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實(shí)用的大班教案(集合6篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的大班教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動設(shè)計(jì)背景
根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況以及現(xiàn)有的知識水平,通過各種活動幫助幼兒加深對蔬菜種類、營養(yǎng)的認(rèn)識,培養(yǎng)幼兒的探究能力和動手操作能力,使他們產(chǎn)生好奇心,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使其成為一個(gè)開放、互動的有機(jī)整體,以促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展.因此,我設(shè)立了本次主題活動《好吃的蔬菜》。
活動目標(biāo)
1、在觀察、談話、操作等活動中,了解常見蔬菜的可食用部分。
2、知道各種蔬菜它有不同的吃法,養(yǎng)成愛吃蔬菜、不挑食的好習(xí)慣。
3、通過買菜游戲活動,發(fā)展幼兒的社會交往能力和語言表達(dá)能力。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn):了解常見蔬菜的可食用部分。
活動難點(diǎn):知道各種蔬菜有不同的吃法,養(yǎng)成愛吃蔬菜、不挑食的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有關(guān)蔬菜的一些知識經(jīng)驗(yàn),了解蔬菜的不同吃法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)各種實(shí)物蔬菜,如蔥、大蘿卜、胡蘿卜、地瓜、茄子、小白菜、黃瓜、番茄、辣椒、韭菜等;
。2)常見蔬菜頭飾、錄音磁帶。
活動過程
一.開始部分:通過猜謎游戲引起幼兒參與活動的興趣
小朋友們,現(xiàn)在請你們和老師一起玩一個(gè)猜謎游戲,請小朋友認(rèn)真聽,看誰最聰明!凹t公雞,綠尾巴,一頭鉆金地底下。”
二.基本部分:
。ㄒ唬┱J(rèn)識蔬菜的`根/莖/葉
1、出示實(shí)物大蘿卜
小朋友都很聰明,猜謎語猜的很準(zhǔn)確。那么,看看老師手里拿的是什么呢?(大蘿卜)
幼兒思考:蘿卜營養(yǎng)很豐富,我們主要吃它的哪部分呢?(根)你們還知道哪些蔬菜是吃根的呢?
幼兒行動:挑選出教師為幼兒準(zhǔn)備的各種吃根的蔬菜,并且擺放在一起
2、出示一根完整的蔥
教師:請小朋友們認(rèn)真觀察看看老師給你們變出一棵什么?(大蔥)
幼兒思考:你們還知道哪些蔬菜是葉菜類的呢?
幼兒行動:把葉菜類的蔬菜挑出來,擺放到一起。
3、我們知道蔬菜有的吃根,有的吃葉,還有的蔬菜吃什么呢?
幼兒:自由說,教師講解提示。
教師:舉例說明,茄子、黃瓜、豆角這幾種常見的蔬菜都是果菜類蔬菜。
幼兒:動腦思考還有哪些吃果的蔬菜呢?說出它們的名稱。
教師行動:老師把吃果的蔬菜挑出來,并擺放在一起。
。ǘ┝私馐卟说牟煌苑
教師:現(xiàn)在呀,我們知道蔬菜按它吃的部分可以分為根類、葉類、果類,還有花類、莖類,我們以后再一起探究它。那么,小朋友,你們知道嗎?蔬菜含有多種維生素,營養(yǎng)非常豐富,對我們幼兒的生長發(fā)育尤為重要,所以老師希望小朋友要多吃各種蔬菜,不要挑食。那么這些蔬菜都能怎么吃呢?誰來說一說?
幼兒:炒著吃、拌涼菜吃、燉著吃、煮著吃。
教師:引導(dǎo)幼兒知道蔬菜有的可以生吃,有的可以熟吃。
(三)游戲活動:買菜
教師扮演賣菜的人,幼兒扮演買菜的人,去買一種自己喜歡吃的蔬菜,但必須正確說出應(yīng)該吃哪個(gè)部分,才能買到菜。
三.延伸部分
小朋友們真聰明,都能準(zhǔn)確地說出自己喜歡的蔬菜應(yīng)該吃哪部分。但是,小朋友,我們吃蔬菜的時(shí)候一定要講究衛(wèi)生,洗干凈再吃。小朋友把買到的蔬菜帶回家,給爸爸、媽媽講一講這種蔬菜應(yīng)該吃哪部分?怎樣吃?并做成菜肴和爸爸、媽媽一起品嘗!
活動反思
這是一節(jié)健康活動,主要是讓幼兒了解吃蔬菜的好處。幼兒不愛吃蔬菜的原因可能是她們的味覺還沒有發(fā)育完全,覺得蔬菜不好吃。以一些事例來吸引幼兒對吃蔬菜有什么好處進(jìn)行討論,并讓幼兒知道蔬菜里有很多營養(yǎng)的東西,能幫助我們長高、長漂亮。并幫助我們消化;最后,我請幼兒品嘗家長帶來的蔬菜,鼓勵(lì)幼兒要多吃蔬菜有益健康。
大班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、能夠大膽、連貫的談?wù)撟约嚎催^的圖書,講出書中的主要內(nèi)容。
2、能與同伴協(xié)商,合作制作一本《我喜歡的書》,努力學(xué)習(xí)集中注意,耐心傾聽別人的談話,并理解別人談話的內(nèi)容,學(xué)會新的談話經(jīng)驗(yàn)。
3、樂意在集體面前談話,初步形成主動與別人交談的習(xí)慣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準(zhǔn)備:
1、每位幼兒從家里帶一本自己喜愛的圖書。
2、在活動室布置一個(gè)圖書角,擺上幼兒帶來的`圖書。
3、幼兒人手一張白紙,訂書機(jī),彩色筆。
活動過程:
一、幼兒閱讀圖書,引出談話話題。
請幼兒閱讀自己從家里帶來的圖書,鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,提問:小朋友,你帶了什么圖書?書里說了什么事?請幼兒介紹自己帶來的圖書名稱和主要內(nèi)容。
二、幼兒自由結(jié)伴,圍繞”圖書的名字,內(nèi)容”這兩個(gè)問題進(jìn)行交談。
教師參與幼兒談話,對幼兒帶來的圖書表示出極大的興趣,并有興趣地傾聽幼兒間的談話。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步談?wù)撟约簛淼膱D書。
1、教師請幾名在自由交談中講得較好的幼兒,在全班幼兒面前,介紹自己帶來的圖書。引導(dǎo)幼兒說清楚:帶來的圖書名字,圖書里有誰,說了什么事情?幼兒介紹時(shí),教師進(jìn)行提示,使其圍繞話題談話。
2、用提問的方是引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。教師:你們還看過哪些圖書?你最喜歡哪本書?為什么?
請小朋友簡單談?wù)勛约合矚g的圖書內(nèi)容,開闊大家的思路。
四、組織幼兒討論:
圖書給我們帶來了什么?圖書有什么用?幼兒談話時(shí),教師可用插話的方式補(bǔ)充他們的談話內(nèi)容。
五、教師小結(jié)談話活動,并通過簡單介紹圖書的來歷,讓幼兒了解成人的勞動,教育幼兒愛護(hù)圖書。
六、幼兒操作活動:自制一本圖書。
1、教師和幼兒一起討論做書的方法:思考------繪畫------涂色------頁碼------裝訂。
2、幼兒以小組為單位,制作圖書。小組成員先商量制作圖書的內(nèi)容以及畫面的分工,再進(jìn)行創(chuàng)作活動。
3、教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),最后,請幼兒介紹自己制作的圖書,還可以讓幼兒交換小組自制的圖書,促進(jìn)幼兒間的相互交流和學(xué)習(xí)。
小百科:書是人類用來紀(jì)錄一切成就的主要工具,一般指裝訂成冊的、印有文字的紙。
大班教案 篇3
一、說教材
設(shè)計(jì)意圖:
鎮(zhèn)江是一個(gè)依山傍水的城市,依傍著長江,古老的運(yùn)河從城市穿城而過,而架在運(yùn)河上面的是各式各樣的橋。孩子們生活在這里,經(jīng)常都能接觸到。但孩子們對這些橋都不是很了解,有時(shí)更是熟視無睹。春游時(shí),我們游覽了橫跨鎮(zhèn)江、揚(yáng)州兩地的中國第一大橋:潤揚(yáng)大橋;貋硪院螅⒆觽兌挤浅Ed奮,紛紛說大橋的樣子。還畫了橋的圖畫,,還用紙搭成橋的樣子,比誰的橋長,誰的橋高。由此,我想何不趁著這個(gè)機(jī)會,讓孩子對鎮(zhèn)江的橋都有一個(gè)充分的認(rèn)識呢,這樣不僅讓幼兒充分了解家鄉(xiāng)的橋,還可以進(jìn)一步滿足幼兒的探索興趣和表現(xiàn)橋的需要。因此,在這個(gè)活動中我為幼兒提供交流和表現(xiàn)自己的機(jī)會,利用課件以及準(zhǔn)備多種廢舊材料,讓幼兒在活動中自主選擇,并用多種形式,用自己獨(dú)特的方式去積極創(chuàng)造和表現(xiàn)鎮(zhèn)江現(xiàn)在的橋和將來的橋,從而進(jìn)一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
這節(jié)課充分體現(xiàn)課程的整合性,始終以橋?yàn)橹,貫穿整?jié)課。教材既來源于生活又服務(wù)于生活,充分體現(xiàn)了新綱要的精神。
目標(biāo)定位:
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著向?qū)У淖饔。根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。
目標(biāo)
1、 引導(dǎo)幼兒在了解部分橋的基礎(chǔ)上,能大膽表述自己的看到的各種橋。
2、 活動中,鼓勵(lì)幼兒選擇各種材料,采用多種形式創(chuàng)作橋,提高幼兒的表現(xiàn)力。
通過活動,進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。體驗(yàn)與同伴交流的樂趣。
活動的重點(diǎn):
了解各種橋,進(jìn)一步萌發(fā)家鄉(xiāng)的情感。
活動的難點(diǎn):
利用廢舊材料
制作、表現(xiàn)各種各樣的橋。
在活動中幼兒主要是通過看、說、動手制作等活動,在自主參與的過程中突破重難點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備:
《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件!币罁(jù)《綱要》我做如下三方面的準(zhǔn)備。
1、 環(huán)境準(zhǔn)備:孩子收集有關(guān)鎮(zhèn)江的橋的資料,可以是圖片、明信片或者是照片,也可以是文字的資料,布置教室的環(huán)境。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對橋已有一定的認(rèn)識。
3、教具準(zhǔn)備:(1)有關(guān)鎮(zhèn)江橋的課件。里面若干幅橋的圖,有高架橋,斜拉橋等等。(2)各類廢舊材料(盒子、塑料管、瓶子、木頭等等)、紙、剪刀、雙面膠、彩色筆(3)各類積木
二、說教法
《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性,采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式,并共同學(xué)習(xí)與成長。采用的教法有:
1、演示法:通過多媒體的演示,我為幼兒提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,并通過演示使幼兒認(rèn)識鎮(zhèn)江的橋。
2、 指導(dǎo)法:此教學(xué)方法是針對幼兒在活動過程中出現(xiàn)的情況,教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法,它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力。
三、說不得活動流程
在本活動中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合,使師、幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。
活動一開始就出現(xiàn)優(yōu)美的歌聲“北京的橋”,從而引出“橋”這一主題。因?yàn)槲覀儎倕⒂^過“潤揚(yáng)大橋”,幼兒會很快聯(lián)想起來。這時(shí)課件中出現(xiàn)有趣的多媒體畫面,畫面的內(nèi)容就是我們春游時(shí)參觀“潤揚(yáng)大橋”的鏡頭,這是幼兒非常熟悉的,看到這個(gè)畫面,幼兒的活動興趣被調(diào)動起來了,紛紛會說這是什么橋,它是什么樣子的,它是中國第一,世界第三大橋等等。這樣就從歌曲直接過渡到鎮(zhèn)江的橋。
面對如此熟悉的畫面,孩子們一定很很多話要講,我們不妨給他們一點(diǎn)時(shí)間,讓他們同伴進(jìn)行交流。這樣孩子既說出了心中所想、穩(wěn)定的情緒,也鍛煉有表達(dá)能力。在討論可給孩子提幾個(gè)問題,使他們能緊緊圍繞著主題展開討論:
1、 這是什么橋?
2、 自己還看過鎮(zhèn)江的那些橋?它們是什么樣子的?
在幼兒討論的過程中,教師始終是一個(gè)傾聽者,聽一聽他們在講些什么?當(dāng)教師傾聽幼兒討論時(shí),他們會覺得受到了教師的重視,會更加的認(rèn)真地進(jìn)行討論。當(dāng)幼兒的`討論告一段落后,再請幼兒講一講自己還看過什么橋,它是什么樣的,在什么地方?幼兒在講的時(shí)候,教師隨時(shí)進(jìn)行課件的演示,和幼兒的講同步進(jìn)行。這樣幼兒看到自己講的內(nèi)容都出現(xiàn)在電腦里,展示給大家看,就增強(qiáng)了他的成就感,同時(shí)自信心才得到了提高。
教師進(jìn)行課件的演示,將資料中的橋都放給幼兒欣賞,讓
幼兒知道橋的名稱和地點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,由于創(chuàng)造了一個(gè)寬松自由的語言環(huán)境,使幼兒對下一部分的活動有了進(jìn)一步的操作和探索的欲望。幼兒在欣賞的同時(shí)也了解了更多關(guān)于橋的知識。
第二環(huán)節(jié)是一個(gè)交流討論,共同創(chuàng)作的過程。在這里教師準(zhǔn)備大量的廢舊材料,啟發(fā)幼兒思考:這些東西可以變成橋嗎?可以變成什么橋?此環(huán)節(jié),重點(diǎn)要充分調(diào)動幼兒的想象力,使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索愿望。既可以制作現(xiàn)在的橋,也可以制作將來的橋,更先進(jìn)的橋。這時(shí)給幼兒一點(diǎn)建議是必要的:
1、 你可以和好朋友商量一下:是一個(gè)人單獨(dú)完成還是幾個(gè)好朋友合作完成?
2、 你可以想一想:做一座什么樣的橋,用什么來做最合適?
在創(chuàng)作的過程中,教師主要是幼兒創(chuàng)造活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予適當(dāng)?shù)膸椭S變旱南胂罅κ欠浅XS富的,在這一環(huán)節(jié)中,我們要讓孩子插上想象的翅膀,去創(chuàng)造他們心中最美的橋。
每個(gè)人都渴望自己的努力得到承認(rèn),每個(gè)人都希望自己的作品得到肯定,孩子們尤其如此。所以接下來的環(huán)節(jié)就是展示作品,分享成功喜悅的過程。在幼兒進(jìn)行創(chuàng)造時(shí)我就將幼兒的作品拍下來,現(xiàn)在通過攝影儀,展示給大家看,并請幼兒進(jìn)行介紹。此環(huán)節(jié)可以激發(fā)幼兒對自己作品的喜愛,同時(shí)對家鄉(xiāng)的橋有了更進(jìn)一步的認(rèn)識;同時(shí)還可鍛煉幼兒大膽在集體面前展示自己的能力。
我們的活動沒有真正意義上的結(jié)束,而是讓孩子們持續(xù)不斷地對各種橋以及和橋有關(guān)的東西產(chǎn)生興趣。進(jìn)而投入到非正規(guī)的自主活動中去。例如:在區(qū)角活動中,繼續(xù)請幼兒對橋進(jìn)行不同的創(chuàng)作;我們還可以開展一次“我心中的大橋”的比賽
活動,由小朋友和家長制作各種各樣的橋來園參加比賽,等等。
大班教案 篇4
活動目標(biāo)
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行合作創(chuàng)編。
2、通過漁民捕魚的喜悅感受歌表演的樂趣。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn):嘗試對《捕魚歌》進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈動作。
難點(diǎn):嘗試進(jìn)行合作創(chuàng)編舞蹈動作。
活動準(zhǔn)備
歌曲音樂、記錄紙、記號筆、歌曲圖譜。
活動過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《捕魚歌》(引起幼兒的`興趣,導(dǎo)入主題。)
1、今天董老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方,(大海波浪聲)聽是什么聲音?(大海),對了,咱們今天要當(dāng)一回漁民,漁民們都愛唱著我們學(xué)過的《捕魚歌》出海捕魚。讓我們一起用耳朵安靜得再來聽聽這首好聽的歌。(第一遍)
2、(第二遍)這一次請你用好聽的聲音跟著音樂一起唱。
3、(第三遍)第三遍請你用雙手打著節(jié)奏跟著音樂一起唱。
。簞偛盼覀冊诟枨新牭綕O民捕魚的時(shí)候要經(jīng)過織、劃船、撒、收四個(gè)過程。
二、激發(fā)聯(lián)想,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編(通過分組討論和集體討論兩種形式,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)編。)
。1)分組討論創(chuàng)編
1、今天老師想請你們用漂亮的動作來為這首好聽的歌曲按照這四個(gè)步驟編舞蹈動作,四個(gè)小朋友一組,商量好由一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)記錄,其他小朋友負(fù)責(zé)想動作。
織。
劃船
撒
收
2、幼兒進(jìn)行分組討論。
3、分享交流學(xué)習(xí)。
。2)集體討論創(chuàng)編
1、在這首歌曲中除了這幾句歌詞,還有兩段一樣的歌詞,出現(xiàn)在哪里?
2、它們表現(xiàn)的動作是否一樣?為什么?
3、幼兒進(jìn)行集體創(chuàng)編學(xué)習(xí)。
(3)完整表演
接下來讓我們跟著音樂一起把喜悅帶給在座的每一位老師吧。你喜歡哪個(gè)動作就用哪個(gè)動作。
三、情景游戲,體驗(yàn)勞動快樂(通過游戲,讓幼兒體驗(yàn)勞動的快樂。)
師:今天我們的收獲可真不少,不僅為《捕魚歌》編了這么多舞蹈動作,還感受到漁民那份收獲的喜悅心情,現(xiàn)在讓我們一起出海捕魚吧。
大班教案 篇5
。刍顒幽繕(biāo)]
1、幼兒能有興趣地進(jìn)行推斷并參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
2、感知冰加熱變成水,繼續(xù)加熱變成蒸汽,而蒸汽遇冷變成水,繼續(xù)降溫變成冰的過程。
。刍顒訙(zhǔn)備]
。1)幼兒學(xué)習(xí)用書《玻璃哪兒去了》。
。2)故事錄音《玻璃哪兒去了》。
(3)冰塊、燒杯、鐵架臺、石棉網(wǎng)、玻璃片、酒精燈(依分組數(shù)確定,保證每組一套)。
。刍顒舆^程]
一、開始部分:引起幼兒聽故事的興趣。
。ń處煷黝^飾出場)
師:“小朋友們,小兔奇奇,昨天我遇到一件怪事,想也想不明白,想請聰明的你們幫我解決一下,行嗎? ”
師:“那咱們就一起來聽聽小兔奇七=奇到底遇到什么事情?”
二、基本部分:
1、(出示幼兒學(xué)習(xí)用書“玻璃哪里去了”),并放故事錄音,一起邊看邊聽故事。
2、討論:
(1)請幼兒發(fā)表意見,幫奇奇找玻璃。通過關(guān)鍵詞“小河里”(只有河面結(jié)冰小兔才能走到河里)、“添了幾根柴火”、“一攤水”等引導(dǎo)幼兒猜出那是冰快,而非玻璃。后來屋子里溫度升高逐漸化為水,變?yōu)樗魵庹舭l(fā)了。
(2)將小朋友們的答案告訴奇奇。
教師:“小兔子,知道了吧?那是冰塊,不是玻璃。”(裝與小兔子對話)“你說什么?噢!原來這樣呀!薄靶∨笥褌,小兔子說小朋友們只是嘴說,誰能證明給它看?”
(幼兒討論有什么能證明的辦法)
3、分組實(shí)驗(yàn):
。1)做實(shí)驗(yàn)。師“今天,咱們就來做個(gè)實(shí)驗(yàn),讓奇奇心服口服。”
出示實(shí)驗(yàn)器材:冰塊、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺、燒杯、玻璃片,并做一一介紹。
。2)觀察冰塊,看看(透明的),摸摸(滑滑的,涼涼的),敲敲(硬硬的),與玻璃有很多相同之處,所以奇奇誤當(dāng)作玻璃。
(3)分組實(shí)驗(yàn),觀察冰塊在加熱時(shí)的變化:部分融化、完全融化、有汽冒出。反之,汽遇玻冷璃片有水滴落下變成了水、結(jié)合水放入冰箱會結(jié)冰。感知水的由于溫度的變化而產(chǎn)生的'三態(tài)變化。
(4)請幼兒自己將這個(gè)結(jié)果告訴小兔子。
三、結(jié)束部分:
師:“今天我們幫奇奇找到了玻璃的去處,也認(rèn)識了水的奇妙變化。其實(shí),在我們美麗的大自然中,還有很多奇妙的事物,這就需要每個(gè)小朋友有一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)。讓我們都有明亮的眼睛好嗎?”
溫馨提示:
1、在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全,可分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、本次活動還可以延伸到區(qū)域活動中進(jìn)行,可讓幼兒學(xué)講故事,也可讓幼兒在科學(xué)區(qū)做小實(shí)驗(yàn)。
附故事:
寒冷的冬天來了,小兔奇奇在它的蘑菇房子里安靜地坐著,開門一看,呀,下雪了!好漂亮的小雪花!奇奇興奮地接著小雪花,與它玩耍?蓻]一會兒,“阿嚏!”好冷呀,把奇奇都凍感冒了,于是,奇奇趕緊把門關(guān)上。可是,關(guān)上門以后,就看不到美麗的雪景,這可怎么辦呀?想呀想,想呀想,奇奇終于想出了一個(gè)好主意:在墻上開一扇小窗,再裝上透明的玻璃就能看到雪花啦。
想到這兒,奇奇便拿出工具來開窗戶,不一會兒,一扇漂亮的小窗就做好了。正在欣賞這扇小窗,一陣?yán)滹L(fēng)吹來,又是好幾個(gè)噴嚏。“不行,得趕緊找玻璃!逼嫫姹愠鲩T找玻璃。
走呀走,走呀走,終于在小河里發(fā)現(xiàn)了一塊“玻璃”,量一量, 比一比,奇奇樂了,原來,和窗戶的大小正好合適,奇奇便抱著 “玻璃”回家去了。
安好玻璃后,奇奇也有些累了,它往爐子里放了幾根柴火,便躺在床上睡著了!鞍⑻纭彼瘔糁械钠嫫姹粌鲂蚜,它趕緊又往爐子里添幾根柴火。咦?奇怪,怎么還有些冷?一看窗戶,玻璃不見了,只有地上的一攤水,過一會兒,地上的水也不見了,這下,奇奇可真糊涂了。聰明的小朋友們,你們能告訴奇奇它的玻璃哪兒去了嗎?
大班教案 篇6
活動目標(biāo):
感知、探索物體的彈性,初步了解彈性在生活中的應(yīng)用。
活動準(zhǔn)備:
一些彈性的物品和各種球(皮球、塑料球、石球、沙袋球、彈力球、玻璃球等)
活動過程:
一、觀察發(fā)現(xiàn)
1、 師;“小朋友,你喜歡球嗎?你都見過哪些球?”
。ㄓ變鹤杂苫卮鹌で颉椓η、足球-----)
2、 師:“你們知道哪些球能拍?哪些球不能拍呢?
3、幼兒一邊回答,教師一邊畫出各種球類并進(jìn)行分類。
二、動手操作
1、師:“今天,王老師給你們準(zhǔn)備了許多球,我們一起來玩拍球的游戲!
幼兒自愿選擇球類來拍。
2、教師;“小朋友玩的真高興,那么在玩拍秋的'時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了哪些秘密呢?”
為什么有的球能拍,幼兒球不能拍呢?
幼兒自己總結(jié):皮球、足球有彈性,能拍起來。玻璃秋、石球沒有彈性,不能拍起來。
3、教師準(zhǔn)備一些有彈性的握力,請幼兒玩一玩,拉一拉看看發(fā)現(xiàn)了什么,幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)的物體變化記錄下來。
如有彈性的物體下面畫“ ” 沒有彈性物體下面畫“ ”
三、幼兒探索中嘗試
師:“小朋友,你試一試、想一想能把大海棉塞進(jìn)小瓶里嗎?為什么?”
師:“你能把很短的橡皮筋變的很長嗎?為什么?”
幼兒通過動手發(fā)現(xiàn)后總結(jié)經(jīng)驗(yàn):橡皮筋、海綿有彈性,手拉、捏都會變形、松開手后這些東西又恢復(fù)原狀。
四、發(fā)散幼兒思維,生活中尋找彈性物體。
1、幼兒尋找幼兒園、家里和生活中那些物體有彈性?
2、在自己身上找一找哪些物體有彈性?
五、互相交流
請小朋友說一說“彈性”物品給我們的生活、學(xué)習(xí)都帶來哪些好處?
六、幼兒自制彈性玩具。(彈力球)
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