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語文教案

時間:2024-02-15 07:52:42 教案 我要投稿

語文教案(共5篇)

  作為一位杰出的老師,可能需要進行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案(共5篇)

語文教案 篇1

  我的發(fā)現(xiàn)

  這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。教學(xué)時,可結(jié)合查字典選擇字義,復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法?砂才乓韵陆虒W(xué)環(huán)節(jié)。

  1.讓學(xué)生讀一讀三句話,再讀一讀伙伴的提示語,想想這三句話中“回”字的意思。

  2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.集體查字典,了解“回”的幾中解釋。

  (1)掉轉(zhuǎn)。

 。2)從別處到原來的地方。

  (3)量詞,指事情、動作的次數(shù)。

 。4)回族。

 。5)曲折環(huán)繞。

  4.讀句子,選擇“回”在句中的準(zhǔn)確意思。

  句1:“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。

  句2:“回”是回族的意思。

  句3:“回”是量詞,指事情的次數(shù)。

  5.擴展練習(xí)。教師再舉幾個例子或讓學(xué)生自己舉例,體會漢字一字多義的特點。

  日積月累

  這一部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“讀讀背背”兩項內(nèi)容。

  “讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生認(rèn)讀八個表廚具名稱的新詞,從中認(rèn)識九個生字。教學(xué)時可設(shè)計以下環(huán)節(jié)。

  1.讓學(xué)生借助拼音拼讀生詞,再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的.規(guī)律,并聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系,了解字義。如:

  灶:燒火做飯的用具,跟火有關(guān)。

  鋁鍋:金屬“鋁”做的炊具。

  漏勺:讓食物留下,讓湯或水從中漏掉的用具。

  湯:跟水有關(guān)。

  2.認(rèn)讀生字,指名說記字方法。

  3.同桌互相檢測識字情況。

  4.識字展示。

  讓學(xué)生回家觀察家里廚房的用具,看看是否都能說出用具的名稱,再積累積累一些新詞,學(xué)習(xí)新字,制作字卡、詞卡,拿到班上展示。

  “讀讀背背”是四類成語的積累。第一組是關(guān)于團結(jié)合作的成語,第二組是關(guān)于取長補短的成語,第三組是關(guān)于錯誤思想方法的成語,第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語。教學(xué)時,可設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié):

  1.讓學(xué)生自讀這些成語,邊讀邊想成語的意思。

  2.在小組內(nèi)讀成語,互相正音,并交流自己理解的成語,提出不懂的成語。

  3.分組比賽讀成語。

  4.按自己喜歡的方式背成語,在游戲中展示自己積累的成語。

 。1)成語接龍比賽。

 。2)猜成語:老師說意思讓學(xué)生猜;同學(xué)互說互猜成語。

  口語交際

  這次口語交際的話題是“自我保護”。教材給出四幅圖,提示了故事的開頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意,再聯(lián)系生活實際想想該怎么辦。可設(shè)計下面的情境。

  情境一:小組合作表演故事的開頭。

  1.觀察圖畫內(nèi)容,弄明白四幅圖連起來說的是什么事。

  2.根據(jù)圖畫內(nèi)容,小組合作表演故事的開頭。

  情境二:續(xù)編故事。

  1.如果讓你扮演圖中的小朋友,你會怎樣把故事編下去呢?

  2.把你的想法說給小組同學(xué)聽。

  情境三:交際表演。

  1.選擇較合理的想法,小組合作把故事編完整。編時注意:

 。1)小朋友如果真的認(rèn)識這位叔叔,確實是爸爸的朋友,他該怎么辦呢?(禮貌待人)

 。2)小朋友如果不認(rèn)識這位叔叔,他該怎么辦呢?(自我保護)

  2.各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

  3.小組互相評價,評出最佳合作獎。

  情境四:感悟故事。

  1.這個故事,讓你明白什么?把你的體會說給大家聽聽。

  2.聯(lián)系生活實際說一說。

 。1)怎樣有禮貌地接待客人?

 。2)怎樣對待陌生人?怎樣自我保護?

  口語交際之后,做“畫畫寫寫”的練習(xí)。內(nèi)容由學(xué)生自定,目的是學(xué)生用畫、寫結(jié)合的形式,練習(xí)表達,提高寫話的興趣。寫好之后,相互展示和交流。

  展示臺

  這次展示臺,設(shè)計了兩方面的展示內(nèi)容:一是“填字游戲”的展示;一是謎語展示?商嵝褜W(xué)生在課前做好有關(guān)的準(zhǔn)備,鼓勵學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)。

 。ㄒ唬┨钭钟螒

  1.讓學(xué)生根據(jù)自己的積累,把詞語補充完整。

  2.讓學(xué)生自己設(shè)計填字卡片。

  3.分小組合作完成填字游戲。

  4.填好后橫向讀一讀詞語,再豎著讀一讀填好的字(新世紀(jì)我能行),說說發(fā)現(xiàn)了什么。

 。ǘ┲i語展示

  1.展示自己收集的謎語。

  2.小組互猜謎語。

  3.集體猜謎語比賽。

語文教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解托爾斯泰及其代表作品,了解《戰(zhàn)爭與和平》的內(nèi)容和主旨。

  2、通過文本分析,把握少女娜塔莎的思想感情,分析人物形象。

  3、通過娜塔莎形象分析,了解和掌握刻畫人物的藝術(shù)手法。

  4、了解“圓形人物”與“扁平人物”。

  二、教學(xué)重點與難點

  1、心理描寫和語言描寫對娜塔莎這一人物形象的刻畫作用。

  2、對作為圓形人物的娜塔莎這一人物形象的復(fù)雜個性的理解。

  三、課時安排

  2課時

  四、教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  “幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸”,是出自哪個國家哪位作家的哪部作品?偉大的俄國作家列夫·托爾斯泰的名著《安娜·卡列尼娜》。

  今天,我們要學(xué)習(xí)列夫·托爾斯泰的另一部名著《戰(zhàn)爭與和平》中節(jié)選的內(nèi)容。

  二、介紹作者及有關(guān)背景:

  列夫·托爾斯泰(1828—1910),19世紀(jì)俄羅斯文學(xué)現(xiàn)實主義的代表作家,公認(rèn)的最偉大的俄羅斯文學(xué)家,美國著名文學(xué)教授兼批評家哈洛·卜倫甚至稱之為“從文藝復(fù)興以來,唯一能挑戰(zhàn)荷馬、但丁與莎士比亞的偉大作家”。對文學(xué)擁有“狂戀式愛情”的托爾斯泰,是俄羅斯文學(xué)史上創(chuàng)作時間最長、作品數(shù)量最多、影響最深遠(yuǎn)、地位最崇高的作家,重情節(jié)、重典型、重寫實、重批判的文學(xué)時代,在他筆下達到巔峰。長篇巨著《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》和《復(fù)活》是托爾斯泰文學(xué)藝術(shù)史上的三個里程碑。

  簡要介紹《戰(zhàn)爭與和平》的故事內(nèi)容。

  三、檢查預(yù)習(xí):

  請學(xué)生講述課文各部分的故事梗概。

  四、快速閱讀課文第一部分,討論以下問題。

  1、說說你對娜塔莎參加舞會前心情的總體印象。請用簡潔的詞語來表示。

  興奮、快樂、緊張、期待、焦急

  2、人物的心理活動是藏在他們內(nèi)心的,你是如何得知的呢?

  通過外化的神態(tài)、言行等來體會。

  3、閱讀讀描寫羅斯托夫一家進行舞會準(zhǔn)備工作情景的文字(“娜塔莎要去赴她平生第一個大跳舞會——第一部分末”)同學(xué)們邊聽邊找體現(xiàn)娜塔莎興奮、快樂、緊張、期待、焦急等心情的文字。

  討論: 例如

 、佟安皇悄菢拥模皇悄菢拥,索尼婭!”娜塔莎一邊說,一邊轉(zhuǎn)過頭去,用雙手抓住頭發(fā),替她梳頭的女仆來不及放手。

 、谑釆y完畢后,娜塔莎穿著從下邊露出舞鞋的短裙。披著母親的短寬服。跑到索尼婭面前,看了她一下,然后跑到母親面前去了。她轉(zhuǎn)動著母親的頭,用針別了帽子,剛剛吻到了她的白發(fā),她又跑到替她在縮短裙子底邊的女仆們面前去了。

 、邸皨寢,帽子還要偏一點,”娜塔莎說。“我來替你重新別一下,”于是她沖上前去,但是在縮短衣邊的女仆們來不及松手,衣邊的一塊紗被撕了下來。

 、堋榜R上,馬上就好了……”

  ……

  4、通過外化的言行,我們看到了娜塔莎即將參加舞會時的心情,展現(xiàn)在你面前的,是一個怎樣的姑娘呢?

  活潑可愛,充滿熱情,善良純真。

  5、分角色進行朗讀,再一次體會娜塔莎的內(nèi)心世界和她的個性特點。

  五、閱讀第二部分,以“盛裝的娜塔莎”為開頭,用最簡潔的語言概述課文內(nèi)容。

  盛裝的娜塔莎一開始并沒有受到特別的注意,她非常焦急,急切盼望有位紳士前來邀請,讓自己也成為別人目光的焦點。當(dāng)安德來公爵邀請她跳舞時,她一下子變得明朗、快樂起來。而娜塔莎的活潑青春也感染了安德來公爵。

  1、除了娜塔莎外,這部分提到了幾位女性?

  別素號娃伯爵夫人,羅斯托夫伯爵夫人,愛侖。

  2、女性分多種,比如高貴的貴婦、性感的尤物、刻板的老嫗等等。以上幾位分屬什么類型?何以見得?

  別素號娃伯爵夫人:高貴又傲慢的貴婦,因為她被邀請時“微笑地舉起手,沒有望他,把手放在了副官的肩上”;羅斯托夫伯爵夫人:慈祥和藹的老婦,因為她介紹娜塔莎給安德來時是“紅著臉”的,舞會前在家準(zhǔn)備時,也是“難為情”,可見她性格溫婉;愛侖:性感風(fēng)情萬種的尤物,跟娜塔莎的對比中可見她豐滿性感,“由于受到過上千人的目光的注視,仿佛涂上了一層油彩”。

  3、娜塔莎和她們相比應(yīng)該屬于哪一種?

  天真純潔、心無城府的小女孩。

  4、下面就讓我們從外貌和個性兩個方面來分析,她何以屬于“小女孩”。

  閱讀第二部分,找出描寫娜塔莎的文字(外貌、神態(tài)、言行、心理等等)。

  把剛才找出來的關(guān)于娜塔莎描寫的語句讀一讀。

  外貌上看,她符合“小女孩”的稱呼嗎?

  符合。因為“光脖子和手臂又瘦又不好看”,“肩膀是瘦的,胸脯是不明顯的,手臂是細(xì)的”。這些都說明她還尚未發(fā)育成熟,還是“小女孩”。

  那么,個性上看呢?看個性要從哪些方面著手?

  看個性要從神態(tài)、言行、心理等方面著手。

  “娜塔莎望著他們,幾乎要哭了,因為跳第一圈華姿舞的不是她”;她的臉上有“失望、焦急”的表情;面對安德來的邀請,她“對于失望和狂喜都有所準(zhǔn)備的焦急的.面色,忽然明朗起來,露出了快樂、感激、小孩般的笑容”;她面對安德來,“似乎用含淚的眼睛里所流露出的笑容”說“我等你很久了”,這些都說明她天真,胸?zé)o城府,還是個“小女孩”。要知道,一個在交際圈上混跡良久的成熟一點的女孩子,一般會在眾人尤其是異性面前努力掩飾自己期待的情緒。另外,她還很羞澀,還不習(xí)慣袒肩露臂的裝束,“假使不是他們使她相信這是絕對必要的,她便要覺得這是很可羞的了。”這也可見她的純潔天真,還是個“小女孩”。

  她不被異性關(guān)注邀請,就急得“幾乎要哭”,一被邀請就,臉色就“忽然明朗起來,露出了快樂、感激、小孩般的笑容”,一感受到被異性欣賞,就發(fā)揮出色“跳得好極了”,“穿緞子舞鞋的小腳,迅速、輕巧、靈活地跳動著,臉上現(xiàn)出幸福的喜色”,她和安德來跳舞是“那么靠近地扭起身子,對他那么親密地微笑了一下”,這些都符合情竇初開的少女的心理特點,一位妙齡少女急切希望得到別人的、特別是異性肯定,這既是人之常情,也表現(xiàn)了她微妙的少女情懷。

  這都是從正面對娜塔莎進行描寫,有沒有側(cè)面的表現(xiàn)?

  有。別人不太注意她,說明她還不是風(fēng)情萬種的成熟的女性,尤其別素號娃伯爵夫人和副官跳舞時完美的表現(xiàn),更烘托出娜塔莎焦急等待的內(nèi)心;跟愛侖的比較;安德來與娜塔莎跳舞時后,“覺得自己活潑年輕了”,可見娜塔莎是真正活潑年輕的,有著很強的感染力,可以感染他人。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會文章生動優(yōu)美的語言。

  過程與方法:學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思以及寓意深刻的象征手法。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  學(xué)習(xí)小姑娘純潔善良的心靈,做一個富有愛心的人。

  教學(xué)重點: 1. 理解課文內(nèi)容,體會文章生動優(yōu)美的語言。

  2.學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思以及深刻的寓意。

  課時安排:一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、作品指南:

  《小小的陽光》選自《美德書》!睹赖聲肥情L踞美國《紐約時報》暢銷排行榜連續(xù)80多周的最偉大的勵志故事寶典。這本書里,上百位智慧先哲、曠世文豪、國家領(lǐng)袖,為孩子們娓娓道來。優(yōu)美而有親和力的美德故事,在讓孩子們獲得內(nèi)心最充實、感動的快樂的同時,還可以培養(yǎng)他們珍貴恒久、卓越一生的美德,讓孩子們終生受益!睹赖聲返木幾呤敲绹敖逃块L威廉貝內(nèi)特。本書所展現(xiàn)給我們的是人類本性中永久不變的最基本的十大美德:同情、自律、責(zé)任、友誼、工作、勇氣、堅韌、誠實、信仰、忠誠。本文是布萊斯德爾兄妹的作品。

  二、自主閱讀課文,回答下列問題:

  1.文中的“陽光”有哪些含義?

  2.你怎樣看到爸爸和埃爾莎對奶奶的態(tài)度(做法)?

  3.全文表達了怎樣的主題?

  三、精賞析讀:

  1.“孩子,陽光從你的雙眼里照出來了,”奶奶說,“它們在你金色的頭發(fā)里閃耀,有你在我身邊,就不需要陽光了。” 你怎樣理解這句話?

  導(dǎo)析:陽光代表著溫暖、關(guān)愛、幸福、歡樂等等,奶奶從埃爾莎的眼睛里讀出了這美好的東西。埃爾莎的到來,使她感到溫暖,給她帶來了歡樂,所以她說“有你在我身邊,就不需要陽光了。”

  2.你怎樣理解文章最后一段?

  導(dǎo)析:這是總結(jié)性的一段話,埃爾莎用眼睛和頭發(fā)給奶奶帶去陽光,也就是用她的.天真和善良給奶奶帶去歡樂與幸福。奶奶從她金色的頭發(fā)上感受到陽光的溫暖,從她的眼睛里讀到了快樂,而這些正是一個垂暮老人所需要的。此句話也在教育孩子們,關(guān)心爺爺、奶奶們,他們太需要“陽光”了。

  四、總結(jié)全文:

  《小小的陽光》通過一位小女孩埃爾莎,給年邁的奶奶帶去陽光的故事,展示了孩子美好而純真的心靈。埃爾莎看到奶奶的屋子里沒有陽光,于是她便帶一點陽光給她奶奶,她用衣服包住陽光,帶到奶奶的房間,可陽光是包不住的,但對奶奶來說,埃爾莎的眼睛和頭發(fā)上充滿了陽光,也就是說埃爾莎每天的問候,便是奶奶心中的陽光。

  五、寫作特點:巧妙的構(gòu)思

  (1)淺顯的故事,蘊含著美好的品德。文章就記述了小女孩埃爾莎,給奶奶送去陽光的故事。通過她天真的舉動,體現(xiàn)出孩子疼奶奶,關(guān)心長輩的美好心靈。

  (2)故事情節(jié)簡單,語言明白易懂。本文沒有曲折離奇的情節(jié),就講了小埃爾莎為奶奶送陽光的天真的舉動。語言也采用口語化淺顯的語言,讓人讀之易懂。

  (3)人物形象鮮明。小女孩埃爾莎的天真、活潑、可愛、可敬的形象,奶奶慈愛、和藹的長者形象躍然紙上,栩栩如生。

  六、作業(yè):

  學(xué)完《小小的陽光》,你有什么想法?受到什么啟示?請把它寫下來。

  【教學(xué)總結(jié)】

  本文選自《美德書》!睹赖聲肥情L踞美國《紐約時報》暢銷排行榜連續(xù)80多周的最偉大的勵志故事寶典。這本書里,上百位智慧先哲、曠世文豪、國家領(lǐng)袖,為孩子們娓娓道來。優(yōu)美而有親和力的美德故事,在讓孩子們獲得內(nèi)心最充實、感動的快樂的同時,還可以培養(yǎng)他們珍貴恒久、卓越一生的`美德,讓孩子們終生受益!睹赖聲返木幾呤敲绹敖逃块L威廉·貝內(nèi)特。本書所展現(xiàn)給我們的是人類本性中永久不變的最基本的十大美德:同情、自律、責(zé)任、友誼、工作、勇氣、堅韌、誠實、信仰、忠誠。

  (1)淺顯的故事,蘊含著美好的品德。文章就記述了小女孩埃爾莎,給奶奶送去陽光的故事。通過她天真的舉動,體現(xiàn)出孩子疼奶奶,關(guān)心長輩的美好心靈。

  (2)故事情節(jié)簡單,語言明白易懂。本文沒有曲折離奇的情節(jié),就講了小埃爾莎為奶奶送陽光的天真的舉動。語言也采用口語化淺顯的語言,讓人讀之易懂。

  (3)人物形象鮮明。小女孩埃爾莎的天真、活潑、可愛、可敬的形象,奶奶慈愛、和藹的長者形象躍然紙上,栩栩如生。

語文教案 篇4

  【教材簡析】

  很多事情,有時并不像我們想象的那樣糟糕。看,玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟,已經(jīng)沒有時間重畫一張,玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下,她開動腦筋,在弄臟的地方畫了一只小花狗,不僅巧妙地掩蓋了污漬,還給作品添了幾分家的溫馨。生活就是這樣,只要善于思考,劣勢也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)8個生字,會寫9個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

  3、懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。

  【教學(xué)重、難點】

  體會、感悟爸爸簡短的話語中蘊涵的深刻道理。

  【教學(xué)設(shè)計】

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們喜歡畫畫嗎?這位叫玲玲的小女孩畫得也十分棒,她就要參加評獎了,我們一起去看看吧!(板書課題)

  二、初讀課文,自主識字

  1、請同學(xué)們自己先讀讀課文,要求:

  用你自己喜歡的方法邊讀邊畫出生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

  2、教師檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況:

  個別讀文,注意讀準(zhǔn)生字。

  3、課件出示生字新詞,玩游戲“過關(guān)奪旗”。

  第一關(guān):讀詞。

  第二關(guān):擴詞。

  第三關(guān):說話。

  三、再讀課文,理解感悟

  1、自己讀課文,讀出你的感受。

  2、小組合作,交流自讀成果。

  3、了解學(xué)生自讀情況,鼓勵質(zhì)疑:

 、抛x了課文之后,你印象最深的是什么?

 、铺岢鲎约翰欢膯栴}。

  四、精讀課文,突破難點

  課件出示爸爸說的一段話:“好多事情并像我們想象的.那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事!

  1、聯(lián)系課文,說說你對這段話的理解。

  2、聯(lián)系自己的實際,說說你對這段話的理解。

  3、分角色朗讀課文,再次體會感悟。

  五、指導(dǎo)寫字

  六、擴展活動

  1、把你喜歡的字、詞、句積累起來吧!

  2、找一些開動腦筋,變壞事為好事的小故事,開一個交流會。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文、掌握詞語

  2、抓住要點、復(fù)述課文

  3、結(jié)合語境、理解感悟

  重點:

  1、抓住要點、復(fù)述課文

  2、探究性、多角度閱讀

  一、導(dǎo)入

  人生的旅途,總難免有磕磕碰碰、坎坎坷坷,常會有一些意想不到的困難,那么該如何去面對這些困難哪?或許你會感到困惑、感到迷茫、抱怨上天,其實,這都是人生的必修課。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《走一步、再走一步》,從中,我們能獲得一些啟示。

  二、疏通字詞、整體感知

  1、朗讀課文

  要求聲音洪亮、讀音準(zhǔn)確、停頓合理,較恰當(dāng)?shù)谋磉_出語氣

  2、學(xué)生在5分鐘左右的時間閱讀課文,疏通字詞,把握要點,特別要注意故事發(fā)生的時間、地點、人物、數(shù)字等一些重要的信息,把握好閱讀的速度

  a、故事發(fā)生在美國的哪個城市(費城)

  b、故事發(fā)生在什么時間(七月的一個悶熱的天氣)

  c、爬懸崖的共有幾個孩子,有名字的有幾個(5個、內(nèi)德和杰利)

  d、那座懸崖有多高?巖石架有多高?(約高20米,約7米)

  e、課文主要記敘了什么事情?(可以概括回答)

  f、這件事情發(fā)生在什么時候?什么地方?發(fā)生的原因是什么?

  g、“我”為什么“一時拿不定主意”?后來又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四兀?/p>

  h、“我”在爬山途中都遇到了哪些困難?當(dāng)時“我”是怎么想的?

  i、后來“我”又是怎樣脫險的?脫險以后“我”有什么感覺?

  三、研討主旨

  1、從課文內(nèi)容看,走一步、再走一步是什么意思?

  2、在人生道路上,面對困難,走了一步、再走下一步是什么意思?

  3、一個巨大的困難分成“一步、一步”是什么意思?

  4、為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)?

  參考:

  1、無論怎樣的危險和苦難,只要把它分解開來,分解成一小步一小步,困難就不大了。

  2、你只要想著你是再走一小步,走了這一步再走下一步,一步一步走下去,有天大的.困難也可以闖過來,

  3、關(guān)鍵是化整為零,大困難是由小困難組成的,小困難不難戰(zhàn)勝的,一步一步戰(zhàn)勝了小困難,最后就是戰(zhàn)勝了巨大的苦難,當(dāng)然,重要的在于走好每一步,一步一步堅持不懈的走下去。

  走一步、再走一步4由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

  4、在人生的道路上,面對困難“走一步、再走一步”這種人生經(jīng)驗,給人戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。

  四、小結(jié)

  走一步,再走一步,是作者在那座小懸崖上所得到的一種經(jīng)驗,更是戰(zhàn)勝一切困難的人生整理。

  我的祈禱

  印度(泰戈爾)

  讓我不要祈禱在險惡中得到庇護,

  但祈禱能無畏地面對它們,

  讓我不乞求我的痛苦會靜止,‘

  但求我的心能征服它。

  讓我的生命在戰(zhàn)場上不盼望同盟,

  而使用我自己的力量。

  讓我不在憂慮的恐怖中渴念被救,

  但希望用堅忍來獲得我的自由。

  允準(zhǔn)我,我雖是一個弱者,

  只在我成功中覺到你的仁慈,

  但讓我在失敗中找到你手握緊。

  作業(yè):用兩百字左右寫下你的一次冒險經(jīng)歷

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