中國(guó)石拱橋教案優(yōu)秀
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的中國(guó)石拱橋教案優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。
中國(guó)石拱橋教案優(yōu)秀 篇1
教學(xué)目標(biāo):
德育點(diǎn):了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成就,認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。
知識(shí)點(diǎn):積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語(yǔ),掌握讀音和詞義;了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就,把握石拱橋的特征。
能力點(diǎn):了解說(shuō)明對(duì)象,把握對(duì)象特征,整體感知文意,培養(yǎng)初步閱讀說(shuō)明文的能力;把握說(shuō)明順序,探究作者說(shuō)明的技巧,理解作者對(duì)事物的思考方式,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力;揣摩語(yǔ)言,把握說(shuō)明文語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn);初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文與記敘文在寫(xiě)作目的及使用語(yǔ)言方面的差異。
教學(xué)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。
2、品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
教學(xué)難點(diǎn):
以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋,理解作者的說(shuō)明順序,探究作者說(shuō)明的技巧。
教學(xué)方法:
1、學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),化枯燥為生動(dòng),變死寂為靈動(dòng),提高說(shuō)明文的課堂教學(xué)效率。
2、討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。通過(guò)討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
教具準(zhǔn)備:
多媒體、文字資料。
教學(xué)設(shè)想:
在教學(xué)中要抓住被說(shuō)明事物的特點(diǎn)。這是說(shuō)明文的靈魂,只有特點(diǎn)抓住了,明確了,才能把事物說(shuō)明白;而說(shuō)明方法則是為說(shuō)明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中,最突出的說(shuō)明方法是舉典型實(shí)例,它在課文中占的比重大,說(shuō)明作用顯著,也有助于學(xué)生了解說(shuō)明文的本質(zhì)特點(diǎn),因此,應(yīng)把對(duì)實(shí)例的分析放到重要位置,把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。
學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語(yǔ)言來(lái)完成,也可以與略講其他說(shuō)明方法(如打比方)和學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)(分析句子成分)結(jié)合進(jìn)行。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)課:出示圖片,(什么是橋?)橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳——橋梁專(zhuān)家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》
二、釋題。中心詞――“橋”幾個(gè)定語(yǔ)―“中國(guó)”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)連綴起來(lái),是“中國(guó)的石材的拱形橋”。
解題:我們要學(xué)的.這篇課文是著名橋梁專(zhuān)家茅以升寫(xiě)的介紹橋的科技說(shuō)明文。
三、簡(jiǎn)介茅以升(見(jiàn)學(xué)案)
四、整體感知課文
1、思考:中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是什么?作者是怎樣說(shuō)明這些特征的?
。ㄐ问絻(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久)
2、、體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言準(zhǔn)確性。
。1)《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加點(diǎn)的詞能否去掉?)
。2)我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有(“幾乎”去掉行嗎?)
。3)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。(當(dāng)時(shí)可算能不能去掉?)
。1)“大約”“可能”都表示不確定,只是推測(cè)的情況!坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
。2)“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
。3)“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。
五、精讀課文
1、為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),作者舉了哪幾個(gè)例子?它們的特點(diǎn)是什么?
(趙州橋、盧溝橋,畫(huà)畫(huà)它們的結(jié)構(gòu))
完成表格,比較兩座橋的特點(diǎn),并結(jié)合文中內(nèi)容分別運(yùn)用了什么說(shuō)明方法。
多媒體投影,欣賞“初月出云、長(zhǎng)虹飲澗”、“盧溝曉月”的美景。
2、解放后我國(guó)橋梁事業(yè)和石拱橋的新發(fā)展。
欣賞:古橋掠影現(xiàn)代橋梁圖片
3、我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展,說(shuō)明什么?
(社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越,勞動(dòng)人民的聰明才智)
4、本文的標(biāo)題是《中國(guó)石拱橋》,為什么文中大量篇幅寫(xiě)得卻是趙州橋和盧溝橋呢?
。ū疚闹饕f(shuō)明的是中國(guó)石拱橋的主要特征,而趙州橋和盧溝橋是中國(guó)石拱橋的杰出代表,介紹它們也就說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的主要特征。)
六、小結(jié)課文。
七、拓展:欣賞有關(guān)橋的詩(shī)句。
八、作業(yè):
1、牛刀小試
你走過(guò)的一些橋,也許只是獨(dú)木橋,也可能是高大堅(jiān)固的鋼筋混凝土橋,可能已經(jīng)有些年頭,也可能新修建不久。不管怎樣,它們都各有作用,在構(gòu)造及建筑材料上各有特色,請(qǐng)仔細(xì)觀察它們,并了解、搜集有關(guān)它們的修建情況等資料,介紹一座你熟悉的橋梁。
2、繼往開(kāi)來(lái)
設(shè)想未來(lái)的橋是什么樣子的,畫(huà)出來(lái)。
中國(guó)石拱橋教案優(yōu)秀 篇2
教學(xué)目的:
知識(shí)點(diǎn):
1、積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語(yǔ),掌握讀音和詞義。
2、了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就,把握石拱橋的特征
能力點(diǎn):
1、了解說(shuō)明對(duì)象,把握對(duì)象特征,整體感知文意,培養(yǎng)初步閱讀說(shuō)明文的能力。
2、把握說(shuō)明順序,探究作者說(shuō)明的技巧,理解作者對(duì)事物的思考方式,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
3.揣摩語(yǔ)言,把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。
德育點(diǎn):了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成就,認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。
教學(xué)重點(diǎn):抓住被說(shuō)明事物的特征;說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)方法:
1.學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),化枯燥為生動(dòng),變死寂為靈動(dòng),提高說(shuō)明文的課堂教學(xué)效率。
2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。通過(guò)討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
教具準(zhǔn)備:多媒體、文字資料
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們來(lái)看看幾張圖片,在我們的生活中有各式各樣的橋,橋是溝通兩岸的通道,而如今呢,不僅在河上,在車(chē)水馬龍的城市里,我們還可以看到有很多的立交橋助人通行,當(dāng)然還有現(xiàn)代性的跨海大橋,這些橋都有一個(gè)特點(diǎn)都是平的直線的,那我們看看古代的石拱橋,石頭建起的拱形的橋是不是看上去很獨(dú)特呢?今天讓我們通過(guò)課文《中國(guó)石拱橋》一起來(lái)了解一下石拱橋吧。
1、作者簡(jiǎn)介
茅以升(1896-1989),江蘇鎮(zhèn)江人。我國(guó)著名橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家,被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”。主持建造了我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋錢(qián)塘江大橋。
2、介紹說(shuō)明文的文體知識(shí)。
說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)說(shuō)明事物、闡明事理而給人以知識(shí)的文章,它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物的解說(shuō),或?qū)Τ橄笳淼年U釋?zhuān)谷藗儗?duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類(lèi),成因、功能,關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍、特點(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等有所認(rèn)識(shí),從而獲得有關(guān)的知識(shí)。以說(shuō)明為主是說(shuō)明文與其他文體從表達(dá)方式上相區(qū)別的標(biāo)志。
寫(xiě)好說(shuō)明文,首先要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征,其次最重要的是運(yùn)用合理的說(shuō)明順序所謂合理的說(shuō)明順序,是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序,也是符合人們認(rèn)識(shí)事物、事物規(guī)律的順序。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有:
時(shí)間順序:按照事理發(fā)展過(guò)程的先后來(lái)介紹某一事物的說(shuō)明順序
空間順序:按照事物空間存在的方式,或從外到內(nèi),或從上到下,或從整體到局部來(lái)加以介紹
邏輯順序:按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系,或由個(gè)別到一般,或由具體到抽象,或由主要到次要,或由現(xiàn)象到本質(zhì),或由原因到結(jié)果,遞進(jìn),或概括到具體,或特點(diǎn)到用途,或由整體到局部一一介紹說(shuō)明
說(shuō)明方法:舉事例、分類(lèi)別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料
二、自讀文章,整體把握文意
1、積累字詞
弧形:hú拱橋:gng陡坡:du和諧:xié勻稱:yúnchèn
橋墩:dūn推崇:chóng河堤:dī暴漲:zhng惟妙惟肖:xiào
悠久:年代久遠(yuǎn)。
杰作:出色的、超過(guò)一般水平的作品。
雄姿:威武雄偉的姿態(tài)。
和諧:配合得適當(dāng)、勻稱而協(xié)調(diào)。
推崇:十分重視,并作很高的評(píng)價(jià)。崇,尊重。
勝景:優(yōu)美的景色。勝,優(yōu)美的。
巧妙絕倫:形容非常靈巧,獨(dú)一無(wú)二,沒(méi)有什么可以相比的。倫:同類(lèi)、同等。
就地取材:在當(dāng)?shù)卣宜枰牟牧稀?/p>
2、概括歸納
現(xiàn)在同學(xué)們進(jìn)行初步閱讀,找出各段講的是什么事物,讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。
石拱橋:(1-2)中國(guó)石拱橋:古代狀況(3-9)中國(guó)石拱橋:當(dāng)代發(fā)展(10)
三、再讀文章,深入感知
1、再讀課文,劃出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋的'特點(diǎn)。
石拱橋:弧形,出現(xiàn)較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
中國(guó)石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣。
趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,設(shè)計(jì)巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價(jià)值高。
盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅(jiān)固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價(jià)值高,歷史價(jià)值突出。
2、獨(dú)立思考
。1)討論:既然趙州橋和盧溝橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢?
——既有共同點(diǎn),也有不同點(diǎn),前者“獨(dú)拱”后者聯(lián)拱,選兩例說(shuō)明中國(guó)石拱橋形式多樣、多彩多姿。
(2)討論:中國(guó)的石拱橋很多,都有相同的特點(diǎn),作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說(shuō)明的例子?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉,馳名中外,有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn),有代表性。選擇有代表性的例子說(shuō)明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對(duì)被說(shuō)明事物的特征認(rèn)識(shí)的更具體、更明確、更深刻。
。3)找出文中的主題句:第九段第一句
四、探究寫(xiě)法、揣摩感悟
1、小組討論本文說(shuō)明順序
。1)指名讀1、2段,討論:本文主要寫(xiě)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),為什么開(kāi)頭兩段寫(xiě)一般石拱橋的特點(diǎn)?
——寫(xiě)石拱橋的形式優(yōu)美,可以引起讀者的聯(lián)想,激發(fā)閱讀興趣。接著寫(xiě)石拱橋的一般特點(diǎn),為下面寫(xiě)中國(guó)石拱橋作了鋪墊,自然過(guò)渡到寫(xiě)特殊的石拱橋,這是由一般到特殊的順序。
。2)默讀4、5段,列出層次表,討論:作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)趙州橋的?
——4段:地理位置、建造時(shí)間及解放后的修整。5段:長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。
作者在說(shuō)明趙州橋時(shí),是運(yùn)用從概括到具體的順序。
。3)指名讀第6段,提問(wèn):這一部分寫(xiě)盧溝橋是按什么順序?
——由整體——局部。
。4)要求學(xué)生在課文中依次找出所寫(xiě)的橋名及建成時(shí)間。
提問(wèn):這是按照什么順序說(shuō)明的?
——按時(shí)間先后順序說(shuō)明的。
小結(jié):綜觀全文,本文在安排說(shuō)明順序上有哪些特點(diǎn)?
——本文在安排說(shuō)明順序時(shí),是由一般到特殊。先概括后具體的順序;在說(shuō)明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí),是由整體到局部的順序;有關(guān)歷史發(fā)展的說(shuō)明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫(xiě),可以使文章層次分明,條理清楚。
板書(shū):
由一般到特殊:石拱橋的一般特點(diǎn)(一般)
由概括到具體:我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)(特殊)
趙州橋的特點(diǎn)(特殊)
盧溝橋的特點(diǎn)(特殊)
由整體到局部:盧溝橋“橋長(zhǎng)……”,“每個(gè)石拱……”
由先到后:旅人橋……長(zhǎng)虹大橋。
2、。說(shuō)明方法:
引用古籍――“唐朝的張嘉貞說(shuō)它制造奇特,‘人知其所以為’!
列舉數(shù)字――“趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米,兩端寬九點(diǎn)六米,中部略窄,寬九米。”
使用比喻――“我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹,說(shuō)拱橋是‘臥虹’‘飛虹’,把水上拱橋形容為‘長(zhǎng)虹臥波’!
加以描述――“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀!
進(jìn)行解說(shuō)――“每?jī)蓚(gè)石拱之間有石砌橋墩,把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做‘聯(lián)拱石橋’!
4、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言
說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
1、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。
—“幾乎”,意思是“差不多、接近于”,接近于到處都有,強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能,體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。
2、(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。
—“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況,體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。
五、課堂小結(jié)
本文是一篇說(shuō)明文,目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文,須了解說(shuō)明對(duì)象,把握其特征;理清說(shuō)明順序,探究作者說(shuō)明的技巧;揣摩語(yǔ)言,把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶,又學(xué)到寫(xiě)作說(shuō)明文的技巧。
六、布置作業(yè)
1、請(qǐng)理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說(shuō)明順序。
2、根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,畫(huà)出趙州橋的示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)
中國(guó)石拱橋教案優(yōu)秀 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、理清本文的說(shuō)明順序,把握文章結(jié)構(gòu)
2、了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),掌握說(shuō)明事物特征的方法
3、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
理清本文的說(shuō)明順序,把握文章結(jié)構(gòu)
教學(xué)難點(diǎn):
掌握說(shuō)明事物要突出事物特征,準(zhǔn)確選取事例的說(shuō)明方法
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入(5分鐘)
1、 你知道我們學(xué)校在新華路上公交站的站名嗎?這個(gè)站名說(shuō)明什么?
“香花橋路”站——曾經(jīng)這里有一座“香花橋”
( 復(fù)旦中學(xué)所在法華鎮(zhèn)是一座千年古鎮(zhèn),曾經(jīng)的法華鎮(zhèn)像大多數(shù)江南古鎮(zhèn)一樣,有著小橋流水,隨著時(shí)代的變遷,小橋流水不見(jiàn)了蹤影,但“種德橋”“香花橋”這些獨(dú)具江南古韻的橋名卻得以保存了下來(lái)。 )
2、結(jié)合你對(duì)中國(guó)古鎮(zhèn)的了解和小橋流水的印象,想象香花橋的樣子。(什么材質(zhì)?什么造型?)
3、香花橋到底是不是一座石拱橋呢?我們先要對(duì)石拱橋有所了解。今天我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》,看一看著名橋梁專(zhuān)家茅以升是怎樣介紹中國(guó)石拱橋的。
二、初讀文章,整體把握(15分鐘)
1、初讀課文,思考:本文介紹了石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋等,本文的`說(shuō)明對(duì)象究竟是什么?有哪些特點(diǎn)?
說(shuō)明對(duì)象:中國(guó)石拱橋
說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn):歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固設(shè)計(jì)巧妙、形式優(yōu)美藝術(shù)水平高
2、說(shuō)明對(duì)象既然是中國(guó)石拱橋,文章第1、第2小節(jié)介紹一般石拱橋似乎就有些多余,那么第1、第2小節(jié)能不能去掉?
先從整體上介紹一般的石拱橋的共性,對(duì)石拱橋有大致的了解,后具體介紹中國(guó)石拱橋,既能夠使讀者了解石拱橋的一般特點(diǎn),更能對(duì)中國(guó)石拱橋的特性有深刻的印象。
3、文章第幾小節(jié)到第幾小節(jié)主要介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)?從整體上采用了哪一種說(shuō)明方法進(jìn)行介紹說(shuō)明?
第3-8小節(jié) 舉例子——趙州橋、盧溝橋
4、文章結(jié)尾第9、第10小節(jié)分別介紹了什么?
第9小節(jié)介紹中國(guó)石拱橋的取得輝煌成就的原因
第10小節(jié)介紹中國(guó)石拱橋的現(xiàn)代發(fā)展
三、比較閱讀,“大同小異”(25分鐘)
1、文中說(shuō)“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有”,那么作者為什么選取趙州橋、盧溝橋作為例子來(lái)介紹中國(guó)石拱橋?用這兩個(gè)例子能否說(shuō)清楚中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)?(趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的三大特點(diǎn)的?)
趙州橋 盧溝橋
歷史悠久:
形式優(yōu)美:
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固:
2、既然都能體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的三大特點(diǎn),能否只選取其中一座橋來(lái)介紹?這樣介紹不是更簡(jiǎn)潔嗎?(可從造型結(jié)構(gòu)和介紹側(cè)重點(diǎn)兩個(gè)方面進(jìn)行思考)
趙州橋 盧溝橋
造型結(jié)構(gòu) 拱上加拱 聯(lián)拱
介紹側(cè)重 歷史最悠久,設(shè)計(jì)很科學(xué) 藝術(shù)價(jià)值高,歷史意義大
3、閱讀4-6小節(jié),思考:作者圍繞趙州橋時(shí)說(shuō)明順序具體是怎樣的?
趙州橋:先總寫(xiě)趙州橋的整體情況,再分四個(gè)方面具體介紹趙州橋的特點(diǎn)
4、介紹盧溝橋時(shí)與介紹趙州橋時(shí)的說(shuō)明順序有什么相同之處?
盧溝橋:先總寫(xiě)盧溝橋的情況,再具體寫(xiě)橋的與眾不同之處
共同點(diǎn):先簡(jiǎn)要介紹總體情況,后重點(diǎn)介紹主要特點(diǎn)
5、小節(jié):說(shuō)明文中選取事例要既有代表性,能體現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象的共性,又能在說(shuō)明對(duì)象的特征方面有所側(cè)重,表現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性。
四、分析說(shuō)明語(yǔ)言(15分鐘)
1、這篇文章很好地體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn),解答課后“學(xué)習(xí)建議”中第四小問(wèn)的問(wèn)題。
2、歸納類(lèi)型:
準(zhǔn)確性: 關(guān)聯(lián)詞:指明句子中不同部分的邏輯關(guān)系
限制詞:限制范圍 在當(dāng)時(shí)
限制程度
表示估計(jì):幾乎 約
生動(dòng)性: 打比方:兩肩 這座古橋恢復(fù)了青春
3、找一找文中是否還有類(lèi)似的詞語(yǔ)
五、總結(jié)課文(5分鐘)
1、通過(guò)這節(jié)課,我們了解了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),了解了說(shuō)明事物特征的方法,體會(huì)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
2、傳說(shuō)中的香花橋是否的確如我們所愿,是一座優(yōu)美精巧的中國(guó)石拱橋呢?老師提供一條線索:歷史悠久,古色古香的香花橋后來(lái)移至了中山公園,感興趣的同學(xué)不妨去一探究竟。
中國(guó)石拱橋教案優(yōu)秀 篇4
教學(xué)要點(diǎn)
理解文章的說(shuō)明順序,探究作者說(shuō)明的技巧;揣摩語(yǔ)言,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn);延伸拓展,便于能力的形成與提高。
教學(xué)步驟
一、檢查作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)展示趙州橋的示意圖,小組評(píng)議,選出最好的,進(jìn)行全班交流。
二、理解文章的說(shuō)明順序,探究作者說(shuō)明的技巧
1、學(xué)生閱讀上文,初步了解有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。
2、要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落,理清作者的說(shuō)明順序。
學(xué)生明確:作者分別介紹趙州橋、盧溝橋,說(shuō)明的順序基本相同。
以趙州橋?yàn)槔f(shuō)明。介紹趙州橋時(shí),先簡(jiǎn)單交代趙州橋的地理位置、修建時(shí)間及解放后對(duì)它進(jìn)行的修整。接著用具體數(shù)字說(shuō)明趙州橋的長(zhǎng)度、寬度,引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧,然后分四點(diǎn)對(duì)趙州橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)創(chuàng)性及藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行具體說(shuō)明。第一點(diǎn)是說(shuō)大拱弧度大,便于車(chē)馬上下。第二、三兩點(diǎn)是從橋拱設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性方面進(jìn)行說(shuō)明,即“大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”,這樣的設(shè)計(jì)使橋梁堅(jiān)固耐用。第四點(diǎn)說(shuō)橋梁與周?chē)吧浜系檬趾椭C。
教師總結(jié):課文基本上是按照地理位置、修建時(shí)間、結(jié)構(gòu)特征的順序來(lái)分別介紹這兩座橋的。
三、揣摩語(yǔ)言,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)
多媒體顯示:
1、石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話里說(shuō),雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過(guò)彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹……
(加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換?為什么?)
2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)
3、這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
(“不但”“而且”能否刪去?“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?)
4、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加粗的.詞能否去掉?)
5、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)
6、(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。
7、⑴趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50.82米。
、票R溝橋?qū)捈s8米(兩句對(duì)比,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?)
朗讀課文,與同學(xué)交流。
明確:
1、不能互換。因?yàn)檎n文是介紹“中國(guó)石拱橋”的,所以第一句緊扣題目,使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時(shí)候,人們只能以神話的形式認(rèn)識(shí)世界,說(shuō)“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”,這里只能用“橋”,才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。
2、“比較早”程度較輕,這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。
3、“不但”“而且”不能刪去,如果刪去后,它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說(shuō)外觀,再說(shuō)功能,符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來(lái)說(shuō),其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,所以二者不能調(diào)整順序。
4、“大約”“可能”都表示不確定,只是推測(cè)的情況!坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
5、“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
6、“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。
7、兩句對(duì)比,可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋,能精確到0.01米,這是多么準(zhǔn)確的說(shuō)明。“約”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米,這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫(xiě)作態(tài)度。
中國(guó)石拱橋教案優(yōu)秀 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、整體感知,了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),理解選擇有代表性的例子說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法。
了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說(shuō)明事物的順序和列數(shù)字等說(shuō)明方法及其作用,學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋在歷史上的光輝成就和我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智,增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情。
3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 列舉典型事例,說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
2、 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,準(zhǔn)確說(shuō)明事物的特征。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解根據(jù)特定的說(shuō)明內(nèi)容,合理安排科學(xué)的說(shuō)明順序。
2、理解根據(jù)說(shuō)明的.需要采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用代表性例子說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,大家知道什么是說(shuō)明文嗎?它跟記敘文有什么差別呢?我們學(xué)過(guò)了哪些說(shuō)明文?請(qǐng)一位同學(xué)回答。……
橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳——橋梁專(zhuān)家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》,了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn),感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。今天我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》一課(板書(shū)課題)。作者茅以升(板書(shū))是我國(guó)著名的 橋梁專(zhuān)家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。30年代,他主持設(shè)計(jì)和修建了錢(qián)塘江大橋;50年代又參加了武漢長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫(xiě)過(guò)大量的介紹橋梁知識(shí)的書(shū)籍和文章,本文就是介紹我國(guó)石拱橋的說(shuō)明文章。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、請(qǐng)同學(xué)到黑板根據(jù)漢字寫(xiě)拼音,或依據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(教師出題)
洨(Xiáo) 勻稱(yún chèn) 鷟(zhuó) 僉(qiān) 河堤(dī)
2.學(xué)生口頭補(bǔ)充解詞:
古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。
惟妙惟肖:形容描繪或模仿得生動(dòng)逼真。惟,特別;肖,相似。
絕倫:獨(dú)一無(wú)二,無(wú)可比擬。 推崇:很尊重。
三、劃分段落
1.學(xué)生朗讀課文,老師點(diǎn)撥說(shuō)明文的朗讀技巧。
2.指名讓學(xué)生分段,歸納段意,教師小結(jié)。
本文共10個(gè)自然段,可分為三部分:
第一部分(第1—2段):從外形和歷史角度說(shuō)明石拱橋的特點(diǎn);
第二部分(第3—9段):舉趙州橋和盧溝橋?yàn)槔,具體說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn);
第三部分(第10段)概述中國(guó)石拱橋隨著中國(guó)建筑事業(yè)的發(fā)展而取得輝煌的成就。
四、學(xué)習(xí)本文選材的方法
1.要求學(xué)生默讀課文,找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
指名讓學(xué)生分別回答,互相糾正、補(bǔ)充,教師板書(shū)小結(jié)。
石拱橋:橋洞為弧形,橋梁史上出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
中國(guó)石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣,有許多是驚人的杰作。
趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,設(shè)計(jì)巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價(jià)值高。
盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅(jiān)固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價(jià)值高,歷史價(jià)值突出。
2.討論:中國(guó)的石拱橋很多,都有相同的特點(diǎn),作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說(shuō)明的例子?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn),很有代表性。選擇有代表性的例子說(shuō)明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對(duì)被說(shuō)明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。
3.討論:既然趙州橋和盧溝橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn),也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用,說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。
六、布置課后作業(yè)
1、精讀課文,研究本文的說(shuō)明順序,并列出層次表。
2、說(shuō)明方法有十種之多,除了舉例子外,請(qǐng)?jiān)谡n文中找出運(yùn)用說(shuō)明方法的例子,并分別說(shuō)說(shuō)它們?cè)谡f(shuō)明事物上的表達(dá)效果(作用)
中國(guó)石拱橋教案優(yōu)秀 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
。保私庵袊(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
。玻畬W(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文。
。常盐丈鼘(duì)象的特征。
。矗砬迨裁错樞颉
。担w會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
把握說(shuō)明對(duì)象的特征
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
理清說(shuō)明順序
學(xué)習(xí)時(shí)間:兩學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程:
第一學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生辨析文體,把握說(shuō)明文的文體特征。
。玻w感知文意,了解說(shuō)明對(duì)象,明確其特征。
學(xué)習(xí)步驟:
一、說(shuō)一說(shuō):你見(jiàn)過(guò)那些橋?
二、想一想:以橋?yàn)轭},你會(huì)怎樣作文?
。保龑(dǎo)比較
一類(lèi)是記敘文,有強(qiáng)烈的個(gè)人情感;
另一類(lèi)是說(shuō)明文,較為客觀。
。玻(jiǎn)要提示說(shuō)明文在生活中的.應(yīng)用。
如:藥品說(shuō)明書(shū),手機(jī)說(shuō)明書(shū),摩托車(chē)說(shuō)明書(shū)等。
三、查一查:了解
什么是橋?什么是拱橋?什么是石拱橋?
。保┮陨f(shuō):橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳。
。玻畼蚴羌茉谒婊蚩罩校脕(lái)連接兩端的建筑物。
四、讀一讀:思考
。保宰x課文1—3段,說(shuō)說(shuō)中國(guó)石拱橋有那些特點(diǎn)?
。玻n文以哪幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明其特征的?為什么不選一個(gè)或三個(gè)?
五、作業(yè)
。保屑(xì)了解趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋特征的。
2.課外搜集關(guān)于橋的資料。
第二學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn):
。保斫馕恼碌恼f(shuō)明順序,探究作者的說(shuō)明技巧。
。玻φZ(yǔ)言,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。
。常毩(xí)、延伸拓展,形成能力。
學(xué)習(xí)步驟:
一、理清說(shuō)明順序
。保n文介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)后又介紹了什么?
順序:古——今(時(shí)間順序)
。玻n文分別介紹趙州橋、盧溝橋,說(shuō)明順序這樣?
邏輯順序:地理位置——修建時(shí)間——建造結(jié)構(gòu)——藝術(shù)價(jià)值
。常n文寫(xiě)拱時(shí),介紹了四個(gè)特點(diǎn),為何中間插入小拱?
由主到次的順序
。矗n文1—3段與4—8段是什么關(guān)系?
總分結(jié)構(gòu)
二、初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明方法
思考:文章采用了哪些說(shuō)明方法?有何作用?
打比方 舉例子 列數(shù)字 引用
三、理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、周密
以課后第二題題為例
四、延伸練習(xí)
以課后第三題為例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)記敘文和說(shuō)明文的不同。
附板書(shū):
石
國(guó) 拱
中 橋
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 形式優(yōu)美 歷史悠久
趙州橋 盧溝橋
博觀而約取,厚積而薄發(fā)。
中國(guó)石拱橋教案優(yōu)秀 篇7
教學(xué)目標(biāo):
說(shuō)明事物的特點(diǎn),具體把握中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)以代表性事物說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法。
初步了解本文說(shuō)明順序。
教學(xué)策略:
學(xué)法:
篩讀、討論、實(shí)踐。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
以拱字切入。
。1)展示橋的圖片,讓學(xué)生感受橋,并做出判斷。
。2)出示兩種文段,讓學(xué)生在比較中感知說(shuō)明文體。
二、整體感知:
給課文題目加上定語(yǔ)(教師在已經(jīng)寫(xiě)好的板書(shū)中國(guó)石拱橋前加上,成為的'中國(guó)石拱橋)。
。ú⒔鉀Q學(xué)生閱讀課文中疑難問(wèn)題。)
三、研討課文
(1)作者在說(shuō)明中國(guó)石拱橋特征的時(shí)候,為什么舉趙州橋、盧溝橋這兩個(gè)例子呢?一個(gè)不是更簡(jiǎn)煉嗎?
(2)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容具體分析,勾畫(huà)圈點(diǎn),看看趙州橋、盧溝橋是不是體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋這些特征了。
。3)結(jié)合課文,觀看幻燈片,趙州橋和盧溝橋各自還有什么特點(diǎn)嗎?
。4)結(jié)合課文內(nèi)容和插圖,畫(huà)出趙州橋示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
(5)假如你是導(dǎo)游,請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖設(shè)計(jì)一段話,向游客介紹趙州橋。
四、總結(jié)
五、牛刀小試
我們生活在江南水鄉(xiāng),橋梁無(wú)處不在,請(qǐng)你介紹一座熟悉的橋梁,按照一定的順序,寫(xiě)一篇小說(shuō)明文。
中國(guó)石拱橋教案優(yōu)秀 篇8
教學(xué)目標(biāo)。
1、理清本文說(shuō)明順序,了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
2、通過(guò)本文學(xué)習(xí),了解我國(guó)橋梁發(fā)展的悠久歷史。
3、體味本文準(zhǔn)確的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法。
4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作,認(rèn)識(shí)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造才能,我國(guó)橋梁事業(yè)所取得的巨大成就,增強(qiáng)民族自豪感。
重點(diǎn):
1、按時(shí)間順序、邏輯順序說(shuō)明事物的寫(xiě)法。
2、運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言說(shuō)明事物特征。
難點(diǎn):
1、理解本文為了說(shuō)明事物的需要綜合采用多種說(shuō)明順序。
2、以代表性事例說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法和準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的特點(diǎn)
教學(xué)課時(shí):二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
我們常常用橋梁來(lái)比喻友誼,因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來(lái)?梢(jiàn)橋是在沒(méi)有路的地方搭起來(lái)的路。下面我們把橋的范圍縮小,局限于石拱橋。按照上述抓特征的方法找找石拱橋的特征,看看石拱橋有什么共同點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文《中國(guó)石拱橋》,我們來(lái)看看課文是如何介紹橋的。
二、作者簡(jiǎn)介
茅以升(1896--1989),字唐臣,江蘇鎮(zhèn)江人,我國(guó)近代橋梁工程學(xué)的奠基人,的橋梁學(xué)專(zhuān)家,教育家,美國(guó)國(guó)家工程科學(xué)院外籍院士。他主持修建了由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)并建造的中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋---錢(qián)塘江大橋,新中國(guó)成立后他又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長(zhǎng)江大橋。他為中國(guó)的橋梁事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、生字:
洨(xiáo)勻稱(yúnchèn)鷟(zhuó)河堤(dī)
2、解詞:
古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。
惟妙惟肖:形容描繪或模仿得生動(dòng)逼真。惟,特別;肖,相似。
絕倫:獨(dú)一無(wú)二,無(wú)可比擬。
推崇:很尊重。
四、整體感知課文
1、提問(wèn):閱讀說(shuō)明文應(yīng)從哪些方面入手?
。ㄕf(shuō)明對(duì)象,特征,說(shuō)明順序,說(shuō)明方法,說(shuō)明文語(yǔ)言的真確性及說(shuō)明結(jié)構(gòu)等)
2、速讀課文,理清文章的寫(xiě)作思路。
石拱橋------中國(guó)石拱橋--------趙州橋、盧溝橋------我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因------中國(guó)石拱橋的新發(fā)展
“中國(guó)石拱橋”有哪些共同點(diǎn)?從哪些地方可以看出來(lái)?
。1)形式優(yōu)美:“石拱橋的橋洞呈弧形,就像虹!
(2)結(jié)構(gòu)堅(jiān)固:“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上,發(fā)揮交通作用。
。3)歷史悠久:“《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,……”
3、作者選取了哪些有代表性的例子,層層深入說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)?
文中作者選取了代表性的例子趙州橋、盧溝橋。
4、中國(guó)石拱橋數(shù)量不可勝數(shù),為何只選趙州橋和盧溝橋加以介紹?
因?yàn)槎咴谖覈?guó)成千上萬(wàn)座石拱橋中有代表性,前者是只有一個(gè)大拱的石橋,時(shí)間最久;后者是聯(lián)拱石橋的杰作,且具有特殊的歷史意義。說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。
中國(guó)石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特征,這是中國(guó)石拱橋的共性。既然是共性,那么趙州橋、盧溝橋都應(yīng)該體現(xiàn)出這些特征來(lái)。請(qǐng)同學(xué)樣根據(jù)課文內(nèi)容具體分析,看看趙州橋、盧構(gòu)橋是不是體現(xiàn)了這些特征。
明確:
。1)、歷史悠久的特征,可以從這樣幾處說(shuō)明中看出:
趙州橋:修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)1300余年了。
盧溝橋:修建于公元1189-1192年間!
。2)、形式優(yōu)美的特征,可以從這樣幾處說(shuō)明中看出:
趙州橋:“大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),不但節(jié)約了石料,……同時(shí),拱上加拱,橋身也更美觀!珮蚪Y(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄、石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的詩(shī)人說(shuō),遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗。”
盧溝橋:盧溝橋面兩旁的石柱上“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,千姿萬(wàn)狀,惟妙惟肖!R可。波羅特別欣賞橋欄柱上刻的獅子,說(shuō)它們‘共同構(gòu)成美麗的奇觀’。在國(guó)內(nèi),這座橋也是歷來(lái)為人們所稱贊的'。它地處入都要道,而且建筑優(yōu)美,‘盧溝曉月’很早就成為北京的盛景之一。”
。3)、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特征,可以從這樣幾處看出:
趙州橋:是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石拱橋。
“大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱!蠊坝28道拱圈拼成,……其它各道不致受到影響!
盧溝橋:永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻極少出過(guò)事,足見(jiàn)它的堅(jiān)固。
5、本文在介紹中國(guó)石拱橋時(shí),是按照怎樣的順序來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)的?(理清本文的說(shuō)明順序,并說(shuō)明其作用。)
邏輯順序:由一般到個(gè)別先整體后局部由主到次
作用:既突出重點(diǎn),又給人以完整的印象,使讀者對(duì)橋的形狀、特征、作用等有了明確的認(rèn)識(shí)。
時(shí)間順序:旅人橋大約建成于公元282年趙州橋建于公元605年左右盧溝橋建于公元1189到1192年間長(zhǎng)虹大橋建于1961年體現(xiàn)了由先到后的時(shí)間順序
作用:在介紹我國(guó)的石拱橋時(shí),按時(shí)間順序,對(duì)有影響且有代表性的石拱橋作了有詳有略的介紹。
6、找出文中在說(shuō)明事物時(shí)運(yùn)用的說(shuō)明方法,并說(shuō)明其作用。
示例:
、仝w州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50、82米,兩端寬9、6米,中部略窄,寬9米。
這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法,準(zhǔn)確地說(shuō)明了趙州橋的規(guī)模。
②在國(guó)內(nèi),這座橋也是歷來(lái)為人們所稱贊的。它地處入都要道,而且建筑優(yōu)美,“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。
這句話運(yùn)用了引用的說(shuō)明方法,目的在于說(shuō)明盧溝橋很早就以其優(yōu)美的形式聞名于世,同時(shí)也體現(xiàn)了“悠久的歷史”這一特點(diǎn)
③石刻獅子有的“母子相抱”“交頭接耳”“傾聽(tīng)水聲”……說(shuō)明文中的描寫(xiě)重在摹寫(xiě)事物的樣子--摹狀貌,讓讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象有更清晰、更準(zhǔn)確、更形象的了解。
7、體會(huì)用準(zhǔn)確語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明事物的特征。
示例:趙州橋橫跨在洨河上,是世界的古代石拱橋,也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。
①把“造成后一直使用到現(xiàn)在”去掉,行不行?為什么?
不行,因?yàn)檫@是對(duì)石橋時(shí)間上的一個(gè)限制,有些橋歷史更悠久,只不過(guò)沒(méi)有保存下來(lái)罷了,這樣寫(xiě)更準(zhǔn)確,去掉了與原文不符,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
、谌绻选笆瘶颉备某伞笆皹颉,行不行?為什么?
不行,趙州橋不僅在石拱橋中歷史最悠久,而且在所有石橋中歷史也是最悠久的。
8、討論:本文主要是寫(xiě)中國(guó)石拱橋特征的,為什么最后還用兩段揭示我國(guó)石拱橋取得成就的原因,并且寫(xiě)解放后興建的各種橋梁?
明確:第9段寫(xiě)我國(guó)石拱橋取得成就的原因,反映了我國(guó)石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫(xiě)解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展,說(shuō)明科技的發(fā)展與社會(huì)制度的關(guān)系,表明了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。寫(xiě)這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),而且使文章的主題得到升華。
五、總結(jié)擴(kuò)展
本文以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔,生?dòng)具體的介紹了我國(guó)石拱橋的光輝成就,說(shuō)明了我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)施工上的獨(dú)特創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值,贊頌了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。另外文章所選取的代表性事物----趙州橋和盧溝橋,它們既有自身獨(dú)有的特點(diǎn),同時(shí)又有中國(guó)石拱橋的一般特點(diǎn)。它們獨(dú)有的特點(diǎn)叫個(gè)性,它們具有的中國(guó)石拱橋的一般特點(diǎn)叫共性。個(gè)性存在于共性之中。請(qǐng)同學(xué)們記住這個(gè)道理。共性也就是一般,個(gè)性也就是個(gè)別,個(gè)性之中存在著共性,或者說(shuō)個(gè)別之中存在著一般。如果今后在分析其他現(xiàn)象或問(wèn)題的時(shí)候,能夠從事物的個(gè)性中看到一般的共性,那就深刻多了。
六、作業(yè)
在生活中,你見(jiàn)過(guò)哪些橋?最熟悉什么樣的橋?它們有什么特征?收集有關(guān)這座橋的資料,并寫(xiě)成一篇介紹橋的作文。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久
石拱橋-------中國(guó)石拱橋-------趙州橋、盧溝橋-----原因-----發(fā)展史
邏輯順序
時(shí)間順序
中國(guó)石拱橋教案優(yōu)秀 篇9
一、知識(shí)與技能
1、了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)及舉典型例子說(shuō)明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具體、由結(jié)果到原因的邏輯說(shuō)明順序。
3、初步了解說(shuō)明文的基本特征,認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的幾種說(shuō)明方法。
4、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)。
5、初步運(yùn)用說(shuō)明文知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
二、過(guò)程與方法
1、學(xué)生通過(guò)、找資料,掃清字詞障礙,理解課文。
2、通過(guò)感知作品,把握課文重點(diǎn),理清作者思路,了解幾種常用說(shuō)明方法。
3、通過(guò)比較閱讀、問(wèn)題探討、展示提升等方式掌握課文應(yīng)體現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
深切感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的.勤勞和智慧,以及社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越性。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
(1)了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)及其光輝成就。
(2)理解文章的說(shuō)明順序,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
2、難點(diǎn)
。1)認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的幾種說(shuō)明方法,并把握其特點(diǎn)。
。2)說(shuō)明文相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用及學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。
中國(guó)石拱橋教案優(yōu)秀 篇10
教學(xué)目的
一、在復(fù)習(xí)上單元“知識(shí)課文”《描寫(xiě)和說(shuō)明》的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確描寫(xiě)和說(shuō)明的區(qū)別,以及說(shuō)明文的描寫(xiě)主要是起具體地說(shuō)明事物的作用;
二、初步懂得并學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn),舉出代表性例子,按照一定順序說(shuō)明事物;
三、了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史、杰出成就和解放后的新創(chuàng)造、新發(fā)展,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義的精神和勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神;
四、除課文常規(guī)字詞教學(xué)外,利用學(xué)過(guò)的“字法”知識(shí)分辨本課“思考和練習(xí)”四中舉出的十組形近字(我們實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在初中一年級(jí)時(shí)已學(xué)完我們自編的《字法教程》)。
課時(shí)安排
根據(jù)學(xué)生水平,可用二至三課時(shí)。一般地說(shuō),“預(yù)習(xí)見(jiàn)疑”可占用半課時(shí);“質(zhì)詢研討”可占用一課時(shí);“鞏固深化”可占用半課時(shí)。(“預(yù)習(xí)見(jiàn)疑”和“鞏固深化”可占用部分課外時(shí)間。)但由于學(xué)生水平差異較大,所以教學(xué)內(nèi)容可以有所增減,課時(shí)安排也應(yīng)酌情加以改變。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
(一)主體部分──課堂教學(xué):
一、預(yù)習(xí)見(jiàn)疑
1.復(fù)習(xí)上單元“知識(shí)短文”《描寫(xiě)和說(shuō)明》,并用四句話,說(shuō)出這篇“知識(shí)短文”的最主要的意思;然后利用學(xué)得的知識(shí)分析下面兩段文字在寫(xiě)法上的異同:
、倬科鋵(shí)這還不是最深的春色。且請(qǐng)看那一樹(shù),齊著華庭寺的廊檐一般高,油光碧綠的樹(shù)葉中間托出千百朵重瓣的大花,那樣紅艷,每朵花都像一團(tuán)燒得正旺的火焰。這就是有名的茶花。不見(jiàn)茶花,你是不容易懂得“春深似!钡拿钐幍。(節(jié)選自《茶花賦》)
、诓杌ㄊ俏覈(guó)傳統(tǒng)的名貴花木之一。它的枝葉四季常綠,花形大,色彩鮮艷。茶花的品種較多,全世界有一百多種。它的開(kāi)花期比一般花卉為長(zhǎng)。由于茶花是在天寒地凍時(shí)綻蕾吐艷的,所以它與耐寒的“迎春”“梅花”“水仙”一起,被稱為“花中四友”。每當(dāng)辭舊迎新的日子,它植株矯健,枝葉繁茂,花團(tuán)錦簇,鮮艷奪目,給人們帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)和盎然的春意,因而千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。(節(jié)選自賀永清的《茶花》,可抄在一張大紙上向?qū)W生揭示。)
2.不看本課課文(已經(jīng)看過(guò)的,思想上盡量擺脫本課課文的影響),而以“中國(guó)石拱橋”為題獨(dú)立地打一篇說(shuō)明文的“腹稿”,主要是“搭架子”,就是考慮好這篇說(shuō)明文的組織結(jié)構(gòu)?梢詫(xiě)出簡(jiǎn)略的或較詳?shù)腵提綱,也可以不寫(xiě)。打腹稿時(shí),應(yīng)認(rèn)真思考并慎重選擇:
、僭鯓娱_(kāi)頭?
甲、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,第一句話就說(shuō)到中國(guó)的石拱橋;
乙、先說(shuō)一般的石拱橋,再說(shuō)到特殊的石拱橋──中國(guó)的石拱橋;
丙、先說(shuō)一般的橋,再說(shuō)石拱橋,然后再說(shuō)中國(guó)的石拱橋;
丁、先說(shuō)神話中的天河上的“鵲橋”,然后再說(shuō)人間的橋、石拱橋,進(jìn)而說(shuō)到中國(guó)的石拱橋。
戊、其他。
、谠鯓訉(xiě)正文?
甲、按怎樣順序介紹中國(guó)的石拱橋?
A、先舉出具體的橋例,然后再加以概括說(shuō)明;
B、先做概括說(shuō)明,然后再舉出具體橋例;
C、邊舉例邊概括,或者邊概括邊舉例。
乙、你準(zhǔn)備舉哪些橋做主要例子?
A、北京頤和園的十七孔橋或玉帶橋;
B、蘇州的楓橋或?qū)殠颍?/p>
C、河北趙縣的趙州橋;
D、北京永定河上的盧溝橋;
E、一九六一年云南省建成的世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──長(zhǎng)虹大橋;
F、你所熟悉的其他石拱橋。
丙、把說(shuō)明的重點(diǎn)放在哪里?
丁、除了對(duì)中國(guó)石拱橋本身做介紹說(shuō)明之外,是否還想說(shuō)些與石拱橋有關(guān)的事情或問(wèn)題?
③怎樣寫(xiě)結(jié)尾?
甲、以贊美我國(guó)石拱橋作結(jié);
乙、以介紹我國(guó)在修建石拱橋方面的發(fā)展和創(chuàng)造作結(jié);
丙、以展望我國(guó)乃至世界的橋梁事業(yè)的未來(lái)作結(jié);
丁、以其他方式作結(jié)。
3.在精心默讀本課課文的同時(shí),利用工具書(shū)、課文注釋和在初一時(shí)學(xué)過(guò)的“字法”知識(shí),解決生字新詞問(wèn)題,并且記出自己不懂或有疑問(wèn)的地方。
二、質(zhì)詢研討
1.就本課文的組織結(jié)構(gòu)(以說(shuō)明的順序和重點(diǎn)為主),組織課堂問(wèn)答(可以生問(wèn)師答、師問(wèn)生答、生問(wèn)生答):
①就全篇的大層次來(lái)看,本文是按照什么順序來(lái)說(shuō)明的?
、诰团e出的兩個(gè)典型橋例的小層次來(lái)看,作者是按照什么順序來(lái)說(shuō)明的?
、廴墓彩畟(gè)自然段,介紹趙州橋和盧溝橋的文字就占了五段。介紹中國(guó)石拱橋,為什么把對(duì)這兩個(gè)橋的介紹作為突出重點(diǎn)?介紹了趙州橋,為什么還要介紹盧溝橋?介紹這兩座橋時(shí),為什么先趙州而后蘆溝?
2.用“速讀法”閱讀對(duì)比型參讀文章另一篇《中國(guó)的石拱橋》(根據(jù)有關(guān)資料組合而成),然后再?gòu)恼Z(yǔ)言表達(dá)著眼,朗讀或默讀課文;讀畢,按小組(或小小組)就課文的語(yǔ)言表達(dá)(以語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確和表達(dá)方式的適當(dāng)為主)展開(kāi)討論(可同參讀文章做必要的對(duì)比);教者巡回指導(dǎo)并在討論后做簡(jiǎn)要結(jié)論。
中國(guó)石拱橋教案優(yōu)秀 篇11
【教學(xué)目的】
。薄⒊醪秸J(rèn)識(shí)說(shuō)明文與記敘文在寫(xiě)作目的和使用語(yǔ)言方面的差別。學(xué)習(xí)本文平實(shí)而準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。
。、學(xué)習(xí)本文抓住事物實(shí)質(zhì)特征,舉典型實(shí)例說(shuō)明事物特征的方法。
。、了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成績(jī),認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。
【教學(xué)設(shè)想】
在教學(xué)中要抓住被說(shuō)明事物的特點(diǎn)。這是說(shuō)明文的靈魂,只有特點(diǎn)抓住了,明確了,才干把事物說(shuō)明白;而說(shuō)明方法則是為說(shuō)明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中,最突出的說(shuō)明方法是舉典型實(shí)例,它在課文中占的比重大,說(shuō)明作用顯著,也有助于學(xué)生了解說(shuō)明文的實(shí)質(zhì)特點(diǎn),因此,應(yīng)把對(duì)實(shí)例的分析放到重要位置,把實(shí)例與事物實(shí)質(zhì)特征的關(guān)系講明白。
學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語(yǔ)言來(lái)完成,也可以與略講其他說(shuō)明方法(如打比如)和學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)(分析句子成分)結(jié)合進(jìn)行。
注意不要講成有關(guān)橋梁知識(shí)的課。
布置兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)重點(diǎn)
中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)--分析趙州橋這一典型實(shí)例。
〖教學(xué)過(guò)程
一、檢查預(yù)習(xí),解題
。、注音:弧形 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 勻稱 橋墩 酈道元
2、解釋詞義和字義:
惟妙惟肖 和諧 勻稱 古樸 巧妙絕倫
(以上兩項(xiàng)可出示小黑板或利用投影。)
3、討論課題:
⑴ 分析“中國(guó)石拱橋”達(dá)個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語(yǔ)。
中心詞──“橋”
幾個(gè)定語(yǔ)──“中國(guó)”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)
連綴起來(lái),是“中國(guó)的石材的拱形橋”。
、 “拱”字釋義:
拱形是一種什么形狀?請(qǐng)用“拱”字組幾個(gè)詞。
“拱”,本義是“兩手相合,上舉以示敬意”,如“拱手”,可組詞:拱抱,拱衛(wèi),拱門(mén),橋拱,斗拱等,取義引申“環(huán)繞”、“弧形”。“拱橋”,也是這樣。
。、解題:我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專(zhuān)家茅以升寫(xiě)的介紹橋的科技說(shuō)明文。
請(qǐng)問(wèn):橋有哪幾類(lèi)?
首先應(yīng)明確分類(lèi)規(guī)范。按國(guó)別分,有中國(guó)的,外國(guó)的;按建材分,有石村的木材的、鋼材的;按形狀分,有平形的`、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語(yǔ)對(duì)“橋”做了明確的限制。那么,這種“中國(guó)石拱橋”有什么特點(diǎn)?作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的,這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問(wèn)題。
二、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)
為了把事物說(shuō)清楚,說(shuō)明文特別講究說(shuō)明的順序,這一點(diǎn),我們?cè)谄吣昙?jí)學(xué)《大自然的語(yǔ)言》和《人民英雄永垂不朽》時(shí)已有了一些了解,F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀,用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物,讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。
教師歸納。板書(shū):
石拱橋
。ǎ薄玻┲袊(guó)石拱橋:古代狀況(3~9)中國(guó)石拱橋:當(dāng)代發(fā)展(10)
。薄⑹皹虻奶攸c(diǎn):
找一位同學(xué)朗讀第1、2段,其他同學(xué)找出說(shuō)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
教師歸納。板書(shū):
出現(xiàn)──較早
形式──優(yōu)美
結(jié)構(gòu)──堅(jiān)固
作者怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的?可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明,視時(shí)間而定。
明確:
神話把虹比作橋,詩(shī)人把橋比作虹。橋虹互比,既說(shuō)明了橋的形狀,也說(shuō)明了橋的優(yōu)美。打比如是為了說(shuō)明,有贊美之意,但語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,適度得體。
“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”,既說(shuō)明了石拱橋出現(xiàn)較早,更說(shuō)明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
第1段說(shuō)明石拱橋形式優(yōu)美,第2段說(shuō)明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫(xiě)作順序!安坏摇边f進(jìn)關(guān)系,準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。
。、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn):
第3段開(kāi)始說(shuō)明中國(guó)石拱橋。同學(xué)們劃出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),看看,上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn),中國(guó)石拱橋是不是也有,中國(guó)石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢?
教師歸納。板書(shū):
悠久的歷史──歷史悠久
幾乎到處都有──多而廣
大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作--多樣杰出
從時(shí)間來(lái)看,中國(guó)石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。
根據(jù):
、 “悠久”更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早;
、 “旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對(duì)中國(guó)石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定,而且標(biāo)明我們的石拱橋是“驚人”的橋。除此之處,我們中國(guó)的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣,有的宏大,有的小巧,形式多姿多彩的獨(dú)到之處?梢(jiàn),我們的祖先在這方面為人類(lèi)作出了杰出的貢獻(xiàn)。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過(guò)對(duì)這兩座橋的介紹更好的說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
三、中國(guó)石拱橋的杰作之──趙州橋
文章在4、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語(yǔ)句,看看趙州橋的特點(diǎn)是什么,看看哪些是石拱橋共有的,哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處?
教師歸納。板書(shū):
趙州橋是世界著名的古代石拱橋,是中國(guó)石拱橋中驚人的杰作一,它具有石拱橋的一般特點(diǎn),對(duì)這一點(diǎn),文章在第4段中先做了總體介紹!暗浆F(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”,說(shuō)明了出現(xiàn)早,“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還堅(jiān)持著原來(lái)的樣子”,說(shuō)明了它的堅(jiān)固和美觀。同時(shí),趙州橋又有它獨(dú)具的特色,的確不愧為驚人的杰作。
第5段橋的長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù),標(biāo)明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué),技術(shù)巧妙,這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說(shuō)明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意,每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn),而且說(shuō)明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說(shuō)明文的特點(diǎn):就事物和其道理做解說(shuō)。
中國(guó)石拱橋教案優(yōu)秀 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解石拱橋及中國(guó)石拱橋的特征。
2、分析例子和對(duì)象特征之間的密切關(guān)系,理解本文舉例的特點(diǎn)。
3、初步感受說(shuō)明文特點(diǎn),感知說(shuō)明文知識(shí)(說(shuō)明方法等)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
分析例子和對(duì)象特征之間的密切關(guān)系,理解本文舉例的特點(diǎn)(典型、有序、各有側(cè)重)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入:
讀下面兩段文字,分析下面兩段文字在內(nèi)容和表達(dá)方式上的不同。
【甲】梅花山位于南京市中山門(mén)外的紫金山南麓。南京植梅,始于六朝時(shí)期,至今已有1500多年的歷史。梅花山始建于1929年,植梅面積1533余畝,有近400個(gè)品種的13000余株梅樹(shù),被稱為“天下第一梅山”和“中國(guó)第一梅花山”,與上海淀山湖梅園、無(wú)錫梅園和武漢東湖磨山梅園并稱為“中國(guó)四大梅園”,居四大梅園之首。梅花山以品種奇特著稱。
【乙】到了梅花山,剛進(jìn)大門(mén)。眼睛一亮,那幾棵梅花樹(shù),開(kāi)滿了密密層層的花,這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到了枝梢,不留一點(diǎn)兒空隙,陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……春光,竟會(huì)這樣的飽滿,這樣的爛漫,梅花把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量,都盡情地釋放出來(lái)了。
甲文運(yùn)用的是說(shuō)明的表達(dá)方式,注重對(duì)梅花山的位置、地位、歷史、面積等作知識(shí)性的說(shuō)明和介紹。乙文運(yùn)用記敘和描寫(xiě)的表達(dá)方式,重在描寫(xiě)梅花盛開(kāi)的狀態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生初步感受說(shuō)明和記敘描寫(xiě)的區(qū)別。引入課文學(xué)習(xí)。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇以說(shuō)明的表達(dá)方式為主的課文。
二、整體把握
1、速讀課文。
。1)積累詞語(yǔ):
洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟
惟妙惟肖、推崇、獨(dú)一無(wú)二、序幕
注意常用和易錯(cuò)的字:勻稱chèn、惟妙惟肖xiào
(介紹趙州橋的詞語(yǔ):洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟;介紹盧溝橋的詞語(yǔ):惟妙惟肖、推崇、獨(dú)一無(wú)二、序幕。)
。2)應(yīng)用詞語(yǔ):根據(jù)課文內(nèi)容,分別用兩組詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)簡(jiǎn)介趙州橋和盧溝橋。
例:趙州橋坐落在洨河之上,其設(shè)計(jì)和石拱技術(shù)巧妙絕倫,全橋結(jié)構(gòu)非常勻稱,和四周景物配合和諧,深得唐朝文學(xué)家張鷟的贊賞,認(rèn)為它如“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”。
盧溝橋兩旁有石欄石柱,每個(gè)石柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,非常逼真,簡(jiǎn)直惟妙惟肖。盧溝橋聞名已久,深得意大利人馬可波羅的推崇,認(rèn)為它是世界上獨(dú)一無(wú)二的。另外,發(fā)生在盧溝橋的七七事變揭開(kāi)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕,盧溝橋因此具有反帝反侵略的歷史紀(jì)念意義。
這些詞語(yǔ)分布4—8段,這幾個(gè)段落集中介紹了中國(guó)石拱橋中的兩個(gè)代表性的杰作:趙州橋、盧溝橋。
2、在這幾個(gè)段落之前和之后的段落分別介紹什么內(nèi)容?
1—3:中國(guó)石拱橋的總體特征。
。4—8:分別介紹趙州橋和盧溝橋。)
9:總述中國(guó)石拱橋在古代取得輝煌成就的原因。
10:總體介紹解放后中國(guó)石拱橋的新發(fā)展。
總結(jié)課文結(jié)構(gòu):總——分——總
3、齊讀1—3段,中國(guó)石拱橋有哪些主要特征?
引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句提煉。
(1)歷史悠久(“在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早”“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的.石拱橋了”——列舉數(shù)字“公元282年”直觀地寫(xiě)出其歷史悠久,“最早”一詞隱含著比較,足證其歷史悠久。引用《水經(jīng)注》資料更為真實(shí)可信,充分說(shuō)明歷史悠久的特點(diǎn)。)
。2)形式優(yōu)美(“像虹”,弧形。我國(guó)詩(shī)人詩(shī)意優(yōu)美的比喻:“臥虹”“飛虹”“長(zhǎng)虹臥波”。)
(3)結(jié)構(gòu)堅(jiān)固(“幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”——數(shù)字從“幾十”到“上千年”具體寫(xiě)出石拱橋的堅(jiān)固程度,“甚至”一詞是對(duì)石拱橋的堅(jiān)固程度感到不可思議的驚嘆。)
此外,還有一些次要的特征:數(shù)量多,分布廣泛(到處都有)、形式多樣(大小不一)、多有杰作。不多強(qiáng)調(diào)。
過(guò)渡:中國(guó)石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的總體特征,作者是怎么更具體地說(shuō)明這些特點(diǎn)的呢?下面我們深入課文,看一看作者筆下的趙州橋和盧溝橋是如何體現(xiàn)這些特征的。
三、細(xì)讀文本
1、細(xì)讀課文4—8段,思考:趙州橋和盧溝橋分別是如何具體體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的三個(gè)特征的?抓住具體的詞、句分析。
。ü串(huà)批注,同桌交流。)
中國(guó)石拱橋——趙州橋
歷史悠久:“最古的石橋”“修建于公元605年左右”“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”
三個(gè)詞語(yǔ)依次遞進(jìn),越加清晰具體,“最古”很抽象,“公元605”比較具體了,但仍讓讀者不夠清晰,“一千三百多”則具體寫(xiě)出其年代的久遠(yuǎn)。由形容詞到列數(shù)字,使得其歷史悠久的特點(diǎn)得以具體呈現(xiàn),讀者有直觀而清晰的感受。
形式優(yōu)美:“拱上加拱,橋身也更美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧”“橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀”“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”“不朽的藝術(shù)價(jià)值”
形式的優(yōu)美從兩個(gè)角度呈現(xiàn):橋本身的美觀(設(shè)計(jì)美觀、結(jié)構(gòu)勻稱、石欄石板雕刻美觀),而且這種美作者將之上升為“藝術(shù)”的層面,使其不單成為實(shí)用意義上的溝通工具,更成為審美意義上的藝術(shù)珍品;橋與環(huán)境的配合美觀(和諧)(“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”也是從整體上寫(xiě)出趙州橋在周?chē)h(huán)境襯托下的形式美,“初月”“長(zhǎng)虹”寫(xiě)其形,“出云”“飲澗”寫(xiě)其姿,具有動(dòng)態(tài)的美感,云和澗,想象奇特,是它呈現(xiàn)的背景。而且這是引用古人的贊詞,而非作者的渲染,更顯可信,也更可看出其形式的優(yōu)美已是歷史的公認(rèn)。)
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固:“一直使用到現(xiàn)在”“保持著原來(lái)的雄姿”“到解放的時(shí)候,橋身有些殘損了”,拱上加拱的設(shè)計(jì)“減輕橋身重量”“增加過(guò)水量”“減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”使得橋堅(jiān)固,28道拱圈設(shè)計(jì)使得橋體堅(jiān)固。
中國(guó)石拱橋教案優(yōu)秀 篇13
教學(xué)目的:
1.了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
2.理清文章結(jié)構(gòu),領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。
3.品味語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),理清文章結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn):以形象的語(yǔ)言介紹一種事物。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們了解了說(shuō)明文的一些問(wèn)題知識(shí),初步感知了課文,分析了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),并欣賞了中國(guó)十大名橋之一的趙州橋,現(xiàn)在,我們將跟隨作者一起去欣賞中國(guó)石拱橋的又一杰作——盧溝橋。
二、關(guān)于盧溝橋
1.欣賞圖片
2.賞析課文
思考:
。1)本文介紹了盧溝橋哪些方面的特點(diǎn)?
。2)作者分別介紹趙州橋,盧溝橋,說(shuō)明的順序基本相同,請(qǐng)具體說(shuō)一說(shuō)。
(3)既然兩個(gè)例子都能體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn) ,作者為何不只選其中一例說(shuō)明呢?
(4)作者選取趙州橋和盧溝橋?yàn)槔,因(yàn)樗鼈兌际俏覈?guó)古代石拱橋的典范,也因?yàn)樗鼈兏骶咛厣,?qǐng)大家分小組討論一下兩座橋各自的特點(diǎn),比較它們的異同。
(5)為什么先說(shuō)趙州橋,再說(shuō)盧溝橋?
。6)中國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因是什么?
。7)文章最后一段寫(xiě)中國(guó)石拱橋近代的發(fā)展,試分析一下本段的結(jié)構(gòu)。
三、現(xiàn)代橋梁欣賞
PPT圖片展示
四、了解本文說(shuō)明順序
從整體看,全文用了什么說(shuō)明順序?
明確:(從一般到特殊的)邏輯順序
五、課堂練習(xí)
學(xué)完了本課的課文,讓我們來(lái)做幾道練習(xí),及時(shí)鞏固我們所學(xué)的知識(shí)
。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)句中劃線詞語(yǔ)的作用。
1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
為了準(zhǔn)確地說(shuō)明情況,沒(méi)有絕對(duì)地說(shuō)是“最早”出現(xiàn)。這樣表達(dá),程度較輕,更加準(zhǔn)確。
2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建 成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。
“大約”“可能”都表示不確定,只是推測(cè)的.情況。
3.我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。
“幾乎”只是強(qiáng)調(diào)石拱橋的分布范圍很廣,但并不排除有沒(méi)有石拱橋的地方。
4.這座橋修建于公元605年左右。
“左右”是估計(jì)的時(shí)間,并不確定。
5.(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。
“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,“可算”是從程度上限定。
經(jīng)過(guò)限定的結(jié)論更符合實(shí)際情況。
。ǘ┲赋鱿铝懈骶溥\(yùn)用了什么說(shuō)明方法。
1.石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。
打比方
2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于282年。
引資料、列數(shù)字
3.大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在洪水暴漲的時(shí)候,還可以增加洞的過(guò)水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。
作詮釋
4.每個(gè)柱頭上都刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。
摹狀貌
六、課堂小結(jié)
《中國(guó)石拱橋》抓住了事物的特征,合理安排說(shuō)明順序,運(yùn)用多種說(shuō)明方法和準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動(dòng)而富有文采的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明,既介紹了石拱橋的知識(shí),又為我們說(shuō)明文的寫(xiě)作提供了很好的范例,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
七、布置作業(yè)
橋梁無(wú)處不在,請(qǐng)你介紹一座你熟悉的橋梁,合理安排說(shuō)明順序,寫(xiě)一篇300字左右的小說(shuō)明文。
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