中班教案集錦[3篇]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的中班教案3篇，歡迎大家分享。

中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)落葉樹樹葉逐漸變色的現(xiàn)象，學習用排序的方式表現(xiàn)樹葉顏色變化的過程。

　　2、體驗操作、游戲活動的快樂。

　　活動準備：

　　錄像片段 、PPT、各色樹葉若干、音樂cd

　　活動過程：

　　一、 觀看錄像，導出問題。

　　1、幼兒觀看錄像。

　　2、討論：葉子是慢慢變黃的，還是一下子變黃的.？

　　二、了解落葉樹的樹葉逐漸變色的過程及其原因。

　　1、播放PPT，探索葉子變色的秘密。

　　2、幼兒操作，比較綠葉和枯葉的不同。

　　3、教師小結。

　　三、樹葉排序

　　1、將形狀相同的樹葉按照由綠逐漸變黃或變紅的順序進行排序。

　　2、把排序好的樹葉，依次粘貼。

　　四、游戲《小印第安人》

　　1、按要求裝扮印第安人服飾。

　　2、隨音樂進行游戲《小印第安人》。

中班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、觀察并學習謙讓和分享的行為，懂得同伴之間要互相謙讓和分享。

　　2、初步懂得為他人著想，體驗謙讓和分享所帶來的樂趣。

　　活動重點：懂得同伴之間要互相謙讓和分享，懂得為他人著想。

　　活動難點：

　　體驗謙讓和分享所帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、故事圖片《山羊過橋》。

　　2、平衡木一個。

　　3、歡快的音樂。

　　活動過程：

　　一、聽音樂做律動，以游戲的方式進入主題，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　教師：聽著歡快的音樂，你的心情怎么樣？

　　教師：現(xiàn)在我們來做個“過獨木橋”的游戲吧！瞧，這里有一個獨木橋，

　　現(xiàn)在分兩組進行游戲，看哪組小朋友能順利過橋，而且一個都不掉下來。（幼兒開始游戲，等游戲結束后教師進行點評。

　　二、通過看圖聽故事《山羊過橋》，引導幼兒了解與朋友相處時要懂得謙讓的.道理。

　　1、教師出示圖片，講述故事。

　　教師：有兩只小山羊，他們要過獨木橋，我們來看看他們是怎么樣過橋的吧？（教師講述故事）

　　2、幼兒聽完故事后，教師提問：

　　教師：小山羊是怎么過橋的？最后的結果是什么？

　　教師：想一想，他們要怎么樣過橋才不會掉下去，并能順利到達對岸呢？

　　教師小結：小白羊和小黑羊通過互相謙讓才順利地過了橋。所以呢，我們在今后做事的過程中一定要學會互相謙讓，這樣事情才能更加順利地進行下去。

　　三、教師和幼兒討論如何與好朋友進行分享。

　　教師：故事中，兩只小山羊成了好朋友，你有好朋友嗎？他是誰？為什么喜歡和他做朋友？

　　教師：小朋友能說一說與朋友分享有什么感受嗎？遇到事情時，謙讓同伴有什么感受？

　　教師小結：朋友多了就會覺得快樂，我們班的小朋友都能有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓還有的幫助別人，我們只有會怎樣才會有很多的好朋友哦！

中班教案 篇3

　　活動背景：

　　小腳雖然在幼兒的生活中擔任著重要的角色，但卻很少被幼兒注意。由于小腳丫大多數(shù)時候是被鞋襪包裹著的，沒有顯露出來的機會，因此幼兒對它的關注少，了解也不夠。而這卻是現(xiàn)成的并且是來自幼兒自身的教育資源。

　　當天氣漸暖時，我們覺得該是釋放小腳，給它自由與展示的機會了，因此，“我的小腳丫”的主題系列活動由此展開了。

　　活動目標：

　　1、通過用小腳丫進行的游戲，進一步讓幼兒了解腳的不同用處及保護方法。

　　2、嘗試用小腳來跳竹竿舞，增強幼兒的節(jié)奏感。

　　3、讓幼兒體驗集體游戲、親子游戲帶來的快樂。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　活動準備：

　　1.場地準備：在室內布置出光、毛、軟、硬不同的路面。

　　2.材料準備：沙包四只，竹竿若干根，眼罩若干只，小筐四只。

　　3.經(jīng)驗準備：幼兒進行過有關小腳丫的活動，看過跳竹竿舞的錄象。

　　活動過程：

　　一、帶幼兒進行“小腳丫的旅行”，體驗腳走在不同路面上的感受。

　　教師：今天，我們要做小小旅行家，光著腳一起去旅行。旅行時可能會走過一些很特別的.路呢。

　　(讓小朋友光著小腳，還聽說要去旅行,他們的興趣和積極性一下就調動起來了。)

　　1.黑夜旅行：蒙眼走進行體驗

　　(1)介紹游戲，提出要求

　　“首先我們要進行的是‘黑夜旅行’，天黑了，眼睛看不見了。那么到底會走過哪些特別的路呢?你們可要用小腳仔細去辨別呀。”

　　(2)帶上眼罩，開始旅行

　　帶幼兒排好隊，依次走過場地另一端事先布置好的不同的路面。

　　(為了增加難度，我還鋪了條較難辨別的草席。由于蒙著眼，幼兒看不見，這就更引起了他們的好奇與興趣。他們都走得小心翼翼，用小腳仔細去探索，用心的辨別與猜測腳走在了什么上面。)

　　(3)回到座位，交流感受

　　“剛才你走過哪些不同的路面的?”

　　(大多數(shù)幼兒都能辨別并說出腳走過了高低不平的鵝卵石路、毛毛的塑膠路、軟軟的墊子及光滑的磨光石子路。劉萱小朋友還說出“我還走過了席條路”。)

　　2.白天旅行：睜眼走第二次體驗

　　“現(xiàn)在天亮了，我們再去旅行，看看你們剛才猜的路對不對�！�

　　(在這一環(huán)節(jié)中，孩子們異常興奮，因為，他們在驗證剛才猜測的結果。不時聽到“哦，我猜對了，是鵝卵石路”，“我也猜對了”，“我猜對墊子了”的歡呼聲，他們體驗到了成功的喜悅。)

　　二、說說我的小腳丫：

　　1.引導幼兒討論腳的本領

　　討論：腳除了能有不同的感覺外，還能做很多的事情，請說說它還能做些什么?

　　讓幼兒以開火車的形式，每人講出一個腳的本領。

　　2.討論如何保護腳

　　(這里幼兒調動已有經(jīng)驗，說腳的本領時，回答主要是：腳能走路、跑步、上下樓梯、踢球、跳繩、騎車、跳舞。有個別小朋友說到：沒有手的人他們用腳也會寫字、拿東西呢。)

　　三、親子游戲：小腳取物接力賽

　　“剛才有小朋友說，有人能用腳來寫字、拿東西，那么你們能不能也用小腳來拿東西呢?現(xiàn)在請你們和爸爸媽媽一起來玩一個游戲�！�

　　介紹游戲名稱與方法。

　　以小組為單位，四組幼兒與家長拉好手，分別站在場地兩邊，聽到信號，每組第一個幼兒及家長用腳夾住一沙包，單腳往前跳至對面，將沙包放進小筐，然后站至隊尾，這時對面的排頭開始以同樣的方法往前跳，依次進行，看哪隊最快。

　　(當親子游戲“小腳取物接力賽”一開始，氣氛更為熱烈，家長也脫去了鞋襪，和孩子攙著手，各用單腳夾沙包，將沙包送入場地另一端的小筐里，看似簡單的動作，可有個別幼兒卻很難做到，用腳夾了半天也夾不起來，甚至有的大人都很費勁，腳好象不聽使喚，沙包老往下掉，引得大家不時爆發(fā)出歡笑聲，“加油”聲不絕于耳。)

　　四、小腳丫的舞蹈

　　1.請一個老師穿著少數(shù)民族服裝表演跳竹竿舞，引起幼兒興趣。

　　“小朋友你們看，誰來了?王老師要表演什么給大家看呢?”

　　2.讓幼兒欣賞音樂并練習基本節(jié)奏和動作。

　　3.請幼兒跳竹竿舞。

　　(敲竹竿的節(jié)奏，我們用了最簡單的，竹竿變化的方法也是最基本的分開、并攏。雖然先帶小朋友進行了節(jié)奏與動作的練習，可當真有竹竿在舞動時，小朋友們還是膽怯了，不敢將腳跳進竹竿中間，卻又非常想跳，這對幼兒來說，很具有挑戰(zhàn)性。看到幾個大膽的孩子已經(jīng)順利地在竹竿中間跳動、穿梭，大家才鼓足勇氣也跳進竹竿中。幾次嘗試后，總算能合拍的跳了。這下，大家的興致更高了，歡快的跳個不停。)

　　4.家長參與敲竹竿及跳竹竿舞。

　　(在歡快的鼓樂聲中，小朋友們進行著“小腳丫的舞蹈”，踩著鼓點跳起竹竿舞，家長們被這歡樂的氣氛深深感染和吸引，也紛紛加入到孩子們的行列中，有的敲竹竿，有的跳起舞，頓時，活動室變成了歡樂的海洋。)

　　活動反思：

　　“小腳丫的游戲”這一活動，是我們在進行有關小腳丫的系列活動后的一個綜合性活動，它既是對家長們的一次開放活動，也是個讓家長參與的親子活動。

　　我覺得活動有許多可取之處，主要有以下特點：

　　一，有效利用教育資源�；顒訉ο笤醋杂谥黧w自身，內容貼近生活，符合幼兒年齡特點，而且有一定挑戰(zhàn)性(如嘗試跳竹竿舞)，有助于調動幼兒已有經(jīng)驗，構建新的直接經(jīng)驗。

　　二，活動形式豐富，內容新穎，趣味性強，始終貫穿了游戲性，加上家長的參與活動，無一不激發(fā)起孩子們濃厚的興趣與主動性。因此活動效果比較好。

　　但我也感覺到了一點不足，即在幼兒“旅行”過后的交流表達中，我對他們的語言表述提升得還不夠，當幼兒只講出磨光石子路“光光的”，有的幼兒說“還有點滑”時，我沒能及時將詞語“光滑的”豐富給他們，因此，我感覺有些欠缺，必須在以后的活動中加以彌補。

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