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幼兒園小班美術(shù)教案《櫻桃》含反思（精選6篇）
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的幼兒園小班美術(shù)教案《櫻桃》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班美術(shù)教案《櫻桃》含反思 1
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒觀察櫻桃的外形特征，包括顏色（紅色、紫紅色）、形狀（圓形）、大小等。
2.讓幼兒了解櫻桃的簡(jiǎn)單生長(zhǎng)環(huán)境，如長(zhǎng)在樹上等相關(guān)知識(shí)。
�。ǘ┘寄苣繕�(biāo)
1.幼兒能夠掌握用手指點(diǎn)畫櫻桃的方法，表現(xiàn)出櫻桃的基本形態(tài)。
2.通過點(diǎn)畫活動(dòng)，鍛煉幼兒手部小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作帶來的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、喜愛水果的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1.引導(dǎo)幼兒觀察櫻桃的外形特點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注其顏色和圓形的形狀。
2.教會(huì)幼兒用手指點(diǎn)畫櫻桃的技巧，如顏料的蘸取量和點(diǎn)畫的力度。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1.幫助幼兒掌握點(diǎn)畫櫻桃時(shí)的疏密關(guān)系，使畫面看起來更自然、美觀。
2.鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，在畫面中添加櫻桃梗等細(xì)節(jié)，豐富畫面內(nèi)容。
三、教學(xué)方法
1.直觀演示法：教師通過展示櫻桃實(shí)物、圖片，向幼兒直觀地呈現(xiàn)櫻桃的外形，然后親自示范手指點(diǎn)畫的步驟，讓幼兒清晰地看到操作過程。
2.游戲教學(xué)法：將點(diǎn)畫活動(dòng)設(shè)計(jì)成有趣的游戲，如“給櫻桃樹送櫻桃”，激發(fā)幼兒參與的積極性。
3.啟發(fā)引導(dǎo)法：在幼兒繪畫過程中，通過提問、提示等方式，啟發(fā)幼兒思考如何更好地點(diǎn)畫櫻桃、添加細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見過櫻桃或吃過櫻桃。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：若干櫻桃實(shí)物、櫻桃圖片、畫有櫻桃樹枝的畫紙、紅色和綠色顏料、調(diào)色盤、濕毛巾、輕音樂等。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分（3分鐘）
1.播放輕音樂，教師拿出裝有櫻桃的籃子走進(jìn)教室，引起幼兒的注意。
2.教師：“小朋友們，今天老師帶來了一個(gè)神秘的小禮物，你們想知道是什么嗎？”（展示櫻桃）引導(dǎo)幼兒觀察櫻桃的外觀，提問：“你們看看櫻桃是什么樣子的呀？是什么顏色的？像什么呢？”鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述櫻桃的外形特征，如圓圓的、紅紅的，像小珠子等。
�。ǘ┗静糠郑�15分鐘）
1.講解示范（5分鐘）
教師再次強(qiáng)調(diào)櫻桃的外形特點(diǎn)，然后向幼兒展示畫有櫻桃樹枝的畫紙。
教師：“小朋友們，我們要把這些漂亮的櫻桃畫到樹枝上。看，老師是怎么做的。”教師邊示范邊講解：先用食指蘸上紅色顏料（提醒幼兒蘸顏料時(shí)不要蘸太多，以免顏料滴下來），在樹枝上點(diǎn)一下，一個(gè)櫻桃就出來啦。然后可以多在樹枝上點(diǎn)幾個(gè)櫻桃，點(diǎn)的時(shí)候要有大有小哦，就像真的櫻桃一樣。如果想讓櫻桃有梗，可以用綠色顏料，用小拇指蘸一點(diǎn)，在櫻桃上輕輕點(diǎn)一下，就像給櫻桃加上了小帽子。
2.幼兒操作（10分鐘）
教師為幼兒分發(fā)畫紙、顏料等材料，讓幼兒開始點(diǎn)畫櫻桃。
在幼兒操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意顏料的使用，不要弄臟衣服和桌面。鼓勵(lì)幼兒大膽點(diǎn)畫，發(fā)揮想象力，嘗試不同大小和疏密的點(diǎn)畫方式。對(duì)于個(gè)別能力較弱的幼兒，教師可以手把手地指導(dǎo)。
（三）游戲環(huán)節(jié)（7分鐘）
1.游戲名稱：給櫻桃樹送櫻桃
2.游戲玩法：在教室的一角設(shè)置一個(gè)大的櫻桃樹模型（可以用綠色的紙剪成樹的形狀貼在墻上），教師將幼兒分成若干小組，每個(gè)小組的幼兒拿著自己畫好的櫻桃（剪下來），一次一個(gè)幼兒跑過去把櫻桃貼在櫻桃樹上。游戲結(jié)束后，大家一起欣賞掛滿櫻桃的大樹。
3.這個(gè)游戲可以增強(qiáng)幼兒的參與感和互動(dòng)性，同時(shí)讓他們感受到自己的作品組合在一起的美好效果。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（5分鐘）
1.展示幼兒作品：教師將幼兒的作品展示在黑板或教室的展示區(qū)，引導(dǎo)幼兒互相欣賞和評(píng)價(jià)。
2.教師：“小朋友們，看看大家畫的櫻桃，你們覺得誰(shuí)畫得最好看？哪里好看呢？”鼓勵(lì)幼兒用贊美的語(yǔ)言評(píng)價(jià)同伴的作品，如“他的櫻桃紅紅的，很漂亮”“她畫的櫻桃有大有小，真有趣”等。
3.教師總結(jié)：“今天我們用手指點(diǎn)畫的方法畫了櫻桃，小朋友們都畫得非常棒！櫻桃是一種很美味又漂亮的'水果，我們要多吃水果，身體才會(huì)健康哦�，F(xiàn)在，我們一起把小手洗干凈吧。”帶領(lǐng)幼兒去洗手，結(jié)束本次美術(shù)活動(dòng)。
六、教學(xué)反思
在本次《櫻桃》美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，通過觀察櫻桃實(shí)物、圖片等方式，幼兒對(duì)櫻桃的外形特征有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的繪畫創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。在手指點(diǎn)畫環(huán)節(jié)，大部分幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與到活動(dòng)中，能夠掌握基本的點(diǎn)畫技巧，用手指蘸顏料點(diǎn)出櫻桃的形狀，并且在教師的引導(dǎo)下，部分幼兒還能嘗試用不同的力度和角度來點(diǎn)畫，表現(xiàn)出櫻桃的大小變化。
然而，活動(dòng)中也存在一些不足之處。在指導(dǎo)幼兒點(diǎn)畫櫻桃的疏密關(guān)系時(shí)，部分幼兒理解起來有困難，導(dǎo)致畫面有的地方過于密集，有的地方又太空曠。在今后的教學(xué)中，可以通過更加具體形象的方式，如對(duì)比疏密不同的范例作品，讓幼兒更直觀地感受疏密關(guān)系對(duì)畫面效果的影響。另外，在游戲環(huán)節(jié)中，雖然幼兒的參與熱情很高，但場(chǎng)面有些混亂，在組織管理方面還需要進(jìn)一步改進(jìn)，以確保游戲的有序進(jìn)行�？傮w而言，這次活動(dòng)在激發(fā)幼兒美術(shù)興趣、鍛煉幼兒手部動(dòng)作方面取得了一定的效果，但在教學(xué)細(xì)節(jié)和組織方面還有待提高。
幼兒園小班美術(shù)教案《櫻桃》含反思 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能夠觀察櫻桃的外形特征，包括顏色（紅色、綠色）、形狀（圓形）、大小等。
認(rèn)識(shí)櫻桃的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，如櫻桃果實(shí)和果梗。
2.技能目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫或印畫的方式表現(xiàn)櫻桃，鍛煉手部小肌肉的靈活性。
鼓勵(lì)幼兒能在教師指導(dǎo)下，用綠色彩筆為櫻桃添畫果梗。
3.情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)繪畫帶來的樂趣。
培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然中水果的喜愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1.幫助幼兒掌握用手指點(diǎn)畫或印畫櫻桃的方法。
2.引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)櫻桃的基本外形特征，尤其是圓形的果實(shí)和綠色的果梗。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1.控制手指點(diǎn)畫或印畫時(shí)顏料的用量，避免顏料過多或過少影響畫面效果。
2.引導(dǎo)幼兒將櫻桃合理地分布在畫面上，使畫面看起來美觀、整潔。
三、教學(xué)方法
1.直觀演示法
通過展示櫻桃實(shí)物、圖片或視頻，讓幼兒直觀地觀察櫻桃的外形特征，為繪畫做好準(zhǔn)備。同時(shí)，教師親自示范手指點(diǎn)畫或印畫櫻桃的步驟，讓幼兒更清晰地了解繪畫方法。
2.游戲教學(xué)法
將繪畫過程設(shè)計(jì)成有趣的游戲，如“給櫻桃樹送櫻桃”，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中參與繪畫，激發(fā)幼兒的興趣和積極性。
3.個(gè)別指導(dǎo)法
在幼兒繪畫過程中，教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問題，如顏料使用不當(dāng)、櫻桃形狀不圓等，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助幼兒克服困難。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備
紅色、綠色顏料，顏料盤若干。
畫紙（紙上提前畫好櫻桃樹的枝干）、濕毛巾、衛(wèi)生紙。
櫻桃實(shí)物或圖片、視頻資料。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒在生活中見過櫻桃或吃過櫻桃，對(duì)櫻桃有初步的印象。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3分鐘）
1.教師拿出一個(gè)裝有櫻桃的盒子，神秘地對(duì)幼兒說：“小朋友們，今天老師帶來了一個(gè)神秘的禮物，你們猜猜是什么？”然后打開盒子，讓幼兒看到櫻桃。
2.引導(dǎo)幼兒觀察櫻桃的顏色、形狀，并鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述櫻桃，如“紅紅的”“圓圓的”。
（二）基本部分（15分鐘）
1.觀察櫻桃（3分鐘）
教師再次展示櫻桃實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察櫻桃的細(xì)節(jié)，如櫻桃的大小是否相同、果梗的顏色和形狀等。
與幼兒一起討論櫻桃的生長(zhǎng)位置，如長(zhǎng)在樹上，一顆顆地掛在樹枝上。
2.教師示范（5分鐘）
教師在畫紙上（有提前畫好的'樹枝）示范手指點(diǎn)畫櫻桃的方法：先用食指蘸取適量的紅色顏料（提醒幼兒顏料不能蘸太多，否則會(huì)滴下來），然后在樹枝周圍點(diǎn)出圓形，表示櫻桃果實(shí)；再用綠色彩筆在櫻桃果實(shí)的一側(cè)畫出細(xì)細(xì)的果梗。
教師也可以示范用印畫的方法，如將手指肚蘸滿顏料后在紙上按壓出櫻桃形狀，然后添畫果梗。示范過程中，邊做邊向幼兒講解步驟和注意事項(xiàng)。
3.幼兒操作（7分鐘）
給每個(gè)幼兒發(fā)放畫紙、顏料和彩筆等材料，讓幼兒選擇自己喜歡的方式（點(diǎn)畫或印畫）來畫櫻桃。
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，可以畫不同大小的櫻桃，提醒幼兒畫完櫻桃后要用濕毛巾擦干凈手，保持畫面整潔。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié)（7分鐘）
1.游戲名稱：給櫻桃樹送櫻桃
教師在教室的一角設(shè)置一個(gè)模擬的櫻桃樹（可以用綠色的紙剪出樹枝形狀貼在墻上）。
幼兒將自己畫好的櫻桃剪下來，然后貼到櫻桃樹上，邊貼邊說：“我給櫻桃樹送櫻桃啦！”
2.在游戲過程中，教師引導(dǎo)幼兒觀察櫻桃樹的變化，感受集體創(chuàng)作的樂趣。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（5分鐘）
1.作品展示與評(píng)價(jià)（3分鐘）
教師將幼兒的作品集中展示在黑板或教室的展示區(qū)。
引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己最喜歡哪一幅作品，為什么。教師從櫻桃的形狀、顏色、分布以及畫面整潔度等方面對(duì)幼兒作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作和積極參與。
2.整理與總結(jié)（2分鐘）
引導(dǎo)幼兒一起整理繪畫工具，如將顏料盤、彩筆等放回原處。
教師對(duì)本次美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)櫻桃的外形特征和繪畫方法，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察周圍的事物，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
六、教學(xué)延伸
1.在美工區(qū)投放更多的材料，如彩色紙、黏土等，讓幼兒嘗試用不同的材料制作櫻桃或其他水果。
2.在語(yǔ)言區(qū)投放關(guān)于櫻桃的繪本或故事書，讓幼兒在閱讀中進(jìn)一步了解櫻桃的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
七、教學(xué)反思
在本次《櫻桃》美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，通過直觀的實(shí)物展示、教師示范和有趣的游戲環(huán)節(jié)，幼兒們對(duì)繪畫櫻桃表現(xiàn)出了較高的熱情。大部分幼兒能夠掌握手指點(diǎn)畫或印畫櫻桃的方法，并能較好地表現(xiàn)出櫻桃的外形特征。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，個(gè)別幼兒在使用顏料時(shí)，仍然會(huì)出現(xiàn)顏料蘸取過多或過少的情況，導(dǎo)致櫻桃的顏色或形狀不理想。在今后的教學(xué)中，可以在顏料盤旁邊放置一些示范用的蘸取量提示，幫助幼兒更好地控制顏料用量。另外，在作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，可讓幼兒更多地參與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到在小班美術(shù)教學(xué)中，要更加注重細(xì)節(jié)指導(dǎo)和幼兒的自主參與，讓每一個(gè)幼兒都能在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂。
幼兒園小班美術(shù)教案《櫻桃》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用紙筒印畫，體驗(yàn)印畫的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙筒，綠色、黑色、紅色顏料，棉簽，圓形畫紙，抹布等。
活動(dòng)觀察
區(qū)域活動(dòng)一開始，馬上就有六七個(gè)小朋友迅速地進(jìn)入了美工區(qū)，不加思索地一人拿著一份材料就開始作畫了。沒多久，小黃用紙筒在紙上印了兩片樹葉，然后把棉簽沾上顏料后用十字交叉的方法畫了葉脈，畫好之后就在空白處點(diǎn)了很多紅色櫻桃，但并沒有按照老師的要求把葉子涂滿顏料后把葉子和櫻桃連接起來。之后發(fā)現(xiàn)手上沾上了顏料就開始邊擦顏料邊自言自語(yǔ)地說：“我已經(jīng)畫好了，不要畫了”說完還看看旁邊的小朋友的畫說：“太恐怖了，這是什么？亂七八糟的�！保ㄅ赃吪⒆影褬淙~涂上了黑色，畫面比較臟）。到此就結(jié)束了他的作畫，去別的區(qū)域玩了。
小紅在一開始作畫的時(shí)候就很認(rèn)真，幾乎沒有語(yǔ)言的表達(dá)，也沒有與同伴進(jìn)行交流。印好樹葉之后就迅速地畫上了葉脈和櫻桃，之后把樹葉和櫻桃連起來。她把作品展示給教師看，并說：“老師，我已經(jīng)畫好了”。這時(shí)教師提醒她可以多畫一些，于是她又多印了一些樹葉和櫻桃，但是畫面變得太滿了，沒有什么留白的部分。
活動(dòng)反思
在這次活動(dòng)中，顯然每個(gè)幼兒的能力和興趣點(diǎn)都是不一樣的，在作品中可以體現(xiàn)，每個(gè)幼兒都有自己的繪畫風(fēng)格。教師通過講解和指導(dǎo)，讓幼兒對(duì)櫻桃的特征有了一個(gè)大概的了解，但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀，幼兒在繪畫的過程中對(duì)櫻桃的外形沒有一個(gè)直觀地理解，這在一定程度上限制了幼兒的`想象和能力。而且在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒之間只有一些很簡(jiǎn)單的交流，僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來的。這時(shí)教師應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒之間的表達(dá)交流，豐富其語(yǔ)言能力。孩子們?cè)谝婚_始的繪畫欲望是很高的，但是后來有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了，這也是因?yàn)榻處煕]有及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)。
幼兒園小班美術(shù)教案《櫻桃》含反思 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感知櫻桃雨的色彩美和動(dòng)態(tài)美。
2、體味長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔攲?duì)小動(dòng)物們的關(guān)愛之情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物圖片若干、背景圖一幅、剪好的小櫻桃若干。
三、活動(dòng)過程
1、談話引出課題。
教師：小朋友們看過下雨嗎？嘩啦嘩啦下大雨，淅瀝淅瀝下小雨。小朋友們，今天長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔數(shù)墓麍@里下了一場(chǎng)特別的雨，是什么雨呢？我們一起來聽一聽吧。
2、教師有感情地講述故事。
教師：
�。�1）故事的名字叫什么？櫻桃園的主人是誰(shuí)？櫻桃園吸引了哪些小動(dòng)物？（幼兒回答）
�。�2）我們一起去長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔數(shù)臋烟覉@看櫻桃雨吧。
3、利用圖片分段講述故事至“長(zhǎng)在樹梢上的還有發(fā)紫”。
教師：
（1）長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔敒槭裁从X得櫻桃樹不高大？
（2）慢慢的，櫻桃長(zhǎng)大了，都長(zhǎng)成什么顏色了？（有的紅、有的黃、樹梢上還有發(fā)紫的`。）
4、教師繼續(xù)講述故事至結(jié)束
教師：
（1）小喜鵲、小布谷鳥是怎么吃到櫻桃的？幼兒學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作。
（2）小猴子、小松鼠是怎樣吃到櫻桃的？幼兒學(xué)一學(xué)爬的動(dòng)作。
（3）誰(shuí)沒有吃到櫻桃？為什么他們吃不到？他們的心情怎么樣？
�。�4）長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔斒窃鯓影参克麄兊模?/p>
�。�5）長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔斒怯檬裁崔k法下了一場(chǎng)櫻桃雨？
�。�6）小兔、小刺猬吃到甜甜的櫻桃，心情又怎么樣？（樂開了花！爺爺真好！）
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔旉P(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物，自己有好的東西愿意和大家一起分享。
5、結(jié)合日常生活，進(jìn)行愛心教育。（幼兒討論、回答）
教師：孩子們，你們有好的東西愿意和誰(shuí)一起分享呢？（幼兒回答）小結(jié)：小朋友真好，你們都是有愛心的好孩子。讓我們聽著好聽的音樂，在聽聽《櫻桃雨》的故事
6、聽故事錄音，再次完整欣賞故事。
7、五顏六色的櫻桃真漂亮呀！小朋友們，你們想不想看櫻桃雨呀，今天我來為你們下一場(chǎng)櫻桃雨吧�？�！美麗的櫻桃雨來了。
8、結(jié)束！孩子們，下節(jié)課我們把這些美麗的櫻桃畫下來送給其他班的小朋友一起分享，好嗎？
活動(dòng)反思
在本次幼兒園小班美術(shù)《櫻桃》教學(xué)活動(dòng)后，我進(jìn)行了深刻反思。活動(dòng)中，孩子們對(duì)櫻桃的外形表現(xiàn)出了濃厚興趣，這是成功之處。我通過展示實(shí)物櫻桃，讓他們直觀地觀察顏色和形狀，有助于他們?cè)诶L畫時(shí)更好地表現(xiàn)。然而，也存在一些問題。在引導(dǎo)環(huán)節(jié)，部分幼兒未能充分理解繪畫步驟，導(dǎo)致繪畫過程有些混亂。這提醒我在今后的教學(xué)中，要將步驟講解得更加細(xì)致、簡(jiǎn)單易懂，可采用分解動(dòng)作示范的方法。另外，在材料提供方面，可以更豐富些，比如增加不同大小的畫筆，滿足孩子們多樣化的創(chuàng)作需求。同時(shí)，對(duì)于個(gè)別注意力不集中的幼兒，要給予更多關(guān)注和引導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能在美術(shù)活動(dòng)中獲得樂趣和成長(zhǎng)。這次活動(dòng)讓我明白，充分考慮小班幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)至關(guān)重要。
幼兒園小班美術(shù)教案《櫻桃》含反思 5
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)，理解“吝嗇”與“自私”的意思。
2、朗讀課文。能提出不懂的地方，讀懂課文內(nèi)容。
3、體會(huì)作者思故鄉(xiāng)、念親人的情感。了解為何而“思鄉(xiāng)”，感受“思鄉(xiāng)”之心，品悟“思鄉(xiāng)”之情，教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者睹物思人、睹物思鄉(xiāng)的濃濃情意。
[教學(xué)過程]
一、圖片和食物引入，揭示課題
1、媒體出示圖片，這是什么水果？你吃過嗎？（請(qǐng)2位同學(xué)嘗嘗，味道怎樣？簡(jiǎn)單介紹櫻桃知識(shí)。
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)37紅櫻桃（生齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、把書翻到108頁(yè)，自由讀課文，注意（媒體出示自學(xué)要求）：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確。
（2）直線劃出文中描寫紅櫻桃的句子。
（3）提出不懂的地方。
2、交流反饋，師隨機(jī)點(diǎn)撥：
（1）誰(shuí)來讀課文后的生字拼音。
�、僖簦骸八弊⒁庾x音，shuān
�、谡l(shuí)來讀詞語(yǔ)，齊讀。書寫時(shí)我們要注意什么。
�。襟w出現(xiàn)：“瑙”“絨”）
指導(dǎo)書寫“瑙”，師提示：里面是個(gè)“×”
指導(dǎo)書寫“絨”：師提示要注意里面，不要多寫一豎，寫成“戒”。
③理解詞義：吝嗇玲瓏
“吝嗇”與“自私”什么意思？
媒體出示句子：
因?yàn)榇迳鲜怯羞@樣的習(xí)俗：無論村內(nèi)村外的人，或是過路客，見了水果摘幾個(gè)吃吃是可以的，只要你不帶走，便沒有人管你�，F(xiàn)在想想，這也是我們家鄉(xiāng)的一種好客風(fēng)尚――不吝嗇，但不允許自私。（“吝嗇”指小氣；“自私”指吃了還想帶走）
指導(dǎo)朗讀句子
三、研讀課文，理解體驗(yàn)
1、文中哪些句子是描寫紅櫻桃的。
�。�1）交流，媒體出示相關(guān)句子。
紅櫻桃鮮紅透亮，小巧玲瓏，長(zhǎng)在纖細(xì)的綠色果柄上，就像用絲絨拴著的紅瑪瑙球兒。
作者從哪幾方面來介紹紅櫻桃的。學(xué)生交流。
�。�2）師引讀：（媒體出示引讀的句子與引讀詞語(yǔ)）
紅櫻桃的色澤――形狀呢――長(zhǎng)在哪兒――就像什么――
�。�3）作者從不同的幾方面把紅櫻桃寫得非�？蓯�，我們也用這種方法，從幾方面介紹一種水果。
（媒體出示相關(guān)圖片進(jìn)行說話訓(xùn)練）
2、作者想通過寫故鄉(xiāng)的紅櫻桃，告訴我們什么呢？自由讀課文的2、3、4小節(jié)，（媒體出示填空：作者因紅櫻桃而想起了誰(shuí)（）。
交流板書賣櫻桃的老爹
貪吃的孩子
好客的大人們
3、生交流，（媒體隨機(jī)出現(xiàn)有關(guān)語(yǔ)句）
�。�1）（媒體出示）：描寫“賣櫻桃老爹”的句子：
�。襟w出示）：到了陽(yáng)春3月，一些白胡須一抖一抖的老爹，便大清早肩起青……竹扁擔(dān)，咯吱咯吱地趕到小街上去賣……（老爹就是什么？老師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注帶點(diǎn)詞，讀出老爹歡樂的心情）
�。�2）（媒體出示）描寫童年歡樂生活的語(yǔ)句：
一到櫻桃成熟的季節(jié)，大人們就講“櫻醉，桃飽，李傷胃”，管教我們不要濫吃。但我們哪肯順從，常常是從這個(gè)果園奔到那個(gè)果園吃櫻桃，把小肚子吃得鼓鼓的。
①讀了這段話，你想提什么問題？（點(diǎn)撥：水果再好吃也不能吃得太多，不然會(huì)傷身體。）
�、谧x出童年的快樂。
�。�3）（媒體出示）：描寫家鄉(xiāng)人好客的語(yǔ)句：
紅櫻桃鮮紅透亮，小巧玲瓏，長(zhǎng)在纖細(xì)的綠色果柄上，就像用絲絨拴著的紅瑪瑙球兒。有時(shí)候，阿媽采幾球放在白瓷盤里招待客人，那就更好看了。
師問：家鄉(xiāng)人用這么漂亮，這么可愛的紅櫻桃招待客人說明了什么？（讀出家鄉(xiāng)人的熱情和好客）
四、課堂總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固
1、這三個(gè)小節(jié)，就是三幅美麗的畫，（媒體出示填空）：
作者因紅櫻桃而想起了，想起了，想起了�？吹郊t櫻桃，他思念；思念。
板書；思念故鄉(xiāng)，思念親人。
2、（媒體出示課文最后一節(jié)）齊讀最后一節(jié)。
現(xiàn)在，我每年春天還能吃到家鄉(xiāng)的紅櫻桃，每次都覺得我又回到了故土，又回到了童年。阿媽呀，請(qǐng)您再在我眉心印個(gè)紅櫻桃一樣的紅點(diǎn)兒吧！我求您！讀了這節(jié)話，你想提什么問題。誰(shuí)能回答他的這個(gè)問題。
五、課后拓展，布置作業(yè)
1、這篇課文，作者借紅櫻桃抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情，它深深地打動(dòng)了我們，像這樣思念故鄉(xiāng)、思念親人的詩(shī)還有許多，你能說說嗎。學(xué)生交流。
2、布置作業(yè)：
�。�1）抄寫詞語(yǔ)。
�。�2）仿照課文第4節(jié)的寫法，寫一種自己喜愛的水果。
�。�3）閱讀有關(guān)的思鄉(xiāng)的作品。
六、板書設(shè)計(jì)
賣櫻桃的老爹
紅櫻桃貪吃的孩子
好客的大人們
教學(xué)反思：
這是一篇自主閱讀的課文，帶著濃濃思鄉(xiāng)之情的散文，在教學(xué)過程中，力求做到充分發(fā)揮學(xué)生自主閱讀的能力。以讀為主，將人文內(nèi)涵和語(yǔ)言文字訓(xùn)練結(jié)合在一起進(jìn)行。抓住關(guān)鍵詞句，精心設(shè)計(jì)多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感悟文章蘊(yùn)含的情感。并通過各種方式的朗讀，以聲傳情。在整個(gè)教學(xué)過程中，談話討論、朗讀體會(huì)、說話訓(xùn)練等多種教學(xué)方法將交替使用，并用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生聽說讀寫諸方面得到相應(yīng)的`訓(xùn)練和提高。
教學(xué)中抓住作者回憶童年時(shí)對(duì)故鄉(xiāng)紅櫻桃的三幅畫面，想到了賣櫻桃的老爹、貪吃櫻桃的孩子、好客的家鄉(xiāng)人。字里行間充滿了對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)親人的懷念之情，感情真切動(dòng)人。運(yùn)用直觀形象的媒體圖像，向?qū)W生展示一組鮮紅透亮小巧玲瓏的紅櫻桃圖，再配以介紹其豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和對(duì)人體的補(bǔ)益功效，激情激趣，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀文的興趣，為下面的學(xué)文作了很好的鋪墊。
在整體感知的基礎(chǔ)上對(duì)全文作了一次初步梳理，通過讓學(xué)生提出“課文中的紅櫻桃是怎樣的”相關(guān)句子，幫助學(xué)生了解大致內(nèi)容。另外，在前面幾課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。在具體操作時(shí)，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，如有不懂的問題提出后，大家討論；如果讀懂了，要指導(dǎo)學(xué)生該提出哪些問題考考同學(xué)們�！北热珀P(guān)于詞語(yǔ)的，區(qū)別“吝嗇”和“自私”的含義；關(guān)于理解文章內(nèi)容的，什么叫“櫻醉，桃飽，李傷胃”？關(guān)于理解文章中心的，“為什么文章結(jié)尾要求阿媽‘再在眉心印個(gè)紅櫻桃一樣的紅點(diǎn)兒’”？這些問題也許學(xué)生一時(shí)不能提出，老師可以引導(dǎo)幫助學(xué)生如何提問。有些問題提出后可以進(jìn)行討論，有些通過朗讀解決，有些問題不必回答，留著讓學(xué)生自己感悟。最后在大組交流中，可適當(dāng)對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸類性總結(jié)，適時(shí)教給學(xué)生找問題的方法，如有的是關(guān)于詞語(yǔ)的，有的是關(guān)于文章內(nèi)容的？
引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文之前，明確自學(xué)要求，把你認(rèn)為好的詞句留下痕跡。讀書要學(xué)會(huì)作記號(hào)，靜下心來讀書，一個(gè)字一個(gè)標(biāo)點(diǎn)一句話都不要放過，注意培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)；要靜下心來讀書，是教會(huì)學(xué)生專心讀書的方法。在學(xué)生讀書期間，老師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的讀書情況，做到心中有數(shù)。對(duì)一些記號(hào)做得比較好的學(xué)生給予紅五星。然后，當(dāng)孩子們完成這一環(huán)節(jié)后，我又讓這些得到紅五星的同學(xué)站起來，通過提問：為什么要這樣圈圈畫畫？讓更多同學(xué)得到啟示，也在潛移默化中教會(huì)學(xué)生讀書作記號(hào)的方法，給予一定的表率作用。在不著痕跡中滲透學(xué)科知識(shí)技能的傳授，自然而不做作。老師真正轉(zhuǎn)換了角色，不再是單純的傳授者，而成為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者！
幼兒園小班美術(shù)教案《櫻桃》含反思 6
活動(dòng)意圖：
櫻桃孩子們都吃過，利用孩子熟悉的事物，做為活動(dòng)主角。通過創(chuàng)設(shè)小松鼠過生日的情景，讓孩子們身臨其境。練習(xí)用繞圈團(tuán)圓的方法在盤子里添畫櫻桃。同時(shí)嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用繞圈團(tuán)圓的方法在盤子里添畫櫻桃。
2、用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
初步接觸過繞圈團(tuán)圓的方法、添畫材料人手一份、大圓桌背景、小動(dòng)物頭像、蠟筆。
活動(dòng)過程：
一、以小松鼠過生日請(qǐng)客導(dǎo)入主題，引起興趣。
T：小松鼠的生日，請(qǐng)了好多朋友一起吃飯慶祝，看看請(qǐng)來了誰(shuí)？（出示動(dòng)物圖片，或讓聽動(dòng)物聲音猜一猜）
T：數(shù)數(shù)請(qǐng)了幾個(gè)朋友。
二、以小松鼠上菜練習(xí)添畫櫻桃。
1、在盤子里裝櫻桃（練習(xí)鞏固）
T：上菜。出示畫有兩只櫻桃的盤子。
T：只櫻桃夠吃嗎？
（1）用繞圈團(tuán)圓的方法畫櫻桃
兒歌：
小櫻桃，紅又紅，一圈一圈又一圈；小櫻桃，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，小櫻桃長(zhǎng)成了大櫻桃。
個(gè)別幼兒操作，其他幼兒念兒歌
（2）利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態(tài)。
小尾巴，長(zhǎng)又長(zhǎng)，好朋友們手拉手，翻翻跟頭，彎彎腰，累了躺下睡一覺。
2、我喜歡的櫻桃
T：幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。
要求：在盤子里裝上各種大小、姿態(tài)的櫻桃。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
�。ú糠炙俣瓤斓暮⒆涌梢怨膭�(lì)他們用繞圈的方法裝飾盤子周圍，或衍生到區(qū)角活動(dòng)中）
環(huán)節(jié)價(jià)值分析
嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。（站、跳、手拉手、躺等）
三、鼓勵(lì)孩子們將櫻桃送上“餐桌”，對(duì)小松鼠說：生日快樂！
T：比一比誰(shuí)的櫻桃畫得最開心、動(dòng)作最多。
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)目標(biāo)的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫櫻桃、送櫻桃的過程中，幼兒充分感受到了幫助他人的快樂。但是，在目標(biāo)中，情感目標(biāo)并沒有得到體現(xiàn)。因此，我們?cè)陉P(guān)注技能目標(biāo)的同時(shí)，也不要忽略了情感目標(biāo)。
2、在為小松鼠送櫻桃，說祝福語(yǔ)的時(shí)候，我應(yīng)當(dāng)出示小松鼠的手偶，讓幼兒始終融入在情景中，不要脫離，讓手偶的`作用發(fā)揮到最大。
3、幼兒操作材料的準(zhǔn)備要體現(xiàn)層次性，可根據(jù)幼兒的個(gè)體差異而定。如：在這一活動(dòng)中，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不愛動(dòng)手畫畫的孩子。針對(duì)這些幼兒，我在操作材料的投放上也可做相應(yīng)的調(diào)整，如：能力強(qiáng)、愛畫畫的幼兒，可直接提供紙盤，能力比較弱、不喜歡動(dòng)手的幼兒，我可預(yù)先在紙盤里畫上幾個(gè)櫻桃。這樣，幼兒更容易體驗(yàn)到成功的喜悅。
2、美術(shù)活動(dòng)的形式要具有多樣性。如：這一活動(dòng)中，我可用彩泥代替蠟筆繞圈和添畫小尾巴，這樣效果會(huì)更立體，幼兒興趣也會(huì)更大，活動(dòng)形式也不會(huì)顯得單一。刮蠟、水粉、炫彩棒都是我在以后的美術(shù)活動(dòng)中可以見鑒使用的形式。
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