[通用]中班教案4篇
作為一名教學工作者,常常需要準備教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的中班教案4篇,希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動目標:
1、 引導幼兒了解種子的傳播方法。
2、 了解樹寶寶生長過程,認識樹木成林、樹木成材要經(jīng)歷多年,來之不易,激發(fā)幼兒參與種植活動的愿望。
3、 培養(yǎng)幼兒學做小實驗的興趣和能力。
活動準備:
1、 種子發(fā)芽到長成樹苗的圖片一套(5張),樹寶寶、風、鳥、飛機、人的卡片各一張;
2、 電腦、投影儀、種子傳播方式的動畫軟件,音樂磁帶(風聲、輕音樂)
3、幼兒種植教具每人一套(貼有標記的小花盆、冰棍枝、種子若干)
活動過程:
第一、 了解種子的發(fā)芽成長過程
1、 教師扮“風伯伯”隨音樂跑動(“看,我是誰?”)邊跑邊撒圖片。
2、 提問:“誰來了?它吹來了什么?”讓幼兒按照相片上數(shù)字的順序排列好后,整體觀察并說出相片上拍的什么內(nèi)容(種子發(fā)芽長成小樹苗。)
3、 幼兒依次說出每張的內(nèi)容,教師分別總結出一句話(1)小種子埋地下(2)喝足水發(fā)了芽(3)發(fā)了芽鉆泥巴(4)鉆出兩片小芽芽(5)再長變成嫩枝丫。
4、 幼兒隨教師用身體動作表現(xiàn)出一粒種子發(fā)芽長成小樹苗。
過渡語:小朋友都有自己的媽媽,小樹苗有沒有媽媽呢?看了相片,我們知道:小樹苗原來是媽媽的種子發(fā)芽后漸漸長大的,這些相片是誰的呢?
二、學習種子的傳播
1、(出示樹寶寶圖片),為了感謝小朋友幫它撿回相片,樹寶寶請我們到它的家鄉(xiāng)做客,它的家鄉(xiāng)在很遠的地方,請樹寶寶帶路,我們開著小飛機,出發(fā)!
2、小椅子,觀看大屏幕(誰出來迎接我們啦?)樹寶寶有這么多伙伴。鋵殞毟嬖V老師:許多年以前這里是一片荒山。那時,它和它的伙伴們都是媽媽的種子,它們的家在四面八方,后來才被別人帶到這里生根發(fā)芽,變成一片美麗的樹林,是誰把種子帶到這里的?(幼兒猜想發(fā)言)
3、 觀看動畫《樹媽媽和樹寶寶》第一遍
提問:誰傳播了種子?(幼兒回答)人和飛機的傳播就是“人工傳播”;風和動物的傳播就是“自然傳播”;。風、動物、人、飛機,它們是怎樣傳播種子的?
觀看第二遍
幼兒回答:(1)人工傳播有哪兩種?(幼兒找出卡片貼出),它們是怎樣傳播種子的?(幼兒回答)(2)自然傳播有哪兩種?(幼兒找出卡片貼出)它們是怎樣傳播種子的'?(幼兒回答)(3)一粒種子長成一棵大樹要經(jīng)過多長時間?對,許多年,所以我們要愛護樹木,多種植樹木。
過渡語:樹寶寶和它的伙伴真高興,我們學會了這么多知識。時間不早了,我們也要回去了。(開飛機飛回)
三、幼兒動手種植種子
1、 樹木是人類的朋友,每年的3月12日是我國的植樹節(jié)。這一天,大人們都到山上、路邊植樹。今天,你們想不想在幼兒園里親自種下一粒種子?看!老師種的綠豆種子已發(fā)芽。ǔ鍪窘處煼N植發(fā)芽的種子。)
2、(幼兒自己動手種植。教師指導并提醒幼兒注意衛(wèi)生并收好種植工具。)小朋友都記住自己花盆上的標記,下課后,我們把它放到自然角,天天澆水,看看誰的種子先發(fā)出芽來。
四、游戲:小樹苗快長大
。ㄓ變焊鶕(jù)教師的口令,發(fā)揮想象自編動作。)
教師播種,摸到誰的頭誰就變成“種子”。教師澆水,“種子”喝水、發(fā)芽、鉆泥巴、變成兩片小芽芽,再長成嫩枝丫。(剛長出的小樹苗又嫩又小,應該怎樣保護它?)小樹苗長出了葉子。經(jīng)過許多年,“小樹苗”背靠背變成“大樹”,老師到“大樹”底下乘涼。大風來了,“小樹苗”手拉手變成“樹墻”出去阻擋大風。
活動延伸:將小花盆放到自然角,天天澆水觀察種子的發(fā)芽情況。
中班教案 篇2
【活動目標】
1、理解故事內(nèi)容,知道故事發(fā)展情節(jié)。
2、學會與家人走散后幾種自救的方法。
3、體會故事里人物的心情,學會遇事不亂,冷靜思考。
【活動準備】
1、經(jīng)驗準備:知道地鐵站人很多。
2、物質(zhì)準備:PPT,笑臉與哭臉卡片。
【活動過程】
一、觀看圖片,認識故事里的主要人物。
出示圖片,認識主要人物。
師:小朋友們,今天我給大家介紹一位新的朋友,穿紅色上衣的小兔子他的名字叫杰瑞,站在他旁邊的這個高高帥帥的人是杰瑞的爸爸。
二、了解情境,初步感受故事人物心情。
觀看圖片,說一說小兔子和爸爸一起坐車的心情。
師:小兔子和爸爸一起去坐車,車上的人可真多呀,小朋友們你們說小兔子現(xiàn)在是什么樣的心情?是怎么看出來的?
幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容回答。
教師總結:小兔子有一點兒緊張,害怕,因為人很多,小兔子怕和爸爸走散了,所以拽著爸爸的衣服站著。
三、傾聽故事,了解人物心理變化過程。
1、體會小兔子和爸爸走散后的心理。
。1)觀看圖片,猜測小兔子和爸爸走散的心情。
師:由于人太多,小兔子和爸爸走散了,小朋友們說說小兔子現(xiàn)在是什么心情?(幼兒回答)
。2)觀看圖片,說出車開走后小兔子心情變化。
師:小兔子發(fā)現(xiàn)爸爸沒有和自己在一起,趕快大聲地喊爸爸,爸爸,可是人來人往的站臺前全是陌生的身影,列車很快飛馳而去。小朋友們說一說小兔子現(xiàn)在是什么樣的.心情?(幼兒回答)
教師小結:小兔子發(fā)現(xiàn)和爸爸走散后心里特別地著急,害怕,等車都開走了還是沒有找到爸爸,小兔子就更加著急害怕了,從來沒有離開過家人的小兔子急的都哭了出來。
2、幫助小兔子想出找到爸爸的方法。
啟發(fā)幼兒認真思考,車都開走了小兔子還是沒有找到爸爸,他應該怎么辦?
師:小朋友們幫助小兔子想一想找到爸爸的方法!(幼兒回答)
教師小結:小兔子可以找警察,可以打電話,可以找售票員阿姨等方法找到爸爸。
3、小兔子冷靜后找爸爸的方法過程。
(1)觀看圖片,說出小兔子心理發(fā)生的轉(zhuǎn)變。
師:小朋友們,小兔子此時此刻是還在哭呢?還是也像小朋友們一樣在冷靜的想找爸爸的辦法呢?(幼兒回答)
教師小結:小兔子冷靜下來在想辦法呢,想出了打電話的方法來找爸爸,因為他在和**的智力游戲中記住了爸爸的電話號碼。
。2)觀看圖片,了解小兔子尋求幫助的過程。
、俨聹y小兔子遇到第一個人后的心理活動。
師:小朋友看,小兔子遇到了誰呢?如果是你,會和他借手機嗎?為什么?(幼兒回答)
老師小結:小兔子沒有和這位身材高大,滿臉胡子,戴墨鏡的伯伯借電話,他怕這個人是壞人,心里感覺不放心。
、诓聹y小兔子遇到第三個人后的勇敢做法。
師:小兔子看到這位拎著菜并帶著一位弟弟的老奶奶,他借沒有借手機?
教師小結:小兔子勇敢的向帶著弟弟的老奶奶求助,老奶奶問清她借手機的原因,很高興地把手機借給了小兔子。
。3)觀看圖片,感受小兔子找到爸爸的心情。
觀看圖片,說一說小兔子與爸爸見面的心情。
師:小兔子和爸爸通上電話后是什么樣的心情?爸爸是什么心情?(幼兒回答)
教師小結:小兔子和爸爸走散后,做到了冷靜下來,想出找到爸爸的方法,小兔子和爸爸很快就見面了,高興地擁抱在一起。所以我們小朋友不管在哪里和家人走散了,都要先冷靜下來,再認真地想辦法。
四、談話討論,結合實際說出尋找方法。
1、結合場景,想出辦法。
。1)在幼兒園門口走失
(2)在馬路上走失
。3)在超市走失
2、通過游戲,說出對錯。
游戲《對與錯》
師:圖片里邊哪個人物做到了冷靜思考,哪個人物沒有冷靜思考,只是在哭泣,害怕。認為誰做得好,小朋友給貼一個笑臉,認為誰做的不好,小朋友給貼一個哭臉。
五、活動結束,教師和幼兒共同做小結。
今天小兔子通過自己冷靜思考,想出打電話的辦法,在好心人的幫助下找到了爸爸,小兔子很開心,我們小朋友也在通過小兔子的故事學到了很多走散后找家人的方法,你們開心嗎?(開心)
師:那就讓我們一起做個開心的動作吧!
中班教案 篇3
活動設計背景:
本班有的幼兒在排隊時特別活躍,不能快速進行排隊,在排隊行進過程中總是左右搖擺,使隊伍歪曲,且學生在擺動過程中易摔跤,發(fā)生意外。
活動目標:
1、學會遵守幼兒上學規(guī)則,以及生活中的各種規(guī)章制度。
2、為小動物的排隊編號,試利用圖片編故事。
教學重點、難點:
重點:遵守排隊秩序,學會安全排隊。
難點:看圖片編號,試編一個合乎情理的故事。
活動準備:
幼兒教學用書A 《排隊買票》
教學掛圖《排隊買票》
活動過程:
1 看掛圖,看一看圖片里有哪些動物?
--- 小朋友仔細觀察圖中有哪些可愛的小動物?
--- 小雞、小狗、小豬、小兔、小松鼠、長頸鹿、小老鼠、大老虎
2了解圖中發(fā)生了什么。
---他們在哪里?干什么?
---游樂園,排隊買票,去游樂園玩。
3給小動物們編號。
---看小動物們排隊,給隊伍排號,看看誰排第幾?小雞是第幾啊?
---第一。
第二是……?
……
……
--- 長頸鹿是第幾呢?
---(七嘴八舌答案毫不統(tǒng)一)
---不知道了我們就一個一個數(shù)。(老師指學生數(shù))
---1、2 、3 、4 、5 、6 、 7 。
---現(xiàn)在知道長頸鹿排第幾啊?
/---第7。
---最后一個是小狗。
---以后我們不知道數(shù)字后面是幾了,就從頭數(shù)一數(shù),這樣就知道了。
再看圖片說一說圖片中發(fā)生了什么事?
---小狗要先買票,他欺負小雞。
---那后來呢?
---長頸鹿把他調(diào)到后面去了。
---小朋友看圖片講一講這個故事。(老師引導幼兒講故事)
---聽了小朋友的故事我們排隊的時候可不可以插隊?
---不可以,應該好好排隊,一個一個地買票。
教學反思:
幼兒在學習中理解能力其實很高,有的超出了教師的設想,他們的心理在一定程度上較成熟。教師應考慮到目前兒童的認知水平,適當提高對幼兒認知水平的情景假設。使教學最大程度接近幼兒最近發(fā)展區(qū)。
在教學過程中幼兒的回應出乎老師的意料,他們能準確把握課本中的圖片所的含義,并將其用語言表達出來。只有少數(shù)認知水平發(fā)展緩慢的學生不能及時了解課文的含義,在老師的引導下也能理解課文的內(nèi)容,慢慢認識到課文背后的'意義——遵守規(guī)則,不能隨意破壞規(guī)則。從而教師引導學生遵守學校的規(guī)則,交通規(guī)則,以及一些約定俗成的規(guī)則習慣。
通過本課程我應該及時糾正自己對幼兒認知水平的認識,針對本班不同兒童的發(fā)展設計課程,使每個兒童通過學習都有收獲,有所發(fā)展。在教學中還應該加強教學組織策略的學習,使幼兒在學習中既能收獲知識,又能收獲快樂。
以后再上本課我希望能在課程中加入一個排隊的游戲,讓幼兒能及時學以致用,同時在游戲中快樂成長。
中班教案 篇4
游戲目標:
1、有關注植物生長變化的興趣和觀察、比較能力。
2、能尋找合適材料測量黃瓜的長度。
3、能用自己的方法記錄和表達測量的結果。
游戲準備:
觀察植物的變化,找好室外觀察測量的場地,在合適位置擺放筆、紙、板以及漿糊、膠帶、釘子等材料,大展板一塊,黃瓜若干。
游戲過程:
一、測量引發(fā)興趣
1、這個蔬菜叫什么?在哪兒見過?你們發(fā)現(xiàn)他的成長過程中有什么變化嗎?
2、弟弟妹妹很想知道黃瓜有多高,你能用什么辦法告訴他們?
二、準備測量工具
1、討論:什么材料和工具可以測量出黃瓜的高度呢?
2、幼兒在教室里尋找合適的測量工具。(如:水彩筆、長紙條、筷子、數(shù)學操作材料等,提示有困難的幼兒可以請老十伙小朋友幫忙。)
三、測量黃瓜并作記錄
1、幼兒帶好測量工具和材料,進行現(xiàn)場測量。(老師觀察幼兒如何測量,并在測量范圍內(nèi)準備一些工具,便于又需要的幼兒調(diào)換。)
2、交流測量經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,討論并解決測量中的.問題。例如:自己使用了什么工具;測量的起點在哪里;測量工具和黃瓜不一樣長怎么辦等。
3、再次測量并作測量紀錄。
4、討論如何記錄測量結果。
5、幼兒繼續(xù)測量黃瓜并用自己的方式將測量結果記錄下來。
四、交流、分享
1、介紹各自選用的工具及測量結果。
2、與幼兒共同總結:使用了哪些材料作測量工具、用什么方法紀錄的。
活動延伸:
1、繼續(xù)探索用相同的材料測量結果會怎樣。
2、比較黃瓜的高矮,并嘗試分析原因。
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