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小學(xué)一年級語文《春雨的色彩》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級語文《春雨的色彩》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級語文《春雨的色彩》教案1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“線、論”等11個生字。會寫“你、油、灑、綠、歡、草、花”7個字。
2、能力目標(biāo)：①能正確、流利、有感情地朗讀課文。②有主動積累、運用詞語的意識。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤大地、萬物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
二、設(shè)計理念：
1、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。
�、�、帶著問題走進(jìn)課文。通過讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。
�、凇㈤喿x課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨特感受的機(jī)會，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。
2、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如：在探究學(xué)習(xí)時通過“讀、想、說”理解課文的重點段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，學(xué)有所得。
3、閱讀成為獲得審美體驗的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過美讀重點句、重點段，從對文字的體會中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對美的聯(lián)想；通過音樂、畫面的展示營造出大自然的景色，讓學(xué)生動用多種感官體驗美，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫想對春雨說的話，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。
三、學(xué)習(xí)重、難點：
理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件。
五、學(xué)習(xí)時間：
二課時
六、學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、談話引入課題，理解“色彩”。
師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？
生：自由說。
師：這兒有位朋友，它有顏色嗎？
生：齊讀課題。
師：讀了這個題目，你想知道些什么？
生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會有顏色？
師：問得好。趕緊讀讀課文吧。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、請你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會認(rèn)”勾出生字。
2、分組自學(xué)生字：
師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎？
3、匯報。
師：你們怎么學(xué)習(xí)的？
生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問同學(xué)；可以問老師。
師：方法都很好。
4、檢查自學(xué)情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學(xué)生練讀。
5、師：選你喜歡的生字寶寶組個詞。（做擴(kuò)詞練習(xí)，最后由顏色引出句子。）字可以組成詞，詞語們在一起就變成了（生：句子）齊讀句子“田野里一群小鳥正在爭論一個有趣的問題—”（注意停頓）。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里，再讀讀課文，這一次一定會讀得更好。
三、再讀課文，讀通句子。
1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、展示：學(xué)生自愿起來逐段讀通順。
四、寫字。
1、練讀“我會寫”中的字。（祝賀大家又認(rèn)識了9個生字朋友，不過在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識的老朋友了，打個招呼，問聲好。）
2、學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。（會寫嗎？仔細(xì)看看。書空筆畫。）
3、再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。（哪個字最難？怎么才能寫好？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。）
4、學(xué)生練習(xí)寫，展評。
5、將自己不滿意的字再寫幾遍。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生詞，引入新課。
師：（談話引入）今天心情好嗎？上節(jié)課學(xué)過的知識有沒有把它留在腦子里？來，試試看。
生：首先齊讀課題。
選擇自己愿讀的生詞串練讀。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）
師：（過渡）第一排的三個詞是老師精心從課文里挑出來的，請大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語中體驗語言）
生：讀詞，談感受。（談出春雨的細(xì)和輕。）
二、精讀課文，理解感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)。
師：小朋友們說的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。請齊讀第一自然段。生：齊讀第一自然段。
師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來了，春雨真的很輕�？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢？
生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：除了細(xì)得像線，還可以怎么說？（細(xì)如牛毛，細(xì)得落下來沒有聲音——春雨細(xì)無聲）
師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見過春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺？
生：談感覺。
師：我們帶著這種感覺再讀讀第一段。（生再讀）
師：（過渡）如果伸出手來接幾滴，回憶回憶，會是什么顏色？
生：說出自己的看法。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段，引出問題。
師：田野里有三只小鳥，不知他們是否同意你們的看法。去問問好嗎？瞧，他們來了。（出示圖片，認(rèn)識三只小鳥。）他們在田野里干嘛呢？
生：爭論一個有趣的問題。
師：什么有趣的問題？（請一個學(xué)生朗讀。）他讀得真好，是真的想提出問題。我們象他那樣，也來讀一讀，好嗎？（全班齊讀。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
1、自讀課文，整體感知。
師：就讓我們帶著問題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。
�。�1）生自由讀課文。
�。�2）說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
如果說“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的`，能讀給大家聽聽嗎？（將三句話讀完）
�。�3）師：聽了三只小鳥的話，你有什么不明白的嗎？。（引導(dǎo)學(xué)生提問：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）
2、合作學(xué)習(xí)，想象探究。
師：這個問題有點難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來。有信心嗎？老師給你們一點自學(xué)建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。
生：合作自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
三、匯報學(xué)習(xí)情況，品讀美句。
師：小朋友們討論得很認(rèn)真，誰愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？
生：自由匯報。
師：（幫學(xué)生補充）如：春雨落下來，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。
春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）
你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會動的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？
生：春雨滋潤了植物，他們就發(fā)芽開花了。
四、美讀課文，感情體驗。
師：孩子們把春雨中的景色說得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。
�。ù虺稣n件，師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞）
師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。
生：自由美讀。抽讀，為同學(xué)真誠地鼓掌。
師：大家都想讀，那我們就來演一演三只小鳥吧。
生：自由組合表演。
匯報交流。
7、欣賞雨景，深化情感。
（一）學(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。
1、句式練習(xí)，拓展思維。
師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？
生：做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報，師板書顏色。
師：學(xué)到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報。
2、理解6自然段。
師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭論）聽了大家爭論，猜猜春雨會怎么想？
生：說春雨的想法，并齊讀6自然段。
五、寫話練習(xí)，升華情感。
看春天的錄像。
師：雨過天晴，春天真的來了。孩子們，春雨滋潤萬物，好象給大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中，你想對春雨說些什么呢？
生：寫話，交流。
小學(xué)一年級語文《春雨的色彩》教案2
一、設(shè)計理念：
春雨本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。通過學(xué)習(xí)，了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。
二、教學(xué)目的：
1、認(rèn)識"線、論"等11個生字。會寫"你、們"等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。
4、有主動積累詞匯的意識。
三、教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。
難點：感悟領(lǐng)會春雨給大地帶來的變化。
四、課型：新授課
五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法
六、教具：掛圖小黑板電教平臺收集有關(guān)春天的詞句
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、體驗生活，引入新課
大家都見過下雨，聽"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。你怎么聽出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色彩嗎？揭題。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。
三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟
1、春雨是怎么樣的呢？找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會朗讀
2、課文哪里還寫了春雨的聲音？讀一讀，找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀
3、"大家"指誰？大家爭論的是什么問題？出示第二段，在文中找答案什么叫"爭論"？
四、小組合作，角色表演
1、看圖：有哪些鳥在爭論？
2、三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？
3、小組分角色朗讀
4、表演
五、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究
1、讀全文，你覺得春雨怎么樣？
2、在小動物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？
3、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？
出示春雨姐姐的話--親愛的小朋友，
5、感情朗讀全文。我本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。（給五彩繽紛換個詞）
小結(jié)：認(rèn)識"線、論"等11個生字。有些學(xué)生不夠自覺會寫。通過正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。
后記：
1：通過初步學(xué)習(xí)，再讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？培
養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2：通過讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界，并能感受春天的美景。
3：通過有感情朗讀全文，并用明亮的眼睛去觀察春雨，結(jié)合正在下春雨的情景親身體會到春雨到底是什么顏色的，激發(fā)學(xué)生的想象力。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字
2、介紹自己最得意的記字方法
3、猜字謎
皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線）
林子里有水。（淋）
雨點落在西瓜上。（灑）
4、找出同偏旁的.字
三點水草字頭單人旁絞絲旁
5、認(rèn)讀詞語
6、口頭組詞：滴歡題
7、完成書上讀讀說說
二、朗讀課文，分角色表演
1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來的動作也能做出來。
2、男女同學(xué)和老師一起表演。
三、表演唱《小雨沙沙》
四、總結(jié)全文，了解春雨給大地帶來的變化。
1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。
2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動物出來玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機(jī)和活力。
五、指導(dǎo)書寫：你們花草
七、擴(kuò)展活動
1、看春雨到底是什么顏色的？
2、畫春雨的色彩。
3、補充朗讀《春雨》
詳細(xì)內(nèi)容見教師教學(xué)用書第12頁。
4、春雨的色彩
綠五彩繽紛
紅五顏六色
黃萬紫千紅
五光十色
小結(jié)：學(xué)習(xí)課文知道春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，你們喜愛春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)嗎？課后去觀察，好嗎？
板書設(shè)計：
后記：
1：通過課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛，
桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動物出來玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機(jī)和活力。
2：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天的特點，小學(xué)生更是可愛，充滿了歡聲笑語。但是缺少觀察能力。今后注意指導(dǎo)。
3：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天景物的特點，感受到春雨給大地帶來的變化，喜愛上了春天這個季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。
小學(xué)一年級語文《春雨的色彩》教案3
一、談話導(dǎo)入，引入課題
師：春天，這個季節(jié)最喜歡下雨了，人們常說：“春雨貴如油，春雨細(xì)如絲，春雨柔似水，春雨美如畫�！贝禾焓菬o色的，然而三只小鳥卻說春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，今天我們一起去看春雨的色彩。請小朋友齊讀課題。生齊讀課題。
二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字
�。�、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意：
教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給有困難的學(xué)生適當(dāng)點撥。
�。�、生自主識字：
�。ǔ鍪径嗝襟w課件，展示本課生字：線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡）
師：哪位小朋友會讀這些生字？
指名學(xué)生讀。
師：你讀得太好了。你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀，好嗎？
生：好。
�。ㄉI(lǐng)讀）
師：謝謝你，大家一齊讀。
生齊讀。
師：現(xiàn)在男女生比賽讀。男生讀一個，女生讀一個，行嗎？
男女生比賽讀。
師：你們可真能干！一下子學(xué)會了這么多字。小朋友們生字學(xué)得可真好！還有一些小朋友想把這些字記住，你還有辦法嗎？
生：有。
師：那就請你把你們的好方法告訴小組內(nèi)成員。
交流匯報。
師：哪位同學(xué)愿意代表本組將你們的識字方法介紹給大家？
生：我代表我們小組說，我們記住了“趣”，唐僧師徒四人走路去西天取經(jīng)。
生：他們采用的是編兒歌的方法識字的。
師：你們還有其它方法嗎？
生：有，我們是這樣記住“趕”字的，“趕”由“走”和“干”組成。
師：這位小朋友真會動腦筋，說出了不同的識字方法。
生：我們還有和他們不一樣的方法。
師：好，請你談。
生：“酒”灑了一滴就是“灑”。
生：我們還有別的方法。
生：“淋”可以這樣記，有個有把森林中樹木砍了，森林哭了。
生：我們也有不同的識字方法。
生：我們能畫簡筆畫記住滴。
師：小朋友們的辦法真多，記住了這么多的字。如果這些字藏在詞語中你還認(rèn)識他們嗎？
生：認(rèn)識。
師：請你試一試。
�。ǔ鍪菊n件：爭論 有趣 淋雨 落下 灑了 雨滴）
師：你讀得真棒！大家一起試讀一下行嗎？
生齊讀詞語。
師：除了這些詞語外，小朋友們還會給生字組詞語嗎？
生：會。
師：那請你選個字給他找個朋友吧。
生：我說“趣”。有趣、樂趣、興趣。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟
師：小朋友腦子里的詞語可真多呀！一下子說出這么多真了不起！請小朋友們打開書自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文有幾個自然段。
生自由讀課文。
生：課文有６個自然段。
師：你讀得真仔細(xì)�，F(xiàn)在老師請大家看一幅畫。
�。ǔ鍪菊n件：瞧！田野里飛來一群小鳥，三只小鳥口嘰嘰喳喳地叫著，猜一猜這三只小鳥在干什么？
生：它們在爭論問題。
師：在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？
生：我和爸爸爭論過《蠟筆小新》好不好看這個問題。
生：我和媽媽爭論過女孩能不能踢球這個問題？
師：你們是怎么爭論的`？
生：爭論時我們各說各的是正確的。
生：爸爸說一句，我也反駁他的問題。
師：大家真的理解了“爭論”這個詞語。這三只小鳥各有各的看法，你喜歡哪只小鳥的話，你就讀哪只小鳥的話。
生讀各自喜歡的段落。
師：你喜歡讀哪只小鳥的話？（指名說）
生：小麻雀的話。
生：小燕子的話。
生：這么多小朋友喜歡小麻雀的話，我們就來學(xué)習(xí)小麻雀的話。
（出示課件：課文第四段內(nèi)容）
師：請小朋友們讀這段話，讀后說小麻雀是怎么說的？
生：小麻雀說春雨是紅色的。
師：小麻雀為什么說春雨是紅色的？
�。ǔ鍪菊n件：桃花紅了，杜鵑花紅了）
生：桃花紅了，杜鵑花紅了。
師：你能從課文中找出相應(yīng)的句子嗎？誰愿讀給大家聽。
生：春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。
師：你讀得真棒，老師看到了變紅的桃花和杜鵑花，我們能不能把春雨讀得頑皮、可愛些？
指名讀，男女生比賽讀。
師：小朋友們不僅學(xué)得快，而且讀得真棒。我相信大家一定會自己學(xué)習(xí)，請大家用學(xué)習(xí)每四段的方法，自覺三、五自然段，大家愿意嗎？
生：愿意。
（出示課件：另外兩只小鳥認(rèn)為春雨是什么顏色的？它們都說了些什么話？）
生自學(xué)課文，小組合作學(xué)習(xí)
匯報交流。
生：小燕子眼中的春雨是綠色的。
生：小黃鶯說春雨是黃色的。
生：小燕子說，春雨落在草地上，草就綠了，春雨淋在攀枝上，柳枝綠了。
師：同學(xué)們看得認(rèn)真，學(xué)得棒！我們現(xiàn)在開始分角色讀課文，喜歡哪只小鳥就讀哪只小鳥的話。
師：現(xiàn)在由我當(dāng)主持人讀敘述語言，其他小朋友讀各自喜歡的角色。師生配合，爭角色朗讀。
師：大家讀得太棒了！現(xiàn)在我請幾位小朋友戴上頭飾讀你喜歡的角色。
師：其他同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真看，評出優(yōu)秀小演員。
師：他們讀得怎么樣？
生：ＸＸ同學(xué)把小麻雀讀得真可愛。
生：ＸＸ同學(xué)把春雨讀得很頑皮。
師：這些同學(xué)不僅聽得好，而且評得很好，為他們鼓掌。
�。ㄔu出優(yōu)秀小演員）
四、積累練習(xí)
師：小朋友們演得真好，我想大家一定會唱在關(guān)的歌曲，誰能唱一首？
生：《春天在哪里》。
生：《春姑娘》。
師：大家唱得真好，大家能說幾首春天的兒歌或自創(chuàng)春天的兒歌嗎？
生：《春雨沙沙》。
生：《春風(fēng)吹》。
生：我會自己創(chuàng)作《我是小雨滴》歌曲：
我是小雨滴呀！
身穿五彩衣呀！
飄飄灑灑落下來呀！
花兒紅了，小草綠了，
小樹高了，小朋友們長大了，
大地穿上花衣服了。
師：小朋友們不僅會演、會唱，還會自創(chuàng)，你們真了不起，相信大家長大后會更出色！
師：小朋友，生活中的春雨還有很多很多顏色。拿起你手中五彩的畫筆，把你看到的春雨畫出來吧！
小學(xué)一年級語文《春雨的色彩》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個生字、會寫“你、們”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學(xué)重點
通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來的變化。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
德育目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的思想感情。
美育目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的美麗。
教具準(zhǔn)備
圖片、、生字卡
課時安排：
二課時
第一課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。
二、完成“我會讀”練習(xí)
三、指導(dǎo)書寫：
1、認(rèn)識：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。
2、老師范寫，學(xué)生書空。
3、展示寫得整齊、正確的'作業(yè)；
4、師生共同評價。
四、把課文讀給父母聽。
練習(xí)設(shè)計
1、讀一讀，將課文朗讀給父母聽。
2、畫一畫，你在春天里看到了什么變化，把它畫下來。
板書設(shè)計：
2、春雨的色彩
小學(xué)一年級語文《春雨的色彩》教案5
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、認(rèn)識"線、論"等11個生字，會寫"你、們"等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。
教學(xué)重點：
學(xué)會本課生字，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
"綠"字的書寫及感受春雨給大地帶來的變化。
多媒體素材：
1、課文插圖
2、多幅春景圖
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
�。ㄒ唬┯懻摻翌}，引入新課
1．小朋友們，現(xiàn)在正是春回大地、萬物復(fù)蘇的時候，你們聽，春姑娘給我們送來了最好的禮物——春雨。（課件播放歌曲？《小雨沙沙》）田野上，一群小鳥爭論開了："春雨到底是什么顏色的呢？"
2．（板書：春雨的色彩）讀著課題。
3．那春雨到底是什么顏色的呢？請小朋友自己去讀課文，看看課文中是怎么說的？
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)生自由讀課文：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，標(biāo)出自然段序號，想辦法記一記生字。
2．出示生字詞：
�、倌阌X得讀哪個字特別要注意，要提醒大家的`？
②誰來當(dāng)小老師帶大家讀讀你覺得容易讀錯的詞？
③齊讀，同桌互讀。
�。ㄈ┚x課文第一段
1．自由讀課文第一自然段，邊讀邊想：你覺得春雨是怎么樣的？
2．讀后交流：你覺得春雨是怎樣的？用自己的朗讀告訴大家。
指名朗讀，讀后評議。重點指導(dǎo)：讀出春雨的細(xì)和聲音的輕。
3．過渡：這么美的春雨到底是什么顏色的？我們下節(jié)課再學(xué)。
�。ㄋ模╈柟躺衷~
1．課后題"讀讀說說"：
滴雨滴水滴
歡歡樂歡笑
題題目數(shù)學(xué)題
2．想一想為什么"淋、灑、油、滴"都是三點水旁？
3．開火車給生字組詞。
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固
感情朗讀課文第一自然段，讀出春雨的細(xì)和聲音輕。
�。ǘ┚x課文2—6自然段
1．（課件演示課文插圖）草地上有一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？我們快去聽聽他們都是怎么說的？
四人小組分角色朗讀課文2—6自然段。
2．交流反饋：以學(xué)習(xí)小組為單位朗讀，并進(jìn)行評議指導(dǎo)：讀出小鳥們爭論的語氣。（隨機(jī)演示相關(guān)的圖片）拓展延伸：小朋友，你們想想，如果當(dāng)時還有別的鳥兒在場，他們還會說春雨是什么顏色的呢？（課件演示春景圖）
說話練習(xí)：
春雨是。你們瞧，春雨，就。
3．齊讀最后一個自然段：春雨聽了大家的爭論，為什么會下得更歡了，他會說些什么呢？
�。ㄈ┲笇�(dǎo)寫字
1．認(rèn)讀六個生字：你們、花草、紅綠。
2．看著這三個詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？指導(dǎo)寫好單人旁、絞絲旁、草字頭
重點指導(dǎo)"綠"：右邊一橫要出頭，最后不是"水"，"點、提、撇、捺"要分開。（課件演示）
（四）實踐活動
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。
板書設(shè)計：
春雨的色彩
綠色的草、柳樹綠了
紅色的桃花、杜鵑花紅了
黃色的油菜花、蒲公英黃了
小學(xué)一年級語文《春雨的色彩》教案6
小學(xué)一年級語文《春雨的色彩》原文
春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……
田野里，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題，春雨到底是什么顏色的?
小燕子說：“春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了，春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了�！�
麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了，春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了�！�
小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了�！�
春雨聽了大家的爭論，下的更歡了，沙沙沙，沙沙沙……
小學(xué)一年級語文《春雨的色彩》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學(xué)重難點
1、識字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
課前準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)課件
教學(xué)過程
第一課時
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎?今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨�，還帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?
4、配樂朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。
2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。
4、課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
6、看老師課件演示的情景，用一個字搶答
A、一群人在雨中(淋)
B、灑水車(灑)
C、小水珠落下(滴)
7、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文，感知內(nèi)容
1、生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽，師生評價。
3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?
4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、精讀課文，理解積累
1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來�，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流，指導(dǎo)朗讀
調(diào)整方案：
方案一：通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。)
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色)
3、小組內(nèi)討論：
a、如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”
b、怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說，畫一畫(自選粉筆板畫春雨)
7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。
8、課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴、水滴————
歡歡樂歡笑————
題題目數(shù)學(xué)題————
線紡線棉線————
三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點
2、范寫臨摹
3、重點指導(dǎo)綠的筆畫
4、對照
5、拓展：春雨到底是什么色的?請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。
小學(xué)一年級語文《春雨的色彩》教學(xué)反思
《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的課文。課文主要講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。三只小鳥分別說了春雨的顏色：
“春雨是綠色的'，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了�！�
“春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了�！�
“春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了�！�
多么恬美的意境，多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇課文，孩子們沉浸在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。
本課的教學(xué)，我認(rèn)為有兩點值得肯定：
1、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是的老師，課堂上如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性是教師的任務(wù)之一。我是這樣導(dǎo)入新課的：
春天到了，各種各樣的花爭先開放，你不讓我，我不讓你，小草也探出了小腦袋，小樹也伸出嫩綠的小手，多美啊!咦，下雨了!聽——利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲。你們認(rèn)為春雨是什么顏色呢，讓學(xué)生展開想像暢所欲言，將學(xué)生引入情境，自然引出課題。
2、利用多種方法識字
識字是低年級教學(xué)的重點，在識字教學(xué)中，我利用各種方法調(diào)動學(xué)生識字的興趣，比如，從這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生自由說。例：“淋、灑、滴、油”都有三點水，“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。尤其是我采用了多種識字方法，如，猜謎語：春雨落在樹林前。(淋)動作表演：滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑);等等。
不足之處：
在學(xué)完課文后，我過于注重分角色朗讀，延誤了教學(xué)時間，對學(xué)生對春雨的感悟引導(dǎo)不夠到位，學(xué)生對于“春雨到底是什么顏色的?”這一問題讀仍然模棱兩可，本來設(shè)計的課件課件出示春雨姐姐的話：“親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅�！睕]有及時呈現(xiàn)給大家，在下節(jié)課還要擠時間把這一點讓學(xué)生吃透。
總之，今后在課堂教學(xué)中，還要有全局思想，既要注重課堂中學(xué)生的需要，也要心中有數(shù)，善于抓住教學(xué)重點，突破難點。
小學(xué)一年級語文《春雨的色彩》教案7
教材簡析：
《春雨的色彩》是人教版實驗教材語文一年級下冊，"春天"這一主題單元中的第二篇課文。這是一篇想象課文，通過三只小鳥對"春雨到底是什么顏色的"這一問題的爭論，讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會想象，學(xué)會欣賞。《春雨的色彩》第二課時共同學(xué)習(xí)探究課文的三、四、五自然的內(nèi)容。"春雨到底是什么顏色的"這一問題的答案本身并不重要，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生帶著這個問題去欣賞、去感受課文中蘊含的道理和情趣，同時進(jìn)行語言文字的積累和語感的培養(yǎng)。
一、教學(xué)設(shè)計意圖：
�。ㄒ唬�、以讀為本，讀中增情。
“語文教師是引導(dǎo)學(xué)生讀書、看書的、而不是給學(xué)生講書的”葉圣陶先生曾說過。新課程閱讀教學(xué)中強(qiáng)調(diào)要把讀書的權(quán)力還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文。所以在設(shè)計本課時，我力求在教學(xué)過程中，以引導(dǎo)者、合作者的身份和學(xué)生一起進(jìn)行愉快地閱讀。注意調(diào)動學(xué)生的情感，不斷變換角色來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在讀好課中三種小鳥的爭論時，如采用帶著頭飾表演讀，扮演角色讀，比賽讀，評讀等方式，力圖使每個學(xué)生帶進(jìn)課文的情境中，以感情朗讀把語言文字所表達(dá)的內(nèi)容淋漓盡致地展露出來。
（二）、以境助讀，境中動情。
本課時我想利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，通過美妙的音樂，優(yōu)美的畫面,調(diào)動學(xué)生的多種感官，再加上飽含感染力的感情朗讀，有效地將學(xué)生的主觀情感移入文境。降低學(xué)生理解課文的難度。將學(xué)生帶入美妙的蒙蒙春雨之中，讓學(xué)生真切地感受到春雨美，春景美，春天美。在這樣美妙的情境中，以境促讀，以讀促情，才能促進(jìn)學(xué)生主動地朗讀，去感悟。
�。ㄈ�、誘發(fā)想象，拓展延伸。
“關(guān)注兒童的想象世界”這是新課程的又一個特點。因此本課時，我設(shè)計學(xué)生想象春雨還會是什么顏色的？通過優(yōu)美的圖片，句式的訓(xùn)練。拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生插上想象的翅膀。
�。ㄋ模�(chuàng)設(shè)多種機(jī)會，重視字詞的復(fù)現(xiàn)。
新課程強(qiáng)調(diào)要創(chuàng)設(shè)一切讓學(xué)生與字詞見面的機(jī)會，重視學(xué)生的識字能力。因此，課的開始，我創(chuàng)設(shè)一個具體的情境，我讓學(xué)生把生字做成小雨點進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，誰讀對了就獎?wù)l小雨點，使學(xué)生在興趣盎然中鞏固了生字。同時，在讀課文時，我也重視字詞的復(fù)現(xiàn)，如在出現(xiàn)的圖片旁邊打上字詞。在梳理課文時，卡片上寫有關(guān)鍵詞，讓學(xué)生擺一擺，既理清課文內(nèi)容，又復(fù)習(xí)了字詞。讀好了字詞，為學(xué)生朗讀課文掃清了許多障礙，更為學(xué)生的感情朗讀打好一定的基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。ㄒ唬�、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，主動與文本對話、交流，感受語言美、春雨美。
�。ǘ⒁龑�(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，了解春雨的一些特性，感受春雨給大地帶來的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
�。ㄈ�、能分角色表演課文。
學(xué)習(xí)重、難點：
讀中體會小鳥們的天真、活潑、可愛，感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。
二、課前準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬�、教師：1、自制課件。
2、小燕子、麻雀、黃鶯頭飾。
3、帶有本課生字的小雨點卡片一套。
�。ǘ�、學(xué)生：每人準(zhǔn)備一套小雨點識字卡片。
三、教學(xué)流程：
第二課時
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)生字。
1、播放flash動畫歌曲《小雨沙沙》。
2、春雨沙沙地下起來了，它給我們帶來了什么？教師出示小雨點。
3、拿出自己做的小雨點，同桌交流。
4、指名讀，開火車讀，齊讀。（獎勵小雨點卡片）。
（二）、帶入情境，揭示問題。
春雨還在沙沙地下著呢�。ㄕn件出示小鳥們）你們看，小鳥們也來到田野里，正在爭論一個有趣的`問題呢！課件出示：春雨到底是什么顏色？
�。ㄈ�、探究爭論，感情朗讀。（三、四、五自然段）
１：初步梳理。
（１）、想知道小燕子、麻雀、黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色，他們是怎么爭論的嗎？我們自己讀讀課文的三、四、五自然段。
�。ǎ玻�、學(xué)生讀。
�。ǎ常�、交流：擺一擺卡片。板書：圖（小燕子）綠
圖（麻雀）紅
圖（小黃鶯）黃
2、感悟品讀。
�。�1）、小動物為什么會這么認(rèn)為，他們具體是怎么爭論的？學(xué)生再讀。你愿意做哪種小鳥，就把它的話多讀幾遍。
�。�2）、交流：
※綠
①、課件出示句子。指名讀。
�、凇⒄n件出示圖片：小草在春雨的滋潤下，偷偷地從土里鉆出來，柳枝也吐出了新芽。多美呀！你能把它美美地讀出來嗎？
③、試讀。指名讀。表演讀。
※紅
�、佟⒔涣鳎赫n件出示麻雀的話�？凑n件：春姑娘把雨水一灑，桃花開了，杜鵑花也紅了，多艷麗�。�
�、�、指導(dǎo)朗讀。比賽讀、評讀等。
※黃
�、�、交流：課件出示小黃鶯的話�？凑n件：你們看，春雨落在油菜地里，油菜花開了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。春雨沙沙給大地帶來了一片金黃。
②、指導(dǎo)朗讀。角色讀、評讀等。
3、角色表演，再次感受春雨的美。
�、�、學(xué)生嘗試表演。分組表演，指導(dǎo)小組表演讀。
②、師當(dāng)小記者采訪，學(xué)生帶著頭飾角色表演讀。評價。
�。ㄋ模⑼卣褂�(xùn)練，延伸課堂。
１、想象說話，激發(fā)學(xué)生對春雨、對大自然的愛。
在你的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會落到什么地方呢？
２、句式說：春雨是（）。你們瞧，春雨落在（），（）就（）了。（對一年級學(xué)生來說可能有一定的難度，可用課件出示多種圖片讓學(xué)生有所感受。）
�。场⒆约簢L試說。指名說。
�。ㄎ澹⒆鳂I(yè)設(shè)計：
是啊，春雨就這樣歡快地下著！在這向春雨揮手告別之際，你有什么最美的禮物送給春姑娘，送給春雨呢？小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛再去仔細(xì)觀察觀察春雨吧！還可以從課文或課外讀物中搜集描寫春雨的詞語，說說、讀讀、背背。
�。懽种笇�(dǎo)：“紅、綠”。
1、學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、板寫，討論寫法。
3、學(xué)生練寫。
4、師生共同評價。
四、板書設(shè)計：
春雨到底是什么顏色的？
圖（小燕子）綠
圖（麻雀）紅
圖（小黃鶯）黃
小學(xué)一年級語文《春雨的色彩》教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
二、教學(xué)重、難點
重點：識字、寫字、朗讀課文。
難點：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
三、教學(xué)方法 以讀代講、讀中感悟
四、教具準(zhǔn)備 掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色
五、課時安排 兩課時
六、教學(xué)過程
第一課時
�、濉�(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟
1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。
2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句）
3、瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛圖）這群小鳥在干什么呢？（他們在爭論一個有趣的問題）
�、拧⒛銖哪睦锟闯鰜淼�？齊讀第二段。
�、�、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？（指名回答）
結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問題？
�、�、小燕子是怎么說的？（指名用書上的話回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說的話。
小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）
�、�、小組合作，角色表演
1、回憶學(xué)習(xí)上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫“紅”，學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。
2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說的話。
3、找出描寫春雨落下來樣子的`詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。
4、找朋友練習(xí)表演。
5、指名上臺表演（戴頭飾）。
�、纭⒉迦胂胂�，引導(dǎo)探究
1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機(jī)板書）學(xué)生想象探究。
2、同學(xué)們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后，聽錄音總結(jié)-----春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給
小學(xué)一年級語文《春雨的色彩》教案9
一、歌曲《小小雨點》導(dǎo)入。
歌中“小小雨點”指的是什么季節(jié)的雨? 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。板書：春雨的色彩 春雨還有顏色?它到底是什么顏色的呢?一群小鳥正在爭論著這個話題。(貼三只小鳥的圖片)讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧!(課件演示)
[開課伊始，用歌曲引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激活了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。又通過設(shè)疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。]
二、初讀課文，主動識字
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，圈出來借助拼音拼一拼。
2、同桌合作認(rèn)字，把圈出來的字讀給同桌聽，如果讀對了就夸夸他，讀不準(zhǔn)就幫幫他。[培養(yǎng)學(xué)生的合作意識]
3、再讀課文，爭取把句子讀通順。
4、瞧，小雨點笑著跑來了，它想考考我們，你們敢接受小雨點的挑戰(zhàn)嗎?[借助字卡激發(fā)學(xué)生識字的興趣]
1)齊讀，會讀的同學(xué)大聲讀，讀不準(zhǔn)的同學(xué)用心記。
2)指名讀，如果讀對了，把字卡貼到黑板上，并隨他讀。[使學(xué)生享受成功的喜悅，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽。]
3)看一看，哪些詞語讀不準(zhǔn)，指出來，讓老師和同學(xué)們幫幫你。[尊重學(xué)生的個性差異，給差生機(jī)會，也使互助的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。]
4)開火車讀。
5、在這么短的時間里大家認(rèn)識了這么多的字真了不起，如果把他們放到課文中你們還能認(rèn)識嗎?大家再讀課文，我相信你們會把課文讀的通順流利。
6、找學(xué)生分段讀課文，其它同學(xué)當(dāng)評委，評一評誰讀得好，好在哪里。(培養(yǎng)學(xué)生的聽力和參與意識。)
三、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。
1、自由讀第一段，說一說文中春雨的樣子，想一想你看到的春雨是什么樣的?
[抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。]
2、這樣的天氣里，鳥兒不能自由自在地飛翔了，它們會到哪躲雨呢?學(xué)生找出字卡“屋檐”，大家齊讀。在躲雨時它們也不休息，嘰嘰喳喳的地說個不停，什么讓他們這樣感興趣?在小鳥的眼中春雨是什么顏色的?
3、自由讀3—5段。
1)這三只小鳥你們認(rèn)識嗎?誰能叫出它們的名字?
2)老師把它們的名字寫在黑板上，誰能幫小鳥找到它們的名字?(貼圖)[聯(lián)系生活，使識字貫穿整個教學(xué)過程，并有意識讓學(xué)生多識字。]
3)在三只小鳥的眼中，春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥，想說說它的心里話嗎?適機(jī)板書：黃、綠、紅。并指導(dǎo)朗讀。[以課文為載體，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學(xué)生扮演小鳥介紹自己的想法，其余同學(xué)評議，引導(dǎo)學(xué)生將自己融于課文之中。]
4)這三只小鳥對春雨的顏色有不同的看法，都認(rèn)為自己說的對。像這種各自說出心中的想法，就叫“爭論”。我們?nèi)齻�人一組，也來學(xué)學(xué)這三只小鳥爭論一下春雨的顏色吧![通過合作學(xué)習(xí)，理解“爭論”，感悟課文。]
5)想一想還有誰會來加入它們的爭論呢?它們又會認(rèn)為春雨是什么顏色的.?[發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展文本空間。達(dá)到“活用教材”的目的。使學(xué)生對春雨的色彩有更鮮明的感知：春天是五彩斑斕的世界。]
4、 春雨聽了大家的爭論，會怎樣做?細(xì)細(xì)的、柔柔的 春雨滋潤著大地，使小草變綠，桃花變紅、油菜花變黃，多么可愛的春雨!多么美麗的春天!讓我們在音樂聲中在把課文美美地讀一讀吧!
四、 寫字指導(dǎo)(略)
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