幼兒園大班活動(dòng)教案[集合15篇]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班活動(dòng)教案,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,初步建立時(shí)間概念。
2、了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔,知道要珍惜每一分鐘?/p>
3、鞏固對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幻燈片:完整的鐘面,嘀嗒聲,秒針走一分鐘課件。
2、幼兒操作材料:花生、碗、筷子;珠子、線;小組記錄表、筆等。
3、定時(shí)器一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、想想說(shuō)說(shuō),喚醒已有經(jīng)驗(yàn)。
1、通過(guò)集體、小組或個(gè)別交流的方式與幼兒說(shuō)說(shuō)以下話題:
(1)你在哪里看見(jiàn)過(guò)鐘?
。2)鐘面上有什么?
。3)鐘有什么作用呢?
。4)除了鐘,還有哪些生活用品也能告訴我們時(shí)間?
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行表達(dá)。
3、教師用幻燈展示鐘面,結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
引導(dǎo)語(yǔ):我們?cè)诩依、教室里等許多地方都能看見(jiàn)鐘。鐘面上有數(shù)字1-12,它們有規(guī)律地排列著。鐘面上還有時(shí)針、分針和秒針,它們指向什么數(shù)字,就表示現(xiàn)在是什么時(shí)間。手表和鐘的功能是一樣的,我們統(tǒng)稱為鐘表。有了鐘表,我們才能知道準(zhǔn)確的時(shí)間。鐘表是我們生活中的好朋友。
二、數(shù)數(shù)聽(tīng)聽(tīng),感知一秒鐘有多長(zhǎng)。
1、提問(wèn):秒針走一格就表示一秒鐘,你們覺(jué)得一秒鐘是長(zhǎng)還是短?
2、鼓勵(lì)幼兒用聲勢(shì)自由地表達(dá)。
3、播放一秒鐘的嘀嗒聲,引導(dǎo)幼兒感知和進(jìn)一步表達(dá)。
4、小結(jié):一秒鐘是很短暫的,嘀嗒一聲就過(guò)去了。
三、比比做做,感知一分鐘有多長(zhǎng)。
1、比較一分鐘和一秒鐘。
。1)交流:一分鐘時(shí)間長(zhǎng)?還是一秒鐘時(shí)間長(zhǎng)?一分鐘里有多少個(gè)一秒鐘?
。2)教師用幻燈演示秒針從數(shù)字12開(kāi)始走一圈,同時(shí)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù),感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。
2、提問(wèn):你覺(jué)得一分鐘時(shí)間大概能做些什么事?
3、分組操作
。1)介紹材料和活動(dòng)規(guī)則。
引導(dǎo)語(yǔ):老師給大家提供了花生,珠子,小組記錄表和筆等操作材料,大家可以隨便選擇,或是用筷子把花生夾到另一個(gè)碗里,或是把珠子串進(jìn)線里,給大家的操作時(shí)間是一分鐘,一分鐘到了就要停下來(lái),再把剛才的操作結(jié)果記錄到小組記錄表里。
。2)幼兒分組操作(播放計(jì)時(shí)器定時(shí)一分鐘的課件,幼兒可邊操作邊看時(shí)間)
。3)交流操作結(jié)果
引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)各組的小朋友都來(lái)報(bào)報(bào)你們一分鐘的操作成果是多少,先請(qǐng)第一組,再請(qǐng)第二組,第三組
。3)討論:一分鐘時(shí)間是長(zhǎng)還是短?為什么同樣一分鐘的時(shí)間,有的小朋友做的多,有的小朋友卻做的少呢?
(4)小結(jié):因?yàn)樽龅氖虑椴灰粯樱械碾y有的簡(jiǎn)單,所以結(jié)果就會(huì)不一樣。而做同一件事情,如果動(dòng)作有的快有的慢,它們的結(jié)果也會(huì)不一樣,所以只有抓緊時(shí)間,才能更好地完成任務(wù)。
(5)再次操作,加快速度。
引導(dǎo)語(yǔ):老師再給大家一次機(jī)會(huì)做同樣的事情,請(qǐng)你們加快速度,看看這次在一分鐘時(shí)間里的.操作能不能比上次有進(jìn)步。
。6)分享第二次操作成果并小結(jié):很多小朋友第二次的操作結(jié)果比第一次好的多,這說(shuō)明只要我們抓緊時(shí)間,加快速度,就可以做更多的事情。
四、提升總結(jié),學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
1、討論如何珍惜時(shí)間。
引導(dǎo)語(yǔ):時(shí)間是寶貴的,我們應(yīng)該如何珍惜平時(shí)的一分一秒呢?
2、小結(jié):一秒鐘、一分鐘雖然都很短。但是時(shí)間就是由一秒一秒鐘,一分一分鐘組成的。我們要學(xué)會(huì)珍惜日常生活中的每一秒每一分鐘。
活動(dòng)延伸:
1、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展各種與時(shí)間有關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng),如:跑步比賽等,讓幼兒進(jìn)一步感知時(shí)間的長(zhǎng)短。
2、在日常生活中提醒幼兒做事不拖拉,學(xué)會(huì)看時(shí)間,珍惜時(shí)間。
幼兒園大班活動(dòng)教案2
目標(biāo):
1.體驗(yàn)一分鐘的“魔力”,知道一分鐘很短,但可以做很多有意義的事情。
2.嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂(lè)的小事。
3.基本理解一分鐘的含義,能根據(jù)秒針數(shù)出一分鐘的有六十秒。
準(zhǔn)備:
1.有秒針的大鐘。
2.有爺爺?shù)膱D片,開(kāi)心與不開(kāi)心的圖片各一幅。
3.《幸福拍手歌》一盤(pán)。
4.各種不快樂(lè)的小動(dòng)物的圖片人手一張。
過(guò)程:
一.爺爺不開(kāi)心,出示第一張圖片。
1.“請(qǐng)小朋友看看,這張圖片上有誰(shuí)?他怎么了?”
幼:爺爺很不開(kāi)心很難過(guò)
2.“你是從哪里看出來(lái)的?”
幼:爺爺?shù)拿碱^皺在一起,爺爺?shù)淖彀筒恍Γ?/p>
二.有魔法的一分鐘
1.一分鐘有多久?
出示第二幅圖
、佟翱墒且环昼娨院鬆敔攨s露出了笑臉,奇怪這一分鐘里到底發(fā)生了一件什么事情呢?“
請(qǐng)幼兒積極動(dòng)腦,請(qǐng)3-5名幼兒來(lái)回答
2.體驗(yàn)一分鐘
第一次體驗(yàn),幼兒看大鐘并根據(jù)秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)數(shù)數(shù)。
、賻煟骸斑@根又細(xì)又廠的秒針轉(zhuǎn)一圈就是60秒,讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下吧!”開(kāi)始數(shù)…
、凇昂昧耍瓉(lái)秒針轉(zhuǎn)動(dòng)60下就是一分鐘,那請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看我們?cè)谥环昼娎锟梢宰鲂┦裁词履??/p>
請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮,玩玩具看書(shū)…
師:那老師給小朋友一分鐘的時(shí)間,請(qǐng)你從椅子底下拿出一樣玩具玩一會(huì)
一分鐘以后
師:好,一分鐘過(guò)去了,請(qǐng)你來(lái)講講看在剛才的一分鐘里你做了一件什么事情?
小結(jié):一分鐘很短,可是我們卻能做很多事情。
3.有魔法的一分鐘
、俪鍪緢D3內(nèi)容為小鳥(niǎo)在為老爺爺唱歌,爺爺便笑了。
、诶蠋煟骸耙环昼娎锇l(fā)生了一件什么事呢?爺爺才開(kāi)心起來(lái)了?”
幼兒:“是小鳥(niǎo)為爺爺唱了歌爺爺才開(kāi)心的!”
、坌〗Y(jié):原來(lái)一分鐘能做一件讓別人快樂(lè)的小事,這太神奇了!簡(jiǎn)直是有魔法的一分鐘!
4.送你有魔法的一分鐘
老師:“可是現(xiàn)在卻有一些小動(dòng)物它們很不開(kāi)心。請(qǐng)小朋友從椅子下拿出小動(dòng)物的圖片。先看看有誰(shuí)?”請(qǐng)23名幼兒來(lái)說(shuō)。
老師:“先請(qǐng)小朋友想想看你能不能用一分鐘幫助小動(dòng)物快樂(lè)起來(lái)?”
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先自己講講看。
敲小鈴坐好。
請(qǐng)若干位幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)看你在一分鐘里為小動(dòng)物做了些什么事讓它快樂(lè)起來(lái)?
5.來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧!
老師:“現(xiàn)在小動(dòng)物都快樂(lè)了,它們都很想跳舞,那我們來(lái)跳個(gè)快樂(lè)拍手舞好嗎?”
幼兒:“好!”
幼兒園幼小銜接教案——課間十分鐘
幼兒園幼小銜接教案——課間十分鐘
目標(biāo):
1.初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動(dòng),并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3.向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。
準(zhǔn)備:
I.參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話.對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2.錄像《課間十分鐘》,邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
過(guò)程:
1.認(rèn)識(shí)小學(xué)生,產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察.并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)
(2)請(qǐng)小學(xué)生自我介紹,師幼共同歡迎小學(xué)生。
2.遷移參觀經(jīng)驗(yàn),理解“下課”的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的`事情嗎?那天.你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見(jiàn)所聞。)
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述,再請(qǐng)小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘,每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間,這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂(lè)提醒大家上課和下課。)
一3.觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。
(I)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,大膽想象,主動(dòng)表述。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像,我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.、換課本和游戲的時(shí)間。
4.實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生,你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著安排“課間十分鐘”.請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委?纯凑l(shuí)安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘,請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動(dòng)內(nèi)容。
5.交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)
(2)我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事,如果有時(shí)間再和同伴游戲。)
評(píng)析,賈宗萍
課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對(duì)此卻比較陌生.因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,教師從幼兒的參觀經(jīng)驗(yàn)談起,避免了說(shuō)教。這樣的討論交流既是參觀活動(dòng)的延伸,又能引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上,教師通過(guò)錄像短片有重點(diǎn)地引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生課間十分鐘的安排。觀看后.教師有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)與條件鼓勵(lì)幼兒交流討論.再與小學(xué)生互動(dòng),并及時(shí)小結(jié)。這樣的設(shè)計(jì)使幼兒主動(dòng)地提出“為什么要有課問(wèn)十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問(wèn)題,并積極商討解決的方法,真正成為活動(dòng)的主人。邀請(qǐng)小學(xué)生來(lái)“點(diǎn)評(píng)”也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn).一年級(jí)的小學(xué)生能與幼兒平等溝通,孩子們也更樂(lè)于接受并模仿,因而活動(dòng)效果較好
幼兒園大班活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話的良好行為習(xí)慣,體會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)?zhēng)?lái)的快樂(lè)。
2.知道認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話是對(duì)別人的尊重以及傾聽(tīng)的方法。
3.通過(guò)游戲的方式使幼兒體驗(yàn)到談話不被打斷的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.寬敞的活動(dòng)室。
2.提前鍛煉幼兒在眾人面前勇敢的表演或講話。
活動(dòng)過(guò)程:
一、傳話游戲。
1.告訴幼兒要玩?zhèn)髟挼挠螒蚧顒?dòng),引起幼兒的興趣。
2.教師講解游戲規(guī)則將幼兒分成兩組,表示兩條電話線。老師分別向兩組小朋友的.第一個(gè)人悄悄講一句同樣的話,再讓幼兒一個(gè)一個(gè)的往下傳,各組最后一人向大家報(bào)告?zhèn)髟拑?nèi)容。
3.傳話時(shí),要用雙手擋在嘴巴兩邊,以防被別人看到口型。
4.傳話的聲音要小,但要發(fā)音清楚,不能讓第三個(gè)人聽(tīng)到。
5.傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝,教師給予鼓勵(lì)。
二、請(qǐng)給一分鐘。
1.確定討論話題怎樣才能勝出?
2.給每位發(fā)言者一分鐘時(shí)間,用一個(gè)計(jì)器進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)時(shí),在這段時(shí)間里,每個(gè)人都必須認(rèn)真傾聽(tīng),這就意味著不許插話,不做鬼臉,發(fā)言者提前結(jié)束發(fā)言,聽(tīng)眾必須保持沉默,直到一分鐘時(shí)間過(guò)完。
3.體驗(yàn)談話不被打斷的重要性。
4.教師總結(jié):應(yīng)雙眼注視對(duì)方,認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話,在別人講話時(shí),應(yīng)聽(tīng)完后再插話。
三、判斷對(duì)否(教師說(shuō),幼兒判斷)
1.龐老師講故事,小朋友們認(rèn)真聽(tīng)
2.打斷老師和媽媽談話
3.上課的時(shí)候,小班的一名小朋友向窗外看。
4.老師和媽媽說(shuō)話,依依小朋友在旁邊自己玩玩具
活動(dòng)延伸:
1.日;顒(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒上前面講自己的所見(jiàn)所聞或故事,其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2.角色游戲:讓幼兒進(jìn)行角色間對(duì)話,注意傾聽(tīng),不打斷別人的談話。
3.在平時(shí)的生活中幼兒要學(xué)會(huì)輕聲說(shuō)話,要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)且不打斷別人講話
幼兒園大班活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽(tīng)雨》,并通過(guò)畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè),發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備1、多媒體課件一套。2、配樂(lè)帶。3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫(huà)材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起幼兒興趣觀看畫(huà)面。(小朋友在雨中玩活動(dòng)的'照片)師:“看,那是誰(shuí)的照片啊?”
“你們?cè)诟墒裁窗!”(幼兒自由回答?/p>
二、1、初步欣賞散文詩(shī),了解散文詩(shī)的主要情節(jié),說(shuō)出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽(tīng))
師:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂(lè)朗誦第一段)
師:“它會(huì)聽(tīng)到什么呢?”
師:“小蝴蝶到底聽(tīng)到小雨唱什么歌,我們一起來(lái)側(cè)著耳朵仔細(xì)聽(tīng)!
2、接下去欣賞課件,能說(shuō)出詩(shī)歌中的象聲詞。欣賞第二段,第一遍:學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。
(難點(diǎn):理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌?
師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。(當(dāng)幼兒不能說(shuō)出吱溜溜時(shí),老師可以提有針對(duì)性的問(wèn)題,如:它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的?)
3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。
師:“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽(tīng)的歌?它在干什么呢?”幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí),就出現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面幫助幼兒理解語(yǔ)句規(guī)律。
完整理解表述語(yǔ)句:沙沙沙,那是小雨和森林的樹(shù)葉在玩耍;丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;吱溜溜,那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
4、完整欣賞。老師告訴你們,這是一首很美的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》,我們一起來(lái)完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽(tīng)雨》。
1、師:“小蝴蝶把它聽(tīng)到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽(tīng)小雨唱過(guò)歌,我們也來(lái)告訴小蝴蝶,好嗎?”
2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫(huà)下來(lái),怎么樣?
3、師:“我們四人一組,先一起說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到小雨唱的歌,然后快快的畫(huà)下來(lái)”
4、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。(播放舒緩的音樂(lè),幼兒作畫(huà))(時(shí)間控制)
5、創(chuàng)編散文詩(shī):“聽(tīng)雨”聽(tīng)雨下雨了,小朋友們閉上眼睛,側(cè)著耳朵靜靜地聽(tīng)。啊,聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了——沙沙沙,那是小雨——————————。丁丁丁,那是小雨————————————。吱吱吱,那是小雨————————————。嗒嗒嗒,那是小雨————————————。小朋友高興地說(shuō):“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀!”窗外,小雨還在輕輕地唱;屋里,小朋友還在靜靜地聽(tīng)。
四、結(jié)束部分
師:“多可愛(ài)的小雨點(diǎn)!落下的聲音象唱歌,真好聽(tīng),小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽(tīng)的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽(tīng)一聽(tīng)!币魳(lè)聲中離開(kāi)教室。
五、活動(dòng)延伸
1、區(qū)域活動(dòng)中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
幼兒園大班活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)看圖并選擇正確的路線到達(dá)目的地。
2、通過(guò)線路的多樣性,培養(yǎng)反應(yīng)能力,提高耐久跑的能力。
3、體驗(yàn)游戲成功帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)困難,勇敢堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)重難點(diǎn):
初步學(xué)會(huì)看圖并選擇正確的路線到達(dá)目的地。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫(huà)有不同圖案的小卡片若干張,數(shù)字標(biāo)識(shí)若干,藏寶圖(路線圖)若干(定點(diǎn)相同,路線不同)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
師:今天,老師要帶小朋友去一個(gè)地方尋寶,尋寶的路上很遠(yuǎn),我們會(huì)很累,所以我們要先鍛煉好身體,才能闖過(guò)難關(guān),對(duì)嗎?現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)運(yùn)動(dòng),看誰(shuí)做的動(dòng)作有精神。
2、聽(tīng)音樂(lè)做熱身活動(dòng),教師帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié),為游戲做好身體的準(zhǔn)備。
二、基本部分
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)探險(xiǎn)的本領(lǐng):
1、教師介紹在野外活動(dòng)時(shí),辨別方向的幾種方式。(帶指南針,看太陽(yáng)的方向,看樹(shù)樁的年輪……)教師重點(diǎn)介紹指南針的使用方法。
2、教師出示活動(dòng)的"藏寶圖",并講解看藏寶圖的方法,介紹地圖上的東南西北和幼兒園的.東南西北,幫助幼兒對(duì)應(yīng)起來(lái),必要時(shí)可以借助幼兒園標(biāo)志性的建筑物。
。ǘ┯螒颉短诫U(xiǎn)尋寶》:
1、老師:"現(xiàn)在我們就要準(zhǔn)備出發(fā)去探險(xiǎn)尋寶了,小朋友們準(zhǔn)備好了沒(méi)有?先來(lái)檢查自己的鞋子穿好沒(méi)有。"
2、引導(dǎo)幼兒討論"探險(xiǎn)尋寶時(shí)的注意事項(xiàng)"。
師:"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師游戲時(shí)要注意什么?要怎樣做?"
3、教師小結(jié)探險(xiǎn)尋寶要注意的事項(xiàng):活動(dòng)時(shí)不能推、拉、撞別人;不能爭(zhēng)先恐后,要一個(gè)一個(gè)按順序進(jìn)行游戲。
4、教師讓幼兒一個(gè)一個(gè)出發(fā),按著藏寶圖去尋找每個(gè)點(diǎn)的小卡片。
5、教師小結(jié)游戲情況,指出不足之處,表?yè)P(yáng)勇敢、積極的幼兒。
三、結(jié)束部分
1、老師:"今天的探險(xiǎn)尋寶活動(dòng)就要結(jié)束了,小朋友玩得高興嗎?你們都是能干的小勇士,不怕苦,不怕累完成了尋寶任務(wù),真棒!
2、聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng),游戲結(jié)束。
教學(xué)反思:
1、幼兒人數(shù)過(guò)多,一個(gè)一個(gè)出發(fā)場(chǎng)面有些混亂,我覺(jué)得以后可以組織他們以小組的形式進(jìn)行定向游戲,例如5個(gè)人為一組,一組組出發(fā)。
2、在游戲過(guò)程中,幼兒并沒(méi)有按照地圖上的路線前進(jìn),而是跟著其他小朋友一起瞎跑,看到有小卡片放著就拿了,并沒(méi)有達(dá)到"初步學(xué)會(huì)看圖并選擇正確的路線到達(dá)目的地"這個(gè)目的。如果以后再進(jìn)行此類(lèi)活動(dòng),必須分2個(gè)課時(shí),第一課時(shí)可以先詳細(xì)講解定向的規(guī)則,然后再實(shí)地游戲。
小百科:探險(xiǎn)家(伊澤瑞爾)是競(jìng)技游戲《英雄聯(lián)盟》中的一位英雄。伊澤瑞爾是一名非常靈活飄逸的英雄,雙加成的技能使他不但可以走AD路線,也能作為法師走AP路線。英雄背景伊澤瑞爾的血液中流淌著與生俱來(lái)的魔法天賦。
在這次活動(dòng)過(guò)程中“能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)。該活動(dòng)是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)活動(dòng),幼兒在分東西的過(guò)程中不知不覺(jué)地理解了數(shù)的分合關(guān)系;在交流分享中學(xué)習(xí)了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的分合知識(shí):在幫玩具找家人時(shí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決了問(wèn)題,并獲得成功的喜悅。
數(shù)學(xué)是抽象的,需要幼兒通過(guò)游戲和操作去理解和掌握;顒(dòng)中教師提供玩具讓幼兒操作,同時(shí)通過(guò)猜拳游戲增加活動(dòng)的趣味性。猜拳結(jié)果的不確定性使活動(dòng)過(guò)程充滿挑戰(zhàn),幼兒躍躍欲試;猜拳過(guò)程需要兩人的磨合,能鍛煉幼兒的交往能力與合作能力。
幼兒只有在生活和游戲的真實(shí)情境中,才能逐漸體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的意義。幼兒只有在不斷接受挑戰(zhàn)和不斷成功解決問(wèn)題的過(guò)程中,才能獲得自信心,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。如“幫玩具找家人”的游戲任務(wù)是讓幼兒運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。當(dāng)教師問(wèn)及怎樣才能知道氣球中的秘密時(shí)。幼兒充分運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)完成了任務(wù),滿足感和喜悅之情溢于言表。
其實(shí),玩具的活動(dòng)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,教師可以在節(jié)日里提供各種顏色和形狀的玩具讓幼兒分類(lèi)、數(shù)數(shù),嘗試按一定的規(guī)律擺放玩具,統(tǒng)計(jì)不同特征和種類(lèi)的玩具,并進(jìn)行各種有趣的游戲?傊,教師應(yīng)努力讓數(shù)學(xué)教育回歸幼兒生活。以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為核心,將數(shù)學(xué)教育與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機(jī)整合在一起,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。提升相
關(guān)經(jīng)驗(yàn),并逐步提高思維能力,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
幼兒園大班活動(dòng)教案6
大班社會(huì)活動(dòng):下課十分鐘
設(shè)計(jì)意圖:
進(jìn)入《我要上小學(xué)了》主題活動(dòng)后,我們帶領(lǐng)著孩子們?nèi)⒂^了小學(xué),來(lái)到小學(xué),孩子們顯得特別興奮,一會(huì)兒看這里一會(huì)兒看那里,對(duì)小學(xué)的建筑、花草、食堂、圖書(shū)館都很感興趣,當(dāng)我們來(lái)到教學(xué)樓的時(shí)候,孩子們趴在窗口想看哥哥姐姐們上課,過(guò)了一會(huì)兒,下課鈴響了,孩子們更開(kāi)心的和哥哥姐姐們一起玩,因此想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓小朋友進(jìn)一步感受做個(gè)小學(xué)生在下課十分鐘里可以做些什么事。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解下課十分鐘需要或者可以做的事,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、初步學(xué)會(huì)用時(shí)間的方法做記錄。
3、進(jìn)一步激發(fā)做小學(xué)生的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已參觀過(guò)小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn)
2、幼兒自備書(shū)包,小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干
3、和小學(xué)相關(guān)的課件
4、自制大的課程表
5、下課十分鐘記錄表
活動(dòng)流程
一、談話導(dǎo)入
1、上個(gè)星期我們?nèi)⒂^小學(xué)的時(shí)候哥哥姐姐們正在上課,他們是怎么上課的?
2、讓我們看看小朋友們說(shuō)的.對(duì)不對(duì)。(展示課件)
3、他們坐得多端正,聽(tīng)得多認(rèn)真呀,哥哥姐姐們是不是從早到晚連續(xù)地上課呀?
二、觀看課件并交流討論
1、那你們看到小學(xué)生下課十分鐘都做了哪些事情呀?
2、幼兒討論并交流
3、邊看課件邊交流
好的方面:上廁所,卷鉛筆,整理書(shū)包、換書(shū),同學(xué)間問(wèn)問(wèn)題、做游戲,跳繩。
不好的方面:1、你推我打著玩。2、做作業(yè)。
4、你覺(jué)得哥哥姐姐們得這些行為哪些是正確的,應(yīng)該在下課十分鐘里完成的?哪些是不正確的,不該在下課十分鐘里完成的?為什么你覺(jué)得是不對(duì)的?(邊討論理由邊看課件)
如:為什么要把卷鉛筆的事情放在下課的時(shí)候做?
小結(jié):(1)上課有時(shí)寫(xiě)字要用鉛筆的,如果我們沒(méi)有在下課把一些學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好,萬(wàn)一老師要我們寫(xiě)東西了,速度就跟不上了。
。2)你推我打的玩很不安全,會(huì)傷害自己也會(huì)傷害別人。
5、剛才我們看到一位姐姐在整理書(shū)包,要換一本書(shū),你猜她是怎么知道下節(jié)課要上什么的呢?(看課程表)
6、那今天老師就要考考你們課程表到底是怎么看的
今天是星期幾?我們正在上星期五上午的第二節(jié)課,下課后我們?cè)摐?zhǔn)備哪節(jié)課的學(xué)習(xí)用品呀?
如:那如果現(xiàn)在我們正在上星期二上午的第三節(jié)課,下課后我們?cè)摐?zhǔn)備好哪節(jié)課的學(xué)習(xí)用品呀?
三、摸擬下課十分鐘并記錄
1、看到哥哥姐姐成為小學(xué)生以后可以做那么多得事,你們想不想做小學(xué)生呀?
2、那下面老師也給你們下課十分鐘時(shí)間,你們自己看一下,想一下,自己需要做些什么事情?(實(shí)際操作)
3、你在十分鐘里做了哪些事?為什么你做了這些事?
4、老師看到有些小朋友在十分鐘里做了很多事情,我都記不住了,你們?cè)敢獍炎约鹤鲞^(guò)的事記錄下來(lái)告訴老師嗎?
四、幼兒交流
幼兒園大班活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。
2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。
2.幼兒操作材料若干,如珠子和繩子,套環(huán),彈珠和筷子。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)交流:一分鐘有多長(zhǎng)
師:不久我們就要從幼兒園畢業(yè),成為一名小學(xué)生了,大家都覺(jué)得要抓緊在幼兒園的每一分鐘,那么你覺(jué)得一分鐘有多長(zhǎng)呢?(幼兒可能會(huì)回答“60秒”。)
師:60秒又有多長(zhǎng)呢?
師:我們請(qǐng)時(shí)鐘走一分鐘吧。
(二)體驗(yàn):一分鐘能干什么
1、一分鐘有多長(zhǎng)?
(播放多媒體課件)幼兒觀察時(shí)鐘畫(huà)面,體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。
(1)(教師出示鐘面)我們都認(rèn)識(shí)鐘,請(qǐng)問(wèn)哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)
(2)如果有的鐘只有兩根針,沒(méi)有秒針,我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?
(3)教師小結(jié):秒針走一圈或分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。
(4)現(xiàn)在我們讓秒針走一圈,請(qǐng)大家體驗(yàn)一下一分鐘究竟有多長(zhǎng)。
教師小結(jié):秒針走了60秒,也就是一分鐘。
2、一分鐘能做什么?
師:人們?cè)谝环昼娎锬茏鲂┦裁词履?老師上網(wǎng)查了資料,我們一起來(lái)看看吧。
(教師邊播放多媒體課件邊解釋:)
●一分鐘人能跑200米。
師:你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?
●一分鐘人能踢毽子48個(gè)。
●一分鐘人能包30個(gè)大餛飩。
3、我們一分鐘能做些什么?
(1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動(dòng)手試試?
(2)教師介紹操作內(nèi)容,讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
(3)秒針開(kāi)始走時(shí),大家要一起動(dòng)手,一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái),看看大家一分鐘里能干些什么。
(4)幼兒操作。
(5)交流匯總,教師記錄結(jié)果。
A.請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個(gè)套環(huán))。
B.分組介紹一分鐘的成果,方法是:一組幼兒依次報(bào)數(shù),另一組幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),說(shuō)出一分鐘內(nèi)誰(shuí)做得最多。(教師記錄幼兒的報(bào)數(shù)。)
C.同樣花了一分鐘時(shí)間,為什么每組的結(jié)果不一樣?
結(jié)論:雖然時(shí)間相同,但每組做的事情不同,有的比較難,有的比較容易,所以結(jié)果也不同。
D.我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同,可他們的結(jié)果也不一樣,為什么?(當(dāng)場(chǎng)讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。)
結(jié)論:在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總(gè)人的.動(dòng)作有快有慢,所以結(jié)果也會(huì)不同。
。ㄈ┯懻摚喝绾握湎r(shí)間
1、前些日子,我們每個(gè)人對(duì)自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所;ㄙM(fèi)的時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),結(jié)果怎樣呢?
2、幼兒對(duì)照說(shuō)說(shuō)自己花費(fèi)的時(shí)間。
3、誰(shuí)花的時(shí)間最長(zhǎng)?誰(shuí)花的時(shí)間最短?
4、為什么大家都做了四件事,但花費(fèi)的時(shí)間會(huì)相差那么大呢?
5、做同樣的事情時(shí)間花得多結(jié)果會(huì)怎樣?時(shí)間花得少結(jié)果又會(huì)怎樣?
6、小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間,比如安排課間十分鐘。誰(shuí)知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結(jié)果會(huì)怎樣?如果你抓緊時(shí)間結(jié)果又會(huì)怎樣?
幼兒園大班活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。
2、體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短,了解時(shí)間與生活的關(guān)系。
3、能?chē)@一分鐘大膽表述自己的'想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鐘、漢字(長(zhǎng)、短)、拼圖玩具
2、趣味練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)現(xiàn)一分鐘
1、討論:每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢?時(shí)鐘有什么用?
2、小結(jié):時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間,讓我們遵守時(shí)間。
二、感受一分鐘
1、討論:那么一分鐘我們能夠干些什么?一分鐘到底是長(zhǎng)還是短?
2、幼兒第一次判斷:幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站在"長(zhǎng)/短"兩個(gè)漢字邊。
3、游戲《木頭人》
請(qǐng)幼兒擺一個(gè)難度較高的姿勢(shì),堅(jiān)持一分鐘。
4、幼兒第二次判斷:
幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站在"長(zhǎng)/短"兩個(gè)漢字邊。
5、游戲《拼圖》
請(qǐng)幼兒在一分鐘內(nèi)完成拼圖,自己評(píng)價(jià)完成情況。
6、幼兒第三次判斷:
請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站在"長(zhǎng)""短"兩個(gè)漢字邊。
7、再次討論:一分鐘到底是長(zhǎng)還是短呢?
8、小結(jié):一分鐘是不會(huì)變的,不論我們做什么事情,一分鐘還是一分鐘,我們要專注于一分鐘能夠完成一些重要的事情。
三、珍惜一分鐘
1、幼兒觀看ppt:一分鐘可以做的事情。
。ㄒ环昼娙丝梢哉60下眼睛,一分鐘可以寫(xiě)45個(gè)字、一分鐘可以喝一杯水、一分鐘可以讀120個(gè)字,一分鐘可以做50個(gè)俯臥撐、一分鐘可生產(chǎn)78倆汽車(chē),一分鐘可跑300米,一分鐘可以數(shù)300張人民幣,鉛筆廠一分鐘可以制造1600支鉛筆,飛機(jī)一分鐘可以飛行18千米。一分鐘全世界誕生259個(gè)嬰兒)
2、幼兒交流:一分鐘可以做什么?
3、小結(jié):每一個(gè)一分鐘我們都不要浪費(fèi),我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間!
幼兒園大班活動(dòng)教案9
●活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒初步了解地震的基本知識(shí)及地震造成的危害。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)他人有愛(ài)心、同情心的良好品德。
3.幫助幼兒掌握地震發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的方法,提高防震意識(shí)。
●活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過(guò)電視、報(bào)紙等媒體,讓幼兒了解四川汶川大地震的情況。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)地震知識(shí)的錄像短片,電視機(jī)、影碟機(jī)等電教設(shè)備。
3.環(huán)境準(zhǔn)備:讓幼兒收集四川汶川地震前后的圖片若干張,布置在活動(dòng)室周?chē)?/p>
●活動(dòng)過(guò)程
1.通過(guò)小兔新聞播報(bào)的形式,引起幼兒對(duì)地震事件的關(guān)注。
新聞內(nèi)容:在我國(guó)四川省汶川縣發(fā)生了8.O級(jí)的地震,在這次地震中,大量的房屋倒塌,幾十萬(wàn)人無(wú)家可歸。此次地震波及重慶、甘肅、湖南、湖北、北京等地的部分地區(qū),造成不同程度的震感影響,人民的生命財(cái)產(chǎn)受到了嚴(yán)重的損失。
、倌銈冎朗悄膫(gè)地方發(fā)生了地震嗎?(四川汶川)小朋友們也收集了許多汶川的圖片資料,我們將它們布置在了教室的周?chē),現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢。幼兒自由觀看圖片,互相交流感受。
、诘卣鹎暗你氪ê偷卣鸷蟮你氪ㄓ惺裁床灰粯幽?幼兒講述汶川地震前后的區(qū)別。
2.觀看地震知識(shí)的錄像片段,了解地震造成的危害。
、偻ㄟ^(guò)短片讓幼兒了解,由于地球不斷運(yùn)動(dòng),逐漸積累了巨大的能量,在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然發(fā)生破裂或錯(cuò)動(dòng),這就是地震。
②教師提問(wèn):剛才你們看到了什么?地震會(huì)給我們帶來(lái)什么災(zāi)害呢?
幼兒自由講述:地震時(shí),地面劇烈震動(dòng)、裂開(kāi)大縫,房屋倒塌,山體滑坡,家里的東西都被壓壞了,有時(shí)我們的生命也受到威脅。
3.引導(dǎo)幼兒幫助災(zāi)區(qū)人民,培養(yǎng)關(guān)心他人的良好品德。
、巽氪ǖ牡卣馉縿(dòng)著我們每一個(gè)人的心,雖然地震給人民的生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大損失,但只要我們大家互相幫助,就能渡過(guò)難關(guān)。現(xiàn)在災(zāi)區(qū)的很多小朋友沒(méi)有地方上課,甚至沒(méi)有飯吃,沒(méi)有水喝,我們應(yīng)該怎樣幫助他們呢?
、谟變河懻、交流,教師對(duì)幼兒的'想法進(jìn)行表?yè)P(yáng)。如,為災(zāi)區(qū)的小朋友捐錢(qián)、捐衣服、買(mǎi)食品,把他們接到自己家里一起生活,為他們建造防震的教學(xué)樓等。
、蹎l(fā)幼兒發(fā)揮想像,怎樣來(lái)預(yù)防地震災(zāi)害的發(fā)生。如,發(fā)明一種地震探測(cè)儀,建造可以防震的樓房,修建臨時(shí)的避難場(chǎng)所等。
4.幫助幼兒掌握一些地震發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的方法。
、俳M織幼兒分組討論,發(fā)生地震時(shí)我們應(yīng)該怎么辦?
、诿拷M請(qǐng)一位代表發(fā)言,講述大家討論的結(jié)果,教師鼓勵(lì)幼兒演示正確的身體動(dòng)作。
、劢處煂(duì)正確的做法進(jìn)行梳理小結(jié):如果是在一樓,要迅速跑到外面空曠的場(chǎng)地;如果是在高層建筑里,要躲在廚房、衛(wèi)生間的墻角邊,或躲在桌子等堅(jiān)固家具的下面;無(wú)論是什么場(chǎng)合,要保護(hù)好頭部,避開(kāi)危險(xiǎn)之處;在發(fā)生地震時(shí),不能使用電梯;為了不妨礙避難疏散的人群和車(chē)輛的通行,要讓出道路的中間部分;避難時(shí)要徒步,盡量減少物品的攜帶,等等。
5.游戲活動(dòng):《保護(hù)自己》。
播放一段情緒激昂的音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),幼兒聽(tīng)教師的指令迅速做出反應(yīng):當(dāng)教師說(shuō)“請(qǐng)分散”時(shí),幼兒雙手抱頭迅速站在教室的墻角邊;當(dāng)教師說(shuō)“請(qǐng)蹲下”時(shí),幼兒雙手抱頭屈膝下蹲;當(dāng)教師說(shuō)“請(qǐng)撤離”時(shí),幼兒有序地分成男女兩隊(duì)走出教室。
●活動(dòng)延伸
開(kāi)展為災(zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛(ài)心的主題活動(dòng),組織幼兒為災(zāi)區(qū)的小朋友捐款,為災(zāi)區(qū)人民重建家園奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。
幼兒園大班活動(dòng)教案10
活動(dòng)策劃
“救救地球”是我園大班以環(huán)保教育為主題而開(kāi)展的探究活動(dòng)。隨著活動(dòng)的不斷深入,幼兒積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。為了給幼兒提供一個(gè)更寬泛的空間展示自我,大班老師們商議以主題活動(dòng)“救救地球”為題材,以音樂(lè)劇的形式,把各班探究的不同內(nèi)容,組合成一臺(tái)主題環(huán)保劇。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)生活中一些真實(shí)的或想象的情景。
(反思:策劃這次綜合性的大型活動(dòng),意在為幼兒提供一個(gè)模擬真實(shí)的情境,通過(guò)討論、協(xié)商、合作、交往等活動(dòng),啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn),并在活動(dòng)中獲得新的體驗(yàn),建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的綜合創(chuàng)造能力。)
討論籌備工作
教師把策劃環(huán)保劇的想法告訴了孩子們,得到了他們的積極響應(yīng)。帶著興奮和向往的心情,各班幼兒和老師共同討論,由本班老師記錄幼兒的討論結(jié)果,然后把各班討論的結(jié)果匯總后,整理出以下幾點(diǎn)作為此次活動(dòng)的主要籌備內(nèi)容:1.創(chuàng)編劇情;2.選擇音樂(lè);3.創(chuàng)編動(dòng)作;4.設(shè)計(jì)、繪制服裝和道具;5.廣告宣傳。
(一)創(chuàng)編劇情
“救救地球”是五個(gè)大班預(yù)設(shè)的主題名稱,但各班選取的角度、探索的內(nèi)容各不相同。有的探索空氣是怎樣被污染的、有的探索噪音的危害等等。為了豐富、擴(kuò)展幼兒的前期經(jīng)驗(yàn),各班以本班探索的內(nèi)容作為獨(dú)立的一幕進(jìn)行劇情創(chuàng)編。教師把幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容用流程方式將主要的情節(jié)記錄下來(lái)。如大三班創(chuàng)編的第三幕《大海被污染了》劇情流程:大海、飛翔的海鷗→沙灘、游玩的人群、垃圾→小動(dòng)物在大海里快樂(lè)地生活→大輪船、游客往海里倒垃圾、輪船漏油→大海被污染、掙扎的小動(dòng)物→死亡的小動(dòng)物、逃走的小螃蟹、小烏龜?shù)刃?dòng)物。為了使《救救地球》的劇情更加完整,在教師的建議下,增加了序幕和尾聲。全劇共分7幕完成。1.序幕:幸福的地球;2.空氣被污染了;3.噪音受不了;4.受傷的森林;5.大海被污染了;6.愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起;7.尾聲:歡樂(lè)的地球。
(反思:在合作創(chuàng)編劇情的過(guò)程中,幼兒自由地表達(dá)內(nèi)心的思想、感受及愿望,并將自己的感受及愿望創(chuàng)造性地表達(dá)出來(lái)。)
(二)選擇音樂(lè)
劇情確定后,幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解、想象,選擇適合劇情的音樂(lè)。在為《受傷的森林》選擇音樂(lè)時(shí),教師組織幼兒討論:劇情需要哪幾種風(fēng)格的音樂(lè)?(優(yōu)美的、歡快的、憂傷的、憤怒的)聽(tīng)聽(tīng)這幾首音樂(lè)中哪一首作背景音樂(lè)比較適合?(第二首小提琴協(xié)奏曲《梁!繁容^適合)為什么?(在這首曲子里,有我們需要的4種音樂(lè)風(fēng)格)說(shuō)說(shuō)你對(duì)第三段音樂(lè)的感受。(前面一小段音樂(lè)像生氣的人在吵架,又像舉著拳頭打人。后面的一小段音樂(lè)有點(diǎn)傷心難過(guò),我感覺(jué)像是有點(diǎn)沒(méi)辦法的樣子)這段音樂(lè)放在哪個(gè)情節(jié)比較合適?(放在樹(shù)被燒焦砍光的地方,還可以放在小動(dòng)物被嚇得到處亂跑,找不到家的地方)音樂(lè)是興奮的語(yǔ)言,樂(lè)曲喚起了幼兒積極的情緒反應(yīng),帶動(dòng)他們與音樂(lè)交流、聯(lián)想、想象。而大二班的幼兒則選擇了電影《泰坦尼克號(hào)》里的部分音樂(lè),作為《大海被污染了》的背景音樂(lè)。跌宕起伏、哀怨憂傷的旋律,非常貼近劇情。特別是將電影里輪船撞擊冰山時(shí)的音樂(lè),運(yùn)用在小魚(yú)、小蝦苦苦掙扎求生的情節(jié)里,非常震撼人心。
(反思:相同的樂(lè)曲,每個(gè)幼兒聽(tīng)后會(huì)有不同的感受,如同音樂(lè)沒(méi)有特定的對(duì)象,它讓不同生活經(jīng)驗(yàn)的幼兒通過(guò)不同的感受產(chǎn)生豐富聯(lián)想。幼兒在獨(dú)特的想象中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)
(三)創(chuàng)編動(dòng)作
結(jié)合本班的劇情和音樂(lè),幼兒共同確定不同角色的名稱及扮演該角色的人數(shù)。幼兒自由選擇角色,分組創(chuàng)編相關(guān)的動(dòng)作。經(jīng)過(guò)回憶——聯(lián)想——模仿——?jiǎng)?chuàng)編,幼兒用肢體語(yǔ)言創(chuàng)造性地表現(xiàn)了劇中人物的喜、怒、哀、樂(lè)。在污染的海水里,扮演魚(yú)的幼兒一會(huì)快速向左游,一會(huì)快速向右游,急速地轉(zhuǎn)圈,痛苦地張開(kāi)嘴巴,反復(fù)向上跳躍后緩慢倒下,把小動(dòng)物缺氧掙扎的情形表現(xiàn)得淋漓盡致。而扮演螃蟹的幼兒為了表現(xiàn)逃難的情景,一只胳膊彎曲在胸前,另一只胳膊耷拉在身體的一側(cè),裝出丟了大螯和腿的樣子,表情呆滯,一瘸一拐地艱難橫行。幼兒用肢體形象地表現(xiàn)出了動(dòng)物們?cè)趷毫拥沫h(huán)境里掙扎逃離的情景。
(反思:劇情中的音樂(lè)豐富了幼兒的想象,調(diào)動(dòng)了他們積極的情感,去感受樂(lè)曲的節(jié)奏、速度、情緒,想象音樂(lè)的意境,用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的各種要素。同時(shí),在創(chuàng)編的過(guò)程中,幼兒的交往能力和組織能力得到了鍛煉。)
(四)設(shè)計(jì)、繪制服裝和道具
怎樣讓服裝和道具制作得比較形象,讓觀眾一看就知道故事發(fā)生在什么地方,扮演的是誰(shuí),在干什么,我們和幼兒分別查找相關(guān)的資料。幼兒通過(guò)看圖書(shū)、回家問(wèn)爸爸媽媽,觀看一些不同風(fēng)格、類(lèi)型的音樂(lè)劇、舞劇、京劇等光盤(pán),積累了制作服裝和道具、布置場(chǎng)景的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),了解了道具、服裝與劇情的關(guān)系,知道了形象的服裝、道具對(duì)劇情能起到很好的說(shuō)明和強(qiáng)化作用,并能幫助觀眾更好地理解劇情內(nèi)容。受京劇中士卒服裝的啟發(fā),幼兒把卡紙繪制成灰黑色高帽,黑塑料袋剪成長(zhǎng)條粘貼在黑色的衣服上,把“廢氣”兩字分別貼在胸前背后,抽象的“廢氣”形象,在幼兒獨(dú)具特性的想象中誕生了。不同劇種的舞臺(tái)形象,不僅豐富了幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),更激發(fā)了他們富有創(chuàng)意的想象。幼兒創(chuàng)作靈感的火花一經(jīng)點(diǎn)燃,迸發(fā)出的則是絢麗的光彩:剪成長(zhǎng)條的蘭綢布代表大海,上下抖動(dòng)表示波濤洶涌;廢舊的黃色窗簾布蓋在扮演大樹(shù)的幼兒身上就變成了沙漠的場(chǎng)景;綠色的皺紋紙纏繞在手上代表小樹(shù)枝;剪成鋸齒狀的卡紙,粘在身上、手上代表小草和樹(shù)葉;廢紙箱繪制成了道具汽車(chē)、大樹(shù)、樓房、工廠……在教師的幫助下,設(shè)計(jì)、繪制了206名幼兒的演出服裝,七幕劇中的道具及大型場(chǎng)景。
(反思:受不同劇種的啟發(fā),大班206名幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想,并將經(jīng)驗(yàn)和想象串朕重組,運(yùn)用不同的材料,分工合作,發(fā)展了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力,提高了他們的審美情趣。)
(五)廣告宣傳
1.確定演出的地點(diǎn)和時(shí)間
要找一個(gè)既能讓206名幼兒盡情表演,又能讓爸爸、媽媽都能坐下觀看的地方,選定在哪里比較合適呢?幼兒通過(guò)用繩子、小椅子、腳步等方法進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算,驚喜地發(fā)現(xiàn),三樓活動(dòng)大廳寬敞明亮,非常合適。剩余的'空間還能坐下被邀請(qǐng)的炊事員叔叔和部分小班、中班的弟弟、妹妹。孩子們不禁為自己的聰明才干歡呼起來(lái)!
2.繪制宣傳海報(bào)、門(mén)票等
為了使演出場(chǎng)所能有良好的秩序,體現(xiàn)“愛(ài)護(hù)環(huán)境,從我做起”,教師與幼兒共同制定了觀眾注意事項(xiàng):(1)憑票有秩序地入場(chǎng)、不擁擠;(2)不在演出場(chǎng)地大聲喧嘩;(3)不準(zhǔn)抽煙;(4)不亂扔紙屑等垃圾;(5)演出結(jié)束后小椅子送回各班。然后,各班分別構(gòu)思、繪制宣傳內(nèi)容,有的繪制大海報(bào)和邀請(qǐng)卡,有的設(shè)計(jì)門(mén)票和標(biāo)語(yǔ)口號(hào),有的繪制劇情簡(jiǎn)介和節(jié)目單等。大家共同張貼宣傳海報(bào),發(fā)放門(mén)票、邀請(qǐng)卡,歡迎大家觀看演出。
3.舞臺(tái)裝飾
幼兒是舞臺(tái)的主人,教師把裝飾舞臺(tái)的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒,讓他們用自己的方式選擇想表達(dá)的內(nèi)容。他們沒(méi)有用絢麗多彩的燈光,也沒(méi)有用花團(tuán)錦簇的飾物。幼兒用自己的理解,以獨(dú)特的審美視角,為劇目的標(biāo)題選用了綠、紅兩種顏色。他們說(shuō),綠色像大樹(shù)的葉子,大樹(shù)多了,小鳥(niǎo)就有家了。紅色像交通信號(hào)燈中的紅燈,告訴人們停下來(lái),不要再破壞環(huán)境了。“如果地球還剩一滴水,那就是我們的眼淚”“白色的地球”等經(jīng)典的宣傳內(nèi)容,張貼在舞臺(tái)背景正中,呼吁人們珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境。整個(gè)舞臺(tái)裝飾得簡(jiǎn)潔、流暢、醒目,突出了劇目主題。
演出環(huán)保劇《救救地球》
演出就要開(kāi)始了,大班206名幼兒的家長(zhǎng),小班、中班的部分幼兒,伙房的師傅們手持門(mén)票,接受幼兒的檢票后,秩序井然地入場(chǎng)就座。幼兒精彩的演出博得了觀眾一陣陣熱烈持久的掌聲。看到孩子在舞臺(tái)上自信地表演,許多家長(zhǎng)流下了喜悅和感動(dòng)的淚水。大二班小森的媽媽一邊流淚一邊說(shuō):“我兒子腿有殘疾,我們從沒(méi)有奢望過(guò)他能上舞臺(tái),沒(méi)想到他演得這么認(rèn)真,這么好。孩子高興地對(duì)我說(shuō):‘?huà)寢,長(zhǎng)大了我要當(dāng)主持人!’謝謝你們給了孩子自信!
伴隨著貝多芬的《歡樂(lè)頌》,伴隨著家長(zhǎng)的淚水和掌聲,環(huán)保劇《救救地球》的演出圓滿結(jié)束。
(反思:環(huán)保劇《救救地球》帶給了我們深深的感動(dòng)和思索。這次活動(dòng)從構(gòu)思內(nèi)容、籌備演出、創(chuàng)編劇情、選擇音樂(lè)到繪制道具等等,都是在尊重孩子愿望的基礎(chǔ)上,由孩子和教師共同完成的。舉辦這種以班級(jí)為單位,全體幼兒都參與表演的大型綜藝活動(dòng),對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是個(gè)創(chuàng)舉,它給大班206名幼兒提供了一個(gè)充分展示自我、樹(shù)立自信的機(jī)會(huì)。幼兒從最初參與活動(dòng)探究開(kāi)始,逐漸發(fā)展成為了演員、導(dǎo)演、舞美設(shè)計(jì)師、音樂(lè)編導(dǎo)、服裝設(shè)計(jì)師、評(píng)論家……
此次活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)心、責(zé)任心、社會(huì)情感、公民素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí),增進(jìn)了家園之間、師生之間、同伴之間、班級(jí)與班級(jí)之間的互動(dòng)合作,提高了幼兒審美及表達(dá)表現(xiàn)等綜合能力,體驗(yàn)了活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒在活動(dòng)中思考人與人、人與社會(huì)、人與自然的各種關(guān)系,解決活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,豐富了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)滲透了語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等各領(lǐng)域內(nèi)容,從“不同角度促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)技能等方面的發(fā)展”。)
幼兒園大班活動(dòng)教案11
一.活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),與同伴共同制定遠(yuǎn)足計(jì)劃,嘗試安排自己的活動(dòng)。
2、在協(xié)商、討論、分工等過(guò)程中提高同伴間的相互合作能力。
二.過(guò)程與指導(dǎo):
。ㄒ唬⒂懻摾蠋煹倪h(yuǎn)足計(jì)劃:
“老師制定了一份有關(guān)野生動(dòng)物園的遠(yuǎn)足計(jì)劃表,大家一起看看,你看得懂嗎?有什么要告訴大家的嗎?有什么看不懂想要問(wèn)問(wèn)老師或小朋友的`嗎?有什么不滿意的地方要修改嗎?”
(二)、討論制定小朋友自己的遠(yuǎn)足計(jì)劃:
1、“以往我們?nèi)ミh(yuǎn)足總是爸爸媽媽為我們做準(zhǔn)備,現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了,想不想為自己制定一份遠(yuǎn)足計(jì)劃?”
2、老師和大家一起把遠(yuǎn)足的時(shí)間、游覽的內(nèi)容已經(jīng)做了安排,想象除了這些,我們還應(yīng)該做些什么計(jì)劃呢?
3、你認(rèn)為我們的旅行包里應(yīng)該帶點(diǎn)什么東西呢?哪些是我們必須要帶的?哪些東西不大適合帶的?我們?nèi)ミh(yuǎn)足是一次集體活動(dòng),那么你認(rèn)為我們應(yīng)該遵守些什么規(guī)則呢?
4、討論分工:這份計(jì)劃書(shū)聽(tīng)起來(lái)挺棒的,可是我估計(jì)做起來(lái)有點(diǎn)難,看來(lái)一個(gè)人做有點(diǎn)不大可能,還是幾個(gè)人一起做較好。怎么分工呢?(幼兒自由分成若干個(gè)小組)
5、制作計(jì)劃書(shū):
1)觀察幼兒分工情況:誰(shuí)記錄?誰(shuí)交流?
2)鼓勵(lì)幼兒可以去采訪別的朋友或者老師。
3)什么困難可以請(qǐng)老師幫忙。
4)可以用各種方式進(jìn)行記錄;大家一起為計(jì)劃書(shū)出主意。
。ㄈ、交流分享:
每組派出代表交流各自小組記錄與討論的內(nèi)容,其他幼兒可以補(bǔ)充或提問(wèn)(要求安靜傾聽(tīng)、有序提問(wèn))。
幼兒園大班活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用“先……然后……接著……最后”句式進(jìn)行連貫講述。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用看、嘗、聽(tīng)三種感覺(jué)進(jìn)行通感聯(lián)想,感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性,發(fā)展幼兒的感知能力,培養(yǎng)審美的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.豐富幼兒有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識(shí),制作表示冷暖色調(diào)的顏色卡。
2.布置“味道城”,內(nèi)有各種食品,制作品嘗酸、甜、苦、辣時(shí)的表情標(biāo)志卡。
3.幼兒操作材料:分別畫(huà)有梅子、白糖、辣椒、苦瓜的圖片和句式底版(見(jiàn)下圖)人手一份。先……然后……接著……最后……
。ǹ崭駜(nèi)擺實(shí)物圖片)
活動(dòng)過(guò)程
1.引導(dǎo)幼兒品嘗食品,感受不同的味道。
。1)幼兒到“食品城”品嘗梅子、白糖、辣椒等食物,提醒幼兒一樣一樣地嘗,要閉上眼睛慢慢地體驗(yàn)。
(2)幼兒邊自由品嘗,邊與同伴交流自己的感受。
2.組織幼兒談感受,學(xué)習(xí)用“先……然后……接著……最后”句式連貫講述。
(1)引導(dǎo)幼兒回憶品嘗的過(guò)程:食品城里有什么?它們的味道有什么不同?各是什么味道?嘗到酸味時(shí)你的感覺(jué)怎么樣?嘗到甜味、苦味、辣味時(shí)你的感覺(jué)又怎么樣?
(2)引導(dǎo)幼兒講述品嘗過(guò)程:先嘗什么,味道怎么樣?然后嘗什么,味道怎么樣?接著嘗什么,味道怎么樣?最后嘗什么,味道怎么樣?
。3)幼兒邊在句式底版上擺放圖片,邊運(yùn)用句式連貫講述。
3.拓展幼兒思路,了解更多的味道。
。1)啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多酸、甜、苦、辣味道的`食物。
。2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多的味道,如先苦后甜、又酸又甜等。
4.進(jìn)行通感聯(lián)想,感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性。
(1)欣賞樂(lè)曲《二泉映月》,啟發(fā)幼兒說(shuō)出對(duì)樂(lè)曲的感受,并將這種感受與品嘗味道時(shí)的感受和對(duì)色彩的感受聯(lián)系起來(lái)。
。2)幼兒找出自己所聯(lián)想到的表情標(biāo)志卡和顏色卡,與同伴交流自己的感受。
。3)欣賞樂(lè)曲《喜洋洋》,方法同上。
。4)教師對(duì)味道、音樂(lè)、色彩的互通性進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié),激發(fā)幼兒再次探究的愿望。
評(píng)析
本活動(dòng)符合幼兒的感知特點(diǎn),親自品嘗食物,豐富了幼兒的直接經(jīng)驗(yàn),規(guī)范講述的格式,彌補(bǔ)了幼兒講述時(shí)常見(jiàn)的語(yǔ)無(wú)倫次的缺陷,使講述更富有條理性。
通感聯(lián)想,是本活動(dòng)的突出特點(diǎn),它使幼兒對(duì)酸、甜、苦、辣味道的感受在語(yǔ)言、情緒、情感等方面得到有效的拓展。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,幼兒在文學(xué)、藝術(shù)等方面的潛質(zhì),就是在這種充分參與綜合教育的活動(dòng)中,潛移默化地得到培養(yǎng)和提高的。
幼兒園大班活動(dòng)教案13
幼兒園大班綜合活動(dòng):魔力一分鐘
活動(dòng)目標(biāo):
1、在娛樂(lè)賽場(chǎng)的氣氛中,讓幼兒體驗(yàn)一分鐘,知道一分鐘是很短暫的,但可以做有意義的事,讓孩子們懂得珍惜時(shí)間。
2、相互合作能完成許多個(gè)人在一分鐘內(nèi)不能完成的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,有秒針的大鐘
2、幼兒事先分好紅、黃、藍(lán)三隊(duì)
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
1、“歡迎小朋友們來(lái)到一分鐘賽場(chǎng),首先讓我們向客人老師問(wèn)好,請(qǐng)紅隊(duì)(黃藍(lán)兩隊(duì)同上)”
2、今天所有的比賽都和一分鐘有關(guān),在每個(gè)游戲環(huán)節(jié)中,我們都將為獲勝的隊(duì)伍加上一分,最后比一比哪隊(duì)的分?jǐn)?shù)最高,所以大家都要加油。
二、體驗(yàn)一分鐘1、那小朋友你們知道一分鐘是多長(zhǎng)的時(shí)間嗎?讓我們一起來(lái)看大時(shí)鐘,哪根針是秒針,秒針怎樣走才是一分鐘?
2、接下去讓我們先進(jìn)入今天比賽的'第一個(gè)環(huán)節(jié),讓我們一起來(lái)玩“黑胡子的獵人”的游戲,比一比,哪隊(duì)的小朋友能夠堅(jiān)持一分鐘?
3、幼兒比賽,教師統(tǒng)計(jì)
4、宣布比賽結(jié)果,并為獲勝的隊(duì)加分
5、給X隊(duì)鼓掌,其余兩隊(duì)要加油了。剛才小選手們讓胡子在你的臉上停留了一分鐘,那么在日常的生活中,你在一分鐘內(nèi)能完成些什么事呢?
三、猜想一分鐘
1、“小朋友真棒,在一分鐘里可以做那么多事情,現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們來(lái)猜一猜在下面的幾件事情中,哪些是可以在一分鐘內(nèi)完成,哪些是不能
完成的?為什么?讓我們進(jìn)入第二關(guān)——猜猜看”(播放多媒體)
2、“紅隊(duì)小選手你們覺(jué)得哪些事是能在一分鐘內(nèi)完成的?黃隊(duì)?綠隊(duì)?”
3、、好,小選手們都猜完了,到底哪些事是能在一分鐘內(nèi)完成的呢?好,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看。(播放多媒體)
4、“剛才誰(shuí)猜對(duì)了,X隊(duì)猜對(duì)的人最多,讓我們?yōu)閄隊(duì)加上一分!
四、合作一分鐘1、“讓我們現(xiàn)在來(lái)看看比分情況,呀,X隊(duì)暫時(shí)落后,接下去的比賽加油爭(zhēng)取把比分贏回來(lái)!
2、接下去的一分鐘比賽需要兩個(gè)小選手相互配合。老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友帶上眼罩,請(qǐng)另一個(gè)小朋友這個(gè)盲人的后面,不用戴眼罩,雙手搭住他
的肩膀,把他該走的方向告訴他好嗎?希望你們加油,爭(zhēng)取在一分鐘里完成?”
3、兒兩兩嘗試,其余幼兒為他們加油,并進(jìn)行倒數(shù)記時(shí)。
4、他們剛才用了X秒一分鐘不到的時(shí)間就完成了,來(lái)給他們鼓鼓掌,誰(shuí)還愿意來(lái)試一試,爭(zhēng)取也在一分鐘里完成?”
5、幼兒活動(dòng)
6、給獲勝的隊(duì)加分
五、離開(kāi)教室
1、比較分?jǐn)?shù)“現(xiàn)在領(lǐng)先的是X隊(duì),讓我們給他們頒獎(jiǎng),那么X隊(duì)和X隊(duì)分別獲得亞軍和季軍,也給自己鼓鼓掌。
2、最后老師給你們?cè)倌銈円粋(gè)挑戰(zhàn),請(qǐng)你們?cè)谝环昼妰?nèi)帶著椅子全部離開(kāi)這間教室,而且不能相互碰撞,好請(qǐng)你們想一想你要怎么做?”
幼兒園大班活動(dòng)教案14
設(shè)計(jì)意圖:
我們對(duì)農(nóng)村幼兒園怎樣克服盲目追求城市化傾向和小學(xué)化問(wèn)題進(jìn)行了積極的探索。在實(shí)踐中,我們認(rèn)為農(nóng)村幼兒園可以利用常見(jiàn)物品組織生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng),如我們選擇稻草是因?yàn)榈静菰谵r(nóng)村隨處可見(jiàn),孩子們對(duì)此又有大量的感性認(rèn)識(shí)。
目的:
1.認(rèn)識(shí)稻草,知道稻草的用途。
2.初步學(xué)習(xí)用稻草進(jìn)行一些小制作活動(dòng)。
3.體驗(yàn)利用稻草進(jìn)行游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
稻草繩、草鞋、草包、稻草鍋墊、稻草門(mén)簾等編織品。
過(guò)程:
活動(dòng)一和稻草做朋友
一、認(rèn)識(shí)稻草
1.帶領(lǐng)幼兒來(lái)到收割后的稻田,看看曬干的稻草,說(shuō)說(shuō)稻草是怎么樣的,稻草是從哪里來(lái)的。
2.請(qǐng)幼兒比較曬干的稻草與未曬干的稻草有什么不同。
二、利用稻草做游戲
1.啟發(fā)幼兒利用稻草自由地開(kāi)展游戲,如將稻草壘成草垛,玩捉迷藏、打仗等游戲,感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.請(qǐng)每個(gè)幼兒帶一小把稻草回幼兒園。
三、認(rèn)識(shí)稻草的作用
1.啟發(fā)幼兒思考稻草可以用來(lái)做什么。(做草繩、草鞋等。)
2.出示一些稻草手工編織品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們各有什么用處。(如裝飯鍋的草編容器可以保暖,草鞋既透氣又防滑等。)
3.啟發(fā)幼兒想想自己家里還用稻草做什么。(如當(dāng)燃料燒飯,當(dāng)飼料喂牛馬,當(dāng)建筑材料搭豬棚或茅草屋,當(dāng)造紙?jiān)系。?/p>
4.小結(jié):稻草的用處真多。
四、利用稻草進(jìn)行小制作活動(dòng)
1.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)可以利用稻草進(jìn)行哪些制作活動(dòng)。(如用兩根稻草搓成繩子做“小尾巴”,用三根稻草編“辮子”,將稻草剪成小段拼搭“輪船”、“電視機(jī)”、“房子”、“樹(shù)”等。)
2.幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
3.幼兒交流小制作活動(dòng)的感受。
活動(dòng)延伸:
1.繼續(xù)利用稻草進(jìn)行小制作活動(dòng),并將“作品”用于游戲。
2.帶領(lǐng)幼兒到田間拾稻穗。
活動(dòng)二稻草人的朋友
目的:
1.知道稻草人的用處,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)農(nóng)作物及稻草人的情感。
2.感受故事中稻草人的情感。
準(zhǔn)備:
稻草人一個(gè),制作稻草人的材料若干,故事圖片(如圖一、圖二、圖三、圖四)。
過(guò)程:
一、出示稻草人,激發(fā)幼兒興趣
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí),是用什么材料做成的,有什么用處。
2.請(qǐng)幼兒給稻草人起個(gè)名字,鼓勵(lì)幼兒做稻草人的朋友。
二、結(jié)合圖片,有表情地講述故事《稻草人的朋友》(附后)并提問(wèn)
1.稻草人沒(méi)有朋友,它感到怎么樣?
2.稻草人為什么會(huì)倒在稻田里?
3.稻草人先請(qǐng)誰(shuí)幫忙?兔子幫忙了嗎?它是怎么說(shuō)的?稻草人心里是怎么想的?
4.后來(lái)稻草人又請(qǐng)誰(shuí)幫忙?小狗幫忙了嗎?稻草人滿意嗎?
5.正當(dāng)?shù)静萑送嶂碜与y受的`時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?它是怎么做的?
6.誰(shuí)成了稻草人的朋友?小猴是用什么辦法使稻草人快活起來(lái)的?
7.你們喜歡稻草人和小猴嗎?為什么?
三、示范扎稻草人
1.在幼兒的幫助下,教師示范做一個(gè)稻草人(如圖五),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以給稻草人裝飾點(diǎn)什么。(扇子、草帽等。)
2.帶領(lǐng)幼兒將稻草人插到稻田里去。
活動(dòng)延伸:
1.學(xué)習(xí)兒歌《稻草人》(附后)。
2.學(xué)做小型稻草人。
3.欣賞葉圣陶的童話《稻草人》片斷。附
稻草人的朋友(故事)
秋天到了,稻谷黃了,許多麻雀飛來(lái),偷吃稻谷。
農(nóng)民伯伯見(jiàn)了十分心疼,他扎了個(gè)稻草人,讓它來(lái)驅(qū)趕麻雀。
一天夜里,一陣大風(fēng)把稻草人刮倒了。
稻草人孤零零地倒在稻田里,它沒(méi)有朋友,感到很孤單。
早晨,稻草人看見(jiàn)一群麻雀來(lái)吃稻谷,可是它站不起來(lái),心里好著急。
一只兔子從稻田穿過(guò),稻草人說(shuō):“小兔子,請(qǐng)你幫我站起來(lái)好嗎?我要趕麻雀!
兔子看了稻草人一眼,說(shuō):“原來(lái)你只有一條腿,就是站起來(lái)也不會(huì)走路,你還是躺著吧!”說(shuō)著,就一跳一跳地跑了。
稻草人很生氣,它轉(zhuǎn)過(guò)臉不想再看兔子。它寧可躺著,也不要兔子幫忙。
過(guò)了一會(huì)兒,一只小狗跑過(guò)來(lái)。稻草人忙喊:“小狗,請(qǐng)你幫我站起來(lái)好嗎?我要趕麻雀!
小狗急忙跑來(lái),舉起稻草人隨隨便便地往稻田里一插。“啊呀,我還沒(méi)有站好呢!小狗,你把我插歪了!”可是,小狗已經(jīng)跑遠(yuǎn)了,沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)它的話。
稻草人歪著身子站著,難受極了。這時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑來(lái)了一只猴子。
稻草人還沒(méi)開(kāi)口,猴子就不聲不響地把稻草人端端正正地插在稻田里。
“小猴子,謝謝你幫了我!
“不用謝!焙镒优拇蛑静萑松砩系哪嗤痢
“稻草人,你一個(gè)人站在這兒?jiǎn)幔慷喙聠窝!?/p>
“是啊,可是我要趕麻雀呀!”稻草人說(shuō)。
“讓我做你的朋友,和你作個(gè)伴吧!”
稻草人說(shuō):“難道你也跟我一樣站在這里?哦,不!你會(huì)不快活的!”
猴子搔搔后腦勺,眼睛骨碌骨碌地轉(zhuǎn)著,它要想個(gè)辦法,讓稻草人快活起來(lái)。
“哈,有了!”它拔起稻草人,舉著它,在田埂上飛奔起來(lái)。
遠(yuǎn)處的麻雀見(jiàn)稻草人來(lái)了,“哄”的一聲飛走了。
從來(lái)沒(méi)離開(kāi)過(guò)稻田的稻草人,張開(kāi)雙臂,高興地叫著:“啊,我的朋友,我好快活呀!”
稻草人(兒歌)
你拿草,我拿繩,大家來(lái)扎稻草人。
稻草人,戴草帽,手拿扇子迎風(fēng)搖。
迎風(fēng)搖,站田中,麻雀見(jiàn)它一溜風(fēng)。
一溜風(fēng),影無(wú)蹤,秧苗長(zhǎng)壯它立功。
幼兒園大班活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)一分鐘的“魔力”,知道一分鐘很短,但可以做很多有意義的事。
2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂(lè)的小事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件,有秒針的大鐘,磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、門(mén)衛(wèi)爺爺不快樂(lè)
(打開(kāi)多媒體課件,畫(huà)面出現(xiàn)不快樂(lè)的門(mén)衛(wèi)爺爺。)
師:門(mén)衛(wèi)爺爺怎么了?
幼:不開(kāi)心,很難過(guò)……
師:你是從哪里看出來(lái)的?
幼:爺爺在嘆氣;爺爺?shù)拿碱^擰在一起;爺爺?shù)念^發(fā)亂七八糟,看來(lái)心情很壞……
二、有魔法的一分鐘
1、一分鐘是多久。
師(出示多媒體課件):可是,一分鐘后門(mén)衛(wèi)爺爺露出了笑臉。奇怪,這一分鐘里到底發(fā)生了什么事,使門(mén)衛(wèi)爺爺變得快樂(lè)了呢?
幼:爺爺?shù)匠匈I(mǎi)了很多吃的東西;有小鳥(niǎo)為他唱歌……
師:一分鐘是多久呢?
幼:一會(huì)兒。
幼:媽媽說(shuō)秒針走一圈,挺長(zhǎng)的吧。
2、體驗(yàn)一分鐘。
、俚谝淮误w驗(yàn)。孩子看大鐘體驗(yàn)一分鐘。
、诘诙误w驗(yàn)。孩子做一件事體驗(yàn)一分鐘。(如,有的孩子走了三十步;有的孩子唱了一首英文歌,等等。)
、坌〗Y(jié):一分鐘很短,但是可以做很多事情。
3、有魔法的一分鐘。
、儆^看多媒體課件,內(nèi)容為:然然邊給門(mén)衛(wèi)爺爺敲背邊為他唱歌,門(mén)衛(wèi)爺爺快樂(lè)地笑了。
、谝环昼娎锇l(fā)生了什么事?為什么這些事能讓爺爺快樂(lè)起來(lái)?
③小結(jié):一分鐘能做一件讓別人快樂(lè)的小事!這太神奇了,簡(jiǎn)直是有魔法的一分鐘!真的那么神奇嗎?請(qǐng)大家試一試。
三、送你“有魔法的一分鐘”
1、一分鐘,你準(zhǔn)備做一件什么事讓別人快樂(lè)?
2、幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時(shí)間里快樂(lè)起來(lái)。
活動(dòng)后記:
“有魔法的一分鐘”的確具有神奇的魔力!沒(méi)有想到,我竟成了“快樂(lè)”的第一受益者。不時(shí)有孩子從我身邊走過(guò):“李老師,你真漂亮!…“李老師,你真辛苦,需要我的幫助嗎?”“李老師,這是我的愛(ài)心卡片,我把它送給你,因?yàn)槟阋灿幸活w愛(ài)心!”……
整個(gè)上午,所有孩子的臉上都洋溢著快樂(lè)。大家很默契,每做一件“讓別人快樂(lè)的事”就會(huì)產(chǎn)生這樣的對(duì)話:“你快樂(lè)嗎?”“快樂(lè)!”“我也很快樂(lè)!”我想起一句話,“快樂(lè)是一種香水,灑給別人,自己手上也會(huì)留下余香!”
接著,快樂(lè)開(kāi)始走向家庭。不時(shí)聽(tīng)到家長(zhǎng)激動(dòng)的反映——
“早餐時(shí),孩子為我剝了一個(gè)雞蛋!
“昨晚,孩子又為我敲背,又為我揉肩,還問(wèn)我‘快樂(lè)嗎’!”
“我家孩子總在說(shuō)‘快樂(lè)’,我倒真被他說(shuō)‘快樂(lè)’了!”這就是“有魔法的一分鐘”!是世界上最神奇的.一分鐘!
由此,我想到一分鐘可以讓孩子擁有更多的魔力,它能減輕焦慮和壓力,讓孩子的內(nèi)心平和寧?kù)o,使孩子逐漸形成一種積極、快樂(lè)、健康的生活觀。例如:
一分鐘教師:每天可讓不同的孩子做一分鐘教師,也許可以培養(yǎng)孩子的自信,挖掘孩子的閃光點(diǎn)!
一分鐘認(rèn)字:每天只要花一分鐘認(rèn)字,日積月累的效果具有滴水穿石般的功力!
一分鐘床頭小幽默:睡前一個(gè)小笑話,能使孩子帶著快樂(lè)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
一分鐘問(wèn)題:當(dāng)孩子生氣要伸出拳頭的時(shí)候,引導(dǎo)他用一分鐘問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題:“除了拳頭,怎樣才能讓我不生氣?”
一分鐘勇氣:遇到困難時(shí),用一分鐘讓自己安靜一下:“沒(méi)關(guān)系,我還有其他辦法嗎?”
一分鐘忘記:也許同伴之間會(huì)發(fā)生很多不愉快的事,給自己一分鐘,忘記不愉快!
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