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大班語(yǔ)言教案：國(guó)王生病了（精選10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案：國(guó)王生病了，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教案：國(guó)王生病了 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能根據(jù)情節(jié)發(fā)展用多種語(yǔ)言形式來(lái)表述作品中的人物言行及情節(jié)內(nèi)容。
2、通過(guò)想象講述、分析討論、即興仿編等與他人的互動(dòng)合作，發(fā)展思維能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、體會(huì)作品中蘊(yùn)含的幽默情趣，知道運(yùn)動(dòng)的好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《國(guó)王生病了》PPT、大書(shū)教具一本，幼兒用書(shū)人手一本。
2、把本書(shū)中的故事情節(jié)預(yù)先分為四個(gè)部分：
第一部分（含圖1—2）：“國(guó)王”生病了，醫(yī)生看病開(kāi)藥方；
第二部分（含圖3—9）：“國(guó)王”在宮里人的陪同下開(kāi)始“運(yùn)動(dòng)”；
第三部分（含圖10）：病未痊愈，“國(guó)王”質(zhì)問(wèn)“醫(yī)生”．“醫(yī)生”指出“國(guó)王”所謂“運(yùn)動(dòng)”的真相；
第四部分（含圖11—12）：“國(guó)王”自己運(yùn)動(dòng)，身體恢復(fù)健康。
活動(dòng)過(guò)程
一、看看、說(shuō)說(shuō)、演演，按各部分理解故事內(nèi)容，即興表現(xiàn)作品
�。ㄒ唬├斫獾谝徊糠謨�(nèi)容：進(jìn)入角色及大膽想象講述對(duì)白幼兒閱讀畫(huà)面，在教師的啟發(fā)引領(lǐng)下自然進(jìn)入角色，即興想象講述“醫(yī)生為國(guó)王看病”的“角色對(duì)白”。
1、教師指圖1和圖2．啟發(fā)幼兒“國(guó)王生病了”，然后自己即興扮“名醫(yī)”，邀請(qǐng)幼兒扮演“名醫(yī)的弟子們”，一起進(jìn)宮為“國(guó)王”看病。
�。�1）“醫(yī)生”望診——師：（示意幼兒）醫(yī)生先來(lái)望一望，看看國(guó)王怎么樣？臉色好不好？（幼兒：嘴唇不太紅，面孔蠟黃蠟黃的，有氣無(wú)力？）
圖1圖2
�。�2）“醫(yī)生”聞診——師：（示意幼兒）醫(yī)生再來(lái)聞一聞，發(fā)現(xiàn)情況怎么樣？（幼兒：嘴巴有口臭？）
�。�3）“醫(yī)生”問(wèn)診——師：（提醒幼兒）醫(yī)生還要問(wèn)一問(wèn)病人有哪些地方不舒服，那么都要問(wèn)些什么？（幼兒：睡覺(jué)好不好？吃飯?jiān)趺礃�？有沒(méi)有頭痛發(fā)熱咳嗽？）
2、小結(jié)：“名醫(yī)”匯總“弟子們”的意見(jiàn)，為“國(guó)王”開(kāi)藥方（教師按圖2所示朗讀“醫(yī)生開(kāi)方”部分．引出圖中所示的“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”）。
（二）理解第二部分：自主閱讀發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題．交流觀察所得。幼兒仔細(xì)觀察這一部分畫(huà)面中的人物動(dòng)作，展開(kāi)“問(wèn)題討論”．分析得出“國(guó)王病情沒(méi)有好轉(zhuǎn)”的原因是“他沒(méi)有真正進(jìn)行運(yùn)動(dòng)”。
1、教師按順序講述第二部分內(nèi)容，邀請(qǐng)幼兒——“名醫(yī)的弟子們”安靜地翻看圖書(shū)：“大家看看國(guó)王是如何運(yùn)動(dòng)的？發(fā)現(xiàn)了情況。不要急著說(shuō)出來(lái)，先看看再說(shuō)，免得國(guó)王說(shuō)我們多嘴冒犯他。”
2、師講述故事，幼兒自主翻閱圖書(shū)，討論交流自己觀察所得。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)交流他們?cè)谟^察“國(guó)王”運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的情況（“弟子”分別向“名醫(yī)”報(bào)告他們的觀察結(jié)果）PPT
4、小結(jié)：都是其他人在運(yùn)動(dòng)，“國(guó)王”自己沒(méi)有真正的運(yùn)動(dòng)，所以他的病根本沒(méi)有好轉(zhuǎn)。
（三）理解第三部分內(nèi)容：設(shè)計(jì)問(wèn)答式情景對(duì)白。
幼兒與教師一問(wèn)一答，分角色即興自由設(shè)計(jì)，并講述“面對(duì)‘國(guó)王’質(zhì)問(wèn)，‘醫(yī)生’冷靜說(shuō)明真相的`“情景對(duì)白”。
1、提出問(wèn)題情景：“國(guó)王的病沒(méi)有好．他生氣了，叫人把醫(yī)生帶進(jìn)宮來(lái)，要處治他們。醫(yī)生見(jiàn)了國(guó)王，該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒扮演“醫(yī)生”角色對(duì)“國(guó)王”說(shuō)明真相
2、師幼進(jìn)行即興設(shè)計(jì)的問(wèn)答式情景對(duì)白——師扮演有些發(fā)怒的“國(guó)王”：幼兒扮演成竹在胸的“醫(yī)生”，根據(jù)“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”的內(nèi)容來(lái)有序地展開(kāi)即興表演。
師：“星期一我去爬山了，可是臉還是蠟黃蠟黃！”
幼：“你坐在轎子里，根本沒(méi)爬山，爬山的是大王子！不信，你看”（指相應(yīng)畫(huà)面）——師（做拍頭狀）：“喲，還真是呢，瞧我忘了？”最后，“國(guó)王”不好意思地向“醫(yī)生”道歉，表示從今天開(kāi)始要親自去鍛煉。
�。ㄋ模├斫獾谒牟糠謨�(nèi)容：進(jìn)行即興仿編“旁白”師幼合作，展開(kāi)即興表演（教師演“國(guó)王”，幼兒說(shuō)“旁白”），表現(xiàn)“國(guó)王自己運(yùn)動(dòng)，終于恢復(fù)健康”的圓滿結(jié)局
圖11圖12
1、教師提供句式范例：“星期一呀星期一，國(guó)王自己去爬山。爬，爬，爬呀爬，爬完這山爬那山�！薄ㄗ匝园渍Z(yǔ)）“嗯，肚子有點(diǎn)餓，飯也多吃點(diǎn)。”
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)例句結(jié)構(gòu)分組展開(kāi)即興創(chuàng)編，并歸納出完整句式進(jìn)行表述。老師巡回指導(dǎo)。在幼兒有“卡殼”的時(shí)候，及時(shí)遞詞幫助。
3、師幼合作表演：請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的句子（即“旁白”），老師根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的“旁白”協(xié)助再現(xiàn)“國(guó)王”親自運(yùn)動(dòng)時(shí)那詼諧、有趣的場(chǎng)面。
4、教師提出問(wèn)題：“想一想，運(yùn)動(dòng)能給我們帶來(lái)什么好處？（運(yùn)動(dòng)能使人的身體變得健康。）
5、如果換你們當(dāng)“國(guó)王”，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)“名醫(yī)”幫“國(guó)王”制定一周計(jì)劃，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
6、小結(jié)，我們要天天鍛煉，把身體練得棒棒的。今天是周四，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是：XX，那我們一起去運(yùn)動(dòng)吧！
大班語(yǔ)言教案：國(guó)王生病了 2
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)看單頁(yè)多幅畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面提供的線索有序觀察并講述。
初步認(rèn)讀漢字：星期一至星期日。
懂得運(yùn)動(dòng)有益健康，并鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的.見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師用大圖書(shū)一本，幼兒用小圖書(shū)若干。
運(yùn)動(dòng)計(jì)劃空白表若干（教師用、幼兒用）。
運(yùn)動(dòng)圖片，“星期一”到“星期日”的字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
教師出示“國(guó)王”的圖片，引入主題。
教師講述故事開(kāi)頭，并讓幼兒自己看書(shū)找答案，初步了解故事內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，看看國(guó)王是否按照醫(yī)生的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表來(lái)做，并講述圖書(shū)內(nèi)容。
幼兒自己看書(shū)，并與教師一起看書(shū)。
教師小結(jié)，并出示運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，口頭設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
幼兒設(shè)計(jì)自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，并派代表上前講述。
大班語(yǔ)言教案：國(guó)王生病了 3
活動(dòng)目標(biāo)：
了解不同形式的計(jì)劃表，嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
體驗(yàn)與同伴合作完成計(jì)劃表的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
漢字卡片“星期一”至“星期日”。
寫(xiě)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡若干，水彩筆。
讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。
活動(dòng)過(guò)程：
教師與幼兒一起回憶醫(yī)生給國(guó)王開(kāi)出的處方，并出示“星期一”至“星期日”的字卡。
教師與幼兒一起閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解計(jì)劃表的幾種制作方法。
幼兒嘗試制訂每天的'晨練計(jì)劃，并在組內(nèi)分工合作，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來(lái)。
幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
教師小結(jié)，并評(píng)選出一組最佳方案作為本班本周的活動(dòng)計(jì)劃。
大班語(yǔ)言教案：國(guó)王生病了 4
活動(dòng)目標(biāo)：
能根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推理和講述故事內(nèi)容，感知故事的幽默風(fēng)趣。
能為國(guó)王設(shè)計(jì)第二輪運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并進(jìn)行故事創(chuàng)編。
養(yǎng)成喜歡運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
國(guó)王生病了PPT，故事錄音，圖夾文運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，空白運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
節(jié)奏歡快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師解讀圖夾文運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的'認(rèn)知和理解。
教師逐幅觀察畫(huà)面，分段講述故事，并引導(dǎo)幼兒推理講述國(guó)王從周四到周六的運(yùn)動(dòng)。
教師讓幼兒猜測(cè)、想象故事結(jié)尾，感知故事的詼諧和幽默。
師幼一起邊看課件邊共同欣賞、講述故事。
教師出示空白計(jì)劃表，請(qǐng)幼兒為國(guó)王設(shè)計(jì)第二輪運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，并進(jìn)行故事創(chuàng)編。
幼兒分組合作設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，并派代表講述故事。
師幼一起運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案：國(guó)王生病了 5
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)看單頁(yè)多幅畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面提供的線索，有序觀察畫(huà)面并講述。
初步認(rèn)讀漢字：星期一——星期日。
懂得運(yùn)動(dòng)有益健康。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師用大圖書(shū)一本，幼兒用小圖書(shū)16本。
運(yùn)動(dòng)計(jì)劃空白表若干（教師用、幼兒用）。
運(yùn)動(dòng)圖片，“星期一”到“星期日”的字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
教師直接出示“國(guó)王”的圖片，引入主題。
教師：看，這是誰(shuí)？（國(guó)王）國(guó)王最近生病了，你們有沒(méi)有什么好辦法能讓國(guó)王的病好起來(lái)呢？
教師：你們的方法真多！今天我們就來(lái)看一本有趣的故事書(shū)《國(guó)王生病了》。
教師出示故事書(shū)，引出故事開(kāi)頭，提問(wèn)幼兒，并讓幼兒自己看書(shū)找答案，初步了解故事內(nèi)容。
教師講述圖書(shū)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。
教師：故事《國(guó)王生病了》，國(guó)王生病了，他吃不下飯，睡不著覺(jué)……醫(yī)生給國(guó)王寫(xiě)了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，上面寫(xiě)著：星期一，爬山……星期日，休息。接下來(lái)就請(qǐng)你們自己把書(shū)往下看，一頁(yè)一頁(yè)，仔細(xì)觀察畫(huà)面，看看國(guó)王到底有沒(méi)有按照醫(yī)生寫(xiě)的`運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表來(lái)做。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)把書(shū)合上，放回原來(lái)的地方，小門(mén)關(guān)緊。剛才你們已經(jīng)看了書(shū)了，那國(guó)王到底有沒(méi)有按照運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表來(lái)做呢？為什么？
教師出示運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。
教師：我們知道，國(guó)王運(yùn)動(dòng)了身體才變好的，運(yùn)動(dòng)有益健康，為了我們自己的健康，我們也來(lái)為自己設(shè)計(jì)一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表吧。
評(píng)價(jià)計(jì)劃表。
請(qǐng)各組派代表上前講述“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”，幼兒自己評(píng)價(jià)。
教師：今天是星期幾？（根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的內(nèi)容）走，我們?nèi)プ鲞\(yùn)動(dòng)吧！
大班語(yǔ)言教案：國(guó)王生病了 6
活動(dòng)目標(biāo)：
了解不同形式的計(jì)劃表，嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，拓展閱讀經(jīng)驗(yàn)。
體驗(yàn)與同伴合作完成計(jì)劃表的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫(xiě)有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫(xiě)有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。
活動(dòng)過(guò)程：
經(jīng)驗(yàn)回憶。
醫(yī)生給國(guó)王開(kāi)出了一張什么處方？（教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。）
了解幾種形式計(jì)劃表的`制作方法。
師幼一起閱讀圖畫(huà)書(shū)，比較第3頁(yè)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表與第18~19頁(yè)的畫(huà)面的異同。
教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計(jì)劃表的幾種制作方法（純文字的或圖文結(jié)合的）。
嘗試制訂每天的晨練計(jì)劃。
我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來(lái)制訂一張活動(dòng)計(jì)劃表好嗎？
平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢？（跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車(chē)、攀爬、跳遠(yuǎn)等。）
（出示表示時(shí)間的紙條和表示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡）如果用字來(lái)制訂活動(dòng)計(jì)劃表，你們覺(jué)得困難嗎？
我們需要制訂五天的活動(dòng)。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。（幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動(dòng)項(xiàng)目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來(lái)，最后按時(shí)間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。）
幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
大班語(yǔ)言教案：國(guó)王生病了 7
設(shè)計(jì)意圖：
我班開(kāi)展“自己的事情自己做”主題活動(dòng)，我選取《國(guó)王生病了》這個(gè)幽默風(fēng)趣的繪本故事進(jìn)行教學(xué)，以幼兒情感和興趣為依托，通過(guò)情趣化的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓幼兒懂得許多事情是需要親自體驗(yàn)的，不能依賴(lài)別人，更不能讓別人代替，而且要養(yǎng)成熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
能根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推理和講述故事內(nèi)容，感知故事的幽默風(fēng)趣。
能為國(guó)王設(shè)計(jì)第二輪運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并進(jìn)行故事創(chuàng)編。
養(yǎng)成喜歡運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
國(guó)王生病了PPT，故事錄音，圖夾文運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，空白運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，節(jié)奏歡快的音樂(lè)。
幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有初步的.了解。
教學(xué)過(guò)程：
解讀運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，自主表達(dá)。
解讀圖夾文運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
猜測(cè)故事內(nèi)容。
逐幅觀察畫(huà)面，分段講述。
教師講述故事的開(kāi)始部分。
觀察PPT畫(huà)面，講述“星期一”到“星期三”的運(yùn)動(dòng)故事。
自主閱讀繪本，推理講述國(guó)王從周四到周六怎么運(yùn)動(dòng)的。
猜測(cè)、想象故事結(jié)尾，感知故事的詼諧和幽默。
完整傾聽(tīng)故事，整體感知。
師幼一起邊看課件，邊共同欣賞、講述故事。
設(shè)計(jì)新一輪運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，創(chuàng)編故事。
出示空白計(jì)劃表（PPT），請(qǐng)幼兒為國(guó)王設(shè)計(jì)第二輪運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
幼兒分組合作設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，創(chuàng)編故事。
各組派一名幼兒講述故事。
師幼一起運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案：國(guó)王生病了 8
活動(dòng)目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容，知道國(guó)王生病的原因和治療方法。
培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的理解和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖或PPT
國(guó)王、醫(yī)生、運(yùn)動(dòng)器材等角色和物品的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)“你們有沒(méi)有生過(guò)�。可〉臅r(shí)候感覺(jué)怎么樣？”引入主題。
講述故事：利用掛圖或PPT講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解國(guó)王生病的原因（缺乏運(yùn)動(dòng)）和醫(yī)生的`建議（進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)）。
角色扮演：請(qǐng)幼兒選擇角色進(jìn)行簡(jiǎn)單角色扮演，如國(guó)王、醫(yī)生等，通過(guò)對(duì)話加深對(duì)故事的理解。
討論：引導(dǎo)幼兒討論國(guó)王生病后大家是怎么做的，以及自己生病時(shí)應(yīng)該如何照顧自己。
總結(jié)：強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的重要性，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)多參加戶外活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案：國(guó)王生病了 9
活動(dòng)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，理解國(guó)王的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。
培養(yǎng)幼兒的計(jì)劃性和執(zhí)行力。
激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖或PPT
運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表（空白）
運(yùn)動(dòng)器材圖片
活動(dòng)過(guò)程：
復(fù)習(xí)故事：簡(jiǎn)要回顧故事內(nèi)容，特別是國(guó)王的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃部分。
制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃：引導(dǎo)幼兒討論并設(shè)計(jì)自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，可以包括跑步、跳繩、游泳等項(xiàng)目。教師提供空白運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表和運(yùn)動(dòng)器材圖片供幼兒參考。
分享計(jì)劃：請(qǐng)幼兒分享自己的.運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，教師給予積極的反饋和建議。
模擬運(yùn)動(dòng)：根據(jù)計(jì)劃，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的模擬運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
總結(jié)：鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，保持身體健康。
大班語(yǔ)言教案：國(guó)王生病了 10
活動(dòng)目標(biāo)：
深入理解故事內(nèi)容，了解國(guó)王康復(fù)的過(guò)程。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力。
強(qiáng)化健康生活的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖或PPT
國(guó)王康復(fù)前后對(duì)比圖
健康生活小貼士卡片
活動(dòng)過(guò)程：
回顧故事：通過(guò)提問(wèn)“國(guó)王生病了，后來(lái)他是怎么康復(fù)的？”引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容。
觀察對(duì)比：展示國(guó)王康復(fù)前后的`對(duì)比圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出變化。
推理分析：引導(dǎo)幼兒分析國(guó)王康復(fù)的原因（堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、合理飲食等），培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。
健康生活小貼士：分發(fā)健康生活小貼士卡片，每張卡片上寫(xiě)有一條健康生活的建議，如“每天運(yùn)動(dòng)半小時(shí)”、“多吃蔬菜水果”等。請(qǐng)幼兒閱讀并討論這些建議的重要性。
總結(jié)：強(qiáng)調(diào)健康生活的重要性，鼓勵(lì)幼兒將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中去。
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