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四年級(jí)數(shù)學(xué)筆算乘法教案

時(shí)間:2024-04-04 08:40:41 教案 我要投稿
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四年級(jí)數(shù)學(xué)筆算乘法教案

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)筆算乘法教案,歡迎閱讀與收藏。

四年級(jí)數(shù)學(xué)筆算乘法教案

四年級(jí)數(shù)學(xué)筆算乘法教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生掌握一個(gè)數(shù)乘三位數(shù)乘法的筆算方法,并能正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解算理

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備練習(xí)

  1、用豎式計(jì)算:

  325×17462×25214×32

  反饋后說(shuō)說(shuō)一個(gè)數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

  2、改編214×32為214×132

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、比較214×32與214×132有何異同?

  板書(shū)課題:一個(gè)數(shù)乘三位數(shù)的`乘法

  2、嘗試用豎式計(jì)算214×132

  3、反饋,集體校正,說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算時(shí)的想法

  4、練習(xí):325417

  ×213×358

  ————————

  5、學(xué)習(xí)例4

 、俪鍪纠4:一家商店賣(mài)出脫排油煙機(jī)265臺(tái),每臺(tái)473元,一共收進(jìn)多少元?

 、讵(dú)立完成

 、奂w反饋,說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程

 、茉趺打(yàn)算

  6、試一試,選擇其中一題進(jìn)行驗(yàn)算

  326×148285×164437×222

  7、總結(jié)計(jì)算方法

 、僮杂蓺w納,師生總結(jié)

 、谕瓿蒔79表格

  三、鞏固練習(xí)

  1、分組練習(xí),完成練一練2

  2、文字題

  先列式,后解答

  3、改錯(cuò)練習(xí)

  四、課堂總結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?

  五、作業(yè)

  完成《作業(yè)本》

四年級(jí)數(shù)學(xué)筆算乘法教案2

  教學(xué)內(nèi)容:教材52-53頁(yè)例3及做一做,練習(xí)十三的1-4題.

  素質(zhì)教育目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.理解乘數(shù)是三位數(shù)的乘法計(jì)算方法.

  2.知道因數(shù)概念及檢查乘法的計(jì)算是不是正確可以用交換因數(shù)的位置再乘一遍的驗(yàn)算方法.

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)

  1.能抽象概括出乘數(shù)是三位數(shù)的乘法法則.

  2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力.

 。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn):通過(guò)前后知識(shí)的聯(lián)系向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點(diǎn).

  教學(xué)重點(diǎn):理解乘數(shù)是三位數(shù)的乘法計(jì)算方法.

  教學(xué)難點(diǎn):抽象概括乘數(shù)是三位數(shù)的計(jì)算法則.

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影片.

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏

  1.口算:314×2314×5314×30314×200314×400

  2.算出下面的乘法題,并在右面的方框填上數(shù)

 。ㄒ蝗税逖荩渌瑢W(xué)填在52頁(yè)書(shū)上)

  3.說(shuō)說(shuō)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則

  4.導(dǎo)入:乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法分別用乘數(shù)的個(gè)位數(shù)、十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù),乘數(shù)是三位數(shù)的乘法又該如何計(jì)算呢?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這方面內(nèi)容,板書(shū)課題:筆算乘法.[有目的有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí),充分利用知識(shí)的遷移,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]

  二、探究新知

  1.教學(xué)例3

  (1)學(xué)生試做例3

 。2)小組討論

 。3)訂正引導(dǎo)學(xué)生明確:

 、俪藬(shù)是三位數(shù)的乘法用乘數(shù)的個(gè)位數(shù)十位數(shù)去乘被乘數(shù)的計(jì)算方法與乘數(shù)是兩位數(shù)的相同.

 、谟贸藬(shù)百位上的2乘被乘數(shù),表示200個(gè)314是628個(gè)百,所以第三部分積628的末位數(shù)8應(yīng)與百位對(duì)齊.

  ③最后把三次求得的.數(shù)加起來(lái).

 。4)擴(kuò)展:若乘數(shù)百位上的2改為3去乘,表示什么?積的末位數(shù)應(yīng)該寫(xiě)在哪里?為什么?若改為4、5、6......呢?

  (5)練習(xí):52頁(yè)的做一做

  2.概括法則

 。1)比較乘數(shù)是三位數(shù)的乘法和乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法有什么相同的地方?有什么不同的地方?

 。2)概括乘數(shù)是三位數(shù)的乘法法則.使學(xué)生明確:

  ①?gòu)牡臀坏礁呶挥贸藬?shù)每一位上的數(shù)去乘被乘數(shù).

 、谟贸藬(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊.

 、廴缓蟀讶吻蟮玫臄(shù)加起來(lái).

 。3)練習(xí):235×314

  3.教學(xué)因數(shù)概念及乘法驗(yàn)算方法

  (1)學(xué)生自學(xué)53頁(yè)下半部分內(nèi)容,同時(shí)完成書(shū)上填空.

 。2)通過(guò)自學(xué)使學(xué)生明確:

 、俦怀藬(shù)和乘數(shù)都叫做積的因數(shù).

 、跈z查乘法計(jì)算結(jié)果是否正確,可以用交換因數(shù)位置再算一遍的方法

  (3)練習(xí):在這三個(gè)乘法算式中誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)?

  221×123=271837×9=63a×b=c

 。4)完成53頁(yè)做一做

 。5)看書(shū)質(zhì)疑

  三、鞏固發(fā)展

  1.填空:

 。1)在乘法里,被乘數(shù)和乘數(shù)都叫做積的()

 。2)用乘數(shù)()去乘,乘得的數(shù)的末位就要和()對(duì)齊.

  2.判斷改錯(cuò).

  3.55頁(yè)3題

  4.55頁(yè)4題

  四、全課小結(jié)

  教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?五、布置作業(yè):55頁(yè)1題.

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  乘數(shù)是三位數(shù)的筆算乘法

  例3:

  法則:1.從低位到高位分別用乘數(shù)每一位上的數(shù)去乘被乘數(shù).

  2.用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊.

  3.然后把三次求得的數(shù)加起來(lái).

四年級(jí)數(shù)學(xué)筆算乘法教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、自主探索筆算方法。

  1、出示例1:李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí),火車(chē)1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?

  2、獨(dú)立列式:145×12=

  3、請(qǐng)學(xué)生估一估145×12的大致范圍。

  4、嘗試算出145×12的'結(jié)果,并對(duì)照估算的情況,算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。

  5、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。應(yīng)說(shuō)以下幾點(diǎn):(1)先算什么;(2)再算什么,積的書(shū)寫(xiě)位置怎樣;(3)最后算什么。

  6、師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過(guò)程。

  7、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法檢驗(yàn)自己運(yùn)算的結(jié)果。

  二、鞏固練習(xí)

  1、課本49頁(yè)“做一做”

  學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算,完成后,可能計(jì)算器自行檢驗(yàn)。

  2、練習(xí)七第3題。

  164×32= 54×145= 254×36=

  217×83= 43×139= 328×25=

  提示學(xué)生:怎樣列豎式可使計(jì)算方便些?讓學(xué)生在自主探索、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思,明白在列豎式時(shí),上面一行寫(xiě)三位數(shù),下面一行寫(xiě)兩位數(shù),這樣計(jì)算比較方便。同時(shí)提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要工整,數(shù)位要對(duì)齊,計(jì)算要仔細(xì)。

  3、練習(xí)七第2、4題。

  這兩題的知識(shí)背景具有很強(qiáng)的教育意義,學(xué)生練習(xí)后,讓學(xué)生根據(jù)每題的知識(shí)背景簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

  三、課堂小結(jié)。(略)

  四、教學(xué)反思:

四年級(jí)數(shù)學(xué)筆算乘法教案4

  說(shuō)教材

  《筆算乘法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元,三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法。

  第一課時(shí)

  筆算乘法是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容,學(xué)生在已掌握的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)相對(duì)容易一些。

  數(shù)學(xué)目標(biāo):

  1、 進(jìn)一步理解和掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算順序和積的定位。

  2、通過(guò)兩位數(shù)乘三位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生歸納出一個(gè)因數(shù)是三位數(shù)的乘法規(guī)則,并能正確進(jìn)行計(jì)算。

  3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解和掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算順序。

  難點(diǎn):一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)乘法的積的的定位。

  說(shuō)教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)

  1、舊知鋪墊:

  引導(dǎo)學(xué)生回憶兩位、三位數(shù)、一位數(shù)的筆算和估算。

  復(fù)習(xí)舊知:一方面鞏固學(xué)生的知識(shí),一方面為本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

  2、點(diǎn)出例題:

  讓學(xué)生審清題意,認(rèn)真思考,先獨(dú)立估算,再交流探索。學(xué)生根據(jù)已有知識(shí),自己很容易列出這道算式,啟發(fā)學(xué)生,讓他們自己建構(gòu)知識(shí),交流探究出

  “145×12”知道這是一個(gè)新內(nèi)容。先讓學(xué)生估算,并說(shuō)出估算方法。讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用兩位數(shù)三位數(shù)計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的'過(guò)程,體會(huì)乘法計(jì)算的運(yùn)用價(jià)值,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  在學(xué)生自己探索交流處“145×12”時(shí),問(wèn)你是怎樣想的,又是根據(jù)什么列豎式計(jì)算的?290表示什么,145又表示什么。這一過(guò)程學(xué)生經(jīng)歷了探索,掌握了三位數(shù)兩位數(shù)的算理和積的定位。

  3、鞏固練習(xí)

  當(dāng)學(xué)生自己探索出,三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方式時(shí),這一內(nèi)容還不夠扎實(shí),所以及時(shí)給出練習(xí),學(xué)生思維得到更深刻的認(rèn)真!

  給出四道練習(xí)題,都是三位數(shù)乘兩位數(shù),讓學(xué)生分小組上臺(tái)版演,提高了學(xué)生的積極性,集體訂正,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的掌握,培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力,通過(guò)知識(shí)的遷移,使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)的遷移,類(lèi)推到三位數(shù)乘兩位數(shù)。

  再鞏固

  我設(shè)計(jì)了三道:“小馬虎”做的題目,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正,“小馬虎”的計(jì)算可能就是我們學(xué)生中容易犯的錯(cuò)誤,這樣為我們的學(xué)生提了醒,當(dāng)學(xué)生找出了“小馬虎”的錯(cuò)誤時(shí),是快樂(lè)的,可能有類(lèi)似的學(xué)生得到了提醒。

  4、課堂小結(jié)

  學(xué)生簡(jiǎn)要回顧,敘述本節(jié)課的主要內(nèi)容,感受所學(xué)的知識(shí)價(jià)值。

  反思

  本節(jié)課得學(xué)生盡可能多地提供探索的空間,注意了學(xué)生的互相交流,啟發(fā)共同提高的能力培養(yǎng),在這里教師創(chuàng)設(shè)情意后,引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題,獨(dú)立思考,討論、探索。引導(dǎo)學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自己解答,教師適時(shí)引導(dǎo),循序漸進(jìn),進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)與求知、探索的能力。課堂的主人是學(xué)生,教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者!

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