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認(rèn)識(shí)四的教案

時(shí)間:2024-03-07 14:23:15 教案 我要投稿
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認(rèn)識(shí)四的教案

  作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的認(rèn)識(shí)四的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

認(rèn)識(shí)四的教案

認(rèn)識(shí)四的教案1

  教學(xué)目的:

  探索平行四邊形的特征,初步認(rèn)識(shí)平行四邊形;知道平行四邊形易變形的特性。

  通過動(dòng)手操作與實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在做中學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力及初步的空間觀念。

  創(chuàng)設(shè)互相協(xié)作的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  探索平行四邊形的特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:課件;平行四邊形圖片;

  生:釘子板、七巧板、剪刀、平行四邊形圖片、小棒。

  教學(xué)過程:

  創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  小朋友,你們覺得我們的學(xué)校漂亮嗎?今天陳老師帶大家去參觀一所漂亮的學(xué)校好嗎?現(xiàn)在我們就一起去參觀這所學(xué)校。

  出示課件:請小朋友仔細(xì)觀察這所學(xué)校,你能找到哪些圖形朋友?

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的發(fā)言課件出現(xiàn)長方形、正方形及平行四邊形圖片。)

  小朋友找的這些圖形中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形和正方形,現(xiàn)在陳老師想來考考你們,(課件)這是剛才小朋友找到的長方形,你能說說長方形有什么特點(diǎn)嗎?

  生:長方形對(duì)邊相等,四個(gè)角都是直角。

  現(xiàn)在老師要來變個(gè)魔術(shù),小朋友仔細(xì)觀察一下,這個(gè)長方形變成了什么圖形?(平行四邊形)這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)這位圖形朋友。

  (板書課題)請小朋友再觀察一遍,長方形變成了平行四邊形,你還發(fā)現(xiàn)了什么?你認(rèn)為平行四邊形的邊和角有什么變化?

  生1:我發(fā)現(xiàn)了長方形的一組對(duì)邊變傾斜了,它們的對(duì)邊還是相等的。

  師:你觀察得真仔細(xì)。

  生2:我發(fā)現(xiàn)了平行四邊形有兩個(gè)鈍角和兩個(gè)銳角。

  剛才小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的這些特點(diǎn),但這是用眼睛看的,是不是準(zhǔn)確呢?你們想通過做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證嗎?這節(jié)課我們就一起來驗(yàn)證平行四邊形的特點(diǎn)。

  探索平行四邊形的特征。

  實(shí)驗(yàn)要求:籃子里有一些平行四邊形,你們可以借助剪刀、直尺、三角板、活動(dòng)角等工具,想辦法來驗(yàn)證平行四邊形的特點(diǎn),看能不能發(fā)現(xiàn)平行四邊形的其它秘密,比一比哪一組想出來的方法最多?

  小組實(shí)驗(yàn)。

  匯報(bào):小組派代表說說你是用什么辦法驗(yàn)證平行四邊形的特點(diǎn)?

  生1:我用筆把平行四邊形的一條邊畫在紙上,再用它的另一條對(duì)邊去比,發(fā)現(xiàn)了兩條對(duì)邊重合在一起,另外一組對(duì)邊我也用相同的辦法去做,我們發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的對(duì)邊相等。

  師:真聰明,真是一個(gè)好辦法。

  生2:我用剪刀把平行四邊形的一條邊剪一條細(xì)線下來,再用這條細(xì)線去和它的對(duì)邊相比,發(fā)現(xiàn)這兩條邊重合在一起,我也發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的.對(duì)邊相等。

  師:另外一組對(duì)邊也用相同的方法證明相等,是嗎?(生:對(duì))真棒,誰還有不同的方法?

  生3:我用尺子量,也發(fā)現(xiàn)了對(duì)邊相等。

  生4:我用剪刀沿平行四邊形的對(duì)角線剪下來,變成了兩個(gè)完全一樣的三角形,把兩個(gè)三角形重合在一起,我發(fā)現(xiàn)了它的對(duì)邊相等,一組對(duì)角也相等。

  師:太棒了,這種方法不僅能證明平行四邊形的對(duì)邊相等(板書:對(duì)邊相等),還發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的對(duì)角相等,誰還發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的角的特點(diǎn)?

  生5:我用活動(dòng)角先量平行四邊形的一個(gè)角,再去量另一個(gè)對(duì)角,發(fā)現(xiàn)它的對(duì)角相等。

  生6:我用剪刀把平行四邊形的一個(gè)角剪下來,把這個(gè)角和它的對(duì)角比,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)角重合在一起,另個(gè)一組對(duì)角也用相同的方法來做,我們發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的對(duì)角相等。

  師:能想出這么棒的辦法來,真不簡單。

  生7:我用鉛筆把一個(gè)角畫在紙上,再拿它的對(duì)角來比,它們也一樣大。

  師:這個(gè)辦法真不錯(cuò)。

 。ò鍟簩(duì)角相等) 小結(jié)。小朋友可真了不起,先觀察推測出平行四邊形的特點(diǎn),再自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證并發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的這些特點(diǎn),現(xiàn)在誰能用自己的話完整地說一說平行四邊形的特點(diǎn)?

  8生:平行四邊形的對(duì)邊相等,對(duì)角相等。

  看來小朋友已經(jīng)和平行四邊形交上朋友了,現(xiàn)在老師想來考考大家,請看屏幕(課件):下面哪些圖形是平行四邊形?老師隨意指到一個(gè)圖形,如果你認(rèn)為是平行四邊形小朋友就做這個(gè)手勢,如果不是平行四邊形,小朋友就做這個(gè)手勢,比一比哪個(gè)小朋友的反應(yīng)最快?

  圍平行四邊形。剛才小朋友不僅反應(yīng)快,而且判斷準(zhǔn)確,真了不起,下面我們再來做一個(gè)游戲,每個(gè)小朋友在釘子板上圍出兩個(gè)不同的平行四邊形,邊圍邊想圍平行四邊形時(shí)要注意什么?

  哪個(gè)小朋友愿意上來展示自己圍的平行四邊形的?你能介紹一下你是怎么圍的嗎?第三條邊你是怎么圍的?

  用七巧板拼出平行四邊形。

  小朋友喜歡玩七巧板的游戲嗎?平行四邊形。

認(rèn)識(shí)四的教案2

  一、目標(biāo)知識(shí)與技能:

  學(xué)習(xí)漫畫表情和動(dòng)作,初步了解漫畫語言,學(xué)習(xí)簡 單的漫畫創(chuàng)作手法。

  二、過程與方法:

  以觀察、夸張、反差等方式讓學(xué)生體會(huì)漫畫與生活 的關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受,用漫畫語言來表達(dá)。

  三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  了解生活中的幽默,培養(yǎng)學(xué)生開朗、樂觀的 個(gè)性。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  用夸張的方法設(shè)計(jì)幽默形象,表達(dá)思想。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  構(gòu)思巧妙、幽默。

  六、教具

  多媒體課件、漫畫書、畫紙、畫筆。

  七、教學(xué)過程

  1、激趣導(dǎo)入

  課前布置學(xué)生帶上自己喜愛的漫畫書。 Ppt 欣賞幾組四格漫畫,讓學(xué)生開懷一笑之余,觀察這些漫畫有什么特點(diǎn)。 (篇幅短小 輕松有趣) 四格漫畫不是適宜承載太沉悶或是深刻命題的形式。比起那些,簡練而幽默的劇情才是吸引讀者的王道。三兩可愛但個(gè)性鮮明的角色,輔助以從生活細(xì)節(jié)中提煉出來的小趣味, 就是絕佳的`四格漫畫。簡單易讀,四格漫畫是不拘一格的。真正優(yōu)秀的四格漫畫有一個(gè)特點(diǎn),那就是即使讀者第一次接觸作品,隨手從中間翻開一頁,依然會(huì)被不熟悉的人物和背景給逗樂,進(jìn)而喜歡上。畫風(fēng)或是內(nèi)涵都不是四格漫畫需要著重考慮的東西,可以讓人簡簡單單就喜歡上,才是四格的精髓。

  引出課題《四格幽默漫畫》

  2、欣賞探究

  Ppt:四格幽默漫畫,就是以四個(gè)畫面分格來完成一個(gè)小故事,短短的四格篇幅,涵蓋了一個(gè)事件的發(fā)生、轉(zhuǎn)折和意外的結(jié)局,讓人會(huì)心一笑。 欣賞四格漫畫名著《父與子》、《老夫子》、《加菲貓》并猜猜結(jié)局.

  師:第一幅畫是事情的起因;第二幅畫是事情的發(fā)展;第三幅畫是事情的高潮或轉(zhuǎn)折; 第四幅畫是事情的結(jié)尾。這個(gè)結(jié)尾一定要幽默、有趣,或是讓人意想不到。

  3、技法學(xué)習(xí)

  (1)學(xué)畫表情 展示一些五官的圖片,請同學(xué)們按要求的表情組合,并畫在紙上,請2位同學(xué)上臺(tái)演 示。 欣賞小結(jié),有趣的五官其實(shí)畫起來很簡單,要貼合情節(jié),讓人物表情更有笑點(diǎn)。

  (2)學(xué)畫動(dòng)態(tài) Ppt 展示人物動(dòng)態(tài)線條,請學(xué)生加工成完整人物。

  師:人物的構(gòu)成分頭、身、四肢,動(dòng)作要注意平衡,比例可以夸張,服裝、造型盡量 簡潔。 請同學(xué)上臺(tái)完成,臺(tái)下同學(xué)在本子上練習(xí),教師巡視。

  4、互動(dòng)繪畫

  師:四格漫畫的技法很簡單,我們都學(xué)會(huì)了,可是要畫出“幽默”,那就要看你的奇思妙想了。漫畫源于生活,請大家看看老師的這幅漫畫的前三幅,說一說,最后一幅要怎么 安排才有笑點(diǎn)。 小組說一說,你有什么好點(diǎn)子? 學(xué)生思考、交流,啟發(fā)思維,并說說自己的創(chuàng)意。

  學(xué)生繪畫,教師巡視指導(dǎo)

  5、欣賞展示

  完成的作品在投影下欣賞,大家欣賞有哪些幽默有趣的笑點(diǎn)。

  師:今天看大家創(chuàng)作出這么多精彩有趣的結(jié)尾,讓我看到了大家的聰明才智。我相信 大家一定可以把生活、學(xué)習(xí)中遇到的事情,運(yùn)用今天所學(xué)到的、有關(guān)四格漫畫的知識(shí)畫成 一幅幅精彩、有趣的四格幽默漫畫。期待在不遠(yuǎn)的明天可以在各種漫畫書刊中,看到你們 的漫畫作品。

認(rèn)識(shí)四的教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程,認(rèn)識(shí)平角、周角,知道平角和它們之間的關(guān)系,并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。

  2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  3、體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)一步體會(huì)通過探索解決問題的樂趣。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,創(chuàng)設(shè)情境

  談話:同學(xué)們,在隆隆作業(yè)的挖掘機(jī)上你看到了什么?學(xué)到了那些知識(shí)?(學(xué)生自由發(fā)言)

  二、梳理知識(shí),自主練習(xí)

  1、回顧梳理角及角的分類、大小比較。

  談話:什么是角?(學(xué)生回憶)在你的練習(xí)本上畫一個(gè)角,并且與你的同桌交流一下它各部分的名稱和記法。(學(xué)生畫、說)

  談話:用你手中的紙隨便折出一個(gè)角,跟你的同桌比較一下你的角大小;ハ嗾f說怎樣比的。(學(xué)生活動(dòng))

  談話:同學(xué)們你能試編一句順口溜記住角的分類與大?(學(xué)生試說)小指代表銳角,無名指代表直角,中指代表鈍角,食指代表平角,大姆指代表周角。

  【設(shè)計(jì)意圖】在對(duì)應(yīng)著說的過程不僅記住了這幾種角,還能把他們的大小關(guān)系很清楚地記住。

  談話:同學(xué)們喜歡順口溜嗎?“量角中心對(duì)頂點(diǎn),零線重合角一邊,若想知道多少度,分清內(nèi)外看他邊!崩蠋煹捻樋诹镎f了什么?(學(xué)生紛紛舉手說)

  【設(shè)計(jì)意圖】如果繼續(xù)按上節(jié)課講的量角的方法復(fù)習(xí)學(xué)生會(huì)失去興趣,這樣設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生進(jìn)一步記牢量角的方法,而且還會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。

  2、自主練習(xí)。

 、僮灾骶毩(xí)第4題。

  談話:同學(xué)們對(duì)基本知識(shí)掌握得很好,現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小比賽。

 。▽W(xué)生量角并比較)集體校對(duì)

 、谧灾骶毩(xí)第8題。繼續(xù)量角訓(xùn)練

  談話:從這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)來看,大家都知道節(jié)約時(shí)間,同學(xué)們知道嗎在鐘表上還藏著許多角的`知識(shí)。

  教師出示鐘表教具,先演示,學(xué)生口答幾個(gè),然后引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律,一圈是多少度?每一大格多少度,每一小格多少度?

 。ɡ靡(guī)律限制時(shí)間同桌解決第8題,一人用得到的規(guī)律解決,一人用量角的辦法。)

  【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)不僅解決了課本上提出的兩個(gè)問題,而且能讓學(xué)生不用量角,就能觀察出鐘表上時(shí)針和分針?biāo)山堑亩葦?shù)。

 、圩灾骶毩(xí)第5題。

  談話:同學(xué)們剛才在書上量角量得很好,現(xiàn)在我們量量手中的三角板,看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?同桌合作量角,量后把你的結(jié)果匯報(bào)給小組同學(xué),交流你的發(fā)現(xiàn)。

  學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)以下信息

 、哦加幸粋(gè)角是90度。

 、埔粋(gè)三角板是有一個(gè)角是45度的等腰直角三角形。

 、敲總(gè)三角板的三個(gè)角的和是180度。

  ……

  【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和之前就有學(xué)生已經(jīng)知道它是180度,小組交流的目的,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)角的知識(shí)的基礎(chǔ)上滲透內(nèi)角和的知識(shí),為新知打下基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)生前后知識(shí)之間的聯(lián)系運(yùn)用。

 、茏灾骶毩(xí)第11題。

  談話:對(duì)于一個(gè)三角板同學(xué)們了解這么多知識(shí)。兩只三角板你又能得到哪些角的知識(shí)?學(xué)生口答一些拼成的角,并舉著自己的三角板演示給其他同學(xué)。

  談話:剛才同學(xué)拚得很好,下面?zhèn)人動(dòng)手拼一拼誰的發(fā)現(xiàn)最多?把你得到的新角畫在本子上。

 。▽W(xué)生動(dòng)手拼擺畫,可能有的學(xué)生幾個(gè)人合作,運(yùn)用三個(gè)三角板拼成的角要給與表揚(yáng)鼓勵(lì)。)

  【設(shè)計(jì)意圖】用三角板拼不同度數(shù)的角,對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)小難點(diǎn),讓學(xué)生自己動(dòng)手拼擺加深學(xué)生對(duì)這些角的理解組成。

  三、綜合鞏固,拓展應(yīng)用。

  1、自主練習(xí)第10題。

  談話:通過剛才練習(xí),同學(xué)們對(duì)角的有關(guān)知識(shí)掌握得不錯(cuò),現(xiàn)在老師考考你的眼力。手勢判斷對(duì)錯(cuò)。(師生共同完成)補(bǔ)充

 、偃齻(gè)角組成一個(gè)平角,這三個(gè)角一定都是銳角。()

 、诎岩粋(gè)10度的角放大5倍打印出來,得到的角是50度。()

 、劢堑膬蛇叜嫵龅脑介L,角就越大。()

  ……

  【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)本部分知識(shí)的一個(gè)綜合理解。更加清楚各概念之間的聯(lián)系區(qū)別。

  2、自主練習(xí)第13題。

  讓學(xué)生動(dòng)手畫在練習(xí)本上,教師在黑板上跟學(xué)生一起畫。

  談話:你畫出一個(gè)什么圖形?量一量第3個(gè)角是多少度?你又有什么發(fā)現(xiàn)?

  學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況

 、艃蓚(gè)角的另一條邊交于一點(diǎn),得到一個(gè)三角形。

 、迫齻(gè)角的度數(shù)和正好是180度。

  ……

  【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練了學(xué)生畫角的同時(shí),又一次間接滲透三角形的內(nèi)角和。

  3、自主練習(xí)第9題。

  談話:同學(xué)們都知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在北京舉行,你喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎?你知道哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?你知道運(yùn)動(dòng)員優(yōu)美的動(dòng)作上藏著角嗎?誰表演給同學(xué)們看看,并把你找到的角畫出來。(之后同桌互相表演畫角)

  【設(shè)計(jì)意圖】第10題學(xué)生用眼判斷角,第13題學(xué)生動(dòng)手畫量角。第9題讓學(xué)生整個(gè)身體活動(dòng)起來找角,能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  4、應(yīng)用拓展。

  自主練習(xí)14題

  談話:同學(xué)們對(duì)于量角畫角都掌握了,那么你會(huì)計(jì)算角嗎?先觀察第一幅圖,你通過看圖能得到哪些數(shù)學(xué)信息?

  學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的幾種可能

 、庞幸粋(gè)角是135度。

 、平1和135度的角正好是一個(gè)平角,也就是180度。

 、墙1和角2正好也是一個(gè)平角180度。

  ……

  【設(shè)計(jì)意圖】初步培養(yǎng)學(xué)生的幾何計(jì)算能力,以及分析問題的推理能力,為以后的幾何學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  四、總結(jié)評(píng)價(jià)

  1、這節(jié)課你有什么收獲?

  2、教師表揚(yáng),同時(shí)提出要求借助已經(jīng)掌握角的知識(shí),繼續(xù)尋找生活中與角有關(guān)的知識(shí)為我們學(xué)習(xí)今后的知識(shí)打下基礎(chǔ)。

  課后反思:

  1、“教師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、參與者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人!币赃@一教學(xué)思想設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生梳理舊知,結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),鞏固知識(shí)的同時(shí)教師通過一些激勵(lì)性語言,以及一些動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng),甚至一些小比賽,讓學(xué)生在積極參與每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)鞏固。

  2、練習(xí)題的設(shè)計(jì),基本上遵從書上的練習(xí)題,從易到難,面向全體學(xué)生,對(duì)書本上的題目重新調(diào)整。采用循序漸進(jìn)的方法,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)角及角的有關(guān)知識(shí)的理解運(yùn)用,并在其中通過一些題目滲透三角形的有關(guān)知識(shí)。

認(rèn)識(shí)四的教案4

  活動(dòng)名稱

  認(rèn)識(shí)日歷

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步感知年、月、日之間的關(guān)系;

  2、了解一年有12個(gè)月,有大月(31天),也有小月(30天),一年有365天。

  3、了解日歷的用途,能正確的查找日期。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  知道一年有12個(gè)月、365天,一個(gè)月有31、30、28天。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  大小月分別是哪幾個(gè)月,最小月是哪個(gè)月。

  活動(dòng)過程

  一、播放課件,明確探究任務(wù)。

  師播放課件,幼兒認(rèn)讀數(shù)字12、31、30、28、365。教讀365。

  提問:我們的數(shù)寶寶怎么都不見了?他們都到哪兒去了?(房子)數(shù)寶寶為什么要到房子去呢?他們和房子又有什么關(guān)系呢?聽完故事你就明白了。

  二、通過操作,幫助幼兒認(rèn)識(shí)月份和星期

  認(rèn)識(shí)月份

  1、聽一聽

  很久很久以前有一個(gè)媽媽,媽媽的名字叫年。她生了365個(gè)孩子,給他們?nèi)∶腥。一天年媽媽為孩子們蓋了12座房子,這12座房子有一個(gè)共同的名字叫月。等房子蓋好了,這個(gè)年媽媽就讓孩子們住在房子里。

  2、和幼兒一起回憶故事并提問理解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有(31、30、28或29)天。

  3、找一找

  ⑴看看這些房子有什么不一樣的地方?(有的大,有的。

 、拼蠓孔佑袔鬃浚7座)小房子有幾座?(4座)最小的房子有幾座?(1座)

 、歉鶕(jù)幼兒回答,師把大房子放第一排,把小房子放第二排,最小的房子放第三排。

 、让總(gè)房子里住的孩子一樣多嗎?先來看看大房子里住多少個(gè)日娃娃?(31個(gè)孩子);小房子里住多少個(gè)日娃娃?(30個(gè)孩子),最小的房子里住多少個(gè)日娃娃?(29個(gè)孩子)。

  認(rèn)識(shí)星期。

  ⑴看看每一個(gè)小房子里的數(shù)字有什么不同?講講紅色數(shù)字、黑色數(shù)字分別代表什么?

 、菑男瞧谌臻_始數(shù),看看每一個(gè)星期有幾天?

  ⑷除此之外,還有哪些日子也是用紅色標(biāo)識(shí)?

 、山處熜〗Y(jié)。

  三、趣味游戲:看誰找得快。(教幼兒查看年歷的方法,查找日期)

  找生日,總結(jié)查找方法。(先找月份再找日期)教師請幼兒找一找自己的生日是哪一天,并說說是怎樣察找的。

  找節(jié)日,并說出是星期幾。

  四、智力搶答,鞏固練習(xí)。

  五、教師介紹日歷的用途。

  提問:我們認(rèn)識(shí)了日歷,那日歷是做什么用的?(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言,大膽說出自己的想法)。

  教師小結(jié):日歷是記錄或查看時(shí)間(日期)的工具,人們的學(xué)習(xí)、生活都離不開它。

  六、展示日歷。

  出示課件,請小朋友來看看各種各樣的日歷。

  老師小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了日歷,日歷可以做成各種各樣,如掛在墻上的日歷叫掛歷,放在桌子上的'日歷叫臺(tái)歷,還有日歷本,電子日歷,有的手表、手機(jī)上也有日歷等等。

  七、點(diǎn)評(píng)活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思

  這對(duì)于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識(shí),一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大部分孩子都知道,可認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還沒有學(xué)過。為了使幼兒學(xué)起來更容易,活動(dòng)一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí),只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意,果然孩子們聽到有故事,興趣馬上就來了。

  活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒很容易就理解一年有365天,分別住在12個(gè)月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯(cuò)。

  從整個(gè)活動(dòng)來看,我覺得用故事的形式把枯燥、復(fù)雜的內(nèi)容變生動(dòng)、簡單的方法真的很不錯(cuò),值得在今后的活動(dòng)中借鑒。

  雖然現(xiàn)在的日歷樣式多,我在本次教學(xué)中沒有時(shí)間去說,但孩子們只要認(rèn)識(shí)了典型的日歷,掌握了日歷要先看年份,再看月份、日期、星期這一方法,相信孩子們碰到別的樣式的日歷,也能慢慢看懂。

認(rèn)識(shí)四的教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)容量單位毫升,知道毫升是一個(gè)比較小的容量單位。

  2、掌握升和毫升之間的進(jìn)率,知道1升=1000毫升

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備量杯、滴管、量桶、水等。

  教學(xué)過程:

  一、了解預(yù)習(xí)情況:

  通過預(yù)習(xí),你知道我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么?你知道了相關(guān)的哪些知識(shí)?

  隨學(xué)生回答板書:毫升

  學(xué)生可能會(huì)知道:毫升可以用字母ml表示;1升=1000毫升;……

  二、認(rèn)識(shí)1毫升

  1、取量筒,介紹:這個(gè)量筒最少的刻度是5毫升,現(xiàn)在我們要用它和這個(gè)滴管來找1毫升有多少滴,

  2、用滴管向量筒里滴水,大家數(shù)一數(shù),幾滴大約是1毫升。

  3、通過這個(gè)實(shí)驗(yàn),你對(duì)毫升有了什么認(rèn)識(shí)?

  4、介紹生活中量毫升的容器:有時(shí)我們生病了,要喝一些藥水,(取一藥水瓶)讀:成人每次喝15~20毫升。問:我沒有量杯,那怎么才能找到這15~20毫升藥水呢?

  取生活中最常見的勺子,舀滿1勺水,倒入量筒,測得大約是10毫升

  指出:這勺子是我們每天都要用的東西,現(xiàn)在你會(huì)利用它找適量的藥水了么?

  三、完成想想做做1、2:

  1、下面的容器里各有多少毫升藥水?

  指出:飲料我們可以多喝點(diǎn)少喝點(diǎn),但在醫(yī)學(xué)上卻不能有一點(diǎn)點(diǎn)的馬虎,所以在用藥的時(shí)候都要嚴(yán)格按照規(guī)定。下面這些是常見的一些規(guī)格,分別說說是多少毫升?

  2、老師用量筒量出一個(gè)50毫升,然后倒入一個(gè)常見的一次性透明的杯子里,讓學(xué)生感受一下其高度,然后再讓學(xué)生想象如果倒入題中的這幾個(gè)容器中,水面高度各可能是什么情況?

  回家練習(xí):用剛才認(rèn)識(shí)的勺子(10毫升),舀50毫升水,分別倒入這幾個(gè)容器里,看看水面各在哪里?

  四、升和毫升的進(jìn)率

  1.出示500毫升的'量杯,請同學(xué)們觀察量杯上的刻度,指一指,100毫升,150毫升,250毫升,400毫升和500毫升各在什么地方。

  2.把1升水倒入量杯中,看看可以倒幾杯。(兩杯)

  3.問:1升等于多少毫升。

  4.指名學(xué)生回答,板書(1升=1000毫升)說明升與毫升的進(jìn)率是1000。

  5.練習(xí):20xx毫升=( )升4000毫升=( )升

  9升=()毫升10升=()毫升

  五、完成想想做做3、4、5:

  1、說說下面每種飲料分別需要多少瓶才正好是1升:

  請學(xué)生完整的列出解答算式。在交流第一個(gè)的時(shí)候指名說說列式理由。

  2、倒出100ml 飲料,數(shù)一數(shù)你要多少口才能把它喝完。再算一算,喝一口大約有多少毫升?

  先交流:做這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么喝?然后多請幾個(gè)學(xué)生自然地喝這100ml水。算一算。

  3.完成想想做做4

 。1)學(xué)生獨(dú)立完成

 。2)交流

  六.你知道嗎?

  學(xué)生自由閱讀后交流感想。

  課后小記:“1毫升概念的確立”,讓學(xué)生觀察1毫升在量器、瓶蓋中的情況、用滴管裝,使每個(gè)學(xué)生都清楚地看到了1毫升的多少,學(xué)生感興趣。認(rèn)識(shí)一把普通勺子容量約10毫升,可以幫助學(xué)生更容易地在生活中尋找、認(rèn)識(shí)毫升,是一個(gè)非常好的學(xué)具。

  授后小記:

  前兩課時(shí)給我的最大感受就是,教學(xué)容量單位應(yīng)該以動(dòng)手操作及實(shí)物演示為主要的教學(xué)及學(xué)習(xí)方式,因此,在課前我利用學(xué)生群體收集了大量練習(xí)中出現(xiàn)的容器實(shí)物,在課上展示給所有學(xué)生看,學(xué)生通過觀察,切實(shí)地感受到了“1毫升”是一個(gè)很小的容量單位及各種小容量容器的實(shí)際大小。

認(rèn)識(shí)四的教案6

  第9單元總復(fù)習(xí)

  第1課時(shí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】:教材第110頁第1題,“練習(xí)二十一”第1~3題。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1.進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表,計(jì)數(shù)單位以及多位數(shù)的讀、寫,能正確熟練地讀、寫多位數(shù)。

  2.會(huì)正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】:

  重點(diǎn):正確地讀、寫多位數(shù)。

  難點(diǎn):數(shù)位上有0的數(shù)的讀、寫。

  【教學(xué)過程】:

  一、回顧整理

  1.本學(xué)期中,我們對(duì)多位數(shù)有哪些認(rèn)識(shí)呢?

  讓學(xué)生翻閱第1單元教材,回顧多位數(shù)的認(rèn)識(shí),在小組中互相交流,并共同進(jìn)行整理。(教師提示:可采用結(jié)構(gòu)圖或表格進(jìn)行歸納整理)

  2.各小組匯報(bào)各自的`歸納整理。

  3.師生共同整理數(shù)位順序表。

 。1)區(qū)別數(shù)位與計(jì)數(shù)單位。

  (2)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少?

  二、復(fù)習(xí)應(yīng)用

  出示教材第110頁第1題。

  1.在上面的數(shù)位順序表中,寫出一個(gè)數(shù),讓同桌讀出來。再任意指出這個(gè)數(shù)中的數(shù)字,說出它的含義。

  同桌兩人交換,互相讀同桌寫的數(shù),說數(shù)字的含義。

  2.寫一個(gè)數(shù)并讀出來,讓同桌寫出來,看看與你寫的是否一樣。

  同桌兩人交換進(jìn)行。

  3.說一說:你是怎樣讀、寫多位數(shù)的?

  4.怎樣把一個(gè)數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的數(shù)?

  你能將寫出的數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的數(shù)嗎?

  三、綜合訓(xùn)練

  完成教材“練習(xí)二十一”第1~3題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,并在小組內(nèi)互相交換檢查。

  四、課堂小結(jié)

  關(guān)于多位數(shù)的讀、寫,你還有什么問題?

  相關(guān)鏈接:小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本數(shù)學(xué)教案匯總

  提醒:

  新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題

認(rèn)識(shí)四的教案7

  教學(xué)內(nèi)容

  本冊教材第34—36頁上的例1、例2,完成“做一做”中的題。

  教學(xué)目的

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形,了解四邊形的特點(diǎn),并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

  2、通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)。

  3、通過主題圖的教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的教育。

  教學(xué)重點(diǎn)

  找出四邊形的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

  教學(xué)過程

  一、主題圖引入。

  1、同學(xué)們,你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎?你喜歡什么運(yùn)動(dòng)?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的教育。)

  2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說或小組說。)

  3、仔細(xì)觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。

  學(xué)生匯報(bào)、交流。

  4、揭示課題。

  今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)!鍟n題。

  二、探究新知。

  1、教學(xué)例1。(認(rèn)識(shí)四邊形)

 。1)下面的圖形中,你認(rèn)為是四邊形的`就把它剪下來。(印發(fā),每人一份)

  學(xué)生剪完后匯報(bào),并說說理由。

 。2)小組討論。

  你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)回答板書:

  四條直的邊

  四邊形有

  四個(gè)角

  (3)聯(lián)系生活實(shí)際,說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

  2、教學(xué)例2。(給四邊形分類)

  (1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。(學(xué)生獨(dú)立操作)

 。2)還有不同的分法嗎?(小組交流)

  學(xué)生匯報(bào),并說理由

  三、鞏固應(yīng)用。

  教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

  四、全課。

  1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生匯報(bào))

  2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形,掌握了四邊形的特點(diǎn);還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。

認(rèn)識(shí)四的教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  結(jié)合生活情景及操作活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱,會(huì)用直尺畫角。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  談話引出課題。

  出示:三角形正方形長方形

  提問:你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)圖形嗎?

  指三角形,問:為什么把這個(gè)圖形叫做三角形?請同學(xué)指一指三角形的角。

  提問:正方形和長方形有角嗎?指出來

  提問:在日常生活中,我們見過紅領(lǐng)巾、手絹、三角板等,它們都有角嗎?

  教師說明:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板題。

  二、新課

  1、出示課本主題圖。

  提問:這是一幅什么圖?

  從校園里你看到了什么?

  提問:做操學(xué)生伸開的兩臂、足球場的邊線、三角板的兩邊、老爺爺拿的剪刀都組成了什么?(角)

  提問:在生活中,處處都有角,你從圖上還能看出什么地方有角嗎?

  2、認(rèn)識(shí)角及角的各部分名稱。

 。1)課件出示實(shí)物。

  提問:從張開的剪刀,吸管,自來水的水龍頭,你能看出哪些地方有角嗎?

  教師對(duì)學(xué)生的正確回答作出肯定,并在課件中抽象出角。

 。2)認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。

  教師出示活動(dòng)角,并把它拉成不同的角。

  提問:這里面有角嗎?你能說說角有什么特征?(角的.各部分名稱)

  范教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié):角是由一個(gè)頂點(diǎn)和由這個(gè)頂點(diǎn)引出的兩條邊組成的。(板書:畫角并標(biāo)出各部分名稱)

  讓學(xué)生指出其余兩個(gè)角的頂點(diǎn)和兩條邊。告訴學(xué)生:指角時(shí),必須從頂點(diǎn)開始向斜線方向指。

 。3)教師演示活動(dòng)角,請同學(xué)們觀察:角的大小有沒有變化?邊的長短有沒有變化?

  小結(jié):角的大小發(fā)生變化,邊的長短沒變,說明角的大小與邊長沒關(guān)系。

 。4)折一折。

  請同學(xué)拿出一張紙,師生共同動(dòng)手折角,對(duì)照自己折的角指出頂點(diǎn)和兩條邊。鼓勵(lì)同學(xué)你能折出和其他同學(xué)不一樣的角嗎?

  可折大小不同的角,再一次證實(shí)角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。

 。5)找一找身邊哪些物體表面上有角。

  3、學(xué)畫角。

 。1)看書本例2,你知道怎樣畫角嗎?

  (2)討論怎樣畫角?

  教師說明:畫角的過程(邊說邊演示)。

  第一步:先點(diǎn)一個(gè)“點(diǎn)”這個(gè)點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)。

  第二步:從這個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)畫一條直線。(實(shí)際上應(yīng)叫射線)

  第三步:再從這個(gè)頂點(diǎn)出發(fā),向不同方向再畫一條直線。然后標(biāo)明角的各部分名稱。

 。3)學(xué)生動(dòng)手畫角,畫完后標(biāo)明角的各部分明稱。

  三、練習(xí)

  1、p42練習(xí)八n1

  教師說明:一個(gè)角必須有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條射線組成的邊,第2圖有一條邊,另一是彎曲的線;第三幅圖兩條相連的地方不是一個(gè)“點(diǎn)”而是彎曲的線,所以它們不是角。

  2、n2

  范教師說明:數(shù)角時(shí),指角的動(dòng)作要準(zhǔn)確,最好標(biāo)出角的符號(hào)。

  3、n3可以讓學(xué)生用三角板上的角比一比。

  4、 p43 n7先讓學(xué)生找出各個(gè)圖形中分別有幾個(gè)角,教師加以指點(diǎn)提示,注意重疊的角和對(duì)著的角。

認(rèn)識(shí)四的教案9

  教材分析

  一、課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求

  1.建立空間觀念,能夠認(rèn)識(shí)生活中的四邊形;

  2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征;

  3.通過找一找、涂一涂、剪一剪、畫一畫等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力;

  4.通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂,感受生活中的四邊形無處不在,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系

  1.長方形的概述;

  2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形;

  三、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位,前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。

  本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)接下來的平行四邊形以及周長知識(shí)的入門基礎(chǔ)和鋪墊。

  四、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值

  通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)四邊形、長方形以及正方形都有了一定的認(rèn)識(shí),并且初步了解了它們之間的關(guān)系,為以后比較深入地學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  學(xué)情分析

  1.通過課前的提問,讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧了以往知識(shí),了解到學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)了空間與圖形之后,對(duì)長方形、正方形和三角形已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。

  2.在此基礎(chǔ)上,本節(jié)將講授一些四邊形的簡單知識(shí),并進(jìn)一步介紹正方形和長方形的特征。

  3.認(rèn)識(shí)長方形、正方形和四邊形的特點(diǎn)及共性,將抽象的幾何知識(shí)形成表象,發(fā)展空間觀念將會(huì)是學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的'障礙點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 建立空間觀念,能夠認(rèn)識(shí)生活中的四邊形;

  2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征;

  3、通過找一找、涂一涂、畫一畫等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力;

  4、通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂,感受生活中的四邊形無處不在,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、知道什么樣的圖形叫做四邊形。

  2、掌握長方形和正方形的特征。

認(rèn)識(shí)四的教案10

  教學(xué)目的

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形、正方形的邊和角的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)長方形、正方形的共性和各自的特點(diǎn).

  2.會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形.

  3.初步認(rèn)識(shí)平行四邊形.

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握長方形、正方形的特征

  教學(xué)難點(diǎn)

  長方形、正方形的區(qū)別和聯(lián)系

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件一套(如果沒有,可用學(xué)具代替)、長方形、正方形紙片,實(shí)物圖片,七巧板、直尺、三角板.

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題.

  出示8根小棒(6長、2短)

  1.小組活動(dòng):你能用這8根小棒擺一些圖形嗎?看哪一個(gè)小組擺的又快又多.

  2.交流:請各小組到投影上邊擺邊說有幾種.

  3.設(shè)疑:圖形之間有很多相同的和不同的地方,提出長方形和正方形,它們各有幾條邊,幾個(gè)角?每個(gè)角是什么角?它們的邊和角的特點(diǎn)都一樣嗎?這兩種圖形可不可以變成別的形狀?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容.(出示課題)

  二、主動(dòng)探索,研究問題.

  1.認(rèn)識(shí)長方形.

 。1)獨(dú)立探索,小組交流.從學(xué)具中拿出長方報(bào)紙片來,動(dòng)手觀察一下它的角和邊,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(與小組內(nèi)其他同學(xué)交流.)

 。2)小組匯報(bào):請小組各出一名代表發(fā)言,分別說一說通過研究發(fā)現(xiàn)了角和邊有什么特點(diǎn),并且說一說怎樣想的或者是怎樣做的.找?guī)讉(gè)組說一說.(如果有用折紙這一辦法的,請他說明怎樣做的,演示一下,并給予表揚(yáng))

  (3)辯論:長方形有什么特征呢?(小組討論)

 。4)教師總結(jié):剛才有的同學(xué)利用身邊的學(xué)具量一量,有的同學(xué)用折紙這個(gè)方法發(fā)現(xiàn)長方形相對(duì)著的兩條邊相等,也就是說長方形有兩組對(duì)邊相等,長方形有四個(gè)角,四個(gè)角都是直角.【演示動(dòng)畫長方形、正方形】

 。5)學(xué)生之間交流長方形的特點(diǎn).每個(gè)人都用紙折折看,再驗(yàn)證一下.

  2.認(rèn)識(shí)正方形.

 。1)獨(dú)立探索,小組交流.

  同學(xué)們,剛才你們自己動(dòng)手研究了長方形的一些知識(shí),那么正方形的角和邊又有什么特點(diǎn)呢?試試看,相信你能行.

 。2)匯報(bào)交流:正方形有什么特征呢?(小組互相說)

 。3)教師總結(jié).我們用了同樣的方法,驗(yàn)證了正方形的邊和角的一些特點(diǎn),也就是正方形的四條邊都是相等的,一樣長,四個(gè)角都是直角.(繼續(xù)演示動(dòng)畫長方形、正方形)

  3.小組討論:長方形、正方形的聯(lián)系和區(qū)別【演示動(dòng)畫長方形、正方形的特征】.

  (1)師問:長方形與正方形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎?

  (2)教師總結(jié):剛才我們研究了長方形和正方形的邊角特點(diǎn).發(fā)現(xiàn)它們都有四個(gè)角,而且四個(gè)角都是直角:它們都有四條邊,但是長方形對(duì)邊相等,正方形不僅對(duì)邊相等,而且四條邊都相等.

  (3)引導(dǎo)學(xué)生揭示四邊形的概念.

  由四邊形圍成的圖形就是四邊形,長方形和正方形都是四邊形.

 。4)初步練習(xí):在釘子板上圍一個(gè)正方形和一個(gè)長方形.

  4.平行四邊形的初步認(rèn)識(shí).

 。1)出示:

  讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn),能找出什么圖形,你想知道有關(guān)平行四邊形的什么知識(shí)?

  (2)投影出示畫在方格紙上的`平行四邊形.

  引導(dǎo)學(xué)生知道:它們有4個(gè)角,4條邊.

  教師明確:這些圖形也是由四條邊圍成的圖形,我們把這樣的四邊形叫做平行四邊形.

  教師說明:這些四邊形相對(duì)的邊之間的寬度總是保持一定的(用直尺演示出對(duì)邊間的距離不變),我們就說它的對(duì)邊是平行的,所以我們把這些圖形叫做平行四邊形.

  引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論:借助方格來看一看平行四邊形有什么特征?(以小組為單位,研究它的邊和角的特點(diǎn).)

  (3)小組研討,匯報(bào)總結(jié).

  平行四邊形 角:4個(gè)

  邊:四條 相對(duì)的邊相等

  (4)利用學(xué)具擺2個(gè)不同的平行四邊形.

 。5)學(xué)生拿出制作長方形(平行四邊形)框的學(xué)具,用手拉它的一組相對(duì)的角.如圖:

  討論:平行四邊形與長方形有哪些相同,有哪些不同?

  引導(dǎo)學(xué)生:平行四邊形和長方形都有四條邊,都是相對(duì)的邊相等.長方形的四個(gè)角都是直角,而捏住長方形相對(duì)的兩個(gè)角的頂點(diǎn)一拉,它就不是長方形了,是一個(gè)平行四邊形.當(dāng)平行四邊形的角一個(gè)變成直角時(shí),四個(gè)角就都變成直角,這時(shí)平行四邊形就又變成了長方形了.【演示動(dòng)畫變化的圖形】

  三、運(yùn)用知識(shí),解決問題.

  1.要求:利用手中的小三角形擺長方形、正方形、平行四邊形.(4個(gè)小三角形)

  2.利用手中的七巧板擺一些漂亮的圖形,再給它起個(gè)名字.

  四、看書質(zhì)疑,全課總結(jié).

  板書設(shè)計(jì)

  探究活動(dòng)

  七巧板

  游戲目的

  幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖形,培養(yǎng)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)能力和想象能力.

  游戲準(zhǔn)備

  學(xué)生每人準(zhǔn)備各種各樣的圖形,如:三角形、長方形、正方形等.

  游戲過程

  1.學(xué)生按下面三個(gè)要求拼圖:

 、儆萌我鈨蓧K圖形拼成一個(gè)正方形;

 、谟萌我馊龎K圖形拼成一個(gè)長方形;

  2.學(xué)生自由拼圖,可以拼幾何圖形、建筑物或其他圖案,在規(guī)定的時(shí)間里誰拼得的圖形多,誰就是優(yōu)勝者.

  注意事項(xiàng)

  等分長方形的奧秘

  活動(dòng)內(nèi)容

  讓學(xué)生用折紙的辦法把長方形平均分成兩份.

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過折、畫、討論、猜測、驗(yàn)證等形式的活動(dòng),使學(xué)生掌握用一條直線等分長方形的方法.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力和探索未知的方法.

  2.運(yùn)用分組的活動(dòng)形式,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識(shí).

  重點(diǎn)和難點(diǎn)

  通過教學(xué),讓學(xué)生感受并初步掌握實(shí)例分析綜合思考提出猜測推理驗(yàn)證這種探索問題的方法.是本課教學(xué)的重點(diǎn).如何探索出能等分長方形的直線的規(guī)律是本課教學(xué)的難點(diǎn).

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教具:長方形紙若干張、教學(xué)課件.

  2.學(xué)具:直尺、小刀、水筆、大小相等的長方形紙片約10張.

  活動(dòng)過程

  1.折一折,把長方形平均分成大小相等的兩份.然后用直尺沿著折痕畫出直線.試一試,你們能折幾種?

 。1)請小組成員共同討論,注意互相分工合作.

 。2)長方形紙片在信封里.

 。3)動(dòng)手折紙時(shí)間為3分鐘,比比看,哪組同學(xué)畫得又快又對(duì)又多?

  2.反饋交流:指名上臺(tái)匯報(bào)小組討論探究的結(jié)果.分了幾種?是哪幾種?然后老師把把相應(yīng)的折法張貼在黑板上.

  3.探索規(guī)律.

  師:這樣的直線還有嗎?還有幾條呢?我們先不忙下結(jié)論,還是先來研究這些已經(jīng)知道的直線有什么共同特點(diǎn).

  (1)將你們小組等分的長方形紙片2張重疊,并把重疊的長方形紙片拿起來,對(duì)準(zhǔn)強(qiáng)光處照一照,然后3張、4張逐漸重疊,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)課件顯示各種等分長方形的直線相交于同一點(diǎn)的動(dòng)態(tài)過程.

  (3)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):等分長方形的直線都相交于長方形內(nèi)的一點(diǎn).

  游戲前,教師可借助磁性黑板等教具作些示范演拼.在學(xué)生自由拼圖時(shí),教師可在黑板上勾畫一些圖案,以啟發(fā)學(xué)生思維.

認(rèn)識(shí)四的教案11

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。

  2、能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt、教師自制時(shí)鐘,老狼頭飾,小白兔頭飾。

  三、活動(dòng)過程

  (1)謎語導(dǎo)入,引出主題。

  1、我有一個(gè)好朋友,嘀嘀嗒嗒不停走,叫我上學(xué)和休息,真是我的好幫手。你知道它是誰嗎?(時(shí)鐘)

  2、出示ppt,你知道鐘的作用是什么嗎?

  小結(jié):時(shí)鐘不停地走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來進(jìn)行工作,學(xué)習(xí)和休息。

 。2)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)和運(yùn)行規(guī)律。

  1、今天老師也給你們帶來了一些好朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)一下?那我們歡迎一起把好朋友請出來吧,(出示課件鐘表和教師自制鐘)。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察鐘面,說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  教師提問:看完了老師帶來的這些好朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么,每個(gè)鐘面上都有什么?(數(shù)字寶寶、針寶寶)有哪些數(shù)字寶寶呀?(1--12)那針寶寶有幾個(gè)?(2個(gè),長長瘦瘦的針叫分針,矮矮胖胖的針叫時(shí)針),針寶寶是按什么方向走動(dòng)的?(按順時(shí)針方向)。

  教師小結(jié):雖然時(shí)鐘的大小、顏色、形狀不一樣,但是它們的鐘面上都有1-12的數(shù)字;還有三根長短、粗細(xì)不一樣的指針,其中長長瘦瘦的針叫分針,矮矮胖胖的'針叫時(shí)針,最長最瘦的針叫秒針,他們都是按順時(shí)針方向走動(dòng)的。

 。3)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)整點(diǎn):利用撥動(dòng)的鐘面,出示整點(diǎn)時(shí)間,請幼兒觀察,現(xiàn)在時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)字上?現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你是怎么知道的?

  教師小結(jié):看幾點(diǎn)鐘時(shí),先看時(shí)針,再看分針;當(dāng)時(shí)針正指向某一個(gè)數(shù)字,分針又正好指在12上時(shí),就表示幾點(diǎn)整,如時(shí)針指在1上,分針指在1上,就是1點(diǎn)。

  2、認(rèn)識(shí)半點(diǎn):利用撥動(dòng)的鐘面,出示半點(diǎn)時(shí)間,請幼兒觀察,說出是幾點(diǎn)半。

  教師小結(jié):先看時(shí)針,再看分針;當(dāng)時(shí)針正指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上,就表示是幾點(diǎn)半,如時(shí)針指在7和8的中間,分針指在6上,就是7點(diǎn)半。

  (4)游戲:老狼老狼幾點(diǎn)了游戲玩法:老師戴上老狼的頭飾拌老狼,由老狼撥動(dòng)時(shí)鐘,由幼兒伴演小白兔問"老狼老狼幾點(diǎn)啦"老師撥動(dòng)出時(shí)間,由小白兔說出是幾點(diǎn)?當(dāng)老狼撥動(dòng)時(shí)鐘到12點(diǎn)時(shí),小白兔說出12點(diǎn)時(shí),就要靜息在桌了上,不能說話,老狼就不會(huì)抓小白兔。

  四、活動(dòng)延伸

  1、討論鐘表對(duì)我們的作用,(時(shí)鐘可以隨時(shí)提醒我們工作、學(xué)習(xí)、睡覺、起床等)讓幼兒知道時(shí)間是寶貴的,上幼兒園時(shí)不能遲到,養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

  2、回家后可以與爸爸媽媽幫你制作一個(gè)時(shí)鐘。

  活動(dòng)反思:

  此活動(dòng)雖然是個(gè)舊題目,但設(shè)計(jì)者打破以往的教學(xué)方法,而是采用發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓幼兒自己操作,觀察理解,最后得出結(jié)論。比如掌握難點(diǎn)“分針走半圈,時(shí)針走半格!倍际侵饕層變鹤约簞(dòng)手撥針,親自嘗試,驗(yàn)證得出結(jié)論。結(jié)尾部分也比較新穎,采用游戲形式,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中,進(jìn)一步掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。延伸活動(dòng)中制作小鐘表也是一個(gè)理解內(nèi)化的過程。

認(rèn)識(shí)四的教案12

  教學(xué)內(nèi)容

  本冊教材第37—38頁上的內(nèi)容,完成第37頁上的“做一做”。

  教學(xué)目的

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,了解平行四邊形的特點(diǎn)。

  2、通過學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看,使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí),發(fā)展空間觀念。

  教學(xué)重點(diǎn)

  探究平行四邊形的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讓學(xué)生動(dòng)手畫、剪平行四邊形。

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)平行四邊形

  1、出示主題圖。

  從圖中你看到了哪些圖形,指給同桌看。

  2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。

  師:它們是正方形嗎?是長方形嗎?(學(xué)生回答后,教師接著問。)

  師:它們有幾條邊?幾個(gè)角?它們叫什么圖形呢?

  學(xué)生回答后教師說明:這樣的圖形叫平行四邊形。

  3、感受平行四邊形的特點(diǎn)

 。1)讓學(xué)生拿出三條硬紙條,用圖釘把它們釘成三角形,然后拉一拉。(學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受)

 。2)讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的'四條硬紙條,用圖釘把它們釘成一個(gè)平行四邊形形,然后拉一拉。(學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受)

  (3)小組討論操作:怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢?

  學(xué)生匯報(bào)時(shí),要說說理由。

 。ǘ┱莆掌叫兴倪呅。

  1、在釘子板上“鉤”。

  你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢?在釘子板上圍圍看。(學(xué)生動(dòng)手操作,然后匯報(bào)、展示)

  2、在方格紙上“畫”。

  讓學(xué)生在方格紙上畫出一個(gè)平行四邊形。(學(xué)生動(dòng)手操作,然后匯報(bào)、展示)

  3、折一折、剪一剪。

  你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎?(學(xué)生動(dòng)手操作,然后匯報(bào)、展示并說說各自不同的剪法。)

  4、通過上面的活動(dòng),你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形?(小組討論)

 。ㄈ╈柟唐叫兴倪呅。

  1、課堂練習(xí):完成練習(xí)九第1—3題。

  2、課外練習(xí):完成練習(xí)九第5題。

認(rèn)識(shí)四的教案13

  教案設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)說明

  在認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的過程中,要根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),放手讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí),正確理解并掌握數(shù)位順序表,為下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)要突出以下兩點(diǎn):

  1、注重激活已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),形成知識(shí)的遷移。

  由萬以內(nèi)的數(shù)引出比萬大的數(shù),由已知的計(jì)數(shù)單位引出新的計(jì)數(shù)單位,激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使其在學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生將億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中,不斷構(gòu)建和完善數(shù)位順序表,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

  2、注重動(dòng)手操作,在活動(dòng)中探究新知。

  教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥數(shù)和數(shù)數(shù),探究計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,加深對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí),初步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。讓學(xué)生獨(dú)立嘗試整理數(shù)位順序表,這樣不僅加深理解計(jì)數(shù)單位的名稱、大小,還能有效地掌握每一級(jí)中的數(shù)位順序。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備,PPT課件,計(jì)數(shù)器,數(shù)位順序表圖片

  學(xué)生準(zhǔn)備,計(jì)數(shù)器或印有計(jì)數(shù)器的卡片,學(xué)具

  注:本書“上課解決方案”中的'“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見前面的“備課解決方案”。

  教學(xué)過程

  ⊙創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  師:同學(xué)們,老師帶領(lǐng)大家去我國的幾個(gè)省市參觀一下!請看大屏幕,你們能從圖中看出這是我國的哪些地方嗎?

  (課件出示北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龍江等地情境圖)

  師:我們的國家幅員遼闊,人口眾多,請看!

  (出示xxxx年全國第六次人口普查的數(shù)據(jù))

  師:這些數(shù)你們認(rèn)識(shí)嗎?

  生1:這些數(shù)好大呀!

  生2:數(shù)字好多呀!

  師:(出示教材3頁例1情境圖)請同學(xué)來讀一讀北京市的人口數(shù):19612368人。

  生1:一千九百六十一二千三百六十八。

  生2:一九六一二千三百六十八。

  生3:一千九百六十一萬二千三百六十八。

  師:這些數(shù)真的好大呀,好難讀啊!究竟誰讀得對(duì)呢?就讓我們走進(jìn)大數(shù)的世界,感受大數(shù)的奧妙吧!

  設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)去我國的幾個(gè)省市參觀的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受到日常生活中大數(shù)的存在。放手讓學(xué)生去嘗試讀億以內(nèi)的數(shù),激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。

  ⊙合作交流,探究新知

  1、溫故知新。

  (1)回顧學(xué)過的計(jì)數(shù)單位。

  師:要想準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這樣的數(shù),需要請我們的老朋友

認(rèn)識(shí)四的教案14

教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊第76至77頁例2、例3及相關(guān)練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過數(shù)圓點(diǎn)、小棒等活動(dòng),使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。

  2、在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,理解數(shù)的意義,初步體會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。

  3、通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息,使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

  目標(biāo)解析:

  在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎(chǔ)上,利用知識(shí)的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。在層層遞進(jìn)的操作中,滲透數(shù)形結(jié)合的.思想,積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),理解知識(shí),培養(yǎng)數(shù)感;在分層練習(xí)中內(nèi)化知識(shí),提升能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  以數(shù)的組成為基礎(chǔ),理解讀、寫數(shù)的本質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、圓點(diǎn)圖、小棒、計(jì)數(shù)器等。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,遷移激趣

  (一)復(fù)習(xí)舊知:(課件演示)

  1、數(shù)一數(shù)。

 。1)在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。

 。2)下面共有()個(gè)小正方體。

  2、說一說。

 。1)86里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

 。2)68由( )個(gè)()和()個(gè)()組成。

  3、估一估:有多少個(gè)圓點(diǎn)?

 。ǘ┙沂菊n題。這節(jié)課,我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。(板書課題)

  ?設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧,為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)在引入新課時(shí)讓學(xué)生估一估,既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),又激發(fā)他們后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

  二、活動(dòng)展開,探究新知

  (一)圈圓點(diǎn),經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。

  1、同桌合作:拿出圓點(diǎn)圖,圈一圈,一共有多少個(gè)圓點(diǎn),看看剛才估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

  2、匯報(bào)交流:重點(diǎn)在于比較不同數(shù)法的異同,突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。

  3、課件演示:先圈出一個(gè)100,再圈出一個(gè)100,還剩下3個(gè)十和5個(gè)一。

  4、學(xué)生回答:2個(gè)一百是多少?(二百)它與3個(gè)十和5個(gè)一合起來是多少?板書:二百三十五

 。ǘ⿺[小棒,探究數(shù)的組成。

  1、小組合作:拿出小棒擺一擺,怎樣能清楚地表示出二百三十五。

  2、匯報(bào)交流:100根小棒擺一大捆,擺2捆;10根小棒擺一小捆,擺3捆,剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說一說,這個(gè)數(shù)是由()個(gè)百、()個(gè)十和()個(gè)一組成的。

  3、課件出示:

認(rèn)識(shí)四的教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)小手,了解小手的作用,懂得怎樣保護(hù)小手。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和豐富的想象力。

  3、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  4、體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種各樣的卡片(顏色卡、動(dòng)物卡)、活動(dòng)室里小朋友知道的任何東西。

  活動(dòng)過程:

  一、謎語導(dǎo)入:十個(gè)親兄弟,天天在一起,又有長來又有短,一起干活真賣力讓小朋友想一想,猜一猜(老師邊表演邊說)。

  二、認(rèn)識(shí)小手

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)手指

  1、讓孩子伸出小手搖一搖,拍一拍,搓一搓,甩一甩,師:看小手跑到我們眼睛前面了,數(shù)一數(shù)我們有幾只小手(練習(xí)點(diǎn)數(shù)),看看我們的小手上有什么?(假如孩子說不出老師可以引導(dǎo)孩子,看這一根一根的是什么呀?)。

  2、師:現(xiàn)在老師要把手指中的老大請出來了。你認(rèn)識(shí)它嗎?(讓孩子說一說)來跟我們的大拇指打個(gè)招呼吧,hello!大拇指。

  3、緊挨著大拇指的好朋友你知道他叫什么名字嗎?食指。把你的食指伸出來,搖一搖,hello!食指。老師的聲音可以漸變。引導(dǎo)孩子的注意力。

  4、讓孩子到老師的跟前找一找最長的那根手指,(誰坐的好讓誰找暗示孩子要坐好)。跟中指打招呼。

  5、找一找剩下的手指中最小的,舉起來讓老師看看,同小指打招呼。

  6、老師表現(xiàn)出非常驚訝的表情告訴小朋友,我們忘記了一個(gè)手指,它現(xiàn)在肯定很不愿意了,老師來問問它的名字,把無名指舉到耳朵前,好象無名指在說話一樣。(可以增強(qiáng)孩子的好奇心)

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)手心手背,孩子知道手心手背以后,以游戲的方式,讓手心親一親,手背親一親,也可觸摸身體的各部位三、小手的用途,讓孩子大膽發(fā)言(自由討論)四、組織游戲,讓幼兒用小手觸摸各種卡片和物件,也可觸摸老師五、保護(hù)小手,怎樣保護(hù)小手引導(dǎo)孩子勤洗手。然后大家一起去洗手六、活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反思:手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)自立期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的要求,也是他們自己的需要,這時(shí)期的幼兒,總想擺脫成人的照料,但是幼兒對(duì)自己的'手缺乏真正的了解,缺少保護(hù)手的知識(shí)和能力,活動(dòng)目的是通過主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力。活動(dòng)結(jié)束了,看著孩子們開心的笑容,聽著孩子們的話語老師知道我們的寶寶長大了,孩子們的小手越來越能干,孩子們能自己的事情自己做,老師已經(jīng)放心,他們一定能做一名合格的中班小朋友。這次活動(dòng)給孩子們增添了樂趣,也讓我在不斷地反思中找到了差距,我今后要不懈地努力,向各位老師請教,不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略,提高我活動(dòng)中的駕馭能力。小百科:手,是人或其他靈長類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來抓和握住東西,兩個(gè)手相互對(duì)稱,互為鏡像。手除了天生有殘缺或有增生,一般人有左手和右手各一,每只手有五只手指,包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指(又名尾指),以及只有兩節(jié)的拇指,但亦有可能出生時(shí)已長有第六指。五指之尖有指甲,而且各有長短,并長于在手掌之端。

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