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中班教案

時(shí)間:2024-02-21 10:15:17 教案 我要投稿

中班教案(精華7篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編整理的中班教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

中班教案(精華7篇)

中班教案 篇1

  目標(biāo):

  1、嘗試使用擦皮鞋的一些用品和工具,對(duì)擦鞋感興趣。

  2、有自我服務(wù)的能力。

  準(zhǔn)備:

  童皮鞋、各種擦鞋的用品和工具若干。

  過(guò)程:

  1、感知討論:

  ——出示幾雙較舊的童皮鞋:

  怎樣使這些皮鞋變干凈?

  需要那些用品和工具?

  出事各種擦皮鞋的`用品和工具。

  ——有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)擦皮鞋?

  誰(shuí)會(huì)擦皮鞋?

  2、嘗試實(shí)踐:

  幼兒根據(jù)自己的意愿選擇皮鞋試擦。

  3、交流經(jīng)驗(yàn),共享勞動(dòng)的成果。

  展示擦過(guò)的皮鞋:

  ——這幾雙皮鞋現(xiàn)在看上去怎樣了?請(qǐng)小朋友講講你是怎么擦的?

  問(wèn)題的提出和解決:

  ——你在擦鞋過(guò)程中遇到那些困難?你是怎么解決的?

  生活遷移:

  在家里你的皮鞋是誰(shuí)擦的?

  回家以后為爺爺奶奶、爸爸媽媽擦一次鞋。

中班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)自身的探索活動(dòng),了解自己身體能動(dòng)的一些部位,從而對(duì)自己的身體感興趣。

  2、知道多運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。

  3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中,增強(qiáng)活動(dòng)興趣,提高合作能力,體驗(yàn)愉快情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂(lè)《眉飛色舞》、《兔子舞》等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示木頭人,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、請(qǐng)出木頭人,幼兒與木頭人打招呼。

  師:小朋友們,聽,是誰(shuí)在哭呀?我們一起把他請(qǐng)出來(lái)。

  木頭人出現(xiàn)提問(wèn):他是誰(shuí)?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問(wèn)問(wèn)他。

  木頭人講述原因(不舒服、不能動(dòng))2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。

  請(qǐng)部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。

  3、扮演木頭人的小朋友聽音樂(lè)表演。

  二、探索自己身體可以動(dòng)的`部位,并做標(biāo)記。

  1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。

  表演時(shí),教師提醒幼兒觀察:小朋友們仔細(xì)看一看,跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)?

  表演結(jié)束,提問(wèn):你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn))2、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。

  師:其實(shí),我們身體的許多部位都可以動(dòng),請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)動(dòng)一動(dòng),按順序來(lái)找一找,在能動(dòng)的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。(幼兒自由探索)3、幼兒相互交流,并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。

  師:找一個(gè)好朋友,把你找到的部位動(dòng)給他看一看。

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示,讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng),并啟發(fā)別人模仿。

  5、聽音樂(lè),幼兒自由做動(dòng)作。

  師:我們的身體上有這么多部位都能動(dòng),下面就讓我們跟著音樂(lè)讓你的身體動(dòng)起來(lái)吧。

  三、通過(guò)討論,知道多做運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。

  1、講述運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)。

  提問(wèn):運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺(jué)?賈老師運(yùn)動(dòng)后覺(jué)得好舒服呀!

  (鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受)2、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。

  經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?(強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……)3、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  你看到人們做過(guò)什么運(yùn)動(dòng)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)鍛煉、跑步……)4、小結(jié):為了健康,小朋友們從小要喜歡運(yùn)動(dòng),經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。

  四、表演《眉飛色舞》

  1、幼兒表演《眉飛色舞》

  2、邀請(qǐng)其他教師一起表演。

中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步了解紙的種類以及各種紙張的作用。

  2、讓幼兒在利用報(bào)紙的游戲中,感受紙的特性,體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的投擲、跳躍、奔跑等綜合能力和創(chuàng)造力。

  4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試與創(chuàng)新廢舊報(bào)紙的多種游戲,培養(yǎng)幼兒的合作精神。

  5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄樱處熢撛趺匆龑?dǎo)幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電腦課件;魔術(shù)箱(裝有各種紙張);報(bào)紙若干;紙球、紙棒、塑料筐、門洞若干;音樂(lè)磁帶;數(shù)碼相機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分:

  1、聽音樂(lè)教師與幼兒一起跳韻律操,做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  今天,老師帶小朋友去一個(gè)美麗的城堡,你們想不想去?

  “可是城堡的主人想先讓我們小朋友為他表演個(gè)節(jié)目,現(xiàn)在我們就一起為他跳個(gè)舞好不好!”

  2、利用課件,請(qǐng)小朋友們觀察城堡里都住著誰(shuí)。

  “剛才看了小朋友這么優(yōu)美的舞蹈,也許城堡的主人該為我們開門了,我們一起敲敲門吧!

  提問(wèn):城堡里都有住著誰(shuí)?它們?yōu)槭裁磿?huì)住在一起?(全都是紙制品)

  二、基本部分:

  1、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己都見(jiàn)過(guò)什么紙?

  2、出示“魔術(shù)箱”

  (里面裝有各種紙:皺紋紙、吹塑紙、卡紙、素描紙、宣紙、水彩畫紙、包裝紙、復(fù)寫紙、掛歷紙、相片紙、衛(wèi)生紙、面巾紙、報(bào)紙等)請(qǐng)小朋友們把手伸入箱中摸一摸,猜猜里面是什么紙?這些紙有什么用?

 。ń處熇脤(shí)物展臺(tái)示范一兩種紙的用途)

  3、出示報(bào)紙:集體游戲《魔毯變變變》

  “最后一位出場(chǎng)的是‘報(bào)紙先生’,報(bào)紙有什么用呢?”

  “現(xiàn)在‘報(bào)紙先生’還想跟小朋友們做游戲!

  請(qǐng)幼兒把手中的報(bào)紙平放在地上,然后站立在報(bào)紙中間,播放音樂(lè),跟老師一起做動(dòng)作,音樂(lè)停,誰(shuí)若跳出報(bào)紙外即算輸。

  然后請(qǐng)剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對(duì)折后站在報(bào)紙中間,播放音樂(lè),繼續(xù)表演,音樂(lè)停,看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫。y度越來(lái)越大,看誰(shuí)能成為最后的優(yōu)勝者。

  4、請(qǐng)小朋友想想:

  報(bào)紙除了鋪在地上做《魔毯變變變》,還能做什么其他的游戲呢?先請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的辦法。引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新出新的玩法。

  5、請(qǐng)幼兒展示自己的玩法,教師示范幼兒未發(fā)現(xiàn)的玩法:

 。ǎ保ⅰ绊斠豁敗保喊褕(bào)紙折疊放在頭上、肩上——發(fā)展幼兒的平衡能力;

 。ǎ玻、“貼紙跑”:把報(bào)紙放在胸前奔跑,盡量不讓報(bào)紙脫落——發(fā)展幼兒的奔跑靈活性。

  6、利用紙球、紙棒進(jìn)行游戲。

  “小朋友想一想,如果把報(bào)紙變一變,比如改變形狀,能跟我們做什么游戲呢?”

  (1)、引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙制作成紙球。游戲一:紙球投準(zhǔn)——讓幼兒將手中的'紙球拋到對(duì)面的盒子中,看誰(shuí)能夠投準(zhǔn)。

 。ǎ玻、引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙制作成紙棒。游戲二:打紙球——讓幼兒利用紙棒將紙球打到門洞中。

  三、結(jié)束部分:

 。薄⒎潘烧碛螒颍

  《假如我是一張紙》

 。ǎ保⒔處熌靡粡垐(bào)紙左右搖動(dòng)、折疊等,請(qǐng)幼兒根據(jù)紙的變化,用肢體模仿表現(xiàn)出來(lái)。

  (2)、教師把報(bào)紙揉成一團(tuán),請(qǐng)全體幼兒變成“一張大紙”,一起模仿紙張變成紙團(tuán)的樣子。

  2、“‘報(bào)紙先生’都沒(méi)想到小朋友會(huì)利用它做這么多好玩的游戲,我們一起來(lái)看一看!薄(qǐng)小朋友看上課做游戲的照片。

 。ㄓ脭(shù)碼相機(jī)拍攝剛才小朋友做游戲的場(chǎng)面)有個(gè)小朋友還會(huì)用‘報(bào)紙先生’折出很多有趣的東西呢,你們會(huì)折嗎?”發(fā)給每個(gè)小朋友一張報(bào)紙,讓幼兒自由折疊。

中班教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生從親自制作剪紙的實(shí)踐中掌握剪紙的制作技巧,并能從中能夠體會(huì)剪紙之美。讓學(xué)生理解剪紙的形式和特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):制作步驟和方法

  教學(xué)難點(diǎn):能夠制作紋樣較復(fù)雜的剪紙,掌握剪紙的技巧。

  課前準(zhǔn)備:

  1、布置學(xué)生課外收集剪紙樣式,在課堂上同學(xué)們交流欣賞。

  2、準(zhǔn)備制作剪紙的工具。紙、刀、剪、膠水、卡紙等工具。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、視頻導(dǎo)入

  1、欣賞中外優(yōu)秀的剪紙?jiān)O(shè)計(jì)作品。

  師提出問(wèn)題:這些剪紙有什么作用?

  這些剪紙各有什么特點(diǎn)?(寓意、諧音等)

  學(xué)生討論回答

  2、出示優(yōu)秀剪紙作品讓學(xué)生觀賞,共同了解剪紙的歷史及其形式用途和發(fā)展變化。

  3、講述剪紙的`制作方法:折、畫、剪、貼。

  師:請(qǐng)你為你的親朋好友制作三幅不同樣式的結(jié)婚用的喜字。

中班教案 篇5

  一.設(shè)計(jì)意圖

  前段時(shí)間有一位家長(zhǎng)向我反應(yīng):孩子在吃完半只西瓜后,不停地?cái)[弄西瓜皮,還一個(gè)勁地問(wèn)半圓的西瓜皮可以做什么。我告訴家長(zhǎng)這證明孩子有較強(qiáng)的創(chuàng)造欲望,應(yīng)該為孩子積極的提供創(chuàng)造條件,引導(dǎo)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦。邊向家長(zhǎng)介紹就有一個(gè)想法在我的腦海中產(chǎn)生:結(jié)合童話故事發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個(gè)設(shè)想。這篇童話通過(guò)老鼠種西瓜--想辦法吃西瓜--請(qǐng)動(dòng)物們來(lái)喝西瓜汁的情節(jié),塑造了兩個(gè)活潑有趣、熱愛(ài)生活的老鼠形象,并證明了一個(gè)真理:愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋和愛(ài)同伴的人是快樂(lè)的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時(shí)自己動(dòng)手將瓜皮做成玩具,最后將操作過(guò)程編入故事結(jié)尾中。

  作品中用夸張的手法突出了西瓜之大,老鼠之小,因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問(wèn)題,老師將問(wèn)題投給幼兒,讓孩子們尋找解決的辦法。以生動(dòng)有趣的內(nèi)容給幼兒極大的啟示,幼兒可以從中體會(huì)到勞動(dòng)與收獲的快樂(lè),意識(shí)到大膽想象和創(chuàng)新的快樂(lè),還可以感受友愛(ài)和分享的快樂(lè)?傊,此活動(dòng)立志引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)生活。積極向上、樂(lè)于創(chuàng)新。

  二.活動(dòng)目標(biāo)

 、备兄捁适陆Y(jié)構(gòu),嘗試在認(rèn)識(shí)和想象的基礎(chǔ)上,改編故事結(jié)尾,并用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出來(lái)。

 、才囵B(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)動(dòng)腦和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的好品德。

  三.活動(dòng)準(zhǔn)備

 、闭n件《小老鼠種西瓜》

  ⒉西瓜四個(gè)、車輪、風(fēng)帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。

  四.活動(dòng)過(guò)程

  一、 欣賞故事

 、苯處熞蕴釂(wèn)的方法引出故事名稱,引起幼兒注意。

 、仓v述第一遍故事,邊講邊播放課件。(出現(xiàn)大西瓜和小老鼠在屏幕上,突出西瓜大、老鼠。

 、持v述第二遍故事,邊講述邊播放。(動(dòng)畫型式播放故事基本內(nèi)容)

  ⒋提問(wèn):白老鼠種的西瓜怎么樣?白老鼠怎么想辦法吃西瓜的?它和朋友想了哪些辦法?這些辦法行不行?為什么?白老鼠最后是怎樣吃西瓜的?它請(qǐng)了什么人來(lái)一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么樣的白鼠?你喜歡嗎?如果你是白鼠,你怎么吃西瓜呢?(想一個(gè)跟故事中白老鼠不一樣的辦法。)

 、到處熞龑(dǎo)幼兒歸納:白老鼠種西瓜--是愛(ài)過(guò)去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁--是愛(ài)動(dòng)腦筋的白老鼠;免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁--是關(guān)心別人的白老鼠。

  二、 用瓜皮做什么?

 、毕蛴變禾峁┮欢üぞ吲c材料,鼓勵(lì)幼兒想象和操作。(小車輪、風(fēng)帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮)

  ⒉根據(jù)班上幼兒的年齡與能力,興趣特點(diǎn)分組活動(dòng)。

 、僬迟N活動(dòng)。教師給予指導(dǎo),幫助幼兒完成想象和添畫過(guò)程。

  ②實(shí)物操作活動(dòng),教師參與活動(dòng)給幼兒提示、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡(jiǎn)單情節(jié)。

  三、 想象講述在前面階段活動(dòng)基礎(chǔ)上,要求幼兒為故事想象一個(gè)新的故事結(jié)尾,并在集體面前講述。

 、毕蛴變禾釂(wèn):白老鼠的西瓜吃完了,瓜皮可以做什么?

 、惨龑(dǎo)幼兒運(yùn)用個(gè)人操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)編完整的故事:假定小動(dòng)物們一起做了一樣有用的東西,請(qǐng)你幫他們想一下,然后編入故事。

  四.延伸活動(dòng)學(xué)習(xí)歌表演《種西瓜》,感受體驗(yàn)老鼠勞動(dòng)收獲的樂(lè)趣。

  五.活動(dòng)反思

  一 通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施,感到制定目標(biāo)還有不足。

  在老師指導(dǎo)操作時(shí)·個(gè)別幼兒講述故事時(shí),有些幼兒沒(méi)有仔細(xì)傾聽,老師雖隨機(jī)教育幼兒有禮貌的聽他人講述,但還是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。如果將"培養(yǎng)幼兒有禮貌的傾聽他人講話的習(xí)慣。"列入目標(biāo),老師在活動(dòng)環(huán)節(jié)前就會(huì)提出要求,效果會(huì)更好。

  二 課件利用率較低。

  課件制作的時(shí)間較長(zhǎng),但在活動(dòng)中僅僅只用于作品欣賞這一環(huán)節(jié),使得課件的利用率較底。如果在課件中預(yù)設(shè)幾種故事結(jié)尾于幼兒編述結(jié)尾后,讓幼兒在課件中找到自己理想的故事結(jié)尾,完整欣賞新故事。這樣使得課件的利用率提高,增加了課件與幼兒的交互作用,又使得幼兒對(duì)自己編述的故事有一個(gè)完整的概念。

  三 分組活動(dòng)、操作活動(dòng)重視個(gè)別差異、重視活動(dòng)過(guò)程。

  操作過(guò)程中考慮幼兒的不同差異,制定了不同的操作目標(biāo),每一位幼兒都能獲取操作的經(jīng)驗(yàn),對(duì)后面編述故事的結(jié)尾提供了素材。

  四 活動(dòng)中教師與幼兒的關(guān)系比較適度。

  這里所說(shuō)的關(guān)系主要是指在語(yǔ)言活動(dòng)的.系列活動(dòng)中,幼兒主活動(dòng)與教師參與活動(dòng)的比例關(guān)系。教師與幼兒在活動(dòng)中的主體與主導(dǎo)關(guān)系,根據(jù)具體的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)要求發(fā)生變化:

  1幼兒活動(dòng)前準(zhǔn)備狀態(tài)很興奮,加上活動(dòng)前半部分利用動(dòng)畫幫助幼兒欣賞作品,所以活動(dòng)的開始教師參與組織成

  2活動(dòng)中出現(xiàn)的一些新的技能,對(duì)幼兒而言,主要有作品語(yǔ)言要求,美工操作等新的技能要求,其中應(yīng)以語(yǔ)言要求更為重要,難度較大,所以老師對(duì)幼兒理解作品、想象講述中參與組織較多,美工操作組織較少。

  3對(duì)于天真爛漫的幼兒,最成功的教育方式莫過(guò)于在他們的基本需要得到滿足從而感受到安全,愉悅的情況下,他們的自主探索動(dòng)機(jī)得到激發(fā),并在積極主動(dòng)的交流和探索中,身心兩方面得到全面發(fā)展,所以設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)要立足于幼兒已有的發(fā)展水平,以幼兒的興趣和內(nèi)在發(fā)展需要為基礎(chǔ),營(yíng)造寬松,愉悅的教育氛圍,使幼兒在自主情緒主導(dǎo)下積極參加活動(dòng),從中得到全面發(fā)展。

  我們究竟如何設(shè)計(jì)教案?如何在"教育活動(dòng)要以兒童發(fā)展為本""要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"這些理念真貫穿在幼兒園的教育教學(xué)實(shí)踐中去?

  (1)尊重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是前提。

  幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及年齡特征,發(fā)展水平,是我們開展一切教育活動(dòng)的重要依據(jù)!缎±鲜蟪晕鞴稀坊顒(dòng)的設(shè)計(jì)中,充分關(guān)注到中班孩子的興趣特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),在生活中孩子們喜歡拿許多意想不到的東西當(dāng)玩具或當(dāng)材料做玩具,如用泥,沙建長(zhǎng)城,房子。用吃完的口香糖當(dāng)橡皮泥,用飯碗做帽子等等,老師在生活中注意留意了這些細(xì)節(jié),由此,一個(gè)幼兒十分感興趣的主題活動(dòng)------小老鼠用西瓜皮可以做什么,在老師的引導(dǎo)下誕生了。

  (2)準(zhǔn)確的目標(biāo)定位。

  教案設(shè)計(jì)都是集體教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。多是教師預(yù)設(shè)的,反映目標(biāo)性模式的活動(dòng)。因此,目標(biāo)的定位尤顯重要!缎±鲜蟪晕鞴稀方贪钢校M管是語(yǔ)言故事教學(xué)活動(dòng),但是我沒(méi)有把目標(biāo)僅僅著眼于相關(guān)知識(shí)的傳授上,而是定位在幼兒的創(chuàng)新意識(shí),經(jīng)驗(yàn)講述方法的培養(yǎng)上。

中班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)散文活潑歡快的情趣,理解運(yùn)用擬人手法描寫小雨滴的語(yǔ)言和形象美。

  2.感知雨滴落在不同地方的情景,萌發(fā)對(duì)雨天的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  下雨的聲音、教師教學(xué)資源、掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入:播放音頻(下雨的聲音)。

  師:“剛才小朋友聽到了什么聲音?你喜歡下雨嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽回答)那誰(shuí)能告訴我,雨是從哪里來(lái)的?(幼兒回答)是這樣的嗎?我們一起來(lái)看一看、聽一聽吧。”

  基本部分:

 。ㄒ唬┬蕾p兒歌第一段,并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫面

  1.師:這是什么樣的小雨滴?從哪里能看出頑皮?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面,初步感知雨滴的頑皮)他們都是怎樣頑皮的呢?我們接著往下聽?播放散文詩(shī)第一段。

  2.師:剛才詩(shī)歌里說(shuō),小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后,都到哪里去了?

  教師根據(jù)幼兒的回答,將掛圖貼在黑板上。

  3.師:(1)雨滴娃娃是怎樣到樹上的?(跳)誰(shuí)來(lái)做個(gè)跳的動(dòng)作?

 。2)落到了屋頂上。

 。3)擠進(jìn)了草叢里。(找?guī)讉(gè)孩子做擠得的動(dòng)作)

  總結(jié):雨滴娃娃就像咱們小朋友一樣,都喜歡爭(zhēng)先恐后的到處去玩玩。你們說(shuō)小雨滴頑皮嗎?接下來(lái)他們又會(huì)到哪里去呢?

 。ǘ┬蕾p第二段和第三段

  1.師:(1)雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了?你們喜歡玩滑梯么?小雨滴也很喜歡。

 。2)接著他們又到哪里去了?這會(huì)他們又把池塘當(dāng)成什么了?你們覺(jué)得小雨滴快樂(lè)嗎?從哪看出來(lái)的.?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

  總結(jié):小雨滴們很快樂(lè),到了很多地方玩,這些頑皮的小雨滴還會(huì)到哪里去呢?

 。ㄈ┬蕾p第四、五段

  1.師:(1)觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時(shí),表情是怎樣的?是不是很頑皮?

 。2)小朋友玩過(guò)捉迷藏嗎?那你是怎么玩的呢?

  總結(jié):回顧雨滴娃娃都到了那些地方(結(jié)合黑板上的掛圖)

  (四)一起完整欣賞詩(shī)歌,啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛(ài)樣子表現(xiàn)出來(lái)

 。ㄎ澹┍硌萦螒

  老師表演云媽媽,幼兒表演雨滴。邊表演邊說(shuō)詩(shī)歌。

  結(jié)束:

  師:頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩,我們一起去吧。

中班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能大膽地講述故事。

  2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

  3、感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小蝸牛寫給小朋友的一封信:親愛(ài)的老師和小朋友:當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開心的時(shí)候,請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。

  2、信封一個(gè),收信人為快樂(lè)中班小朋友,寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

  3、故事圖片,內(nèi)容分別為:小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

  4、小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分:

  1、今天,老師給小朋友帶來(lái)了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰(shuí)寫的?信里說(shuō)了些什么呢?(師讀信)

  2、這封信是誰(shuí)寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面,我們就來(lái)聽一個(gè)故事。

  二、師完整講述故事,幼兒傾聽。

  1、師有表情的講述故事。

  提問(wèn):故事好聽嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?

  2、森林里的`小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?(幼兒自由回答)

  師小結(jié):對(duì)呀,微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂(lè)、讓難過(guò)的人高興起來(lái)。

  三、邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話。

  1、出示圖(一):提問(wèn):故事里都有誰(shuí)?小鳥怎么說(shuō)的?大象、小兔子是怎么說(shuō)的?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來(lái)的?

  2、出示圖(二):提問(wèn):小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它?

  小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?

  3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問(wèn):朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡(jiǎn)單講解)

  提問(wèn):你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)

  小結(jié):小蝸牛有一顆愛(ài)心、善心。它能把微笑送給大家,給大家?guī)?lái)快樂(lè)。小蝸牛真的很了不起,我們拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它,好嗎?

  四、師幼完整講述故事。

  現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事講一遍好嗎?

  五、幼兒戴頭飾表演故事。

  六、情感交流。

  你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?

  那小朋友也來(lái)笑一笑,看看自己的微笑美嗎?

  小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)?為什么呢?那好,我們就來(lái)把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑,活動(dòng)自然結(jié)束)

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