語文教案7篇[精]
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的語文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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語文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
3、幫助學(xué)生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。
教學(xué)重點：
課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。
教學(xué)難點：
1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”
2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教學(xué)準備：1、生詞卡片。2、課件。3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目的：
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問題。
3、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點：學(xué)會生字新詞。
教學(xué)過程：
一、朗讀題目，了解題目。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。
1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：跌下來、似的、播種、仰著臉
2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳
3、重點指導(dǎo)“播、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí)。
4、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種
三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機板書，理清文章的脈絡(luò)。
四、質(zhì)疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。
問題梳理：
1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”
2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？
五、作業(yè)：
1、寫生字詞、讀書。
2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。
第二課時
教學(xué)要求：
1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
教學(xué)重點：課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。
教學(xué)難點：
1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”
2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教學(xué)準備：聲像資料、文字投影片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。
�。ㄒ唬┻M一步理解課題：
課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。
�。ǘ┗貞浾n文主要內(nèi)容。這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？
二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。
（一）體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容。
1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同？
2、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？
（1）指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么？
�。�2）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。
�。�3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？
（4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準確并練習(xí)有感情地朗讀。
3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。
出示文字片：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。
（1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？
�。�2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？
�。�3）練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。
�。�4）指名讀4-6自然段，提出不懂的問題
問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？
問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？
問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？
解疑步驟：
�、俳處煄ьI(lǐng)學(xué)生初步認識標點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。
�、诔鍪咀帜唬骸班獭獭�！”“冬——冬——冬！”突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了�！班锑锑蹋 薄岸�！”“啪啪啪！”
�、蹖Ρ戎笇�(dǎo)表示聲音的詞語，體會破折號的作用。
�、苷f說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：
問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟：
�、賹W(xué)生自己初步理解。
�、诮Y(jié)合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？
③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。
4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。
5、配樂朗讀聲音美部分。
板書：聲音美
�。ǘ└惺苊鑼懘河晷蜗竺赖膬�(nèi)容。
1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。
2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。
板書：樣子美
�。ㄈ└惺苜澝来河昃衩赖膬�(nèi)容：
1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？
2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。
3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？
4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的？
板書：精神美
�。ㄋ模R讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情
三、總結(jié)全文
1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪？
2、總結(jié)寫法：文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會更精彩。
3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)：
必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。
板書設(shè)計
《春天的小雨滴滴滴》
春天的聲音 淅淅瀝瀝
滴滴答答
丁丁冬冬
春雨催發(fā)芽 細細的、密密的
向牛毛、花針、細絲
教學(xué)后記
2瀑布
教學(xué)目標
1、引導(dǎo)學(xué)生感覺瀑布雄偉壯麗的畫而，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意朗讀詩歌的節(jié)奏、韻律理解重點詩句表達的意思。背誦課文。
3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定的順序觀察事物的方法。
4、本課要求會認的字有:疊 喻 屏；要求會寫的字有：瀑 疊 涌 灘 喻 襯 屏；要求掌握的詞語有：瀑布、疊疊的、涌上、岸灘、比喻、襯著。
教學(xué)重難點
有感情地朗讀課文，理解重點詩句表達的意思，感受瀑布的壯麗。
課前準備：多媒體課件
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、揭示課題
導(dǎo)語：同學(xué)們，你們誰看見過瀑布？誰能簡單介紹一下瀑布？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩——瀑布。（板書課題：瀑布）
二、初步感知
1、大家自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、附課前預(yù)習(xí)提綱，把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。
�、俳柚匆舭颜n文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫出來，多讀幾遍。
�、诮柚匆糇x準生詞，利用或聯(lián)系上下文理解生詞。
3、找出不懂的詞句，畫上“？”。
三、教師檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查字詞的認讀和理解情況。
2、理解詞語。
3、檢查讀書情況。
�、龠@首詩共有幾個小節(jié)？分小節(jié)讀。
②指名讀全文，思考：這首詩主要寫了什么？作者是按什么順序觀察的？
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文
2、課下收集瀑布的圖片，文字資料。
第二課時
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、孩子們，你們知道嗎？大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，它造就了變幻莫測的廬山云霧，水平如鏡的西湖，還讓我們擁有了如詩如畫的瀑布。
2、這節(jié)課，讓我們跟隨葉圣陶爺爺，走進瀑布，去領(lǐng)略它獨特的美吧！（板書：瀑布）
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀這首詩，思考：瀑布給你留下怎樣的印象呢?
2、學(xué)生默讀課文，思考：文章從哪些方面向我們展示了瀑布的美呢？（板書：聲音 樣子）
三、精讀感悟，情感誦讀。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)詩
1、詩中哪一小節(jié)描繪了瀑布的聲音？
2、指名讀第一小節(jié)詩，其他學(xué)生思考：這是一種什么樣的聲音？從哪兒感受到的？
3、引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點詩句來體會瀑布聲音的雄偉。
�、佟斑�沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音。”還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，說明瀑布的聲音一定很響。
�、凇昂孟癔B疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林�！� 讓學(xué)生模擬疊疊的浪涌上岸灘以及陣陣的風(fēng)吹過松林的聲音。引導(dǎo)學(xué)生讀出瀑布聲音的雄偉。（隨機播放瀑布聲音的錄音）
4、葉圣陶爺爺把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風(fēng)吹過松林，你還能把瀑布的聲音想象成什么？（發(fā)散學(xué)生思維）
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)二、三小節(jié)詩。
過渡：剛才，我們未見其形，已聞其聲了。如果讓我們親眼目睹，那又會是一番怎樣的景象呢？我們一起來學(xué)習(xí)二、三小節(jié)詩。
1、出示自學(xué)提示
（1）自由讀一讀二、三小節(jié)詩，你看到的瀑布是什么樣的？用“___”劃出來。
（2）和同位交流一下你的感受。
�。�3）美美地讀一讀。
2、學(xué)生自學(xué)，遇到困難同位之間討論。教師進行巡視指導(dǎo)，深入到學(xué)生中間去討論。
3、學(xué)生匯報
�、佟扒д汕嗌揭r著一道白銀�！�
“千丈青山”實際不是指千丈，是形容山高�！鞍足y”是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布，對比鮮明，使瀑布顯得更加壯麗。（板書：白銀）指導(dǎo)學(xué)生讀出瀑布的壯麗。（相機出示瀑布遠景圖）
�、凇耙蛔渲榈钠痢�
a、“屏”指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時，串串水珠被陽光一照，閃著光亮。就像一道珍珠做的屏風(fēng)，真是雄偉、壯麗。（板書：屏）
b、你還能把瀑布比作什么？（寫法指導(dǎo)，為拓展延伸的“寫”做鋪墊。）
�、邸皶r時來一陣風(fēng)，把它吹得如煙、如霧、如塵�！彪娔X播放瀑布被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵的的畫面，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
4、“��！望見了瀑布的全身�！币龑�(dǎo)學(xué)生讀出又驚又喜的感情。
說明：學(xué)生匯報到哪一句，教師就引導(dǎo)理解哪一句，并相機進行朗讀指導(dǎo)。
5、指名有感情地朗讀這兩小節(jié)詩。
6、配樂齊讀這兩小節(jié)詩。
7、總結(jié)：聽，瀑布的聲音很美，望，瀑布的樣子更美，真是無處不美。讓我們把這如詩如畫的瀑布永遠留在記憶深處吧！學(xué)生背誦這首詩。
四、讀寫結(jié)合，拓展延伸。
1、作者用詞的精妙讓我們驚嘆，大自然的神奇美景更令人神往。讓我們走進更廣闊自然世界，去領(lǐng)略它迷人的風(fēng)光吧！
電腦出示圖片：露珠 大海 雪 小溪
2、電腦出示四首需補充的小詩。
露 珠
太陽還藏著半邊臉，草葉上已有了露珠的身影，永遠是那么 ，那么 。陽光因你更加 ，空氣因你更加 。大海藍藍的大海，像 。浪花歡快地涌向岸邊，分明是 。
雪
冬天來了，雪花漫天飛舞，片片雪花像 ，又像 。大地仿佛成了 。
小 溪
山間，林間，谷間，溪水一路歡歌，你聽，那聲音，像 。讓學(xué)生選擇一處自己最喜歡的景物，把描述這處景物的小詩補充完整。
3、學(xué)生讀自己補充的小詩。
板書設(shè)計
瀑布
聲音 浪涌 風(fēng)吹……
樣子 白銀 屏
……
煙 霧 塵
教學(xué)后記
3、古詩兩首
教學(xué)目標
1、引導(dǎo)學(xué)生理解這兩首詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境，體會詩歌表達的熱愛大自然的思想感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點字才、詞、句的意思，體會句子所表達的思想感情。背誦這兩首詩歌。
3、本課要求會認的字有：惠、崇、欲、扣、扉；要求會寫的字有：曉、鴨、蘆、欲、憐、齒、印、苔、扣、墻。
教學(xué)重點
理解詩意、體會詩歌表達的思想感情是本課教學(xué)的重點。
教具準備：掛圖、生字卡
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第1 課時
惠崇《春江曉景》
一、預(yù)習(xí)目標
1、觀察圖畫，圖文結(jié)合，認識春天的美麗景色及濃濃的春意。
2、正確流利地朗讀古詩。
3、初步感受古詩的意境。
4、學(xué)習(xí)生字。
二、自學(xué)提綱。
1、觀察插圖、思考。圖上畫的是 季節(jié)，我能找出課文中的詞語 、 、
來說一說，我最喜歡圖上的 。
2、學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。
3、朗讀古詩。
�。�1） 自由讀。
�。�2） 范讀。
（3） 指名反饋讀。
4、暢所欲言。
我讀懂了
三、教師點撥。
1、簡介作者。
3、生自讀古詩，劃分節(jié)奏。
四、檢查自學(xué)情況。
1、你在自學(xué)古詩時遇到了哪些困難？
2、針對問題進行教學(xué)。
3、指名講詩意，師點評
4、讀古詩，畫出詩中的景物。
5、提問：你們知道河豚逆流而上，他們要做什么嗎？
6、感情朗讀。
五、背誦詩歌。
小組內(nèi)互背。
六、總結(jié)。
詩人蘇軾用優(yōu)美的語句寫活了惠崇和尚的畫，表達了詩人怎樣的思想感情？
七、布置作業(yè)。
1、書寫生字。
2、有感情地朗讀古詩惠崇《春江曉景》。
3、背誦并默寫古詩惠崇《春江曉景》。
第 2 課 時
游園不值
一、預(yù)習(xí)目標
1、觀察圖畫，圖文結(jié)合，認識春天的美麗景色及濃濃的春意。
2、通過反復(fù)朗讀古詩《游園不值》，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思， 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
3、入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
4、正確流利地朗讀古詩《游園不值》。
二、自學(xué)提綱。
1、熟讀古詩。
要求：讀正確，流利，用心體會詩歌的意境和感情。
2、小組內(nèi)展開朗讀比賽。
3、男女生賽讀。
三、學(xué)習(xí)古詩，檢查自學(xué)情況。
1、你讀懂了什么？
學(xué)生可以暢所欲言，充分展示，交流。
2、你還有哪些詞語不理解？有誰愿意講講它們的意思？
（各小組可自由發(fā)言，師總結(jié)）。
3、指名串講詩意，師點播。
4、師創(chuàng)設(shè)情境，讓生體會到作者的.思想感情。
（失望——欣慰）
四、展開想像，誦讀全詩。
五、就學(xué)生的自學(xué)情況進行總結(jié)。
六、作業(yè)布置。
1、正確流利地朗讀古詩《游園不值》。
2、背誦并默寫古詩《游園不值》。
教學(xué)后記
4、柳笛和榆錢
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過對童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感。
3、學(xué)習(xí)本課要認的8個字，理解“沐浴”等詞語的意思。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)習(xí)在默讀中品味語言文字，理解文章內(nèi)容的方法。
教具準備：掛圖、生字卡
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)本課要認的8個字，在語言環(huán)境中理解“沐浴”等詞語的意思。
2、自讀課文，理清文章順序，粗知文章大意。
3、小結(jié)閱讀方法，并按著此種方法自學(xué)課文。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)習(xí)略讀課文的方法。
教學(xué)準備：生字卡片
教學(xué)過程：
一、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況：
1、出示生字卡片，請學(xué)生自讀。
2、糾正錯誤讀音。
3、在語境中理解新詞的意思。
二、自讀課文，出示自學(xué)要求。
默讀課文：
1、想想課文主要寫了什么事？按什么順序?qū)懙模肯葘懯裁�，后寫什么�?/p>
2、想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂？
3、提出不懂的問題。
三、介紹閱讀方法
1、如果想自己解決這些問題，應(yīng)如何學(xué)習(xí)呢？
提示：回憶前幾課學(xué)習(xí)時，是用什么方法學(xué)習(xí)課文的？
2、教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。
�。�1）讀：抓住文章主要的內(nèi)容讀。
�。�2）畫：畫出文章重點詞語。
�。�3）思：思考不懂的問題，思考課文為什么這么寫。
�。�4）議：和同學(xué)交流看法，解決自己的問題。
四、作業(yè)：
1、認真讀書，認識8個生字。
2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
第二課時
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過對童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感。
教學(xué)重點、難點：
通過默讀、品味重點語句，理解課文主要內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準備：文字片
教學(xué)過程：
一、指名讀課文，回憶本文主要寫什么事及本文的寫作順序。
1、主要寫童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢的歡樂。
2、按總分方法記敘的。
二、交流自學(xué)的收獲，提出不懂問題。
1、做柳笛帶來的歡樂。
�。�1）找出描寫做柳笛動作的詞語，讀一讀。
（2）從動作中感悟到什么？
（3）自由讀，指名讀。
2、吹柳笛帶來的歡樂
（1）課文通過以下幾點體現(xiàn)歡樂之情的。
愿怎么吹就怎么吹；吹出的音色各不相同；我們的樣子
（2）邊讀邊說自己從中怎么體會到這份歡樂之情的。
�。�3）小組合作讀。（分3個方面讀）
（4）出示文字片
春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個孩子都有本事把這歌聲找出來。
�、僬埬懵�(lián)系上下文談?wù)勛约簩@句話的理解。
�。ㄒc：春天無處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛。體會到作者對家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。）
②自己讀讀這段話，感受這份情感。
3、榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂？
（1）摘榆錢
�、僬页雒鑼懹苠X樣子的句子讀一讀。
②思考：這樣寫說明了什么？
③你感受到了孩子們的心情是怎樣的？
小結(jié)：童年的趣事令人回味，令人向往。
4、回讀全文，討論解決：
為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系？
5、總結(jié)全文，談收獲。
�。�1）學(xué)習(xí)組材方法：先總后分。
�。�2）情感體驗：對故鄉(xiāng)的眷戀之情，對大自然熱愛之情。
�。�3）如何學(xué)習(xí)略讀課文：
初讀，了解大意——自學(xué)生字，提出不懂問題——帶著問題，默讀課文，理解課文內(nèi)容——解決不懂問題，感悟重點語句——積累好詞佳句。
五、布置作業(yè)：
1、積累好詞佳句。
2、背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)后記
語文百花園一
教學(xué)目標：
1、了解“”旁和“束”旁的由來和含義，會區(qū)分“束”和“”兩個部分，會區(qū)別這個偏旁組成的字。
2、會用比喻、排比句式說句子。
3、積累成語及名句。
4、通過閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
5、圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、語海暢游
請同學(xué)們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。
1、認識“”旁和“束”旁，說說它的由來。
2、讀有“束”旁和“”旁的字。
3、說一說怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和“”旁的字。
導(dǎo)語：我們再看看下面的句子
1、通過讀語句，比較下面句子的區(qū)別。
第二句比第一句形象生動，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。
2、體會比喻、排比句的好處。
3、用帶點詞語說一句話。
4、師生評價說的句子。
二、積少成多
1、讀讀成語，發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點？
2、這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點？
3、還知道哪些帶有“春”字的成語，說一說，再積累下來。
4、把名詩句讀一讀，說說意思，再背下來。
5、同學(xué)交流自己知道的古詩、名句，再積累下來。
三、閱讀平臺
1、自由讀這段話，說說自己的初步感受。
2、帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。
3、和同學(xué)交流看法。
4、能為這篇短文畫插圖嗎？請四人上黑板上畫，其余人在書上畫。
5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，評價畫得怎樣，為什么這么畫？
�。�1）評價不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會重點語句，談自己感悟到什么了？
�。�2）你從中感受到作者怎樣的情感？
6、句式練習(xí)：
夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍色的，因為夏天天氣炎熱，淺藍色看起來很涼爽。
用“因為……所以”的句式改寫這句話。把“秋天”這句話也改寫成“因為……所以”的句式。
7、品讀全文。可以運用自由讀、男女生賽讀等形式。
8、積累文中好的詞語、句子。
四、作業(yè)：
1、抄寫有“”旁和“束”旁的字。
2、積累詞語名句。
3、背誦詩句。
第二課時
教學(xué)目標：
1、通過觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、通過搜集資料，加大對花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。
3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學(xué)生運用資料的能力。
語文教案 篇2
教學(xué)目標：
1.結(jié)合課文運用多種識字方法學(xué)習(xí)4個生字，會寫5個字。
2.有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的小節(jié)背誦。
3.理解詩句意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，并能結(jié)合實際談?wù)勛约旱木唧w做法。
4.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進一步認識到地球只有一個，人類要好好保護它，要節(jié)約地球資源，這是“功在當代，利在千秋”的偉業(yè)。
教學(xué)重點：
1.有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的小節(jié)背誦。
2.重點理解“我們放飛美的希望，我們栽下愛的花朵”，“我們放飛和平的白鴿，我們開辟友誼的長河”等詩句的意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，并能結(jié)合實際談?wù)勛约旱木唧w做法。
教學(xué)難點：
1.重點理解“我們放飛美的希望，我們栽下愛的花朵，我們放飛和平的白鴿，我們開辟友誼的長河”等詩句的意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念并能結(jié)合實際談?wù)勛约旱木唧w做法。
2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進一步認識到地球只有一個，人類要好好保護它，要節(jié)約地球資源，這是“功在當代，利在千秋”的偉業(yè)。
教學(xué)準備：
分小組分主題搜集有關(guān)環(huán)保圖片和資料等。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1.配樂朗誦詩歌：
同在一片藍天下長大，
森林小溪大草原圍著我的家；
同在一片陽光下玩耍，
熊貓大象長頸鹿我們是一家。
你在大洋洲，
我在亞細亞，
一只鳥兒傳過來你的悄悄話。
共同的天，
共同的地，
圓圓的地球就是我們的家，
我們共同擁有它。
2.這首詩把什么比喻成什么？
�。ńY(jié)合板書：地球——我們的家）
接下來的這首詩又把地球比喻成什么了呢？請聽第二首詩。
3.配樂朗誦第二首詩：
媽媽只有一個，
地球只有一個，
地球是我們的好媽媽，
我們該為她做些什么？
我們放飛美的希望，
我們栽下愛的花朵，
我們放飛和平的白鴿，
我們開辟友誼的長河。
4.這首詩把什么比喻成什么？（結(jié)合板書：地球——我們的媽媽）
5.小結(jié)導(dǎo)入：是啊，地球是我們共同的家，也是我們共同的媽媽。對于每一個不同膚色、不同國度的人來說，它只有一個，（板書：只有一個）讓我們大家都來好好地愛它。
6.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題：13?地球只有一個
二、誦讀全詩，在讀中感悟。
1.自由誦讀。
2.開火車分小節(jié)朗讀。
要求其他同學(xué)注意誦讀者生字是否讀準，節(jié)奏是否掌握恰當，讀后進行評價。
3.識字。
（1）結(jié)合學(xué)生朗讀相機正音。
和煦xù開辟pì賦予fùyǔ
�。�2）寫字。
你認為這些要求會寫的字在書寫時應(yīng)注意什么？你用什么辦法記住了它？
強調(diào)：“翅”字注意“支”字的變形，捺要長一些，把“羽”字托起來；左右結(jié)構(gòu)的字“膀、辟、誼”寫時注意左右的寬窄；“荒”字與“流”進行比較，“荒”字不要多寫了一個點。
4.朗讀表演。
5.自由暢談對詩歌的感悟。
（1）整體感受：通過朗讀，你讀出了什么？你感受到了什么？
�。�2）具體感悟：鼓勵學(xué)生針對同學(xué)們剛才誦讀的情況，具體到某一節(jié)來談?wù)剬?jié)奏、對詩歌感情色彩的見解。
�。▽W(xué)生要求不要太高，對于學(xué)生的個人見解應(yīng)鼓勵、肯定，教師的引導(dǎo)和小結(jié)應(yīng)是畫龍點睛式的。）
13.地球只有一個
李少白
媽媽∕只有一個，
地球∕只有一個，
地球是大家的/好媽媽，
我們該為她∕做些什么？
�。ㄟ@一節(jié)運用設(shè)問和比喻充滿深情充滿希冀，表達了兒女對媽媽的一份愛，或許因為愛的遲來，因為遲來的頓悟，最后一句語氣中也夾雜著一絲歉疚；或許因為想真誠地為媽媽做點什么，語氣中流露出一份真情。語速稍慢，便于情感的表達。）
在太陽和大地之間，
我們放飛∕美的希望；
在南極和北極之間，
我們栽下∕愛的花朵。
�。ㄟ@一節(jié)比較抽象，描寫比較大氣，縱橫地球的每個角落放飛美的希望，栽下愛的花朵。誦讀時音調(diào)較高一些，注意重音與停頓的把握，語速比第1節(jié)稍快。）
讓大地∕淌過藍色的河流，
讓天空∕飄過潔白的云朵，
讓沙漠∕穿上五彩的衣裳，
讓風(fēng)兒∕吟唱綠色的歡歌。
給每一雙翅膀∕清新的空氣，
給每一條魚兒∕潔凈的銀波，
給每一片綠葉∕和煦的春光，
給每一顆種子∕溫馨的小窩。
（這兩節(jié)是排比句，描寫具體，充滿想象，語氣可親切、柔和點，語調(diào)上揚，充滿希望。）
在今天和明天之間，
我們放飛∕和平的白鴿；
在雪山和荒漠之間，
我們開辟∕友誼的長河。
�。ㄟ@一節(jié)從時空和地域兩方面表白我們要和地球做朋友，友好相處，語氣要比較堅定、有力。）
讓來自大森林的動物，
給我們講述/自然的秘密；
讓長久站在村頭的古樹，
將過去和未來∕訴說。
（這一節(jié)給人無盡的遐想，用擬人的'手法說明人類要和動物、植物結(jié)為朋友，語氣可親，語調(diào)上揚。）
藍的眼睛、∕黑的眼睛，
閃爍著自然的靈光。
自然賦予我們∕愛的技藝，
我們要把地球變成∕童話王國。
（這一節(jié)主要是講我們?nèi)祟惗际亲匀蝗�，是自然賦予我們一切，所以我們應(yīng)該和自然和諧相處。這是一種直抒胸臆式的表白，語氣肯定，最后一句更要堅定上揚，給人一種力量，一種希望。）
三、教師評價總結(jié)。
第二課時
一、誦讀導(dǎo)入。
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對這首詩歌有了自己的理解與感受，請同學(xué)們帶著自己的情感一起來讀讀。
二、理解感悟。
1.學(xué)習(xí)第一部分（第1節(jié)）。
（1）引入學(xué)習(xí)：是啊，媽媽只有一個，地球只有一個，地球是大家的好媽媽，我們該為她做些什么呢？這一節(jié)用了什么手法？表達了作者怎樣的情感？
�。ㄟ\用設(shè)問和比喻的手法，表達了作者怎樣的情感可以讓學(xué)生站在不同的角度暢談，保留他們自己的見解。）
2.學(xué)習(xí)第二部分（第2—6節(jié)）。
�。�1）師：是啊，作為兒女，我們希望地球媽媽健康、快樂。同學(xué)們都有自己不同的理解和認識，那我們究竟應(yīng)該為地球媽媽做些什么呢？請同學(xué)們談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
�。▽W(xué)生的想法可能是抽象的，如詩歌中所言；也可能是具體的一些行動。）
結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生圍繞“保護”與“節(jié)約”的主題引開、發(fā)散，把同學(xué)們課前搜集的資料用上來，分小組分主題闡述自己的觀點和做法，利用搜集的有關(guān)環(huán)保圖片和資料從正反兩面相結(jié)合來說明，使自己的觀點更有說服力。
（2）結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機板書并適時小結(jié)：
保護節(jié)約
保護水資源重復(fù)使用生活用水
保護森林植被不使用一次性木筷
保護濕地節(jié)約紙張
廢舊電池不亂丟棄節(jié)約水電
減少白色污染重復(fù)使用教科書
……………………
�。�3）過渡：如果我們?nèi)祟愓娴倪@樣去做了，那我們的夢想就成真了。下面讓我們帶著一種美好的感情讀第三、四節(jié)，進一步感悟地球的美好、可愛。
師引讀：生：
讓大地淌過藍色的河流
讓天空飄過潔白的云朵，
讓沙漠穿上五彩的衣裳，
讓風(fēng)兒吟唱綠色的歡歌。
給每一雙翅膀清新的空氣，
給每一條魚兒潔凈的銀波，
給每一片綠葉和煦的春光，
給每一顆種子溫馨的小窩。
�。�4）多美的世界、多美的地球��！誰能找出最能概括我們?yōu)榈厍驄寢屗龅囊磺械脑娋鋪碜x讀？（第2節(jié)和第5節(jié)）
�。�5）細讀這兩節(jié)，同桌討論，說說這兩節(jié)集中體現(xiàn)了什么思想？怎么理解“美的希望，愛的花朵，和平的白鴿，友誼的長河”？
�。ㄔ谡麄�宇宙中、在地球的每一個角落中，沒有時間與地域的界限，人與自然之間只有美的希望、愛的花朵，只有和平與友誼，沒有戰(zhàn)爭、沒有虐殺、沒有破壞。）
板書：美愛和平友誼
�。�6）借第6節(jié)小結(jié)：到那時，就讓來自大森林的動物，給我們講述自然的秘密；讓長久站在村頭的古樹，將過去和未來訴說。人與動物、植物，與地球上的萬事萬物，都將是最好最好的朋友。
�。�7）指名分節(jié)讀第2—6節(jié)。
3.學(xué)習(xí)第三部分（最后一節(jié)）。
�。�1）齊讀。
（2）簡要說說這節(jié)詩的意思。
�。ㄟ@一節(jié)主要闡明人是自然的，是自然賦予人類一切，我們應(yīng)該好好保護地球，共同享受自然美好的靈光，把地球變成美麗的童話王國。）
三、拓展活動。
將學(xué)生分成兩組，一組扮演地球媽媽，一組扮演地球兒女，分別用一句話表達自己最想說的話。
如：地球媽媽——森林是我身體的肺，沒有它我就不能呼吸。
地球兒女——我愛地球媽媽，愛你就是愛自己。
四、課后練筆。
大標題：《人與自然》
小標題：自擬
要求：側(cè)重戰(zhàn)爭、人口、環(huán)境、能源、疾病等其中的一方面從憂慮或希望的角度來疾呼或憧憬，具體內(nèi)容和體裁不限。
板書設(shè)計：
保護節(jié)約
保護水資源重復(fù)使用生活用水
保護森林植被不使用一次性木筷
保護濕地節(jié)約紙張
善待動物節(jié)約水電
廢舊電池不亂丟棄節(jié)約用煤
……………………
語文教案 篇3
教學(xué)目標
1、熟悉14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，留意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重難點
1、熟悉14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，留意積累“興致勃勃”等四字詞語。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
【課件】出示巨型南瓜圖 ，
提問：同學(xué)們猜猜這是什么蔬菜?今天我們將和小作者一起去參觀農(nóng)業(yè)展覽館，去感受農(nóng)業(yè)的變化。我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。(板書)
二、初讀課文，整體感知。
1、【課件】聽錄音，感知課文。
2、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識記生字。
檢查自學(xué)情況。
【課件】帶拼音的生字，指名讀，開火車讀，齊讀。
【課件】去掉拼音認讀生字，指名讀，開火車讀，齊讀。
四、對照插圖，再讀課文。
a) 學(xué)生再讀課文。標出共有幾個小節(jié)。
b) 分段指名讀。
c) 出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么?分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導(dǎo)理解：(1)情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。(2)仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。
其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學(xué)。
五、自由朗讀，理解課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的`變化真大!
a)討論、互助，解決難讀的句子。
b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。
六、指導(dǎo)書寫。
七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢?我們該怎么做呢?
語文教案 篇4
第一課時
《我的“長生果”》
讀了課文，你大體了解了什么？
以讀書為線索，按時間先后順序繼續(xù)的，找出有關(guān)詞語。
課文詳寫了什么？略寫了什么？
理解重點句子。
二、指導(dǎo)學(xué)生如何讀書
�。ㄒ唬�、學(xué)生討論如何安排好自己的讀書活動
1、既要注重博覽，又要有所側(cè)重。
2、要安排好讀書時間。比較厚的書，要用化整為零的辦法讀。
3、晚上讀書效果比較好，就把每天讀書的時間安排在晚上。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生如何了解書的大致內(nèi)容
1、看目錄可以了解書的基本內(nèi)容。
2、看內(nèi)容提要也可以幫助我們迅速了解書的內(nèi)容。
3、看序言或后記可以了解這本書的目的和價值。
�。ㄈ┰鯓舆x書
1、挑選自己感興趣的書，自己需要的書。
2、注意是不是好書，是不是精品。
3、看看作者是不是名家，是不是有知名的，權(quán)威的出版社出版的.。
第二課時
三、討論各種讀書方法
1、朱熹的讀書方法：讀書有三到，心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。
2、學(xué)生交流適合自己的讀書方法。
四、制定讀書守則
讀書時動筆：寫、做批注......
學(xué)會使用目錄。
邊讀邊想象書中描繪的情景。
先要讀懂，再評論。
五、單元
1、學(xué)生自我
2、學(xué)生他人
語文教案 篇5
登上月球教學(xué)目標
1．了解人類探索月球的歷史，知道登月前宇航員要做哪些方面的準備工作。
2．能夠通過查閱書刊和其他的信息源搜集關(guān)于人類探測月球活動的資料，能夠通過討論和其他人交流宇航員登月前的準備工作。
3．關(guān)注日常生活中與探索月球有關(guān)的科學(xué)技術(shù)問題。
教學(xué)準備 介紹阿波羅登月計劃的資料（影像資料最佳），學(xué)生分組搜集關(guān)于人類探索月球情況的資料。
教學(xué)過程1．提出研究問題
�。�1）介紹關(guān)于嫦娥奔月的神話故事。
�。�2）提問：登月曾經(jīng)是人類的夢想，現(xiàn)在人類已經(jīng)實現(xiàn)了這個夢想。那么，人類是怎么樣把登月的夢想變成現(xiàn)實的？
2.了解人類探索月球的歷史
（1）談話：說一說你知道的人類探測月球的.活動（2）學(xué)生交流知道的人類探測月球的活動的情況。3）播放影像資料（或者閱讀教材上的資料），介紹人類登月的情況。
3．探究登月前宇航員的準備工
�。�1）提問：
�、偃祟悶槭裁匆皆虑蛏先ィ� ②人類登月可以采用哪些方式？不同方式有什么優(yōu)點 ③人類在月球上怎樣生存和開展活動？ ④人類以前的登月情況有哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)？
2）學(xué)生按照研究的問題分成不同的小組，從教師提供的資料中搜集相關(guān)的信息，然后根據(jù)搜集信息的結(jié)果回答上面的問題。
（3）小組討論：根據(jù)上面搜集的信息，在登月前宇航員需要做哪些準備工作？
讓學(xué)生把討論的結(jié)果填寫在表格中：
登月前的準備工作準備的理由
…………
…………
�。�4）匯報討論結(jié)果，教師簡單板書。
�。�5）教師總結(jié)學(xué)生匯報的結(jié)果，請學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果評價自己的準備工作。
語文教案 篇6
教學(xué)過程：
1．課前1分鐘演講，一學(xué)生談《營養(yǎng)》。教師點評：其實我們的生活中處處都有營養(yǎng)，我們不僅需要食物營養(yǎng)，也需要精神營養(yǎng)。今天我們要學(xué)習(xí)的就是我國傳統(tǒng)文化中的重要部分：宋詞。大家都知道，宋詞有兩大派。（生齊答：婉約派、豪放派）這學(xué)期中我們就學(xué)過著名詞人辛棄疾的《聲聲慢》，我們還記得嗎？
�。ㄉR背）辛棄疾《聲聲慢》
2．師：今天我們要來學(xué)習(xí)的是宋代另一位著名女詞人李清照的作品，大家知道李清照嗎？
一學(xué)生：李清照是南宋著名的女詞人，是婉約詞派的代表詞人之一。
師簡介李清照：這個同學(xué)應(yīng)該說對李清照有一定的了解，但還不夠全面。李清照生活的年代橫跨北宋與南宋，她的詞風(fēng)并不是單以婉約為主，她其實也寫過不少豪放詞。大家都知道北宋末年金兵入侵，俘虜了北宋的徽欽二帝，北宋滅亡。部分逃到南方的北宋貴族又以金陵為都建立了南宋。經(jīng)歷這次歷史大動蕩，對李清照的詞的創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大的影響。她的詞作前期風(fēng)格清新自然充滿了生活的情趣，后期則委婉纏綿，飽含人生漂泊淪落天涯的痛楚。
3．師：我們這節(jié)課所要學(xué)的是李清照在金兵南侵后避亂金華時寫的一首詞《武陵春》，先請同學(xué)將這首詞放聲齊讀一遍。
生（齊讀）。
師：剛才同學(xué)們在讀這首詞時有幾個字的語音不大有把握，這里的“擬”應(yīng)讀“nǐ”，打算的意思，“舴艋”讀“zéměng”，形似舴艋的小船。
4．師：聽得出來，剛才大聲讀這首詞的時候，情緒高漲，興致很高。那么讀了以后，你覺得這首詞中的哪一句你最喜歡？
生：詞中的“物是人非事事休，欲語淚先流”這句寫出了作者流落江南，經(jīng)歷家破人亡后的感慨�！坝Z淚先流”不由得讓人想起辛棄疾《書博山道中壁》中“而今識盡愁滋味，欲語還休，欲語還休，卻道天涼好個秋”。
師：你能能夠在學(xué)習(xí)中展開聯(lián)想，說明你已經(jīng)初步了解了欣賞古典詩詞的決竅。其它同學(xué)還有沒有自己喜歡的句子？
生：我最喜歡的是最后一句“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”，它寫出了詞人心中憂愁之多之重，以至連船兒都載不動。
生：我也是喜歡第一個同學(xué)說的那一句“物是人非，欲語淚先流”，讀后讓人覺得十分傷心。
生：我喜歡最后一句中的“載不動許多愁”，這里將心中之愁形象化，更生動地寫出了作者愁緒之濃。
師：剛才的幾位同學(xué)講得非常好，應(yīng)該說他們都準確地領(lǐng)會了作者在這首詞中所要表達的感情。更重要的是他們在學(xué)習(xí)中能夠充分展開聯(lián)想，把作者形象化地寫出的心中之愁這個特點講出來了。在古典詩詞有一條規(guī)律，作者往往是將自己的思想感情形象化地表達出來。除了這首詞之外，其實我們還學(xué)過不少類似的`詩句，比如“恰似一江春水向東流”，“剪不斷，理還亂”，“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”，“白頭搔更短，渾欲不勝簪”等等，這就要求我們在學(xué)習(xí)欣賞的時候，充分展開聯(lián)想并且將自己的思考記錄下來，有一位詩人曾說“最淡的墨水也要勝過最強的記憶”是很有道理的。
接下來，大家可以將自己最喜歡的句子放聲朗讀，再來體會一下作者表達之情。
�。ㄉ豪首x）
5．大家已經(jīng)知道了這首詞作者抒發(fā)的是作者心中無邊的哀愁，下面請大家結(jié)合這首詞，展開討論：作者為何有這么多愁呢？
�。ㄉ河懻摗Ｅe手，回答）
生：我在上課前曾查過相關(guān)資料，剛才又聽了老師的講解，我認為文中主要抒發(fā)的是一種“物是人非”之愁。
師：好，剛才這位同學(xué)“物是人非”這四個字概括得非常準確，說明這位同學(xué)事前的預(yù)習(xí)是卓有成效的。我們在注解中可以看到這首詞寫作于金兵南侵之后，這時詞人的丈夫已亡故，自己孤身一人漂泊于人生地不熟的金華，此時此景，怎不讓人頓生“物是人非”之感。
6．師：作者是如何排遣這種“物是人非”之愁的呢？
生：（討論）答：聞?wù)f雙溪春尚好，原擬泛輕舟。作者打算去賞春（游春）。
師：哪位同學(xué)能用現(xiàn)代漢語解說這句話呢？
生：聽說雙溪春光還好，本打算坐小船前去（賞春）。
7．作者最終成行了嗎？
生（齊答）：沒有。師：大家從哪一句看出作者最終沒有成行呢？
生（齊答）：只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。
8．這首詞開頭兩句“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭”好像與后文沒有什么關(guān)系，應(yīng)怎樣理解？請大家展開聯(lián)想，討論一下這幾句描繪了怎樣的一幅畫面，作者此時的心情是怎樣的呢？
生（討論）
生：這幾句還是表達的一種悲傷、凄苦的心情。
師：那么這幾句該如何理解呢？
生：太陽已升得很，我卻心情倦懶，不想去梳頭。前面一句不太懂。
師：開頭一句從字面上的確不好直接翻譯，但如果我們展開聯(lián)想，就容易懂了，狂風(fēng)停止了，但花兒都已凋謝，盡化為塵土。老師還想問一句，既然太陽已很高了，為何又倦梳頭？
生（討論、答）心情不佳。
師：女為悅己者容，士為知己者死。親人已逝，自己雖然容顏依舊，卻已再無人欣賞�？粗鴿M地落花，人心中又怎能不哀傷、凄涼。
9．下面請同學(xué)們自由朗讀這首詞，將作者內(nèi)心的愁緒表現(xiàn)出來。
生（自由朗讀）
師：老師來朗讀一遍，大家聽一聽，作者內(nèi)心的愁緒表現(xiàn)出來沒有？（范讀）
生（鼓掌）
師：下面，我們請一位同學(xué)給大家表演朗讀，好不好？（點讀）
一生朗讀。師：哪一位同學(xué)評點一下剛才這位同學(xué)讀得怎么樣。
生：剛才這位同學(xué)讀得很好，語調(diào)低沉，感情真摯，較好地表現(xiàn)出了詞中的愁緒。
師：好，下面我們一齊來讀一遍這首詞，加深對她的理解。
生（齊讀）
10．上課前，我們已講過，李清照雖是婉約詞派的代表詞人，但她的詞風(fēng)前后期有很大的不同，這里我們再來學(xué)習(xí)她的另一首詞，看看它與《武陵春》有何不同，進一步了解這位偉大的女詞人。先請同學(xué)們將這首詞《如夢令·常記溪亭日暮》齊讀兩遍。生（齊讀）
11.師：今天的作業(yè)是把《如夢令》改寫成散文，１００字左右。并且背誦這兩首詞。
語文教案 篇7
教學(xué)要求：
1.認識本課生字7個，讀準平翹舌音。
2.了解故事內(nèi)容，背誦文中的詩詞。
3.體會蘇軾思念親人的情感，知道蘇軾是宋代著名的詩人。
4. 了解歷史上一些著名的人物、典故和重大事件，了解中華民族的'燦爛文化，培養(yǎng)民族的自豪感，從小樹立遠大的志向，發(fā)奮圖強。
重點：重點引導(dǎo)學(xué)生讀懂這首詩。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一.出示課題，質(zhì)疑
板課題，齊讀
質(zhì)疑：你想知道什么？
二.自學(xué)生字，讀通課文
1.交流
音：軾 轍
形：州
義：皓月、嬋娟
2.分組讀課文
3.再讀課文，解疑
師：讀了課文，你們解決了哪些問題？
課文主要講了誰的事？
讀了這篇文章，你懂得了什么？
交流
三.有感情地朗讀這首詩。
1.采用各種形式背這首詩。
2.有感情地朗讀全文
3.聽配音全班讀
4.各組比賽讀。
四.總結(jié)
今天，我們學(xué)的課文講了蘇軾思念親人的故事，真是人間親情濃于血。
欣賞歌曲《但愿人長久》
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