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七年級上冊《春》第一課時教案設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的七年級上冊《春》第一課時教案設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
七年級上冊《春》第一課時教案設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)以本文為例,引導(dǎo)學(xué)生了解寫景散文的基本特點(diǎn)。
(二)感受課文中所表現(xiàn)的自然美。
(三)訓(xùn)練有感情地朗讀文章的能力。
二、課時安排
3課時
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
大自然充滿了美,人們對大自然也充滿了關(guān)愛之情,描寫自然美景的散文不勝枚舉,這一單元就是一個寫景散文單元。我們將以這些課文為例,了解寫景散文的基本特點(diǎn),具體感知作家們是怎樣把那些活生生的自然景物用文字再現(xiàn)出來,同時又賦予其美好意境的。
今天我們學(xué)習(xí)著名散文作家朱自清的優(yōu)美散文——《春》。
。ǔ鍪窘虒W(xué)目標(biāo):了解寫景散文的基本特點(diǎn)。板書課題、作者)
。ǘ┱w感知
1、教師范讀課文(或放錄音),要求學(xué)生理解課文的整體結(jié)構(gòu),理清文章思路。
2、引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路,概括結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
第一部分(第1節(jié)):盼春
第二部分(第2—7節(jié)):畫春
春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖
第三部分(第8—10節(jié)):贊春
3、請學(xué)生談?wù)勯喿x這篇文章的直接感受。
。▽W(xué)生暢所欲言,教師適當(dāng)引導(dǎo)或做鼓勵性評點(diǎn))
《春》是一幅精美的畫,它形象生動,姿態(tài)萬千,色彩繽紛,春意盎然。
《春》是一首動聽的歌,它曲調(diào)優(yōu)美,節(jié)奏歡快,動人心弦,發(fā)人深思。
這樣的美文,我們怎能不仔細(xì)品讀,深入揣摩,領(lǐng)略其中的奧妙?
。ㄈ┚唧w感知
1、寫景散文的基本特點(diǎn):
。1)抓住景物在特定季節(jié)、特定地點(diǎn)的特有現(xiàn)象進(jìn)行描繪,使特征突出。
。2)寫景必須按照一定的順序。
。3)寫景散文的文筆優(yōu)美精彩。
。4)“一切景語皆情語”。作者寫景的目的最終還是要表達(dá)自己的感情,因此融情于景,或借景抒情,是寫景散文的共同特征。(教師介紹為主,學(xué)生可以結(jié)合課文發(fā)表意見。)
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“思考與練習(xí)一”指點(diǎn)的方法朗讀第1節(jié),處理好朗讀重音與停頓,品味如何將作者的感情表達(dá)出來。
。1)“盼望著,盼望著。”(反復(fù),突出急切之情。朗讀時要上揚(yáng)。)
。2)“近了”(欣喜之情溢于言表,擬人手法更顯生動,重讀。)(學(xué)生誦讀品味。)
3、朱自清是那樣的期盼春天,春天來了,他美妙如詩的.妙筆又給我們勾勒出怎樣美麗的圖畫呢?
。1)引導(dǎo)學(xué)生誦讀第2節(jié),結(jié)合寫景散文的基本特點(diǎn)談自己的感受。
(擬人:突出萬物復(fù)蘇的特點(diǎn)——“剛睡醒”。排比:由面到點(diǎn),具體描寫了春山春水春日“張開了眼”的情態(tài),勾勒出春天來臨的輪廓,語言優(yōu)美,特征突出,順序清楚,充滿喜悅之情。)
。2)在理解第2節(jié)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用寫景散文的基本特點(diǎn)的有關(guān)知識,具體感知“春草圖”,誦讀、品味。
。▽W(xué)生朗讀、分析、討論。教師引導(dǎo)、指點(diǎn)。)
、賹懗龃翰菔裁刺攸c(diǎn)?(新,充滿活力。)
②順序:(由點(diǎn)到面,由近及遠(yuǎn),從正面到側(cè)面。)
、壅Z言特色:
(修辭:擬人、排比!蜗笤佻F(xiàn)了春草勃發(fā)帶給人的歡快心情。)
(用詞:動詞,“鉆”;疊詞,“偷偷地”“嫩嫩的”“綠綠的”“輕悄悄”“軟綿綿”。)
、茏髡吡髀冻鲈鯓拥母星椋吭鯓幼x才能將這種喜愛之情表現(xiàn)出來?
(學(xué)生嘗試誦讀、背誦。注意通過抑揚(yáng)、重音、節(jié)奏的變化表達(dá)出感情。)
。ㄋ模┱n堂小結(jié)
誦讀了2、3兩節(jié),我們應(yīng)該了解寫景散文的基本特點(diǎn),并能運(yùn)用這些知識去閱讀寫景的文章:寫什么景?抓住什么特點(diǎn)?用了怎樣的順序?有何語言特點(diǎn)?景中包含著怎樣的情?這樣學(xué)習(xí),我們才能不僅知其然,而且還能知其所以然,真正形成閱讀寫景散文的能力。
(五)布置作業(yè)
(1)運(yùn)用所學(xué)方法閱讀“春花圖”,進(jìn)行書面分析。
。2)誦讀全文,爭取在理解的基礎(chǔ)上背誦。
板書設(shè)計(jì)
春
朱自清寫景散文的基本特點(diǎn)學(xué)法
盼春
畫春——春草
春花
春風(fēng)
春雨
迎春特征突出
順序明晰
語言優(yōu)美
情景交融
誦讀
品味
感悟
贊春
七年級上冊《春》第一課時教案設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目的】
1、培養(yǎng)熱愛祖國河山的感情。
2、學(xué)會細(xì)致觀察景物,抓住特征描寫的方法。
3、學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法的作用。
4、學(xué)習(xí)在景物描寫中抒發(fā)感情的方法。(朗讀中揣摩。)
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):
、偶(xì)致觀察景物,抓住特征描繪。
、票扔鲾M人的修辭手法及其作用。
2、難點(diǎn):
在景物描寫中抒發(fā)感情。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,每年都要經(jīng)過春、夏、秋、冬四個季節(jié),你們最喜歡哪個季節(jié)呢?我認(rèn)為每個季節(jié)都有它的好,但春天好像格外的惹人喜愛。那么請大家結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),說說春天里到底有哪些景物讓你喜愛?
讓我們帶著你們的回答來學(xué)習(xí)朱自清的一篇抒情散文《春》,看看他是否也喜愛你們回答的呢?
二、導(dǎo)讀
1、朗讀課文,(教師范讀或聽錄音),朗讀過程中請同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號。
2、檢查生字、生詞(投影)。
3、本文可以分成:盼春、繪春、贊春三部分,請說說它們的起訖。
討論并歸納:
、排未海海1~2節(jié))
⑵繪春:(3~7節(jié))
、琴澊海海8~10節(jié))
4、問:這三個部分按什么樣的思路寫的?
這三部分的順序的作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨,熱切的盼望她的到來,待到她降臨人間之后,則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象;最后以贊美作結(jié),用三個比喻句頌揚(yáng)春天,深化題旨。
5、第一自然段寫盼春,運(yùn)用了什么修辭手法,表達(dá)了作者什么感情?
討論歸納:
、 “盼望著,盼望著”用反復(fù)的修辭手法,表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。
、 “東風(fēng)來了,……近了”。把物質(zhì)當(dāng)作人來寫,叫擬人,宣告春天到來,表達(dá)喜春之情。
6、第二自然段是怎么寫春天的?
這一段是宏觀勾勒春天,先寫“一切”畫出春天的輪廓,用“朗潤”寫春山光澤,用“漲”寫春水渙渙;有“紅”寫春日暖人,這三個“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼”。
7、這段運(yùn)用什么修辭手法,有什么好處?
運(yùn)用擬人,勾勒出春天的勃勃生機(jī)。
8、齊讀第一部分,朗讀中體會盼春的心情。
9、繪春這一部分描繪了幾幅畫面?
描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五幅春景圖。
10、教師朗讀春草圖這一段,請學(xué)生思考,春草圖中,作者怎樣描繪小草的?
歸納:
、庞谩巴低怠薄般@”寫春草的情態(tài);
、朴谩澳勰鄣摹睂懘翰莸馁|(zhì)地;
⑶用“綠綠的”寫春草的色澤;
⑷用“一大片一大片滿是的”寫春草的長勢。
11、問:“偷偷地”“鉆”用得好,說說好在哪兒?
“鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁,又用“偷偷地”修飾,使其不知不覺出現(xiàn),生動的表明春草的活力。
12、問:寫“春草”為何又寫“坐著、躺著……捉幾回迷藏”?
通過小孩在興致勃勃的嬉戲,側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂。
13、問:“風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的”寫了什么?
寫人在草上的感受,表達(dá)喜愛之情。
14、朗讀春花圖,并思考:作者如何描繪春花圖的?
歸納:
、 “你不讓我,我不讓你……趕趟兒”寫花朵多;
、 “紅的像火,……像雪”寫花色艷;
、 “花里帶著甜味兒”寫花味甜;
、 “閉了眼……杏兒、梨兒”由眼前的春花聯(lián)想到秋實(shí);
⑸寫蜂鬧蝶舞側(cè)面襯托春花的競相開放,萬紫千紅,香味濃郁;
⑹ “野花遍地是”寫野花多;“散在草叢里……眨呀眨的'”不僅寫出野花的多,而且描繪出閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩。
15、朗讀“春風(fēng)圖”。
16、觀察景物必須“五官開放”即視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的特征。問:“春風(fēng)圖”從哪些方面寫出春風(fēng)的特征?
歸納:
、啪鋸挠|覺寫出春風(fēng)的柔和;
、凭鋸男嵊X寫出春風(fēng)的芳香;
⑶⑷句從視覺、聽覺寫出春風(fēng)的和悅。
從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面,把無形、無味、無色的春風(fēng)寫的有聲有味、有情有感。
17、朗讀“春雨圖”。思考:“春雨圖”抓住了春雨的什么特征描寫?
⑴ “雨是最尋常的,……三兩天”寫出春雨的經(jīng)常;
、 “像牛毛……密密地斜織著”寫出春雨的細(xì)密;
、 “人家屋頂上全籠著一層薄煙”寫出春雨的輕盈;
⑷ “樹葉兒……逼你的眼”寫出春雨的潤物。
18、朗讀“迎春圖”。思考:文章怎樣描寫“迎春圖”由景及人,春到人歡,與開關(guān)呼應(yīng)。
19、朗讀末尾三段。思考:末尾三段運(yùn)用什么修辭手法,起什么作用?
運(yùn)用比喻,贊美春天蓬勃的生命力,強(qiáng)調(diào)它的“新”、“美”、“力”。
三、小結(jié)
這篇優(yōu)美的寫景抒情散文,描繪了大地回春、生機(jī)勃發(fā)的動人景象,贊美春的活力帶給人以希望和力量。在五幅春景圖中,作者描述春天景物的特征,表達(dá)美好的感受。文章語言簡潔明快,形象生動,運(yùn)用多種修辭手法,對描繪景物特點(diǎn)、抒發(fā)感情有突出的作用。
四、作業(yè)
1、課后練習(xí)題。
2、抓住文章感情線索及作者的寫作思路,認(rèn)真閱讀全文,并能熟讀成誦。
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