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幼兒園大班繪本教案《小房子變大房子》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班繪本教案《小房子變大房子》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班繪本教案《小房子變大房子》1
活動目標：
1、專注地觀察畫面，傾聽故事，了解故事內(nèi)容。
2、以連貫的語句表述房子前后幾次的"大小"變化及老太太的心情。
3、體會老太太的心情變化，大致明白房子沒變，但感覺變了的道理。
活動重點：
完整表達房子前后幾次的變化及老太太的心情遞進程度。
活動難點：
體會房子沒變，但感覺變了的心情
活動準備：
1、繪本故事PPT
2、聰明老先生、小老太太及動物頭飾
活動過程：
一、閱讀封面、大膽猜想，激發(fā)閱讀興趣。
1、師：小朋友們好！瞧，在這本書的封面上，你看到了什么？（根據(jù)幼兒回答，介紹書名、作者、出版社等基本信息）
2、師：哦，這位小老太太和動物們在一起，她的表情怎么樣？心情怎么樣？（不開心、在思考問題）
3、師：我告訴你們哦，她就在想（手指標題）小房子變大房子。你想一想，怎么能把小房子變成大房子呢？（幼兒舉手發(fā)言，師不評判）
4、師：故事中還有位聰明的老先生，他會用什么辦法把小房子變成了大房子呢？讓我們來聽一聽故事吧！
二、師逐頁講述故事，幼兒邊觀察畫面邊傾聽。
�。ㄒ唬⿴煟海ǚ罰2開始講述）一位小老太太，一個人住著一間房子。引導(dǎo)幼兒觀察：
1、小老太太的房子里有些什么？（幼自由說，師以故事語言小結(jié)）
2、那她在干什么？你覺得她開心嗎？（不開心，因為她嘴巴是往下的）
3、她請來了聰明老先生，（故事語言）聽下去，看看和你們的好辦法一樣不一樣？
�。ǘ⿴煟海ㄖv述P3至P10）提問，梳理故事情節(jié)：
1、聰明老先生的先請誰進房子？（母雞）他怎么說的？（把你的母雞抱進屋）母雞進屋后，怎么樣？（下蛋、摔破瓷罐子）老太太說？（一個呆著已經(jīng)小，兩個呆著可就更加小！連打個噴嚏的地方也沒有。）
2、師：她又向聰明老先生求助了，她說？（在故事講述中，請幼兒一起說出"聰明老先生。請你幫幫忙，我家是在擠得慌"師繼續(xù)講下頁內(nèi)容）山羊怎么進屋的？（強調(diào)動作：牽）這樣有幾個在房子里了？
3、之后的兩個動物部分，與（2）類似提問。
�。ㄈ⿴熃視月斆骼舷壬暮梅椒ǎㄖv述P11—P13）
1、師：小老太太現(xiàn)在的心情怎么樣？（開心。嘴巴上揚，眼睛瞇成線）她還覺得房子小嗎？那覺得怎么樣？（大的不得了）
2、師：房子真的從小房子變成大房子了嗎？那為什么小老太太說"大得不得了，不小也不擠"？我們都知道，房子是沒變的，那什么變了呢？誰變了？
3、師小結(jié)：原來呀，房子沒有變，還是原來的小房子。變的是小老太太的感覺。
三、師幼共玩"找不同"游戲，分析房子前后的變化，再次回顧故事情節(jié)。
1、師：其實，房子中的有些東西也變了？你能像孫悟空那樣，用你的火眼金睛找出來嗎？
2、師（翻至P14，前后的房間對比圖）給你們30秒時間，找一找不同的地方，什么東西換過了？（根據(jù)幼兒回答標注出來）還記得，這些東西是被誰破壞的？（回憶故事內(nèi)容）
四、活動延伸：
1、師（出示故事人物的頭飾）：這是為百變小舞臺的演員們準備的新的演出道具，我們將進行排練，到時歡迎小觀眾們來觀看《小房子變大房子》的舞臺劇。
活動反思：
本學期的家長開放日活動中，我上了一節(jié)繪本閱讀活動《小房子變大房子》�；顒又v的是一個小老太太自己一個人住在小屋子里，可是她總是覺得自己的房子太小，為此她向聰明老爺爺求助，聰明老爺爺給她出主意，讓她分別把屋外的母雞、山羊、奶牛趕進房子，一次次的增加“人員”，這些動物給小屋子帶來了各種各樣的“災(zāi)難”……講完故事，我問孩子們：“小老太太的房子真的變大了嗎？”有些懵懂的孩子說是的，也有一些說沒變，沙俊皓激動地站起身大聲說：“房子沒變，小老太太的心情變好了，就像房子變大了似的.�！北磉_的清晰流暢，立刻有十幾個支持者，紛紛點頭，孩子們雖小，但故事的道理還是明白的。本活動通過電子白板課件形式展開，圖畫頁面通過白板展示更加清晰，便于孩子們的閱讀。通過白板上的聚光燈、遮蓋等功能的運用，孩子們非常感興趣，活動的積極性很高。最后環(huán)節(jié)設(shè)計的找不同，孩子們個個踴躍參與，火眼金睛找出了所有的不同。
其實這個故事是現(xiàn)實生活的縮影，很多時候，改變的并不是客觀現(xiàn)實，而是我們的心境，反過來說，生活環(huán)境就在那里，你快不快樂，全在于自己的心境和看問題的角度，有的人家財萬貫，卻整天愁眉苦臉，有的人一貧如洗，生活中處處充滿陽光。故事也從另一個側(cè)面反映了對比的效果，小老太太一直一個人生活，覺得房子小，當擠得不能再擠時，一下子將動物放出，由擁擠的狀態(tài)里釋放出來，小老太太覺得格外滿足，就像我們平時面對的壓力，正常狀態(tài)下，我們也是會抱怨壓力大，如果一直給我們的肩膀加壓，給心靈加碼，一直加到無以復(fù)加的程度，當再次抖落這些壓力時，我們就會感覺到平時的壓力根本不值得一提，平日的生活原來是那么幸福�！缎》孔幼兇蠓孔印愤@個故事里，房子并沒有變，變得是人心，心有多大，房子就會有多大，胸懷寬廣了，房子自然就大了！學會了滿足，小房子也會住的像大房子那么愜意，房子不重要，重要的是人的心境！
幼兒園大班繪本教案《小房子變大房子》2
活動目標：
1．專注地觀察畫面，傾聽故事，了解故事內(nèi)容。
2．以連貫的語句表述房子前后幾次的"大小"變化及老太太的心情。
3．體會老太太的心情變化，大致明白房子沒變，但感覺變了的道理。
活動重點：
完整表達房子前后幾次的變化及老太太的心情遞進程度。
活動難點：
體會房子沒變，但感覺變了的心情活動準備：
1．繪本故事PPT
2．聰明老先生、小老太太及動物頭飾
活動過程：
一、 閱讀封面、大膽猜想，激發(fā)閱讀興趣。
1．師：小朋友們好！
瞧，在這本書的封面上，你看到了什么？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答，介紹書名、作者、出版社等基本信息）
2．師：哦，這位小老太太和動物們在一起，她的表情怎么樣？心情怎么樣？
�。ú婚_心、在思考問題）
3．師：我告訴你們哦，她就在想（手指標題）小房子變大房子。你想一想，怎么能把小房子變成大房子呢？
（幼兒舉手發(fā)言，師不評判）
4．師：故事中還有位聰明的老先生，他會用什么辦法把小房子變成了大房子呢？ 讓我們來聽一聽故事吧！
二、師逐頁講述故事，幼兒邊觀察畫面邊傾聽。
（一）師：（翻至P2開始講述）一位小老太太，一個人住著一間房子。
引導(dǎo)幼兒觀察：
1．小老太太的房子里有些什么？（幼自由說，師以故事語言）
2．那她在干什么？你覺得她開心嗎？（不開心，因為她嘴巴是往下的'）
3．她請來了聰明老先生，（故事語言）聽下去，看看和你們的好辦法一樣不一樣？
（二）師：（講述P3至P10）提問，梳理故事情節(jié)：
1．聰明老先生的先請誰進房子？（母雞）他怎么說的？（把你的母雞抱進屋）母雞進屋后，怎么樣？（下蛋、摔破瓷罐子）老太太說？（一個呆著已經(jīng)小，兩個呆著可就更加小！連打個噴嚏的地方也沒有。）
2．師：她又向聰明老先生求助了，她說？（在故事講述中,請幼兒一起說出"聰明老先生。請你幫幫忙，我家是在擠得慌"師繼續(xù)講下頁內(nèi)容）山羊怎么進屋的?(強調(diào)動作：牽)這樣有幾個在房子里了？（3）三個待著怎么樣？小老太太感覺房子怎么樣？（更加更加）
3．之后的兩個動物部分，與（2）類似提問。
（三）師揭曉聰明老先生的好方法（講述P11-P13）
1．師：小老太太現(xiàn)在的心情怎么樣？（開心。嘴巴上揚，眼睛瞇成線）她還覺得房子小嗎？那覺得怎么樣？（大的不得了）
2．師：房子真的從小房子變成大房子了嗎？那為什么小老太太說"大得不得了，不小也不擠"？
我們都知道，房子是沒變的，那什么變了呢？誰變了？
3．師：原來呀，房子沒有變，還是原來的小房子。變的是小老太太的感覺。
三、師幼共玩"找不同"游戲，分析房子前后的變化，再次回顧故事情節(jié)。
1．師：其實，房子中的有些東西也變了？你能像孫悟空那樣，用你的火眼金睛找出來嗎？
2．師（翻至P14，前后的房間對比圖）給你們30秒時間，找一找不同的地方，什么東西換過了？（根據(jù)幼兒回答標注出來）還記得，這些東西是被誰破壞的？（回憶故事內(nèi)容）
四、活動延伸：
1．師（出示故事人物的頭飾）：這是為百變小舞臺的演員們準備的新的演出道具，我們將進行排練，到時歡迎小觀眾們來觀看《小房子變大房子》的舞臺劇。
提示：此教案有配套的課件
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