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初中政治教案

時間:2024-03-30 15:49:45 教案 我要投稿
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初中政治教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的初中政治教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初中政治教案

  初中政治教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與能力

  認(rèn)識自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別,懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn),并能較正確地看待成功和失敗。

  2、過程與方法

  利用學(xué)生表演、朗讀、討論分析等形式,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、辨證分析能力以及通過活動自我教育的能力。

  3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

  自覺培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心,自覺鍛煉提高個人的自尊意識和自信心。

  二、教學(xué)建議

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

  1、要自尊自信,不要自傲自負(fù)

  在這一重點(diǎn)中,講自傲自負(fù)不是自尊自信的表現(xiàn)并不難,難在如何向?qū)W生講清“虛心是自尊自信的表現(xiàn)”。對于自尊自信與虛心的關(guān)系是學(xué)生普遍存在的一個誤區(qū),指導(dǎo)學(xué)生確切地理解、把握,才能落實(shí)于行動。

  2、自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別

  這是本框教學(xué)難點(diǎn) 之一。每一個年齡階段的人,有著不同的心理特點(diǎn)。初一學(xué)生自身心理發(fā)展還不是很成熟,對自尊自信的'理解容易有誤會,不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑,相對的另一極就是自傲等。本框是換了一個角度,從側(cè)面,力圖使學(xué)生認(rèn)識對自尊自信的曲解會導(dǎo)致的不良后果和危害。

  3、持久的自尊自信,需正確看待成功和失敗。

  這一重點(diǎn)雖然在課文中所占篇幅不多,但包含的含義是很豐富的,對于閱歷較淺的學(xué)生來說有一定的難度?赏ㄟ^討論、事例分析等形式引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功和失敗,學(xué)會調(diào)節(jié)心態(tài),從而保持良好的自尊心和自信心。

  三、教法建議

  1、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識,把握自尊自信的準(zhǔn)確含義。運(yùn)用小品表演、討論、舉例等形式,多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維。

  2、由于自卑、自傲、忌妒、自負(fù)等概念較為抽象,學(xué)生在理解時可能會有一定的難度。教學(xué)時應(yīng)注意采取多種形式,直觀、具體,化理性為感性,化抽象為具體。

  3、對于自尊自信和虛榮忌妒、自卑自傲的本質(zhì)區(qū)別,應(yīng)注意從正反兩方面舉例來對比、學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生真正地把握自尊不是虛榮、自信不能忌妒、虛心是自尊自信的表現(xiàn)等命題的確切含義。從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握此框的內(nèi)容。

  四、教學(xué)過程 :

  1、學(xué)生小品表演

  值日生與值周生

 。ㄇ楣(jié):值周生午間查衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)某班清潔區(qū)內(nèi)有紙屑,遂找來值日生指出其不足,并準(zhǔn)備扣除班級量化管理分。幾名值日生不同意扣分,圍著值周生吵鬧不休。)

  學(xué)生分析值日生這種追求表面光榮的心理是"虛榮心",自尊自信是首先要求自己做好。

  學(xué)生朗讀:法國莫泊桑短片小說《項(xiàng)鏈》片段。感受女主人公為自己極強(qiáng)的虛榮心付出了慘痛的代價。

  2、學(xué)生小品表演

  兩個同學(xué)的對話

  甲:期末你能考第一嗎?

  乙:要不是李揚(yáng)比我多3分,期中我就第一了

  甲:也難怪,李揚(yáng)學(xué)習(xí)那么認(rèn)真,筆記都特清楚。

  乙:你這話倒提醒我了,趁沒人,把他筆記本拿走,讓他考不好。等我考了第一名,我請你吃麥當(dāng)勞。

  問:偷拿同學(xué)筆記的乙是一種什么心理?

  生答:虛榮心太強(qiáng),導(dǎo)致忌妒心理。

  3、忌妒與自尊自信有什么區(qū)別?你能打個合適的比方嗎?

  學(xué)生舉例說明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎(chǔ)上,自尊自信是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上。

  4、學(xué)生活動:挑戰(zhàn)自卑

  歸納:敢于正視不足,不斷嘗試改進(jìn),可以避免自卑情緒的產(chǎn)生。

  5、學(xué)生活動:按照課前布置由學(xué)生講故事,說明"滿招損,謙受益",虛心是自尊自信的表現(xiàn)。

  6、討論分析:"我該怎么辦?"

  有一個學(xué)生叫王偉,他是一個愛勞動、懂禮貌的孩子,只不過在學(xué)習(xí)成績上表現(xiàn)一般,因此,王偉總是對自己缺乏信心,總覺得自己不是老師心目中的好學(xué)生、同學(xué)心目中的好伙伴。因此他時常感到不自信。請問他應(yīng)該怎么辦?

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識,要持久地保持正確的自尊心自信心,不要因遭到失敗而自卑,也不要因點(diǎn)滴成功而自傲。)

  7、學(xué)生做課堂小結(jié)

  初中政治教案 篇2

  課題:經(jīng)受挫折的考驗(yàn)

  一、教材分析

  本課地位與作用本單元前一課時講述了面對挫折,人們的不同態(tài)度。初步認(rèn)識到應(yīng)該具有迎難而上,勇于戰(zhàn)勝挫折的品質(zhì)。那么如何培養(yǎng)這種優(yōu)秀的品質(zhì),掌握一些合理的方法,是本單元學(xué)習(xí)的目的與落腳點(diǎn)。因此,經(jīng)受挫折的考驗(yàn)是本單元的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí)知道:不畏挫折,開拓進(jìn)取的`優(yōu)秀品質(zhì)可以在學(xué)習(xí)及生活中培養(yǎng),并初步掌握培養(yǎng)這種品質(zhì)的幾種途徑和方法。能力目標(biāo):能夠?qū)W(xué)習(xí)的這些鍛煉方法轉(zhuǎn)化成一種觀念并付諸于實(shí)踐,從這些方面努力,實(shí)現(xiàn)“知”向“行”的轉(zhuǎn)變。在生活、學(xué)習(xí)中,逐漸形成這種優(yōu)秀的品質(zhì)。情感,態(tài)度和價值目標(biāo):認(rèn)識在不畏挫折,開拓進(jìn)取心理品質(zhì)方面進(jìn)行鍛煉的必要性。勇敢迎接挫折的不期而至,戰(zhàn)勝挫折后能產(chǎn)生一種成功的情感體驗(yàn),并意識到這種品質(zhì)在當(dāng)今社會極為重要。教學(xué)重點(diǎn)掌握鍛煉方法:正確認(rèn)識挫折,敢為天下先,培養(yǎng)高尚志趣,適當(dāng)轉(zhuǎn)移目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)1、敢為天下先2、情境結(jié)合,情感渲染,學(xué)生能產(chǎn)生共鳴教學(xué)方法榜樣教育、體驗(yàn)式教學(xué)、情境教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)、賞識教育、合作式教學(xué)課型講授新課課時1課時

  二、教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入新課

  素材:貝多芬的《命運(yùn)交響曲》

  處理:設(shè)問:貝多芬一生遭遇哪些挫折?(學(xué)生回答,教師歸納)

  效果:通過榜樣教學(xué),感受貝多芬戰(zhàn)勝重大挫折的堅毅。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折,開拓進(jìn)取的寶貴品質(zhì)。

  2、講授新課

 。1)、培養(yǎng)高尚的志趣

  素材:貝多芬一生遭遇的重大挫折。

  處理:學(xué)生找出支撐貝多芬戰(zhàn)勝挫折的原因。(師歸納:興趣、志向)并引導(dǎo)學(xué)生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺甜的經(jīng)歷。

  效果:認(rèn)識到培養(yǎng)高尚的志趣,從心理上給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心。

 。2)、正確認(rèn)識挫折

  素材:周南中學(xué)身患癌癥的高考學(xué)生顏艷錄像(5分鐘)

  處理:顏艷生活中遇到了哪些挫折?(病魔、貧困、高考的壓力)

  效果:引導(dǎo)學(xué)生反思我們平時遇到的挫折,比較起顏艷所受的挫折是微不足道,而我們平時是怎樣看待自己的挫折呢?

  活動設(shè)計:《實(shí)話實(shí)說》欄目現(xiàn)場采訪

  道具:一個無線話筒,一臺學(xué)生自制的攝像機(jī)(材料:紙盒)

  處理:設(shè)計平時在學(xué)習(xí)生活常遇到易產(chǎn)生挫折感的典型事例。請學(xué)生做小記者采訪(采訪6個同學(xué)),一個同學(xué)扛攝像機(jī)。最后教師靈活歸納。

  效果:讓學(xué)生深層次的領(lǐng)悟,正確認(rèn)識挫折是戰(zhàn)勝挫折的前提條件。同時正確認(rèn)識挫折又需要積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)。

 。3)、敢為天下先

  活動設(shè)計一:試一試:把雞蛋豎起來

  處理:多媒體打出畫面示意,讓幾個學(xué)生親自試一試,想辦法把雞蛋豎起來。教師進(jìn)行賞識教育。

  效果:讓學(xué)生體會看似不可能的事,其實(shí)很簡單。關(guān)鍵在于敢為天下先,敢有奇思妙想,這也是戰(zhàn)勝挫折的重要手段。

  活動設(shè)計二:議一議:把木梳賣給和尚有可能嗎?

  處理:打出直觀的畫面,以討論的方式,為如何把木梳賣給和尚想出招數(shù)。鼓勵學(xué)生有奇思妙想。教師在此活動中賞識教育與層層啟發(fā)式教育相結(jié)合。鼓勵創(chuàng)新意識。(討論3分鐘)

  效果:讓學(xué)生領(lǐng)略到合作、團(tuán)結(jié)的力量是無窮的。走出困境、解決難題既需要毅力,也需要智慧,需要有創(chuàng)新精神。

  三、結(jié)課

  人生中總會遭遇挫折,能不能戰(zhàn)勝挫折關(guān)鍵在于有沒有積極、樂觀、自信的心理品質(zhì),找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面對挫折能從容應(yīng)對。

  初中政治教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、辨析在練習(xí)中出錯的知識點(diǎn),熟記有關(guān)十六屆三中全會的時事熱點(diǎn),能用所學(xué)到的基礎(chǔ)知識對這些人點(diǎn)進(jìn)行綜合分析,總結(jié)做題方法。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。

  3、提高學(xué)生觀察問題、分析問題的能力。

  4、通過活動,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

  5、通過了解國家的重大政策,樹立崇高的社會理想,從而為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而努力奮斗。

  教學(xué)重點(diǎn):

  十六屆三中全會召開的時間,相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  材料分析題的分析和總結(jié),方法指導(dǎo)。

  教學(xué)過程:

  在前面我們復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識時,同學(xué)們作了一部分練習(xí)題,在做題的過程當(dāng)中,許多同學(xué)遇到了一下難題,不知如何解決。下面我們一塊來解決一下這些問題。同學(xué)們看下發(fā)的材料。

  第一個選擇題,請同學(xué)講一講正確答案是什么?為什么?

  排錯法是選擇題中常用的方法,需要在對課本知識掌握較熟練的情況下應(yīng)用

  第二個選擇題,請同學(xué)們思考答案,說說這種類型題目最大的陷阱是什么?類似答案再一起,特別注意審題、檢查,對比材料做出選擇

  第三個選擇題,選什么?應(yīng)注意的問題:在選項(xiàng)中遇到課本沒涉及的選項(xiàng),選自與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

  第四個選擇題答案選什么?為什么不選C?做這類干擾性選擇題應(yīng)注意問題:先排除錯誤選項(xiàng),然后在審題,選擇最符合題意的答案如果本題把“這表明”改為“原因是”,應(yīng)該選什么?

  第六題應(yīng)選什么?為什么?做這類問題應(yīng)注意的問題:在選項(xiàng)都正確的情況下,一定要帶入材料一一對應(yīng),材料中沒有涉及的問題,即使答案本身是正確的,也應(yīng)排除我們學(xué)知識,不僅僅為了做題,還要學(xué)會用政治的眼光觀察身邊發(fā)生的事件。

  五分鐘時間掌握,互相提問檢查。這里面涉及到國家發(fā)展的一系列重大問題,而這些問題,都可以用我們所學(xué)的知識進(jìn)行解釋。接下來,讓我們點(diǎn)擊重要新聞,探討國家大事(大屏幕)

  例題1:全會認(rèn)為,要堅持公有制的主體地位,發(fā)揮國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用,積極推行公有制的多種有效實(shí)現(xiàn)形式,加快調(diào)整國有經(jīng)濟(jì)布局和結(jié)構(gòu)。使股份制成為公有制經(jīng)濟(jì)的主要實(shí)現(xiàn)形式。大力發(fā)展和積極引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì),允許非公有資本進(jìn)入法律法規(guī)禁入的基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)及其他行業(yè)和領(lǐng)域。非公有制企業(yè)在投融資、稅收、土地使用和對外貿(mào)易等方面,與其他企業(yè)享受同等待遇。這段材料說明了什么?

  請同學(xué)討論、查書,寫出要點(diǎn)。

  下面我們看一下正確答案:

  1、我國堅持以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度,這是由我國社會主義性質(zhì)和基本國情決定的;

  2、公有制的實(shí)現(xiàn)形式是多種多樣的,包括國有經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分;

  3、非公有制經(jīng)濟(jì)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分,在國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用;

  4、隨著改革開放的`深入,非公有制經(jīng)濟(jì)的比重還會有所增長,但不會改變公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位;

  5、國有、集體、個體、私營企業(yè)在經(jīng)濟(jì)活動中的法律地位和權(quán)利義務(wù)是平等的。

  我們來總結(jié)一下,做簡答題有什么方法?

  (1)看材料,找出關(guān)鍵詞;

  (2)把關(guān)鍵詞與課本內(nèi)容知識相結(jié)合,找出包含關(guān)鍵詞的一句話重點(diǎn);

  (3)簡答題要面面俱到,不要展開論述;

  (4)看清分值,安排要點(diǎn);

  如果我們遇到的是材料分析題,又應(yīng)該怎么辦?

  (1)其他都與簡答題一樣,但在每一個要點(diǎn)上都要結(jié)合材料進(jìn)行解釋

  (2)語言要簡練,全面,分清主次

  同學(xué)們總結(jié)的很好,下面我們運(yùn)用這些方法做一個材料分析題。

  例題2:全會認(rèn)為,要深化科技教育文化衛(wèi)生體制改革,創(chuàng)新工作機(jī)制,營造實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的體制環(huán)境,加快國家創(chuàng)新體系建設(shè),構(gòu)建現(xiàn)代教育體系和終身教育體系

  交流答案:

  1、科技是第一生產(chǎn)力,科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。

  2、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,一定要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ),在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性作用,要優(yōu)先發(fā)展。

  3、當(dāng)今世界綜合國力的競爭,歸根到底是人才的競爭。誰擁有更多的人才,誰就能在激烈的競爭中取得主動。

  4、創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。實(shí)踐無止境,創(chuàng)新也沒有止境。沒有創(chuàng)造,就沒有人類的進(jìn)步和未來,增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力,關(guān)系到中華民族和整個社會主義事業(yè)的興衰成敗。

  5、青少年時期是成才的最佳時期,我們要樹立崇高遠(yuǎn)大理想,發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,根據(jù)社會需要和人民的利益,從實(shí)際出發(fā),正確選擇成才目標(biāo),努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,掌握適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化需要的專業(yè)技能,勝任時代賦予我們振興中華的崇高歷史使命。

  小結(jié):

  這節(jié)課我們主要通過各種類型題目,總結(jié)除了做題方法,今后我們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中還可能會遇到新問題,希望同學(xué)們能及時總結(jié)方法,不斷提高。

  課后反思:

  通過一堂課的學(xué)習(xí),學(xué)生對學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)識,但是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高并不是短短40分鐘就能形成的,需要貫穿到平時教學(xué)的每一分鐘,需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時不斷應(yīng)用和總結(jié)。在題目的設(shè)計上,雖然花了不少心血選擇典型題目,擔(dān)任然不能包括所有類型的的題目,還需在工作中不斷積累

  初中政治教案 篇4

  一、教材分析

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能用發(fā)展的全面的觀點(diǎn)認(rèn)識自己。

  教學(xué)難點(diǎn):正確的認(rèn)識內(nèi)在美與外在美的關(guān)系。

  二、學(xué)生分析

  隨著自我意識的迅速發(fā)展,學(xué)生對自我的關(guān)注極為迫切,對認(rèn)識自我極為趕興趣,但如何正確的了解自己、認(rèn)識自己、從而發(fā)展自己又顯得無能為力,往往受到同齡人的影響而產(chǎn)生錯誤的看法,以至于不能很好的處理和把握好真正的自我。所以教師需要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),使他們逐步學(xué)會用全面的發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識自我。

  三、綜合設(shè)計思路:

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人總是不斷發(fā)展的,懂得用發(fā)展的眼光看待自己,然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從內(nèi)在與外在、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)兩個角度全面認(rèn)識自己,為下面根據(jù)自身實(shí)際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

  認(rèn)識自我把握自我

  一、教師從成語導(dǎo)出問題:

  以小組為單位,數(shù)一數(shù)以“自”字開頭的中國成語有哪一些?可以分為哪兩類?(如可以分為‘消極性’的,如自暴自棄、自欺欺人等,約占3/4;‘積極的’,如自強(qiáng)不息、自力更生等,約占1/4)。成語實(shí)際上是人類生活經(jīng)驗(yàn)積累的反映。由上可見,人類似乎無所不知,但卻少自知;人類自我作踐,自尋煩惱。

  教師導(dǎo)語:?請全體學(xué)生朗誦蘇軾《題西林壁》;

  我們常說"旁觀著清,當(dāng)局著迷",要認(rèn)識自己是不容易的。那么,今天就讓我們大家一起來探索自我的廬山真面目,認(rèn)識一下現(xiàn)實(shí)的自我。

  二、自畫像:

  1、每個同學(xué)在白紙上畫一幅自畫像,表現(xiàn)自己的形象,可以很具體,也可以很抽象。然后,在紙上書面回答:"我是誰?"。要求寫下10個"我是……"的句子。

  (說明:1。不要作太多的思考,想到什么就寫下來。

  2、內(nèi)容可以很具體,如我是一個男孩,我是一個愛笑的女孩;也可以較抽象,如我是一片云,我是一棵小草等。)

  2、每個同學(xué)在組內(nèi)談一談自己為什么這么畫,這么寫。

  3、選代表全班交流,展示自己的自畫像,并說明為什么要這么畫,這么寫。

  三、教師總結(jié):

  剛才同學(xué)們已經(jīng)對自我作了初步的認(rèn)識,要想全面地看清自己,就必須參考他人的意見,想象一下,如果一個人從來不照鏡子,他有如何看清自己,知道自己是怎樣的形象呢?現(xiàn)在我們通過他畫像對自我作進(jìn)一步的認(rèn)識。

  四、他畫像:

  1、同桌兩人既做照鏡人,又做鏡子。每人在紙上寫上同桌的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。(說明:盡可能寫的詳細(xì),但要注意用詞)

  2、同座位的兩人互相交流、比較,我自己眼中的"我"和別人眼中的"我"是否一樣,然后想一想,"我"究竟是一個怎樣的人?

  教師導(dǎo)語:在生活中你是否也有過這樣的.感受:我的優(yōu)點(diǎn)別人看不見;而我的缺點(diǎn)我自己看不見。但有時候明明覺得還做得不錯的方面卻被別人誤解,這其中的委屈那真叫苦不堪言。

  因此,即便是鏡子也有平鏡和哈哈鏡之分。他人的意見不可不聽,但是要照單全收恐怕也非上策。

  五、討論:但丁:“走自己的路,讓別人去說吧!”

  你怎樣理解這句話?

  六、結(jié)束

  跟自己比,找出進(jìn)步;跟別人比,找出差距。我由衷地希望同學(xué)們在今后的人生道路上能夠努力正確的認(rèn)識自我、把握自我,用自己的雙手去設(shè)計自我、超越自我,塑造出一個嶄新的自我!

  四、教學(xué)中存在的疑問:

  “愛美之心,人皆有之”,那么美的標(biāo)準(zhǔn)是什么?面對現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)代學(xué)生老師是很難引導(dǎo)的,所以教師要處理好引導(dǎo)的方式方法,避免說教。真正解除學(xué)生心中的困惑。

  初中政治教案 篇5

  讓學(xué)生看一個家庭不同人收入情況介紹讓學(xué)生分析他們獲得收入的不同方式(形式活潑,趣味性強(qiáng),引出多種分配方式話題自然);

  講解按勞分配及其為主體的.原因;

  講解個體勞動者的按勞動成果分配(與私營經(jīng)濟(jì)下收入比較);

  講按生產(chǎn)要素分配;分別講五種生產(chǎn)要素分配的內(nèi)涵,注意與前面分配方式比較,如工人的收入,按勞動要素與按勞分配不同;注意舉列事例(海爾與蒙古蒙牛)說明按幾種生產(chǎn)要素分配方式(師說得較快,學(xué)生聽中思考少);

  分析為什么要實(shí)行多種分配方式并存?引導(dǎo)學(xué)生從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、生產(chǎn)關(guān)系三方面分析我國的多種分配制度;

  分析“公平”“效益”何者優(yōu)先,讓學(xué)生閱讀三中全會公報中有關(guān)內(nèi)容,用首先將用蛋糕大小還是討論如何分得公平的比喻幫助學(xué)生理解何者優(yōu)先問題(理論性太強(qiáng)的問題學(xué)生難以理解,通俗地講解不適是一種方法 )

  引導(dǎo)學(xué)生分析開頭一個家庭成員的不同收入性質(zhì)(可惜下課了,時間沒有了)

  初中政治教案 篇6

  事物是普遍聯(lián)系的

  新課導(dǎo)入:同學(xué)們,在上幾節(jié)課我們已學(xué)完了第一課,我們知道了世界是物質(zhì)的,它主要回答了世界是什么的問題,那么這個物質(zhì)的世界是怎樣的呢?世界上的萬事萬物是彼此孤立的還是普遍聯(lián)系的?是靜止不變的還是變化發(fā)展的?如果是變化發(fā)展的,那么這種變化發(fā)展是雜亂無章的還是有規(guī)律的?馬克思主義的`唯物辯證法對于這些問題作出了科學(xué)的回答。我們這課書就是與同學(xué)們一起來了解唯物辯證法是如何回答這些問題的。好,今天我們來學(xué)第二課,本課內(nèi)容一共包含三地,第一節(jié)是堅持聯(lián)系的觀點(diǎn),第二節(jié)堅持發(fā)展的觀點(diǎn),而第三節(jié)是按客觀規(guī)律辦事。這堂課我們學(xué)習(xí)堅持聯(lián)系的觀點(diǎn)的第一框題:事物的普遍聯(lián)系的。

  一、 事物的普遍聯(lián)系的

  1、 聯(lián)系的含義

  2、聯(lián)系具有普遍性(板書

 。2)、任何事物都與周圍其它事物相互聯(lián)系著

  (3)、整個世界是一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體

  3、 聯(lián)系具有客觀性

  (1)、反對憑空創(chuàng)造聯(lián)系

  (2)反對忽視客觀的聯(lián)系

  4、 人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài),建立新的具體聯(lián)系

  A、人們可以根據(jù)的聯(lián)系建立新的聯(lián)系

  B、 事物固有的聯(lián)系是人們創(chuàng)造出來的

  C、隨著科學(xué)的發(fā)展,事物的聯(lián)系會出現(xiàn)更多的新形式

  D、 這種說法違背了客觀性

  初中政治教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.識記世貿(mào)組織的作用、原則、目標(biāo),對外開放的基本格局、戰(zhàn)略和必須堅持的原則。

  2.理解入世對我國經(jīng)貿(mào)活動的影響,對外開放的必然性,引進(jìn)來與走出去的關(guān)系。

  3.運(yùn)用所學(xué)知識,聯(lián)系實(shí)例,說明如何提高對外開放水平,實(shí)施走出去戰(zhàn)略,說明對外開放中必須堅持獨(dú)立自主、自力更生的原則。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.對外開放是一項(xiàng)長期的基本國策。

  2.新形勢下全面提高對外開放水平。

  3.入世的利與弊。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  教師活動:引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)和影響,思考我國的社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)應(yīng)該如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢?

  學(xué)生活動:積極思考,展開討論。

  二、進(jìn)行新課

  【學(xué)生自主探究】自主閱讀教材P97—P98的內(nèi)容(5min)

  世界貿(mào)易組織(WTO)是什么?有何地位?

  WTO有何作用?

  WTO有何原則?

  加入世貿(mào)對我國有何影響?對世界有何影響?

  如何發(fā)展更高層次的開放型經(jīng)濟(jì)?

 。ㄒ唬⿲ν忾_放的新階段

  1.世界貿(mào)易組織概況

  教師活動:展示 WTO圖片

  學(xué)生活動:積極回答問題。

  (1)世貿(mào)組織的地位:世界貿(mào)易組織是世界上最大的多邊貿(mào)易組織,成立于1995年1月1日,與世界銀行、國際貨幣基金組織并稱世界三大經(jīng)濟(jì)組織。

  (2)世貿(mào)組織在國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動中的積極作用:組織多邊談判,制定國際貿(mào)易的基本原則和協(xié)定,為成員提供解決貿(mào)易摩擦、沖突的場所。

 。3)世貿(mào)組織的基本原則:非歧視原則,市場準(zhǔn)入原則,互惠原則,公平競爭與公平貿(mào)易原則,貿(mào)易政策法規(guī)透明原則。其中最重要的是非歧視原則,包括最惠國待遇原則和國民待遇原則。請大家閱讀“名詞點(diǎn)擊”,了解一下這兩個原則。

  2.我國與世貿(mào)組織的關(guān)系

  (1)中國加入世貿(mào)組織

  我國于20xx年12月11日正式加入世貿(mào)組織,標(biāo)志著我國對外開放進(jìn)入一個新階段。

 。2)中國入世的積極影響

  教師活動:根據(jù)世貿(mào)組織的原則、目標(biāo)、作用,請同學(xué)們想一想,我國加入世貿(mào)組織有什么積極作用?

  學(xué)生活動:積極思考,發(fā)表見解。

  為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展贏得了良好的國際環(huán)境

 、诖龠M(jìn)了社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和健全

 、弁苿恿碎_放型經(jīng)濟(jì)水平的提高

  ④帶動了國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級

 、輨(chuàng)造了大量的'就業(yè)機(jī)會

 、尢岣吡巳嗣袢罕姷氖杖肱c生活水平

 。3)中國入世對世界的影響

  我國經(jīng)濟(jì)快速增長,為全球經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和增長提供了持續(xù)強(qiáng)大的推動;

  我國同一大批國家的聯(lián)動發(fā)展,是全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加平衡;

  我國減貧事業(yè)的巨大成就,使全球經(jīng)濟(jì)增長更加包容;

  我國改革開放持續(xù)推進(jìn),為開放型世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)大動力。

 。ǘ┤嫣岣唛_放型經(jīng)濟(jì)水平

  1.對外開放是我國的一項(xiàng)長期的基本國策

  教師活動:根據(jù)經(jīng)濟(jì)全球化和加入世貿(mào)組織對我國帶來的影響,請同學(xué)們想一想,我國為什么要實(shí)行對外開放?

  學(xué)生活動:積極思考,發(fā)表見解。

  教師點(diǎn)撥:這是經(jīng)濟(jì)全球化趨勢發(fā)展的客觀要求;是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求;是實(shí)現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化的必要條件。40年的改革開放成就證明了,對外開放是正確的決策,極大地促進(jìn)了社會生產(chǎn)力、綜合國力和人民生活水平的提高。

  2.我國對外開放的格局

  為適應(yīng)改革開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,從1980年起,先后在廣東的深圳、珠海、汕頭和福建的廈門以及海南省,建立了5個經(jīng)濟(jì)特區(qū);1984年進(jìn)一步開放了大連、秦皇島、天津、煙臺、青島、連云港、南通、上海、寧波、溫州、福州、廣州、湛江、北海14個沿海城市;1985年后,陸續(xù)把長江三角洲、珠江三角洲、閩南三角地區(qū)、山東半島、遼東半島、河北、廣西開辟為經(jīng)濟(jì)開放區(qū),從而形成沿海經(jīng)濟(jì)開放帶。

  1990年,決定開發(fā)上海浦東新區(qū),并進(jìn)一步開放一批長江沿岸城市,形成以浦東為龍頭的長江開放帶。1992年以來,決定對外開放一批邊疆城市和進(jìn)一步開放內(nèi)陸所有的省會和自治區(qū)首府城市;還在一些大中城市建立了15個保稅區(qū)、32個國家級經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、53個高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。從而形成了沿海、沿江、沿邊、內(nèi)陸地區(qū)相結(jié)合的全方位、寬領(lǐng)域、多層次的對外開放格局。

  請同學(xué)們想一想,我國全方位、寬領(lǐng)域、多層次的對外開放格局意味著什么?

  學(xué)生活動:積極思考,發(fā)表見解。

  教師點(diǎn)撥:全方位就是在經(jīng)濟(jì)、文化等各方面,對所有國家進(jìn)行開放;寬領(lǐng)域就是對商品、資本、技術(shù)、勞務(wù)等市場,能源、交通等基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè),以及金融、保險、房地產(chǎn)等廣泛領(lǐng)域?qū)ν忾_放;多層次就是通過經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開放城市、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、沿海、沿江、沿邊、內(nèi)陸中心城市等多種形式對外開放。這種開放格局必將促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,和人民生活水平的提高。

  【相關(guān)鏈接】鄧小平對開放的語錄(教材)

  3.如何發(fā)展更高層次的開放型經(jīng)濟(jì)

  【一帶一路】一帶:絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶;一路:21世紀(jì)海上絲綢之路

  一帶一路的提出:20xx年9月7日哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué),首次提出共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的構(gòu)想;20xx年10月3日,印度尼西亞國會,首次提出共同建設(shè)21世紀(jì)“海上絲綢之路”的倡議。

 。1)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化新形勢,以一帶一路建設(shè)為重點(diǎn),堅持引進(jìn)來和走出去并重,遵循共商共建共享的原則,加強(qiáng)創(chuàng)新能力開放合作,形成陸海內(nèi)外聯(lián)動,東西雙向互計的開放格局。

 。2)加快轉(zhuǎn)變對外經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,推動開放朝著優(yōu)化結(jié)構(gòu)、拓展深度、提高效益方向轉(zhuǎn)變,著力培育開放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展新優(yōu)勢。

  形成以技術(shù)、品牌、質(zhì)量、服務(wù)為核心的出口競爭優(yōu)勢,拓展對外貿(mào)易,培育貿(mào)易新業(yè)態(tài)新模式,推進(jìn)貿(mào)易強(qiáng)國建設(shè)。

  (3)實(shí)行高水平的貿(mào)易和投資自由化便利化政策,放寬市場準(zhǔn)入,擴(kuò)大服務(wù)業(yè)對外開放,保護(hù)外商投資合法權(quán)益。

  創(chuàng)新對外投資方式,促進(jìn)國際產(chǎn)能合作,加快國際經(jīng)濟(jì)合作和競爭新優(yōu)勢

 。4)在新時代,繼續(xù)堅持對外開放的基本國策,堅持打開國門搞建設(shè),主動參與和推動經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程,發(fā)展更高層次的開放型經(jīng)濟(jì),不斷壯大我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國力,并同各國人民同心協(xié)力,打造國際合作新平臺,增添共同發(fā)展新動力,推動建設(shè)開放型世界經(jīng)濟(jì)。

  【播放《輝煌中國》視頻】

  三、結(jié)束新課

  初中政治教案 篇8

  教材分析

  本課選自人教新版七下第二單元“民族關(guān)系發(fā)展和社會變化”第一課。主要介紹了北宋的建立以及趙匡胤加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。經(jīng)過北宋一系列政治制度的改革,中國古代歷史上的武將擅權(quán)、軍閥割據(jù)和地方豪強(qiáng)割據(jù)等頑疾被革除,中國在世界上率先建立起文官制度,促進(jìn)了社會安定,有利于國家統(tǒng)一。同時,重文輕武政策的實(shí)施還促進(jìn)了宋代科技文化的繁榮。但是,這些新的措施也帶來了諸如官僚機(jī)構(gòu)臃腫、財政負(fù)擔(dān)沉重、軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力弱等社會弊端。

  學(xué)情分析

  初中生在進(jìn)入青春期后,對人、對事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化,同時也渴望社會、學(xué)校和家長能給予他們成人式的信任和尊重。此外,初中生的思維雖然已經(jīng)是以抽象邏輯思維為主要形式,但水平還較低,處于從經(jīng)驗(yàn)型向理論型的過渡時期;由于辨證思維剛開始萌發(fā),所以,思想方法上仍帶有很大的片面性及表面性;趯W(xué)生心理年齡和思維特點(diǎn),并根據(jù)他們已習(xí)得的歷史知識,我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,加強(qiáng)師生互動、生生互動,使每一位學(xué)生成為學(xué)習(xí)者和被學(xué)習(xí)者,拓寬學(xué)習(xí)的空間,給予更多的表達(dá)機(jī)會,提高自身的邏輯思維與辨證思維。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力

  知道北宋的建立,列舉北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施,了解宋朝重文輕武的特點(diǎn),分析政治上的重文輕武給北宋帶來的影響。

  過程與方法識讀相關(guān)地圖,從中獲取有效的歷史信息;通過對北宋強(qiáng)化中央集權(quán)制度的措施及影響的自主合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析、評價歷史問題的能力;通過講述陳橋兵變、杯酒釋兵權(quán)等歷史故事或表演課堂劇等形式再現(xiàn)歷史,多渠道感悟歷史。

  情感態(tài)度價值觀

  通過分析北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施所帶來的利與弊,客觀認(rèn)識歷史問題,反思?xì)v史,吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  教學(xué)策略

  根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和建構(gòu)主義教學(xué)理論,從發(fā)展學(xué)生認(rèn)識問題、探索問題、研究問題的能力角度考慮,準(zhǔn)備采用自主展評式生態(tài)課堂的教學(xué)模式。具體說本節(jié)課由三個基本環(huán)節(jié)組成:前端學(xué)習(xí);探究展評;暢談心得.

  教學(xué)重點(diǎn)

  宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)

  教學(xué)難點(diǎn)

  如何理解強(qiáng)化中央集權(quán)的具體措施和影響教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)課件.

  教學(xué)流程

  設(shè)計意圖

  一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課

  在中國五千多年的歷史發(fā)展中,先后出現(xiàn)了八十多個朝代。同學(xué)們知道一個新的朝代的建立有哪些方式?

  打天下不是一件簡單的事。但是有一個人,他兵不血刃,在不到5天的時間里,就黃袍加身。被人戲稱為歷史上最輕松的開國皇帝。你們知道這是哪一位皇帝嗎?

  展示:趙匡胤圖像一代偉人毛澤東曾有“唐宗宋祖”的詩句,說的就是趙匡胤,想必他在政治上也是很有建樹的。今天就讓我們一起來探究北宋的政治。揭示課題第6課北宋的政治

  回憶以往朝代建立的方式并回答

  個別回答

  歷史知識的縱向聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史問題的能力

  二、前端學(xué)習(xí),讀圖識史

  【一、披上黃袍得天下】

  前端學(xué)習(xí)展示:北宋的建立和統(tǒng)一預(yù)習(xí)檢測

  北宋建立后,宋太祖和他的繼任者開始南征北戰(zhàn),國家形勢出現(xiàn)了巨大變化。接下來讓我們一起從圖中讀歷史。(展示:五代十國(前期、后期)和北宋形勢圖)

  觀察比較五代十國和北宋的形勢圖,你發(fā)現(xiàn)了什么不同?

  展示:圖冊P62《遼、北宋、西夏形勢圖》,再來看完整的北宋時期形勢圖,請問北宋是否實(shí)現(xiàn)真正統(tǒng)一?當(dāng)時有哪些政權(quán)與北宋并立?

  歸納:北宋的確結(jié)束了五代十國分裂局面,統(tǒng)一了中國部分地區(qū)。但在宋朝的北方、西北、西南等地區(qū)還有很多少數(shù)民族的政權(quán)與之并立,北宋并不是一個統(tǒng)一了全中國的王朝。

  小組核對答案,展示評價

  個別回答

  七嘴八舌

  師生歸納,共同得出結(jié)論

  鞏固探索知識的過程,形成自己的方法

  通過比較地圖,得出歷史結(jié)論三史料閱讀,合作探究

  【二、扛起江山治天下】

  宋太祖黃袍加身,輕松地做上了皇帝,但他當(dāng)政之初卻煩惱重重,晚上失眠,睡不著覺。他煩惱什么呢?我們來看一段史料:展示:史料

  一日(太祖)召趙普問曰:“自唐季(唐朝末年)以來,數(shù)十年間,帝王凡易八姓,戰(zhàn)斗不息,生民涂炭,其何故也?吾欲息天下之兵,為國家長久之計,其道何如?”

  普曰:“此非他故,方鎮(zhèn)太重,君弱臣強(qiáng)而已。今所以治之,亦無他奇巧,惟稍奪其權(quán),制其錢谷,收其精兵,則天下自安矣。”

  閱讀史料獲取信息,趙普分析唐末以來政局動亂的原因是什么?

  唐末藩鎮(zhèn)割據(jù),武將飛揚(yáng)跋扈,最終導(dǎo)致唐朝覆滅。太祖擔(dān)心自己親手建立的國家也會如此。因而擔(dān)心傷神。權(quán)衡之下,太祖宴請了自己的手下武將們來喝酒,于是就有了杯酒釋兵權(quán)的故事。請一個學(xué)生講講杯酒釋兵權(quán)的故事。

  我們再回到史料中,針對太祖的擔(dān)憂,趙普為宋太祖提出了哪些解決“君弱臣強(qiáng)”問題的措施?

  宋太祖是怎樣“稍奪其權(quán),制其錢谷,收其精兵”的?

  探究1:閱讀教材P29-30,找出宋太祖在以下方面采取了哪些鞏固統(tǒng)治的'措施?

  方面措施內(nèi)容

  收兵權(quán)(軍事)解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán);控制對軍隊(duì)的調(diào)動;定期換防;奪臣權(quán)(行政)中央:削弱相權(quán);設(shè)多重機(jī)構(gòu),分割宰相軍政、財政大權(quán)地方:派文臣擔(dān)任各地州縣長官;設(shè)通判分知州權(quán)力;制財權(quán)(財政)取消節(jié)度使收稅的權(quán)力;設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使,把地方財賦收歸中央;文化發(fā)展科舉制。

  補(bǔ)充宋代科舉制的錄取情況,提問:宋代科舉制有什么新發(fā)展?

  補(bǔ)充材料:

  科舉對于知識的普及和民間的讀書風(fēng)氣,亦起了相當(dāng)?shù)耐苿幼饔。雖然這種推動是出于一般人對功名的追求,而不是對知識或靈性的渴望;但客觀上由于科舉入士成為了風(fēng)尚,中國的文風(fēng)普遍得到了提高。

  科舉產(chǎn)生出了一大批善于治國安邦的名臣、名相和雄才大略的政治家、眾多有杰出貢獻(xiàn)的思想家、文學(xué)家、藝術(shù)家、詩人、學(xué)者、教育家、科學(xué)家、外交家。如宋代的歐陽修、王安石、蘇東坡、司馬光、朱熹、包拯、寇準(zhǔn)等。 ——出自360百科

  根據(jù)材料,思考宋朝改革科舉制產(chǎn)生了怎樣的影響?宋朝科舉制使得文風(fēng)得到了提高,五代十國時期是否如此呢?

  出示材料:

  安朝廷,定禍亂,直須長槍大劍,至如毛錐子(毛筆,代指士人),焉足用哉! ——《舊五代史》

  個別回答

  請學(xué)生講杯酒釋兵權(quán)的故事個別回答做好筆記

  學(xué)生先小組交流,后全班展評

  個別回答

  閱讀材料

  根據(jù)材料回

  答

  閱讀材料

  培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

  通過這個環(huán)節(jié),可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力.

  在與他人的合作過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神.鼓勵學(xué)生大膽嘗試,從中獲得成功的體驗(yàn).

  培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

  通過這個環(huán)節(jié),可以提

  萬般皆下品,唯有讀書高。 ——宋朝童謠

  “做人莫做軍,做鐵莫做針! ——宋朝諺語

  提問:三個材料說明人們的觀念發(fā)生了什么變化?追問:同學(xué)們能否從剛才加強(qiáng)中央集權(quán)的措施中找到重文輕武的表現(xiàn)?

  師生共同得出結(jié)論:重文輕武是北宋政治最明顯的特征。

  宋太祖采取了一系列措施加強(qiáng)中央集權(quán),有沒有取得成效呢?

  材料二:太祖、太宗平一海內(nèi),懲累朝藩鎮(zhèn)跋扈,盡收天下勁兵是以天下晏然(安寧),逾百年而無犬吠之驚(內(nèi)亂),此制兵得其道也!(元)馬端臨:《文獻(xiàn)通考》

  提問:根據(jù)材料和所學(xué)知識,說說北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施有什么作用?

  【埋下禍根危天下】

  材料三:本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊,遂盡奪藩鎮(zhèn)之權(quán)。兵也收了,財也收了,賞罰刑政,一切收了,州郡遂日就困弱,靖康之役(北宋滅亡的標(biāo)志),虜騎(少數(shù)民族騎兵)所過,莫不潰散!(南宋)朱熹:《朱子語類》

  合作探究2:和你的小伙伴們一起找找,哪些政策出了問題?出了什么問題?連線題鞏固。個別回答

  個別回答

  閱讀材料

  學(xué)生個別回

  答

  學(xué)生先小組

  交流,后全班

  展評

  派代表上臺

  練習(xí)

  高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力.

  在與他人的合作過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神.鼓勵學(xué)生大膽嘗試,從中獲得成功的體驗(yàn).

  培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

  四、淺談感悟,拓展提升

  【你辯我論】

  材料四:“賢相輩出,卻無力改變官場的腐敗昏庸;名將咸聚,卻無法抵擋小國的進(jìn)攻;才子云集,卻熱衷無休無止的內(nèi)耗;經(jīng)濟(jì)富裕,卻用于購買和平;文化昌盛,卻不能扭轉(zhuǎn)頹敗的國運(yùn)。這是最美好的時代,也是最糟糕的時代!

  ——《如果這是宋史3》

  正方:北宋是一個最美好的時代。反方:北宋是一個最糟糕的時代。

  (提示:可以從政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、文化、科技等方面

  找證據(jù)。)

  完成板書,排列順序。(陳橋兵變北宋建立吸取教訓(xùn)加強(qiáng)皇權(quán)重文輕武積貧積弱)

  總結(jié):正如同學(xué)們剛才所辯論的,宋朝是一個美好的時代,卻也是一個糟糕的時代。擦拭開歷史的塵埃,我們還會看到一個怎樣的大宋,下節(jié)課讓我們繼續(xù)前行。

  思考并個別

  發(fā)言

  培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史的能力

  初中政治教案 篇9

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、保護(hù)環(huán)境的基本國策

  2、保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)清我國面臨的嚴(yán)峻的環(huán)境形勢

  2、樹立并強(qiáng)化環(huán)境問題的憂患意識

  3、積極宣傳自覺履行保護(hù)環(huán)境國策

  教學(xué)重點(diǎn):保護(hù)環(huán)境是我國的一項(xiàng)基本國策

  教學(xué)難點(diǎn):怎樣堅持保護(hù)環(huán)境的基本國策

  教學(xué)課型:活動課

  教學(xué)時數(shù):1 課時

  教學(xué)方法:舉例—討論—比較

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo) 入

  1、回憶:我國社會主義初級階段的主要國情包括哪些方面?(人口、資源、環(huán)境)

  各方面的形勢怎樣?

  2、揭題:面對我國嚴(yán)峻的人口形勢國家制定了什么政策?(計劃生育)面對我國嚴(yán)峻的資源環(huán)境形勢國家又制定了什么國策呢?(“環(huán)!保┻@些基本國策制定的目的是什么呢?

  ——— 守護(hù)我們共有的家園

  二、活 動

  (一)、保護(hù)環(huán)境的基本國策

  提示:默讀教材第一自然段后思考——

  1、把“保護(hù)環(huán)境”確立為我國的一項(xiàng)基本國策的依據(jù)是什么?

 。ㄡ槍Α瑥摹霭l(fā))

  2、堅持“保護(hù)環(huán)境”的基本國策有何重大意義?

 。ㄖ苯雨P(guān)系……的成敗和……復(fù)興)

  提示:齊讀教材第2—3自然段后回答——

  3、怎樣堅持保護(hù)環(huán)境的基本國策

 。1)、加強(qiáng)資源和環(huán)境法規(guī),資源和環(huán)境知識的教育,提高全民保護(hù)資源和環(huán)境的意識

  比一比,賽一賽,看誰記得多:

  —— 我國已制定的“環(huán)境保護(hù)”的主要法律有哪些?

 。ǜ剑骸吨腥A人民共和國憲法》《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國水污染防治法》《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國大氣污染防治法》《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》《中華人民共和國土地管理法》《中華人民共和國海洋環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國草原法》《中華人民共和國水法》《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》《中華人民共和國水土保持法》《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》《中華人民共和國噪聲污染防治法》《中華人民共和國節(jié)約能源法》《中華人民共和國防沙治沙法》等等。)

  (2)全面規(guī)劃,科學(xué)布局,保持生態(tài)平衡,防治環(huán)境污染

  憶一憶:我國環(huán)境保護(hù)的基本原則的第一條基本原則是什么?(初二《思想政治》上冊)

  提示:我國環(huán)境保護(hù)的基本原則有四條——

 、佟⒔(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展

 、凇㈩A(yù)防為主,防治結(jié)合,綜合治理

 、邸⒄l開發(fā)誰保護(hù),誰污染誰治理

 、堋⒁揽咳罕姳Wo(hù)環(huán)境

  師述:“經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展“的原則,就是要求我們要做到:“全”“科”“保”

  “防”。要做到“全”“科”“保”“防”就要正確處理好“三建設(shè)”、“三同步”、“三效益”、

  “三觀點(diǎn)”的`關(guān)系:

  “三建設(shè)” “三同步” “三效益” “三觀點(diǎn)”

  要求→ 收到→ 反對→

  經(jīng)濟(jì)建設(shè) 同步規(guī)劃 經(jīng)濟(jì)效益 先污染

  城鄉(xiāng)建設(shè) 同步實(shí)施 社會效益 后治理

  環(huán)境建設(shè) 同步發(fā)展 環(huán)境效益 零增長

 。3)、堅持預(yù)防為主,防治結(jié)合,綜合治理的方針

  憶一憶:我國保護(hù)環(huán)境的“三同時制度”是什么?(初二《思想政治》教材 上冊)

  “三同時制度”:指新建、改建、擴(kuò)建項(xiàng)目和技術(shù)改造項(xiàng)目,其防治污染和其他公害的設(shè)施,必須與主體工程同時設(shè)計,同時施工,同時投產(chǎn)的制度。

  師述: “防”是著眼于產(chǎn)生環(huán)境問題的根源(如:“三同時制度”)

  “治”是著眼于解決已經(jīng)產(chǎn)生的環(huán)境問題(如:排污收費(fèi)制度)

 。ǘ、保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)

  1、保護(hù)環(huán)境,中學(xué)生怎么辦?(閱讀教材第4自然段后思考)

  2、聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀阍鯓訛榻ㄔO(shè)“綠色家鄉(xiāng)”做貢獻(xiàn)?(瀏覽本框小字閱讀材思考)

  比一比,看誰發(fā)現(xiàn)得多—— 說出你所了解的我們家鄉(xiāng)或其他地方存在的環(huán)境問題的一些現(xiàn)象?

  舉例: 工廠排污 磚廠占地 亂砍濫發(fā) 垃圾成山 圍湖造田 亂扔廢電池

  使用一次性木筷、塑料袋 亂丟果皮紙屑 工廠廢氣污水 毀林開荒

  河水污染 捕捉青蛙 墳?zāi)拐嫉?贈送賀卡 使用含氟冰箱、空調(diào)……

  賽一賽,看誰想得多——你想為保護(hù)環(huán)境做些什么?

  舉例:搞好學(xué)校和家庭環(huán)境衛(wèi)生 種植花草樹木 保護(hù)野生動物 保護(hù)青蛙

  參加義務(wù)植樹 不隨地吐痰 不亂扔垃圾 保持校園、教室衛(wèi)生

  愛惜莊稼、花草、樹木 保護(hù)有益動物和生態(tài)環(huán)境 提倡婚喪,重大活動等植樹留念 提倡“樹葬”(骨灰埋入樹下)……

  三、結(jié) 束

  1、概括:怎樣堅持保護(hù)環(huán)境的基本國策。

  2、小結(jié):我國目前年年遭受“洪水”“沙塵暴”襲擊“白色污染”嚴(yán)重等現(xiàn)象,其實(shí)質(zhì)還是一個環(huán)境問題。這與有些地區(qū)的人們目光短淺是有直接關(guān)系的。只注重眼前利益而忽視長遠(yuǎn)利益,注重經(jīng)濟(jì)而忽視生態(tài),以犧牲環(huán)境為代價換取經(jīng)濟(jì)的一時繁榮。

 。ㄅe例:日本人早在10多年前就提防中國環(huán)境破壞對他們的影響。這些年來,日本每年都有大批人前往我國西北沙漠地區(qū)義務(wù)植樹,可我們中國人自己又有多少人在前些年想到西北義務(wù)植樹搞綠化呢?)

  環(huán)境保護(hù)應(yīng)有長遠(yuǎn)目光,未雨綢繆。為什么非要等黃土把我們家門口都淹沒了才行動呢?!同學(xué)們呀!趕快行動起來吧。

  考考你:聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署把每年的?月?日確定為“世界環(huán)境日”?(6月5日)

  初中政治教案 篇10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo)

  了解“一五”期間經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的主要成就和新中國第一部憲法的頒布掌握“一五”的主要任務(wù)(從背景、目的分析其合理性)

  2、過程方法目標(biāo):閱讀資料聯(lián)系理解利用《第一個五年計劃工業(yè)交通建設(shè)主要成就分布示意圖》,說明“一五”期間我國交通運(yùn)輸業(yè)所取得的巨大成就及其分布特點(diǎn)歸納分析共和國第一部憲法的性質(zhì)

  3、情感態(tài)度價值觀愛黨情感“一五”計劃的提前超額完成,使我國改變了工業(yè)落后的面貌,證明了xxx在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面“進(jìn)京趕考”的成績斐然唯物史觀,新中國第一部憲法的頒布,標(biāo)志著我國社會主義民主政治體制已經(jīng)基本形成

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  “一五”計劃的主要任務(wù)和1954年憲法的頒布

  教學(xué)難點(diǎn)

  1954年憲法的性質(zhì)

  三、教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課

  組織學(xué)生回顧前一單元學(xué)過的線索。

  教師講授:xxx和xxx從西柏坡前往北京“趕考”,已經(jīng)向全國人民交了一份滿意的答卷。但是,由于xxx的黑暗統(tǒng)治,舊中國的國民經(jīng)濟(jì)處于崩潰邊緣。中國xxx接過來的是一副爛攤子,經(jīng)濟(jì)底子太薄了。雖然經(jīng)過三年努力,我們的國民經(jīng)濟(jì)已經(jīng)超過歷史水平,但跟其他國家相比,還有很大差距。這差距有多大如何趕上去請同學(xué)們閱讀第4課。

  組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

  第一個五年計劃

  1計劃編制前夕,我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有什么特點(diǎn)(仍然屬于落后的農(nóng)業(yè)國,工業(yè)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家,而且不如印度。)

  教師過渡講解:為了迅速改變這種狀態(tài),xxx依據(jù)我們國家的.實(shí)際條件,決定通過政府制定計劃,從1953年到1957年集中力量發(fā)展重點(diǎn)項(xiàng)目,帶動各行各業(yè)全面發(fā)展。這就叫做發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的第一個五年計劃,簡稱“一五”計劃。

  2“一五”計劃的基本任務(wù)是什么(指導(dǎo)學(xué)生閱讀15頁課文,找到相關(guān)內(nèi)容作好標(biāo)記,然后加以理解記憶:

  a。集中主要力量發(fā)展重工業(yè)→建立國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的基礎(chǔ);

  b。相應(yīng)地發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)→與人民生活息息相關(guān);

  c。相應(yīng)地培養(yǎng)建設(shè)人才→科技是發(fā)展工業(yè)的第一生產(chǎn)力,要靠人才來掌握。)

  教師小結(jié)、過渡:由于“一五”計劃的基本任務(wù)符合當(dāng)時我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要,得到了人民群眾的擁護(hù)和支持,還得到了當(dāng)時友好國家蘇聯(lián)的援助,所以取得了巨大成就。[及時組織學(xué)生根據(jù)教師的講解,完成《填圖冊》第7頁第2題的答案。]

  3“一五”計劃取得哪些重大成就(組織學(xué)生完成《填圖冊》第6頁第1題第1個小題的答案:

  a。先在課本第17頁或地圖冊第8頁上標(biāo)注出重要企業(yè)、新建鐵路和公路的位置,接著在填圖冊上完成答案。

  b。教師在黑板上畫出示意圖,組織學(xué)生“對號入座”進(jìn)行“接龍”活動。)

  共和國第一部憲法的頒布

  1這部憲法是什么時候由什么機(jī)構(gòu)頒布的(1954年,第一屆全國xxx。)

  2憲法的主要規(guī)定是什么(我國堅持人民民主專政,堅持社會主義道路,一切權(quán)利屬于人民。)

  3它的頒布有什么歷史意義(由于事先廣泛征求意見,經(jīng)過億人民討論,還經(jīng)過人民代表認(rèn)真的修改,充分表達(dá)了人民的意志,成為我國有史以來真正反映人民利益的憲法,也是我國第一部社會主義性質(zhì)的憲法。)

  初中政治教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  [情感、態(tài)度、價值觀]

  1、 體會生命的獨(dú)特性,培養(yǎng)珍愛生命,熱愛生活的人生態(tài)度;

  2、 認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性,并根據(jù)自身的獨(dú)特性,選擇合適的人生道路。

  [能力]

  1、 發(fā)展感受、體驗(yàn)生命的可貴和價值的能力;

  2、 觀察、認(rèn)識各種生命和自我生命的獨(dú)特性,提高觀察事物、分析問題的能力。

  [知識]

  1、 知道自己生命的獨(dú)特性;

  2、 知道人的生命獨(dú)特性的兩方面表現(xiàn);

  3、 知道根據(jù)自身獨(dú)特性,選擇適合自己的人生之路。

  教學(xué)重點(diǎn)

  人的生命獨(dú)特性的表現(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  人的個性品質(zhì),人生道路,實(shí)現(xiàn)人生價值的方式和途徑具有多樣性。

  教學(xué)方法

  討論法、實(shí)踐法、歸納法、啟發(fā)法

  課前準(zhǔn)備

  印泥、樹葉、相關(guān)圖片等

  教學(xué)過程

  〈導(dǎo)入 新課〉

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三課第一框的內(nèi)容,知道了生命是世界上最珍貴的財富,世界因生命的存在而變得生動和精彩。地球上的生命是豐富多彩的,而在所有的生命中,以人的生命最具有獨(dú)特性。

  〈講授新課〉

  教學(xué)內(nèi)容

  教師活動及點(diǎn)撥

  學(xué)生活動

  每個

  人的

  生命

  具有

  獨(dú)特

  性

  〈小結(jié)〉

  通過比較,我們發(fā)現(xiàn)世界上沒有兩片完全相同的樹葉,也沒有完全相同的兩個人,每個人都是獨(dú)一無二的,有自己的獨(dú)特性。

  “比一比”

  1、 比較自己手中的樹葉,找一找有沒有兩片完全相同的`。

  2、 動手做一做、寫一寫,比較一下自己的指紋、簽名、性格、興趣愛好等與其他同學(xué)是否完全相同。

  人類的生命具有獨(dú)特性

  〈啟發(fā)〉

  我們所續(xù)寫的詩句以及我們所看到的圖片都說明了什么呢?

  人類真了不起,創(chuàng)造出了許多的奇跡,這是為什么呢?其它的動植物有沒有人類這樣的成就呢?

  〈小結(jié)〉

  人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在人的生命最具有智慧。

  1、“觀察圖片”

  圖片包括:四大發(fā)明、飛上太空、遨游海洋、探索火星的奧秘等。

  2、“續(xù)寫詩歌”

  根據(jù)課本28頁所給詩句續(xù)寫能說明人類具有智慧的詩句,并分組展示。

  〈小結(jié)〉

  人的生命的獨(dú)特性,更多地表現(xiàn)在人的個性品質(zhì),人生道路,實(shí)現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。

  1、“猜猜看”

  課前學(xué)生分組,每位組員自我評價后,其他組員進(jìn)行補(bǔ)充,最后總結(jié)出幾位組員的個性特征,提交給老師。

  課堂上,學(xué)生根據(jù)老師提供的個性描述,判斷他是哪位同學(xué)。

  2、“我的人生小規(guī)劃”

  結(jié)合課本28頁中間部分的提示,根據(jù)自己的個性特征,并參考其他同學(xué)的建議,談一談自己適合走什么樣的道路。

  自我評價

  你認(rèn)為自己在本課的最大收獲是什么?

  學(xué)生各抒己見,發(fā)表自己的看法。

  總結(jié)

  本節(jié)課我們探討了一下人的生命的獨(dú)特性,我們發(fā)現(xiàn)我們每個人都有自己與眾不同的地方,最重要的是我們要認(rèn)識致電這一點(diǎn),然后在逐步了解自己的過程中,選擇適合自己的成才之路,為社會貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。

  初中政治教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識目標(biāo):

  1、人類社會與動物世界的本質(zhì)區(qū)別;石器的使用、金屬工具和手工業(yè)出現(xiàn)的意義;原始社會生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn);氏族組織發(fā)展概況;生產(chǎn)力的含義及其因素;生產(chǎn)關(guān)系的含義及其具體內(nèi)容;私有制的產(chǎn)生和原始氏族制度的瓦解是不可避免的;原始社會低下的生產(chǎn)力決定原社會的生產(chǎn)關(guān)系。

  2、文字的出現(xiàn)是人類進(jìn)入文明時代的標(biāo)志;出現(xiàn)腦力勞動和體力勞動分工的意義;奴隸和奴隸主出現(xiàn)的過程表明階級的產(chǎn)生與生產(chǎn)的發(fā)展密切相關(guān),明確階級不是從來就有的;通過奴隸制國家的產(chǎn)生過程,說明國家不是從來就有的,它是生產(chǎn)發(fā)展到一定階段,階級產(chǎn)生以后才出現(xiàn)的,是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物;階級的含義;奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn);奴隸制是最野蠻地剝削制度;奴隸社會代替原始社會促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展;奴隸社會后期,生產(chǎn)關(guān)系阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。

  3、封建剝削的主要方式和手段,封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ);封建社會兩大對立的基本階級和封建社會的主要矛盾;封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn);人類進(jìn)入封建社會后生產(chǎn)力有了明顯的發(fā)展;中國封建時代的科學(xué)文化成就,為人類社會發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn);中國經(jīng)歷了長期的封建統(tǒng)治,今天仍面臨著艱巨的清除封建殘余思想的任務(wù);封建制度的沒落和資本主義的萌牙。

 。ǘ┠芰δ繕(biāo):

  1、培養(yǎng)閱讀能力。通過閱讀課文,找出主要知識內(nèi)容,提出自己的問題。

  2、歸納和整理知識的能力。能從課文的闡述中把握要點(diǎn),在課后的復(fù)習(xí)中能對知識進(jìn)行整理,使其系統(tǒng)化。

  3、比較鑒別能力。能夠?qū)Σ煌鐣贫鹊纳a(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、階級關(guān)系等進(jìn)行比較和分析。

  4、綜合分析能力。能基本弄清私有制、階級和國家產(chǎn)生之間的關(guān)系,以及它們與生產(chǎn)力發(fā)展之間的關(guān)系。

  5、辯證地全面地看問題的能力。能夠全面評價奴隸社會和封建社會,既要看到它們建立之初,生產(chǎn)關(guān)系促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的一面,又要看到發(fā)展到后期,生產(chǎn)關(guān)系阻礙生產(chǎn)力發(fā)展的一面;能夠全面評價農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭,既有歷史進(jìn)步性,又有歷史的局限性;既肯定腦力勞動者對古代科學(xué)文化地巨大貢獻(xiàn),又要認(rèn)識到腦力勞動者的科學(xué)文化方面的任何成就,都不可能脫離體力勞動者的活動。

  (三)思想覺悟目標(biāo):

  1、通過了解人類社會的產(chǎn)生,應(yīng)該認(rèn)識到生產(chǎn)勞動的重要作用,從而初步樹立勞動的觀點(diǎn),培養(yǎng)勞動的習(xí)慣。

  2、通過了解私有觀念的產(chǎn)生過程,應(yīng)該認(rèn)識到私有觀念不是從嚴(yán)就有的,從而克服自私自利的觀念,樹立大公無私的思想。

  3、通過了解是生產(chǎn)力的發(fā)展推動社會歷史進(jìn)步,應(yīng)該認(rèn)識到發(fā)展生產(chǎn)力的重要性,為以后學(xué)習(xí)和理解黨的基本路線的核心內(nèi)容,堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心打下思想基礎(chǔ)。

  4、通過了解階級的產(chǎn)生,國家的產(chǎn)生,應(yīng)該認(rèn)識到只要存在階級,就必然存在階級斗爭,從而樹立階級的觀點(diǎn)。

  5、通過了解體力勞動者和腦力勞動者在古代科學(xué)文化發(fā)展方面的作用,應(yīng)該認(rèn)識到任何科學(xué)文化成就的取得,都離不開體力勞動者的勞動,這些勞動者就是廣大勞動人民群眾,從而樹立群眾的`觀點(diǎn)。

  6、通過對三種社會的發(fā)展變化過程的了解,應(yīng)該學(xué)會科學(xué)地、歷史地評價社會制度的變更方法,不管出現(xiàn)何種情況,都應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題,從而樹立發(fā)展的觀點(diǎn)。

  7、通過了解中國經(jīng)歷了長期的封建統(tǒng)治,應(yīng)該認(rèn)識到今天我們?nèi)匀幻媾R著艱巨的清除封建殘余思想的任務(wù),從而樹立科學(xué)的思想,反對封建迷信思想。

  知識結(jié)構(gòu)圖

  教學(xué)方法:歸納法、分析法、列表法、設(shè)疑法、對比法、討論法、角色置換法。

  教學(xué)課時:11課時

  第一課時 人類社會以生產(chǎn)勞動為基礎(chǔ)

  知識點(diǎn)、重難點(diǎn)

  1、什么叫做生產(chǎn)勞動

  2、人和動物的本質(zhì)區(qū)別(重點(diǎn))

  3、什么叫人類社會

  4、遠(yuǎn)古人類從事生產(chǎn)勞動的歷程

  教學(xué)過程

  復(fù)習(xí)提問

  1。通過前言的學(xué)習(xí)你認(rèn)為對理想的追求,要建立在什么基礎(chǔ)上?2。你認(rèn)為學(xué)習(xí)這門課程主要目的是什么?3。人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)是什么?(學(xué)生回答,教師歸納)

  學(xué)習(xí)人類社會的發(fā)展歷程,首先應(yīng)懂得:生產(chǎn)勞動既是人和動物的本質(zhì)區(qū)別,也是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。

  導(dǎo)入新課

  第一課 古代社會的發(fā)展歷程(板書)

  第一節(jié) 原始社會是人類社會發(fā)展的最初階段(板書)

  第一框、人類社會以生產(chǎn)勞動為基礎(chǔ)(板書)

  一、生產(chǎn)勞動是人和動物的本質(zhì)區(qū)別(板書)

  閱讀教材:第5頁第1行至第6頁第5行(教師分析)

  上溯人類社會的起源,我們知道,勞動在從猿到人的轉(zhuǎn)變過程,起了極其重要的作用。勞動也是人類區(qū)別于動物的根本標(biāo)志。在動物中間,利用自然物進(jìn)行本能活動的情況是存在的。但是,它們都不會對自然物進(jìn)行加工改造,都不會制造工具;因此,它們的這些活動也就不能算作勞動。恩格斯指出:“勞動是從制造工具開始的”。

  1、什么叫做生產(chǎn)勞動(板書)

  2、能夠制造和使用工具從事生產(chǎn)勞動,這是人和動物的本質(zhì)區(qū)別(板書)

  提問:人們從事生產(chǎn)勞動是怎樣進(jìn)行的?人們之間發(fā)生各種關(guān)系的基礎(chǔ)是什么?

 。▽W(xué)生討論、回答,教師歸納)人類使用工具從事勞動,是有意識、有目的、有計劃地進(jìn)行的,動物則不可能這樣做。這種制造和使用工具有意識、有目的、有計劃地進(jìn)行勞動的能力,就是人類特有的自覺能動性。

  3、生產(chǎn)勞動是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)(板書)

  人類社會自下而上的首要條件是物質(zhì)資料的生產(chǎn)。因?yàn)椋藗円,就必須?chuàng)造出各種各樣折物質(zhì)資料來。為了獲得這些物質(zhì)資料,就必須進(jìn)行生產(chǎn),就必須勞動。同時,人們從事生產(chǎn)勞動,必須以一定方式結(jié)合起來,而這種結(jié)合,就成為人們之間發(fā)生各種關(guān)系的基礎(chǔ)。人類社會是以生產(chǎn)勞動為基礎(chǔ),按照各種關(guān)系結(jié)合在一起的人們的總體。

  提問:人類最早的社會是什么社會?在那個社會里人們主要使用什么工具進(jìn)行生產(chǎn)勞動?(學(xué)生回答,教師歸納)

  二、遠(yuǎn)古人類從事生產(chǎn)勞動的歷程(板書)

  1、石器的制作,宣告了人類的誕生(板書)

  如果從現(xiàn)已發(fā)掘出的年代最早的石器算起,人類社會至少已有二三百萬年的歷史了。其中,絕大部分時間屬于原始社會。石器作為人類制作的最初的工具在原始社會有長期的決定意義,人們用它來抗擊敵人、取得食物、制作服裝、建造信所和繪畫雕塑。

  提問:遠(yuǎn)古人類是何時學(xué)會使用火的?火的發(fā)明和使用對遠(yuǎn)古人類生產(chǎn)生了什么影響?(學(xué)生討論、回答,教師歸納)

  2、摩擦生火的發(fā)明(板書)

  火的使用,特別是摩擦生火的發(fā)明,對遠(yuǎn)古人類的生產(chǎn)了重大影響。火的發(fā)現(xiàn)和使用,是舊石器時代原始的人的一項(xiàng)特別重大的成就。對于火的使用,他們經(jīng)歷了一個從利用自然到火的人工取火的漫長過程。

  火的發(fā)現(xiàn)和利用,對于人類和社會的發(fā)展有著巨大意義。人類認(rèn)識并掌握了火,就增強(qiáng)了同寒冷氣候做斗爭的能力。所以恩格斯指出“摩擦生火第一次使人支配了一種自然力,從而最終把人同動物界分開。”

  提問:原始畜牧業(yè)是怎樣發(fā)展起來的?原始農(nóng)業(yè)是怎樣產(chǎn)生的?它們有哪些重大影響?(學(xué)生討論、回答,教師歸納)

  3、畜牧農(nóng)耕的產(chǎn)生和發(fā)展(板書)

  畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展,是原始社會生產(chǎn)勞動的又一重大進(jìn)步,并在人類生產(chǎn)史上具有深遠(yuǎn)的影響。原始畜牧業(yè)是從狩獵中發(fā)展起來的。

  原始農(nóng)業(yè)是采集中逐漸產(chǎn)生的。人們在采集過程當(dāng)中,通過長期的觀察、摸索,他們終于發(fā)現(xiàn)了一些野生植物的種籽經(jīng)過栽培,就試著把它們引種到住地周圍,于是便有了原始的農(nóng)業(yè)。原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn),對于社會的發(fā)展有著極其重大的意義。

  課堂小結(jié) 鞏固新課

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明確了什么叫做生產(chǎn)勞動;人和動物的本質(zhì)區(qū)別;生產(chǎn)勞動是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ);遠(yuǎn)古人從事生產(chǎn)勞動的歷程等問題。初步認(rèn)識了生產(chǎn)勞動對人類的重要性,同學(xué)們應(yīng)該對勞動有一個正確的認(rèn)識。

  作業(yè)

  1、什么是生產(chǎn)勞動?

  2、人類社會和動物世界的本質(zhì)區(qū)別是什么?

  3、什么是人類社會?

  初中政治教案 篇13

  一、豐富多樣的情緒(板書)

  (一)情緒萬花筒(板書)

  人的內(nèi)心世界非常豐富,正如恩格斯所言,是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語,下面進(jìn)行競賽。

  [活動1]:發(fā)給每組投影膠片或白紙,三分鐘內(nèi)完成,看哪組列出的描繪情緒詞語最多,最多組全班展示。

  教師:同學(xué)們寫出那么多的情緒詞語,說明人的情緒內(nèi)容是豐富的,同學(xué)們寫出的所有詞語分類組合一下,請每組代表總結(jié)。

  [活動2]:學(xué)生分組歸類

 。▽W(xué)生得出的結(jié)論)

  情緒的類型:喜、怒、哀、懼(板書)

  老師展示幾張情緒圖片:(見媒體素材)

  人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上,可以組合成許多種情緒狀態(tài)。如驚喜、悲憤、百感交集等等。

  [活動3]:請同學(xué)說說自己曾有過的情緒體驗(yàn),并能通過表情、肢體、聲音表演情緒。

  (二)情緒與生活(板書)

  [活動4]:學(xué)生表演情景劇:李明與紀(jì)強(qiáng)的故事,然后討論這個故事說明了什么。

  李明與紀(jì)強(qiáng)既是好朋友,又是同班同學(xué),同時接到某中學(xué)入學(xué)通知書,同在一個班級,二人非常高興,都下決心要在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中更加努力,取得好成績。

  由于學(xué)習(xí)內(nèi)容增多,二人都感到有些不太適應(yīng),期中考試到了,兩人的成績均不是很理想,看到成績,二人情緒感受大不一樣。李明與老師認(rèn)真分析了造成成績不好的原因,李明認(rèn)為一次考試不能代表將來,于是調(diào)整好自己的情緒,更加努力學(xué)習(xí),課上認(rèn)真聽講,不懂就問,積極參加班級的活動,成績提高很快。紀(jì)明看到成績很氣憤地將試卷揉成一團(tuán),扔進(jìn)抽屜,沒有理睬任何人就走了,接下來的日子,紀(jì)明無精打采,課上老師檢查背書,他背不下來,每次測驗(yàn)就緊張、出汗,成績不斷下滑。李明找他,他也不理,獨(dú)自一人發(fā)呆,時間很快過去了,他消瘦了許多。

  說明:情緒有積極與消極之分,且對人有不同的作用。

  [活動5]:學(xué)生將下列詞語按積極情緒與消極情緒進(jìn)行劃分。

  喜悅、興奮、垂頭喪氣、憂郁、興高采烈、豪情萬丈、愁眉深鎖、躊躇滿志、悲傷、灑脫、緊張、眉飛色舞、惆悵

  提問:為什么如此劃分呢?你依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

 。▽W(xué)生回答,教師歸納。)

  我們劃分積極的情緒和消極的情緒,是不是因?yàn)榍榫w對人的行為影響后果不同呢?比如:當(dāng)你處在高興、滿意的情緒狀態(tài)之中時,你會感到精力充沛,工作、學(xué)習(xí)的效率特別高,你會覺得信心十足,自己能夠把這件事做好。另外,在這種情緒狀態(tài)下,你可能會變得寬容,你與他人的關(guān)系也會很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩,感受到的將是社會的美好和他人的可愛。這種對人的行為起到促進(jìn)、增力作用的情緒就是積極情緒。和積極情緒相對應(yīng),消極情緒會使人感到難受,會抑制人的活動能力,活動起來動作緩慢、反應(yīng)遲純、效率低下;消極的情緒會減弱人的體力與精力,活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣;消極的情緒還會降低人的自控能力,遇事易沖動、不理智,常會做出一些事后令自己后悔的事。

  (請同學(xué)們各自體會一下自己生活中是否有這種感受。)

  教師舉例:11世紀(jì),人們做了一個實(shí)驗(yàn):將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng),所不同的是,其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結(jié)果這只小羊在極度恐懼與過度焦慮的消極情緒下,逐漸瘦弱,不久就死了;另一只沒有看到狼的小羊卻健壯地成長。

  時時能看到狼的小羊在整個實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中,時刻處于緊張、焦慮、恐懼中,這些都是消極的情緒狀態(tài),對生物機(jī)體有重大的影響。小羊的死是和不良情緒相聯(lián)系的。

  同樣,當(dāng)人擁有消極的情緒時,消極情緒的特征就會體現(xiàn)在他的行為中,因此行為也是消極的。概括地說,情緒一旦產(chǎn)生,就會對人的行為起到一定的作用,而且,不同的情緒會有不同的作用。

  (1)情緒對智力的影響

  積極的情緒有助于智力的發(fā)展,消極的情緒會抑制智力水平的提高?茖W(xué)研究表明,情緒積極、樂觀的兒童的智力水平要比情緒悲觀、憂郁的兒童的智力水平高。智力水平不只體現(xiàn)在智商(IQ)上,而且體現(xiàn)在記憶、思維、創(chuàng)造、想象等眾多方面。比如,人的記憶力在情緒不同時會表現(xiàn)的不一樣。當(dāng)處在積極的情緒狀態(tài)時,會感覺記得多、記得快、記得牢、而處在消極的情緒狀態(tài)時會感覺記憶力不好,記憶的.效率不高。有一些中學(xué)生反映:在語文學(xué)習(xí)中,尤其在背課文時,經(jīng)常會有這種體驗(yàn):心情好時,背很長的課文也不費(fèi)勁兒;可心情不好時,就算是不長的課文也會花很長的時間。又比如在思維方面,積極的情緒可以使人思維敏捷、細(xì)致、準(zhǔn)確,可以調(diào)動人的潛能;而消極的情緒可能導(dǎo)致人意識狹窄,判斷能力減弱,觀察力不準(zhǔn)確、不細(xì)致,思維粗糙,行為失常。另外,情緒也影響人的創(chuàng)造力。當(dāng)我們高興、愉快時,經(jīng)常會有新點(diǎn)子、好主意,創(chuàng)造性思維的火花會不斷涌現(xiàn);而痛苦、悲傷時,常會覺得腦子不夠使,更別說什么創(chuàng)造性思維了。這些都能夠說明情緒影響人的智力的發(fā)展。美國曾對一些高智商的學(xué)生進(jìn)行長期追蹤研究,發(fā)現(xiàn)獲得卓越成就的人不僅具有良好的智力,而且具有良好的情緒。

  提問:學(xué)習(xí)了情緒對智力的影響,對同學(xué)們有什么啟發(fā)呢?在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎么做呢?(目的:教育學(xué)生以積極的情緒狀態(tài)對待學(xué)習(xí)。)

 。▽W(xué)生回答后,教師歸納。)

  在學(xué)習(xí)中,應(yīng)該保持一種積極的情緒,做到“樂學(xué)”,這樣會提高學(xué)習(xí)效果。因?yàn),消極的情緒不僅對提高學(xué)習(xí)成績沒幫助,而且會影響學(xué)習(xí)的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的發(fā)展,有助于人取得好成績。

  (2)情緒對健康的影響

  舉例:澳大利亞的兩位科學(xué)家Sklar和Anisnan做過一個實(shí)驗(yàn),將條件完全相同的實(shí)驗(yàn)小鼠隨機(jī)地分成兩組:實(shí)驗(yàn)組和對照組。兩組給予完全一樣的飼養(yǎng)條件,同樣定時定量的飼料,同樣的飲水,在它們的飼料中都同時加入了微量的同種致癌物質(zhì)。對照組給予舒適安逸的環(huán)境,實(shí)驗(yàn)組經(jīng)常給予干擾和恫嚇(不定時地敲打鐵籠和在鐵籠周圍放貓等)。結(jié)果,實(shí)驗(yàn)組能夠觸摸到腫瘤塊的時間為12。6天,對照組則平均為22。5天。

  同樣,經(jīng)調(diào)查表明,人類疾病50%至80%與不良心態(tài)、惡劣情緒有關(guān)。

  經(jīng)研究表明,C型性格的人最容易患癌癥,他們因此被稱為癌癥性格。他們的特征是:喜歡抑制煩惱、絕望或悲痛情緒的個性;害怕競爭,逃避,企圖以姑息的辦法來達(dá)到虛假和諧的個性;表面上處處犧牲自己來為別人打算,但是內(nèi)心又有所不甘;遇到困難,當(dāng)時并不出擊,到最后卻作困獸猶斗。

  致病原因:凡是表面逆來順受、毫無怨言,內(nèi)心卻怨氣沖天、痛苦掙扎的人,在折磨久了之后,不僅會在體內(nèi)產(chǎn)生一系列的化學(xué)變化,而且會破壞人體的免役功能,最后會任癌細(xì)胞生長繁殖。

  (3)情緒對理智和正常水平的影響

  人在良好的情緒狀態(tài)下,有正常的理智,容易發(fā)揮出自己的正常水平。在消極情緒狀態(tài)下,會使人的判斷和分析能力下降,容易失去理智和自制力,做出許多不理智的舉動;瘜W(xué)家奧斯特瓦爾德的例子可以說明這個問題。

  有一天,奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作,疼痛難忍,使他的情緒很差。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件,粗看了一下,覺得都是奇談怪論,就扔到了廢紙簍里。幾天后,他牙疼好了,情緒也好了,那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現(xiàn)。他撿出來重讀了遍,發(fā)現(xiàn)此文很有價值。經(jīng)他推薦,此文轟動了學(xué)術(shù)界,獲得了諾貝爾獎。

  奧斯特瓦爾德因?yàn)榍榫w的影響,險些埋沒了一篇天才的科學(xué)論文。這個例子,就說明了情緒對人理智的影響。在實(shí)際生活中,常常

  初中政治教案 篇14

  一,教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識什么是合作中競爭與競爭中合作;

  2.把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能;

  3.在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會如何做人。

  二,教學(xué)重點(diǎn):

  競爭和合作的關(guān)系;把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。

  三,教學(xué)難點(diǎn):

  在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會如何做人

  四,教學(xué)過程:

  1、在合作中競爭

  競爭與合作并不是水火不容的關(guān)系,而是相互依存的。比如美國的微軟公司和我國的漢王科技公司,兩者既是市場競爭的對手,又是合作的伙伴,微軟的產(chǎn)品中有漢王的科技,兩家的產(chǎn)品在同一市場競爭,在競爭與合作中都得到了發(fā)展。

  其實(shí)許多公司在發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時,要求員工有通力合作的精神,以樹立良好的公司形象,如要求員工步調(diào)一致,互通信息,互相支持。與此同時,員工之間的競爭也非常激烈。許多員工把整個身心投入到工作去,提高自己的“業(yè)績”,以使自己在公司中得到更快發(fā)展。這就是所謂的“在合作中競爭”。指導(dǎo)學(xué)生劃出“在合作中競爭”的內(nèi)涵(97頁)。

  ①活動:班集體的.合作競爭

 、谀康模和ㄟ^明志中學(xué)八年級5班的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生明白在合作中競爭會使集體更強(qiáng)大,使個人進(jìn)步更快。

 、垡螅洪喿x材料,歸納明志中學(xué)八年級5班的經(jīng)驗(yàn),討論明志中學(xué)八年級5班的經(jīng)驗(yàn)歸我們的啟發(fā)?分析在建立良好班級體中,如何處理同學(xué)間的競爭關(guān)系?

  ④教師小結(jié):取長補(bǔ)短、攜手共進(jìn),是我們在合作中競爭的目標(biāo)。明志中學(xué)八年級5班是先進(jìn)集體。這個集體具有良好的班風(fēng),有一股永不服輸?shù)木瘛T谂c兄弟班級的競賽中,大家心往一處想,勁往一處使,各項(xiàng)工作都做的得很出色。班上同學(xué)各有自己的目標(biāo),大家在學(xué)習(xí)中開展競賽,你追我趕,各顯神通,互相幫助,成績都很優(yōu)秀。這一事例使我們明白了,在合作中競爭會使我們個人進(jìn)步更快,使集體更加強(qiáng)大。

  競爭是一種有效的合作方式,對我們來說要善于找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢,揚(yáng)長避短,敢于與他人競爭。下面我們看96頁的材料,每位同學(xué)選一個項(xiàng)目,按要求完成填空,等一會我們?nèi)嘟涣鳌?/p>

  教師指導(dǎo)學(xué)生填寫,學(xué)生完成后進(jìn)行交流。

  競爭并不意味著你死我活,競爭的目的在于超越自我,共同進(jìn)步,不以成敗論英雄。勝敗乃兵家常事,其實(shí)成功與失敗是相對的,沒有失敗就沒有成功,我們應(yīng)該正確地對待。面對競爭的成功,我們應(yīng)再接再厲,更進(jìn)一步;面對競爭的失敗,我們不應(yīng)彷徨苦悶,灰心喪氣,而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),奮起直追。只有這樣,才能取得最后的勝利。

  2、在競爭中合作

  美國有一大教堂發(fā)生火災(zāi),20xx名教徒在短短的10分鐘內(nèi)有序地從4個出口逃生,沒有混亂、擠壓,在求生一剎那的競爭中他們選擇了合作,是合作救了大家。教師講述97頁心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)(可以讓學(xué)生分幾個小組同時做實(shí)驗(yàn),比一比哪一個小組用時最少)后提問:(當(dāng)堂實(shí)驗(yàn)的,讓獲勝者回答前兩個問題)

  (1)、你認(rèn)為要在實(shí)驗(yàn)獲勝最佳的方法是什么?

 。2)、這個實(shí)驗(yàn)給我們什么啟示?

  (3)、合作與競爭的關(guān)系是怎樣的?

  教師歸納:競爭中的合作要體現(xiàn)雙贏的原則,競爭對手不能相互拆臺、相互排斥,這樣會兩敗俱傷,雙反應(yīng)精誠合作、各盡其職,這樣才能相互促進(jìn)、共同提高,這也是在競爭中合作真諦所在。那么,我們?nèi)绾卧诟偁幹泻献髂模?/p>

  首先,正確處理好自己與他人的關(guān)系。(板書)

  我們要學(xué)會欣賞他人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,虛心向他人學(xué)習(xí),這樣才能在競爭中超過別人。我們還要學(xué)會理解和諒解別人,學(xué)會換位思考,要原諒別人的錯誤,理解別人的難處,以誠相待這樣才能求得共同發(fā)展。

  其次:需要我們有團(tuán)隊(duì)精神。(板書)

  團(tuán)的精神使團(tuán)的內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻(xiàn)的群體精神。它的核心是集體主義,是合作共享、樂于奉獻(xiàn),使個人利益服從團(tuán)的利益。一個人的成功,離不開集體,離不開團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)精神是我們?nèi)〉贸晒Φ目煽勘U稀?/p>

  3、課堂小結(jié):現(xiàn)代社會是充滿激烈競爭的社會,它更需要有合作意識和奉獻(xiàn)精神,也更需要“在合作中競爭”和“在競爭中合作”的精神。我們在座的每一個同學(xué)都要走上社會,都要面對激烈的競爭,讓我們學(xué)會競爭,學(xué)會合作,學(xué)會欣賞,學(xué)會共享,以適應(yīng)未來社會,實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

  4、課堂練習(xí):

  見練習(xí)冊。

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