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大班教案

時間:2024-01-30 07:57:59 教案 我要投稿

大班教案【錦集6篇】

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的大班教案6篇,希望能夠幫助到大家。

大班教案【錦集6篇】

大班教案 篇1

  一、設(shè)計意圖:

  《指南》藝術(shù)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美!薄端{(lán)色多瑙河》是一首經(jīng)典的三拍子圓舞曲,這樣的節(jié)拍對大班孩子來講既有需求,又有挑戰(zhàn)。

  因此,我設(shè)計將民間藝術(shù)——手影游戲應(yīng)用到課程之中,讓幼兒嘗試用手影來表現(xiàn)各種動物的造型特點(diǎn),在快樂的游戲中感受三拍子的旋律,極大的激發(fā)了幼兒對音樂游戲的興趣。讓幼兒在故事情節(jié),結(jié)合手影游戲表達(dá)對音樂的感受,達(dá)到三者的融合。

  二、活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)簡單手影造型,能跟隨三拍旋律進(jìn)行音樂游戲。(重點(diǎn))

  2、嘗試創(chuàng)編孔雀等動物造型,并隨音樂進(jìn)行游戲。(難點(diǎn))

  3、對手影游戲感興趣,體驗音樂游戲的快樂。

  三、活動準(zhǔn)備:

  拍攝手影視頻、PPT、音樂《藍(lán)色多瑙河》、卡通貼。

  四、活動過程:

 。ㄒ唬┬蕾p手影表演,感受美妙音樂。

  1、播放視頻,幼兒欣賞手影表演。

  2、師:“動物狂歡會開始啦,我們來看看都有哪些小動物來參加了呢?它們的出場方式很特別,請你仔細(xì)看哦!

 。ǘ﹪L試手影造型,體驗音樂游戲。

  1、猜猜參加舞會的動物手影,鼓勵幼兒大膽表達(dá)和猜測。

  師:“小朋友們,你們看出來了嗎?都有哪些小動物參加狂歡舞會啦?”

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶的四種手影造型,初步感受三拍子節(jié)奏。

  3、完整體驗音樂游戲。

  (1)第一次完整體驗手影游戲。

  師:“舞會上不僅天鵝來了很多只,就連其他小動物也來了很多。讓我們一起來表演吧!

 。2)第二次完整體驗情境手影游戲。

  師:“我們的舞會即將開始啦!每個小動物都有他們自己的.專屬舞臺!看看這是誰的舞臺?讓我們一起表演吧!”

  (三)創(chuàng)編手影造型,進(jìn)行音樂游戲。

  1、創(chuàng)編孔雀、小貓、螃蟹、小鳥的手影造型。

  師:“想一想,怎樣用你的小手變出它們呢?”

  2、幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行分組手影游戲。

 。ㄋ模┬蕾p其他動物手影,自由創(chuàng)作表演。

  師:“我們的小手還可以變出更多的小動物,快來試一試吧!

 。ㄎ澹┬蕾p大師手影視頻。

  師:“我們的小手變了這么多小動物,那我們的小手還能變成什么呢?讓我們看一段視頻吧!”

  (六)活動結(jié)束:

  師:“視頻中是多人進(jìn)行的手影造型,讓我們回到教室里繼續(xù)探索吧!”

大班教案 篇2

  一、活動目標(biāo):

  1、利用紙棒進(jìn)行活動,學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。

  2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

  3、愿意積極想辦法解決活動遇到的困難。

  二、活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:觀看過錄像物質(zhì)準(zhǔn)備:

  人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機(jī),磁帶。

  三、活動過程:

  1、開始部分:

  隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)。

  導(dǎo)語:今天天氣真不錯,我們騎著馬出去玩玩吧!(隨音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓---- "坐馬車" )反思:

  活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則,讓初步嘗試了與同伴合作的.快樂,同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

  2、基本部分:

  (1)利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"導(dǎo)語:紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲,還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試,可以己玩,也可以和小伙伴一起玩。(四散游戲)隊形:兩路縱隊(見附圖)

  (2)學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲A、講解游戲玩法導(dǎo)語:剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲――跳竹竿,這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以己選擇小伙伴一起試一試。

  隊形:梯形隊(見附圖)

  (3)由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲隊形:四散

  (4)對在游戲過程出現(xiàn)的情況及時進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)導(dǎo)語:你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

  隊形:梯形隊(見附圖)

  (5)鼓勵創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲,師生共同參與。

  導(dǎo)語:剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法,真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿,行嗎?

  課后反思:

  體育課是有目的、有計劃、有組織的教學(xué)活動,是完成幼兒體育任務(wù),培養(yǎng)、促使幼兒全面發(fā)展的重要途徑之一。孩子對各種事物都充滿好奇。于是設(shè)計了這節(jié)活動《玩紙棒》。調(diào)動幼兒參與體育活動的積極性,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和主動精神。在活動中,激發(fā)了孩子想玩的欲望。整個活動中幼兒玩得都很投入,預(yù)期目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒在看看玩玩中產(chǎn)生了對事物的探究興趣。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn),并進(jìn)行適當(dāng)、適量的引導(dǎo),使活動推向高潮。活動中孩子的探究興趣基本滿足。

大班教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)識讀溫度計,并從記錄中發(fā)現(xiàn)溫度與天氣的關(guān)系。

  2、激發(fā)幼兒對觀察、測量、記錄天氣變化的興趣。

  3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  環(huán)境與材料:

  1、每人溫度計1支。

  2、每桌涼水、熱水各1盆。

  3、PPT課件。

  教學(xué)過程:

  一、提出問題,引發(fā)思考。

  1、教師扮演天氣預(yù)報員,播報今天的天氣情況。

  2、討論:怎樣能知道每天的氣溫?

  3、教師了解每位幼兒有關(guān)天氣溫度的認(rèn)識。

  二、探究溫度計的使用方法。

  1、展示各種各樣的溫度計圖片PPT。

  2、出示溫度計實物,請幼兒說一說它有什么用途,怎樣使用它測量溫度。

  3、小實驗:請幼兒將溫度計分別放在熱水和涼水中,觀察溫度計內(nèi)水銀柱的變化。

  4、實驗后幫助幼兒總結(jié):氣溫變熱,溫度計的紅線上升;氣溫變冷,溫度計的紅線下降。

  三、測量溫度。

  1、請幼兒觀察和記錄室內(nèi)溫度,然后帶著溫度計到室內(nèi)測量,觀察溫度計上的紅線的變化,比較室內(nèi)、室外的溫度。

  2、請幼兒選擇太陽照射到的地方測量并記錄下彎度,然后再到背光陰涼的地方測量,觀察溫度計內(nèi)水銀柱的變化。

  3、請幼兒說一說變化的溫度告訴人們什么信息。

  4、讓幼兒知道從天氣預(yù)報中了解溫度變化,并注意增減衣服。

  四、請幼兒了解一天內(nèi)不同時間溫度的變化。

  教師指導(dǎo)幼兒記錄一天內(nèi)不同時間室內(nèi)或室外的溫度變化,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)時間與溫度的變化。

  活動反思:

  教過《水溫的變化》一課之后,總的感覺是得失摻半,成功失敗兼而有之。成功之處在于對本節(jié)課的教學(xué)資源做了較為恰當(dāng)?shù)奶幚恚渲杏蓄A(yù)設(shè)性的,如選定分析水溫變化的方法。也有生成性的,如關(guān)于實驗誤差的處理;失敗之處在于這節(jié)課沒有按預(yù)定計劃完成教學(xué)任務(wù),課堂教學(xué)時間比較緊張,課后的兩個問題(兩杯溫度相同而水量不同的熱水,放置一段時間之后,溫度是否相同?怎樣使一杯熱水的溫度盡快地降下來?)沒有按計劃解決,更為嚴(yán)重的問題是學(xué)生參與實驗探究的積極性不高。回顧這節(jié)課,具體反思如下。

  一、明確的實驗?zāi)康母欣趯W(xué)生參與到探究活動中

  《水溫的變化》是學(xué)生在掌握了溫度計的使用方法的基礎(chǔ)上,而且是他們在學(xué)習(xí)科學(xué)課程以來所進(jìn)行的第一次實驗探究活動,本節(jié)課的教學(xué)目的,在于引導(dǎo)學(xué)生通過實驗來研究熱水溫度變化的規(guī)律。但是這個實驗結(jié)論的得出,必須依賴于比較準(zhǔn)確的實驗數(shù)據(jù),因此,也就要求學(xué)生所進(jìn)行的實驗操作比較精確,除了全班學(xué)生采用統(tǒng)一的計時方法之外,主要是負(fù)責(zé)讀數(shù)的小組長按照要求準(zhǔn)時正確地讀出溫度計上的數(shù)據(jù)。然而,許多學(xué)生在這個環(huán)節(jié)做得不夠好,他們都急于觀察一下溫度計上的度數(shù)。結(jié)果,在記錄溫度和分析數(shù)據(jù)時,顯得有些心不在焉。另外,還有幾個負(fù)責(zé)讀數(shù)的小組長也沒有做到專心致志,所以讀數(shù)時秩序有些混亂,這也直接導(dǎo)致了學(xué)生將溫度記錄在課本上,算出鄰近兩次測量的溫度差之后,便急于觀察熱水的溫度,卻很少去深入思考熱水溫度變化的規(guī)律,或者說對于自己先前的猜想缺乏一種科學(xué)求證的探究熱情。

  由此看來,先前的猜測環(huán)節(jié)也是存在缺陷的,問題主要在于猜測的結(jié)果沒有引起學(xué)生從事探究的興趣,就是說,沒有將猜測的結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生探究的目標(biāo)。產(chǎn)生這種后果的原因固然在于完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和激發(fā)學(xué)生的探究興趣之間我更傾向于前者,在于小學(xué)生還不善于進(jìn)行抽象邏輯思維,在于學(xué)生剛剛接觸實驗探究這一新的解決問題的方法,還在于我對上述情況缺乏必要的預(yù)見,對學(xué)生的情況缺乏深入的了解,自己的教學(xué)期待遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生的接受能力,就是說,自己對學(xué)生情況的把握不到位。由此看來,順利完成實驗教學(xué)任務(wù)的困難很多。

  因此,也就有必要將探究活動前猜測熱水溫度變化的環(huán)節(jié)進(jìn)行一番改進(jìn)。我原來的.做法是,在組織學(xué)生談話,得出熱水溫度會逐漸降低后,接下來又組織學(xué)生進(jìn)一步猜測并得出下面兩個假設(shè):一是熱水溫度的變化是先快后慢的:二是熱水溫度的變化是先慢后快的。這樣的猜測結(jié)果對于學(xué)生來說顯然是增加了許多難度,同時也淡化了實驗探究活動的目的。因此,可以改為這樣導(dǎo)入“熱水的溫度會逐漸降低,那么,熱水溫度的變化具體會是一種什么樣的情形呢?這節(jié)課我們可以通過實驗來深入探究一番!比缓螅M織學(xué)生設(shè)計實驗方案。這樣,就會避免出現(xiàn)先前那種拖泥帶水的導(dǎo)入方式,可以節(jié)約很多時間。同時,有利于將學(xué)生的思維活動定位在接下來的制定實驗方案、開展探究活動上面。

  二、簡化并完善實驗數(shù)據(jù)的分析方法

  對于實驗數(shù)據(jù)的分析,我舍棄了課本中提供的采用折線統(tǒng)計圖的方法,改變?yōu)樽寣W(xué)生計算出鄰近兩次實驗數(shù)據(jù)的差,最后再將各個小組的實驗數(shù)據(jù)都呈現(xiàn)在黑板上面,讓同學(xué)們直接觀察這些溫度差,并找出變化規(guī)律。之所以這樣處理,一是考慮到學(xué)生的知識水平,因為他們還沒有學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖,因此運(yùn)用起來自然會存在一定的難度;二是為了便于看出實驗效果,本次實驗所使用的熱水的溫度盡可能做到很高,這又導(dǎo)致折線統(tǒng)計圖上的溫度變化看起來不是特別明顯;三是這樣做,可以讓每個小組測量的數(shù)據(jù)都能夠得到利用,既滿足了實驗結(jié)論普遍性的需要,同時又可以讓每一位學(xué)生都能夠感受到自己所從事的實驗操作的價值,這是尊重學(xué)生勞動成果的具體體現(xiàn);四是這樣處理,也是經(jīng)過實踐證明的,我在以前教學(xué)這一環(huán)節(jié)時,也是采用了這種分析實驗數(shù)據(jù)的方式,效果比較理想。

  三、及時處理生成性教學(xué)資源

  如何處理實驗中出現(xiàn)的誤差,對于本節(jié)課來說是一個生成性的教學(xué)資源。處理誤差的態(tài)度與方法是教給學(xué)生正確地看待實驗結(jié)果,教育他們重視實驗操作的規(guī)范性,讓他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的重要而寶貴的資源。在概括實驗結(jié)論時,由于有些小組所測量的數(shù)據(jù)誤差較大,結(jié)果有的學(xué)生便認(rèn)為結(jié)論的得出有些勉強(qiáng)。對此,我沒有敷衍塞責(zé),而是正確面對,讓同學(xué)們綜合考慮各個小組的實驗數(shù)據(jù),用普遍性來糾正某些學(xué)生頭腦中個別情況的不足,并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析誤差產(chǎn)生的原因:讀數(shù)時,視線沒有與溫度計液柱頂端相平,讀數(shù)的時機(jī)過早或是過晚,等等。從這一點(diǎn)來看,對于實驗過程中的誤差的處理,不應(yīng)該回避,而是應(yīng)該予以理性面對、科學(xué)分析。

  這里還涉及到預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系問題。依我看來,預(yù)設(shè)是一節(jié)課應(yīng)當(dāng)完成的基本目標(biāo),在完成這些預(yù)設(shè)性目標(biāo)的情況下,學(xué)生也只是一般意義上的學(xué)生;生成則是基于人──學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)上的教學(xué)目標(biāo),關(guān)注的是眼前的學(xué)生,關(guān)注的是這一個學(xué)生,而且由于生成的問題來自于學(xué)生,因而更能夠引起他們的注意,激起他們的學(xué)習(xí)興趣,也就更容易為他們所理解和掌握。一節(jié)課,如果僅僅是著眼于并完成了預(yù)設(shè)目標(biāo),那么,這樣的課堂無疑是毫無靈動可言的。從這個意義上說,生成的課堂是以學(xué)生為本的課堂,也就必然是精彩的課堂。

大班教案 篇4

  目標(biāo):

  1、能說出球體的名稱,知道球體的外形特征。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  準(zhǔn)備:

  1、幼兒每人一個小筐子,筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

  3、教師演示用的大范例,教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

  過程:

  1、請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。;、教、案來自:大、考、吧幼、師網(wǎng);請幼兒觀察后回答。

  教師小結(jié):乒乓球從各個方向看,它都是圓的。

  2、把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發(fā)幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。

  教師小結(jié):球能向各個方向滾動,

  3、請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進(jìn)一步了解球體的特征。

  引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結(jié)。

  小結(jié):球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的.,這樣的形狀叫球體。

  4、找找哪些東西是球體的?

  請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什么要做成球體形狀?

  5、活動結(jié)束。

  活動反思:

  幼兒園大班數(shù)學(xué)《誰會滾動》包含兩部分內(nèi)容,一是球體,二是圓柱體。據(jù)此,我安排了兩次活動分別對這兩部分內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí),孩子們在活動中表現(xiàn)的非常活躍,F(xiàn)將第一部分的活動過程及活動效果做些簡要分析、在《認(rèn)識球體》活動中,首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品,然后讓每個幼兒玩一玩、摸一摸、看一看,讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個幼兒用手中的球體分別向前、向后、向左、向右滾動,用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動。通過幾次操作活動后,孩子們懂得了球向任何方向都能滾動,而平面的圓則不能。這使課堂氣氛非;钴S,幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性充分調(diào)動了起來。但由于少數(shù)幼兒貪玩,不能按要求操作,我在時間的把握上有點(diǎn)著急,導(dǎo)致這些幼兒對于球體的特征不夠明確。

  從設(shè)計這次活動,到實踐這次活動,讓我對教材的設(shè)計有了更透徹的了解,在數(shù)學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多,今后我會多去翻翻教材,把教材吃透,多走進(jìn)教師的課堂,多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,在實踐中不斷反思,在反思中不斷改進(jìn)。

大班教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識世界上最大的哺乳動物-鯨魚及其生活習(xí)性。

  2、學(xué)習(xí)從多角度搜索有關(guān)鯨魚的信息。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、與幼兒一起收集有關(guān)鯨魚的信息。

  2、教學(xué)掛圖《鯨魚》。

  3、《科學(xué)》下p.22~23。

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)討論。

  1、觀看教學(xué)掛圖《鯨魚》,教師問幼兒:世界上最大的哺乳動物是什么?

  2、你了解到有關(guān)鯨魚的哪些信息?

  3、小結(jié):藍(lán)鯨是鯨魚中最大的一種,它的身長達(dá)30多米,體重約1700噸,一張嘴能容納10個成年人自由進(jìn)入。它運(yùn)動的時速為27公里,主要食物是小蝦、水母、硅藻 等浮游動物。他的力氣很大,大約相當(dāng)于一臺中型火車頭的力氣。由于長時間待在水中,每次浮上海面換氣時,會從鼻孔內(nèi)噴射出高達(dá)15米的`水柱。

  二、看畫冊《大鯨魚》

  1、發(fā)現(xiàn)鯨魚的全身都是寶,知道動物與人類的密切關(guān)系。

  2、繪畫:可愛的鯨魚。

大班教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1,通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。

  2,學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。

  3,在游戲中發(fā)揮想象,創(chuàng)編兒歌《小動物去旅行》

  活動準(zhǔn)備:

  1,環(huán)境布置:活動室內(nèi)布置有小河,草地,馬路。小蟲,小魚,螞蟻若干。

  2,材料準(zhǔn)備:人手一張不同形狀的樹葉。

  3,事先教唱歌曲《小樹葉》。

  活動過程:

  1,游戲:"撿落葉"

  (1)師:今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝,你們猜猜是誰

  幼:是小樹葉。

 。2)師:一陣風(fēng)吹過來,小樹葉吹走了,趕緊去撿起來吧。

  幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

  師:張老師請每個小朋友撿一片自己喜歡的落葉。都撿到了嗎

  (3)請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣 并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。(長長的,寬寬的,尖尖的,圓圓的,破一個洞的——————)

  師:瞧!老師撿到的樹葉是尖尖的。

  你們撿到的樹葉長得是什么樣的呢 誰來說說.....(簡單幼兒回到的情況。)

  2,游戲:小樹葉旅行

 。1)幼兒圍坐在"草地"邊上,邊聽教師的提示,邊用形體進(jìn)行表演。

  師:你們喜歡自己撿到的樹葉嗎 (喜歡)

  請你們來當(dāng)小樹葉好嗎 (好)

  師: 秋天到了,小樹葉離開媽媽去旅行,我們一起出發(fā)吧。小樹葉先來到草地上。葉子被微風(fēng)吹得輕輕動了幾下(教師和幼兒做相應(yīng)的動作)。風(fēng)越來越大,葉子也飄動得更厲害(改變動作)。終于葉子被風(fēng)吹落下來,躺在地上,一動也不動(再次改變動作)。風(fēng)輕輕吹過,葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起,稍稍一動,又不動了(進(jìn)行表達(dá))。然后,一陣大風(fēng),葉子被吹得滾來滾去,飛揚(yáng)起來,最后,緩緩地落到地上(幼兒進(jìn)行表演)。

  師:小樹葉休息一下,剛才我們?nèi)ヂ眯酗h到哪里 草地上有什么 (小蟲)小樹葉變成它的什么 (發(fā)揮幼兒想象,引導(dǎo)幼兒回答。)

 。2)幼兒扮"小樹葉"飄到"小河"里。

  師:呀!風(fēng)又來了,小樹葉被風(fēng)吹到小河里,飄呀飄,飄呀飄。

  小樹葉被風(fēng)吹到了哪里呀 (小河里)小河里有什么 (小魚)變成了它的什么 (發(fā)揮幼兒想象,引導(dǎo)幼兒回答。)

  (3)幼兒扮"小樹葉"飄到馬路上。

  師:小樹葉順著小河飄到"馬路"上,飄呀飄,飄呀飄。

  小樹葉被風(fēng)吹到了哪里呀 (馬路上)馬路上有什么 (螞蟻)變成了它的'什么

 。òl(fā)揮幼兒想象,引導(dǎo)幼兒回答。)

 。4)幼兒扮"小樹葉"飄到幼兒園

  師:小樹葉飄到幼兒園里,飄呀飄,飄呀飄。

  小樹葉被風(fēng)吹到了哪里呀 (幼兒園里)幼兒園里有誰 (小朋友)變成了小朋友的什么

  3,談話:請幼兒描述自己飄到了哪里,變成了什么,并用形體語言進(jìn)行表達(dá)。

  師:小樹葉飄呀飄又回到了家,風(fēng)停了,我們休息一下。

  師:A,剛才小樹葉先飄到哪里呀 (草地上)變成什么 (小蟲的屋子)

  B,小樹葉又飄到哪里呀 (小河里)變成什么 (小魚的小傘)

  C,小樹葉又飄到哪里呀 (馬路上)變成什么 (螞蟻的汽車)

  D,小樹葉最后飄到哪里呀 (幼兒園里)變成什么 (小朋友的圖畫)

  4,集體進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。

  師:現(xiàn)在我們一起把"小樹葉"去旅行的事變成兒歌,好嗎 (老師先編第一段)

  幼兒仿編后幾段。

  師:我們一起再幫兒歌取個好聽的名字吧。(請幼兒來編。)

 。3)完整朗誦兒歌兩遍。

  5,演唱歌曲《小樹葉》。

  師:這么多的葉子離開了樹媽媽,樹媽媽好擔(dān)心哦,讓我們用歌聲來安慰樹媽媽,好嗎

  幼:全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。

  活動反思:

  "游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命"。眾所周知,幾乎所有的幼兒都喜歡游戲,在游戲中小朋友能找到無窮的樂趣,并樂此不疲。這說明游戲與幼兒之間有著固定的,天然的聯(lián)系。這也是新綱要中所指幼兒園的教育要"以游戲為基本活動,寓教充于各項活動之中"的一個主要原因之一。因此,我設(shè)計了此活動,整個活動都是在一個又一個的游戲中進(jìn)行,把枯燥的教學(xué)過程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓孩子在游戲中學(xué)會知識。

  在教學(xué)活動中,我根據(jù)大班幼兒表現(xiàn)欲望,創(chuàng)編能力強(qiáng)的特點(diǎn),在活動中注重為幼兒語言能力的發(fā)展創(chuàng)造一個寬松,自主的環(huán)境和展示自我的平臺,活動內(nèi)容的選擇非常貼近幼兒的生活,幼兒積累了大量的生活經(jīng)驗,因此幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣,在活動中始終保持著積極,愉快的情緒體驗,同時在于同伴相互商討與嘗試的過程中,尋找不同的詞匯表現(xiàn)及創(chuàng)編兒歌,并在相互分享交流的過程中,體驗成功的快樂。

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