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五年級(jí)數(shù)學(xué)教案:小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

時(shí)間:2024-04-15 12:59:23 教案 我要投稿
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五年級(jí)數(shù)學(xué)教案:小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)教案:小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教案:小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

五年級(jí)數(shù)學(xué)教案:小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律1

  教學(xué)內(nèi)容

  教學(xué)74頁(yè)例5及相應(yīng)的“試一試”“練一練”,完成練習(xí)十二4-7題。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律;能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)除以10、100、1000……的商。

  2、在探索規(guī)律的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)引新

  1、口算。

  90÷10 900÷10

  900÷10 900÷100

  2、前面我們學(xué)過(guò)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)能能]引起小數(shù)大小變化,那么向左移動(dòng)是否也可以呢,我們這節(jié)課就一起來(lái)研究一下。

  二、探究新知

  1、教學(xué)例5

  (1)出示例2:21.5除以10、100、1000各是多少?

  學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。

 。2)指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果,并板書(shū):

  21.5÷10=2.15

  21.5÷100=0.215

  21.5÷100=0.0215

 。3)引導(dǎo)觀察比較:

  2.15和21.5比,小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位?

  0.215和21.5比,小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位?

  0.0215和21.5比,小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位?

  猜想:把一個(gè)小數(shù)除以10,就是把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)幾位?

  把一個(gè)小數(shù)除以100、1000呢?

  (4)驗(yàn)證:

  以小組為單位,每組任意找一個(gè)小數(shù),分別把它除以10、100、100,看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。

 。5)歸納:

  通過(guò)計(jì)算,你認(rèn)為我們的猜想對(duì)不對(duì)?誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?換一種說(shuō)法,這個(gè)規(guī)律還可以怎么說(shuō)?

  2、教學(xué)例6

 。1)出示例6中表格,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從表中能知道什么。

 。2)提出“噴氣式飛機(jī)每秒飛行多少千米”這一問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生理解:這個(gè)問(wèn)題就是讓我們把500米改寫(xiě)成以“千米”做單位的數(shù)。

  板書(shū):500米=()千米

 。3)提問(wèn):你會(huì)把500米改寫(xiě)成以“千米”做單位的數(shù)嗎?可以怎樣想?先在小組里互相說(shuō)說(shuō)。

 。4)組織交流,并明確:要把500米改寫(xiě)成以“千米”做單位的數(shù),可以用把500除以1000,計(jì)算500除以1000是可以直接把500的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)3三位。

  三、課堂練習(xí)

  1、指導(dǎo)完成試一試

  指名讀題,明確解題要求。學(xué)生各自填空。

  交流:你是怎么填的,又是怎樣想的?

  把“40”的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位,可它的整數(shù)部分只有兩位,你是怎么處理的'?

  2、指導(dǎo)完成練一練第1題

  學(xué)生獨(dú)立填表。

  討論:0.8除以10、100、1000時(shí),你是怎樣想的?

  把0.8的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)要先做什么?

  3、學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2、3題

  小組交流怎樣想的。

  獨(dú)立完成練習(xí)十二第4、5題。

  指導(dǎo)完成練習(xí)十二第6題。

  四、全課小結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介紹給大家。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教案:小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律;能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)除以10、100、1000......的商。

  2、在探索規(guī)律的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

  教具多媒體課件

  一、板書(shū)設(shè)計(jì)

  小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

  向左移動(dòng)一位縮小10倍

  向左移動(dòng)兩位縮小100倍

  向左移動(dòng)三位縮小1000倍

  二、復(fù)習(xí)引新

  1、口算。

  90÷10900÷10

  900÷10900÷100

  2、前面我們學(xué)過(guò)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)能能]引起小數(shù)大小變化,那么向左移動(dòng)是否也可以呢,我們這節(jié)課就一起來(lái)研究一下。

  二、探究新知

  4、教學(xué)例5

  (1)出示例2:21.5除以10、100、1000各是多少?

  學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。

 。2)指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果,并板書(shū):

  21.5÷10=2.15

  21.5÷100=0.215

  21.5÷100=0.0215

 。3)引導(dǎo)觀察比較:21.5和2.15比,小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位?21.5和50.215比,小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位?

  猜想:把一個(gè)小數(shù)除以10,就是把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)幾位?把一個(gè)小數(shù)除以100、1000呢?

 。4)驗(yàn)證:以小組為單位,每組任意找一個(gè)小數(shù),分別把它除以10、100、100,看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。

  教學(xué)過(guò)程

  師生雙邊活動(dòng)

  改進(jìn)意見(jiàn)

 。5)歸納:通過(guò)計(jì)算,你認(rèn)為我們的猜想對(duì)不對(duì)?誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?換一種說(shuō)法,這個(gè)規(guī)律還可以怎么說(shuō)?

  5、教學(xué)例6

 。1)出示例6中表格,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從表中能知道什么。

 。2)提出“噴氣式飛機(jī)每秒飛行多少千米”這一問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生理解:這個(gè)問(wèn)題就是讓我們把500米改寫(xiě)成以“千米”做單位的數(shù)。

  板書(shū):500米=()千米

 。3)提問(wèn):你會(huì)把500米改寫(xiě)成以“千米”做單位的`數(shù)嗎?可以怎樣想?先在小組里互相說(shuō)說(shuō)。

 。4)組織交流,并明確:要把把500米改寫(xiě)成以“千米”做單位的數(shù)?梢杂冒500除以1000,計(jì)算500乘1000是可以直接把500的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)3三位。

  三、課堂練習(xí)

  1、指導(dǎo)完成試一試

  指名讀題,明確解題要求。學(xué)生各自填空。

  交流:你是怎么填的,又是怎樣想的?把“30”的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位,可它的整數(shù)部分只有兩位,你是怎么處理的?

  2、指導(dǎo)完成練一練第1題

  學(xué)生獨(dú)立填表。

  教學(xué)過(guò)程

  師生雙邊活動(dòng)

  改進(jìn)意見(jiàn)

  討論:0.8除以10、100、1000時(shí),你是怎樣想的?

  把0.8的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)要先做什么?

  3、學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2、3題

  小組交流怎樣想的。

  4、獨(dú)立完成練習(xí)十二第4、5題。

  6、指導(dǎo)完成練習(xí)十二第6題。

  四、全課小結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介紹給大家。

  五、作業(yè)

  完成《學(xué)習(xí)與探究》

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