小班教案9篇（通用）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的小班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道愛護(hù)小手，不玩尖利的東西。
2、知道手劃破后簡單的處理和保護(hù)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手受傷的布娃娃玩具
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道哪些東西尖利不能玩
活動(dòng)過程：
一、出示布娃娃玩具，通過故事導(dǎo)入：
“今天布娃娃在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”
討論：
1、這個(gè)布娃娃的手怎么啦？
2、好好的小手怎么會(huì)出血呢？
3、什么東西會(huì)把手劃破？為什么？
小結(jié)：因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利，容易把手劃破。
4、啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。
二、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。
小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的'是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。
三、討論怎樣保護(hù)、處理布娃娃（或自己）受了傷的手。
1、如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)冢繛槭裁�？�?頁，當(dāng)前第2頁123
2、手受傷了怎么辦？
四、手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)？
小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。
2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：海綿若干，海綿制品，粉盒子，白盒子，水。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)海綿，引起探究興趣。
1、今天老師帶來了一個(gè)新朋友，你們猜猜是誰？
2、出示海棉。
二、動(dòng)手操作，感知海綿的彈性。
1、提問：海綿寶寶要和我們玩“變一變”的游戲，我把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭，你們看現(xiàn)在海綿寶寶變成什么樣子了��？（變成哭臉的海綿寶寶）如果我把手放開，海綿寶寶還能變回笑臉嗎？
2、操作驗(yàn)證：操作要求：到底能不能行呢？重點(diǎn)提問：你是用什么方法和海綿玩變一變的`游戲？海綿寶寶變成了什么？如果放開手海綿寶寶會(huì)變會(huì)原來的樣子嗎？教師小結(jié)：不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭，只要手一放海綿寶寶就能變回原來的樣子，看來海綿寶寶不只有柔軟的特點(diǎn)，它還是有彈性的！
三、再次操作，感知海綿的吸水性
1、觀察發(fā)現(xiàn)：你們仔細(xì)地觀察一下海綿寶寶，它的身上有什么呢？（小孔）
2、自主探索：教師通過故事引導(dǎo)幼兒用海綿運(yùn)水，把海綿寶寶放進(jìn)水里，看看海綿寶寶有什么變化？水有什么變化？
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、幼兒把粉盒子的水運(yùn)到了白盒子里面。教師小結(jié)：原來海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)啊。
四、拓展與延伸。
�。�1）讓幼兒用海綿澆花。（2）出示生活中的海綿制品：洗碗綿、洗澡綿、洗臉綿、海綿拖把。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在畫好的輪廓內(nèi)涂上漿糊，再用紙繩由內(nèi)向外或由外向內(nèi)地繞出物體形象。
2、激發(fā)對(duì)紙繩貼畫的興趣，發(fā)展手指肌肉的靈活性。
3、能與同伴分享、交流自己的創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種顏色的紙繩由老師帶領(lǐng)幼兒搓好。
紙、水彩筆。剪刀、漿糊、抹布。
活動(dòng)過程：
1、在紙上畫出輪廓線，可以是圓形、三角形、正方形。
2、在輪廓線內(nèi)涂上漿糊，拿一根彩色紙繩邊繞邊用手輕輕按壓，使紙繩在紙上貼牢。
3、幼兒可以自己創(chuàng)作圖案，用不同顏色的紙繩繞貼組成美麗的圖畫。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
提醒幼兒紙繩繞貼的方法有兩種，一種是由內(nèi)向外繞貼，一種是由外向內(nèi)繞貼。
鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒可以將自己的繩子畫組成一幅故事畫，嘗試看圖說話，與同伴交流自己的作品，體驗(yàn)與同伴交流、分享的樂趣。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)實(shí)施過程中，紙繩很細(xì)，4開的.紙上頻繁的彎折、黏貼，孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩(wěn)，不時(shí)自覺地扯下來重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮，孩子們的手指肚、小指甲，不時(shí)的黏上膠;一會(huì)兒袖子也粘到雙面膠上;一會(huì)兒手指兩個(gè)、三個(gè)的的黏在一起，“哎呀，老師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒有因?yàn)槿绱死щy而放棄的，濃厚的興趣打敗了黏貼的不易，一直堅(jiān)持到最后。皺紋紙繩貼畫終于順利完工，看著孩子們辛苦的勞動(dòng)成果，不能不讓人為之震撼。黏貼之精細(xì)、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩，效果之優(yōu)完全超出我們老師的預(yù)料。大人做到如此都頗費(fèi)神、費(fèi)力，別說這么小的孩子了，可見孩子的潛力是無限的，只要給他藝術(shù)的氛圍、豐富的材料、巧妙地引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、些許的等待，孩子們都會(huì)見心中的影像慢慢的表達(dá)出來。也許構(gòu)圖不夠合理，樣式不夠新穎，黏貼有些笨拙粗糙，但是獨(dú)屬于孩子們自己童稚的表達(dá)方式，所達(dá)到的藝效果是任何一個(gè)藝術(shù)家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當(dāng)?shù)淖院馈?/p>
小班教案 篇4
游戲目的
幫助小班小朋友提高觀察力，鍛煉小朋友的耐心，提升小朋友的動(dòng)手能力，并建議小朋友建立小團(tuán)隊(duì)，幫助小朋友建立友好關(guān)系。
體會(huì)集體合作游戲的快樂。
提高幼兒的競爭能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
游戲道具
空飲料瓶。把蓋子擰下來，混亂地與瓶子放在一起。
游戲過程
1，幼教先給小朋友們講一下這個(gè)游戲的規(guī)則，那就是幫助每一個(gè)不同的瓶子找一找它的蓋兒。然后讓孩子們把蓋蓋到瓶子上。配對(duì)好的`瓶子放到一邊。看哪個(gè)小朋友配對(duì)的瓶子最多，給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
2，孩子們找不到配對(duì)的時(shí)候，幼教可以善意地提醒一下。
3，讓小朋友自由組合，可以一個(gè)人找瓶子，一個(gè)人找蓋子。或者是單獨(dú)游戲也可以。
4，小朋友配對(duì)好后，把瓶子交到老師手里，由老師幫助小朋友記數(shù)。
5，最終瓶蓋配對(duì)完成，老師開始給表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)認(rèn)真的小朋友也給予獎(jiǎng)勵(lì)，還要對(duì)友好的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)。
給瓶子找蓋兒，并不是一個(gè)復(fù)雜的游戲，對(duì)于小朋友來講，看似簡單，卻不是非常簡單的事情，因?yàn)檎疑w子并不只是找，而是還要把蓋子蓋到瓶子上，有時(shí)候，小朋友看著是可以配對(duì)的瓶子和蓋子，卻蓋不上去，就得讓孩子不斷地找，不斷地蓋，對(duì)于鍛煉孩子的耐心是十分有幫助的。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試使用小手在紙背心上進(jìn)行印畫，感受不同壓印方式帶來的不同印跡效果。
2、在操作中換顏色時(shí)，能按要求先用抹布擦凈再換顏色，保持畫面整潔。
3、與同伴相互合作完成花背心的前后兩面，體驗(yàn)共同創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師制作好的手印畫背心成品一件，并穿在身上。
2、幼兒每人一件紙做背心，課前穿好護(hù)衣和背心。
3、各色顏料分盤放好，盤內(nèi)放一層海綿，控制蘸取的顏料量，每組抹布2—3塊。
4、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、展示教師的花背心，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、教師：老師今天穿了一件漂亮的花背心，你們喜歡老師的花背心嗎？
2、教師：花背心上有什么？這是花紋？有哪些顏色？那么也想有一件這樣美麗的背心嗎？
二、探索各種壓印方式，教師進(jìn)行講解示范。
1、教師：怎樣用小手印出漂亮的花紋呢？
2、教師邊示范邊講解：先用右手蘸一蘸盤子里的.顏料，然后輕輕地按在背心上，再把手抬起來，背心哂納感就有了一個(gè)花紋。
3、教師：除了可以用手掌印小手還可以怎么印？
4、教師：我們可以用手掌印，也可以用手指印，還可以用拳頭印，換顏色的時(shí)候，要把手上的顏料擦干凈，再另一種顏色印。
5、教師邊講解邊示范用手指印圓點(diǎn)、畫短線、畫圈等，拓展幼兒的思路，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法，講解換顏色的方法，引導(dǎo)幼兒貫徹不同壓印的方式帶來的不同印跡效果。
三、交代合作要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師：我們印完自己的身體面前的部分，可以請好朋友印身體背后的部分。
2、引導(dǎo)幼兒穿著白紙背心，站在桌子前面蘸顏料，找一個(gè)小伙伴，先在對(duì)方的胸前壓印手掌印、手指印，再在同伴的后背壓印手印。
3、提醒幼兒將白紙的空白地方印上手印。
四、開展時(shí)裝秀游戲，展示幼兒作品。
播放音樂，帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中走步進(jìn)行時(shí)裝表演，鼓勵(lì)幼兒大膽造型，展示自己的作品。 小班幼兒年齡小，活動(dòng)中用紙做背心我改為在紙上畫好的背心，讓幼兒操作起來比較方便。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以欣賞花背心導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒自由述說自己所看到的花紋，教師則是重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察印畫。
在幼兒操作的過程中，有一部分幼兒的作品上的花紋顏色很多，看上去很漂亮；還有一部分幼兒他們想到畫什么就畫什么，因此作品上就會(huì)出現(xiàn)有的地方很空，有的地方很擠，花紋分布不均；少數(shù)幼兒由于繪畫能力比一般的幼兒稍差寫，依然喜歡使用一種顏色來裝飾背心，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成率不高，但是從整體看幼兒這次的操作活動(dòng)要比之前進(jìn)步了許多。
本次活動(dòng)不足的地方就是在躍然完成作品后，在欣賞作品的環(huán)節(jié)中幼兒的注意力就開始不集中了，只顧自己跟旁邊的幼兒介紹自己的作品，在以后的美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)該加強(qiáng)幼兒之間的交流，讓幼兒自由討論，然后再進(jìn)行集體活動(dòng)。
小班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
小班的孩子特別喜歡爬，而在日常生活中，由于安全、衛(wèi)生等原因，教師和家長都不允許孩子盡情地爬。想到孩子們對(duì)于像小烏龜這樣的動(dòng)物比較喜歡，剛好小烏龜也是一種爬行的動(dòng)物，于是我設(shè)置了一個(gè)新年運(yùn)動(dòng)會(huì)游戲的情境，讓幼兒置身于游戲情境之中，在場景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，以此來滿足孩子爬的興趣和欲望，并相應(yīng)提高他們爬的能力，于是體育活動(dòng)《烏龜寶寶去哪兒》便生成了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參加體育活動(dòng)，感受模仿小烏龜爬行的樂趣。
2、練習(xí)手膝著地向前爬的動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3、能根據(jù)信號(hào)提示手腳自然協(xié)調(diào)地向指定方向爬行。
4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒：已儲(chǔ)備了有關(guān)小烏龜生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，已有爬的經(jīng)驗(yàn)。
教師：熟悉幼兒的能力，教師掌握爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、物資材料準(zhǔn)備：
體操墊，背景音樂，平衡木，地墊，軍用墊子，拱門，小燈籠，小鼓一面，新年運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖，熱身操音樂《森林狂想曲》。
3、場地準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、幼兒走跑交替進(jìn)入場地。我們學(xué)一學(xué)小烏龜慢慢的爬，大步走，快快跑，天氣真晴朗，小烏龜們我們一起來模仿小動(dòng)物活動(dòng)活動(dòng)吧！
2、播放音樂《森林狂想曲》，教師和孩子一起念兒歌做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、練習(xí)手膝著地向前爬。
1、幼兒自由探索爬的動(dòng)作。
2、教師示范，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手膝著地爬的.動(dòng)作要領(lǐng)。
動(dòng)作要領(lǐng)：走到墊子前蹲下，膝蓋跪在墊子上，腳背貼在墊子上，手掌掌心撐在墊子上，手指方向朝前面，眼睛看著前方，朝著目標(biāo)爬。
3、幼兒集體練習(xí)爬的動(dòng)作，糾正動(dòng)作不準(zhǔn)確的幼兒。
4、玩自由爬行的游戲。
（1）聽鼓聲節(jié)奏的快慢進(jìn)行變速爬。
（2）看信號(hào)向指定方向爬。
三、游戲《烏龜寶寶去哪》，鞏固手膝著地爬的動(dòng)作要領(lǐng)
1、練習(xí)爬過去新年運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場的三條不同難度的路。
幼兒分飾兔子和烏龜?shù)慕巧�，烏龜分別練習(xí)爬過平坦的草地（地墊）、山坡路（軟路）和小橋（彎曲路）；兔子分別練習(xí)雙腳蹦跳連續(xù)的圈，相隔距離3、5厘米的圈和彎曲擺放的圈。每走過一條路，角色互換一次。
2、游戲：布置新年運(yùn)動(dòng)會(huì)場。
游戲玩法：先走過一條小路，鉆過山洞，最后扮演烏龜?shù)挠變阂獛?biāo)志牌爬過草地，拿一個(gè)禮物掛在上面，掛完之后沿著兩邊箭頭的方向跑回來。
游戲規(guī)則：每次只能拿一個(gè)禮物掛上去。
3、幼兒游戲，教師巡回觀看并指導(dǎo)幼兒動(dòng)作。
三、結(jié)束部分。
1、慶祝小烏龜完成布置任務(wù)，感受喜悅的心情。
2、放松練習(xí)，整理收拾器材。
活動(dòng)延伸：
將地墊投放到體育區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)手膝著地改變方向爬（向前、向后）的動(dòng)作。
整個(gè)活動(dòng)通過角色扮演來一步步展開。首先給每位孩子們分配了小烏龜?shù)慕巧沂菫觚攱寢�，他們都是我可愛的小烏龜寶寶�?/p>
在第一環(huán)節(jié)中，我化身為烏龜媽媽說要帶著烏龜寶寶們出去做游戲，伴著音樂在輕松環(huán)境中做到了熱身活動(dòng)，這樣既能夠達(dá)到了體育活動(dòng)要求的準(zhǔn)備部分，又激發(fā)了孩子們要參與活動(dòng)的興趣。接著通過情景導(dǎo)入的方法，"烏龜寶寶要去參加新年運(yùn)動(dòng)會(huì)，就要學(xué)會(huì)本領(lǐng)"的情節(jié)自然而然過渡到活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)（基本部分），在第二環(huán)節(jié)中，我通過和孩子一起練習(xí)烏龜爬的方法：手膝著地向前爬，達(dá)到我教案中的第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，在"聽節(jié)奏看信號(hào)"的游戲中，幼兒進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固動(dòng)作要領(lǐng)，并且體驗(yàn)到了體育游戲所帶來的快樂。
在學(xué)習(xí)爬行動(dòng)作時(shí)，我還積極地投入到活動(dòng)中，和幼兒一起爬，以自己歡快的情緒去感染每一個(gè)幼兒，帶動(dòng)他們積極參與體育活動(dòng)，融在幼兒當(dāng)中，不作旁觀者，建立平等、民主的師幼關(guān)系。讓幼兒積極主動(dòng)練習(xí)手膝著地向前爬行，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
總之，在本次活動(dòng)中，我認(rèn)為孩子的情緒還是比較飽滿、積極性高、樂于練習(xí)，幼兒的爬行能力、手腳協(xié)調(diào)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。作為活動(dòng)的指導(dǎo)者，我也和孩子融合在一起，和他們一起爬、一起玩。
當(dāng)然我知道我這次的活動(dòng)還存在一些不足：
1、對(duì)表現(xiàn)好的孩子沒有及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定；對(duì)于動(dòng)作不到位的孩子們沒有及時(shí)給予幫助與糾正。
2、熱身環(huán)節(jié)沒有到達(dá)效果，幼兒的站位應(yīng)該站場圓圈。
3、教師在示范時(shí)應(yīng)該給幼兒提出具體的要求。
4、在游戲時(shí)教師的指導(dǎo)不夠，第一條路教師示范，第二條、第三條路讓幼兒自己去爬，這時(shí)教師就可以關(guān)注幼兒爬的動(dòng)作糾正和指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作。
5、在最后一個(gè)游戲中，幼兒對(duì)場地的不熟悉和對(duì)規(guī)則的不清楚，有小兔和烏龜?shù)穆菲鋵?shí)可以只設(shè)置小烏龜?shù)穆�，這樣幼兒就不會(huì)混淆。
6、在拱門的上面貼上烏龜和小兔的圖片，這樣幼兒就清楚是烏龜?shù)穆愤�是小兔的路。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
小班教案 篇7
目標(biāo)：
1、了解五官的作用，愛護(hù)自己的五官。
2、學(xué)習(xí)歌曲，并且動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的.節(jié)奏。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
過程：
1、 練聲《小動(dòng)物的叫聲》
2、 談話引出課題：請幼兒說一說人的五官長在那里？應(yīng)怎樣保護(hù)好自己的五官？
3、 學(xué)習(xí)歌曲《五官歌》。
（1） 欣賞《五官歌》2~3遍，提出要求：認(rèn)真傾聽，歌曲唱的五官是什么？
（2） 告訴幼兒這首歌的名稱。
（3） 教幼兒念一遍歌詞。
�。�4） 教師完整地教幼兒唱歌曲《五官歌》1~2遍。
（5） 教師與幼兒一起聽音樂唱歌，并邊唱邊做動(dòng)作正確的指出五官。
4復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。
教學(xué)反思
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分幼兒已經(jīng)能基本用漢語流利說出五官，少數(shù)幼兒還需加強(qiáng)練習(xí)。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1．在游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲《誰找我呀沁
2．對(duì)生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機(jī)。
2．多媒體課件：打電話的動(dòng)畫。
活動(dòng)過程
一、演唱歌曲《誰找我呀》
師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的游戲好嗎?(播放音樂，唱歌表演打電話。用問答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景：“喂，喂，喂，請問你找誰?”“我要找×××�！薄罢椅腋蓡嵫�?”“和我一起做游戲……”)
二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲
1．給小狗打電話
(多媒體播放手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本，撥打電話。)
師：小狗家的電話號(hào)碼是多少?(幼兒看動(dòng)畫讀電話號(hào)碼，當(dāng)鈴聲響起時(shí)，播放歌曲《誰找我呀》：你打我電話，找我有事嗎?我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!)
師：咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？(音樂鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……)
2．給小免打電話
師：你們聽到小兔的電話在唱什么？（教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱。）
師：(扮演小兔接電話)“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(鼓勵(lì)幼兒用完整語言大膽說出自己的'想法，如“小兔，我想請你去公園玩……”。)
3．給小鴨打電話
師：我也想打電話給我的動(dòng)物朋友，聽謎語，猜猜我的電話要打給誰。(唱出謎語：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰。幼兒回答正確后，再唱：唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了)師生共同撥打電話，教師范唱歌曲《誰找我呀》。
4．給大象打電話
請幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細(xì)、快慢的不同，并學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、設(shè)計(jì)歌曲鈴聲
師：小動(dòng)物們的電話鈴是歌聲，真好聽!我們也給自己設(shè)計(jì)一個(gè)音樂鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)
請幼兒用自己制作的手機(jī)，說說、唱唱自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲。)
小班教案 篇9
活動(dòng)目的：
1、 學(xué)習(xí)禮貌用語：請、謝謝、對(duì)不起。
2、 學(xué)習(xí)新詞語：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐。
3、 學(xué)會(huì)一起分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 準(zhǔn)備教具（小豬媽媽的頭飾）
2、 準(zhǔn)備教育掛圖《語言-文學(xué)活動(dòng)-小豬媽媽的夾心面包》
3、 準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《語言-文學(xué)活動(dòng)-小豬媽媽的.夾心面包》
活動(dòng)內(nèi)容：
1、 談話進(jìn)入導(dǎo)入課程：小朋友，你們有沒有吃過夾心面包��？好不好吃呀？今天我們一起來看看小豬媽媽做的夾心面包吧！
2、 結(jié)合道具和教育掛圖講述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并喜歡聽故事。
3、 引導(dǎo)幼兒說出故事中有哪些禮貌用語。
4、 重點(diǎn)練習(xí)禮貌用語“請、謝謝、對(duì)不起�！�
5、 重述故事，提醒幼兒注意與禮貌用語有關(guān)的句子。
6、 家園共育：請家長在日常生活中啟發(fā)幼兒使用禮貌用語。
7、 教師小結(jié)與評(píng)價(jià)。
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