《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案
作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案1
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)下冊(cè))》第33~35頁的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過讓學(xué)生數(shù)數(shù)量是100的不同物體,使學(xué)生學(xué)會(huì)手口一致地?cái)?shù)數(shù),初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,從整體上感受100的大小。
2、從直觀,無結(jié)構(gòu)的學(xué)具到直觀有結(jié)構(gòu)的學(xué)具,使學(xué)生充分體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,加深學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”“十”的認(rèn)識(shí),并認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”。
3、注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),在數(shù)數(shù)的過程中突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)——“拐彎數(shù)”。
4、與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,服務(wù)于生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】
建立100以內(nèi)數(shù)的概念,正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
數(shù)數(shù)時(shí)對(duì)“拐彎數(shù)”要重點(diǎn)指導(dǎo)。
【教學(xué)過程】
一創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,你們想去大草原嗎?大家看(出示課件)
估一估:大約有多少只羊?
生:我估計(jì)有80只羊。
生:我估計(jì)有······
師:剛才有很多同學(xué)猜大概有100羊,老師也認(rèn)為大概有100只。你們會(huì)數(shù)出來嗎?這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。(板書課題:數(shù)數(shù))
【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生數(shù)數(shù)量是100的不同物體,使學(xué)生學(xué)會(huì)手口一致地?cái)?shù)數(shù),初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,從整體上感受100的大小。
二。實(shí)踐探究新知
1、師:大家瞧!這三位小朋友準(zhǔn)備了一些數(shù)量和小羊的數(shù)量一樣的物品,(第一位小朋友)他帶來了什么?(回形針)觀察課件,他是怎樣數(shù)回形針數(shù)量的?(1個(gè)1個(gè)數(shù))
2、師:我們跟他一個(gè)一個(gè)來數(shù)回形針的個(gè)數(shù)。
3、師生同數(shù)(每到拐彎處),師問:幾十九再添上一個(gè)是多少?
4、師:回形針一共有多少個(gè)?(100個(gè))怎樣數(shù)的?(1個(gè)1個(gè))這樣數(shù)慢嗎?(慢)大家能不能用一種快捷的辦法幫小女孩數(shù)出小女孩她手中小棒有多少根?
5、生自拿小棒數(shù),數(shù)完同桌自己的數(shù)法。
6、展臺(tái)演示自己的數(shù)法。
7、觀看課件:小女孩也是這樣數(shù)的。
、倜繋赘梢焕Φ模浚10根)
、谝还灿卸嗌俑?(100根)
、100里有幾個(gè)十根?(10個(gè))
、苷l能10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100?(多叫幾位學(xué)生)
、菪〗Y(jié):十根十根的數(shù),10個(gè)十是一百,(板書)這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位“百”。一百里有幾個(gè)一呢?(100個(gè))
8、師:穿綠衣服的小男孩在數(shù)小正方體,你能用最快的方法數(shù)出小正方體的個(gè)數(shù)嗎?
9、生討論(同桌),再全班交流。
10、師用多媒體演示。(小男孩按照大家的辦法數(shù)了。)
10個(gè)擺一行,擺了幾行?(10行)也就是幾個(gè)幾?(10個(gè)10),10個(gè)十是多少?(一百)
11、師:讓我們10個(gè)10個(gè)來數(shù)小正方體,10個(gè)10個(gè)數(shù),10個(gè)十是一百。
【設(shè)計(jì)意圖】從直觀,無結(jié)構(gòu)的學(xué)具到直觀有結(jié)構(gòu)的學(xué)具,使學(xué)生充分體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,加深學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”“十”的認(rèn)識(shí),逐步認(rèn)識(shí)十進(jìn)計(jì)數(shù)法,并認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”。
四解決百羊圖
1、師:那你們現(xiàn)在知道草原上到底有多少只羊嗎?你準(zhǔn)備用什么辦法很快數(shù)出羊的'只數(shù)?(10只一圈)
2、師:對(duì),那大家就10只一圈驗(yàn)證一下。
3.10只小羊一堆。我們一起來數(shù)數(shù)。(師生齊數(shù))
4、師:呀!是100只羊,你們剛才猜對(duì)了嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】通過回顧"百羊圖”,讓學(xué)生用學(xué)過的10個(gè)圈一起的方法,很快數(shù)出羊的數(shù)量,驗(yàn)證估測(cè)的結(jié)果,再體會(huì)10個(gè)一圈的優(yōu)越性。
五。練習(xí)
1、師:今天我們學(xué)習(xí)怎樣數(shù)100以內(nèi)的數(shù),現(xiàn)在我們來練習(xí)數(shù)數(shù)。
、賻煟捍蠹覕[五十七根小棒,從五十七數(shù)到六十三,再接數(shù)到七十二。
、趯W(xué)生迅速擺出
③師:從五十七數(shù)到五十九時(shí),添一個(gè)數(shù)是幾?(六十)這里有9根,再添一個(gè)就滿幾個(gè)?(10個(gè))怎么辦?(后面照例)
、軒煟何覀兇蠹以俑∧泻⒁黄饠(shù)一遍。
、輲煟耗銈冞能從88數(shù)到100嗎?學(xué)生全體數(shù)。
師:同學(xué)們可真厲害,什么問題都難不倒大家。下面老師給你們出比較難的問題,你們有信心通過嗎?(有)49后面跟著誰?59后面是幾?69后面是…。.
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點(diǎn)是“拐彎數(shù)”,體現(xiàn)為當(dāng)學(xué)生數(shù)到幾十九時(shí),不清楚下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。這樣練習(xí),有助于學(xué)生理解拐彎數(shù)時(shí)是怎樣到下一個(gè)整十?dāng)?shù)的過程,讓學(xué)生建立數(shù)感,為以后的“整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)”打下基礎(chǔ)。
吹泡泡
師:有一只小豬可喜歡吹泡泡了,大家瞧!它又吹了很多泡泡,你能很快數(shù)出它吹了多少個(gè)泡泡嗎?
生自己數(shù)一數(shù),匯報(bào):小豬吹了……個(gè)。
師:你是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè))
師:可是一個(gè)一個(gè)數(shù)愛看錯(cuò),泡泡排列可不整齊。生:標(biāo)記
師:對(duì),標(biāo)記每個(gè)泡泡就不會(huì)重復(fù)和漏數(shù)了。還可以怎樣數(shù)呀?(2個(gè)2個(gè),5個(gè)5個(gè),10個(gè)10個(gè))
師:你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)單?(10個(gè)10個(gè))
師:對(duì),10個(gè)10個(gè)數(shù)最簡(jiǎn)單了看,數(shù)出3個(gè)十,再往后接著數(shù)3個(gè)就是33。
【設(shè)計(jì)意圖】由于泡泡擺放“雜亂”,學(xué)生數(shù)起來會(huì)有困難,所以我在指導(dǎo)上加以“細(xì)化”,在10個(gè)10個(gè)數(shù)時(shí),加上數(shù)字標(biāo)記,突出“圈10”的方法,進(jìn)而突出計(jì)數(shù)單位“十”。
4、師生互動(dòng)練習(xí)。
、僖粋(gè)學(xué)生任意說一個(gè)100以內(nèi)的數(shù),集體邊拍手邊接著往下數(shù)。
練習(xí)3次,其中一次接著數(shù)到100。
②老師說一個(gè)數(shù),學(xué)生連續(xù)說出后面的五個(gè)數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過師生互動(dòng)練習(xí),讓學(xué)生在緊張,有節(jié)奏的練習(xí)中,體會(huì)數(shù)的順序,并把“拐彎數(shù)”的地方加以練習(xí),真正讓學(xué)生把難點(diǎn)落實(shí)在課堂上。
六、說說生活中100以內(nèi)的數(shù)
師:生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)?
學(xué)生舉例:公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……
【設(shè)計(jì)意圖】尋找生活中的數(shù)字,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí),數(shù)學(xué)是來源于生活的。
六、布置課外任務(wù)
師:生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了,咱們?cè)谡n堂上可沒法說完,課后請(qǐng)你們找一找,或者數(shù)一數(shù),家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓數(shù)學(xué)走近生活,讓數(shù)學(xué)不再?zèng)]有質(zhì)感,數(shù)學(xué)是看得見,摸得著,用得到的。
[板書設(shè)計(jì)]
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
十根十根地?cái)?shù),10個(gè)十是一百。
一百里有(10)個(gè)十。
一百里有(100)個(gè)一。
【教學(xué)反思】
100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成,主要結(jié)合學(xué)生日常生活中的具體情境使學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)有多少,體會(huì)它們和以前學(xué)過的20以內(nèi)數(shù)的不同,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù),另外大部分學(xué)生都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),但這種數(shù)數(shù)大都屬于唱數(shù)的水平,學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念并不是很清楚。從學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),在開始先讓學(xué)生猜一猜,再讓學(xué)生實(shí)際數(shù)一數(shù),使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)是數(shù)出來的,當(dāng)學(xué)生數(shù)出不同的結(jié)果的時(shí)候,出現(xiàn)了認(rèn)知上的沖突,激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的求知欲。這時(shí)我并沒有對(duì)學(xué)生數(shù)數(shù)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),而是讓學(xué)生一起認(rèn)真的再數(shù)一遍,學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性明顯增強(qiáng),數(shù)數(shù)的認(rèn)真程度也明顯提高,從而自然而然地進(jìn)入了新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)了形式多樣層次不同的活動(dòng),使學(xué)生從始至終處于活動(dòng)之中,學(xué)習(xí)的積極性很高。通過學(xué)生獨(dú)立數(shù),全班數(shù),師生互數(shù),學(xué)生之間的互數(shù)等多種活動(dòng)方式,突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn),進(jìn)一步結(jié)合百羊圖的數(shù)數(shù),使學(xué)生知道10個(gè)十是一百,同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)。整體設(shè)計(jì)以數(shù)數(shù)為教學(xué)主線,把數(shù)的組成的教學(xué),估算意識(shí)的培養(yǎng),以及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等等巧妙地穿插進(jìn)行。
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
1.通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解和掌握100以內(nèi)數(shù)讀寫的方法,熟練掌握以計(jì)數(shù)單位為標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)數(shù)方法,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,理解100以內(nèi)數(shù)的組成,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關(guān)系,能結(jié)合具體的數(shù)說出它們的含義。
2.通過具體的素材使學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過程,初步了解整理和復(fù)習(xí)的方法,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,獲得成功的體驗(yàn),建立自信心。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比大小的方法。弄清計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關(guān)系。借助具體素材使學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的`過程,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):能夠熟練掌握并靈活運(yùn)用知識(shí),體會(huì)數(shù)位制和位值制的思想。
三、教學(xué)過程:
一、了解起點(diǎn),構(gòu)建材料
1.引入(課前播放歌曲數(shù)鴨子)(點(diǎn)擊課件)
師:同學(xué)們,剛才播放的歌曲好聽嗎?是什么歌?
生:數(shù)鴨子。
師:嗯!是數(shù)鴨子,我們從很小的時(shí)候就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)了,到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),這節(jié)課,我們就一起來復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。(板書課題:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的整理和復(fù)習(xí))
2.寫數(shù)
師:首先請(qǐng)同學(xué)們寫一個(gè)你喜歡的100以內(nèi)的數(shù),可以是100。
師:把你喜歡的數(shù)在數(shù)位表上寫出來,并畫上珠子。
3.交流
師:誰來說說你寫的是什么數(shù)?為什么喜歡?
。◣熡羞x擇的板書:100、99、8、72、27、33、1、36等有特點(diǎn)的數(shù)。)
4.小結(jié)
師:由于時(shí)間關(guān)系,我們先交流到這兒,還沒有發(fā)言的同學(xué)待會(huì)交流,剛才同學(xué)們說了這么多數(shù),看來我們的生活中處處都有數(shù),誰都離不開它。
5.讀數(shù)
師:現(xiàn)在,我們一起來讀讀這些數(shù)。(生讀略)
師:通過剛才的讀、寫,誰能說說讀數(shù)和寫數(shù)都從哪起?(板書:讀數(shù)、寫數(shù)都從高位起)
二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
1.回憶。
師:同學(xué)們回憶一下,我們?cè)趯W(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí),除了學(xué)習(xí)了讀數(shù)、寫數(shù),還學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
2.整理
。1)分類
師:那我們先給這些數(shù)分分類吧。想一想,可以怎樣分?能分幾類?小組同學(xué)討論一下,組長(zhǎng)記下討論結(jié)果。為了展示時(shí)讓大家看的更清楚些,可以用彩筆記錄。
生1:根據(jù)位數(shù)來分:一位數(shù)、二位數(shù)、三位數(shù)。
生2:根據(jù)單數(shù)、雙數(shù)來分。
生3:根據(jù)比50大,比50小來分。
生4:根據(jù)個(gè)位和十位是否相同來分。
師:噢!這種也就是根據(jù)數(shù)位上數(shù)的特點(diǎn)來分的。
師:同學(xué)們回想一下,我們學(xué)過的數(shù)位是從哪邊起開始排列的?
生:從右邊起。
師:第一位是?第二位是?第三位呢?(板書:數(shù)位表)
師:這里的省略號(hào)表示什么意思?
(表示百位后面還有很多數(shù)位,我們以后再學(xué)習(xí))
師:你知道最大的一位數(shù)是幾嗎?最小的兩位數(shù)是幾?最大的兩位數(shù)呢?100是幾位數(shù)?
師:嗯!100它不但是三位數(shù),還是最小的三位數(shù),后面比它大的數(shù)還有很多,我們以后再學(xué)習(xí)。
師:剛才,同學(xué)們想出了這么多方法,選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn),分出的結(jié)果也就不一樣。
。2)組成
師:剛才有的同學(xué)還想說說數(shù)的組成,那誰能說出35是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的?
【板書:個(gè)位……(一);十位……(十);百位……(百)】
。3)比大小
師:那現(xiàn)在你能給這些數(shù)排排隊(duì)嗎?先想一想,按什么順序排,試著在本子上寫一寫,看誰寫的又對(duì)又快。
師:誰能說一說,你是怎樣比較數(shù)的大小的?
生1:比位數(shù),位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。
師:是呀,位數(shù)不同時(shí),比位數(shù)。位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。
生2:a、72和27比,比十位。
b、33和36比,比個(gè)位。
師:也就是說位數(shù)相同時(shí),要從最高位比起。
師:以上同學(xué)們總結(jié)出兩種比大小的方法:一種是位數(shù)不同時(shí)比位數(shù),另一種是位數(shù)相同時(shí)從最高位比起。
(板書:比位數(shù) 從最高位比起)
。4)總結(jié)
師:以上我們對(duì)100以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)位順序、組成、比大小、排序等方面的知識(shí)進(jìn)行了梳理,這些知識(shí)互相聯(lián)系,形成了一棵知識(shí)樹,同學(xué)們表現(xiàn)的很出色,下面咱們就用這些知識(shí)來解決一些問題。
三、練習(xí)提升
1.數(shù)數(shù)
。 )、( )、30、( )、( )
2.猜一猜
自己出題,讓同學(xué)猜猜你喜歡的數(shù)是幾。
3.數(shù)學(xué)小醫(yī)生
師:小虎從同學(xué)們的作業(yè)中找到了一些錯(cuò)題,看你們會(huì)不會(huì)改正。
4. 看圖想數(shù)
師:小老虎又給我們帶來了一個(gè)更有意思的看圖想數(shù)。
5.解決問題
學(xué)習(xí)了數(shù)的知識(shí),就要去應(yīng)用它,現(xiàn)在我們來玩飛鏢游戲。
小軍飛鏢得了30分,小紅得了多少分?30+2=32分
請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并解決它。
四、課堂總結(jié)
1.回顧這節(jié)課的復(fù)習(xí)過程。
2.給自己的表現(xiàn)打打分。
四、作業(yè)
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能夠運(yùn)用不同的方法正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。感受100有多少,建立數(shù)的概念,初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十、百、知道10個(gè)一是十、10個(gè)十是百。
2、經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程,學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法,體會(huì)數(shù)數(shù)的原理是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,通過對(duì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)的估計(jì),感受100以內(nèi)各數(shù)的意義
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流的樂趣,體現(xiàn)數(shù)可在生活中用來表示與交流的作用。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、數(shù)數(shù)的興趣及估數(shù)的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):熟練數(shù)100以內(nèi)數(shù)及掌握數(shù)的組成,建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。
教學(xué)難點(diǎn):數(shù)數(shù)過程中,接近整十?dāng)?shù)時(shí)的數(shù)數(shù)(拐彎數(shù))。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、小棒、幸運(yùn)星、花生、爪子
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)境激趣
教學(xué)主題圖:
1、(課件出示動(dòng)態(tài)主題圖10小羊):美麗的大草原上來了一群可愛的小羊兒,知道有多少只?我們數(shù)一數(shù)?凑l能做到數(shù)的與點(diǎn)的速度同樣快。
2、學(xué)生數(shù)數(shù)(1-10)
3、師:你是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù))你有什么辦法讓大家一眼看出是10只羊?(課件演示10只圈一圈)
師:10里有幾個(gè)一?(10個(gè)一)也就是說10個(gè)一是十。
師:10只是這么多?看,又來了一群,現(xiàn)在一共有多少只羊?我們接著數(shù)一數(shù)吧。11-20)20里有幾個(gè)十?(2個(gè)十)原來20是這么多呀!
[設(shè)計(jì)意圖]通過數(shù)小羊這一親密的素材,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn),回顧與感受一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)方法,知道10、20究竟有多少,同時(shí)也讓學(xué)生知道數(shù)數(shù)應(yīng)做到一一對(duì)應(yīng),手口一致。
4、(課件出示走動(dòng)的100只羊)看,草原上又來了這么多的羊兒,估一估現(xiàn)在大約有多少只?(學(xué)生估數(shù))
5、師:大家估的數(shù)都比20多得多。今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)比20多得多的數(shù)及數(shù)的組成。
[設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)生已感受了20實(shí)際有多少的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生估一估百羊圖上的羊有多少,這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力,而且有利于學(xué)生對(duì)估算方法的體驗(yàn)。
。ǘ┎僮髋c探究
1、教學(xué)例1
、賻煟旱降子卸嗌僦谎?今天老師給你們每組準(zhǔn)備了一份與小羊只數(shù)同樣多數(shù)量的物品,我們就用這些物品代替小羊的只數(shù)一起來數(shù)一數(shù),看哪組又對(duì)又準(zhǔn)地?cái)?shù)出是多少?并能讓大家一眼看出。
②學(xué)生分組數(shù)物品。
、蹍R報(bào)交流:你們組一共數(shù)了多少個(gè)?怎么數(shù)的?(取一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十個(gè)數(shù)的小組各一份給大家展示)
[設(shè)計(jì)意圖]用學(xué)具代替小羊只數(shù),滲透數(shù)學(xué)符號(hào)感的數(shù)學(xué)思想。通過小組合作數(shù)100以內(nèi)的數(shù),以給學(xué)生創(chuàng)建自主構(gòu)建知識(shí)的空間,注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,尊重學(xué)生本性的潛能,允許他們用不同數(shù)法合作數(shù)出100個(gè)物品,關(guān)注其個(gè)性差異。
、軒煟簞偛拍銈償(shù)的結(jié)果不一樣,老師也準(zhǔn)備了一份與小羊只數(shù)同樣多的小棒,我也來數(shù)一數(shù)。
、荩ɡ蠋煶鍪43根小棒)你知道老師現(xiàn)在數(shù)了多少個(gè)?我們一起來往后數(shù)吧!
、拗笇(dǎo)數(shù)數(shù):首先從43-49一根一根數(shù),數(shù)到50時(shí),問:49后面添上1是多少?你怎么知道的?(演示滿10根捆一捆過程)然后從51-59一根一根數(shù),數(shù)到60時(shí),再問:59后面一個(gè)數(shù)是多少?你又怎么知道的?(再演示滿10根捆一捆過程)數(shù)到62時(shí)接著一捆一捆添加讓學(xué)生一十一十?dāng)?shù)到92,最后從92一根一根數(shù)至99時(shí),問:99后面一個(gè)數(shù)是幾? 把你想的給大家說說!
⑦師:原來100是這么多,我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)(一十一十地?cái)?shù))100里有幾個(gè)十?板書:10個(gè)十是100。
[設(shè)計(jì)意圖]通過有目的地指導(dǎo)數(shù)數(shù),讓學(xué)生經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,并知道數(shù)數(shù)方法的多樣;演示10根小棒扎一捆的過程,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的原理是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,知道10個(gè)十是一百,建立數(shù)的計(jì)數(shù)單位;想想后面一個(gè)數(shù)是幾,讓學(xué)生在直觀理解的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生的獨(dú)立思考,以解決接近整十?dāng)?shù)時(shí)的數(shù)數(shù)的教學(xué)難點(diǎn),從中充分去感受100究竟有多少。
、鄶(shù)100只羊。
師:100根小棒代替的是小羊只數(shù),你數(shù)對(duì)了嗎?希望你們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)一定要做到拿一個(gè),數(shù)一個(gè),拿與數(shù)的速度一樣快喲!
這100只羊能讓大家一眼看出來嗎?你有什么好辦法?(每10只圈一圈)再一十一十地?cái)?shù)
、嵝〗Y(jié)并提示課題:今天數(shù)的都是100以內(nèi)的數(shù),看來,數(shù)100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。
[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步理解10個(gè)十是一百,知道100以內(nèi)的`數(shù)不僅可一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。
2、教學(xué)例2
、?gòu)娜鍞?shù)到四十二。
師:數(shù)數(shù)有意思吧!現(xiàn)在從三十五數(shù)到四十二。
。ㄕn件演示)學(xué)生一個(gè)一個(gè)數(shù)到四十時(shí),課件演示滿十捆一捆,知道39的后面一個(gè)數(shù)是40.
、跀(shù)數(shù)練習(xí)(開火車)
a.接著三十八數(shù)到五十;
b.從六十八數(shù)到一百
[設(shè)計(jì)意圖]充分借助多媒體演示,讓學(xué)生對(duì)拐彎數(shù)直觀地加強(qiáng)記憶,再利用有趣的開火車游戲進(jìn)行脫離實(shí)物由具體到抽象地?cái)?shù)數(shù)訓(xùn)練。體現(xiàn)其層次性,同時(shí)也擴(kuò)大數(shù)數(shù)的范圍,達(dá)到人人參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的。
3、教學(xué)例3
①師擺出五十二根小棒(學(xué)生閉眼)看誰能一眼看出是多少根?(板書:三十五)
、谀阍趺粗朗俏迨模浚ǎ﹤(gè)十和()個(gè)一(學(xué)生回答后再出示)
、弁暾f一說:五十二里有(5)個(gè)十和(2)個(gè)一。
、芫毩(xí):(出示P33做一做)
圖1反饋:A、圖中有幾支筆(46)你怎么知道的?(一盒一盒數(shù)一數(shù))。
B、46里有(?)個(gè)十和(?)個(gè)一。
圖2反饋:A、這是()個(gè)十和()個(gè)一
B、(2)個(gè)十和(4)個(gè)一組成(?)
[設(shè)計(jì)意圖]放手讓學(xué)生觀察,并讓學(xué)生動(dòng)口表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)的能力。
。ㄈ┚毩(xí)與升華
1、百球圖出示:首先估一估有多少個(gè)球?再讓學(xué)生交流數(shù)的方法并演示不同的數(shù)數(shù)方法,最后選擇數(shù)得又快又方便的數(shù)法。
[設(shè)計(jì)意圖]課件出示打亂放的100個(gè)球,讓學(xué)生估一估,培養(yǎng)學(xué)生估的意識(shí),然后再出示整理的百球圖,讓學(xué)生交流數(shù)的方法,讓學(xué)生擁有多種數(shù)數(shù)方法,最后經(jīng)歷比較選出自己喜歡的數(shù)數(shù)方法,提高學(xué)生選擇合適數(shù)數(shù)方法的技能。
2、填空:
a.五十六()()()()()
b.()()80()()
[設(shè)計(jì)意圖] 完整地?cái)?shù)出五十六后面5個(gè)數(shù),是讓學(xué)生去經(jīng)歷數(shù)序與拐彎數(shù)。拓展練習(xí)是把今天學(xué)的數(shù)數(shù)方法進(jìn)行運(yùn)用,融會(huì)貫通。
3、生活中的數(shù)
今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),知道幾個(gè)十是一百,還知道了幾十幾里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。其實(shí)在我們生活中到處都用到了這些數(shù),如:今天我見到了81路和82路公交車、這節(jié)課我們上了40分鐘課你在哪兒也見到過這些數(shù)
[設(shè)計(jì)意圖]知識(shí)來源于生活,服務(wù)于生活,舉生活中的例子,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)可用來表示與交流的作用。
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案4
單元教學(xué)內(nèi)容:
第四單元(100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))
單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1、重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
2、難點(diǎn):數(shù)100以內(nèi)數(shù),特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。
3、關(guān)鍵:初步建立數(shù)位的概念,因此教材特別注意講清數(shù)位的意義,使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作,初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。
2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù),懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
3、了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
單元課時(shí)安排:約6課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:數(shù)數(shù),數(shù)的組成
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn):弄清數(shù)的組成
教學(xué)難點(diǎn):理解計(jì)數(shù)單位
教學(xué)準(zhǔn)備:小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、看投影片回答問題:
1個(gè)十和2個(gè)一組成( ) 20是( )個(gè)十組成的
5個(gè)一和1個(gè)十組成( ) ( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17
2、投影出示第31頁圖。
提出問題:
。1)面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))
。2)他們?cè)诟墒裁?(?shù)一共有幾只羊)
(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只,有的說比20只多得多……)
教師:他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
二、新授課。
1、教學(xué)例1。
(1)教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地?cái)?shù),數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少?(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)
教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)
。2)排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)
(3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)一是一百。(板書)
在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí),再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30,39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們?cè)趺崔k?(捆成一捆)
教師:數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)
2、教學(xué)例2。
。1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
教師:請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒,看誰拿得快(3捆又5根),再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?
。2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百。
教師:誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少?九十九數(shù)完數(shù)是多少?學(xué)生回答后,讓全體同學(xué)一起數(shù),再指名個(gè)別數(shù)。
(3)做課本第33頁例3上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立做,先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。
3、教學(xué)例3。
教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的.)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)
三、鞏固練習(xí)。
1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。
首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形,是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后,把你的想法告訴同桌的同學(xué)。
2、(首尾呼應(yīng))再投影出示第31頁圖。
提問個(gè)別學(xué)生:畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?
3、兩人一組,互相說一說自己的學(xué)號(hào),再說出它的組成。
甲:我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙:我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。
丙:我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:讀數(shù)、寫數(shù)。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。
2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):讀數(shù)與寫數(shù)的方法
教學(xué)難點(diǎn):能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器1個(gè)、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、數(shù)數(shù)。
(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到100
。2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100
2、看題口答。
。1)( )個(gè)一是一十,十里面有( )個(gè)一。
(2)( )個(gè)十是一百,一百里面有( )個(gè)十。
。3)個(gè)十和2個(gè)一組成( )
。4)十和5個(gè)一組成( )
。5)75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
3、教師報(bào)數(shù),學(xué)生擺小棒。
16、25、50、68.
二、新授。
1、教學(xué)例4。
。1)出示計(jì)數(shù)器。
十位
個(gè)位
教師:計(jì)數(shù)器從右邊起,第一位叫個(gè)位,第二位叫十位,并在計(jì)數(shù)器分別貼上
(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)
學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上,接著問:“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個(gè)十,在十位上撥2顆珠子,4枝鉛筆表示4個(gè)一,在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。
寫數(shù)時(shí),要先寫十位,再寫個(gè)位。十位上是幾,就寫幾;個(gè)位是幾,就寫幾,這個(gè)數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時(shí),先讀十位數(shù),再讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾,就讀幾十;個(gè)位是幾,就讀幾,這個(gè)數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。
2、教學(xué)例5。
。1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成,讀給同桌同學(xué)聽,教師巡視指導(dǎo)。
。2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4個(gè)珠子,個(gè)位上一個(gè)也沒有,試問:這個(gè)數(shù)該怎么寫?學(xué)生回答后,教師強(qiáng)調(diào),“這個(gè)數(shù)十位上是4,就寫4,個(gè)位上一個(gè)也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。
。3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué),集體訂正。
教師強(qiáng)調(diào),寫數(shù)的時(shí)候,有幾個(gè)十,就在十位上寫幾,個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位,如30、40、50……個(gè)位都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么?
3、教學(xué)例6。
。1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。
提問:這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?
教師把10捆小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出:先在百位上寫“1”,十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
。2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位就是百位。
4、小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū),個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。
三、鞏固練習(xí)。
1、“做一做”第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成,教師提問個(gè)別同學(xué):該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。
2、游戲:接通電話(投影出現(xiàn))。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:數(shù)的順序和比較大小。
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序
教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地進(jìn)行比較
教學(xué)準(zhǔn)備:100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、讀出下列各數(shù)。
35、76、89、90、96、100
2、老師報(bào)數(shù),學(xué)生在本子上寫數(shù)。
六十九、九十三、八十、三十、一百
3、口答。
。1)一個(gè)兩位數(shù),高位上是5,低位上是9,這個(gè)數(shù)寫作( )。
。2)一個(gè)數(shù),百位上是1,十位、個(gè)位上都是0,這個(gè)數(shù)寫作( )。
二、新授。
1、教學(xué)例7。
。1)按照數(shù)的順序,學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表(已有的數(shù)字用彩色筆寫)指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。
(2)讓學(xué)生回答例7提出的兩個(gè)問題。
a、給十位是3的數(shù)涂上綠色,個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色,個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色,引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。
b、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。
從橫行看:第一行是填單數(shù),第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
從豎行看:第一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣,十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。
教師提問:第4行第8個(gè)數(shù)是多少?55前面一個(gè)數(shù)是多少?
2、教學(xué)例8。
。1)出示雞蛋圖。
教師問:左邊有多少個(gè)雞蛋?右邊有多少個(gè)雞蛋?
根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:28 26
教師追問:“左右兩邊的雞蛋,哪邊的多?(左邊多)28和26兩個(gè)數(shù)比較,哪個(gè)數(shù)大?”
學(xué)生回答,老師再做說明,28和26相比較,28大,26小,我們用“>”來表示它們的關(guān)系。(在28和26的中間板書“>”學(xué)生讀式子兩遍)
。2)出示計(jì)數(shù)器圖。
讓學(xué)生觀察后問:
“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?學(xué)生回答后,老師板書:39○45,又問:“39和45這兩個(gè)數(shù)相比較,哪個(gè)數(shù)大,哪個(gè)數(shù)小,應(yīng)該怎樣表示?”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。
另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。
3、做課本第39頁“做一做”。
先讓學(xué)生獨(dú)立做題,教師巡視指導(dǎo),對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表,做完后集體訂正。
三、練習(xí)。
1、把下列卡片按數(shù)的大小順序,先從小到大排,再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕小?/p>
35 60 71 90 19 100
教師說明:要把幾個(gè)數(shù)從小到大排列,先要找出最大和最小的數(shù),把最小的數(shù)排在最左邊,最大的數(shù)排在最右邊,再把其他各數(shù)按順序排。反過來,如果要把這幾個(gè)數(shù)從大到小排,就先找出最大的排在最左邊,最小的排在最右邊,再把其他各數(shù)按順序排。
教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排,排完后,齊讀各數(shù)。然后打亂次序,再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小,從大到小重新排列。
2、比大小,在○填上“>”、“<”或()填適當(dāng)?shù)臄?shù)。
47○37 88○90 ( )<95 ( )>66
35○36 61○59 ( )<75 ( )>( )
3、游戲題:找朋友(投影片出示)。
小兔的朋友有:28、34、49
小狗的朋友有:97、85、72
游戲題中,有多余信息,防止學(xué)生的思維定勢(shì)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:多些,少些。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì),逐步建立數(shù)感,理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性,并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)與能力。
教學(xué)重點(diǎn):理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性,并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。
教學(xué)難點(diǎn):相對(duì)性的理解并能進(jìn)行正確地表述
教學(xué)準(zhǔn)備:例9的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)1以及游戲題的投影片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、按順序?qū)憯?shù)。
18 26
6970
2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是( )
62后面的第五個(gè)數(shù)是( )
3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。
35 87 70 62 15 6
二、新授。
1、投影出示例9。
教師:先估計(jì)一下:紅金魚、花金魚、黑金魚大約有多少條?然后再數(shù)一數(shù)。
紅金魚有幾條?(48條)花金魚有幾條?(15條)黑金魚有幾條?(10條)
大家一起從15數(shù)到48,數(shù)的過程體會(huì)到15到48要經(jīng)過好多的數(shù)。
教師告訴學(xué)生,48比15多得多,象剛才的題目我們就可以說,紅金魚比花金魚多得多。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15,從中感受到10到15比較接近,我們就可以說15比10多一些,象剛才的題目,我們就可以說黑金魚比花金魚少一些。
2、投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。
小組討論:小小養(yǎng)殖場(chǎng),誰比誰多一些,誰比誰多的多,誰比誰少一些。
學(xué)生分小組討論得出結(jié)論:鵝比鴨少一些,鵝比雞少得多,雞比鴨多得多等等只要結(jié)論合理,均視為正確。
三、鞏固練習(xí)。
1、小娟有37張郵票。(投影片出示)
本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再集中交流。
(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?
(畫√) (畫○)
38張45張90張
32張15張56張
2、第40頁“做一做”。
第1題:4人小組根據(jù)題意每人用“多一些,少一些,多得多,少得多”說一句話。
第2題:學(xué)生獨(dú)立完成,教師提問個(gè)別學(xué)生,集體訂正。
第3題:看誰最聰明:你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
教學(xué)目標(biāo):
1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2、使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn):
熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法,并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。
教學(xué)準(zhǔn)備:例10的課件、游戲題的投影片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。口答下面各題。
1、36里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
2、5個(gè)十和7個(gè)一是( )。
3、65里由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。
4、2個(gè)十和5個(gè)一合起來是( )。
二、新授。
1、教學(xué)例10。
。1)課件演示,媽媽買了3排的樂百氏飲料,每排10瓶,小明買了2瓶樂百氏飲料,他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?
學(xué)生回答后,教師板書:30+2=32
追問:30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一,合起來是多少?
引導(dǎo)學(xué)生說出:3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32。
。2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。
提問:還剩多少瓶?怎樣列式?
學(xué)生回答后,教師板書:32—2=30
。3)2個(gè)一加3個(gè)十一共是多少?怎樣列算式?
學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答板書:2+30=32
。4)練習(xí):第41頁“做一做”。
第1題第1小題
先讓學(xué)生擺小棒,再對(duì)著擺的小棒寫算式。
學(xué)生寫完后,指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算,并集體訂正。
第1題第2小題
讓學(xué)生擺給同桌的同學(xué)看,然后列式計(jì)算。
教師巡視,個(gè)別學(xué)生如果有困難,給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),最后集體訂正。
第2題
以做游戲的形式出現(xiàn),看看誰的頭腦最靈活。
三、鞏固練習(xí)。
1、口算下面各題。
。1)50+6 30+7 60+9 20+8
6+50 7+30 9+60 8+20
。2)90+8 20+3 50+9 70+6
98—8 23—3 59—9 76—6
說明:卡片正面寫50+6,背面寫6+50,口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù),再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算,如果學(xué)生有困難,再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。
2、做練習(xí)八的第5題。
教師把題目抄在卡片上,指名口算得數(shù),再全班學(xué)生一齊看卡片口算得數(shù),然后讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書上。
做游戲:誰最先回家。
第六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:擺一擺、想一想。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2、通過觀察、猜想等方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
3、培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。
教學(xué)重點(diǎn):通過擺一擺進(jìn)一步理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成
教學(xué)難點(diǎn):熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:兩位數(shù)的數(shù)位表,4個(gè)小圓片,投影片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
教師:在數(shù)位表中,右邊起第一位叫什么?(個(gè)位)第二位叫什么?(十位)
教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)
若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個(gè)十)
教師強(qiáng)調(diào):“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法,可以表示一個(gè)一,一個(gè)十,一個(gè)百……
二、新課。
1、出示兩上小圓片,(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作,三個(gè)人擺不同的數(shù),一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄,然后每組派代表匯報(bào)。
十位 個(gè)位
○○ ○
○表示的數(shù)是:2
表示的數(shù)是:11
十位個(gè)位
○ ○
表示的數(shù)是:20
2、為什么兩上圓片放入不同的地方,表示的數(shù)不同?
因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同,個(gè)位上的兩上小圓片表示2個(gè)一,十位上兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。
3、出示三個(gè)小圓片,(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作,擺出的數(shù)各表示什么?
十位 個(gè)位
○
○○
○○○○○○
○○
○表示的數(shù)是:3
表示的數(shù)是:12
表示的數(shù)是:21
表示的數(shù)是:30
4、若4個(gè)小圓片呢?擺出的數(shù)各表示什么?
十位 個(gè)位
○
○○
○○○
○○○○○○○○
○○○
○○
○表示的數(shù)是:4
表示的數(shù)是:13
表示的數(shù)是:22
表示的數(shù)是:31
表示的數(shù)是:40
5、小結(jié):
教師提問:
。1) 兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù))
。2) 三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù))
。3) 四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù))
。4) 誰能說一說五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?(6個(gè)數(shù))
教師:圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢?
圓片的個(gè)數(shù)+1=擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)
提問:用8個(gè)小圓片,可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?(9個(gè)數(shù))
如果用9個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)不同的數(shù)?(9+1=10)
這個(gè)規(guī)律可以讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[的過程中,通過表格找出。(投影片)
圓片數(shù)表示幾個(gè)數(shù)
23
34
45
56
67
…………
三、鞏固練習(xí)。
教師:每個(gè)同學(xué)拿出6個(gè)小圓片,自己?jiǎn)为?dú)擺一擺,可擺出多少個(gè)不同的數(shù)?
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案5
課題七練習(xí)
課型:練習(xí)課授課時(shí)間:第周第課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)八1~3題,口算練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:口算卡片
教學(xué)過程:
一、揭題:
小朋友們,今天我們一起做練習(xí),復(fù)習(xí)一下我們所學(xué)的知識(shí)。
二、練習(xí):
1、口算練習(xí)(寫在課堂練習(xí)本上):
30+8= 40+3= 55-5= 90+9=
45-5= 60+6= 48-8= 70+2=
80+6= 77-7= 24-4= 50+3=
26-6= 48-8= 80+4= 31-1=
2、完成練習(xí)八1~3題。
。1)第1題:這是一道按順序填數(shù)的題。
根據(jù)要求在括號(hào)里填數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成,訂正。
、偎顢(shù)中,哪個(gè)數(shù)最接近100?
、67接近60還是更接近70?62呢?
。2)第2題:這是一道按要求排列數(shù)的題。
把下面的卡片按從小到大的順序重新排列,想一想:從小到大排列,要把什么樣數(shù)放在最前面?什么樣的數(shù)放在最后面?
學(xué)生拿出數(shù)字卡片,在小組中完成。指名板演訂正。
。3)第3題:這是一道游戲形式的比較大小的題。
幫小蜜蜂回家,學(xué)生獨(dú)立完成連線。
、俅笥60的數(shù)有哪些?
、谛∮60的數(shù)有哪些?
三、小結(jié):
談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
作業(yè)布置:
板書設(shè)計(jì):
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
40、63、70、19、29、36、38 19、29、36、38、40、63、70
課后小記:
課題八練習(xí)
課型:練習(xí)課授課時(shí)間:第周第課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)八4~8題。
教學(xué)目標(biāo):鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)過程:
一、揭題:
這節(jié)課我們繼續(xù)做練習(xí),完成練習(xí)八余下的練習(xí)。
二、完成練習(xí):
1、第4題:這是一道估數(shù)題。
根據(jù)小青蛙說的話,估計(jì)一下它吃了多少只害蟲。
學(xué)生獨(dú)立完成,訂正。說一說你是怎樣想的?
2、第5題:這是一道計(jì)算題。
比一比:誰算得又對(duì)又快。
。1)教師提出要求:統(tǒng)一計(jì)時(shí),完成下面各題,看誰算得又對(duì)又快!
(2)學(xué)生獨(dú)立完成。
。3)訂正答案。
3、第6題:這是一道用數(shù)學(xué)的題。
。1)教師讀題,學(xué)生明確要求。一個(gè)學(xué)生說:“有40個(gè)學(xué)生,3個(gè)老師。”教師提出問題:“每人一瓶礦泉水,45瓶夠嗎?”
。2)學(xué)生根據(jù)題目要求獨(dú)立思考:要知道45瓶礦泉水夠不夠,要先算出什么?怎樣算?
。3)指名說自己的想法。
4、第7題:這是一道按順序填數(shù)的題。
按照數(shù)的順序填數(shù),學(xué)生獨(dú)立完成。訂正,說一說怎樣想的?
5、第8題:這是一個(gè)游戲形式的估數(shù)的題。
估一估,猜一猜。
。1)教師引導(dǎo)學(xué)生明確要求,帶學(xué)生猜一個(gè)數(shù)。
(2)學(xué)生在小組中完成該項(xiàng)活動(dòng)。通過這個(gè)游戲,加深學(xué)生對(duì)數(shù)的大小的體會(huì),同時(shí)感受一種樸素的“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。
三、小結(jié):
通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?
作業(yè)布置:
板書設(shè)計(jì):
練習(xí)
40+3=43(人)43<45
課后小記:
實(shí)踐活動(dòng)擺一擺,想一想
課型:實(shí)踐活動(dòng)課授課時(shí)間:第周第課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教科書45頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過活動(dòng)讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個(gè)位上,得到不同的'數(shù),鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點(diǎn),探索規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。
3、通過活動(dòng),使學(xué)生在操作實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力,通過找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)進(jìn)行初步的歸納。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:根據(jù)學(xué)生寫出得出做的表;學(xué)生:數(shù)位板,小圓點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1、回憶一下:前邊我們學(xué)過了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),誰能告訴大家,數(shù)位順序哪邊起第一位是個(gè)位,第二位是什么位?第三位呢?
2、出示計(jì)數(shù)器:
個(gè)位上的數(shù)表示什么?十位上的數(shù)表示什么?百位上的數(shù)呢?
計(jì)數(shù)器的十位和個(gè)位都是兩顆珠子,請(qǐng)你說一說這兩顆珠子分別代表多少?
3、下面請(qǐng)你們把計(jì)數(shù)器放在桌角,把數(shù)位表和準(zhǔn)備的圓片拿出來,我們來搞一個(gè)有趣的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我們就叫“擺一擺,想一想”(出示課題)。在這個(gè)活動(dòng)中大家要善于動(dòng)腦筋,找規(guī)律,使我們的活動(dòng)進(jìn)行的又快又好。
二、學(xué)生活動(dòng):
1、瞧!我們的好朋友誰來了?(聰聰和明明。)這兩個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈呀,也來參加我們的活動(dòng)了。(出示問題。)看,聰聰給我們提問題了“你們能用2個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎?”
2、小精靈明明他也要給大家提問題(出示問題)。
。1)你能用3個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎?大家能回答他嗎?
(2)用3個(gè)圓片擺數(shù),請(qǐng)動(dòng)手?jǐn)[一擺,看能擺出幾個(gè)數(shù)?說一說你是怎么擺的?
教師提出要求:作記錄的同學(xué)要綜合你們小組這三個(gè)同學(xué)擺的數(shù),不要有重復(fù)的數(shù)。比比看,哪一組擺的又快,寫的又好,寫字的同學(xué)字要大一些,寫工整,活動(dòng)開始。
每組4名小朋友3名在數(shù)位板上擺圓片,1名小朋友對(duì)擺出的結(jié)果進(jìn)行綜合、記錄。
3、全班一起用2個(gè)圓片擺出不同的數(shù),引導(dǎo)學(xué)生討論一下問題:
。1)為什么兩個(gè)圓片擺在個(gè)位上得到的數(shù)十2,而擺在十位上得到的數(shù)十20?
。2)記錄擺出的數(shù)是需要注意什么?
(3)怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏?
4、從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)的過程,你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律?下面我們不擺圓片,能不能在腦子里想擺圓片的方法,直接寫出6個(gè)圓片,7個(gè)圓片,8個(gè)圓片,9個(gè)圓片都能表示哪些數(shù)?好,四個(gè)人合作,看哪一組填寫的又快又好!
學(xué)生分組活動(dòng):分別用3、4、5、6、7、8、9個(gè)圓片擺出不同的數(shù)。
5、從以上我們所擺的圓片個(gè)數(shù)和寫出來的數(shù)來看,同學(xué)們觀察到有什么規(guī)律了嗎?誰能說一說。
6、教師根據(jù)學(xué)生寫出來的數(shù)列出下表,讓學(xué)生觀察表中哪些數(shù)是用1個(gè)圓片表示出來的數(shù),哪些是用2個(gè)圓片表示出來的數(shù)……
0123456789
10111213141516171819
20212223242526272829
30313233343536373839
40414243444545474849
50515253545556575859
60616263646566676869
70717273747576777879
80818283848586878889
90919293949596979899
三、小結(jié):
誰能說一說今天研究的什么?你都有哪些收獲?
作業(yè)布置:
板書設(shè)計(jì):
擺一擺想一想
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60616263646566676869
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課后小記:
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的概念,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。
3.與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,服務(wù)于生活。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第31~33頁的內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)
情境引入
1.師:老師給小朋友帶來了禮物(展示100顆星星)。估計(jì)一下,大約有幾顆?為什么?
提示有100顆星星。
師:如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物,每人一顆夠不夠?為什么?
2.課件顯示百羊圖。
師:估計(jì)一下,大約有多少只羊?為什么?
3.揭示課題。
探究新知
1.教學(xué)數(shù)數(shù)方法。
a.師:同學(xué)們估計(jì)數(shù)量挺準(zhǔn)的,老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計(jì)數(shù)量。這是一種種子(展示),農(nóng)民伯伯精心挑選,將在春天用來播種的,每組的桌面上有一籃種子,現(xiàn)在請(qǐng)你們用手抓一把,估計(jì)一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒?把你估計(jì)的數(shù)悄悄告訴同桌。
b.將種子輕輕放下,數(shù)一數(shù)有多少粒?
c.學(xué)生匯報(bào)。
師:怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。)
2.?dāng)?shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。
a.師:每個(gè)小組桌子上都有幾種東西(學(xué)具,數(shù)量都在100以上),與請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),每人選你喜歡的一種,正好數(shù)出100,還要想辦法,怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。
b.學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。
c.學(xué)生匯報(bào)。
師:怎樣數(shù)出100的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)放一堆;兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),20個(gè)放一堆;五根五根地?cái)?shù),10根扎一捆……)
你數(shù)出的100里有幾個(gè)十?(或幾個(gè)二十?幾個(gè)五十?)
d.師:很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù),覺得這樣又好數(shù),又看得清楚。請(qǐng)觀察一下,十根扎一捆,這里一共有多少根小棒?(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。)
你怎么看出來的(有10個(gè)十,10個(gè)十是100。)
。ò鍟10個(gè)十是100。)
e.小結(jié):10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說?(100里面有10個(gè)十;5個(gè)二十是100;2個(gè)五十是100……)
f.練習(xí)。
做教材第36頁的第2題。
學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。
師:你是怎樣數(shù)的?(鼓勵(lì)學(xué)生找出多種數(shù)法。)
3.?dāng)?shù)一數(shù),從三十五數(shù)到四十二。
a.集體操作,一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示。)
師:39根小棒,再添一根就是多少根?(40)又得到一個(gè)十,下一個(gè)數(shù)就是40了,接著數(shù)41,42。
要想清楚地看出有42根小棒,可以怎樣做?(引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。)
師:39,40,數(shù)到這兒又增加了一個(gè)十,要特別注意,那么49的后一個(gè)數(shù)是幾?59呢?79呢?99呢?
師:對(duì)了,99接著數(shù)就到100了,就有10個(gè)十了。
b.練習(xí)。
一個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)100以內(nèi)的數(shù),集體邊拍手邊接著往下數(shù)。
練習(xí)3次,其中一次接著數(shù)到100。
鞏固與發(fā)展
1.?dāng)?shù)數(shù)接龍比賽。
教師說一個(gè)數(shù),學(xué)生分組以接力賽的方式每個(gè)人數(shù)一個(gè)數(shù),數(shù)到教師說停時(shí),數(shù)得最多的小組獲勝。
2.猜數(shù)游戲。
兩個(gè)人說定一個(gè)100以內(nèi)的數(shù),其他人猜這是一個(gè)什么數(shù)。猜的過程中,要不斷提示同位所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了,小了,還是接近了……
先是師生進(jìn)行游戲,然后小組自己組織開展游戲。
小結(jié)
師:今天學(xué)習(xí)了什么?
說說生活中100以內(nèi)的數(shù)
師:生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)?
學(xué)生舉例:公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……
布置課外任務(wù)
師:生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了,咱們?cè)谡n堂上可沒法說完,課后請(qǐng)你們找一找,或者數(shù)一數(shù),家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
1.教材分析
一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前,經(jīng)過了學(xué)前教育,很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前,已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),而且在他們的生活體驗(yàn)中,常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中,還未有100以內(nèi)數(shù)的概念,這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。
教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立,主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念,通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作,例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行,通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念,初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。
經(jīng)過對(duì)教材的理解和分析,確定了如前所述的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)。
2.教法和學(xué)法
a.動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生動(dòng)手操作,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),做到在觀察中思維,在思維中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
b.合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過程,注意學(xué)生之間的信息交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神,營(yíng)造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。
3.教學(xué)過程
a.本課學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)看似了解,卻概念模糊,教師在引入時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,給學(xué)生送來禮物──100顆星星,通過觀察、估計(jì)、比較,逐步建立數(shù)感。
b.?dāng)?shù)植物的種子。首先向?qū)W生展示1粒種子的大小,接著讓他們抓一把進(jìn)行估數(shù),這時(shí)也是想通過操作建立數(shù)感,但這種數(shù)感的建立已進(jìn)一步擴(kuò)展到了視覺、觸覺和空間的范圍,然后動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù),通過數(shù)數(shù)達(dá)到驗(yàn)證估計(jì)是否準(zhǔn)確以及學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)數(shù)方法的目的。最后以匯報(bào)的形式與全班進(jìn)行交流。學(xué)生數(shù)數(shù)的方法多種多樣,有些是方便快捷的.,也有些是繁瑣緩慢的。這時(shí),對(duì)各種方法的優(yōu)劣不進(jìn)行評(píng)論,而是展示各種方法,至于哪一種方法較好,讓學(xué)生在操作中自己體會(huì)。
c.?dāng)?shù)100。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生操作學(xué)具為主,要求就進(jìn)一步提高了。物品選擇正好要數(shù)出100,還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的,在于引導(dǎo)學(xué)生選擇自己認(rèn)為方便、快捷的方法把任務(wù)完成得又快又好,并在操作中發(fā)現(xiàn)10個(gè)十是100,100里面有10個(gè)十這一知識(shí)點(diǎn)。通過數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)1到100的過程,建立100以內(nèi)數(shù)的概念,逐步突破本課的難點(diǎn)──數(shù)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。
在此插入課本第36頁的練習(xí)題2。我認(rèn)為這幅小皮球圖并不重在數(shù)出100,而在于用什么方法來數(shù),由于有格子,排列整齊,又有色彩間隔,學(xué)生可以較好地去思考以不同方法數(shù)出皮球的數(shù)量,可能會(huì)五個(gè)五個(gè)數(shù),十個(gè)十個(gè)數(shù),二十個(gè)二十個(gè)數(shù),五十個(gè)五十個(gè)數(shù),使前面所學(xué)知識(shí)既得到鞏固,又得到發(fā)展。
d.?dāng)?shù)數(shù)。
邊擺小棒邊數(shù)數(shù),讓學(xué)生在操作中體會(huì)到十的形成,學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),通過操作突破本課難點(diǎn)──數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。
以競(jìng)賽形式練習(xí)數(shù)數(shù),使得課堂氣氛熱烈、愉快。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲,使知識(shí)在有趣的活動(dòng)中得到鞏固。
猜數(shù)游戲的設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。游戲中部分學(xué)生不斷提醒同伴“猜得太大了,大了,小了,很接近了……”;另一部分學(xué)生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標(biāo)數(shù),直到猜中。游戲過程中學(xué)生的數(shù)感得到培養(yǎng),對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)越來越深刻。
e.說生活中的數(shù)。
100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多,通過說一說,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活是如此貼近,知識(shí)來源于生活,服務(wù)于生活。
執(zhí)教:廣西南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廖薇
評(píng)析:廣西教育學(xué)院教研部 曹藝冰
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.通過讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)的過程,使學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的。
2.讓學(xué)生在數(shù)物體的過程當(dāng)中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”,理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3.培養(yǎng)學(xué)生估數(shù)的意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第31~33頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件,糖果、花生、小棒、橡皮筋若干個(gè)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)主題圖
1.在具體情境中復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法。
師:同學(xué)們,你們喜歡大草原嗎?今天,老師想和你們一塊兒去大草原看一看,你們想不想?yún)⒓?那咱們就出發(fā)吧!(出示課件)瞧,藍(lán)天下一望無際的大草原多美呀!小精靈聰聰和3個(gè)小伙伴在草原上玩耍。這時(shí)來了兩群羊(20只),于是小精靈給大家提問了:同學(xué)們,你們知道來了多少只羊嗎?(學(xué)生數(shù)完后點(diǎn)名回答。)
2.整體感知100有多少。
出示課件:過了一會(huì)兒,草原上又來了許多群小羊。小精靈問:同學(xué)們,你們能不能估計(jì)一下現(xiàn)在草原上有多少只羊呢?
在學(xué)生觀察、估出小羊的只數(shù)后,請(qǐng)學(xué)生回答估的結(jié)果:
生1:我估計(jì)有80只小羊。
生2:我估計(jì)比20只多很多很多。
生3:我估計(jì)有100只小羊。
……
3.引入課題。
師:同學(xué)們都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來估計(jì)小羊的數(shù)量。現(xiàn)在答案有多種,哪位同學(xué)估的較準(zhǔn)確呢?最好的方法就是一只一只的數(shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。(教師板書課題。)
數(shù)數(shù)量是100的物體
1.?dāng)?shù)100顆花生(或100塊糖果、100本練習(xí)本等)。
學(xué)生四人一組互相合作,共同數(shù)出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學(xué)校的小朋友們。
2.匯報(bào)數(shù)100顆花生的數(shù)法。
教師先表揚(yáng)在數(shù)數(shù)過程當(dāng)中合作得好又?jǐn)?shù)得準(zhǔn)確的小組,然后請(qǐng)幾個(gè)小組派代表上臺(tái)匯報(bào)本組的數(shù)法。
3.通過課件展示小精靈數(shù)100根小棒的方法。先一根一根地?cái)?shù),每數(shù)10根捆成一捆,再十根十根地?cái)?shù),10個(gè)10是一百。讓學(xué)生觀察之后對(duì)小精靈的做法予以評(píng)價(jià)。
4.?dāng)?shù)100根小棒。
學(xué)生四人小組合作,按小精靈的數(shù)法數(shù)出100根小棒。
5.引導(dǎo)學(xué)生概括:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。
小精靈提出問題:通過數(shù)數(shù),誰知道幾個(gè)一是十,幾個(gè)十是一百。引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)好的'10捆小棒,同桌相互交流,概括出10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。學(xué)生說完后,教師板書,使學(xué)生在數(shù)數(shù)過程當(dāng)中直觀感知計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”。
教學(xué)
1.?dāng)[出三十五根小棒。
小組合作擺出三十五根小棒,邊擺邊思考:怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢?并說說是怎樣擺的。
2.學(xué)生邊擺小棒邊從35數(shù)到42,當(dāng)數(shù)到39時(shí),注意讓學(xué)生理解39的下一個(gè)數(shù)是40。
3.讓學(xué)生邊擺小棒邊接著從42根數(shù)到51根,教師巡視指導(dǎo)。
4.讓學(xué)生脫離小棒,采用師生對(duì)口令的方式從八十八數(shù)到一百。
5.學(xué)生同桌對(duì)口令,從五十六數(shù)到六十三,之后全班接著數(shù)到七十二。
6.拍“7”游戲。
全班學(xué)生輪流站起來報(bào)數(shù),報(bào)到含有“7”的學(xué)生不能說出這個(gè)數(shù),只能拍一下手,反之則違規(guī)。
7.搶“100”的游戲
用對(duì)口令的方式,一人說一個(gè)數(shù),另一個(gè)人接著說下一個(gè)數(shù),看誰說到100誰就算勝了。組織學(xué)生做這個(gè)搶100的游戲,一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣,另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動(dòng)中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。
兩位數(shù)的組成
1.(出示課件:35根小棒)然后提問:圖上有多少根小棒?35里面有多少個(gè)十,多少個(gè)一。(學(xué)生同桌互相說一說,然后匯報(bào)。)
2.讓學(xué)生閉上眼睛,想一想四十三里面有多少個(gè)十,多少個(gè)一,點(diǎn)名學(xué)生回答后用電腦驗(yàn)證。
3.讓學(xué)生同桌合作,一人任意說出兩位數(shù),另一個(gè)人說說它是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的?然后互換。
4.完成例3下面的“做一做”,之后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)匯報(bào)。
課堂作業(yè)
做練習(xí)七第二題。
1.課件出示“百球圖”。先讓學(xué)生整體觀察,然后估一估,“有多少個(gè)球?”
2.在學(xué)生估測(cè)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。用小精靈聰聰?shù)脑拞枺骸霸鯓訑?shù)比較快?”然后點(diǎn)名讓學(xué)生在班上交流自己數(shù)的方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)100與自己估測(cè)的數(shù)對(duì)比。檢驗(yàn)自己估的對(duì)不對(duì),表揚(yáng)估對(duì)的同學(xué)表揚(yáng)。
小結(jié)
組織學(xué)生小結(jié):讓學(xué)生用自己的話說一說本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)生較凌亂敘述的基礎(chǔ)上教師概括出本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
課后作業(yè)
讓學(xué)生課后數(shù)數(shù)主題圖中小羊的只數(shù),每數(shù)十只圈一下,看看到底有多少只羊,檢驗(yàn)自己剛開始時(shí)估的對(duì)不對(duì)?
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案8
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課圍繞“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法”進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法是本冊(cè)書的重點(diǎn)內(nèi)容,要讓學(xué)生切實(shí)掌握。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要關(guān)注以下幾個(gè)方面:
1.注重讓學(xué)生通過多種活動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算方法,培養(yǎng)計(jì)算能力。
教學(xué)中,教師把計(jì)算教學(xué)放在各種練習(xí)的情境中,給學(xué)生創(chuàng)造結(jié)合實(shí)際提出計(jì)算問題和進(jìn)行計(jì)算的空間。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主要形式的思維特點(diǎn),以及愛說、愛動(dòng)的年齡特點(diǎn),注重讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、動(dòng)口說、動(dòng)腦想等學(xué)習(xí)活動(dòng)掌握計(jì)算方法,同時(shí)避免了死記硬背。
2.加強(qiáng)練習(xí),提高學(xué)生的計(jì)算能力。
將練習(xí)融入到復(fù)習(xí)中,每個(gè)內(nèi)容的練習(xí)都有不同的要求,開始只要求掌握計(jì)算方法,能正確計(jì)算,然后加深計(jì)算難度。從口算練習(xí)到計(jì)算正確、迅速,逐步達(dá)到筆算練習(xí)也能計(jì)算正確、迅速。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:PPT課件計(jì)、數(shù)器
學(xué)生準(zhǔn)備:數(shù)字卡片
教學(xué)過程
回顧梳理,激趣引入
(一)、回顧梳理。
師:同學(xué)們,這學(xué)期的新知識(shí)已經(jīng)學(xué)完了,來回憶一下,這學(xué)期我們學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?
1.學(xué)生自主梳理,小組內(nèi)交流。
2.學(xué)生匯報(bào),師生共同整理。(課件分步呈現(xiàn)教材92頁的4幅圖)
3.教師小結(jié):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);100以內(nèi)數(shù)的加法與減法;認(rèn)識(shí)圖形;分類與整理;認(rèn)識(shí)人民幣;找規(guī)律;解決問題。
(二)、交流感受。
1.在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,最有趣的事情是什么?哪些事情讓你的印象最深刻?(學(xué)生自主發(fā)言)
2.說一說,用學(xué)到的知識(shí)解決了哪些問題?有什么新的發(fā)現(xiàn)?
3.質(zhì)疑:這學(xué)期我們學(xué)的知識(shí)真多!你們對(duì)這些知識(shí)都已經(jīng)完全掌握了嗎?我們有必要將這些知識(shí)復(fù)習(xí)一下嗎?
4.明確課題:本學(xué)期學(xué)的知識(shí)這么多,我們今天就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的加法與減法吧!
設(shè)計(jì)意圖:通過師生的共同梳理,讓學(xué)生簡(jiǎn)單回顧一下本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),形成基本的知識(shí)框架,并通過讓學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,進(jìn)而通過教師的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師引導(dǎo),復(fù)習(xí)應(yīng)用
(一)、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
師:同學(xué)們,讓我們來比一比,看這節(jié)課哪位小朋友的表現(xiàn)最棒!
1.復(fù)習(xí)數(shù)位。(出示計(jì)數(shù)器)
(1)誰來說一說計(jì)數(shù)器從右邊起,每個(gè)數(shù)位分別是什么位呢?
(2)這些數(shù)位上的一個(gè)珠子分別表示多少?為什么同樣都是一個(gè)珠子,所表示的數(shù)的意義卻不相同呢?
(3)十位上的一個(gè)珠子相當(dāng)于個(gè)位上的幾個(gè)珠子?百位上的一個(gè)珠子又相當(dāng)于十位上的幾個(gè)珠子呢?那我們是不是可以說:10個(gè)一是多少?10個(gè)十又是多少?
2.復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
(1)教師在計(jì)數(shù)器上拔出57,問:誰來說一說這個(gè)數(shù)的組成?它個(gè)位上的7表示什么?十位上的5表示什么?
(2)完成教材95頁2題。
3.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的順序和大小比較。
(1)你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)可以怎么數(shù)?
引導(dǎo)學(xué)生說出:可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),也可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)、10個(gè)10個(gè)……地?cái)?shù)。
(2)你能用計(jì)數(shù)器拔出57前面的一個(gè)數(shù)嗎?57后面的一個(gè)數(shù)是多少?這三個(gè)數(shù)如果按從大到小的順序排列,應(yīng)該怎么排?
(3)完成教材95頁1、3題。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過程,體驗(yàn)100以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用意義,通過多種形式的練習(xí),來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解與掌握所學(xué)知識(shí)。
(二)、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法與減法。
1.奪紅旗比賽:比一比,看誰做得又對(duì)又快。
(1)先讓學(xué)生獨(dú)立完成教材95頁4題。
(2)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,并檢驗(yàn)。
(3)討論:
①這8道題可以分為哪幾類?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):有不退位減法與退位減法;有進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法。
②每一類分別有什么好的計(jì)算方法?
、壅f一說每一類的計(jì)算方法有什么不同。
設(shè)計(jì)意圖:在練習(xí)之后,通過觀察、比較、討論、交流,讓學(xué)生自主梳理各種計(jì)算方法,交流各種計(jì)算方法之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的意識(shí),從而達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
2.完成教材95頁5、6題。
設(shè)計(jì)意圖:這兩道題也是“數(shù)的運(yùn)算”的.不同形式的練習(xí),教師要注意,在做這兩道題前要?jiǎng)?chuàng)設(shè)故事情境,如第5題可以用“孫悟空巧變>、<、=”的情境,第6題可以用“豬八戒吃西瓜”的情境,以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。
(三)、綜合應(yīng)用,解決問題。
課件呈現(xiàn)百數(shù)表。
1.建構(gòu)百數(shù)表。
(1)觀察表格,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:這張百數(shù)表里的數(shù)有什么排列規(guī)律?
(2)完成表格。
2.觀察比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(1)橫著看,每一行里相鄰的兩個(gè)數(shù)的后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。
(2)豎著看,每一列里相鄰的兩個(gè)數(shù)的下面的一個(gè)數(shù)比上面的一個(gè)數(shù)多10。
(3)斜著看(從左上到右下或從右上到左下),相鄰兩個(gè)數(shù)的后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多11。
3.運(yùn)用規(guī)律,解決問題。
運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決教材93頁1題。
設(shè)計(jì)意圖:
本環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí),并綜合了找規(guī)律的內(nèi)容,讓學(xué)生在經(jīng)歷百數(shù)表的建構(gòu)及應(yīng)用百數(shù)表中的規(guī)律的過程,提升學(xué)生理解問題、分析問題、解決問題的能力。
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、初步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較它們的大小。
3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、數(shù)數(shù)
2、教師出示數(shù)字卡片,學(xué)生快速說出數(shù)的組成。
3、復(fù)習(xí)數(shù)位表
二、導(dǎo)入
三、新課
1、教學(xué)例四:
想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示24?
2、教學(xué)例五:
教師撥珠子:十位4顆,個(gè)位3顆
3、練習(xí)鞏固:
。1)接撥珠子
。2)教師讀數(shù),學(xué)生聽數(shù)并動(dòng)手寫
信息窗二是窗一的延續(xù),在了解了南極的整體情況的基礎(chǔ)上,通過望遠(yuǎn)鏡觀察到天上有47只賊鷗,冰上有32只賊鷗,由此引出對(duì)兩位數(shù)的讀、寫方法的探討以及對(duì)兩位數(shù)比較的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過利用計(jì)數(shù)器來撥不同的兩位數(shù),因此對(duì)于兩位數(shù)的讀寫困難不大,但是對(duì)于讀法與寫法的區(qū)別對(duì)于學(xué)生來說可能會(huì)存有一定的困難。而相對(duì)于兩位數(shù)的比較,部分學(xué)生已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn),能夠用不同的方法來進(jìn)行比較,因此這部分只是對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)該不太困難。
會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù),會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù),會(huì)比較它們的大小。
結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué),利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生自主研究、探討算法的`多樣化,并密切結(jié)合學(xué)具進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)生利用計(jì)數(shù)器表示出天上賊鷗的數(shù)量,并根據(jù)計(jì)數(shù)器上的表示寫出數(shù)量,并學(xué)會(huì)讀數(shù)。
、贁(shù)數(shù):從100倒數(shù)到1
從35起,五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到80
從10起,十個(gè)十個(gè)數(shù)到100
從50起,二個(gè)二個(gè)數(shù)到64
、诮處煶鍪緮(shù)字卡片,學(xué)生快速說出數(shù)的組成。
、蹚(fù)習(xí)數(shù)位表:
從右邊起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個(gè)、十、百)對(duì)!有幾個(gè)十就在十位上寫幾,有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾。
那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示17?(指名回答,并上來撥珠子)板
教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
。3)同桌2人合作,
。ㄋ模┬〗Y(jié):今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。(板書:讀數(shù)、寫數(shù))其實(shí)方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢?好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。
。ㄎ澹┳34頁:學(xué)生獨(dú)立完成,
四、課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)47和32進(jìn)行比較,鼓勵(lì)學(xué)生多種不同的比較方法,既可以用書中展示的兩種方法,也可以有不同的思路,比如從小數(shù)到大數(shù)47在32的后面,所以47大,32小。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行比較,強(qiáng)調(diào)幾十幾和整十?dāng)?shù)間的比較,十位相同的兩個(gè)數(shù)間的比較以及100與其他數(shù)間的比較。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是怎樣進(jìn)行比較的。
想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示24?(指名回答)
想:24由2個(gè)十和4個(gè)一組成,所以在十位上撥2,在個(gè)位上撥4。
寫作:24 讀作:二十四
教師撥珠子:十位4顆,個(gè)位3顆
請(qǐng)問珠子表示的數(shù)是多少?(指名回答)
。1)接撥珠子,分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。
。2)教師讀數(shù),學(xué)生聽數(shù)并動(dòng)手寫數(shù),再全班對(duì)答案。
。3)同桌2人合作,一人說數(shù),另一個(gè)人在聽寫本上寫數(shù),要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個(gè)數(shù)。
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、初步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較它們的大小。
3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)重點(diǎn):初步正確地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),特別注意過九的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):初步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí):
1、數(shù)數(shù):
從100倒數(shù)到1
從35起,五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到80
從10起,十個(gè)十個(gè)數(shù)到100
從50起,二個(gè)二個(gè)數(shù)到64
2、教師出示數(shù)字卡片,學(xué)生快速說出數(shù)的組成。
3、復(fù)習(xí)數(shù)位表:
“從右邊起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個(gè)、十、百)對(duì)!有幾個(gè)十就在十位上寫幾,有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾!
“那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示17?”(指名回答,并上來撥珠子)
“對(duì)!因?yàn)?7由1個(gè)十和7個(gè)一組成,所以在十位沙上撥7,在個(gè)位上撥1!保ú⒅该卮疬@樣寫和讀17這個(gè)數(shù),可指名上來板書)
。ǘ⿲(dǎo)入:
“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù),如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢?誰知道21這樣用計(jì)數(shù)器表示?”(學(xué)生討論,教師指名回答)
。ń處熆梢砸龑(dǎo)學(xué)生想:21由2個(gè)十和1個(gè)一組成,所以在十位上撥2,在個(gè)位上撥一, 寫作:21 讀作:二十一)
“其實(shí)20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的'讀寫是一樣的!
。ㄈ┬抡n:
1、教學(xué)例四:想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示24?(指名回答)
想:24由2個(gè)十和4個(gè)一組成,所以在十位上撥2,在個(gè)位上撥4。
寫作:24 讀作:二十四
2、教學(xué)例五:
(1)教師撥珠子:十位4顆,個(gè)位3顆
“請(qǐng)問珠子表示的數(shù)是多少?”(指名回答)
板書:寫作:43 全班齊讀“十位是4,個(gè)位是3,所以讀作四十三”
讀作:四十三
(2)另外2個(gè)圖也如上教法
3、練習(xí)鞏固:
。1)接撥珠子,分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。
(2)教師讀數(shù),學(xué)生聽數(shù)并動(dòng)手寫數(shù),再全班對(duì)答案。
。3)同桌2人合作,一人說數(shù),另一個(gè)人在聽寫本上寫數(shù),要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個(gè)數(shù)。
。ㄋ模┬〗Y(jié):今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。(板書:讀數(shù)、寫數(shù))其實(shí)方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢?好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。
。ㄎ澹┳34頁:學(xué)生獨(dú)立完成,再指名回答,全班對(duì)答案。可以請(qǐng)小朋友到黑板板書出來。(教師注意說明容易錯(cuò)的地方)
(六)板書設(shè)計(jì):
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫數(shù)
寫作:17 19 15 21 24 40
讀作:十七 十九 十五 二十一 二十四 四十
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案11
一、學(xué)情分析
如何設(shè)計(jì)一節(jié)真正意義上的復(fù)習(xí)課?復(fù)習(xí)課能給學(xué)生帶來什么?我想,基于學(xué)習(xí)者分析而設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)課才是真實(shí)、有效的,我們應(yīng)該聽一聽學(xué)生的心聲。為此,我們對(duì)46名學(xué)生進(jìn)行調(diào)研。我們主要想了解學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課有哪些印象、期待,以及本單元學(xué)生的難點(diǎn)在哪里。
1、一、二年級(jí)是怎么上復(fù)習(xí)課的
我們了解到,被調(diào)查的學(xué)生在一、二年級(jí)主要是通過做書上“整理與復(fù)習(xí)”,做試卷,或者教師帶領(lǐng)總結(jié)易錯(cuò)題等方式上復(fù)習(xí)課的。追問:這樣上復(fù)習(xí)課有收獲嗎?學(xué)生誠(chéng)懇地回答:有收獲,但是沒有意思,得強(qiáng)迫自己聽講。
2、學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的期待
有82、2%的學(xué)生希望復(fù)習(xí)課是有趣的,能夠在玩中學(xué);有20%的學(xué)生希望在復(fù)習(xí)課中有更大的收獲。學(xué)生的回答反映出復(fù)習(xí)課的問題:枯燥無味、重復(fù)練習(xí)、沒有挑戰(zhàn)。當(dāng)問到“你打算如何復(fù)習(xí)‘除法’這一單元”時(shí),近三分之一的學(xué)生選擇通過做易錯(cuò)題的方式去復(fù)習(xí)。不難看出,學(xué)生還是有復(fù)習(xí)方法的,這也是我們比較認(rèn)可且傳統(tǒng)的一種復(fù)習(xí)方法。我們還了解到,學(xué)生不喜歡看課本,也不知怎么進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。
3、除法的難點(diǎn)
我們給出了8道測(cè)試題,測(cè)試結(jié)果如下:
“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
“720÷6=120”這道題的錯(cuò)誤率最高,有8人出錯(cuò),其中有5人在余數(shù)的0上出現(xiàn)寫錯(cuò)的現(xiàn)象,1人口訣錯(cuò),1人報(bào)錯(cuò)數(shù),1人個(gè)位沒有寫商?梢哉f,學(xué)生除法的算法掌握得很好,沒有什么大的問題。
通過分析,我們覺得這節(jié)課要調(diào)整教學(xué)目標(biāo),突出幾個(gè)轉(zhuǎn)變:從重知識(shí)到重方法,從重教到重學(xué),從重結(jié)果到重過程,從重結(jié)論到重發(fā)展。
二、實(shí)踐探索
1、從重知識(shí)到重方法:在讀書中體會(huì)典型例題的價(jià)值
通過研讀教材,我們發(fā)現(xiàn)本單元的每一道例題都是有其特點(diǎn)的。我們?cè)O(shè)計(jì)了“例題梳理”環(huán)節(jié),選取了其中有代表性的7道例題作為本節(jié)課的研究載體。學(xué)生通過初讀,讀懂每一道例題的內(nèi)容和方法;再讀,讀出例題之間的區(qū)別和聯(lián)系。通過從頭到尾對(duì)例題的研讀,也就是我們所說的讀書,學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò),學(xué)會(huì)分析歸納、整理復(fù)習(xí)的方法,進(jìn)一步提高正確計(jì)算的能力,同時(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)由厚(形式)到。ū举|(zhì))的過程。
【實(shí)踐】
活動(dòng)一:典型例題梳理
今天,我們一起來復(fù)習(xí)第六單元。
。1)展示典型例題
、俪尸F(xiàn)7道例題,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容
、诮涣麟y度等級(jí),體會(huì)排列順序
小結(jié):本單元我們學(xué)習(xí)了這么多內(nèi)容,一共有11頁。我們只用7道例題就可以代表了,這說明編書的叔叔阿姨在出題時(shí)是經(jīng)過認(rèn)真考慮的!這7道題是具有代表性的。下面,我們就來研究研究。
。2)典型例題之間的區(qū)別和聯(lián)系
、倬劢0占位
②首位不夠除,商是兩位數(shù)
小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)0在商的中間、末尾出現(xiàn),或者是在首位隱去,盡管它們的位置是不同的,但道理是相同的!這就再次提醒我們,在研究一個(gè)問題的時(shí)候,通過研究?jī)?nèi)在聯(lián)系,能夠透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)。
2、從重教到重學(xué):借助學(xué)習(xí)單幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí)
“自主探索、合作交流、親身實(shí)踐”是“課程標(biāo)準(zhǔn)”大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,這就要求我們把學(xué)習(xí)的時(shí)空還給學(xué)生,給學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間,引導(dǎo)學(xué)生在合作中探究,在交流中發(fā)現(xiàn)。但是,我們倡導(dǎo)的自主,絕不能變成自由。這節(jié)課面對(duì)的是三年級(jí)的小學(xué)生,他們的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足,對(duì)于“學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度”等問題大多不太明了,這時(shí)就需要教師發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。為此,我們制作了一張學(xué)習(xí)單(見下圖),通過“想一想,填一填”的方式,讓學(xué)生將本單元的典型例題填寫在學(xué)習(xí)單中,明確每個(gè)例題主要學(xué)的是什么,并根據(jù)自己的感受為例題標(biāo)出難度等級(jí)。最后,用彩筆標(biāo)出哪些題在什么地方容易出錯(cuò),并寫一句話提醒自己,以此完成初讀例題的目的。接下來,再次觀察這7道例題,思考例題間的區(qū)別和聯(lián)系,反思本質(zhì),以此完成再讀例題的目的`。學(xué)習(xí)單的最后一欄是留給學(xué)生自主出題使用的。
第六單元除法學(xué)習(xí)單
想一想,填一填:
。1)自主看書P54—P64,將本單元的典型例題填寫在下表中。想一想,每個(gè)例題主要學(xué)的是什么?
(2)根據(jù)你的感受為例題標(biāo)出難度等級(jí)。
(3)哪些題在什么地方容易出錯(cuò),請(qǐng)你用彩筆標(biāo)一標(biāo),寫一句話提醒自己。
“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
3、從重結(jié)果到重過程:重溫分物的過程,體會(huì)算理和算法的一致
在“除法”新課的學(xué)習(xí)階段,我們已從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu),使學(xué)生既能懂算法又能明算理。在復(fù)習(xí)課上,我們又該如何從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu),使學(xué)生既能復(fù)習(xí)算法又能復(fù)習(xí)算理呢?我們?cè)O(shè)想,借助“舊”豎式這一特殊情境,讓學(xué)生再一次重溫分物的經(jīng)歷,感受算理與算法的一致性。通過觀察、比較,學(xué)生發(fā)現(xiàn)“新”豎式省略的是書寫步驟,保留的是分物的道理。
【實(shí)踐】
活動(dòng)二:重溫分物的過程
1、出示612÷3=204
(1)出示兩種豎式,感受區(qū)別和聯(lián)系
“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)建議:
、俳柚鷮W(xué)過的豎式或?qū)W具,你能看懂右邊的“舊”豎式嗎?
、诳梢杂媚闶种械墓P圈一圈、連一連,來分一分小方塊。
、壅f一說兩個(gè)豎式的相同和不同。
。2)對(duì)比算法,明確算理
。3)全面感受現(xiàn)代豎式的發(fā)展歷程
小結(jié):是啊,先分百位,再分十位,最后分個(gè)位,直到分完為止。掌握了這個(gè)道理,所有的除法問題我們就都能解決了。
4、從重結(jié)論到重發(fā)展:自主出題,體會(huì)本質(zhì)的延伸
當(dāng)學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)是一個(gè)由厚到薄的過程后,我們并沒有就此止步,而是設(shè)計(jì)了“自主出題”這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生初步體會(huì)到由7道典型例題所濃縮的這一道例題(算理與算法的統(tǒng)一)并不是我們學(xué)習(xí)的終點(diǎn),我們利用這一道例題代表的意義,可以自主地寫出許多不同的除法練習(xí)題,再次經(jīng)歷學(xué)習(xí)知識(shí)由薄到厚的過程。更為寶貴的是,學(xué)生很喜歡這種自主出題的形式,這些計(jì)算題顯現(xiàn)了他們對(duì)知識(shí)的理解,同時(shí)也給他們帶來了更加強(qiáng)烈的成功體驗(yàn)。
【實(shí)踐】
活動(dòng)三:模仿例題,自主出題
1、易錯(cuò)題錯(cuò)因分析
2、自主出題
3、交流分享
小結(jié):自主出題是鞏固所學(xué)知識(shí)非常有效的一種手段,但光練還不行,我們還要分析錯(cuò)因找到對(duì)策。
全班交流。
師:通過今天這節(jié)課,你有什么收獲?
小結(jié):其實(shí),學(xué)習(xí)就是要把書由厚讀薄,再由薄讀厚的過程。看來,你們已經(jīng)對(duì)如何復(fù)習(xí)有一些想法了。
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案12
新課程重視學(xué)生的“合作交流”、“觀察操作”,重視學(xué)生知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu),讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)、模仿等手段收集材料,獲得體驗(yàn),并作類比、分析、歸納,漸漸地形成自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。然而當(dāng)我把這些理論知識(shí)運(yùn)用當(dāng)教學(xué)實(shí)踐中去時(shí),一種無形的定勢(shì)操作習(xí)慣卻又常常阻礙新認(rèn)識(shí)的實(shí)施,在具體的教學(xué)實(shí)施過程中又不知不覺回到原來的操作習(xí)慣上;有時(shí)明明知道不妥,還是照做,因?yàn)橐患?jiǎn)單事例的闡述、一個(gè)數(shù)學(xué)事實(shí)的確認(rèn)、一個(gè)公式的推導(dǎo),在學(xué)生的各種體驗(yàn)中則成了一種十分繁瑣的過程,甚至要花費(fèi)大量時(shí)間做課前工作,并且課后檢測(cè)效果并不是很理想。追求過程,還是追求結(jié)果?享受數(shù)學(xué)的美,還是在乎短暫的質(zhì)量?我困惑著,矛盾著,又把困惑與矛盾不斷地反映在自己的教學(xué)實(shí)踐中……4月1日的教研之春,讓我真正走進(jìn)了數(shù)學(xué)的春天,領(lǐng)略了名家的風(fēng)采,也同學(xué)生一起走進(jìn)了課堂,享受并創(chuàng)造了美,數(shù)學(xué)課也可以這樣來上,也可以上的這樣樸實(shí),但卻是那么的回味,我感悟著:
一、在觀念上,從教學(xué)目標(biāo)中來“知”數(shù)學(xué)。
要讓學(xué)生知數(shù)學(xué),就必須從教師自己做起,改變教師自己的教學(xué)觀念。我仔細(xì)學(xué)習(xí)了3堂課的教學(xué)目標(biāo),都把學(xué)生的操作、經(jīng)歷數(shù)學(xué)的過程放在了首位,F(xiàn)摘抄如下:
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、通過生動(dòng)有趣的活動(dòng),經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教學(xué)目標(biāo):
1、理解周長(zhǎng)的`含義。
2、會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析、推理能力。
《時(shí)間的認(rèn)識(shí)》教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)正確讀寫幾時(shí)幾分。
2、體驗(yàn)1分、1小時(shí)到底有多長(zhǎng),理解1分=60秒,1小時(shí)=60分。
3、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),初步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。
二、在實(shí)踐上,從課堂教學(xué)中來“做”數(shù)學(xué)。
對(duì)于近乎完美的公開課聽的多了,也就不在那么新奇與佩服了,這樣的“做”數(shù)學(xué),教師與學(xué)生只不過是一個(gè)表演者,只是表演的舞臺(tái)不同而已。而今天卻不同,幾位專家的課也有很多缺陷,都沒完成既定的教學(xué)目標(biāo),但卻是那么地真實(shí),這才是課堂,學(xué)生自己真正的課堂!
劉永寬老師的《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》沒有什么現(xiàn)代多媒體的演示,也沒有什么花俏的教具,只是幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形而已。而就是這幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形讓學(xué)生喜歡上了數(shù)學(xué),這就是教師的魅力所在。整堂課,學(xué)生都在不斷的探索與研究之中,思維的積極思索之中。對(duì)于感知周長(zhǎng)、周長(zhǎng)的含義這部分,教師花費(fèi)了近半節(jié)課的時(shí)間,讓學(xué)生自己來猜想、來驗(yàn)證,這是一般的課不常有的,特別在求圓周長(zhǎng)第3種策略的探求時(shí),更是精彩,而真正求長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)的時(shí)間只是花了4、5分鐘。戴銀杏老師的《時(shí)間的認(rèn)識(shí)》又給了我另外一種美的享受,數(shù)學(xué)美與生活美結(jié)合的如此的融洽,創(chuàng)設(shè)了鐘寶寶帶小朋友參觀鐘王國(guó)的情景,讓學(xué)生感受實(shí)際生活中鐘的多樣性,同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘面上的時(shí)刻。
三、情感上,從教學(xué)過程中來尊重學(xué)生。
對(duì)于情感的體驗(yàn),我想這不單單來自數(shù)學(xué),我想更多的是來自教師本身自己。劉永寬老師的這堂課讓我感悟頗多。是的,尊重學(xué)生就要尊重學(xué)生的意見,尊重學(xué)生不同的看法,維護(hù)他們的自尊,在每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)時(shí)刻。在探求求周長(zhǎng)的過程中,學(xué)生花費(fèi)了多大的周折,教師給予的只是引導(dǎo)、只是鼓勵(lì)。我認(rèn)為這是我所要學(xué)習(xí)的最重要之處,這樣才能讓學(xué)生喜歡我,喜歡數(shù)學(xué)。
最后,借用劉永寬老師講座中的幾句話來勉勵(lì)自己,希望教會(huì)我的學(xué)生會(huì)說四句話:老師,我還不懂;老師,我懂了;老師,我不同意;老師,讓我來說。
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案13
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù);小組合作,探索用自己喜歡的符號(hào)表示一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成,理解數(shù)的組成;會(huì)接數(shù)數(shù);通過對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。初步感知估數(shù),體現(xiàn)數(shù)的必要性。
教學(xué)內(nèi)容:教科書第31——33頁。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:100個(gè)玻璃球 10×10個(gè)孔的塑料泡沫板
學(xué)具:學(xué)生每組準(zhǔn)備數(shù)量不同的物品 80——100個(gè)之間
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
說說課間你都喜歡做什么游戲?今天我們一起做個(gè)猜一猜的游戲,好嗎?瞧,老師帶什么來了?
二、探索新知
1、估數(shù)和數(shù)數(shù)
出示一堆玻璃球(100個(gè)),猜一猜大約有多少個(gè)?
到底怎么才能知道那個(gè)同學(xué)猜得對(duì)呢?
我們找一同學(xué)上來領(lǐng)大家數(shù)一數(shù)。(一個(gè)一個(gè)的數(shù))
數(shù)到50個(gè),再猜一猜,剩下的可能有多少個(gè)
剛才大家用了那么長(zhǎng)時(shí)間才數(shù)出了這100個(gè)。老師有個(gè)好辦法可以更快的數(shù)出來,你想知道嗎?仔細(xì)觀察
。▽100個(gè)玻璃球放入教具中)
你現(xiàn)在能不能更快的數(shù)出來
找學(xué)生領(lǐng)大家10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)
2、數(shù)一數(shù),擺一擺
還想再猜嗎?老師給每個(gè)組都準(zhǔn)備了東西,倒在木板上看看。猜一猜你們組的東西可能有多少個(gè)?
下面小組合作邊數(shù)邊擺,數(shù)一數(shù)到底有多少個(gè),看你能不能也擺得,讓大家很容易數(shù)出來。比比哪個(gè)小組數(shù)的對(duì),擺得好。
小組匯報(bào)。說一說自己組是怎樣擺的。(肯定學(xué)生不同的數(shù)法。)
比較不同的擺法,認(rèn)識(shí)10個(gè)10個(gè)擺的優(yōu)點(diǎn)
不是這樣擺的小組,也十個(gè)十個(gè)地?cái)[一擺。
有沒有正好是100個(gè)的小組?想不想把你們組的東西湊成100個(gè)?
組長(zhǎng)把抽屜里的東西拿出來,把你們組的湊成100個(gè)。
找一小組展示。給大家數(shù)一數(shù),這是100個(gè)嗎?
數(shù)一數(shù)100里面有幾個(gè)十?(板書:100里有10個(gè)十)
3、接數(shù)和數(shù)的組成
你能很快地從里面拿出35個(gè)嗎?
說說你怎么拿的
35里面有幾個(gè)十幾個(gè)一
你能邊撥邊數(shù),數(shù)到42嗎? 你們小組上來數(shù)
39后面是40嗎?為什么?
42里有幾個(gè)十幾個(gè)一
78里有幾個(gè)十幾個(gè)一
你能接著78往下數(shù)到85嗎? 2生單獨(dú)數(shù)
89里有幾個(gè)十幾個(gè)一
數(shù)到100 全班數(shù)
剛才我們是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,那你會(huì)10個(gè)10個(gè)地從30數(shù)到100嗎?一起數(shù)
現(xiàn)在每組都是100個(gè),下面我們來一次比賽,老師說一個(gè)數(shù),看哪個(gè)組能又快又準(zhǔn)地拿出來。拿90個(gè)
三、總結(jié)
今天玩了這幾組游戲,你學(xué)到了什么?
四、練習(xí)。
大家學(xué)到了這么多,你愿意用這些來幫助小動(dòng)物們找房子嗎?
(出示課件)
評(píng)析:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出:“重視從學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué) ”。所以,一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),提供給學(xué)生充分進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),在探索的過程中,使學(xué)生的智慧受到挑戰(zhàn),從而將操作活動(dòng)內(nèi)化為知識(shí)結(jié)構(gòu),真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
本節(jié)課《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》從活動(dòng)一的估數(shù)開始,到活動(dòng)五的數(shù)數(shù),挑戰(zhàn)無處不在。活動(dòng)之一:初數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師出示100個(gè)玻璃球,讓學(xué)生先猜有多少個(gè),再通過數(shù)數(shù)來驗(yàn)證。目的是讓學(xué)生對(duì)100個(gè)物體形成感性認(rèn)識(shí),同時(shí)也體會(huì)到一個(gè)一個(gè)的數(shù)是比較慢的;顒(dòng)二:再數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。這次不是盲目的數(shù),要想辦法怎樣數(shù)數(shù)的快,并且要擺一擺讓其他同學(xué)能很容易的看出是多少個(gè)。學(xué)生通過小組合作能想出不只一種數(shù)的辦法后,在充分比較交流的基礎(chǔ)上優(yōu)化。活動(dòng)三:三數(shù)百以內(nèi)的數(shù),把不夠100個(gè)的補(bǔ)足。目的是再次讓學(xué)生體驗(yàn)自然數(shù)的實(shí)際意義,對(duì)100的組成有直觀的認(rèn)識(shí);顒(dòng)四:四數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師要求學(xué)生很快從100個(gè)物品中拿出35個(gè)。在操作中,學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的,然后從35數(shù)到42;顒(dòng)五:五數(shù)百以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。通過“正數(shù)、倒數(shù)、跳數(shù)、接數(shù)”等多種方式體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。特別是讓學(xué)生在學(xué)具中拿出90個(gè)這一活動(dòng)只有幾個(gè)同學(xué)還想一個(gè)一個(gè)去數(shù),大多數(shù)同學(xué)都能靈活地運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法從100里拿走10個(gè),剩下的就是90個(gè)。這正是數(shù)學(xué)課所追求的,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的過程中達(dá)到在頭腦中實(shí)現(xiàn)必要的知識(shí)重構(gòu)或認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的重組,發(fā)展其數(shù)學(xué)思維,讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)充滿智慧的過程。
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案14
教學(xué)內(nèi)容
教科書第118,第119頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1蓖ü復(fù)習(xí),加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算單位、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等知識(shí)的理解,提高學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)概念的掌握水平。
2蓖ü復(fù)習(xí),溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3痹詬聰骯程中掌握一些知識(shí)的方法,養(yǎng)成自覺進(jìn)行知識(shí)的和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過復(fù)習(xí),加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算單位、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等知識(shí)的理解,提高學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)概念的掌握水平。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
教學(xué)過程
一、從整體了解所學(xué)內(nèi)容
教師:同學(xué)們,我們?cè)谶@學(xué)期學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù);叵胍幌拢100以內(nèi)的數(shù)包括哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容?
指導(dǎo)學(xué)生說出100以內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成,寫數(shù)、讀數(shù),數(shù)的順序、大小比較和認(rèn)識(shí)人民幣。
教師隨學(xué)生的回答板書。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成寫數(shù)、讀數(shù)數(shù)的順序、大小比較
認(rèn)識(shí)人民幣
教師:這節(jié)課我們從這樣幾個(gè)方面一部分一部分地進(jìn)行復(fù)習(xí)。板書課題。
二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成
教師:我們?cè)跀?shù)1到100的數(shù)時(shí),可以怎樣數(shù)?
教師在“數(shù)數(shù)”后面接著板書:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。
教師:請(qǐng)同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地從8數(shù)到26;再一十一十地從10數(shù)到100。
學(xué)生數(shù)數(shù)。
出示4捆零7根小棒。
教師:怎樣才能又快又對(duì)地?cái)?shù)出有多少根小棒呢?
讓學(xué)生理解數(shù)這些小棒時(shí),要先10根10根地?cái)?shù)出有多少個(gè)十,再一根一根地?cái)?shù)出有多少個(gè)一。
教師:你們掌握的兩種數(shù)數(shù)的方法數(shù)一數(shù)。
學(xué)生數(shù)小棒后匯報(bào)。
教師:所以同學(xué)們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)經(jīng)常是把兩種數(shù)數(shù)的方法結(jié)合起來的,兩種數(shù)數(shù)方法配合使,在數(shù)數(shù)的同時(shí),就知道這個(gè)數(shù)的組成了,例如剛才同學(xué)們數(shù)小棒時(shí)數(shù)出多少個(gè)十多少個(gè)一?
教師:所以47是由4個(gè)十和7個(gè)一組成的。
出示3捆零4根小棒。
教師:這里面又?jǐn)?shù)出了多少個(gè)十和多少個(gè)一?這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢?
讓學(xué)生明白這些小棒可以數(shù)出3個(gè)十和4個(gè)一,所以34是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的。
教師:說一說58是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?89又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?
三、復(fù)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)
教師:下面我們復(fù)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)。不管是寫數(shù)還是讀數(shù),都要到數(shù)位,你知道數(shù)位是怎樣排列的嗎?
指導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)位的排列是:從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。教師隨學(xué)生的回答在“寫數(shù)、讀數(shù)”后面板書。
出示:36,63,78,87,99,100。
教師:這些數(shù)怎樣讀?
學(xué)生讀數(shù)。
教師:83怎樣寫?38呢?79,54呢?
學(xué)生寫數(shù)。
教師:你覺得在讀、寫100以內(nèi)的數(shù)時(shí)要注意些什么呢?
指導(dǎo)學(xué)生說出:讀數(shù)和寫數(shù),都要從高位起。
教師:請(qǐng)同學(xué)們完成總復(fù)習(xí)第1題和第2題的1,2,3小題。
學(xué)生獨(dú)立完成后,全班集體訂正。
四、復(fù)習(xí)數(shù)的順序、大小比較
教師:怎樣比較100以內(nèi)數(shù)的大小?
引導(dǎo)學(xué)生說出先比十位上的數(shù),十位上的數(shù)
大的那個(gè)數(shù)就比較大;如果十位上的數(shù)相同,再比較個(gè)位上的數(shù)。
教師隨學(xué)生的`回答作相應(yīng)的板書。
顯示:在圈里填“>”、“<”。89○9872○7158○6083○8499○100
教師:這幾組數(shù)哪些是十位上相同的數(shù)?哪些是十位上不同的數(shù)?
教師:請(qǐng)同學(xué)們你們掌握的比較方法比較出這些數(shù)的大小。
學(xué)生比較。比較時(shí)不但要求學(xué)生說出結(jié)果,還要求學(xué)生說出比較的方法。
教師:這樣掌握了數(shù)的大小的比較方法,就可以把數(shù)按大小順序進(jìn)行排列了。請(qǐng)同學(xué)們看書上第119頁第2題第4小題,按從小到大的順序把這些數(shù)填在括號(hào)里。
學(xué)生完成后,抽學(xué)生的作業(yè)在
上展出,并要求學(xué)生說一說自己的排列方式是先比較出這些數(shù)的大小,再按從小到大的順序排列。
出示第119頁第4題。
教師:要求甜甜和朋朋可能有多少錢,應(yīng)該怎樣想呢?
引導(dǎo)學(xué)生這樣想,100元比25元多得多,28元比25元多一些,20元比25元少一些,8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元,朋朋可能是8元。
教師:甜甜一定是28元,朋朋一定是8元嗎?
讓學(xué)生意識(shí)到不是一定,而是有這種可能。
教師:還有哪些可能呢?
指導(dǎo)學(xué)生說出甜甜還有27,26,29元這些可能,因?yàn)檫@些數(shù)都是比25元多一些;朋朋還有7元,6元,5元等這些可能,因?yàn)檫@些數(shù)都比25元少得多。
教師:這樣一來,我們對(duì)多與少的認(rèn)識(shí)就更加深刻了。
五、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣
教師:通過認(rèn)識(shí)人民幣的學(xué)習(xí),你知道哪些有關(guān)人民幣的知識(shí)。
學(xué)生自由地說,教師把學(xué)生回答的內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸納。主要有三塊內(nèi)容,一是認(rèn)識(shí)幣值,二是了解人民幣單位間的進(jìn)率,三是進(jìn)行人民幣單位間的換算。
上出現(xiàn)一些人民幣。
教師:所有的人民幣同學(xué)們都認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)大家認(rèn)一認(rèn)這些人民幣。
學(xué)生認(rèn)人民幣,教師從中挑出幾張人民幣讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的。
教師:人民幣單位間的進(jìn)率是怎樣的呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出1元=10角,1角=10分。
教師:8元=()角,60分=()角。要求學(xué)生說出因?yàn)?元=10角,8元里有8個(gè)10角,所以8元=80角;因?yàn)?角=10分,60分里有6個(gè)10分,所以60分=6角。
教師:2角3分=()分,18角=()元()角又該怎樣想呢?
指導(dǎo)學(xué)生說出2角是20分,再加上3分就是23分;把18角分成10角和8角,10角是1元,所以18角=1元8角。
教師:請(qǐng)同學(xué)們完成第119頁第3題。
學(xué)生完成后,集體訂正。
六、課堂
教師:這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你知道些什么?在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,這節(jié)課你有哪些新的收獲?還有哪些問題?說出來大家?guī)椭憬鉀Q。
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案15
教學(xué)目的:
一、知識(shí)與技能
一道學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十,能夠一個(gè)一個(gè)的或一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的數(shù)。
二、過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和數(shù)數(shù)的能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的數(shù)的必要。
教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)一步在數(shù)數(shù)的過程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十,以及十與百 之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn):一個(gè)一個(gè)的數(shù),幾十九后邊是多少
教學(xué)過程:
一、 鋪墊導(dǎo)入
師:呈現(xiàn)主題圖,問:通過看圖你知道了什么?這些圖給你留下什么感受? 估計(jì):生:有這么多的鴿子,有那么多的花,小朋友能數(shù)清楚嗎?
師:那你們能夠數(shù)清楚嗎?快試一試。(估計(jì)有一部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出) 師:看來,我們只知道20以內(nèi)的數(shù)行嗎? 生:不行。
師追問:生活中在什么情況下也遇到過數(shù)數(shù)的困難? 生舉出例子。
導(dǎo)入:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)更大的數(shù),好不好?
二、學(xué)習(xí)新知
1、出示鴿子圖
問:誰有好的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。
估計(jì):
⑴數(shù)得時(shí)候按照一定的順序數(shù)。
、茢(shù)數(shù)時(shí)要用手指著。(或做標(biāo)記)
讓我們來實(shí)際數(shù)數(shù)吧,(隨便用什么方法都行) 指名c等生數(shù),估計(jì)(一個(gè)一個(gè)的數(shù)) 指名a、b等生數(shù)補(bǔ)充(二個(gè)二個(gè)的數(shù))
對(duì)策:采訪你為什么這么快就數(shù)完了?小組同學(xué)互相數(shù)一數(shù) 你們覺得的這種方法怎么樣?
師:那你們就來數(shù)數(shù)咱班一共有多少人?
估計(jì):這回就會(huì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù),因?yàn)檎n前我特意安排兩個(gè)人一桌。
對(duì)策:表揚(yáng)大家有個(gè)很好的動(dòng)作(兩個(gè)手指一掐) 問:我班一共有多少人?
2、數(shù)花盆
問:你來估計(jì)一下一共有多少盆花?(解釋什么叫估計(jì)?) 指優(yōu)等生說說怎么估計(jì)的`。
師:所以你在回答時(shí)應(yīng)用一個(gè)詞大約。
3、看來為了更快的得出有多少個(gè)可以估計(jì)一下。先數(shù)出10個(gè),其他的與他差不多也看作10個(gè)。
練習(xí)數(shù)數(shù):你能從1數(shù)到100嗎?自由的試一試。
對(duì)策:師拿小棒演示:29再添上1就是3個(gè)十是30。 讓學(xué)生自己拿出小棒,擺一擺。
師再問:99添上一是多少?不用口說,用小棒擺一擺。用小棒來告訴我。
估計(jì):擺10個(gè)10捆。再次強(qiáng)調(diào)10個(gè)10是100。
師引導(dǎo):在學(xué)20以內(nèi)數(shù)的時(shí)候,滿10就要進(jìn)一,那么,這也夠10捆了,你有什么想法嗎?
估計(jì):
、乓策M(jìn)1。
、瓢阉Τ梢淮罄Α
對(duì)策
、畔蚰囊晃贿M(jìn)呢?引出百位。
、茖(duì),你的方法很好,那是多少呢?(100)
填空:100個(gè)一是()
一百里面有()個(gè)十
一百里面有()個(gè)百
一百里面有()個(gè)一
三、數(shù)物品
師:書上有一幅圖,就是想考考你們的眼里,怎么樣想看看嗎?打開書4頁。
1、(1)自己小聲的數(shù)一數(shù)一共有多少支筆?
(2)匯報(bào)你是怎么數(shù)的?(一十一十、一個(gè)一個(gè)) 讓數(shù)的快的介紹方法,提醒其他同學(xué)認(rèn)真聽,比較和自己的方法有什么不一樣。 可以再請(qǐng)一個(gè)一個(gè)數(shù)的同學(xué),數(shù)一數(shù),其他同學(xué)一定要耐下心來聽。
擇優(yōu):你覺得哪種方法又快又好,哪種好就用那種。
反問:34里面有( 個(gè)十和( 個(gè)一
2、數(shù)墨水瓶之前,讓學(xué)生先思考用什么方法數(shù),然后再去數(shù)。
四、鞏固練習(xí)
1、數(shù)數(shù)教室里有多少?gòu)堊雷?有多少人?/p>
2、連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù) 師說26,生往后連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。用手指記著。
同桌做這個(gè)游戲,師隨時(shí)指導(dǎo)后進(jìn)生。
計(jì):左圖的豆子有50個(gè),右邊有多少個(gè)?你是怎么想的?
五、小結(jié)
這節(jié)課,你學(xué)到了什么知識(shí)?有什么用處?有什么不懂的地方?
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