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《年月日》教案（精選16篇）
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《年月日》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《年月日》教案 1
教學目標
1. 使學生經(jīng)歷探索年、月、日之間關(guān)系的過程，知道年、月、日等時間單位，初步掌握年、月、日之間的關(guān)系。
2. 使學生在合作交流、共享知識和經(jīng)驗的過程中，進一步增強數(shù)學應用意識和合作學習的意識。
教學過程
一、 導入
1. 教師介紹自己出生的年、月、日。請學生介紹出生年、月、日。（出示新中國成立的圖片）講述：1949年10月1日，中華人民共和國成立。（出示“神舟六號”飛船升空圖片）講述：2005年10月12日，我國“神舟六號”飛船發(fā)射成功。
2. 提問：記錄我們每個人的生日、新中國的生日、值得紀念的重大事件的日子，都需要用到哪些時間單位？（板書課題：年、月、日）
二、 探索
1. 回憶。
提問：關(guān)于年、月、日，你們已經(jīng)知道哪些知識？
根據(jù)學生的回答，酌情板書。如：1年有12個月，每個月可能有31天、30天、28天、29天，1年有365天、366天等。
再問：你能聯(lián)系生活實際說說怎樣的一段時間是一年、一個月、一天嗎？（如果學生一時不會回答，教師可以舉例啟發(fā)：從去年春節(jié)到今年春節(jié)是一年）
設疑：我們已經(jīng)知道一年有12個月，還知道有些月份的'天數(shù)是不一樣的。那么，關(guān)于年、月、日還有哪些有趣的知識呢？
2. 探究一。
出示2006年月歷，提問：2006年1月有幾天？1月1日是星期幾？
談話：你能把自己的生日在年歷上圈出來嗎？先自己圈一圈，再和同桌交流。
活動：觀察年歷，把每個月的天數(shù)填入書上的表格中。
指名說各月的天數(shù)，教師在放大的表格中填寫各月天數(shù)。填錯的學生訂正。
用以下一些問題引導學生討論（先提出第一問，再根據(jù)學生回答情況，酌情提出其他問題）：觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？全月有31天的是哪幾個月？全月有30天的呢？哪個月的天數(shù)比較特殊，有多少天？根據(jù)學生回答，板書：
31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
一年有12個月 30天：4月、6月、9月、11月
28天：2月
講解：我們把有31天的月份稱為大月（在“31天”前板書：大月）；有30天的月份稱為小月（在“30天”前板書：小月）；2月既不是大月，也不是小月。
3. 探究二。
活動：把表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍色。
交流：觀察涂色后的表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學生可能會發(fā)現(xiàn)：12個月中有7個大月、4個小月和2月；大月中前4個是連續(xù)的單數(shù)，后3個是連續(xù)的雙數(shù)；7月和8月是連續(xù)的兩個大月……
為便于學生記憶，可以與生活聯(lián)系：7、8兩個月都是大月，正好是放暑假的時間。如果學生提不出這些發(fā)現(xiàn)，則啟發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)并把規(guī)律表達出來。
根據(jù)學生找到的規(guī)律，出示兒歌：“要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)，7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)�！弊寣W生讀一讀。
提問：你有什么好方法能很快記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月嗎？
交流時，著重引導學生討論下面的兩種記憶方法：
�。�1） 啟發(fā)學生想到：小月只有4個月，可以用“記少不記多”的方法來記。
�。�2） 利用拳頭記憶。如果學生中有人知道如何利用拳頭來記憶的，可以請他們教其他的同學。如果學生不能主動提出用拳頭記憶的方法，可以讓學生看書上第18頁的拳頭圖，自己研究如何用拳頭來記憶，再請一個學生作示范，全體齊數(shù)。然后同桌合作，一人數(shù)，另一人檢查。
4. 游戲練習。
游戲一：“起立坐下”。游戲規(guī)則：男生代表大月，女生代表小月，教師任意報一個月份，是大月的男生起立，是小月的女生起立。（把2月留在最后報，并追問：為什么都不起立？）
游戲二：“左手右手”。先請生日在大月的同學舉左手，再請生日在小月的同學舉右手。最后請大家猜“兩次都沒有舉手的同學是幾月份出生的”。
5. 探究三。
提問：我們常說一年有365天，那么，這一年有365天是怎么算出來的呢？
學生獨立計算2006年全年的天數(shù)。然后同桌間交流自己的算法。
展示學生的算法和結(jié)果，并說一說每一步計算的意思。
估計學生這樣計算：31 × 7 = 217（天），30 × 4 = 120（天），217 + 120 = 337（天），337 + 28 = 365（天）。
提問：能再算一算，全年有多少個星期，還多多少天嗎？
學生獨立計算，再組織交流。
三、 應用
1. 完成“想想做做”第1題。學生按要求獨立完成，再組織反饋。
2. 完成“想想做做”第2題。先讓學生獨立完成第一個要求，并組織反饋。再讓學生合作完成第二個要求，根據(jù)學生交流的情況，教師逐步出示以下表格。（每年的紀念日和日期）
四、總結(jié)
提問：本節(jié)課我們學習了哪些知識？
《年月日》教案 2
教學目標：
1、在觀察年歷卡的活動中，引導學生認識時間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數(shù)，知道一年有365天或366天。
2、在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，同時對學生進行珍惜時間教育。
3、通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學習活動，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習能力，充分調(diào)動學生對數(shù)學學習的積極情感。
教學重點：
認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學難點：
記住大小月及每月的天數(shù)。
教學準備：
自制課件，20xx年年歷、20xx年年歷、20xx年年歷
教學過程：
一、節(jié)日談話，導入新課（2m）
同學們都非常喜歡過節(jié)，那你知道這些節(jié)日具體的時間是什么時候嗎？
二、探究發(fā)現(xiàn)，學習大、小月。
1、我們學習過的時分秒和年月日都是時間單位，所不同的是時分秒是表示較小的時間單位，年月日是表示較長的時間單位。那有關(guān)年月日的.知識，你已經(jīng)知道了多少呢，誰來說一下？（2m）
學生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有12個月等等。根據(jù)學生回答，有選擇性、有順序地板書。
同學們真棒，在我們的生活中存在著這么多的數(shù)學知識，那么這些數(shù)學知識是不是正確的呢，今天這節(jié)課，我們就來驗證一下。
同學們想一下，我們在學時分秒的時候，借助了什么工具來學習它。那我們今天來學年月日，我們應該借助什么工具呢？
2、小小的年歷，可藏著大學問，下面就讓我們火眼金睛看年歷。聽好老師的要求：
�。�1）觀察自己小組的年歷，填寫在練習紙上的統(tǒng)計表中。（7m）
�。�2）仔細觀察統(tǒng)計表，及時交流研究，將結(jié)論記錄在練習紙上。
3、小組匯報
大部分小組已經(jīng)完成了，那么哪些小組來說一下你們得到了什么結(jié)論呢？
預設：
�、僖荒暧�12個月；（其他小組得到了嗎，這個結(jié)論是否正確？）
②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你們發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？）
③4、6、9、11月有30天；
�、�2月有時29天，有時28天；
�、�2月的天數(shù)不是固定的
4、師生總結(jié)
《年月日》教案 3
大班數(shù)學活動
一、情況分析
數(shù)學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數(shù)學基礎知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進其智力發(fā)展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的'感性經(jīng)驗基礎之上逐步形成。
根據(jù)大一班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。
二、活動目標
1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
2.引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。
活動重點：
運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
活動難點：
大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？
三、活動準備
1.大字卡“年月日“各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年月日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2.各類掛歷、臺歷、月歷。
四、活動過程
1.幼兒觀察十二座“房子“，引起興趣。
2.出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務。
3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
4.引導幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：年媽媽的孩子叫什么？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾個月？小月房子有哪幾個月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾個？有多少日？年媽媽共有多少個日娃娃（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。
5. 猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。
6.參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎？
活動延伸：
1.引導幼兒學習查看日歷的方法。
2.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。
漢屈群策，策屈群力。
《年月日》教案 4
教學目的：
1、在觀察年歷卡的活動時，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，知道20××年全年有365天。
2、在從年歷卡上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，接受政治教育。
教具、學具準備：
教學掛圖；學生每人準備黃色、藍色彩筆各一枝。
教學過程：
一、引入
出示：20××年的年歷卡。
問：知道這是什么嗎？人們用它來干什么的？你會認嗎？老師圈個日子，你來認一下嗎？
師：剛才老師圈出的這個日子，對老師來說是一個值得紀念的日子，大家來猜一猜，這一天可能是老師的什么日子？(生日)
問：你知道自己是在哪月哪日出生的嗎？能在自己的年歷卡上圈己的生日嗎？
問：很好，大家都知道自己的生日，老師相信你們的媽媽也一定知道你的生日，你們知道自己媽媽的生日嗎？
提問：你對年、月、日的有關(guān)知識有哪些了解，能跟大家交流一下嗎？
談話：日常生活中，你遇到過有關(guān)年、月、日的自己不能解決的問題嗎？你還想了解哪些有關(guān)年、月、日的知識？
談話：同學們對年、月、日的知識了解得真不少，同時也提出了一些需要我們進一步研究的問題。今天我們就來研究“年、月、日”的有關(guān)問題。(板書課題：認識年、月、日)
二、探究
1、初步認識年、月、日。
談話：請同學們認真觀察自己手中的年歷卡，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么。
2、認識大月和小月。
談話：同學們觀察得都很仔細，從一張年歷卡上發(fā)現(xiàn)了這么多有價值的信息。那么怎樣把我們剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用信息出來，以便于我們進一步研究呢？
提問：同學們想了這么多方法，都是可以的。請大家再比較，在這些方法中，用哪種方法來最合適？
談話：用列表的方法把一年中每個月的天數(shù)出來，簡潔明了。
填好表格后，再讀一讀表格下面的一段話，說一說你知道了什么。
談話：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份朗、月。20××年的`2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。
3、記住大月和小月。
談話：請同學們再看自己填好的表格，在一年的12個月中，大月、小月和2月是怎樣排列的呢？
再想一想，有什么辦法能很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月？
教師對有困難的學生進行必要的指導。
如果沒有學生交流利用拳頭記憶大月、小月的方法，則組織拳頭記憶的方法的。
4、計算全年的天數(shù)。
談話：同學們，你們能計算出20××年全年的天數(shù)嗎？
5、新課。(略)
三、應用
1、做“想想做做”第1題。
出示題目。
2、做“想想做做”第2題。
出示題目。
組織交流，并適時地進行一些必要的品德教育。
四、總結(jié)
提問：今天這節(jié)課，我們一起研究了年、月、日的有關(guān)問題，你有什么收獲？你對自己今天的學習怎樣？還有什么疑問嗎？
《年月日》教案 5
一、教學目標
1. 結(jié)合生活經(jīng)驗使學生認識時間單位年、月、日，了解有關(guān)大月、小月、平年、閏年等方面的知識，記住每個月各有多少天，平、閏年各有多少天；能初步判斷某一年是平年還是閏年。
2．培養(yǎng)學生的觀察、判斷、推理能力以及創(chuàng)新的意識。
3．使學生充分感受到時間與數(shù)學的密切關(guān)系，使數(shù)學生活化、生活數(shù)學化；同時培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質(zhì)。
二、教材分析
1．本課內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習了時、分、秒的基礎上進一步認識時間單位年、月、日。
2．有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，學生在生活中已有很多的經(jīng)驗，教學時不要把學生看做一張白紙，而應該充分利用學生的經(jīng)驗。
3．年、月、日的知識與生活有密切的聯(lián)系，可以引導學生通過觀察，自主的進行探究，發(fā)現(xiàn)已有的規(guī)律，充分感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
4．年、月、日的知識包含著許多規(guī)律，它雖然是天文知識，但與數(shù)學密不可分，并且其中奧妙無窮，應給學生提供充分探索研究的機會，經(jīng)歷探索研究的過程，并在這個過程中發(fā)展學生的情感、態(tài)度、價值觀。
5．重點是認識時間單位年、月、日，掌握其相互的關(guān)系；教學難點是記住各月的天數(shù)及閏年的判斷方法。
6．學生、學校狀況分析
所執(zhí)教的學生是天津市河西區(qū)一所寄宿小學三年級的學生。使用北京師范大學出版社出版的義務教育課程標準實驗教材已經(jīng)有兩年多的時間了，在與新課程同行的這段時間中，學生們的創(chuàng)新意識和自主學習的能力有了很大程度的提高，學習數(shù)學的積極性十分濃厚。
三、教學案例
�、迓�(lián)系生活，激疑導入。
師：你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？
生：2003年9月16日。
師：現(xiàn)在的時間是8點30分34秒。
師：想一想，在這幾個時間單位中，哪些是我們以前沒學過的？
生：年、月、日。
師：關(guān)于年、月、日，你們知道些什么？
生1：一年有12個月，每月有31天。
生2：不是每個月都是31天，還有的月是30天。（出現(xiàn)疑問）
生3：2月份的天數(shù)也不是31天，是28天。（出現(xiàn)疑問）
生4：我知道一年有365天。（出現(xiàn)疑問）
生5：我還知道有平年和閏年。
……
師：通過這節(jié)課你想知道些什么呢？
生1：一個月到底有多少天？
生2：什么叫平年？什么叫閏年？
生3：哪些年是平年？哪些年閏年？
……
師：這節(jié)課就讓我們一起來研究有關(guān)年、月、日的知識。（板書課題：年、月、日）
〖通過師生間的交流，教師了解學生的'知識基礎，同時喚起學生對此部分知識的回憶，使得教師能根據(jù)學生的實際情況，及時并有針對性地調(diào)整預設的教學環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)的設計中，教師還可以從趣味性、生活性的角度著手�！�
�、嬗^察對比，探究新知
⒈觀察2003年年歷
�、耪垖W生拿出2003年的年歷，完成2003年各月天數(shù)的統(tǒng)計表
�、朴^察統(tǒng)計表，你能發(fā)現(xiàn)什么？小組討論。
�、侨鄥R報。
生1：我們組發(fā)現(xiàn)一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天。四月、六月、九月和十一月都是30天。二月是28天。
生2：我們組發(fā)現(xiàn)有7個月是31天，有4個月是30天，有1個月是28天。
生3：我們組發(fā)現(xiàn)只有七月和八月相鄰的這兩月天數(shù)一樣。
生4：七、八兩個月都是31天，我們學生正好在放暑假，我們可以多休息兩天，多玩兩天了。
⒉觀察2004年的年歷
�、艓煟好髂�2004年，每月的天數(shù)也是這樣的嗎？
〖這個問題提得好，具有挑戰(zhàn)性。有的學生說“這還會不一樣？”，有的學生說“分平年和閏年，肯定有不一樣的�！边�有的學生不聲不想地拿著2004年的年歷認真地看起來。真正激發(fā)起學生探求的欲望�！�
�、谱寣W生根據(jù)2004年的年歷填寫統(tǒng)計表并與2003年對比，在小組中交流。
《年月日》教案 6
教學目標：
1、通過生活經(jīng)歷和年歷卡認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的天數(shù)。
2、通過年歷卡及表格自主探索，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月、幾個小月，在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。通過猜想、計算、推理、找規(guī)律、師生交流等活動初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
3、體會生活中處處有數(shù)學，進一步發(fā)展合作意識和合作技能。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
教學難點：
大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。
教學準備：
年歷卡片（不同的年份）、多媒體課件、題卡。
教學過程：
一、師生交流、導入課題
師：同學們，你們知道我國第一架載人飛船“神舟五號”成功遨游太空這件事嗎？讓我們一起來回憶一下那激動人心的時刻吧！（課件出示“神五飛天”視頻）
你對這件事有什么感想？
今天讓我們一起走進天文館，去領(lǐng)略那神奇的太空世界好嗎？（大屏幕出示）
你們看到了什么？聽到了哪些表示時間的單位呢？
師：年月日和我們以前學習的時分秒一樣，都是時間單位，今天我們就一起來學習有關(guān)年月日的知識。（板書課題）
二、初步感知：
師：同學們知道哪些關(guān)于年、月、日的知識？
生：我知道一年有12個月，一個月有30天，一年有365天，等等有關(guān)年月日的知識，教師根據(jù)學生的回答，板書有關(guān)年月日的知識。
師：同學們知道的可真不少，關(guān)于年、月、日，你還有什么疑問嗎？生：提出自己的疑問。
師：這節(jié)課，就讓我們通過年歷表來驗證一下好嗎？同時讓我們通過年利表來解答同學們關(guān)于年、月、日的疑惑。
三、認識大小月
1、認識年歷表
師：同學們看大屏幕，（課件出示20XX年和20XX年的年歷）這是什么？你家里有嗎？會看年歷嗎？
師：（教師用鼠標指著年歷中的大數(shù)字），20XX這個表示什么？通過看年歷，你知道一年有幾個月��？你怎么知道的？剛才那個同學說的你同意嗎？
生：同意
師：20XX年10月一共多少天？你知道嗎？
生：20XX年10月一共31天。
師：你怎么這么快就知道了？能不能告訴同學們你怎么看出來的？
生：我是看的10月份的最后一個數(shù)字，是31，所以10月份一共31天。
師：你認為他的方法怎么樣？那20XX年的6月多少天？
生：30天。
師：你怎么看出來的？
生：我也是看的20XX年6月的最后一個數(shù)字。
師：同學們說得很好，也就是要想知道一個月的天數(shù)，只要看一看那個月最后一個數(shù)字就可以了。這小小的年歷中，藏著許多關(guān)于年、月、日的知識，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)好嗎？
2、小組合作共同探究
師：老師為同學們每人準備了一張年歷卡，同時還有一張表格，同學們以小組為單位，把你們小組研究的那個年份的情況由各組的組長填在表格里。（課件出示表格及要求）
以小組為單位，合作完成
學生匯報，集體訂正。多媒體演示。
師：觀察所填資料，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生思考，然后小組內(nèi)先說一說。
師：哪個同學說一說自己的發(fā)現(xiàn)，一個同學說的時候，其他同學要認真聽，有需要補充的可以直接進行補充，好嗎？
生：說自己的發(fā)現(xiàn)。1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月的天數(shù)都是31天；4月、6月、9月、11月的天數(shù)都是30天；2月的天數(shù)不一樣，28天還有29天。全年的天數(shù)不一樣，有365天的，有366天的。
班內(nèi)交流學生的發(fā)現(xiàn)，同時板書學生發(fā)現(xiàn)。多媒體演示。
師：通常我們把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。二月既不是大月也不是小月，我們把二月有28天的年份叫平年，那一年全年有365天。二月有29天的年份叫閏年，那一年有366天。
同學們的發(fā)現(xiàn)可真多，這么重要的發(fā)現(xiàn)我們是不是應該記住它。
3、我說你答游戲
4、記憶大小月
怎樣記住每個月的天數(shù)呢？學生思考，教學歌謠記憶法。課件。
5、游戲
學生做“我要站起來”的.游戲，男生代表大月，女生代表小月，老師任意說一個月份，學生活動，最后說二月的，引出平閏年的知識。
四、教學平閏年
師：剛才老師說二月的時候同學們?yōu)槭裁炊紱]有站起來呢？
生：二月的天數(shù)特殊，不是大月也不是小月。
師：二月是個特殊的月份，那二月到底有什么特殊呢？為了便于研究老師把剛才的表格整理了一下，我們一起研究好嗎？
師：同學們看，二月有28天，有29天的，剛才我們說了，二月有28天的那個年份就是什么年？（平年）二月有29天的那一年是什么年？因此2009年是什么年？還有哪些年是平年？20XX年呢？閏年還有哪一年？你是怎么知道的。通過二月的天數(shù)我們能知道平、閏年，那么平閏年有什么規(guī)律嗎？
觀察統(tǒng)計結(jié)果，班內(nèi)交流，說一說自己的發(fā)現(xiàn)？總結(jié)平年和閏年的知識。
生答，同時課件演示，進一步發(fā)現(xiàn)平年和閏年的規(guī)律，總結(jié)平年和閏年的規(guī)律：每4年有一個閏年。
利用規(guī)律推斷20XX年后，下一個閏年是，哪一年。再下一個呢？
師：同學們的推斷是否正確？怎么辦呢？通過萬年歷進行驗證。）（課件驗證）
師：既然每四年一個閏年，那么同學們猜猜平年和閏年和哪個數(shù)字有密切的關(guān)系，到底有什么樣的關(guān)系，這是老師用年份除以4得到的結(jié)果，同學們觀察，看看又發(fā)現(xiàn)了什么？因此，我們說公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年，掌握了這個規(guī)律我們就可以利用它來判斷平、閏年，我們試試吧！
小練習
通過計算判斷下列年份是平年還是閏年。
1986年（平年）1832年（閏年）1900年（平年）
1900年是平年還是閏年呢，我們來驗證一下吧。（出示1900年年歷）
這是怎么回事呢？看了下面的小知識相信同學們就明白了。（課件出示）
得出4年一閏，百年不閏，400年才閏。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
五、鞏固練習
多媒體課件出示
�。ㄒ唬⑻羁�
1、一年有（）個月，（）個大月，（）個小月，大月有（）天，小月有（）天，平年二月有（）天，閏年二月有（）天。
2、平年全年有（）天，閏年全年有（）天。
3、植樹節(jié)是（）月（）日。
4、國慶節(jié)是（）月（）日。
5、教師節(jié)是（）月（）日。
6、8月1日的前一天是（）月（）日
7、6月30日的后一天是（）月（）日。
8、5月是（）月，有（）天。11月是（）月，有（）天。
9、小剛出生于20XX年的最后一天，他的生日是（）月（）日。
�。ǘ⑿∶鞯娜沼洠ǜ腻e）
20XX年的7、8月共62天，我都是在舅舅家過的，舅舅是1979年的2月29日出生的，我們過得很開心，只是舅媽不在家，她6月31日就出差了，9月31日才回來，她答應今年10月30日來看我，真巧，過了10月30日就是11月1日了，那天是我的生日。
�。ㄈ⑿娊衲�12歲了，卻只過了3個生日，你知道是怎么回事嗎？他的生日是那一天。
（四）、實踐作業(yè)：制作一張明年1月份的日歷卡。
《年月日》教案 7
教學內(nèi)容：
人教版三年級下冊第四單元第46—49頁。
預設目標：
1、使學生認識理解有關(guān)“年月日”的基礎知識。
2、幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的能力。
3、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。
教學重點：
認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學難點：
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學具準備：
多媒體課件、不同年份的年歷卡片、月份卡片。
教學預案：
一、創(chuàng)設情境 揭示課題
1、談話：中華人民共和國誕生日、中國共產(chǎn)黨誕生日、學生的生日
2、導入 （板書課題：年月日）
二、觀察年歷 探究新知
�。ㄒ唬┏醪礁兄�
1、有關(guān)年月日的知識，你們已經(jīng)了解到了哪些？
2、借助“三球儀”課件講解年月日的規(guī)定。
3、用生活中經(jīng)歷的事情來描述一年、一月、一日有多長。
�。ǘ┨剿餍轮�
1、觀察年歷，思考討論：
一年有幾個月？每個月的天數(shù)一樣嗎？有幾種情況？
2、教學大月、小月。
3、教學平年、閏年。
4、平年、閏年的天數(shù)。
三、鞏固練習 拓展延伸
1、判斷正誤。
�。�1）每年都只有365天。（ ）
（2）二月，平年是28天，閏年是29天。（ ）
�。�3）一年中有6個大月，6個小月。（ ）
（4）小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來�！� （ ）
（5）小明說：“我表弟是1992年2月29日出生的。（ ）
2、請你動腦筋
小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個月，你知道小紅是哪兩個月去外婆家的嗎？
3、想一想：
林強滿12歲的時候，只過了3個生日。猜一猜他的生日是幾月幾日的？
4、猜一猜：每個人的生日是哪一天？
---------說：“我的生日比勞動節(jié)晚一天�！�
---------說：“我是平年2月的最后一天出生 的�！�
---------說：“我的生日在建軍節(jié)的.前一天�！�
---------說：“我的生日在國慶節(jié)的前一天。”
5、制作月歷
教后反思：
1、課一開始，我用充滿感情的的語言，提問中華人民共和國的誕生日，引出課題。又聯(lián)系學生的出生日，使學生進一步領(lǐng)會年月日的概念，又不失時機地滲透了愛國主義教育，體現(xiàn)了對學生態(tài)度、情感、價值觀的關(guān)注。
2、從建構(gòu)主義的觀點來講，一節(jié)課的效果如何，應當首先關(guān)注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的，教師傳遞的只是信息，知識必須通過學生的主動建構(gòu)才能獲得。本課我充分考慮了學生發(fā)展的需求，給學生以自由支配的時間和空間，使學生最大限度地處于積極主動的學習狀態(tài)。對于一個三年級小學生來講，對“年月日”的知識可能已經(jīng)有了一些了解。所以，我先讓學生說一說他們已經(jīng)知道了什么？體現(xiàn)了對學生情況的關(guān)注，較好地把握了教學的起點。再通過兩個富有啟發(fā)性的問題，引導學生小組合作學習，充分發(fā)揮學生的主體作用，充分相信學生的學習能力，給每個學生創(chuàng)造了展示自己個性的機會。
3、數(shù)學課應該有數(shù)學味，淡化基礎知識不等于不要基礎知識，學生該掌握的知識還是要掌握，學生該記住的結(jié)論還是要記住。所以在教學大月、小月環(huán)節(jié)，我通過各種有趣的活動讓學生真正掌握了大、小月的知識，從而保證了教學的有效性。
4、實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。平年、閏年的知識是本節(jié)課教學的一個難點，對這一層次的教學，我以引導學生自主探究作為教學的出發(fā)點，充分利用教師提供的學習資源，讓學生自己觀察，自己概括，培養(yǎng)了學生獨立獲取知識的能力，發(fā)展了學生的思維。在教學中，電腦軟件“萬年歷”的演示，直觀、形象，令學生信服�！靶≈R”的適當補充，可以開拓學生的眼界，激發(fā)學生課下進一步探究的欲望。因為對這些小知識教師只是定位在“了解”的層次，所以不會加重學生的學習負擔。
《年月日》教案 8
教學目標：
1．復習有關(guān)年、月、日的知識，讓學生更熟練地運用所學知識判斷大小月及平、閏年。
2．通過動手操作制作月歷，聯(lián)系生活實際，感受數(shù)學知識與生活的聯(lián)系和在生活中的應用。
3。培養(yǎng)學生推理思考能力，在練習中體驗成功的喜悅，激發(fā)學好數(shù)學的'愿望。
教學重、難點：
重點：復習有關(guān)年月日的知識
難點：將所學的年月日的知識在生活中的靈活運用。
教具準備：
課件
教學時間：
1課時
板書預設：
年、月、日的練習
一年有12個月
大月：1、3、5、7、8、10、12
小月：4、6、9、11
二月：28天，29天
平年，閏年
365天，366天
教學過程：
一、復習導入
1、談話：小朋友們，上節(jié)課我們學過了什么知識？板書課題2、在黑板上分別板書：28、29、30、31、365、366
老師這有幾個數(shù)字，你能聯(lián)系這幾個數(shù)字說說與上年月日有關(guān)的知識嗎？
二、梳理年月日知識
1、學生分別選擇自己喜歡的數(shù)字思考相關(guān)的知識。
2、交流
預設：
（1）28平年的二月只有28天
�。�2）29閏年的二月有29天
�。�3）30小月一年中的小月有4、6、9、11
�。�4）31大月一年中的大月有：1、3、5、7、8、10、12觀察一下，大月的月份有什么特點？一年有12個月。
�。�5）365平年一年的天數(shù)
�。�6）366閏年一年的天數(shù)
《年月日》教案 9
教學內(nèi)容：
北師大版小學數(shù)學三年級上冊《年月日》。
教材分析及學生分析：
年月日是北師大版三年級上冊第七單元的內(nèi)容。時間概念在小學數(shù)學教材中占有一定的比重，它的重要性不言而喻，作為鮮活個體的學生，日日刻刻要與它打交道。在此之前學生已經(jīng)學習了時、分、秒的相關(guān)知識，有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學過，但在實際生活中他們已有很多經(jīng)驗。
教學目標：
結(jié)合學生的實際情況，依據(jù)教材的編排特點以及對教材的分析、處理，我確定以下三維目標：
1、知識技能目標：通過課前預習調(diào)查，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學會判斷平年和閏年的方法。
2、過程方法目標：通過觀察、比較使學生會快速判斷平、閏年，二月的天數(shù)及各個月的天數(shù)。
3、情感態(tài)度價值觀目標：在探索學習的過程中培養(yǎng)學生自主、探索、合作學習的能力，以及觀察、概括能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。讓學生通過親身參與實踐活動，獲得情感體驗和成功體驗，培養(yǎng)學生愿學、樂學的興趣。滲透珍惜時間的思想教育和愛國主義教育。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
教學難點：
平年、閏年判斷方法。
教學準備：
多媒體課件，年歷等。
教學流程：
一、開門見山，導入新課
以一段“小小地球天天轉(zhuǎn)，晝夜四季來替換，公轉(zhuǎn)一周是一年，自轉(zhuǎn)一周是一天”的歌謠導入，開門見山的提出課題《年月日》。
二、觀察年歷，探究新知
1、提出問題：你對年月日有哪些了解呢？學生根據(jù)在家查找的資料說出他的了解。
�。病⒄埬銘秒娮尤f年歷任選一年，記錄它各月的天數(shù)。然后和你的同桌討論一下，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？
學生小組合作，記錄結(jié)果，然后匯報。通過匯報發(fā)現(xiàn)大月有31天和小月有30天的特點。從而認識大月和小月。
3、記憶大小月
“你有什么好的辦法熟記大小月？”請學生介紹他了解的記憶方法，從而介紹給大家。然后以“請生日在大月拍拍手，在小月點點頭，二月不出聲”的游戲進行檢測。
4、認識平年和閏年
“剛才做游戲的時候為什么有的同學既沒拍手也沒點頭呢？”“原來他們的生日在2月呀！”通過對二月天數(shù)的觀察，教師介紹平年和閏年的區(qū)別。然后請同學們再次使用電子萬年歷填寫2000-2011年中2月份的天數(shù)后找出平年和閏年，觀察年份都有什么特點？教師適時引導學生尋找判斷平年和閏年的方法。得出“年 份 是 4 的 倍 數(shù)(或能被4整除) 的 一 般 是 閏 年�！钡慕Y(jié)論。
隨后進行練習，在判斷1900年時，引出了學生的討論，現(xiàn)在孩子們在萬年歷上查找證實1900年是平年，為什么會是這樣？這時出示多媒體課件進行說明。
三、實踐應用、拓展新知
1、為了幫助學生梳理本課知識，建構(gòu)知識樹，我設計了三道由淺入深的階梯性訓練題。學生在摘果子的活動中，進行自由搶答，鞏固了對本課知識的掌握。
2、猜生日
根據(jù)課件中的人物提示，猜出他們的生日。
3、聯(lián)系生活
同學們，你們還知道哪些的.節(jié)日或者重要事件的日期呢？同學們會說出許多他們熟悉的節(jié)日以及重要事件的日期。這時我結(jié)合有關(guān)事件給學生以“潤物細無聲”式的思想品德教育，培養(yǎng)愛國主義精神。
四、總結(jié)評價，升華認識
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有什么遺憾？如果你還想更進一步研究有關(guān)年月日的知識，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。
板書設計：
年 月 日
一年
12個月
大月：1 3 5 7 8 10 12月（31天）
小月： 4 6 9 11（30天）
二月：（28天）
平年：（365天）（29天）
閏年：（366天）
教學反思：
一是充分運用了社會和生活資料以及學生已有知識。學生每時每刻都生活在“年、月、日”里面，從不同的層面已了解到年、月、日方面的知識。
二是學習過程充滿了自主性和探索性，學生學習是自主的，課中學生的發(fā)言數(shù)達40多次，學習的過程充滿了探究，真正做到了“問題由學生自己提，結(jié)論由學生自己得”。教師充當了參與者、合作者和引導者的角色。
三是注重了對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學的巨大優(yōu)勢。使學生的視野不斷擴大，思維不斷深化。
四是充分體現(xiàn)了現(xiàn)代課堂評價觀，教師在課中對學生進行激勵、引導或是委婉地提示，學生對他人的做法進行肯定、指正。學生自我評價的自悟、自醒，達到了師與生、生與生的互補和共進。
《年月日》教案 10
教學內(nèi)容：
年、月、日(《現(xiàn)代小學數(shù)學》第七冊35～37頁)．
教學目標：
1．使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年和閏年等方面的知識．
2．培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力及運用知識解決實際問題的能力．
3．通過用“中華人民共和國成立五十周年國慶節(jié)”引入課題，來滲透愛國主義思想教育．
教學重點：
認識年、月、日，并知道大月、小月、平年和閏年的有關(guān)知識．
教學難點：
分清大月與小月；對平年與閏年的判斷．
教具學具：
電腦課件，投影片，1999年和1996年年歷若干份．
教學過程：
一、談話引入：
師：(板書：1999年10月1日)這一天是什么日子？
生：國慶節(jié)．
生：中華人民共和國成立五十周年國慶節(jié)．
師：這里出現(xiàn)了哪幾個時間單位？
生：年、月、日．
師：說得好．大家已經(jīng)知道時、分、秒，這節(jié)課我們就來學習年、月、日．(出示課題——《年月日》)
二、展開新知：
1．年、月、日的認識．
(出示1999年年歷)這是1999年的年歷，你們每個小組都有1份．請大家觀察這張年歷，從中你觀察到了什么？可以先在小組里議論議論．
(學生小組議論，教師巡視．)
提問：哪一組的代表來匯報？
(根據(jù)學生匯報板書：1年有12個月，1個月有31天、30天、2月28天．)
提問：誰知道一個月有31天的叫什么月？哪幾個月是大月？一年中國共產(chǎn)黨有幾個大月？一個月有30天的叫什么月？哪幾個月是小月？一年中國共產(chǎn)黨有幾個小月？
(根據(jù)學生回答繼續(xù)板書．)
2月是一個特殊的月份，它的天數(shù)和別的月份都不一樣，所以2月份既不是大月，也不是小月．
要知道哪個月大，哪個月小，只要記住：“七前單月大，八后雙月大”，2月除外，就可以推算出來了．
(讓學生根據(jù)這種推算方法速記半分鐘．)
推算大月和小月，還可以用“拳頭記憶法”，下面請看電腦演示．
電腦演示：怎樣能快速記住哪個月份是大月？哪個月份是小月呢？請你伸出左拳，……凸起的地方是大月，凹下的地方是小月(2月除外)．
下面請大家邊看邊實踐．
(電腦重復演示，學生實踐．)
知道了大月和小月，我們再來看看全年天數(shù)怎樣計算呢？怎樣計算簡便呢？(根據(jù)學生回答板書)31×7＋30×4＋28=365(天)
2．平年和閏年的認識．
(出示1996年年歷)這是1996年的年歷，你們每個小組也都有一份．請你們仔細觀察這份年歷，再同1999年的年歷比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？
(學生小組討論．)
提問：哪一組的代表來匯報你們的發(fā)現(xiàn)？
(1999年的2月是28天，1996年的2月是29天，其它月份天數(shù)都一樣．)
那么96年的全年有多少天？是怎樣計算的呢？還有更快速的計算方法嗎？
(根據(jù)學生回答板書)365＋1=366(天)
這一天多在哪里？是怎樣多出來的呢？讓電腦給大家演示一段歷法知識．
電腦演示：(屏幕出現(xiàn)地球繞太陽運行的畫面)我們知道地球繞太陽一周是一年，一年的.時間到底是多少呢？一年的時間實際是365天零5小時48分46秒．
提問：一年實際是多少時間？
電腦繼續(xù)演示：如果365天為一年，那么4年大約多出一天．
提問：為什么說大約多出一天？
電腦繼續(xù)演示：根據(jù)規(guī)定，全年有365天的叫平年，全年有366天的叫閏年，閏年多出的一天就放在了2月．
提問：全年有365天的叫什么年？全年有366天的叫什么年？
(根據(jù)學生回答板書．)
提問：平年和閏年區(qū)別在哪里？平年2月份有多少天？閏年2月份有多少天？
(根據(jù)學生回答板書．)
怎樣判斷平年還是閏年呢？請看電腦演示．
電腦演示：公元4年、8年、12年是閏年，你能舉兩個閏年的例子嗎？
提問：你能找到什么規(guī)律嗎？
電腦演示：判斷．1996年是閏年嗎？……把年份除以4，沒有余數(shù)是閏年．
提問：那么如果有余數(shù)呢？
試一試：判斷下面的年份是平年還是閏年？
1980年 1992年
以上年份都不是整百年的，如果是整百年的又應怎樣判斷呢？請繼續(xù)看電腦演示．
電腦演示：地球繞太陽四周后，算一算每年多出的時間加起來離一天還差多少時間？離一天還差44分46秒．
這就是前面為什么說大約多出一天，實際是不到一天，還差多少？
四年差44分46秒，看來誤差很少，但時間長了，誤差就大了，所以需要作一項補充規(guī)定．
電腦演示：時間越長，誤差越大．所以要補充規(guī)定：年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)才是閏年．
判斷下面年份是否是閏年．
看明白了嗎？公歷年份是4的倍數(shù)是閏年，如果公歷年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)才是閏年．
試一試：判斷下面的年份是平年還是閏年？
1600年 1984年 1700年 1993年
3．周年的計算．
提問：大家一定都知道，中華人民共和國是哪一天成立的？
(根據(jù)學生回答板書．)
提問：到1999年10月1日，中華人民共和國成立多少周年？你是怎樣推算出來的？
(根據(jù)學生回答板書．)
和同桌同學說說你的出生日期，讓他(她)算一算到2000年你的生日時，是幾周歲？
(學生互說互算；再指名一、兩個學生說一說．)
4．看書第35頁至第37頁．
5．質(zhì)疑：你還有什么問題嗎？
(釋疑)
三、練習與反饋．
1．判斷題．(用手勢表示對錯．)
A．凡單數(shù)的月份都是大月． ( )
B．1年有365天． ( )
C．11月份過了10天后，還剩20天． ( )
D．1500年2月有29天． ( )
2．選擇題．(用手勢表示正確答案的編號．)
A．5月份的最后一天是( )日．
�、�28 ②30 ③31
B．4月和5月共有( )天．
①60 ②61 ③62
C．爸爸出差的時間正好是1961年2月份的天數(shù)，是( )天．
�、�30 ②28 ③ 29
D．中國共產(chǎn)黨是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是( )周年．
�、�78 ②77 ③79
3．搶答題．
A．小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜一猜，他是哪一天出生的？
B．小明到外婆家住了兩個月，正好是62天，你知道是哪兩個月嗎？
三、課堂小結(jié)：
提問：這節(jié)課你學會了什么？
板書設計：
《年月日》教案 11
教學目標：
1、使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學生獨立探索及合作交流的能力。在獨立探索中發(fā)現(xiàn)年月日的知識。
3、對學生進行愛國主義精神和環(huán)境保護意識的養(yǎng)成教育。
教學重點：
直到了解大小月份，并能說出每個月有幾天，建立較長的時間觀念。
教學難點：
讓學生通過探索，發(fā)現(xiàn)并了解年月日之間的聯(lián)系，并能運用已學知識制作月歷卡。
教學用具：
20xx年年歷卡、多媒體課件
一、談話引入：
同學們，從小到大你一定經(jīng)歷了很多令你難忘的日子，這些日子對你來說一定非常有紀念意義，而對于一個國家來說，也有許多非常值得紀念的日子，下面就有幾幅圖，請同學們說一說，這些都是什么日子？發(fā)生在什么時候？
二、探究新知：
1、（多媒體出示）觀察以上四幅圖，說一說這些的意義的日子發(fā)生在什么時間。（自由發(fā)言，此處對學生進行思想教育）
師：到現(xiàn)在為止。你已經(jīng)知道了哪些有意義的日子？這些有意義的日子用到了哪些時間單位？（學生舉手回答）
師板書：年、月、日
2、我們以前還學過哪些關(guān)于時間的單位呢？（時、分、秒）和時、分、秒比起來，你覺得年、月、日表示的時間怎么樣？
3、今天我們就來學習表示較長時間的單位：年、月、日（板書課題）
三、探究新知：
1、請同學們小組交流自己搜集整理的幾個問題：（多媒體出示）
�。�1）關(guān)于年、月、日的規(guī)定。
（2）年、月、日之間的關(guān)系。
（3） 每個月的天數(shù)。
2、組織學生匯報交流過的信息：
關(guān)于年、月、日的規(guī)定。
地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周是一年，月亮繞地球旋轉(zhuǎn)一周是一個月，地球自轉(zhuǎn)喲周是一日。
�。◣煶鍪菊n件說明）年月日之間的關(guān)系。一年有12個月，有365或366天。
每個月的天數(shù)。有31天的月是：1、3、5、7、8、10、12各月。有30天的月是：4、6、9、11各月。 2月有時是28天，有時是29天。
3、學生驗證總結(jié)出來的天數(shù)。
（1）任選一張年歷卡數(shù)一數(shù)是不是有12個月。（指明匯報）
（2）拿著剛才的年歷卡，從1月到2月挨著觀察一遍，有31天的是哪幾個月，有30天的是哪幾個月？（指明上黑板匯報，多找?guī)讉�年份的總結(jié)出每一年的這幾個月天數(shù)都一樣，只有2月特殊）
提問：你知道為什么2月這么特殊嗎？（生先匯報后再課件出示“你知道嗎？”）
三、小結(jié)：
每一年都有12個月，有的年份有365天，有的年份有366天。
每一年的1、3、5、7、8、10、12月是31天，叫大月。
每一年的4、6、9、11月是30天，叫小月。
平年的2月有28天，閏年的2月有29天。
四、識記大小月：
1、提問：怎樣記住大月和小月呢？（生思考后匯報，師出示多媒體）
（1）教師在學生說的基礎上引出“左拳記憶法”，介紹方法：（多媒體出圖）
伸出左手，手背朝上握拳，從左向右數(shù)。 k凸出的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（2月除外）
注意：數(shù)八月時要再從數(shù)一月的地方數(shù)起。
�。�2）兒歌記憶法：
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
�。ㄔ诮榻B這兩種方法之前，可以讓學生先說一說，如果學生已經(jīng)知道，就讓學生來介紹）
留給學生一點時間，用自己喜歡的方法來記憶大、小月。
游戲：女生表示大月，男生表示小月，老師出示月份，相應的同學站起來。
小結(jié)：同學們，剛才我們通過觀察年歷，已經(jīng)得到了這么多的知識，同學們可真聰明，那么大家想不想知道自己今年的生日是星期幾呢？
五、鞏固練習（多媒體）
1、在今年的年歷卡中找到自己和爸爸、媽媽的生日，并告訴同桌是星期幾。(到了這天你想為父母做些什么？)
2、不看年歷填一填：（讓學生充分展示思考過程） 今年的一、二、三月一共有（ ）天。 4月5日是星期三，那么4月6日是星期( ),8月20日是星期天，那么8月21日是星期（ ）,12月15日是星期五，那么12月17日是星期（ ）。 五月31日是星期三，那么六一兒童節(jié)是星期（ ）。
四月份有（ ）個星期零（ ）天。 五月份（ ）個星期零（ ）天。
3、猜猜老師的生日：
程老師是1982年上半年最后一個月大月的.第一天出生的,你知道是哪個月嗎？是幾月幾日？我今年的生日過了沒有？
4、制作個性月歷：制作一張20xx年1月份的月歷。
小組討論需要知道哪些信息。（20xx年的最后一天是星期幾、1月有多少天）
匯報，師總結(jié)。
把月歷卡表格填好，集體糾正。
每人制作一張20xx年1月份的月歷，并且給自己制作的月歷卡貼上或者畫上自己喜歡的圖案，看誰做的最漂亮，最整齊。
5、展示學生作品。
四、課堂小結(jié)：
短短的一節(jié)課就要過去了，今天同學們通過觀察年歷，驗證了我們以前知道的關(guān)于年、月、日的知識，并且還學到了許多新的知識。
五、課外延伸：
在課堂上同學們制作了非常漂亮和自己喜歡的月歷，請你們用咱們今天學的知識，回家每人制作一張自己喜歡的20xx年年歷。
《年月日》教案 12
教學內(nèi)容：
本課的內(nèi)容是九年義務教育人教版六年制小學數(shù)學第六冊第三單元的《年月日》。
教學目標：
1.使學生理解時間單位“年、月、日”的有關(guān)知識。
2.通過觀察討論、自學課本、實踐探索等活動培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和創(chuàng)造能力。
3.結(jié)合教學情境，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，并滲透愛國主義教育。
教學重難點：
教學的重點是獲得較長時間觀念，即年、月、日的認識，培養(yǎng)學生自主學習的精神。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法是本節(jié)課的教學難點。
教法：
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學生的實際水平，我采取“引導--探索--發(fā)展”這一教學模式并利用計算機課件輔助本節(jié)課的教學。
計算機課件以聲音、動畫、影像等多種形式強化對學生感觀的刺激，這一點是粉筆和黑板所不能比擬的，采取這種形式，可以極大提高學生的學習興趣，加大一堂課的信息容量，使教學目標更完美地體現(xiàn)。另外，電腦軟件具有良好的交互性，可以將教師的思路和策略以軟件的形式來體現(xiàn)，更好地為教學服務。
計算機輔助教學（CAI）是電化教學的一種重要手段，還處在發(fā)展中，同時我希望通過這堂課拋磚引玉，促進我校電化教學的'發(fā)展。
學法：
在教學過程中，教師創(chuàng)造疑問，學生想辦法解決疑問，通過教師的啟發(fā)點撥，學生以自己的努力找到了解決問題的方法。學生作為教學主體隨時對所學知識產(chǎn)生有意注意，努力思索解決疑問的方式，這才使自己的能力通過教師的點撥得到發(fā)揮。體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學習能力的培養(yǎng)問題，達到了教學的目的。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景 （歌曲導入）
這部分我用課件出示過生日的場景音樂動畫（生日歌伴隨Flash動畫）。通過提問你知道自己的生日嗎？引出課題并板書。我這樣引入的目的是先創(chuàng)設良好的學習情景，又可以激發(fā)學生的學習興趣。為順利完成本節(jié)課教學任務做了思維上的準備。
二、自主探究：
1、學生通過網(wǎng)絡課件尋求年、月、日形成的原因。分別說說自己的見解，從而構(gòu)建出年、月、日形成的自然現(xiàn)象。
2、認識年歷
這是一張20xx年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識，請同學從年歷中尋找思考題的答案。（出示問題，分組探究。）
一年有幾個月？每個月的天數(shù)都相同嗎？有幾種情況？
一年中有哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月份有多少天？
說明：我們把有31天的那個月叫大月，有30天的那個月叫小月，二月是個特殊的月份。一年中有幾個大月？幾個小月？
3、記住大月、小月
哪個月是31天？哪個月是30天？怎樣記住一年的大月、小月？
（1）左拳記憶法
課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學們打開書82頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天┄┄”（老師組織，指導學生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數(shù)。
鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？
�。�2）兒歌記憶法
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
帶領(lǐng)學生讀兒歌。
4、認識平年、閏年
20xx年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示2009—20xx年的日歷表）同學們可以清楚看到：不論哪一年，每年都有12個月。
提問：不同的年份，一月的天數(shù)變化了沒有？其它月份呢？
概括：每一年的12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。
課件出示：大小月形成的原因（故事描述）
提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年？
請同學們探索（課件：閏年解說）使學生理解通常每四年一閏的道理。
5、課件出示練習：
下表（1980--1999），哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
根據(jù)學生的回答，引導學生探訪“四年一閏”的規(guī)律，并通過計算、討論等手段引導學生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)，一般是閏年。同時用Flash課件幫助學生合理理解“通�！焙汀耙话恪�。
6、師生總結(jié)。
提醒學生好好珍惜和利用時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。另外，我對本課進行了拓展，告訴學生有關(guān)年月日的知識還有很多，并利用課件告訴他們“百年不閏”的道理，鼓勵學生利用課余時間通過圖書或網(wǎng)絡獲取更多的知識。
教后記：
本節(jié)課的內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了時、分、秒的時間單位之后，并有一定生活經(jīng)驗的基礎上進行的。在教學中我采取目的明確、靈活機動、優(yōu)化組合的教學方法，為順利發(fā)展學生的認知潛力創(chuàng)造良好的條件。因此，我把數(shù)學教學模式確定為“引導--探索--發(fā)展”。在設計上我力求做到以下幾點：
1、課前搜集資料。
課前先讓學生搜集近幾年的年歷卡以及有關(guān)“年、月、日”的小知識，通過學生在小組內(nèi)交流，以激發(fā)他們學習的興趣，進一步對年、月、日的知識產(chǎn)生好奇。
2、研究資料、探討新知。
通過學生觀察年歷卡，小組研究獲取知識，這樣留給學生更大的思維空間和創(chuàng)造學習的機會，不僅使學生學到新的知識，而且培養(yǎng)了學生的主體意識和合作精神。
3、運用知識、解決實際問題。
先進行基本練習，加以深化學生對年、月、日知識的認識，通過應用拓展，使學生進一步加深對平年、閏年的理解。并培養(yǎng)了學生運用所學的知識解決實際問題的能力。在整個教學過程中，我的作用在于引導得法，學生的作用在于“教”與“學”的協(xié)同，“引”與“探”的融合。
板書設計：
年 月 日
一年有12個月。
大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。
小月30天：4月、6月、9月、11月。
28天：2月（平年）。
29天：2月（閏年）。
《年月日》教案 13
教學內(nèi)容：
人教版小學數(shù)學三年級下冊，教科書第46頁內(nèi)容，第47—48頁例1、做一做、第50頁練習十二第2題。
教學目標：
1.在觀察年歷卡的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。知道2003年全年有365天。
2.讓學生經(jīng)歷觀察、分析、簡單歸納等過程，自主完成對知識的建構(gòu)，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流等學習能力。
3.通過在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，滲透德育。
教學重點：
借助年歷卡進行觀察分析，梳理出年月日的相關(guān)知識。
教學難點：
認識并記憶大月和小月，還有年月日之間的關(guān)系。
教具準備：
多媒體課件一套，2003年年歷卡。
學生準備：
學生每人準備一張2003年歷卡，黃色和藍色顏色筆，課前要求每個學生記住自己的生日。
設計理念：
本節(jié)課利用學生熟悉的兒歌和感興趣的科普常識導入新課，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。再從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，以今年的年歷為載體，通過觀察梳理、涂色分類、探究記憶方法、游戲、計算等一系列數(shù)學活動，使學生已有的零星認識條理化、系統(tǒng)化，建構(gòu)新知。再通過圈紀念日的活動，鞏固新知，培養(yǎng)數(shù)學情感。最后運用所學知識解決實際問題，回歸生活。課堂教學中，教師講授和自主發(fā)現(xiàn)相結(jié)合，獨立思考和討論交流相結(jié)合，讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學過程：
一、情景導入，揭示課題：
課件出示：宇宙空間，運行中的太陽、地球、月亮。兒歌配音：地球大，月亮小，月亮繞著地球跑；太陽大，地球小，地球繞著太陽跑。……
談話：你們在屏幕上看到了什么？地球是這浩瀚宇宙中的一顆行星，是我們生活的家園，你們想知道地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈是多長時間嗎？
課件演示：依次演示地球自轉(zhuǎn)一周，地球繞太陽一周，月亮繞地球一周，同步配音：地球自轉(zhuǎn)一圈就是一天；月亮繞地球一圈就是一個月；地球繞太陽一圈就是一年。
揭示課題：今天我們來進一步認識年月日。（板書：認識年月日）
【設計意圖】：
通過學生熟悉的兒歌，充滿奧秘的宇宙，激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學生的求知熱情。從科普知識的角度導入新課，為下一課時學習平年、閏年常識作好鋪墊。
二、觀察、探究、發(fā)現(xiàn)，學習大、小月。
�。ㄒ唬┱T發(fā)學生已有知識經(jīng)驗：
談話：對于年、月、日，你們有哪些了解呢？誰愿意向大家介紹一下？
學生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有12個月等等。根據(jù)學生回答，有選擇性、有順序地板書。
（二）觀察年歷，認識大月、小月和二月。
認識年歷：（出示2003年年歷卡）同學們，你們認識這張卡片嗎？上面1到12這些大的數(shù)字表示什么意思？每個月里的數(shù)字呢？
學生口答。
談話：請同學們拿出今年的年歷卡，你能在年歷卡上找出自己的生日，圈一圈嗎？
1、視頻展示圈的情況，指名匯報以下問題：你是怎樣找到的？先找什么？（月份）再找什么？（日期）這天是星期幾？這個月有多少天？為什么？
2、請同學們根據(jù)手中的年歷卡，把今年每個月的天數(shù)填在練習紙的統(tǒng)計表里。（拿出練習紙）
引導：請同學們仔細觀察填好的統(tǒng)計表，每個月的天數(shù)一樣嗎？有沒有什么規(guī)律呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說。
指名匯報，總結(jié)梳理：每個月的天數(shù)有31天的，也有30天的；今年二月天數(shù)最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。
根據(jù)學生的回答完善前面已有的板書。學生沒有回答到的，適當引導，如：有哪幾個月有31天？
教師說明：我們一般把有31天的`月份叫做大月，30天的月份叫做小月。2月是一個特殊的月份，既不是大月，也不是小月。你知道哪幾個月是大月，哪幾個月是小月嗎？
指名說說哪些是大月，哪些是小月。讓學生給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍色。用視頻展示學生的涂色情況，引導學生數(shù)一數(shù)大、小月各有多少個。
提問鞏固：2月為什么兩種顏色都不涂呢？
�。ㄈ┯洃洿蟆⑿≡�。
課件出示（大屏幕）：大月、小月分別涂上黃色和藍色的2009年年歷卡。
談話：請同學們仔細觀察涂色的年歷卡，分小組討論：有什么辦法能很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢?
學生小組合作，討論探究。
組織交流：在交流的過程中，重點介紹以下兩種記憶方法。
�。�1）拳頭記憶法：根據(jù)學生匯報，用課件出示記憶方法（如果無人提起，就直接演示課件），并讓學生跟隨課件，邊做邊念：一月大、二月平、三月大、四月小……十一月小、十二月大，鞏固記憶。
�。�2）歌訣記憶法：由學生看書，并記住歌訣。
�。�3）口訣記憶法：引導學生發(fā)現(xiàn)七個大月正中間的一個月就是七月，找出規(guī)律，并熟讀口訣：七前單數(shù)七后雙，七個大月心中裝。
游戲鞏固：同桌游戲，一人報月份，一人做動作，大月握拳頭，小月?lián)]揮手。
�。ㄋ模┖唵蔚挠嬎�。
出示題目一：你能算出今年全年有多少天嗎？
學生先獨立計算一年的天數(shù)，再交流算法：
算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
算法二：31×7+30×4+28=365（天）
算法三：30×12+7-2=365（天）
要求學生說出每種算法的算理，并討論：哪種算法最簡單呢？
出示題目二：今年全年有多少個星期呢？
學生獨立計算，集體反饋。
【設計意圖】：
年月日相關(guān)知識與學生的生活密切聯(lián)系，教學活動從學生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗展開，讓學生經(jīng)歷觀察、操作、記憶、計算的過程，通過獨立思考和合作交流，主動將已有的零碎、松散、抽象的認識具體化、條理化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。
三、找找圈圈，進一步熟悉年歷。
課件出示（大屏幕）：2003年年歷卡
談話：在一年中，有許多特殊的日子，有特別的意義，例如：國際兒童節(jié)、國際勞動節(jié)和國際勞動婦女節(jié)，你能用彩筆在手中的年歷上圈出這三個節(jié)日嗎？
課件出示答案，集體校對。
談話：你還知道哪些有意義的日子？（讓學生說一說）這些值得紀念的日子，都告訴了我們些什么呢？
課件介紹相關(guān)節(jié)日的意義，并通過大屏幕在年歷卡上圈出相應的節(jié)日：1月1日元旦節(jié)；3月12日植樹節(jié)；5月4日青年節(jié)；7月1日黨的生日；8月1日建軍節(jié)；9月10日教師節(jié)；10月1日國慶節(jié)。
【設計意圖】：
在找找圈圈的過程中，鞏固了對年月日的認識，拓寬了學生的知識面，同時滲透了愛黨、愛國、愛護環(huán)境等思想教育。
四、生活中的運用。
談話：聽說我們今天學習年月日的知識，小明有兩個問題不懂想請同學們幫助他解決。
課件依次出示以下情境圖：
1、小明說：“媽媽說我的生日是元旦的前一天，我是哪天過生日呢？”
指名口答。
2、小明說：“奶奶在舅舅家已經(jīng)連續(xù)住了兩個月，她在舅舅家住了多少天呢？”
小組討論解決，教師巡視，對有困難小組適當提示：奶奶在舅舅家住了哪兩個月呢？最多多少天？最少多少天？集體反饋。
3、這批牛奶的生產(chǎn)日期是：2014年2月18日，保質(zhì)期為：六個月，這批牛奶今年幾月份過期？
先介紹保質(zhì)期的含義，指導學生分析題意，再讓學生從2月18日往后，按月數(shù)一數(shù)。
【設計意圖】：
利用生活中的實際問題，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。讓學生通過自己的思考和計算，進一步探究年月日的相關(guān)知識，增進了學生學習數(shù)學的興趣和解決實際問題的能力。
五、全課小結(jié)。
今天這節(jié)課，我們一起認識了年月日，你有什么收獲？還有什么疑問嗎？
板書設計：
認識年月日
大月31天：1、3、5、7、8、10、12（月）
一年12個月 小月30天：4、6、9、11（月）
平月28天：2月
全年天數(shù)：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
31×7+30×4+28=365（天）
30×12+7-2=365（天）
【課后反思】
年月日相關(guān)知識是日常生活中應用最廣泛的知識之一，學生已有一定的生活經(jīng)驗，本節(jié)課結(jié)合學生已有知識基礎，從學生熟悉的今年的年歷入手，貼近學生的現(xiàn)實生活，使他們產(chǎn)生親切感，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。通過查找重要紀念日，拓寬了學生的知識面，有效地滲透了德育。本節(jié)課還給學生自主探究提供了足夠的空間，如：觀察年歷卡，自主發(fā)現(xiàn)疏理年月日相關(guān)知識；小組討論大月、小月的記憶方法；計算全年天數(shù)等。讓學生在觀察、操作、計算的過程，把難以理解的抽象知識，內(nèi)化成自己的思考過程和結(jié)論。
《年月日》教案 14
教學內(nèi)容：
人教版義務教育教科書小學三年級下冊《年、月、日》的例1、例2。
教學目標：
知識與技能
1、結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，通過學生的自學、交流來學習時間單位“年、月、日”。了解年月日之間的關(guān)系，知道有關(guān)大月、小月、平月的知識。
2、記住大月、小月、2月的天數(shù)，了解平年、閏年的來歷，會判斷某一年是平年還是閏年。
3、了解重要節(jié)日的日期，初步感知農(nóng)歷和公歷是不同的歷法。 過程與方法
鼓勵學生自學，幫助學生歸納梳理知識，形成比較清晰的時間單位知識體系；利用學習資料進行學習，培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷和推理能力。
情感與態(tài)度
教學中注意培養(yǎng)學生語言表達能力和傾聽的習慣，適當進行思想教育。
重點、難點
重點：認識時間單位“年、月、日”和它們之間的簡單關(guān)系。記住哪些月份是大月，哪些月份是小月，平年的二月有28天，閏年的二月有29天。
難點：發(fā)現(xiàn)閏年出現(xiàn)的規(guī)律。
突破方法：
通過讓學生課前預習,查找資料;課中觀察、交流、探究、練習等的方法來突出重點、突破難點。
教學過程
一、討論匯報自學成果，學習“年、月、日”的知識。
1、由生活中的事件引出“年、月、日”的課題。
由今天桃花節(jié)的盛況談到桃花節(jié)的開幕日期是“2016年3月24日”，引出“年、月、日”，指出“年、月、日”同“時、分、秒”一樣也是時間單位，這節(jié)課我們就來學習“年、月、日”。（板書：年、月、日）
2、小組內(nèi)交流分享自己學習的成果。
（1）提供預習單。
（2）提供說話模板。
3、和全班分享學習成果，適時幫學生梳理知識。
(1)一年有12個月，大月31天，小月有30天。2月有時是28天，有時是29天。
（2）31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12
30天的月份有：4、6、9、11
4、說一說自己用什么方法記住的?(兒歌、拳頭)
5、問一問孩子們有什么問題嗎？大膽的把自己的`問題表達出來。
4、自學書本第76頁、77頁，并完成書上的題目，并評講。
5、完成“做一做“后引出小強的煩惱——12歲了，只過了3個生日。
二、觀察2月份的天數(shù)的變化，學習平年、閏年的知識。
1、出示79頁做一做圖，并完成表格。(學案)
（1）讀一讀，找出4年一閏的規(guī)律。
（2）推一推，知道下一個閏年怎么算，上一個閏年怎么算。
2、多媒體出示閏年的規(guī)律“4年一閏，百年不閏，400年又閏�！�
3、介紹判斷是不是閏年的算法，用年份的后兩位去除以4，沒有余數(shù)就是閏年，整百年時，用年份去掉兩個0后去除以4，沒有余數(shù)就是閏年。
4、完成課本第78頁上的題目。
三、解決實際問題，促進學生發(fā)展
1、完成開放練習，拓展學生學生思維。
大潤發(fā)超市開展優(yōu)惠促銷活動，活動共進行5天，某月28號開始，猜猜看幾號結(jié)束呢？（提供學案指導解題。）
3、完成課本第80頁的練習第1、2題。
三、了解年歷上的信息，擴大學生的知識面。
1、出示2016年的年歷，學生自行指出一些重要的節(jié)日的日期。
2、介紹農(nóng)歷方面的知識，學生閱讀第78頁的“你知道嗎？”布置學生回家后在年歷上找一找。
四、梳理知識，課后小結(jié)
板書設計：
年、月、日
平年
小月：
年月、7、8、10、12（31） 4閏年
《年月日》教案 15
教學內(nèi)容：
人教版六年制小學數(shù)學第六冊81~84的內(nèi)容。
教學目標：
1、認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年等方面的 知識，每個月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學生會正確判斷某一年是平年還是閏年。
3、聯(lián)系生活實際，提高學生解決日常生活的能力，同時滲透珍惜時間的思想教育。
4、培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷推理的能力。
教學重點：
1、認識時間單位年、月、日及每個月的天數(shù)。
2、掌握判斷平年、閏年的方法。
教學難點：
掌握年、月、日之間的關(guān)系，理解四年一閏的道理。
教具準備：
1、電腦課件。
�。�1）三球運行。
�。�2）1999年—2005年年歷制成郵票形式。
（3）“地球繞日”動畫。
2、學習報告單。
3、小黑板。
學具準備：
每人準備一張年歷（卡片式）。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情景、揭示課題
1、回憶兒歌《太陽、地球、月亮》，學生一邊拍手一邊朗誦：“太陽大、 地球小，地球繞著太陽跑，地球大、月亮小，月亮繞著地球跑�！�
2、揭示課題
�。�1） 課件顯示：（三球運行圖）。地球繞太陽轉(zhuǎn)一周，月亮繞地球轉(zhuǎn) 一周，地球自轉(zhuǎn)一周，同時老師講解：地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約是一年（板書：年），月亮繞地球一周經(jīng)過的時間大約是一個月（板書：月），同時地球自轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間是一日（板書：日）。今天這節(jié)課，我們一起來學習關(guān)于年、月、日的知識。
二、 合作交流、探究新知
�。ㄒ弧ⅲ┩ㄟ^觀察、認識年歷，探究關(guān)于大月和小月的知識
1、認識年歷
師：今天是幾月幾日？星期幾？你是怎么知道的？
生：（根據(jù)具體日子回答）看年歷卡片知道的。
師：我們?nèi)祟惡茉缇蛯δ�、月、日有研究，并把它制成年歷卡片，（同 時出示一張），這些年歷給人們的生活、工作、學習帶來了很多方便。
2、觀察年歷
師：請拿出你自己準備的`年歷卡觀察。一年有多少個月，每個月的天 數(shù)一樣嗎？有哪幾種情況？把你的發(fā)現(xiàn)填在學習報告單上。（同時顯示1999年—2005年的年歷卡片）
師：誰能用最洪亮的聲音告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我發(fā)現(xiàn)每一年都有12個月。
師：回答正確。
生2：我發(fā)現(xiàn)有些月是31天，有些月是30天。而二月有些年是28 天，有些年是29天。
師：你觀察的真仔細！
生3：我從學習報告單上可以看出：1，3，5，7，8，10，12這些月 份都是31天，而4，6，9，11各月的天數(shù)都是30天，二月的天數(shù)不一定。
師：你非常善于觀察。
3、課件顯示學習報告單
師：從這張報告單中我們發(fā)現(xiàn)：31天的月份有1，3，5，7，8，10， 12月，我們把這些月叫大月，30天的月份有4，6，9，11月，我們把這些月叫小月。
師：大月有幾個？小月有幾個？7月前什么月是大月？8月后什么月 是小月？
生：大月有7個，小月有4個。
生：7月前單數(shù)月是大月，8月后雙數(shù)月是小月。
師：注意7、8兩月是連續(xù)的兩個大月。
3、練一練（出示小黑板）
�。�1） 一年有（ ）個月，其中大月有（ ）個，小月有（ ）個。
�。�2） 1月、（ ）（5月）、（7月）、（）、（）、12月都是大月。
（3） 5月的最后一天是（ ）月（ ）日，6月30的后一天是（ ） 月（ ）日
�。�4） 8月1日的前一天是（ ）月（ ）日
�。�5） 4月和5月共有（）天
�。ㄟ^渡）師：有7個大月，四個小月，還缺哪個月？
生：二月。
（二）自主探究，認識平年和閏年
1、 認識平年和閏年
師：通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)不同的年份，二月份的天數(shù)就不一 定，哪些同學的年歷的二月是28天？哪些年的二月是29天？（板書：二月）二月即不是大月，也不是小月，它是一個特殊月。
生：1999年、2001年、2002年、2003年、2005年的二月是28天。 生：2000年 、2004年的二月是29天，老師逐一肯定學生的發(fā)言。
2、 平年、閏年的制定
�。�1）課件顯示1996—2005年二月份的天數(shù)，其中閏年一列顯示為紅色。
師：這是一組連續(xù)的年份，其中閏年的年份顯示為紅色，請同學們認真觀察、思考：閏年和平年的出現(xiàn)有沒有規(guī)律？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）小組討論、交流。
�。�3）學生匯報：通常每四年里有3個平年、1個閏年。
師：看來閏年的年份與4的關(guān)系比較密切，它們之間到底有什么關(guān)系呢？請你們在這組年份任選一個閏年和一個平年的年份，然后分別除以4，看除的結(jié)果怎樣？
學生匯報：閏年的年份除以4沒有余數(shù)，平年的年份除以4有余數(shù)。
師：我們根據(jù)這一規(guī)律，就可以判斷某一年是閏年還是平年，下面我們來看書上怎樣制定平年、閏年的，把你學到的給你的同桌說一說。
生：通過自學，我知道4年一閏，100年不閏，400年又一閏。 師：你真會歸納。
生：我知道年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。
師：你已會自學了。
師：請看科學家給我們的解釋（一邊演示課件“地球繞日”動畫，一 邊講述有關(guān)的知識）
我們居住的地球總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)的，地球繞太陽一圈的時間是365天5時48分46秒，大約365天6小時，我們把一年定為365天，叫做平年，這樣過了4年就少算了一天（24小時），把這一天加在二月里，這一年就有366天，稱做閏年。由于我們設置閏年時，把5時48分46秒當做“6時”來算的，這樣長年累月下去就造成很大的誤差，所以整百年不閏，必須是400年的倍數(shù)才是閏年，科學家是用“缺了補，多了減”的方法來調(diào)整平年、閏年的。（學生：“原來如此！”）
3、平年、閏年天數(shù)的計算
�。�1）師：現(xiàn)在，大家已經(jīng)知道了一年有12個月，以及各月的天數(shù)，那么，你能很快算出一年有多少天？看誰的方法巧。
�。�2）學生分組計算、討論匯報：
31×7=217（天）30×4=120（天）
平年：217+120+28=365（天） 閏年：217+120+29=366（天）
《年月日》教案 16
【教學目標】
1、認識時間單位年、月、日知道大、小月，平年、閏年有關(guān)知識；
2、記住各月及平年、閏年天數(shù)，能初步判斷某年是平年還是閏年，幫助學生建立較長的時間觀念。
3、培養(yǎng)學生有序觀察、分析和推理的能力，增加自主研究的意識和合作學習的能力。
【教學重點】
認識時間單位年、月、日，判斷平閏年。
【教學難點】
掌握年月日之間的關(guān)系，懂得四年一閏的道理。
【教學過程】
一、復習導入
1、同學們，我們已經(jīng)學過哪些時間單位？
2、除了時、分、秒外，你還知道哪些時間單位？
3、今天，這節(jié)課我們就一起來研究年、月、日。（板書：年、月、日）
二、進行新課
1、年、月、日的知識跟我們的生活非常貼近，那么經(jīng)過多久為一年呢？
問：①從春天到夏天到秋天，最后到冬天，這段經(jīng)過的時間是________？
�、谡l能用你自己生活中經(jīng)歷的一些事情描述一下經(jīng)過多久為一年？一月呢？一日呢？
2、你們知道年、月、日的哪些知識呢？小組內(nèi)交流后，推代表發(fā)言，教師根據(jù)學生的回答，作適當?shù)腵板書。
師生一起用年歷卡驗證剛才的知識。
3、再仔細觀察一下年歷卡，你還能從中發(fā)現(xiàn)什么？
出示：十年月份天數(shù)表1992年－2001年
觀察這些年份里的情況跟剛才的是否一樣？
從這張表中，我們可以看出雖然年份不同了，但1、3、5、7、8、10、12月總是31天，所以稱它為大月。（板書：大月）4、6、9、11月總是30天，稱它為小月。（板書：小月）。年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢？較多是幾天的？較少的是_________？
教師指出：2月份是28天的那一年是平年，2月份是29天的那一年是閏年。（板書：平年、閏年）
4、師介紹左拳記憶法。
指名數(shù)。
5、練習：①你出生在幾月，那個月是大月還是小月？
�、�8月1日的前一天是（）月（）日
11月30日后一天是（）月（）日
3月1日前一天是（）月（）日。
�、塾螒颍豪蠋焾笤路荩谴笤履猩鹆�，是小月則女生起立。
6、計算平年、閏年全年天數(shù)。
提問：有人說一年有365天，是不是每年都有365天呢？咱們來算一算2000年全年有多少天？你是怎樣算的？
7、判斷平年、閏年
提問：怎樣來判斷一個年份是平年還是閏年呢？
�。ǔ鍪荆�1991～2002年各月天數(shù)表）
問：觀察這個表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用一個能正好框出4年年份的長方形框，逐格下移，讓學生看出每4年里有3個平年，1個閏年。
邊移動邊問：框內(nèi)幾年？有幾個閏年？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（板書：每4年里有3個平年，1個閏年）
閏年年份與“4”的關(guān)系非常密切，它到底有什么關(guān)系呢？我們將一些年份數(shù)除以4，看看，能不能找到規(guī)律？
出示：1992÷41996÷41994÷4
2000÷41993÷41999÷4（分組計算）
討論：①閏年、平年年份數(shù)除以4的結(jié)果有什么不同？
�、诮o你一個公歷年份數(shù)，如1932年，怎樣判斷它是平年，還是閏年？
教師小結(jié)：閏年的年份數(shù)除以4沒有余數(shù)，而平年的年份數(shù)除以4有余數(shù)。
練習：判斷各年份是平年還是閏年。
1949年1840年1921年2100年
2001年呢？看書P45最底下兩小字。
所以，剛才我們說，每4年只有3個平年，一個閏年是通常情況下。（板書：通常）
8、認識世紀、季度
日常生活中還聽到“世紀”“季度”這樣的詞，那么什么是世紀？一年有幾個季度呢？季度又是怎樣劃分的呢？
自己讀一讀書上45頁最后兩小節(jié)。
問：比年大的時間單位是什么？一個世紀有多長？（板書：100年是一個世紀）
說明：從2001年開始，我們已進入21世紀。
提問：一年有幾個季度？（板書：4個季度）這四個季度是怎樣劃分的？
三、課堂練習
1、練一練
2、練習九1、2、3、
四、課堂小結(jié)
說說今天這節(jié)課你有什么收獲？
說明：一日與“小時”有什么關(guān)系呢？這是我們后面要學習的內(nèi)容。
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