- 相關(guān)推薦
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案基礎(chǔ)訓(xùn)練
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案基礎(chǔ)訓(xùn)練，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案基礎(chǔ)訓(xùn)練1
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)
1。復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，辨析同音字、多音字，體會(huì)成語(yǔ)的感情色彩，練習(xí)修改前后矛盾的句子。
2。以介紹小制作為內(nèi)容，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。
3。練習(xí)閱讀短文，體會(huì)作者是怎樣圍繞中心寫(xiě)的。
4。練習(xí)寫(xiě)景，注意做到作文有中心。
二、教具準(zhǔn)備
1。抄寫(xiě)“字·詞·句”部分第五題的小黑板。
2。學(xué)生的小制作一兩件。
3。學(xué)生作文一兩篇，用大字抄出。
三、教學(xué)時(shí)間 六課時(shí)。
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
這節(jié)課完成“字·詞·句”部分的五項(xiàng)練習(xí)。
二、學(xué)生自己練習(xí)前四題。(各自在課本上答題，教師巡視指導(dǎo)。)
三、討論交流。
1。第一題。
指名讀寫(xiě)出的句子。有錯(cuò)的討論糾正。(句子是：把祖國(guó)建設(shè)成四個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)是我們的共同心愿。自己活著是為了使別人生活得更美好。)
2。第二題。
指名說(shuō)說(shuō)每組字的字形、字義的區(qū)別，再說(shuō)說(shuō)組成的詞語(yǔ)。有組成不同詞語(yǔ)的可以補(bǔ)充，有錯(cuò)的討論糾正。
3。第三題。
(1)指名讀詞，說(shuō)說(shuō)不同讀音時(shí)，詞的不同意思，不同用法。(2)指名說(shuō)說(shuō)自己組的詞。
4。第四題。
(1)指名讀成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)的意思，還可說(shuō)說(shuō)是哪篇課文中學(xué)到這個(gè)成語(yǔ)的。(2)指名說(shuō)說(shuō)是怎樣分類(lèi)的，為什么這樣分類(lèi)。(一類(lèi)是帶肯定色彩的.詞語(yǔ)：賞心悅目、全神貫注、一絲不茍、雪中送炭。一類(lèi)是帶否定色彩的詞語(yǔ)：張冠李戴、張牙舞爪、自高自大、畫(huà)蛇添足)
四、討論第五題。
1。掛出小黑板。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子有什么毛病，應(yīng)該怎樣修改。鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)句子的毛病，自由發(fā)言。
2。練習(xí)用修改符號(hào)進(jìn)行修改。(請(qǐng)一人在小黑板上修改，其他學(xué)生在課本上練習(xí)。然后集體討論訂正。)
五、布置作業(yè)。
1。訂正做錯(cuò)的題目。
2。做一個(gè)制作，準(zhǔn)備下節(jié)課向大家介紹。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
這節(jié)課練習(xí)聽(tīng)話說(shuō)話。說(shuō)話內(nèi)容是介紹自己的小制作。大家要積極發(fā)言，還要認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
二、各人拿出自己的作品，展示給同座看，向同座作介紹。
三、全班交流。
1。指名介紹自己的小制作，講后適當(dāng)評(píng)議。
2。推薦同座的小制作。(可講同座的小制作是什么，他是怎么制作的，自己從同座的介紹中學(xué)到了什么。)
3。教師表?yè)P(yáng)講得清楚具體、聽(tīng)得認(rèn)真仔細(xì)的同學(xué)。
四、布置作業(yè)。
1。用課余時(shí)間繼續(xù)交流小制作。
2。預(yù)習(xí)“閱讀”練習(xí)的內(nèi)容。
第三課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
這節(jié)課進(jìn)行閱讀練習(xí)，主要體會(huì)作者是怎樣圍繞中心寫(xiě)的。
二、學(xué)生按要求自學(xué)，同座可互相討論。
三、集體討論交流。
1。指名讀短文。
2。這篇短文的中心思想是什么？(中心思想是講聶耳是我國(guó)著名的音樂(lè)家。)
3。短文是怎樣圍繞中心來(lái)寫(xiě)的？(圍繞這一中心，短文著重選擇了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是聶耳愛(ài)唱歌，勤奮刻苦地練習(xí)拉手提琴，這個(gè)材料可以說(shuō)明聶耳是怎樣成為著名的音樂(lè)家的；二是聶耳創(chuàng)作了許多革命歌曲，特別是他創(chuàng)作的《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國(guó)歌，這個(gè)材料可以說(shuō)明為什么稱聶耳是著名的音樂(lè)家。)
4。你從這篇短文中得到什么啟發(fā)？(學(xué)生可從兩個(gè)方面自由發(fā)言：一是從聶耳的勤奮刻苦中受到啟發(fā)；二是從圍繞中心寫(xiě)方面受到啟發(fā)。)
四、布置作業(yè)。
1。朗讀短文。
2。預(yù)習(xí)“作文”訓(xùn)練的要求，考慮下次作文的材料。
第四課時(shí)
一、指導(dǎo)審題，明確要求。
1。指名讀作文題。
(1)這次作文，在內(nèi)容上有什么要求？(可以寫(xiě)一處景物，要寫(xiě)出這個(gè)景物在冬天的特點(diǎn)；也可以寫(xiě)活動(dòng)中的人物，要寫(xiě)出人物的精神面貌。)
(2)這次作文，在表達(dá)上有什么要求？(表達(dá)要有順序，要做到有中心。)
二、互相啟發(fā)，拓寬思路。
1。根據(jù)題目要求，你準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容？(多請(qǐng)些學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。)
2。從學(xué)生講的內(nèi)容中挑選幾項(xiàng)有代表性的，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)文章的中心可以是什么，怎樣做到圍繞中心寫(xiě)。在學(xué)生介紹的過(guò)程當(dāng)中，酌情組織討論，并作適當(dāng)指導(dǎo)。
三、學(xué)生作文，教師巡視，對(duì)寫(xiě)作有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
第五課時(shí)
學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作，教師對(duì)寫(xiě)完的學(xué)生進(jìn)行面批，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真修改。
第六課時(shí)
一、概述作文情況，肯定成績(jī)和進(jìn)步。
(教師從內(nèi)容和表達(dá)兩方面，抓住重點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)。內(nèi)容方面，表?yè)P(yáng)學(xué)生的作文寫(xiě)得具體，寫(xiě)景物的寫(xiě)出了特點(diǎn)；寫(xiě)活動(dòng)中的人物的，寫(xiě)出了人的精神面貌。表達(dá)方面，表?yè)P(yáng)學(xué)生能按一定的順序，注意做到有中心。還要注意表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。)
二、交流作文。
(多請(qǐng)些學(xué)生朗讀自己的作文，有的讀全篇，有的讀部分，教師酌情評(píng)點(diǎn)鼓勵(lì)。)
三、重點(diǎn)講評(píng)。
1。將用大字抄寫(xiě)一兩篇學(xué)生作文張貼出來(lái)，組織學(xué)生討論：作文的中心是什么，是怎樣圍繞中心寫(xiě)的。
2。請(qǐng)小作者談?wù)勈窃鯓哟_定中心的，為什么選擇這些材料來(lái)寫(xiě)。
3。教師就怎樣做到作文有中心進(jìn)行小結(jié)。
四、指導(dǎo)修改語(yǔ)句方面的毛病。
教師讀學(xué)生作文中的病句，讓學(xué)生注意聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)出了什么問(wèn)題，應(yīng)該怎樣修改。
五、學(xué)生根據(jù)講評(píng)的收獲，修改自己的作文。
六、布置作業(yè)。
修改作文，還可以寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)作文的體會(huì)，或者是修改作文的體會(huì)，寫(xiě)在作文本上交給老師。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案基礎(chǔ)訓(xùn)練2
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，注意區(qū)分前后鼻韻母。
2.通過(guò)形近字組詞，區(qū)分字的音、形、義。
3.積累反義詞。
4.通過(guò)調(diào)整句序，了解句與句的聯(lián)系，進(jìn)行初步的邏輯訓(xùn)練。
5.練習(xí)使用冒號(hào)和引號(hào)。
6.培養(yǎng)聽(tīng)話、想象和轉(zhuǎn)述能力。
7.通過(guò)閱讀短文，理解內(nèi)容，了解句與句的聯(lián)系。
8.寫(xiě)校園的一處景物，培養(yǎng)抓住特點(diǎn)，按一定順序把內(nèi)容寫(xiě)具體的能力。
二、教學(xué)時(shí)間 2—3課時(shí)（不包括作文）
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
字·詞·句的練習(xí)
第一題，讀拼音寫(xiě)漢字的練習(xí)。教師可讓學(xué)生先一組組比較讀音（注意in與ing、an與ang、u與o、ei與en的區(qū)別），然后再在拼音下填入漢字。
參考答案如下：
樹(shù)（陰） 鮮（艷） 云（霧） 危（險(xiǎn)）
�。ㄓⅲ┬� 表（揚(yáng)） （握）手 （溫）暖
第二題，組詞練習(xí)。第1組音同形近，第2組音異形近，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生比較字的音、形、義的異同，再組成詞語(yǔ)。
參考答案如下：
希（希望） 臺(tái)（臺(tái)灣） 撿（撿柴） 伯（大伯）
�。ㄏ∩伲� 抬（抬頭） 檢（檢查） 泊（停泊）
免（免除） 旅（旅行） 隱（隱蔽） 導(dǎo)（指導(dǎo)）
兔（白兔） 派（指派） 穩(wěn)（穩(wěn)定） 異（奇異）
第三題，寫(xiě)反義詞的練習(xí)�？上茸寣W(xué)生自己做，然后再評(píng)講。也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道有哪些反義詞。
參考答案如下：
普通（特殊） 結(jié)束（開(kāi)始） 減輕（加重）
伸展（收縮） 彎曲（筆直） 沉著（慌張）
第四題，調(diào)整句序的練習(xí)�？上茸寣W(xué)生認(rèn)真閱讀，想一想這段話要說(shuō)的是什么意思，在句前加上序號(hào)，然后再討論。正確的排列順序是（4）（6）（1）（2）（5）（3）。
第五題，點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。教師可先讓學(xué)生試點(diǎn)，然后再評(píng)講。著重指導(dǎo)正確使用冒號(hào)和引號(hào)。
參考答案如下：
1.黃繼光充滿了信心和力量，喊了一聲：“讓祖國(guó)人民聽(tīng)我們勝利的消息吧！”
2.小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河�！�?/p>
3.卡特大聲問(wèn)牛頓：“風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)，你能講出道理嗎？”
第二課時(shí)
一、聽(tīng)話、說(shuō)話。
（一）聽(tīng)老師講《小貓?zhí)返墓适隆?/p>
�。ǘ┛磮D，回憶故事內(nèi)容，并展開(kāi)想象。
�。ㄈ┳约涸囍v《小貓?zhí)返墓适隆?/p>
（四）指名講故事，同學(xué)評(píng)議。
二、閱讀短文。
（一）自讀短文，想想小強(qiáng)和大剛為了什么事?tīng)?zhēng)執(zhí)不休，他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，為什么。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)交流，理解短文內(nèi)容。
�。ㄈ┰僮x課文，重點(diǎn)理解最后一個(gè)自然段，想一想有幾句話，每句說(shuō)的'是什么，并了解句與句的聯(lián)系。
�。ㄋ模┰谟懻摻涣鞯倪^(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)。
作文
（一）課前教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園一角的景物，如果校園景物缺乏特色，觀察周?chē)惶幤渌拔镆部�。指�?dǎo)的重點(diǎn)是按一定順序，抓住特點(diǎn)。
�。ǘ┳屆總�(gè)同學(xué)在回憶的基礎(chǔ)上，口述觀察的景物。
（三）同位互說(shuō)、互評(píng)。
�。ㄋ模┲该谌嗫谑�，師生評(píng)議、補(bǔ)充。
�。ㄎ澹┟總�(gè)同學(xué)把觀察所得寫(xiě)下來(lái)，做到有一定順序，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
【小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案基礎(chǔ)訓(xùn)練】相關(guān)文章：
小學(xué)生籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練教案01-03
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案01-21
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案02-23