?”父親：“我不曉得�！备改缸优年P(guān)系不可選擇兒子：“什么?你不曉得什么?”父親：“我不曉得生下的會(huì)是你!”一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者：“假如有人用100萬(wàn)換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎?”年輕人：“不愿意�！敝钦撸骸凹偃缬腥擞�1000萬(wàn)換你明亮的眼睛，你愿意嗎?”學(xué)會(huì)感恩父母年輕人：“不愿意�！敝钦撸骸凹偃缬腥擞�1億元換你健康的生命，你愿意嗎?”年輕人：“不愿意�！敝钦撸耗蔷涂旄兄x你的父母吧，他們一次性饋贈(zèng)給你超過(guò)一億一千一百萬(wàn)的巨額財(cái)富。”俗話說(shuō)：兒不嫌母丑，狗不嫌家貧。血濃于水。
教師講解：對(duì)我們來(lái)說(shuō)，在家庭關(guān)系中，最主要的是我們與父母的關(guān)系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。
活動(dòng)二(教材第6頁(yè))
1、子女與父母的.親情，會(huì)因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎?
答：不會(huì)。家庭的狀況會(huì)變化，父母的地位會(huì)不同，但是，我們與父母之間的親情關(guān)系是不可選擇、無(wú)法改變的。
2、你如何理解與父母的親情?
答：父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系無(wú)可選擇、無(wú)法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。所以我們應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力去維系與父母之間的親情。
你知道家人在工作中有什么困難和委屈嗎?你能說(shuō)說(shuō)家人在你成長(zhǎng)道路上付出的愛嗎?活動(dòng)三(教材第7頁(yè))
填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。
提示：將自己的家人、親戚的姓名填寫在樹上。
1、你現(xiàn)在的家庭屬于什么類型?
提示：家庭結(jié)構(gòu)類型有核心家庭、主干家庭;單親家庭、聯(lián)合家庭。根據(jù)自己實(shí)際家庭情況來(lái)選答一種。
2、你的家庭成員有什么值得稱道的地方?
提示：主要是寫符合社會(huì)道德規(guī)范和價(jià)值觀念的長(zhǎng)處。如團(tuán)結(jié)、勤奮、經(jīng)商等等。3、在你的家庭中，有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)?
提示：如勤儉、勤學(xué)向上、樂(lè)善好施等等。
課堂小結(jié)：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關(guān)系是天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。我們要認(rèn)真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻(xiàn)。
結(jié)論：
父母給予我們生命，這種天然生成的最
自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。
作業(yè)區(qū)：舉例說(shuō)我們家的好家風(fēng)
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