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中國石拱橋教案優(yōu)秀

時間:2024-03-25 12:27:33 教案 我要投稿

中國石拱橋教案優(yōu)秀

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的中國石拱橋教案優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。

中國石拱橋教案優(yōu)秀

  中國石拱橋教案優(yōu)秀 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  德育點:了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就,認(rèn)識古代勞動人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的精神。

  知識點:積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語,掌握讀音和詞義;了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就,把握石拱橋的特征。

  能力點:了解說明對象,把握對象特征,整體感知文意,培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力;把握說明順序,探究作者說明的技巧,理解作者對事物的思考方式,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力;揣摩語言,把握說明文語言平實、準(zhǔn)確、周密的特點;初步認(rèn)識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。

  教學(xué)重點:

  1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。

  2、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

  教學(xué)難點:

  以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋,理解作者的說明順序,探究作者說明的技巧。

  教學(xué)方法:

  1、學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔之以教師的點撥引導(dǎo),化枯燥為生動,變死寂為靈動,提高說明文的課堂教學(xué)效率。

  2、討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體、文字資料。

  教學(xué)設(shè)想:

  在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂,只有特點抓住了,明確了,才能把事物說明白;而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中,最突出的說明方法是舉典型實例,它在課文中占的比重大,說明作用顯著,也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點,因此,應(yīng)把對實例的分析放到重要位置,把實例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

  學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成,也可以與略講其他說明方法(如打比方)和學(xué)習(xí)語法知識(分析句子成分)結(jié)合進(jìn)行。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)課:出示圖片,(什么是橋?)橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》

  二、釋題。中心詞――“橋”幾個定語―“中國”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)連綴起來,是“中國的石材的拱形橋”。

  解題:我們要學(xué)的.這篇課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。

  三、簡介茅以升(見學(xué)案)

  四、整體感知課文

  1、思考:中國石拱橋的特點是什么?作者是怎樣說明這些特征的?

 。ㄐ问絻(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久)

  2、、體會說明文的語言準(zhǔn)確性。

  (1)《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加點的詞能否去掉?)

 。2)我國的石拱橋幾乎到處都有(“幾乎”去掉行嗎?)

 。3)全橋只有一個大拱,長37.4米,在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。(當(dāng)時可算能不能去掉?)

 。1)“大約”“可能”都表示不確定,只是推測的情況!坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

 。2)“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

  (3)“當(dāng)時”是從時間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。

  五、精讀課文

  1、為了說明中國石拱橋的特點,作者舉了哪幾個例子?它們的特點是什么?

 。ㄚw州橋、盧溝橋,畫畫它們的結(jié)構(gòu))

  完成表格,比較兩座橋的特點,并結(jié)合文中內(nèi)容分別運用了什么說明方法。

  多媒體投影,欣賞“初月出云、長虹飲澗”、“盧溝曉月”的美景。

  2、解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的新發(fā)展。

  欣賞:古橋掠影現(xiàn)代橋梁圖片

  3、我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展,說明什么?

 。ㄉ鐣髁x制度的無比優(yōu)越,勞動人民的聰明才智)

  4、本文的標(biāo)題是《中國石拱橋》,為什么文中大量篇幅寫得卻是趙州橋和盧溝橋呢?

 。ū疚闹饕f明的是中國石拱橋的主要特征,而趙州橋和盧溝橋是中國石拱橋的杰出代表,介紹它們也就說明了中國石拱橋的主要特征。)

  六、小結(jié)課文。

  七、拓展:欣賞有關(guān)橋的詩句。

  八、作業(yè):

  1、牛刀小試

  你走過的一些橋,也許只是獨木橋,也可能是高大堅固的鋼筋混凝土橋,可能已經(jīng)有些年頭,也可能新修建不久。不管怎樣,它們都各有作用,在構(gòu)造及建筑材料上各有特色,請仔細(xì)觀察它們,并了解、搜集有關(guān)它們的修建情況等資料,介紹一座你熟悉的橋梁。

  2、繼往開來

  設(shè)想未來的橋是什么樣子的,畫出來。

  中國石拱橋教案優(yōu)秀 篇2

  教學(xué)目的:

  知識點:

  1、積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語,掌握讀音和詞義。

  2、了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就,把握石拱橋的特征

  能力點:

  1、了解說明對象,把握對象特征,整體感知文意,培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。

  2、把握說明順序,探究作者說明的技巧,理解作者對事物的思考方式,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

  3.揣摩語言,把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點。

  德育點:了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就,認(rèn)識古代勞動人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的精神。

  教學(xué)重點:抓住被說明事物的特征;說明文語言的準(zhǔn)確性。

  教學(xué)方法:

  1.學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔之以教師的點撥引導(dǎo),化枯燥為生動,變死寂為靈動,提高說明文的課堂教學(xué)效率。

  2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

  教具準(zhǔn)備:多媒體、文字資料

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們來看看幾張圖片,在我們的生活中有各式各樣的橋,橋是溝通兩岸的通道,而如今呢,不僅在河上,在車水馬龍的城市里,我們還可以看到有很多的立交橋助人通行,當(dāng)然還有現(xiàn)代性的跨海大橋,這些橋都有一個特點都是平的直線的,那我們看看古代的石拱橋,石頭建起的拱形的橋是不是看上去很獨特呢?今天讓我們通過課文《中國石拱橋》一起來了解一下石拱橋吧。

  1、作者簡介

  茅以升(1896-1989),江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名橋梁學(xué)家、教育家、社會活動家,被譽為“中國橋梁之父”。主持建造了我國第一座由中國人自己設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。

  2、介紹說明文的文體知識。

  說明文是以說明為主要表達(dá)方式來說明事物、闡明事理而給人以知識的文章,它通過對實體事物的解說,或?qū)Τ橄笳淼年U釋,使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類,成因、功能,關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c、來源、演變、異同等有所認(rèn)識,從而獲得有關(guān)的知識。以說明為主是說明文與其他文體從表達(dá)方式上相區(qū)別的標(biāo)志。

  寫好說明文,首先要抓住說明對象的特征,其次最重要的是運用合理的說明順序所謂合理的說明順序,是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序,也是符合人們認(rèn)識事物、事物規(guī)律的順序。常見的說明順序有:

  時間順序:按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序

  空間順序:按照事物空間存在的方式,或從外到內(nèi),或從上到下,或從整體到局部來加以介紹

  邏輯順序:按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系,或由個別到一般,或由具體到抽象,或由主要到次要,或由現(xiàn)象到本質(zhì),或由原因到結(jié)果,遞進(jìn),或概括到具體,或特點到用途,或由整體到局部一一介紹說明

  說明方法:舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料

  二、自讀文章,整體把握文意

  1、積累字詞

  弧形:hú拱橋:gng陡坡:du和諧:xié勻稱:yúnchèn

  橋墩:dūn推崇:chóng河堤:dī暴漲:zhng惟妙惟肖:xiào

  悠久:年代久遠(yuǎn)。

  杰作:出色的、超過一般水平的作品。

  雄姿:威武雄偉的姿態(tài)。

  和諧:配合得適當(dāng)、勻稱而協(xié)調(diào)。

  推崇:十分重視,并作很高的評價。崇,尊重。

  勝景:優(yōu)美的景色。勝,優(yōu)美的。

  巧妙絕倫:形容非常靈巧,獨一無二,沒有什么可以相比的。倫:同類、同等。

  就地取材:在當(dāng)?shù)卣宜枰牟牧稀?/p>

  2、概括歸納

  現(xiàn)在同學(xué)們進(jìn)行初步閱讀,找出各段講的是什么事物,讀時要用筆在課本上標(biāo)注。

  石拱橋:(1-2)中國石拱橋:古代狀況(3-9)中國石拱橋:當(dāng)代發(fā)展(10)

  三、再讀文章,深入感知

  1、再讀課文,劃出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的'特點。

  石拱橋:弧形,出現(xiàn)較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固。

  中國石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣。

  趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅固,設(shè)計巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價值高。

  盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價值高,歷史價值突出。

  2、獨立思考

  (1)討論:既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點,作者為什么不選一個而要選兩個呢?

  ——既有共同點,也有不同點,前者“獨拱”后者聯(lián)拱,選兩例說明中國石拱橋形式多樣、多彩多姿。

  (2)討論:中國的石拱橋很多,都有相同的特點,作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?

  小結(jié):趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉,馳名中外,有中國石拱橋的典型特點,有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對被說明事物的特征認(rèn)識的更具體、更明確、更深刻。

  (3)找出文中的主題句:第九段第一句

  四、探究寫法、揣摩感悟

  1、小組討論本文說明順序

 。1)指名讀1、2段,討論:本文主要寫中國石拱橋的特點,為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點?

  ——寫石拱橋的形式優(yōu)美,可以引起讀者的聯(lián)想,激發(fā)閱讀興趣。接著寫石拱橋的一般特點,為下面寫中國石拱橋作了鋪墊,自然過渡到寫特殊的石拱橋,這是由一般到特殊的順序。

 。2)默讀4、5段,列出層次表,討論:作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的?

  ——4段:地理位置、建造時間及解放后的修整。5段:長度、寬度、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽。

  作者在說明趙州橋時,是運用從概括到具體的順序。

 。3)指名讀第6段,提問:這一部分寫盧溝橋是按什么順序?

  ——由整體——局部。

 。4)要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。

  提問:這是按照什么順序說明的?

  ——按時間先后順序說明的。

  小結(jié):綜觀全文,本文在安排說明順序上有哪些特點?

  ——本文在安排說明順序時,是由一般到特殊。先概括后具體的順序;在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時,是由整體到局部的順序;有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫,可以使文章層次分明,條理清楚。

  板書:

  由一般到特殊:石拱橋的一般特點(一般)

  由概括到具體:我國石拱橋的特點(特殊)

  趙州橋的特點(特殊)

  盧溝橋的特點(特殊)

  由整體到局部:盧溝橋“橋長……”,“每個石拱……”

  由先到后:旅人橋……長虹大橋。

  2、。說明方法:

  引用古籍――“唐朝的張嘉貞說它制造奇特,‘人知其所以為’!

  列舉數(shù)字――“趙州橋非常雄偉,全長五十點八二米,兩端寬九點六米,中部略窄,寬九米!

  使用比喻――“我國的詩人愛把拱橋比作虹,說拱橋是‘臥虹’‘飛虹’,把水上拱橋形容為‘長虹臥波’!

  加以描述――“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。”

  進(jìn)行解說――“每兩個石拱之間有石砌橋墩,把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做‘聯(lián)拱石橋’!

  4、體會說明語言

  說明文語言的平實、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

  1、我國的石拱橋幾乎到處都有。

  —“幾乎”,意思是“差不多、接近于”,接近于到處都有,強調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能,體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。

  2、(趙州橋)全橋只有一個大拱,長達(dá)37.4米,在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。

  —“當(dāng)時”是從時間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況,體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。

  五、課堂小結(jié)

  本文是一篇說明文,目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文,須了解說明對象,把握其特征;理清說明順序,探究作者說明的技巧;揣摩語言,把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。既接受科學(xué)知識的熏陶,又學(xué)到寫作說明文的技巧。

  六、布置作業(yè)

  1、請理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。

  2、根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,畫出趙州橋的示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)

  中國石拱橋教案優(yōu)秀 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理清本文的說明順序,把握文章結(jié)構(gòu)

  2、了解中國石拱橋的特點,掌握說明事物特征的方法

  3、體會說明文語言準(zhǔn)確生動的特點。

  教學(xué)重點:

  理清本文的說明順序,把握文章結(jié)構(gòu)

  教學(xué)難點:

  掌握說明事物要突出事物特征,準(zhǔn)確選取事例的說明方法

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入(5分鐘)

  1、 你知道我們學(xué)校在新華路上公交站的站名嗎?這個站名說明什么?

  “香花橋路”站——曾經(jīng)這里有一座“香花橋”

  ( 復(fù)旦中學(xué)所在法華鎮(zhèn)是一座千年古鎮(zhèn),曾經(jīng)的法華鎮(zhèn)像大多數(shù)江南古鎮(zhèn)一樣,有著小橋流水,隨著時代的變遷,小橋流水不見了蹤影,但“種德橋”“香花橋”這些獨具江南古韻的橋名卻得以保存了下來。 )

  2、結(jié)合你對中國古鎮(zhèn)的了解和小橋流水的印象,想象香花橋的樣子。(什么材質(zhì)?什么造型?)

  3、香花橋到底是不是一座石拱橋呢?我們先要對石拱橋有所了解。今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》,看一看著名橋梁專家茅以升是怎樣介紹中國石拱橋的。

  二、初讀文章,整體把握(15分鐘)

  1、初讀課文,思考:本文介紹了石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等,本文的`說明對象究竟是什么?有哪些特點?

  說明對象:中國石拱橋

  說明對象特點:歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固設(shè)計巧妙、形式優(yōu)美藝術(shù)水平高

  2、說明對象既然是中國石拱橋,文章第1、第2小節(jié)介紹一般石拱橋似乎就有些多余,那么第1、第2小節(jié)能不能去掉?

  先從整體上介紹一般的石拱橋的共性,對石拱橋有大致的了解,后具體介紹中國石拱橋,既能夠使讀者了解石拱橋的一般特點,更能對中國石拱橋的特性有深刻的印象。

  3、文章第幾小節(jié)到第幾小節(jié)主要介紹了中國石拱橋的特點?從整體上采用了哪一種說明方法進(jìn)行介紹說明?

  第3-8小節(jié) 舉例子——趙州橋、盧溝橋

  4、文章結(jié)尾第9、第10小節(jié)分別介紹了什么?

  第9小節(jié)介紹中國石拱橋的取得輝煌成就的原因

  第10小節(jié)介紹中國石拱橋的現(xiàn)代發(fā)展

  三、比較閱讀,“大同小異”(25分鐘)

  1、文中說“我國的石拱橋幾乎到處都有”,那么作者為什么選取趙州橋、盧溝橋作為例子來介紹中國石拱橋?用這兩個例子能否說清楚中國石拱橋的特點?(趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點的?)

  趙州橋 盧溝橋

  歷史悠久:

  形式優(yōu)美:

  結(jié)構(gòu)堅固:

  2、既然都能體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點,能否只選取其中一座橋來介紹?這樣介紹不是更簡潔嗎?(可從造型結(jié)構(gòu)和介紹側(cè)重點兩個方面進(jìn)行思考)

  趙州橋 盧溝橋

  造型結(jié)構(gòu) 拱上加拱 聯(lián)拱

  介紹側(cè)重 歷史最悠久,設(shè)計很科學(xué) 藝術(shù)價值高,歷史意義大

  3、閱讀4-6小節(jié),思考:作者圍繞趙州橋時說明順序具體是怎樣的?

  趙州橋:先總寫趙州橋的整體情況,再分四個方面具體介紹趙州橋的特點

  4、介紹盧溝橋時與介紹趙州橋時的說明順序有什么相同之處?

  盧溝橋:先總寫盧溝橋的情況,再具體寫橋的與眾不同之處

  共同點:先簡要介紹總體情況,后重點介紹主要特點

  5、小節(jié):說明文中選取事例要既有代表性,能體現(xiàn)說明對象的共性,又能在說明對象的特征方面有所側(cè)重,表現(xiàn)出獨特的個性。

  四、分析說明語言(15分鐘)

  1、這篇文章很好地體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、生動的特點,解答課后“學(xué)習(xí)建議”中第四小問的問題。

  2、歸納類型:

  準(zhǔn)確性: 關(guān)聯(lián)詞:指明句子中不同部分的邏輯關(guān)系

  限制詞:限制范圍 在當(dāng)時

  限制程度

  表示估計:幾乎 約

  生動性: 打比方:兩肩 這座古橋恢復(fù)了青春

  3、找一找文中是否還有類似的詞語

  五、總結(jié)課文(5分鐘)

  1、通過這節(jié)課,我們了解了中國石拱橋的特點,了解了說明事物特征的方法,體會了說明文語言準(zhǔn)確生動的特點。

  2、傳說中的香花橋是否的確如我們所愿,是一座優(yōu)美精巧的中國石拱橋呢?老師提供一條線索:歷史悠久,古色古香的香花橋后來移至了中山公園,感興趣的同學(xué)不妨去一探究竟。

  中國石拱橋教案優(yōu)秀 篇4

  教學(xué)要點

  理解文章的說明順序,探究作者說明的技巧;揣摩語言,體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點;延伸拓展,便于能力的形成與提高。

  教學(xué)步驟

  一、檢查作業(yè)

  請同學(xué)展示趙州橋的示意圖,小組評議,選出最好的,進(jìn)行全班交流。

  二、理解文章的說明順序,探究作者說明的技巧

  1、學(xué)生閱讀上文,初步了解有關(guān)說明順序的知識。

  2、要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落,理清作者的說明順序。

  學(xué)生明確:作者分別介紹趙州橋、盧溝橋,說明的順序基本相同。

  以趙州橋為例說明。介紹趙州橋時,先簡單交代趙州橋的地理位置、修建時間及解放后對它進(jìn)行的修整。接著用具體數(shù)字說明趙州橋的長度、寬度,引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計施工的精巧,然后分四點對趙州橋在設(shè)計和施工上的獨創(chuàng)性及藝術(shù)價值進(jìn)行具體說明。第一點是說大拱弧度大,便于車馬上下。第二、三兩點是從橋拱設(shè)計的獨創(chuàng)性方面進(jìn)行說明,即“大拱的兩肩上,各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”,這樣的設(shè)計使橋梁堅固耐用。第四點說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。

  教師總結(jié):課文基本上是按照地理位置、修建時間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的。

  三、揣摩語言,體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點

  多媒體顯示:

  1、石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話里說,雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……

  (加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換?為什么?)

  2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)

  3、這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固。

  (“不但”“而且”能否刪去?“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?)

  4、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加粗的.詞能否去掉?)

  5、我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)

  6、(趙州橋)全橋只有一個大拱,長達(dá)37.4米,在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。

  7、⑴趙州橋非常雄偉,全長50.82米。

 、票R溝橋?qū)捈s8米(兩句對比,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?)

  朗讀課文,與同學(xué)交流。

  明確:

  1、不能互換。因為課文是介紹“中國石拱橋”的,所以第一句緊扣題目,使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時候,人們只能以神話的形式認(rèn)識世界,說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”,這里只能用“橋”,才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。

  2、“比較早”程度較輕,這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。

  3、“不但”“而且”不能刪去,如果刪去后,它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀,再說功能,符合人們的認(rèn)識邏輯。并且對于橋來說,其實用價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,所以二者不能調(diào)整順序。

  4、“大約”“可能”都表示不確定,只是推測的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

  5、“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

  6、“當(dāng)時”是從時間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。

  7、兩句對比,可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長的趙州橋,能精確到0.01米,這是多么準(zhǔn)確的說明!凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米,這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。

  中國石拱橋教案優(yōu)秀 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、整體感知,了解中國石拱橋的特點,理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。

  了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序和列數(shù)字等說明方法及其作用,學(xué)習(xí)運用準(zhǔn)確語言的特點。

  2、認(rèn)識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智,增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

  3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)重點:

  1、 列舉典型事例,說明事物的特點。

  2、 運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,準(zhǔn)確說明事物的特征。

  教學(xué)難點:

  1、理解根據(jù)特定的說明內(nèi)容,合理安排科學(xué)的說明順序。

  2、理解根據(jù)說明的.需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

  教學(xué)時數(shù):一課時

  第一課時

  教學(xué)重點:學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的寫作方法。

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,大家知道什么是說明文嗎?它跟記敘文有什么差別呢?我們學(xué)過了哪些說明文?請一位同學(xué)回答!

  橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點,感受我國勞動人民的勤勞和智慧。今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板書)是我國著名的 橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計、研究和教學(xué)工作。30年代,他主持設(shè)計和修建了錢塘江大橋;50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章,本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、請同學(xué)到黑板根據(jù)漢字寫拼音,或依據(jù)拼音寫漢字。(教師出題)

  洨(Xiáo) 勻稱(yún chèn) 鷟(zhuó) 僉(qiān) 河堤(dī)

  2.學(xué)生口頭補充解詞:

  古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。

  惟妙惟肖:形容描繪或模仿得生動逼真。惟,特別;肖,相似。

  絕倫:獨一無二,無可比擬。 推崇:很尊重。

  三、劃分段落

  1.學(xué)生朗讀課文,老師點撥說明文的朗讀技巧。

  2.指名讓學(xué)生分段,歸納段意,教師小結(jié)。

  本文共10個自然段,可分為三部分:

  第一部分(第1—2段):從外形和歷史角度說明石拱橋的特點;

  第二部分(第3—9段):舉趙州橋和盧溝橋為例,具體說明了中國石拱橋的特點;

  第三部分(第10段)概述中國石拱橋隨著中國建筑事業(yè)的發(fā)展而取得輝煌的成就。

  四、學(xué)習(xí)本文選材的方法

  1.要求學(xué)生默讀課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。

  指名讓學(xué)生分別回答,互相糾正、補充,教師板書小結(jié)。

  石拱橋:橋洞為弧形,橋梁史上出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固。

  中國石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣,有許多是驚人的杰作。

  趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅固,設(shè)計巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價值高。

  盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價值高,歷史價值突出。

  2.討論:中國的石拱橋很多,都有相同的特點,作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?

  小結(jié):趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國石拱橋的典型特點,很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對被說明事物的特征認(rèn)識得更具體、更明確、更深刻。

  3.討論:既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點,作者為什么不選一個而要選兩個呢?

  小結(jié):趙州橋和盧溝橋既有共同點,也有不同點。前者是“獨拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用,說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。

  六、布置課后作業(yè)

  1、精讀課文,研究本文的說明順序,并列出層次表。

  2、說明方法有十種之多,除了舉例子外,請在課文中找出運用說明方法的例子,并分別說說它們在說明事物上的表達(dá)效果(作用)

  中國石拱橋教案優(yōu)秀 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。保私庵袊皹虻奶攸c。

 。玻畬W(xué)習(xí)閱讀說明文。

 。常盐丈鼘ο蟮奶卣。

 。矗砬迨裁错樞颉

 。担w會說明文準(zhǔn)確、周密的語言特點。

  學(xué)習(xí)重點:

  把握說明對象的特征

  學(xué)習(xí)難點:

  理清說明順序

  學(xué)習(xí)時間:兩學(xué)時

  學(xué)習(xí)過程:

  第一學(xué)時

  學(xué)習(xí)要點:

  1.引導(dǎo)學(xué)生辨析文體,把握說明文的文體特征。

 。玻w感知文意,了解說明對象,明確其特征。

  學(xué)習(xí)步驟:

  一、說一說:你見過那些橋?

  二、想一想:以橋為題,你會怎樣作文?

 。保龑(dǎo)比較

  一類是記敘文,有強烈的個人情感;

  另一類是說明文,較為客觀。

 。玻喴崾菊f明文在生活中的.應(yīng)用。

  如:藥品說明書,手機說明書,摩托車說明書等。

  三、查一查:了解

  什么是橋?什么是拱橋?什么是石拱橋?

 。保┮陨f:橋是經(jīng)過放大的一條板凳。

 。玻畼蚴羌茉谒婊蚩罩,用來連接兩端的建筑物。

  四、讀一讀:思考

  1.自讀課文1—3段,說說中國石拱橋有那些特點?

 。玻n文以哪幾個例子來說明其特征的?為什么不選一個或三個?

  五、作業(yè)

  1.仔細(xì)了解趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋特征的。

 。玻n外搜集關(guān)于橋的資料。

  第二學(xué)時

  學(xué)習(xí)要點:

 。保斫馕恼碌恼f明順序,探究作者的說明技巧。

 。玻φZ言,體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點。

 。常毩(xí)、延伸拓展,形成能力。

  學(xué)習(xí)步驟:

  一、理清說明順序

 。保n文介紹了中國石拱橋的特點后又介紹了什么?

  順序:古——今(時間順序)

  2.課文分別介紹趙州橋、盧溝橋,說明順序這樣?

  邏輯順序:地理位置——修建時間——建造結(jié)構(gòu)——藝術(shù)價值

  3.課文寫拱時,介紹了四個特點,為何中間插入小拱?

  由主到次的順序

  4.課文1—3段與4—8段是什么關(guān)系?

  總分結(jié)構(gòu)

  二、初步認(rèn)識說明方法

  思考:文章采用了哪些說明方法?有何作用?

  打比方 舉例子 列數(shù)字 引用

  三、理解說明文語言的準(zhǔn)確、周密

  以課后第二題題為例

  四、延伸練習(xí)

  以課后第三題為例進(jìn)一步認(rèn)識記敘文和說明文的不同。

  附板書:

  石

  國 拱

  中 橋

  結(jié)構(gòu)堅固 形式優(yōu)美 歷史悠久

  趙州橋 盧溝橋

  博觀而約取,厚積而薄發(fā)。

  中國石拱橋教案優(yōu)秀 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  說明事物的特點,具體把握中國石拱橋的特點。

  學(xué)習(xí)以代表性事物說明事物特征的寫作方法。

  初步了解本文說明順序。

  教學(xué)策略:

  學(xué)法:

  篩讀、討論、實踐。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  以拱字切入。

 。1)展示橋的圖片,讓學(xué)生感受橋,并做出判斷。

 。2)出示兩種文段,讓學(xué)生在比較中感知說明文體。

  二、整體感知:

  給課文題目加上定語(教師在已經(jīng)寫好的板書中國石拱橋前加上,成為的'中國石拱橋)。

  (并解決學(xué)生閱讀課文中疑難問題。)

  三、研討課文

 。1)作者在說明中國石拱橋特征的時候,為什么舉趙州橋、盧溝橋這兩個例子呢?一個不是更簡煉嗎?

  (2)請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容具體分析,勾畫圈點,看看趙州橋、盧溝橋是不是體現(xiàn)了中國石拱橋這些特征了。

  (3)結(jié)合課文,觀看幻燈片,趙州橋和盧溝橋各自還有什么特點嗎?

 。4)結(jié)合課文內(nèi)容和插圖,畫出趙州橋示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

 。5)假如你是導(dǎo)游,請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖設(shè)計一段話,向游客介紹趙州橋。

  四、總結(jié)

  五、牛刀小試

  我們生活在江南水鄉(xiāng),橋梁無處不在,請你介紹一座熟悉的橋梁,按照一定的順序,寫一篇小說明文。

  中國石拱橋教案優(yōu)秀 篇8

  教學(xué)目標(biāo)。

  1、理清本文說明順序,了解中國石拱橋的特點。

  2、通過本文學(xué)習(xí),了解我國橋梁發(fā)展的悠久歷史。

  3、體味本文準(zhǔn)確的語言,學(xué)習(xí)幾種說明方法。

  4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作,認(rèn)識我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能,我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就,增強民族自豪感。

  重點:

  1、按時間順序、邏輯順序說明事物的寫法。

  2、運用準(zhǔn)確語言說明事物特征。

  難點:

  1、理解本文為了說明事物的需要綜合采用多種說明順序。

  2、以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準(zhǔn)確運用語言的特點

  教學(xué)課時:二課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  我們常常用橋梁來比喻友誼,因為是友誼就像橋一樣把兩個人連了起來?梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。下面我們把橋的范圍縮小,局限于石拱橋。按照上述抓特征的方法找找石拱橋的特征,看看石拱橋有什么共同點。請同學(xué)們翻開課文《中國石拱橋》,我們來看看課文是如何介紹橋的。

  二、作者簡介

  茅以升(1896--1989),字唐臣,江蘇鎮(zhèn)江人,我國近代橋梁工程學(xué)的奠基人,的橋梁學(xué)專家,教育家,美國國家工程科學(xué)院外籍院士。他主持修建了由中國人自己設(shè)計并建造的中國第一座現(xiàn)代化的大橋---錢塘江大橋,新中國成立后他又參加設(shè)計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他為中國的橋梁事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。

  三、檢查預(yù)習(xí)

  1、生字:

  洨(xiáo)勻稱(yúnchèn)鷟(zhuó)河堤(dī)

  2、解詞:

  古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。

  惟妙惟肖:形容描繪或模仿得生動逼真。惟,特別;肖,相似。

  絕倫:獨一無二,無可比擬。

  推崇:很尊重。

  四、整體感知課文

  1、提問:閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手?

 。ㄕf明對象,特征,說明順序,說明方法,說明文語言的真確性及說明結(jié)構(gòu)等)

  2、速讀課文,理清文章的寫作思路。

  石拱橋------中國石拱橋--------趙州橋、盧溝橋------我國石拱橋取得光輝成就的原因------中國石拱橋的新發(fā)展

  “中國石拱橋”有哪些共同點?從哪些地方可以看出來?

  (1)形式優(yōu)美:“石拱橋的橋洞呈弧形,就像虹。”

 。2)結(jié)構(gòu)堅固:“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上,發(fā)揮交通作用。

 。3)歷史悠久:“《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,……”

  3、作者選取了哪些有代表性的例子,層層深入說明中國石拱橋的特點?

  文中作者選取了代表性的例子趙州橋、盧溝橋。

  4、中國石拱橋數(shù)量不可勝數(shù),為何只選趙州橋和盧溝橋加以介紹?

  因為二者在我國成千上萬座石拱橋中有代表性,前者是只有一個大拱的石橋,時間最久;后者是聯(lián)拱石橋的杰作,且具有特殊的歷史意義。說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。

  中國石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特征,這是中國石拱橋的共性。既然是共性,那么趙州橋、盧溝橋都應(yīng)該體現(xiàn)出這些特征來。請同學(xué)樣根據(jù)課文內(nèi)容具體分析,看看趙州橋、盧構(gòu)橋是不是體現(xiàn)了這些特征。

  明確:

 。1)、歷史悠久的特征,可以從這樣幾處說明中看出:

  趙州橋:修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)1300余年了。

  盧溝橋:修建于公元1189-1192年間!

  (2)、形式優(yōu)美的特征,可以從這樣幾處說明中看出:

  趙州橋:“大拱的兩肩上,各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計,不但節(jié)約了石料,……同時,拱上加拱,橋身也更美觀!珮蚪Y(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄、石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的詩人說,遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云,長虹飲澗。”

  盧溝橋:盧溝橋面兩旁的石柱上“每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千姿萬狀,惟妙惟肖!R可。波羅特別欣賞橋欄柱上刻的獅子,說它們‘共同構(gòu)成美麗的奇觀’。在國內(nèi),這座橋也是歷來為人們所稱贊的'。它地處入都要道,而且建筑優(yōu)美,‘盧溝曉月’很早就成為北京的盛景之一!

  (3)、結(jié)構(gòu)堅固的特征,可以從這樣幾處看出:

  趙州橋:是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石拱橋。

  “大拱的兩肩上,各有兩個小拱!蠊坝28道拱圈拼成,……其它各道不致受到影響。”

  盧溝橋:永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻極少出過事,足見它的堅固。

  5、本文在介紹中國石拱橋時,是按照怎樣的順序來安排文章的結(jié)構(gòu)的?(理清本文的說明順序,并說明其作用。)

  邏輯順序:由一般到個別先整體后局部由主到次

  作用:既突出重點,又給人以完整的印象,使讀者對橋的形狀、特征、作用等有了明確的認(rèn)識。

  時間順序:旅人橋大約建成于公元282年趙州橋建于公元605年左右盧溝橋建于公元1189到1192年間長虹大橋建于1961年體現(xiàn)了由先到后的時間順序

  作用:在介紹我國的石拱橋時,按時間順序,對有影響且有代表性的石拱橋作了有詳有略的介紹。

  6、找出文中在說明事物時運用的說明方法,并說明其作用。

  示例:

 、仝w州橋非常雄偉,全長50、82米,兩端寬9、6米,中部略窄,寬9米。

  這句話運用了列數(shù)字的說明方法,準(zhǔn)確地說明了趙州橋的規(guī)模。

 、谠趪鴥(nèi),這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處入都要道,而且建筑優(yōu)美,“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。

  這句話運用了引用的說明方法,目的在于說明盧溝橋很早就以其優(yōu)美的形式聞名于世,同時也體現(xiàn)了“悠久的歷史”這一特點

 、凼酞{子有的“母子相抱”“交頭接耳”“傾聽水聲”……說明文中的描寫重在摹寫事物的樣子--摹狀貌,讓讀者對說明對象有更清晰、更準(zhǔn)確、更形象的了解。

  7、體會用準(zhǔn)確語言來說明事物的特征。

  示例:趙州橋橫跨在洨河上,是世界的古代石拱橋,也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

 、侔选霸斐珊笠恢笔褂玫浆F(xiàn)在”去掉,行不行?為什么?

  不行,因為這是對石橋時間上的一個限制,有些橋歷史更悠久,只不過沒有保存下來罷了,這樣寫更準(zhǔn)確,去掉了與原文不符,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

  ②如果把“石橋”改成“石拱橋”,行不行?為什么?

  不行,趙州橋不僅在石拱橋中歷史最悠久,而且在所有石橋中歷史也是最悠久的。

  8、討論:本文主要是寫中國石拱橋特征的,為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因,并且寫解放后興建的各種橋梁?

  明確:第9段寫我國石拱橋取得成就的原因,反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展,說明科技的發(fā)展與社會制度的關(guān)系,表明了社會主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),而且使文章的主題得到升華。

  五、總結(jié)擴展

  本文以趙州橋和盧溝橋為例,生動具體的介紹了我國石拱橋的光輝成就,說明了我國石拱橋在設(shè)計施工上的獨特創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值,贊頌了我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。另外文章所選取的代表性事物----趙州橋和盧溝橋,它們既有自身獨有的特點,同時又有中國石拱橋的一般特點。它們獨有的特點叫個性,它們具有的中國石拱橋的一般特點叫共性。個性存在于共性之中。請同學(xué)們記住這個道理。共性也就是一般,個性也就是個別,個性之中存在著共性,或者說個別之中存在著一般。如果今后在分析其他現(xiàn)象或問題的時候,能夠從事物的個性中看到一般的共性,那就深刻多了。

  六、作業(yè)

  在生活中,你見過哪些橋?最熟悉什么樣的橋?它們有什么特征?收集有關(guān)這座橋的資料,并寫成一篇介紹橋的作文。

  七、板書設(shè)計:

  形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久

  石拱橋-------中國石拱橋-------趙州橋、盧溝橋-----原因-----發(fā)展史

  邏輯順序

  時間順序

  中國石拱橋教案優(yōu)秀 篇9

  一、知識與技能

  1、了解中國石拱橋的特點及舉典型例子說明事物特征是方法。

  2、理清全文由概括到具體、由結(jié)果到原因的邏輯說明順序。

  3、初步了解說明文的基本特征,認(rèn)識文中出現(xiàn)的幾種說明方法。

  4、體會說明文語言的準(zhǔn)確、簡明、生動。

  5、初步運用說明文知識,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

  二、過程與方法

  1、學(xué)生通過、找資料,掃清字詞障礙,理解課文。

  2、通過感知作品,把握課文重點,理清作者思路,了解幾種常用說明方法。

  3、通過比較閱讀、問題探討、展示提升等方式掌握課文應(yīng)體現(xiàn)的相關(guān)知識。

  三、情感、態(tài)度與價值觀

  深切感受我國古代勞動人民的.勤勞和智慧,以及社會主義制度的無比優(yōu)越性。

  四、教學(xué)重點難點

  1、重點

 。1)了解中國石拱橋的特點及其光輝成就。

 。2)理解文章的說明順序,體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

  2、難點

 。1)認(rèn)識文中出現(xiàn)的幾種說明方法,并把握其特點。

  (2)說明文相關(guān)知識的運用及學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。

  中國石拱橋教案優(yōu)秀 篇10

  教學(xué)目的

  一、在復(fù)習(xí)上單元“知識課文”《描寫和說明》的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確描寫和說明的區(qū)別,以及說明文的描寫主要是起具體地說明事物的作用;

  二、初步懂得并學(xué)習(xí)抓住事物特點,舉出代表性例子,按照一定順序說明事物;

  三、了解中國石拱橋的悠久歷史、杰出成就和解放后的新創(chuàng)造、新發(fā)展,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛勞動人民、熱愛社會主義的精神和勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神;

  四、除課文常規(guī)字詞教學(xué)外,利用學(xué)過的“字法”知識分辨本課“思考和練習(xí)”四中舉出的十組形近字(我們實驗班學(xué)生在初中一年級時已學(xué)完我們自編的《字法教程》)。

  課時安排

  根據(jù)學(xué)生水平,可用二至三課時。一般地說,“預(yù)習(xí)見疑”可占用半課時;“質(zhì)詢研討”可占用一課時;“鞏固深化”可占用半課時。(“預(yù)習(xí)見疑”和“鞏固深化”可占用部分課外時間。)但由于學(xué)生水平差異較大,所以教學(xué)內(nèi)容可以有所增減,課時安排也應(yīng)酌情加以改變。

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  (一)主體部分──課堂教學(xué):

  一、預(yù)習(xí)見疑

  1.復(fù)習(xí)上單元“知識短文”《描寫和說明》,并用四句話,說出這篇“知識短文”的最主要的意思;然后利用學(xué)得的知識分析下面兩段文字在寫法上的異同:

 、倬科鋵嵾@還不是最深的春色。且請看那一樹,齊著華庭寺的廊檐一般高,油光碧綠的樹葉中間托出千百朵重瓣的大花,那樣紅艷,每朵花都像一團燒得正旺的火焰。這就是有名的茶花。不見茶花,你是不容易懂得“春深似!钡拿钐幍摹(節(jié)選自《茶花賦》)

 、诓杌ㄊ俏覈鴤鹘y(tǒng)的名貴花木之一。它的枝葉四季常綠,花形大,色彩鮮艷。茶花的品種較多,全世界有一百多種。它的開花期比一般花卉為長。由于茶花是在天寒地凍時綻蕾吐艷的,所以它與耐寒的“迎春”“梅花”“水仙”一起,被稱為“花中四友”。每當(dāng)辭舊迎新的日子,它植株矯健,枝葉繁茂,花團錦簇,鮮艷奪目,給人們帶來無限的生機和盎然的春意,因而千百年來一直受到人們的喜愛。(節(jié)選自賀永清的《茶花》,可抄在一張大紙上向?qū)W生揭示。)

  2.不看本課課文(已經(jīng)看過的,思想上盡量擺脫本課課文的影響),而以“中國石拱橋”為題獨立地打一篇說明文的“腹稿”,主要是“搭架子”,就是考慮好這篇說明文的組織結(jié)構(gòu)?梢詫懗龊喡缘幕蜉^詳?shù)腵提綱,也可以不寫。打腹稿時,應(yīng)認(rèn)真思考并慎重選擇:

 、僭鯓娱_頭?

  甲、開門見山,第一句話就說到中國的石拱橋;

  乙、先說一般的石拱橋,再說到特殊的石拱橋──中國的石拱橋;

  丙、先說一般的橋,再說石拱橋,然后再說中國的石拱橋;

  丁、先說神話中的天河上的“鵲橋”,然后再說人間的橋、石拱橋,進(jìn)而說到中國的石拱橋。

  戊、其他。

 、谠鯓訉懻?

  甲、按怎樣順序介紹中國的石拱橋?

  A、先舉出具體的橋例,然后再加以概括說明;

  B、先做概括說明,然后再舉出具體橋例;

  C、邊舉例邊概括,或者邊概括邊舉例。

  乙、你準(zhǔn)備舉哪些橋做主要例子?

  A、北京頤和園的十七孔橋或玉帶橋;

  B、蘇州的楓橋或?qū)殠颍?/p>

  C、河北趙縣的趙州橋;

  D、北京永定河上的盧溝橋;

  E、一九六一年云南省建成的世界最長的獨拱石橋──長虹大橋;

  F、你所熟悉的其他石拱橋。

  丙、把說明的重點放在哪里?

  丁、除了對中國石拱橋本身做介紹說明之外,是否還想說些與石拱橋有關(guān)的事情或問題?

 、墼鯓訉懡Y(jié)尾?

  甲、以贊美我國石拱橋作結(jié);

  乙、以介紹我國在修建石拱橋方面的發(fā)展和創(chuàng)造作結(jié);

  丙、以展望我國乃至世界的橋梁事業(yè)的未來作結(jié);

  丁、以其他方式作結(jié)。

  3.在精心默讀本課課文的同時,利用工具書、課文注釋和在初一時學(xué)過的“字法”知識,解決生字新詞問題,并且記出自己不懂或有疑問的地方。

  二、質(zhì)詢研討

  1.就本課文的組織結(jié)構(gòu)(以說明的順序和重點為主),組織課堂問答(可以生問師答、師問生答、生問生答):

 、倬腿拇髮哟蝸砜,本文是按照什么順序來說明的?

 、诰团e出的兩個典型橋例的小層次來看,作者是按照什么順序來說明的?

 、廴墓彩畟自然段,介紹趙州橋和盧溝橋的文字就占了五段。介紹中國石拱橋,為什么把對這兩個橋的介紹作為突出重點?介紹了趙州橋,為什么還要介紹盧溝橋?介紹這兩座橋時,為什么先趙州而后蘆溝?

  2.用“速讀法”閱讀對比型參讀文章另一篇《中國的石拱橋》(根據(jù)有關(guān)資料組合而成),然后再從語言表達(dá)著眼,朗讀或默讀課文;讀畢,按小組(或小小組)就課文的語言表達(dá)(以語言的簡明、準(zhǔn)確和表達(dá)方式的適當(dāng)為主)展開討論(可同參讀文章做必要的對比);教者巡回指導(dǎo)并在討論后做簡要結(jié)論。

  中國石拱橋教案優(yōu)秀 篇11

  【教學(xué)目的】

  1、初步認(rèn)識說明文與記敘文在寫作目的和使用語言方面的差別。學(xué)習(xí)本文平實而準(zhǔn)確的說明語言。

  2、學(xué)習(xí)本文抓住事物實質(zhì)特征,舉典型實例說明事物特征的方法。

  3、了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成績,認(rèn)識古代勞動人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的精神。

  【教學(xué)設(shè)想】

  在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂,只有特點抓住了,明確了,才干把事物說明白;而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中,最突出的說明方法是舉典型實例,它在課文中占的比重大,說明作用顯著,也有助于學(xué)生了解說明文的實質(zhì)特點,因此,應(yīng)把對實例的分析放到重要位置,把實例與事物實質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

  學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成,也可以與略講其他說明方法(如打比如)和學(xué)習(xí)語法知識(分析句子成分)結(jié)合進(jìn)行。

  注意不要講成有關(guān)橋梁知識的課。

  布置兩課時。

  第一課時

  〖教學(xué)重點

  中國石拱橋的特點--分析趙州橋這一典型實例。

  〖教學(xué)過程

  一、檢查預(yù)習(xí),解題

 。薄⒆⒁簦夯⌒ 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 勻稱 橋墩 酈道元

 。病⒔忉屧~義和字義:

  惟妙惟肖 和諧 勻稱 古樸 巧妙絕倫

 。ㄒ陨蟽身椏沙鍪拘『诎寤蚶猛队。)

 。、討論課題:

  ⑴ 分析“中國石拱橋”達(dá)個短語的結(jié)構(gòu)。

  名詞性偏正短語。

  中心詞──“橋”

  幾個定語──“中國”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)

  連綴起來,是“中國的石材的拱形橋”。

 、 “拱”字釋義:

  拱形是一種什么形狀?請用“拱”字組幾個詞。

  “拱”,本義是“兩手相合,上舉以示敬意”,如“拱手”,可組詞:拱抱,拱衛(wèi),拱門,橋拱,斗拱等,取義引申“環(huán)繞”、“弧形”!肮皹颉保彩沁@樣。

 。础⒔忸}:我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。

  請問:橋有哪幾類?

  首先應(yīng)明確分類規(guī)范。按國別分,有中國的,外國的;按建材分,有石村的木材的、鋼材的;按形狀分,有平形的`、拱形的。這篇課文用三個定語對“橋”做了明確的限制。那么,這種“中國石拱橋”有什么特點?作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的,這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個重要問題。

  二、中國石拱橋的特點

  為了把事物說清楚,說明文特別講究說明的順序,這一點,我們在七年級學(xué)《大自然的語言》和《人民英雄永垂不朽》時已有了一些了解。現(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀,用三分鐘時間找出各段講的是什么事物,讀時要用筆在課本上標(biāo)注。

  教師歸納。板書:

  石拱橋

 。ǎ薄玻┲袊皹颍汗糯鸂顩r(3~9)中國石拱橋:當(dāng)代發(fā)展(10)

  1、石拱橋的特點:

  找一位同學(xué)朗讀第1、2段,其他同學(xué)找出說明石拱橋特點的詞語。

  教師歸納。板書:

  出現(xiàn)──較早

  形式──優(yōu)美

  結(jié)構(gòu)──堅固

  作者怎樣說明這些特點的?可組織學(xué)生回答也可由教師點明,視時間而定。

  明確:

  神話把虹比作橋,詩人把橋比作虹。橋虹互比,既說明了橋的形狀,也說明了橋的優(yōu)美。打比如是為了說明,有贊美之意,但語言簡潔,適度得體。

  “能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”,既說明了石拱橋出現(xiàn)較早,更說明它結(jié)構(gòu)堅固。

  第1段說明石拱橋形式優(yōu)美,第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固,體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序!安坏摇边f進(jìn)關(guān)系,準(zhǔn)確體現(xiàn)并強調(diào)了這一點。

 。、中國石拱橋的特點:

  第3段開始說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點,看看,上兩段提到的石拱橋的一般特點,中國石拱橋是不是也有,中國石拱橋又有什么獨到之處呢?

  教師歸納。板書:

  悠久的歷史──歷史悠久

  幾乎到處都有──多而廣

  大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作--多樣杰出

  從時間來看,中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。

  根據(jù):

  ⑴ “悠久”更強調(diào)了時間早;

  ⑵ “旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定,而且標(biāo)明我們的石拱橋是“驚人”的橋。除此之處,我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣,有的宏大,有的小巧,形式多姿多彩的獨到之處?梢,我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。

  趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。

  三、中國石拱橋的杰作之──趙州橋

  文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句,看看趙州橋的特點是什么,看看哪些是石拱橋共有的,哪些是趙州橋獨具的杰出之處?

  教師歸納。板書:

  趙州橋是世界著名的古代石拱橋,是中國石拱橋中驚人的杰作一,它具有石拱橋的一般特點,對這一點,文章在第4段中先做了總體介紹!暗浆F(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”,說明了出現(xiàn)早,“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還堅持著原來的樣子”,說明了它的堅固和美觀。同時,趙州橋又有它獨具的特色,的確不愧為驚人的杰作。

  第5段橋的長、寬數(shù)據(jù),標(biāo)明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計科學(xué),技術(shù)巧妙,這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意,每個方面都不只介紹了特點,而且說明了這樣設(shè)計施工的原理。這正是說明文的特點:就事物和其道理做解說。

  中國石拱橋教案優(yōu)秀 篇12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、理解石拱橋及中國石拱橋的特征。

  2、分析例子和對象特征之間的密切關(guān)系,理解本文舉例的特點。

  3、初步感受說明文特點,感知說明文知識(說明方法等)。

  【教學(xué)重難點】

  分析例子和對象特征之間的密切關(guān)系,理解本文舉例的特點(典型、有序、各有側(cè)重)。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入:

  讀下面兩段文字,分析下面兩段文字在內(nèi)容和表達(dá)方式上的不同。

  【甲】梅花山位于南京市中山門外的紫金山南麓。南京植梅,始于六朝時期,至今已有1500多年的歷史。梅花山始建于1929年,植梅面積1533余畝,有近400個品種的13000余株梅樹,被稱為“天下第一梅山”和“中國第一梅花山”,與上海淀山湖梅園、無錫梅園和武漢東湖磨山梅園并稱為“中國四大梅園”,居四大梅園之首。梅花山以品種奇特著稱。

  【乙】到了梅花山,剛進(jìn)大門。眼睛一亮,那幾棵梅花樹,開滿了密密層層的花,這繁花從樹枝開到了枝梢,不留一點兒空隙,陽光下就像幾座噴花的飛泉……春光,竟會這樣的飽滿,這樣的爛漫,梅花把一冬天蘊藏的精神、力量,都盡情地釋放出來了。

  甲文運用的是說明的表達(dá)方式,注重對梅花山的位置、地位、歷史、面積等作知識性的說明和介紹。乙文運用記敘和描寫的表達(dá)方式,重在描寫梅花盛開的狀態(tài)。

  引導(dǎo)學(xué)生初步感受說明和記敘描寫的區(qū)別。引入課文學(xué)習(xí)。

  今天我們來學(xué)習(xí)一篇以說明的表達(dá)方式為主的課文。

  二、整體把握

  1、速讀課文。

 。1)積累詞語:

  洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟

  惟妙惟肖、推崇、獨一無二、序幕

  注意常用和易錯的字:勻稱chèn、惟妙惟肖xiào

 。ń榻B趙州橋的詞語:洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟;介紹盧溝橋的詞語:惟妙惟肖、推崇、獨一無二、序幕。)

 。2)應(yīng)用詞語:根據(jù)課文內(nèi)容,分別用兩組詞語串聯(lián)起來簡介趙州橋和盧溝橋。

  例:趙州橋坐落在洨河之上,其設(shè)計和石拱技術(shù)巧妙絕倫,全橋結(jié)構(gòu)非常勻稱,和四周景物配合和諧,深得唐朝文學(xué)家張鷟的贊賞,認(rèn)為它如“初月出云,長虹飲澗”。

  盧溝橋兩旁有石欄石柱,每個石柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,非常逼真,簡直惟妙惟肖。盧溝橋聞名已久,深得意大利人馬可波羅的推崇,認(rèn)為它是世界上獨一無二的。另外,發(fā)生在盧溝橋的七七事變揭開了抗日戰(zhàn)爭的序幕,盧溝橋因此具有反帝反侵略的歷史紀(jì)念意義。

  這些詞語分布4—8段,這幾個段落集中介紹了中國石拱橋中的兩個代表性的杰作:趙州橋、盧溝橋。

  2、在這幾個段落之前和之后的段落分別介紹什么內(nèi)容?

  1—3:中國石拱橋的總體特征。

 。4—8:分別介紹趙州橋和盧溝橋。)

  9:總述中國石拱橋在古代取得輝煌成就的原因。

  10:總體介紹解放后中國石拱橋的新發(fā)展。

  總結(jié)課文結(jié)構(gòu):總——分——總

  3、齊讀1—3段,中國石拱橋有哪些主要特征?

  引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句提煉。

 。1)歷史悠久(“在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早”“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的.石拱橋了”——列舉數(shù)字“公元282年”直觀地寫出其歷史悠久,“最早”一詞隱含著比較,足證其歷史悠久。引用《水經(jīng)注》資料更為真實可信,充分說明歷史悠久的特點。)

 。2)形式優(yōu)美(“像虹”,弧形。我國詩人詩意優(yōu)美的比喻:“臥虹”“飛虹”“長虹臥波”。)

 。3)結(jié)構(gòu)堅固(“幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”——數(shù)字從“幾十”到“上千年”具體寫出石拱橋的堅固程度,“甚至”一詞是對石拱橋的堅固程度感到不可思議的驚嘆。)

  此外,還有一些次要的特征:數(shù)量多,分布廣泛(到處都有)、形式多樣(大小不一)、多有杰作。不多強調(diào)。

  過渡:中國石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的總體特征,作者是怎么更具體地說明這些特點的呢?下面我們深入課文,看一看作者筆下的趙州橋和盧溝橋是如何體現(xiàn)這些特征的。

  三、細(xì)讀文本

  1、細(xì)讀課文4—8段,思考:趙州橋和盧溝橋分別是如何具體體現(xiàn)中國石拱橋的三個特征的?抓住具體的詞、句分析。

  (勾畫批注,同桌交流。)

  中國石拱橋——趙州橋

  歷史悠久:“最古的石橋”“修建于公元605年左右”“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”

  三個詞語依次遞進(jìn),越加清晰具體,“最古”很抽象,“公元605”比較具體了,但仍讓讀者不夠清晰,“一千三百多”則具體寫出其年代的久遠(yuǎn)。由形容詞到列數(shù)字,使得其歷史悠久的特點得以具體呈現(xiàn),讀者有直觀而清晰的感受。

  形式優(yōu)美:“拱上加拱,橋身也更美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧”“橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀”“初月出云,長虹飲澗”“不朽的藝術(shù)價值”

  形式的優(yōu)美從兩個角度呈現(xiàn):橋本身的美觀(設(shè)計美觀、結(jié)構(gòu)勻稱、石欄石板雕刻美觀),而且這種美作者將之上升為“藝術(shù)”的層面,使其不單成為實用意義上的溝通工具,更成為審美意義上的藝術(shù)珍品;橋與環(huán)境的配合美觀(和諧)(“初月出云,長虹飲澗”也是從整體上寫出趙州橋在周圍環(huán)境襯托下的形式美,“初月”“長虹”寫其形,“出云”“飲澗”寫其姿,具有動態(tài)的美感,云和澗,想象奇特,是它呈現(xiàn)的背景。而且這是引用古人的贊詞,而非作者的渲染,更顯可信,也更可看出其形式的優(yōu)美已是歷史的公認(rèn)。)

  結(jié)構(gòu)堅固:“一直使用到現(xiàn)在”“保持著原來的雄姿”“到解放的時候,橋身有些殘損了”,拱上加拱的設(shè)計“減輕橋身重量”“增加過水量”“減輕洪水對橋身的沖擊”使得橋堅固,28道拱圈設(shè)計使得橋體堅固。

  中國石拱橋教案優(yōu)秀 篇13

  教學(xué)目的:

  1.了解中國石拱橋的特點。

  2.理清文章結(jié)構(gòu),領(lǐng)會文章的內(nèi)容。

  3.品味語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

  教學(xué)重難點:

  重點:抓住中國石拱橋的特點,理清文章結(jié)構(gòu)。

  難點:以形象的語言介紹一種事物。

  課時安排:2課時

  教學(xué)過程:

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  上節(jié)課我們了解了說明文的一些問題知識,初步感知了課文,分析了中國石拱橋的特點,并欣賞了中國十大名橋之一的趙州橋,現(xiàn)在,我們將跟隨作者一起去欣賞中國石拱橋的又一杰作——盧溝橋。

  二、關(guān)于盧溝橋

  1.欣賞圖片

  2.賞析課文

  思考:

 。1)本文介紹了盧溝橋哪些方面的特點?

 。2)作者分別介紹趙州橋,盧溝橋,說明的順序基本相同,請具體說一說。

 。3)既然兩個例子都能體現(xiàn)中國石拱橋的特點 ,作者為何不只選其中一例說明呢?

 。4)作者選取趙州橋和盧溝橋為例,因為它們都是我國古代石拱橋的典范,也因為它們各具特色,請大家分小組討論一下兩座橋各自的特點,比較它們的異同。

 。5)為什么先說趙州橋,再說盧溝橋?

 。6)中國石拱橋取得光輝成就的原因是什么?

 。7)文章最后一段寫中國石拱橋近代的發(fā)展,試分析一下本段的結(jié)構(gòu)。

  三、現(xiàn)代橋梁欣賞

  PPT圖片展示

  四、了解本文說明順序

  從整體看,全文用了什么說明順序?

  明確:(從一般到特殊的)邏輯順序

  五、課堂練習(xí)

  學(xué)完了本課的課文,讓我們來做幾道練習(xí),及時鞏固我們所學(xué)的知識

  (一)說說句中劃線詞語的作用。

  1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。

  為了準(zhǔn)確地說明情況,沒有絕對地說是“最早”出現(xiàn)。這樣表達(dá),程度較輕,更加準(zhǔn)確。

  2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建 成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。

  “大約”“可能”都表示不確定,只是推測的.情況。

  3.我國的石拱橋幾乎到處都有。

  “幾乎”只是強調(diào)石拱橋的分布范圍很廣,但并不排除有沒有石拱橋的地方。

  4.這座橋修建于公元605年左右。

  “左右”是估計的時間,并不確定。

  5.(趙州橋)全橋只有一個大拱,長達(dá)37.4米,在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。

  “當(dāng)時”是從時間上限定,“可算”是從程度上限定。

  經(jīng)過限定的結(jié)論更符合實際情況。

  (二)指出下列各句運用了什么說明方法。

  1.石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。

  打比方

  2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于282年。

  引資料、列數(shù)字

  3.大拱的兩肩上,各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計,不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在洪水暴漲的時候,還可以增加洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊。

  作詮釋

  4.每個柱頭上都刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。

  摹狀貌

  六、課堂小結(jié)

  《中國石拱橋》抓住了事物的特征,合理安排說明順序,運用多種說明方法和準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動而富有文采的語言進(jìn)行說明,既介紹了石拱橋的知識,又為我們說明文的寫作提供了很好的范例,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

  七、布置作業(yè)

  橋梁無處不在,請你介紹一座你熟悉的橋梁,合理安排說明順序,寫一篇300字左右的小說明文。

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