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大班幼兒繪本教案

時(shí)間:2024-05-18 13:14:47 教案 我要投稿

大班幼兒繪本教案錦集[15篇]

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的大班幼兒繪本教案,歡迎大家分享。

大班幼兒繪本教案錦集[15篇]

大班幼兒繪本教案1

  ●活動(dòng)目標(biāo)

  1、在活動(dòng)中通過討論使幼兒發(fā)現(xiàn)表演過程中存在的問題,并想辦法解決,形成初步的責(zé)任感。

  2、支持、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試改進(jìn)動(dòng)作,充分體驗(yàn)自主解決問題的樂趣。

  ●活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒集體排練的音樂劇《胖國(guó)王和瘦皇后》的錄像。

  2、記錄用的紙和筆;表演《胖國(guó)王和瘦皇后》的相關(guān)音樂及頭飾。

  ●活動(dòng)過程

  1、觀看音樂劇《胖國(guó)王和瘦皇后》的排練錄像。

  2、集體討論:各組的表演在動(dòng)作上還存在什么問題,怎么改進(jìn)?

  3、針對(duì)討論中發(fā)現(xiàn)的問題及改進(jìn)方法,有目的地進(jìn)行分組練習(xí)。

  4、幼兒運(yùn)用部分道具二次集體排練錄像。

  ●反思與效果參與表演的人數(shù)較多,各角色組在動(dòng)作上存在的問題較大,為了解決這些問題,幼兒想出了先左后右、做標(biāo)記、看指揮等多種方法,經(jīng)過實(shí)踐效果非常顯著,說明幼兒自主解決問題的能力發(fā)展迅速。

  ●活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒收集學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣及方法。

  2、引導(dǎo)幼兒從多個(gè)角度去思考問題,解決問題。

  ●活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒收集的各種城堡圖片。

  ●活動(dòng)過程

  1、明確任務(wù),制作表演背景…一城堡。

  2、欣賞幼兒自已收集到的各種城堡圖片,豐富感知經(jīng)驗(yàn)。

  3、設(shè)計(jì)自己滿意的城堡,提醒幼兒可以單獨(dú)設(shè)計(jì),也可以合作設(shè)計(jì)。

  4、討論:這些漂亮的城堡可以怎樣去制作?引導(dǎo)幼兒通過粘貼、拼插、繪畫、泥工等多種途徑制作。

  5、作品布置,營(yíng)造演出氛圍。

  ●活動(dòng)延伸

  與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合開展活動(dòng)。

  ●反思與效果

  幼兒通過多種途徑收集到很多關(guān)于城堡的圖片,并通過多種方法制作了各種城堡背景,矮的有十幾厘米,高的有一米多,充分顯示了他們的創(chuàng)造力。

  ●活動(dòng)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒當(dāng)眾大膽表現(xiàn)的能力。

  2.體驗(yàn)成功的快樂,增強(qiáng)自信。

  ●活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒有制作宣傳海報(bào)和邀請(qǐng)函的經(jīng)驗(yàn)。

  ●活動(dòng)過程

  1、制作演出宣傳海報(bào)并粘貼。

  2、分組向各班、各辦公室、門房、廚房等發(fā)放邀請(qǐng)函。

  3.演出音樂劇《胖國(guó)王和瘦皇后》。

  (1)主持人報(bào)幕。

  (2)正式演出。

  4、演員分組自我介紹及謝幕。

  ●反思與效果

  由于演出前幼兒做了充分準(zhǔn)備,競(jìng)選主持人,制作宣傳海報(bào)、邀請(qǐng)函,布置劇場(chǎng)等,所以演出非常成功,臺(tái)上他們舉手投足間的專注與自信更是迎來了陣陣掌聲。

  ●活動(dòng)反思

  《胖國(guó)王和瘦皇后》這個(gè)主題活動(dòng)持續(xù)了兩個(gè)月之久,幼兒的健康活動(dòng)計(jì)劃貫穿于一日生活,相關(guān)主題活動(dòng)的開展持續(xù)不斷。全班35名幼兒全部積極參與.活動(dòng)興趣從始至終都沒減退。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒一直是活動(dòng)的主人,教師只是幼兒活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者。通過這個(gè)系列活動(dòng),不愛運(yùn)動(dòng)的肥胖兒對(duì)運(yùn)動(dòng)有了直接的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力,運(yùn)動(dòng)興趣越來越濃厚;挑食的.體弱兒在大家的鼓勵(lì)下也有了進(jìn)步;孩子們學(xué)會(huì)了一些運(yùn)動(dòng)技能,學(xué)會(huì)了與人交往,學(xué)會(huì)了克服困難。整個(gè)活動(dòng)過程,教師的外部促進(jìn)自然而然地轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱闹鲃?dòng)發(fā)展,活動(dòng)效果非常好

  音樂游戲

  設(shè)計(jì)意圖:

  《胖國(guó)王》是一個(gè)關(guān)于減肥的幽默故事,故事的主人公胖國(guó)王在減肥過程中,數(shù)次想要放棄,幸好皇后、公主、廚師等群策群力,耐心相待,幫助胖國(guó)王堅(jiān)持到底,終于享受到減肥成功的滋味。該繪本中有趣的故事情節(jié),極具視覺沖擊力的故事畫面贏得了幼兒的喜愛,對(duì)于中班幼兒來說,《胖國(guó)王》這個(gè)故事雖然故事情節(jié)生動(dòng)有趣,但是人物繁多(國(guó)王、大臣、醫(yī)生、三個(gè)王子、皇后等),篇幅顯得過于冗長(zhǎng),光是國(guó)王鍛煉就有整整六天。為此,我對(duì)故事人物和情節(jié)進(jìn)行了以下調(diào)整:

  1.刪除不易表現(xiàn)的大臣和廚師

  2.刪除較為雷同的三個(gè)王子,改為一位公主。

  3.將原來的鍛煉改為常運(yùn)動(dòng)、做操和爬樓梯三件事。

大班幼兒繪本教案2

  《隧 道》——幼兒園大班活動(dòng)設(shè)計(jì)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言

  1、整體設(shè)計(jì)思路:

  依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中“為幼兒提供豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足多方面發(fā)展的需要”以及語(yǔ)言領(lǐng)域中的“利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”的要求,結(jié)合《隧道》繪本內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒積極開展想象與故事創(chuàng)編,適宜情況下可以表演匯編故事情節(jié),著重發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力。

  2、教學(xué)內(nèi)容分析:

  繪本《隧道》通過展示一對(duì)兄妹的形象,以兄妹二人平時(shí)性格截然相反且哥哥經(jīng)常欺負(fù)妹妹為開頭,以一次兄妹二人爭(zhēng)吵被媽媽“趕”出家門而后見到了一個(gè)隧道為線索,哥哥膽子大先進(jìn)了隧道,可是持久沒有出來;膽子小的妹妹在洞口久久等不到哥哥,于是鼓足勇氣進(jìn)入隧道尋找哥哥。作者著重描繪了妹妹在黑的不見盡頭的隧道中的情節(jié),引發(fā)讀者對(duì)妹妹情緒的想象。妹妹在穿過隧道之后,被眼前的一幕驚呆了,此時(shí)作者并沒有直接畫出使妹妹驚呆的景象(原因),再次引發(fā)讀者思考。

  后來,原來是哥哥變成了石像,哥哥為什么會(huì)變成石像?哥哥為什么會(huì)是這樣的一個(gè)姿態(tài)?當(dāng)讀者經(jīng)過了這樣的思考以后,妹妹以一個(gè)充滿著親情溫暖的懷抱,融化了石像,哥哥又回來了,兄妹兩人相擁,故事以溫暖結(jié)束。整本繪本可以開展想象的情節(jié)有很多,并且可以引發(fā)讀者創(chuàng)編故事情節(jié),非常適合幼兒園大班孩子的語(yǔ)言活動(dòng)。

  3、學(xué)情分析:

  在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中,針對(duì)幼兒的語(yǔ)言領(lǐng)域,“指南”建議幼兒應(yīng)能達(dá)到“認(rèn)真聽并能聽懂常用語(yǔ)言”、“愿意講話并能清楚地表達(dá)”、“具有初步的閱讀理解能力”等目標(biāo)要求。針對(duì)幼兒園大班5-6歲幼兒的目標(biāo)能力要求,他們應(yīng)“在集體中能注意聽老師或其他人講話”,“愿意與他人討論問題,敢在眾人面前說話”,“能有序、連貫、清楚地講述一件事情”以及“能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展,或續(xù)編、創(chuàng)編故事”等。故結(jié)合目標(biāo)設(shè)計(jì)本課。

  4、活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察畫面細(xì)節(jié),聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象與表達(dá)。

  2.能夠根據(jù)故事的部分情節(jié)猜想故事的'發(fā)展,續(xù)編故事。

  3.感受充滿溫情的兄妹情感。

  5、活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事續(xù)編。

  2.幼兒能夠理解兄妹之間的暖暖的親情。

  3.幼兒與教師在活動(dòng)過程中的積極互動(dòng)。

  4.控制好本次活動(dòng)是語(yǔ)言主題,切忌歸靠到社會(huì)領(lǐng)域。

  6、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前幼兒有創(chuàng)編故事的經(jīng)驗(yàn)。

  2.電子課件:《穿過隧道》。

  活動(dòng)過程

  一、解讀繪本,大膽想象

  1. 引導(dǎo)語(yǔ):今天我們來一起分享一個(gè)故事,大家看看主人公是誰(shuí)呢?

  播放PPT第1頁(yè)

  提問:猜一猜他們是什么關(guān)系?從哪里看出來的呢?

 。ú聹y(cè)不到:看看他們之間有沒有相像的地方。)

  2. 播放PPT第2頁(yè)

 。1)看看他們平時(shí)都喜歡干什么?

 。2)這是一個(gè)什么性格的妹妹呢?

  (3)哥哥的性格又是怎樣的呢?

  總結(jié):從前在一個(gè)小花園別墅里住著這樣一對(duì)兄妹,外向的哥哥喜歡踢球,文靜的妹妹喜歡看書。

  3.引導(dǎo)語(yǔ):我們?cè)賮砜纯催@樣性格不同的兄妹又會(huì)發(fā)生什么事呢?

  播放PPT第3頁(yè)

 。1) 這個(gè)時(shí)候的哥哥是個(gè)怎樣的哥哥呢?

 。2) 他們?cè)趺戳四兀?/p>

 。3) 他們?cè)谡f些什么呢?

  總結(jié):因?yàn)楦绺缈偸窍矚g惡作劇,所以他們總是發(fā)生爭(zhēng)吵。

  4.播放PPT第4頁(yè)

  引導(dǎo)語(yǔ):有一次媽媽聽到他們?cè)跔?zhēng)吵,非常生氣,“不要吵了,不要吵了,你們都給我出去!

  5.播放PPT第5頁(yè)

 。1)兄妹倆出門后走著走著便來到了一片空地,他們看到了什么?

  (2)小山洞里是什么樣的?

  (3)他們來到山洞會(huì)做什么呢?(預(yù)設(shè):如果是你會(huì)怎么做呢?)

 。4)他們都會(huì)爬進(jìn)去嗎?(膽小的妹妹也會(huì)爬進(jìn)去嗎?)

  6.播放PPT第6頁(yè)

 。1)看看你們猜對(duì)了嗎?喜歡探險(xiǎn)的哥哥毫不猶豫地鉆進(jìn)了山洞,這個(gè)時(shí)候妹妹會(huì)說些什么呢?

  小結(jié):他們走啊走啊,來到了一片空地,空地上有一個(gè)小山洞,喜歡探險(xiǎn)的哥哥毫不猶豫的鉆進(jìn)了山洞,而妹妹說:“哥哥,哥哥,太危險(xiǎn)了,不要進(jìn)去,不要丟下我!

 。2)看到哥哥鉆進(jìn)了山洞,妹妹的心情怎樣呢?

  7.續(xù)編故事

 。1)換做你,看到哥哥這么久不出來,你會(huì)做些什么呢?

  (2)剛剛你們說的都很棒,進(jìn)山洞救哥哥的是勇敢的孩子,尋求別人幫助的是智慧的孩子,用魔法救哥哥出來的是有魔力的孩子。大家自己選擇你想成為什么樣的孩子,站成一列到指定的牌子前面 。

 。3)現(xiàn)在大家按照小隊(duì)坐回位子上,將這個(gè)故事編完整。我要來看看哪個(gè)小組編出的故事更完整,更有趣,更奇妙。

  8.引導(dǎo):你們的想象力真是太豐富了,給自己一點(diǎn)掌聲,F(xiàn)在我們來看看故事里的妹妹是怎么做的呢?

  播放PPT第7-10頁(yè)

  教師講述:盡管非常害怕,妹妹還是硬著頭皮進(jìn)了山洞,山洞里又黑又暗,又滑又濕,可怕極了。出了山洞,是一片陰暗的森林,森林里的樹像野狼,像巨人,像巫婆。妹妹嚇得拔腿就跑,跑到?jīng)]有力氣了,唉,她突然看見……

  9.播放PPT第11頁(yè)

 。1)看到了什么?

 。2)石像是誰(shuí)?

 。3)從哪里可以看出是哥哥呢?

 。4)哥哥為什么變成了石像?

  10.引導(dǎo)語(yǔ):看到哥哥變成石像,妹妹會(huì)怎么做呢?

  播放PPT第12頁(yè)

 。1)妹妹究竟做了什么呢?

 。2)(觀察細(xì)節(jié))被妹妹擁抱過的哥哥有什么變化呢?

  (3)接著呢?哥哥變回原來的樣子,他們緊緊擁抱在一起。你們聽,他們?cè)谡f什么呢?

  二、提煉總結(jié),情感升華

  提問:擁抱真的有這么神奇的力量嗎?現(xiàn)在我們之間也相互擁抱一下,感受一下?lián)肀鞘裁锤杏X?

  總結(jié):還記得《冰雪奇緣》中最后愛莎用溫暖的擁抱和善良的心去融化冰雪和寒冬嗎?有時(shí)一個(gè)擁抱就像一句甜蜜的話語(yǔ),可以打破我們之間的隔閡,喚醒我們心中的善良。我們今天回去就試著擁抱一下自己的小伙伴和家人,讓他們也能感受到我們擁抱帶來的甜蜜和溫暖。

  教學(xué)策略

  1、故事續(xù)編:

  引導(dǎo)幼兒充分開展想象,對(duì)未完待續(xù)的故事情節(jié)展開合理的續(xù)編并能夠講出合理的原因。在續(xù)編故事時(shí),采取小組合作的形式,鍛煉幼兒的合作交往能力。

  2、情景表演:

  幼兒通過小組合作對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編以后,繼續(xù)以合作的形式,自主確定分工,進(jìn)行故事的續(xù)編表演。

大班幼兒繪本教案3

  活動(dòng)目標(biāo):1.引導(dǎo)幼兒在看看猜猜說說中理解故事情節(jié)。

  2.培養(yǎng)幼兒不捉弄他人,善待他人的良好品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件PPT

  活動(dòng)過程:

  (一)談話導(dǎo)入活動(dòng)

  小朋友,你們喜歡看書嗎?(喜歡)今天,老師給你們帶來了一本非常好看的書,你們想看嗎?(想)

  出示(PPT1)。那請(qǐng)你們看,看到了什么?(兩只猴)那你們猜一猜,他們會(huì)是什么關(guān)系呢?到底是什么關(guān)系呢?我們一看,老師講述。原來它們是兄妹倆,哥哥叫末末,妹妹叫咪咪。再看,它們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄐ∶妹眠溥渥跇渖,一手叉著腰,一手指著蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢?抓著一根樹枝,在撓咪咪的腳底心。┕銈兛吹恼孀屑(xì),沒錯(cuò),這本書講述的就是淘氣包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你們知道這個(gè)故事叫什么名字呢?(別再捉弄人啦)

  指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié),主要是引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)看圖,并能觀察出哥哥在用樹枝撓妹妹咪咪的腳丫,從而引出故事《別再捉弄人啦》。

  二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象

  1.那你們想不想知道,在這個(gè)故事里,末末都搞了哪些惡作劇,又是怎么捉弄咪咪的呢?我們一(PPT2)。

  提問:你們看,咪咪在干什么?(摘花)咪咪摘花的時(shí)候,末末在干什么?(末末悄悄地從后面拽住咪咪的尾巴)咪咪摘到花了嗎?(沒有)為什么呢?(咪咪的尾巴被哥哥抓住了,所以沒摘到)這時(shí)候哥哥的心情是怎樣的?(得意、開心)你從哪里看出來?(表情……)

  那此時(shí)妹妹的心情是怎樣的?為什么?(不開心……)要是你會(huì)開心嗎?(不開心)要是你有這樣一個(gè)哥哥,你喜歡他嗎?為什么?(不喜歡)。那這個(gè)故事里的咪咪喜不喜歡末末呢?(不喜歡)到底喜不喜歡呢?我們接著往下看,教師講述故事。

  咪咪喜歡末末嗎?(喜歡,但是又不喜歡他捉弄她)

  教師:是啊,現(xiàn)在的咪咪是喜歡末末的,但是他又老捉弄她。雖然末末老是捉弄咪咪,但是咪咪還是照樣喜歡他。咪咪還真了不起。

  指導(dǎo)策略:這部分是讓幼兒通過看看、猜猜、說說,從而明白末末第一次是怎么捉弄咪咪的,讓幼兒說出末末和咪咪當(dāng)時(shí)的心情如何,再通過換位思考:假如你有這樣一個(gè)哥哥,你喜歡他嗎?為什么?然后引到咪咪卻是喜歡哥哥末末的,這樣一個(gè)反差,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒往下看的積極性。

  2.咪咪這樣喜歡哥哥末末,那末末還會(huì)去捉弄咪咪嗎?我們接著往下看(PPT3~5):

 。1)看這幅圖,末末把咪咪怎么樣了?(末末還把咪咪騙上高高的樹屋,然后拿走梯子,讓她下不來。)在又一次被末末捉弄后,可憐的咪咪有沒有辦法呢?(咪咪沒辦法)咪咪下不來了,咪咪在干什么?(跟小熊玩)

  那咪咪在玩小熊的時(shí)候,末末又是怎么捉弄咪咪的?看PPT6~8(末末用釣魚鉤釣走了咪咪的小熊,威脅說要拿去喂灰熊格瑞拉)看到咪咪哭了,末末說了什么?(罵她好哭鬼)

  咪咪問末末要小熊時(shí),末末又叫咪咪去干什么?看(PPT9~11)結(jié)果怎么樣?(又哄她去走池塘上的樹枝,自己卻在樹枝上蹦蹦跳跳,害得咪咪掉進(jìn)了池塘。)你們猜,這一次咪咪會(huì)怎么樣?(很生氣……)

  如果是你老被末末這樣捉弄,你會(huì)怎么樣?讓幼兒自由的說一說。那咪咪到底是怎么做的呢?接著看圖,教師講述。妹妹獨(dú)自生氣地走進(jìn)密密的'叢林里,那咪咪到叢林里會(huì)聽到什么?(噼啪、咔嚓)咪咪聽到這些聲音會(huì)怎么樣?(拼命的跑)跑跑又會(huì)發(fā)生了什么事呢?看(PPT12~16)誰(shuí)愿意來說說看。到底發(fā)生了什么呢?我們繼續(xù)往下看。(撞到了一個(gè)人身上)這個(gè)人是誰(shuí)呢?(她奶奶)在這種情況下,如果是你,你一見到奶奶會(huì)說什么?那咪咪和奶奶見面了到底又說了什么呢?繼續(xù)看圖,教師講述。教師。

  指導(dǎo)策略:這部分主要是讓幼兒通過看圖、說圖,讓幼兒了解末末是如何捉弄咪咪的,以及咪咪很生氣的跑進(jìn)了森林,離開了末末。并讓幼兒通過聯(lián)系自己來說一說:如果是我,我會(huì)怎么樣?讓幼兒大膽說己的想法,加深幼兒對(duì)故事的理解。

  4.那你們來猜猜看,奶奶聽了之后會(huì)怎么做呢?到底怎么做的呢?我們繼續(xù)往下看(PPT17~22),教師講述。

  提問:奶奶是怎么做的?第一次咪咪對(duì)末末說灰熊格瑞拉來了,末末相信嗎?(不信)那當(dāng)奶奶裝成灰熊格瑞拉說:“我來了,我來了,我來吃你了!边@時(shí)候末末怎么樣了?(很害怕)你從哪里看出末末很害怕?(眼睛睜得大大的、嘴巴張的大大的)灰熊格瑞拉要末末怎么樣才饒了他?(別再捉弄人了)你猜猜看,末末會(huì)改了嗎?繼續(xù)看,末末改了嗎?(改了)你從哪里看出來?(三人開心的依偎在一起)

  教師:妹妹在奶奶的幫助下,奶奶裝扮成灰熊格瑞拉,好好教訓(xùn)了末末一頓,讓末末親身體驗(yàn)了一次被他人捉弄的滋味,也“制服”了“討厭”的末末,她舉著兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳,末末呢,也改變了自己捉弄人的壞習(xí)慣,不再捉弄人了。從此以后祖孫三人開心地依偎在一起。

大班幼兒繪本教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 細(xì)致觀察畫面、嘗試用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。 2. 在觀察、猜想、驗(yàn)證、討論中,理解小豬波茲管閑事其實(shí)是因?yàn)楹闷嫘膹?qiáng)。

  3. 通過理解故事內(nèi)容,知道多管閑事有時(shí)會(huì)給別人帶來幫助,有時(shí)也會(huì)給別人帶來麻煩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本PPT、電子書;繪本書、書袋、夾子(同幼兒人數(shù))。 活動(dòng)過程:

一、閱讀封面,直接導(dǎo)入。

  1. 觀察封面,討論“什么叫多管閑事”“管閑事是好事還是壞事”,師:在農(nóng)場(chǎng)里,有一只小豬叫波茲,我們來認(rèn)識(shí)一下他。小豬波茲旁邊有幾個(gè)黃色的字,寫的是什么?

  師:什么叫多管閑事,你覺得多管閑事是好事還是壞事?說說你的理由。

  師:其實(shí)小豬波茲不是愛管閑事,她只是特別好奇地想知道一些事情。

  二、閱讀繪本,了解小豬是怎樣愛管閑事的。

  1. 師生共讀繪本PPT(P1~13),觀察、猜測(cè)、傾聽,了解小豬都管了哪些閑事。

  (1)閱讀2~3頁(yè),提問:

  師:小豬波茲看到誰(shuí)了?猜猜她會(huì)問公雞羅尼什么?又會(huì)問母雞赫蒂什么?

  師:我們來聽聽波茲究竟問了什么?其他的`動(dòng)物怎么說?

  師:不過,小豬確實(shí)想知道,哪怕有些事情會(huì)給她帶來麻煩也沒什么關(guān)系。猜猜波茲的好奇心會(huì)給她帶來什么樣的麻煩?

 。2)閱讀4~7頁(yè),提問:

  師:誰(shuí)來說說看,小豬波茲究竟遇到了什么麻煩?

  小結(jié):波茲打擾了蜜蜂還弄走了一些蜂蜜,生氣的蜜蜂一直在追她。

  (3)閱讀8~9頁(yè),提問:

  師:小豬波茲又對(duì)什么感興趣了?她做了什么?

  師:這是誰(shuí)?如果你是農(nóng)場(chǎng)主你會(huì)對(duì)小豬波茲說什么?

 。4)閱讀10~11頁(yè),提問:

  師:現(xiàn)在我把你們變成這只愛管閑事的、有著好奇心的小豬,你看到小綿羊賽莉和小馬哈利會(huì)說什么?

  師:一起來聽聽她問了什么。

 。5)閱讀12~13頁(yè),提問:

  師:在一個(gè)晴朗的日子里,波茲和小鴨子迪莉、戴利正玩著馱東西的游戲,田野上傳來了一陣奇怪的叫聲。哎呀,猜猜看發(fā)生什么事了?

  師:如果想知道究竟發(fā)生了什么事,翻開你們書袋里的小書14~23頁(yè)就知道了。

  2. 幼兒自主閱讀小書14~23頁(yè)。

  師:究竟發(fā)生了什么事?仔細(xì)看完了告訴大家。

  3. 師生共讀繪本PPT14~23頁(yè),再次討論“管閑事是好事還是壞事”的話題。

  師:究竟發(fā)生了什么事?波茲是怎么做的?

  師:咱們?cè)谥v一個(gè)事件的時(shí)候,最好用“先怎樣,然后怎樣,最后怎樣”的順序把事情說清楚。

  師:你現(xiàn)在覺得小豬波茲的管閑事是好事還是壞事呢?說說你的理由。

  師:現(xiàn)在說管閑事是好事的小朋友增加了嗎?是什么讓你們改變了看法。

  4. 閱讀24~27頁(yè)。

  師:故事結(jié)束了嗎?小豬在做什么?會(huì)發(fā)生什么事?

  三、播放電子書,完整閱讀故事,理解內(nèi)容。 師:我們一起來聽聽這個(gè)故事究竟是怎么說的。 師:你覺得這是一頭什么樣的小豬?為什么?

  四、拓展閱讀:繪本故事中的小秘密。

  師:這本書的插畫家叫蒂姆·奧納斯,他在這本書中藏著很多小秘密,我們下次來把這些小秘密找出來。 附:(故事內(nèi)容)

  小豬波茲不是愛管閑事,她只是特別好奇地想知道一些事情。 “每天早晨誰(shuí)來叫醒你?”她問公雞羅尼。 “下蛋的時(shí)候疼嗎?”她又問母雞赫蒂。

  “問、問!”動(dòng)物們嘆了口氣,“別再多管閑事了,波茲!”

大班幼兒繪本教案5

  目標(biāo):

  1.感受生活中的規(guī)律美,及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  2.通過活動(dòng),培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

  3.提高孩子的預(yù)測(cè)力和洞察力。

  教學(xué)過程:

  圖2:小朋友們,今天老師帶大家去一個(gè)城堡,想去嗎?去哪個(gè)城堡?(出示課題)一起大聲地告訴老師

  圖3:陽(yáng)光燦爛的南國(guó)里住著一位堅(jiān)強(qiáng)的公主,有一天,一只青鳥飛過來,丟給公主一封信。(出示文字:信的內(nèi)容)誰(shuí)愿意為大家讀一讀這封信?是誰(shuí)寫給她的?公主看了信后,高興嗎?為什么?

  小朋友們,那讓我們趕緊用智慧和公主一起去營(yíng)救王子吧!

  圖4:公主在大大的箱子里裝了各種各樣的東西,有些什么呢?

  珠子裝里面,毛線裝里面,還有為了以防萬(wàn)一把染料也裝里面。

  一切準(zhǔn)備完畢,現(xiàn)在往北邊的亂七八糟之城出發(fā)吧!

  圖5:嗯?規(guī)則之城的門竟然是鎖著的!這可怎么辦呢?

  出示文字:師(堅(jiān)強(qiáng)的公主搖晃了一下鎖頭,大怪樹搖晃著樹枝擋住了公主。“別費(fèi)力氣了,這里是絕對(duì)進(jìn)不去的!”“我一定要進(jìn)去!”)公主退縮了嗎?(沒有)

  大怪樹見公主這么堅(jiān)持,只好同意了。

  圖6:是嗎?那你就找鑰匙吧。在下面的這些樹中,有棵樹上結(jié)著蘋果、蘋果、梨、蘋果、蘋果、梨,找出這棵樹,鑰匙就在樹尖上。如果你沒有找到鑰匙,我就用樹枝把你捆得緊緊的,扔到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

  小朋友們,你們能找到鑰匙嗎?(表?yè)P(yáng)說的具體、清楚的小朋友)

  圖7:哈哈,找得真準(zhǔn)。來,過去吧。

  打開門進(jìn)去竟然有幾條道路,粉、藍(lán)、白、粉、藍(lán)、白,前面的石路一眼望不到頭。如果走錯(cuò)路的話,說不定會(huì)遇到怪獸,一定要小心哦!

  公主,該走哪條路呢?為什么呀?

  師:哦!原來這條路是有規(guī)律(板書)的,是怎樣的規(guī)律呢?

  簡(jiǎn)單的說:以( )為一組重復(fù)排列的。板書。

  誰(shuí)也會(huì)像老師這樣來說一說------跟同桌小朋友說一說。

  圖8:走過了粉藍(lán)白的路,遇到了山一樣大的巨人!拔摇F(xiàn)在去找亂七八糟魔女!保ū憩F(xiàn)出緊張、害怕的語(yǔ)氣)“是那個(gè)把我腳指甲畫得亂七八糟的魔女嗎?想起來就生氣,你給我讓開,別煩我!

  公主們,你們?cè)敢膺@樣離開了嗎?

 。◣煟簣(jiān)強(qiáng)的公主想到了一個(gè)好主意,我重新給你畫漂亮的腳指甲,但是你得幫我走到那個(gè)峭壁上去。)

  圖9:你們需要什么顏色的染料呢?

  圖10:公主用紅色、黃色、黑色的'染料給巨人涂了腳指甲。巨人高興嗎?“謝謝你!公主!多虧有你,我的腳指甲變漂亮了!本奕税凑占s定,抬起腿給公主搭了個(gè)橋。

  圖11:走過峭壁的公主這次遇到了分叉路,正好有三只猴子在玩雜技。你是找把我們從那個(gè)地方推下來的那個(gè)魔女嗎?不好意思,我們現(xiàn)在得找回我們各自的位子,所以沒時(shí)間告訴你路。

  猴子們?cè)敢鈳椭鲉幔克麄冊(cè)诿κ裁矗?/p>

  “我要是幫你們找回原來的位置,你們能幫我指路嗎?”“行,好吧?禳c(diǎn)幫我們找回原來的位置!

  公主,你能行嗎?

  圖12:倒立-倒立-轉(zhuǎn)盤子,這樣為一組重復(fù)地排列,真有規(guī)律。

  圖13:公主給猴子們找回了各自原來的位置,猴子們也給公主指了路,公主接著去找亂七八糟魔女了。

  圖14:走了一會(huì)兒,看見河上有三座橋,橋下是一群張著大嘴的鱷魚。糟糕,得走哪座橋呢?公主急得直跺腳,但是仔細(xì)一看,地上放著星星圖片和月亮圖片。哦!明白了,只要把圖片按規(guī)律放在空缺的橋面上就能過橋了。

  公主,你能過橋嗎?你為什么選擇這座橋。啃∨笥颜J(rèn)為呢?

  好!那過橋吧!

  圖15:過了橋,終于到達(dá)了亂七八糟魔女之城了。“快點(diǎn)開門,堅(jiān)強(qiáng)的公主來了!”但是怎么也打不開門,只發(fā)出哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)穆曇。等等,這兒寫著什么呀,(齊讀)起:找出兩塊擺錯(cuò)的磚用力推!到底哪個(gè)是擺錯(cuò)的呢?我們能進(jìn)到城堡里去嗎?

  趕緊睜大眼睛仔細(xì)找哦,王子正等著我們?nèi)I(yíng)救呢!也可和同桌小朋友商量商量。

  你怎么覺得這兩塊磚是擺錯(cuò)的呢?到底是不是呢?讓我們睜大眼睛,一起倒計(jì)時(shí):3、2、1。

  圖16:“哇,打開了!”走進(jìn)城堡,眼前出現(xiàn)了非常大的宴會(huì)廳。但是想通過宴會(huì)廳就得把門口的東西挪走。把這些東西搬到哪里去呢?

  請(qǐng)先好好地想一想,你能不能把所有的東西都搬回原處。(選取個(gè)別解釋原因)

  小朋友同意嗎?

  圖17:我們來看看!哇!真美!所有的東西都是那么有規(guī)律!

  圖18:穿過宴會(huì)廳是一個(gè)小房間,進(jìn)到小房間,公主開始不停地咳嗽!鞍パ,真臟。這里真的是亂七八糟!”但是王子到底在哪里呢?”

  圖19:堅(jiān)強(qiáng)的公主從箱子里拿出毛線把魔女綁住!安灰灰!快給我解開!”就在這時(shí),王子打開門出現(xiàn)了!巴踝拥钕,您沒事吧?”“公主殿下,我除了頭有點(diǎn)兒亂七八糟,一切都好!

  圖20:亂七八糟魔女一直在大喊大叫,但是公主還是忙著打掃衛(wèi)生。除去蜘蛛網(wǎng)、擦掉灰塵,把亂七八糟堆在一起的東西放回原地。然后用彩色珠子把魔女的頭發(fā)扎了起來,還在黑色披肩上掛了漂亮的珠子。把頭發(fā)梳得整整齊齊之后照照鏡子,亂七八糟的魔女變成了漂亮的公主!巴郏@真的是我嗎?我原本喜歡亂糟糟的,但是現(xiàn)在這樣更好看。”

  魔女喜歡現(xiàn)在的自己?jiǎn)?喜歡現(xiàn)在的房間嗎?跟原來相比,有什么變化啦?

  變得更有規(guī)律啦!小朋友,你能在這里找到這些規(guī)律的美嗎?

  圖21:“看來你不是一個(gè)壞魔女,我邀請(qǐng)你去南國(guó),跟我們一起走吧。”堅(jiān)強(qiáng)的公主和王子還有亂七八糟的魔女一起高高興興地回到了南國(guó),一路上他們看見許多有規(guī)律的事物,你看到了嗎?王子在小朋友的幫助下終于回到了美麗的南國(guó)。

  師:小朋友們,今天我們不僅聽了一個(gè)好聽的故事,還學(xué)會(huì)了一種數(shù)學(xué)本領(lǐng),這就是數(shù)學(xué)繪本故事。

  好!聽完了故事,你想不想擁有公主的本領(lǐng),把東西整理的整整齊齊?

  讓我們也一起來試試:

  實(shí)踐作業(yè):

  1.學(xué)習(xí)整理自己的小書包。

  2.學(xué)習(xí)整理家里的小書桌。(回家實(shí)踐。讓知識(shí)穿越課堂,感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,提高應(yīng)用知識(shí)的能力。)

  機(jī)動(dòng)作業(yè):

  請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一件物品,在上面畫上一些漂亮的有規(guī)律的圖案,讓它變得更美麗!動(dòng)起小手試試吧!

大班幼兒繪本教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)故事內(nèi)容積極思考較完整的表達(dá)自己的想法。

  2.感受繪本中濃濃的親情,萌發(fā)關(guān)愛老人,尊敬老人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《幸福的大桌子》課件活動(dòng)過程:

  一、觀察畫面、看看議議

  1.引出故事主畫面:兔奶奶一個(gè)人坐在大桌子旁。

 。1)這是家的什么地方?在兔奶奶的家里有一樣?xùn)|西很大,很明顯的,是什么?(桌子)

 。2)大桌子前面坐了一位兔奶奶。猜猜兔奶奶家會(huì)有幾名家庭成員?你是怎么猜出來的?8把椅子是怎么數(shù)出來的?(關(guān)注幼兒除了用手指點(diǎn)數(shù)"8"之外,是否運(yùn)用其他一些又快又好的方法:雙數(shù)數(shù)、加法數(shù))

  (3)以前,兔奶奶家確實(shí)有8名家庭成員,有兔奶奶、兔爺爺、3個(gè)兒子(兔老大、兔老二兔老三)、3個(gè)女兒(兔姐姐和雙胞胎兔妹妹),他們?cè)谝黄鹦腋5纳钪,日子一天天過去了,兔爺爺老了,得了病去世了!什么叫去世?還有沒有小朋友用其他的詞來說說?(上天堂)去世、上天堂!孩子們,當(dāng)我們遇到傷心的事情,如果用好聽的詞來說說,就沒那么難過了!

  2.結(jié)合畫面了解兔奶奶的兒女們,現(xiàn)在他們離開家的理由。

 。1)兔老大:海員

  A:日子過著過著,兔老大長(zhǎng)大了。他成為了一名海員。

  什么叫海員?(到海上去航行)

  B:海員是在大輪船上工作的人,開著船到世界各地去航行。出一次海至少需要幾個(gè)月,甚至是幾年,所以出去之后就不知道何時(shí)才能回來。

 。2)兔老二--廚師

  A:兔老二也長(zhǎng)大了,他成為了一名?廚師是干什么的?在哪里工作?

  B:那你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也在家燒飯,他們也是廚師嗎?

  小結(jié):廚師要經(jīng)過嚴(yán)格的烹飪培訓(xùn)、考試,合格的才能成為廚師。兔老大是一家酒店的大廚師,他的廚藝真是"一級(jí)棒",有許多顧客排著隊(duì)專門來吃他燒的菜,所以他也很忙,不經(jīng);丶摇

 。3)兔老三--音樂家

  A:猜猜,兔老三長(zhǎng)大后做了什么?

  你知道有哪些人是音樂家?

  兔老三晚上忙著開音樂會(huì),所以晚餐的大桌子前他也不在了。

 。4)兔姐姐--結(jié)婚做了媽媽

  A:兔姐姐長(zhǎng)大了,結(jié)婚了,生孩子了,她既要照顧丈夫又要照顧孩子,就像你們的媽媽一樣,你們的媽媽是怎么照顧你們的?

  小結(jié):兔媽媽和你們的媽媽一樣,為了自己的小家庭付出了很多,所以也很少回家看自己的媽媽。

 。5)雙胞胎兔妹妹--大學(xué)生

  A:最后再來說說這對(duì)雙胞胎兔妹妹,兔妹妹長(zhǎng)大讀書了,住宿了。提問:住宿是什么意思?讀大學(xué)為什么要住宿呢?

  小結(jié):大學(xué)里的功課很多,她們白天要很認(rèn)真地上課,晚上要做作業(yè),雙休日還要去圖書館查資料、看書,所以她們也很少回家。

  3.討論兔奶奶的感受現(xiàn)在坐在大桌子前的只有兔奶奶一個(gè)人,他看上去怎樣?她看上去應(yīng)該是很孤單的,可是兔奶奶坐在那想著事兒,突然就咯咯咯地笑出聲來了。你覺得她想到了什么?

  小結(jié):兔奶奶想到了孩子們小時(shí)候好玩的事兒,就咯咯咯地笑了,她想想他們現(xiàn)在都很好,孩子們都長(zhǎng)大了有出息了,奶奶是在為孩子們自豪。所以笑出聲來了。

  4.故事轉(zhuǎn)折正在想著樂著,突然,門鈴叮咚響了。誰(shuí)回來了?

 。1)兔老二為兔奶奶做了一桌好菜。

 。2)兔老三彈起了吉他,全家隨著琴聲為兔奶奶唱起了《世上只有媽媽好》

 。3)孩子們一個(gè)個(gè)都回來了,一家人又圍坐在大桌子旁,一起吃年夜飯,兔奶奶高興得合不攏嘴。大家舉杯祝賀,想一想大家舉杯祝賀時(shí)都會(huì)對(duì)兔奶奶說什么?

  5.數(shù)數(shù)一家人圍在桌邊時(shí)的人數(shù)。

 。1)看,現(xiàn)在大桌子前坐滿了人吧?一共多少人?

  兔爺爺去世了,但家里的.人數(shù)怎么卻從原來的8人變成了9人?

  發(fā)現(xiàn)多了兩個(gè)寶寶,大桌子快要坐不下了。

 。2)日子過著過著會(huì)有人上天堂,可是我們的人會(huì)越過越多了,不要失望也不用太難過。

  二、理解幸福

  1.這一天,兔奶奶一家都感到特別幸福,除了兔奶奶一家,還有一樣?xùn)|西也特別高興,是什么?

  2.為什么這張桌子也很幸福?(因?yàn)樵谶@張桌子周圍發(fā)生了許多令兔奶奶快樂幸福的事情,今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進(jìn)晚餐,所以大桌子也感到很幸福!這個(gè)故事的名字就叫《幸福的大桌子》)

  3.聯(lián)系生活:你們的家里有老人嗎?那可以為他們做些什么讓他們感覺幸福呢?(住在一起、分開住都可以談?wù)劊┙Y(jié)束語(yǔ):其實(shí)老人的幸福很簡(jiǎn)單、很容易。你只要做一些小事,讓他們感覺到被關(guān)心被愛,他們就會(huì)感覺很幸福。

  這一天是大年三十,家家戶戶團(tuán)圓的日子。兔奶奶在等待她的孩子們一起吃年夜飯,只要數(shù)一數(shù)大桌子周圍的椅子,就會(huì)知道兔奶奶家原來有許多人。兔爺爺年紀(jì)大了,得了病去世了,就剩下兔奶奶一個(gè)人。

  以前,兔奶奶家有很多孩子,兔老大是位海員、兔老二是位廚師、兔老三是位音樂家,他們的工作都非常出色。兔姐姐結(jié)了婚成了兔媽媽,就連最小的雙胞胎兔妹妹,現(xiàn)在成了大學(xué)生,住在大學(xué),都沒法經(jīng);丶。

  兔奶奶為自己有這些出色的孩子而高興,她經(jīng)常坐在大桌子旁,想想孩子們小時(shí)候一家人圍坐在大桌子旁吃飯的情景,想著全家人其樂融融的氛圍,想著想著就會(huì)笑起來。兔奶奶最大的愿望就是孩子們能夠回家?墒呛⒆觽兌奸L(zhǎng)大了,工作都很忙,今天能回來嗎?

  "叮咚"門鈴響了,兔老大和兔老二回來了。老大是海員,他周游世界各地,為兔奶奶帶回來許多紀(jì)念品和好吃的東西。老二是廚師,忙著做年夜飯,老二烹飪的手藝真高,做了一桌子的美味佳肴,有炸春卷、有雞有鴨、有魚有蝦、還有蛋餃、大肉圓...... "叮咚"門鈴響了,兔老三回來了,兔老三彈起了吉他,全家喝著琴聲為兔奶奶唱起他們最愛唱的的歌《世上只有媽媽好》。"叮咚"門鈴又響了,兔姐姐回來了,她還帶著兩個(gè)兔寶寶呢。兔寶寶大聲地對(duì)兔奶奶說著祝福的話:"新年快樂!身體健康!"兔寶寶們一個(gè)為兔奶奶挑選水果,一個(gè)在兔奶奶臉上親了又親。"叮咚、叮咚",雙胞胎兔妹妹也趕回來了,原來學(xué)校放假了,她們都回來和兔奶奶團(tuán)圓了。孩子們一個(gè)個(gè)回來了,一家人又圍坐在桌旁,陪著兔奶奶聊天。雖然兔爺爺去世了,但又多了兩個(gè)兔寶寶,家里的人卻變多了,大桌子快要坐不下了。

  大家圍坐在大桌子旁邊吃年夜飯,兔奶奶高興得合不攏嘴。兔老大和兔老二提議,大家為有幸福的家舉杯祝福。

  這一天,兔奶奶一家都感到特別幸福,除了兔奶奶一家,還有一樣?xùn)|西也特別高興,那就是幸福的大桌子。

大班幼兒繪本教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能圖文結(jié)合閱讀繪本,理解故事內(nèi)容并初步了解老狼矛盾的心理狀態(tài)。

  2、能夠大膽運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn),提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、知道朋友之間需要情感的交流,激發(fā)與同伴之間的友愛之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、錄音、背景音樂

  活動(dòng)過程

  一、觀察圖片,教師引導(dǎo)性提問

  1、(放PPT2)今天我給你們帶來了一個(gè)故事,故事的題目是《特別的客人》,我們先來看一張圖片,你們?cè)趫D片里看到了什么?在什么季節(jié)?

  2、圖片中的房子里住著誰(shuí)呢?我們走近看一看。

  1)(放PPT3)這是誰(shuí)的家?你從哪里看出來的?(點(diǎn)擊出現(xiàn)老狼的圖片)我們一起來看一看。

  2)老狼一個(gè)人住沒有朋友,它的心情會(huì)怎么樣?(這是一只孤單寂寞的老狼)

  3)老狼最想吃什么?那他今天的晚餐到底是什么?(點(diǎn)擊出現(xiàn)老狼的對(duì)白)

  二、觀察圖片,教師分段講述故事

 。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo)幼兒觀察圖片

  這時(shí),老狼家來了一位特別的客人,這位客人是誰(shuí)呢?我們一起來聽聽。

  1、(放PPT4)問:這是一只怎樣的羊?那老狼看到一只這樣的羊心里會(huì)怎么想?

  師:你們都覺得老狼會(huì)吃掉小羊嗎?那到底會(huì)怎樣?

  2、(放PPT5——PPT7)狼到底在做什么?

  對(duì)于一只最想吃羊的狼,傻嗎?(不傻)為什么?

 。、(放PPT8——PPT9)狼把羊喂飽了,可是小羊開始打嗝了。

 。础ⅲǚ臥PT10——PPT11,放背景音樂)教師講述故事,感受愛的擁抱

  問:對(duì)于一只從來沒有朋友的老狼,突然有了小羊羔的擁抱,老狼心情會(huì)怎么樣?

  你們?cè)谏钪,又被人擁抱過嗎?擁抱的感覺如何?

  教師小結(jié):擁抱是一種表達(dá)愛的`方式,一個(gè)擁抱可以讓你的朋友覺得很貼心很溫暖。

  我們一起跟旁邊的朋友來個(gè)愛的擁抱吧!用心去感受,你會(huì)感到擁有朋友的快樂。

 。ǘ┙處熍c幼兒表演小羊和狼的故事片段,感受老狼的矛盾心理

  1、老狼的故事還沒有完,教師生動(dòng)的進(jìn)行講述

  1)問:可是狼還是很餓(放PPT12——PPT13并播放故事)

  小羊羔剛剛做了什么?

  教師小結(jié):親吻也是一中表達(dá)愛的方式

  這時(shí),你覺得老狼心情是怎么樣的?如果你是老狼你會(huì)怎么做?

  教師小結(jié):一邊想吃,一邊又覺得小羊給了他一種從來沒有過的溫暖,所以他的心理非常非常的矛盾。

 。ㄋ模├斫饫侠堑那榫w變化(放背景音樂到最后)

  1、(放PPT14——PPT15)問:老狼將小羊羔趕出門之后,他會(huì)擔(dān)心小羊羔嗎?還是他后悔放走小羊羔了?他會(huì)擔(dān)心什么?

  2、(放PPT16)教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片:“她有可能會(huì)……有可能會(huì)……有可能會(huì)……”

  3、(放PPT17——PPT18)問:又過了好一陣子,老狼找到小羊了嗎?你從哪里看出來了?

  4、(放PPT19)他推開門,看見房間里,火爐旁站著誰(shuí)?

  老狼的心情一下子怎么樣?

  5、(放PPT20)問:看到這幅畫面給你的感覺怎么樣?

  6、(放PPT21)問:老狼剛開始最愛吃什么?現(xiàn)在呢?什么改變了老狼?

  老狼不再孤單寂寞了,他有了個(gè)好朋友小羊羔!

  愛可以讓他們成為好朋友,也讓它們快樂的在一起。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  在生活中我們需要表達(dá)對(duì)同伴的愛,愛有很多表達(dá)方式,那希望以后你們能用各種愛的方式對(duì)待身邊的每一個(gè)人吧。

大班幼兒繪本教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、運(yùn)用對(duì)比、判斷從中認(rèn)識(shí)了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。

  3、感受故事的樂趣,初步學(xué)會(huì)如何與同伴友好相處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大繪本

  2、各類動(dòng)物卡片

  3、各類"嗯嗯"卡片

  4、繪本PPT

  活動(dòng)過程:

  導(dǎo)入—圖片導(dǎo)入和小朋友們聊一聊知道什么是"嗯嗯"嗎?

  師:請(qǐng)小朋友看看圖片里的巧虎在干什么呀?(大便)

  師:他很用力的樣子一直發(fā)出聲音"嗯~嗯~"我們小朋友平常大便的時(shí)候是不是也是這樣的。今天我們給大便取了個(gè)好聽的名字叫"嗯嗯"。

  1、猜一猜環(huán)節(jié)—老師出示小卡片讓幼兒先自由思考將卡片"嗯嗯"放到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物位置。

  師:今天老師帶來了許多小動(dòng)物的"嗯嗯"圖片,首先老師要讓小朋友們猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"圖片是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的。

 。ㄕ(qǐng)小朋友們上來選擇一個(gè)圖片然后把自己猜想的貼到相應(yīng)的小動(dòng)物旁邊)

  2、老師講述繪本故事(出示大繪本),讓幼兒在聽故事的時(shí)候印證自己的猜想。

  師:現(xiàn)在老師看到你們都把"嗯嗯"放到了小動(dòng)物的旁邊啦,下面老師要講一個(gè)關(guān)于"嗯嗯"的故事,聽完故事后老師要請(qǐng)小朋友再來確認(rèn)下自己拿的這個(gè)"嗯嗯"是不是放對(duì)了。

  (老師講述繪本故事,幼兒仔細(xì)聆聽。)

  3、印證幼兒猜想,老師和幼兒一起進(jìn)行總結(jié)將故事中對(duì)應(yīng)的"嗯嗯"放入正確的位置,并引入動(dòng)物糞便的`用途。

  師:故事聽完啦!下面我們一起來看看剛剛小朋友們把"嗯嗯"是否都擺對(duì)了位置?(按故事出場(chǎng)順序請(qǐng)幼兒自由上臺(tái)發(fā)言,并請(qǐng)答對(duì)的小朋友模仿該小動(dòng)物和鼴鼠的對(duì)話,老師扮演鼴鼠。)

  老師和幼兒逐一將故事中的小動(dòng)物按順序來進(jìn)行總結(jié)(鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、豬先生、大狗)配合PPT一起播放讓幼兒進(jìn)行再次對(duì)比判斷。

  此處引用野兔的糞便可以藥用,牛、馬、的糞便可以做有機(jī)肥料,(將圖片貼在相對(duì)應(yīng)的糞便旁邊)

  4、延伸討論:

  (1)故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼴鼠的頭上這么做的對(duì)么?為什么不對(duì)?(出示圖片引導(dǎo)幼兒要講衛(wèi)生懂禮貌,不能隨便大小便影響他人生活。)

  (2)故事中小鼴鼠最后對(duì)大狗做的對(duì)么?

  如果你是小鼴鼠你怎么做?(幼兒自由發(fā)言,出示圖片和幼兒一起總結(jié)與人交往要友善,不能存在報(bào)復(fù)心理。)

大班幼兒繪本教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、看看說說,理解故事內(nèi)容

  2、感受故事中鱷魚和牙醫(yī)相同對(duì)話所表達(dá)的不同想法。

  3、體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

  2、牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬╂溄由罱(jīng)驗(yàn),引起興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。

 。1)師:今天老師給大家講一個(gè)有關(guān)鱷魚的故事,在你們的印象中鱷魚是個(gè)什么樣的動(dòng)物?(鱷魚有龐大的身體、鋒利的牙齒、很兇猛會(huì)吃人)小結(jié):原來鱷魚是個(gè)可怕的動(dòng)物

 。2)師:看!誰(shuí)來了?演示課件(鱷魚)鱷魚最近遇到一件煩心的事兒——牙疼,牙疼怎么辦?(找牙醫(yī))師:看!這邊有一個(gè)真正的牙醫(yī)(演示課件牙醫(yī))你有沒有去看過牙醫(yī)?牙醫(yī)怎么給你看的`?可怕嗎?

  小結(jié):原來,看牙醫(yī)也是件可怕的事情。

  (3)師:你覺得鱷魚敢不敢看牙醫(yī)?牙醫(yī)敢不敢給鱷魚看牙?我們來找答案

 。4)演示課件,出現(xiàn)故事封面,認(rèn)讀的故事名字《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。

  師:那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢?我們一起來看一看書吧!

  (二)通過觀看畫面的情節(jié),理解故事,分析人物戲劇性的矛盾的心理變化,

  A、看牙醫(yī)前(逐幅觀察)

 。1)師:鱷魚的牙齒疼了好多天,它決定去看牙醫(yī),可是它心理卻想,你們猜它心里會(huì)想什么呢?

  引導(dǎo)幼兒說出:“我真的不想看到他,但我非看不可!奔w、個(gè)別學(xué)說。

  師:鱷魚為什么不想去看牙醫(yī)?為什么又非看不可?

  原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好,所以他不得不去看。(語(yǔ)氣:害怕,略顯無(wú)奈)

 。2)師:咚咚……門外響起了敲門聲,診所里的牙醫(yī)看到了可怕的鱷魚它在想什么呢?猜猜看引導(dǎo)幼兒說出牙醫(yī)一定也在想:“我真的不想看到他,但我非看不可!奔w、個(gè)別學(xué)說。

  師:牙醫(yī)為什么不想給鱷魚看牙?為什么又非看不可?給病人看牙齒,是他的工作呀。ㄕZ(yǔ)氣:害怕,堅(jiān)定的責(zé)任)

 。3)師:鱷魚怎么想?牙醫(yī)怎么想?

  幼兒集體再說一遍,引導(dǎo)幼兒說出鱷魚說話時(shí)的害怕、無(wú)奈,牙醫(yī)說話時(shí)的害怕、堅(jiān)定。

  (4)師:于是牙醫(yī)打開門一看,他怎么了呀?(害怕)你是從哪看出牙醫(yī)害怕的?

 。ㄐ敝劢强粗T外、身體往后倒,緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。)

  師:牙醫(yī)打開門一看,啊,我一定得去嗎?牙醫(yī)是怎么說的?

  師:鱷魚看到了牙醫(yī),怎么了呀?(害怕)你從哪里看出來的?

 。ㄑ劬Σ桓艺,閉著嘴,縮著脖,搖尾巴)師:原來鱷魚也嚇了一跳,啊,我一定得去嗎?鱷魚說了什么?(幼兒模仿)(語(yǔ)氣:疑問)

 。5)師:小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了沒有?原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的怎么樣?(一模一樣)

  (6)師:你害怕時(shí)會(huì)怎樣?你們來學(xué)學(xué)鱷魚和牙醫(yī)害怕的樣子

 。7)師:鱷魚坐到椅子上,他們準(zhǔn)備干什么了?這時(shí)鱷魚心里會(huì)怎么想?牙醫(yī)會(huì)怎么想?

  小結(jié):鱷魚要去看牙醫(yī)了,鱷魚怕怕,牙醫(yī)看到鱷魚來了,牙醫(yī)怕怕,它們害怕的心情竟然一模一樣,它們都很害怕,都想逃避,可是能逃避嗎?

  B、補(bǔ)牙時(shí)(同時(shí)出示四張圖片a鉆牙b鱷魚鉆痛c牙醫(yī)被咬d繼續(xù)鉆牙)

 。1)補(bǔ)牙開始了,這會(huì)兒發(fā)生了什么事?,我們繼續(xù)往下看。

  師:這兒共有四幅圖按一二三四的順序連起來看,每一幅圖的意思都不一樣,討論一下,互相說一說發(fā)生了什么?可能會(huì)說什么想什么?

 。2)個(gè)別幼兒連貫說一說鱷魚拔牙時(shí)發(fā)生了什么事?

  提醒幼兒講述時(shí)注意鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的

  (3)我們一起來把四幅圖的事情講清楚,

  C、補(bǔ)牙后

  (1)鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了,他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢?(多謝您啦!明年再見)鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?(我明年真的不想再看到它)牙醫(yī)會(huì)怎么說呢?”其實(shí)他也在想什么?引導(dǎo)幼兒用相同的句子講述(語(yǔ)氣:很有禮貌,口氣溫和)

 。2)如果你是醫(yī)生,為了讓鱷魚的牙齒不再疼,會(huì)對(duì)他說什么?(牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼,說:所以你一定不要忘記刷牙)鱷魚會(huì)怎樣回答呢?(鱷魚說:所以我一定不要忘記刷牙)(語(yǔ)氣:負(fù)責(zé)任)(三)故事講完了,有趣嗎?你覺得那兒有趣?

 。ㄋ模﹪L試表演

  (1)幼兒準(zhǔn)備(二人一組商量,一人扮演鱷魚、一人扮演牙醫(yī),大膽表演故事)。

  (2)表演(個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái))

 。3)評(píng)議(是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理)

大班幼兒繪本教案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  一次偶然的機(jī)會(huì)在網(wǎng)上拜讀了《蚯蚓的日記》這一繪本,被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個(gè)性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動(dòng),透過那一頁(yè)頁(yè)惟妙惟肖的圖畫和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個(gè)個(gè)活生生的正在經(jīng)歷著成長(zhǎng)的孩子們。設(shè)計(jì)本次活動(dòng),旨在讓孩子們從中感受一種堅(jiān)定執(zhí)著、積極向上的正氣,初步學(xué)會(huì)分辨是非好壞,培植對(duì)生活充滿信心的良好情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.閱讀理解故事,感知蚯蚓視角里的世界。

  2.會(huì)選擇一篇日記重點(diǎn)閱讀,用記錄、交流等方式表達(dá)對(duì)畫面的理解。

  3.初步分辨是非好壞,體會(huì)幽默詼諧等畫面帶來的樂趣與感動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前了解有關(guān)蚯蚓的知識(shí);《蚯蚓的日記》電子版大圖書(ppt網(wǎng)上直接下載);《蚯蚓的日記》大圖書分頁(yè)布置在教室四周(網(wǎng)上下載打印涂色);幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形狀);記錄表一張。(相關(guān)照片附后)活動(dòng)過程:

  1.談話導(dǎo)入,分享對(duì)蚯蚓的已有經(jīng)驗(yàn)。

  教師:你知道蚯蚓嗎?把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識(shí)來和大家說一說!

  2.播放電子大圖書,初步感知故事內(nèi)容。

 。1)觀看電子大圖書,記下一篇最有趣的日記。

  教師:有一條小蚯蚓,他有一個(gè)非常好的習(xí)慣,就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷過的、或者想到的一些事用日記的方式記錄下來,他會(huì)記錄哪些事呢?讓我們一起來分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看,一邊聽,一邊記下一篇你覺得最有趣的日記!

 。2)通過提問初步理解故事內(nèi)容。

  教師:你覺得哪一篇日記最有趣,記錄了一件什么事?

  3.分散閱讀,用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解。

  (1)猜測(cè)蚯蚓記錄日記時(shí)的心情,引出記錄表。

  教師:蚯蚓的日記有趣又精彩,那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時(shí)候心情都一樣嗎?有些什么樣的'心情?(高興、得意、難過、傷心、害怕、沮喪、擔(dān)心……)(2)出示記錄表,用表情符號(hào)分別表示蚯蚓不同的心情。

  教師:小蚯蚓在記錄每一篇日記的同時(shí)也記錄下了他當(dāng)時(shí)的心情和一些想法,有時(shí)高興又得意(出示嘴角上翹的笑臉表示高興得意的心情)、有時(shí)難過又傷心(出示嘴角倒掛的臉表示難過傷心的心情)。

  (3)幼兒分散閱讀,選擇一篇自己喜歡的日記重點(diǎn)閱讀并做好記錄。

  教師:蚯蚓的那么多日記里到底記錄了哪些高興、得意的事,哪些難過、傷心的事呢?請(qǐng)大家仔細(xì)去看一看、讀一讀、找一找,并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記,貼到記錄表相應(yīng)的表情符號(hào)后面。

 。4)討論記錄的方法。

  教師:怎么記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的,記錄的是哪一篇日記呢?(引導(dǎo)幼兒討論在記錄時(shí)用最簡(jiǎn)便的方法:即記錄日記的日期和記下自己的姓名或?qū)W號(hào)或標(biāo)記等)(5)分享交流各自的記錄,師幼共同分類歸納蚯蚓不同心情時(shí)記錄的不同的事。

  教師:誰(shuí)來介紹一下你記錄的最喜歡的日記是哪一篇?說說為什么喜歡?它是蚯蚓高興的事還是難過的事?

  4.深化理解,初步分辨是非好壞。

 。1)尋找蚯蚓日記中值得我們學(xué)習(xí)的地方和需要我們提醒他改進(jìn)的地方。

  教師:在蚯蚓的那么多高興和難過日記中,你覺得哪些地方他做得很棒讓我們感動(dòng)并值得我們學(xué)習(xí),哪些地方小蚯蚓還有些小問題或小缺點(diǎn)需要我們提醒他改進(jìn)的?

 。2)出示符號(hào)"大拇指、問號(hào)",表示"值得我們學(xué)習(xí)、有問題需要改進(jìn)",幼兒調(diào)整記錄表的記錄。

  (3)出示最后一篇日記,討論:小蚯蚓有擔(dān)心的事嗎?擔(dān)心什么?我們應(yīng)該怎么做?

  活動(dòng)延伸:

  1.區(qū)角活動(dòng):將圖畫書放到圖書區(qū),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步閱讀書的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片、觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象,加深幼兒閱讀的興趣,深入理解體會(huì)《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂和思考。

  2.游戲活動(dòng):會(huì)用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。

  3.家園共育:會(huì)在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄日記。

  活動(dòng)反思:

  《蚯蚓的日記》是一本容量比較大、有一定難度的圖畫書,如何在短短的三十分鐘把最有價(jià)值的東西挖掘出來,讓幼兒饒有興趣地去理解,我一改以往兩人合看一本圖畫書的做法,將閱讀的難點(diǎn)進(jìn)行分化分解,從電子圖畫書的閱讀"記下一篇你覺得最有趣的日記"到教室四周分頁(yè)圖畫書的閱讀"記錄下一篇你最喜歡的日記",讓幼兒有重點(diǎn)地圍繞一篇日記進(jìn)行閱讀,然后再各自分享交流,輕松地達(dá)到了互通信息、整體理解的目標(biāo)。同時(shí)此讀本蘊(yùn)含的教育意義深刻,我巧妙地采用記錄的形式,將四個(gè)符號(hào)標(biāo)記統(tǒng)攬整個(gè)故事脈絡(luò),以蚯蚓記錄的心情為切入口,從區(qū)分開心、難過的日記開始,逐步上升轉(zhuǎn)移到"值得我們學(xué)習(xí)和需要幫助改進(jìn)"的遞進(jìn),使幼兒的理解逐步升華,教材的價(jià)值也逐步得到凸顯,效果優(yōu)良。

大班幼兒繪本教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過閱讀,了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。

  2、尋找自己和爸爸之間相像的地方,體驗(yàn)父子間的親情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖書若干本,故事PPT

  2、事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方

  活動(dòng)過程

  一、引出繪本《小威向前沖》。(PPT展示繪本內(nèi)容)

  1、師:今天應(yīng)老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到,我們?cè)诖笃聊簧弦黄饋砜窗伞?/p>

  2、提問:書名是什么?《小威向前沖》幼:小陳向前沖……(回應(yīng):很接近了。

 。ㄖ笇(dǎo)策略:在讀出書名的時(shí),突出向前沖,加重音量,提高語(yǔ)調(diào)。)提問:看到書名,你會(huì)猜到小威是怎樣的一位朋友呢?幼:小蝌蚪、鯨魚……提問:向前沖是什么意思?幼:勇敢朝前面;另一幼兒用肢體動(dòng)作表示沖刺的樣子,為了表現(xiàn)勇敢,還摔倒在地上……(回應(yīng):反正是很勇猛的樣子吧。

  環(huán)節(jié)銜接語(yǔ):到底小威是怎么樣的一位朋友,一起來聽故事吧!

 。ㄋ伎迹旱谝画h(huán)節(jié)直接引入繪本,通過對(duì)圖片、文字的觀察與表達(dá),應(yīng)老師的提問巧妙而又恰到好處的為下一環(huán)節(jié)故事的加深理解打下伏筆。而并非與我們傳統(tǒng)意義上的繪本包含幾要素,封面、封底、環(huán)襯等,削弱了統(tǒng)一繪本教法的痕跡,而讓師幼互動(dòng)更自然的流露,牢牢地抓住了孩子們的內(nèi)心。當(dāng)然,也包括聽課的老師們。)

  二、跟隨老師,分頁(yè)了解繪本故事內(nèi)容。

  1、點(diǎn)擊PPT的故事繪本頁(yè)面,教師有感情講述故事。插問:小威是怎么樣的小家伙?他住在哪里?他會(huì)怎樣?幼:活潑好動(dòng)、愛運(yùn)動(dòng)的小家伙;他住在布朗先生身體里;他是個(gè)游泳高手,但算數(shù)不好……

  2、提問:你們認(rèn)為小威是個(gè)怎樣的小孩?幼:很厲害、很聰明、很棒的小孩。(有的孩子不同意,認(rèn)為他算數(shù)不好,不是棒小孩)跟進(jìn)提問:小威是不是棒小孩呢?為什么?(讓幼兒回答是或不是,并說各自理由加以肯定)師幼互動(dòng)點(diǎn)睛提問:你是什么高手呢?你們有沒有像小威一樣,有什么地方是不太好的嗎?幼:藝術(shù)很好。(回應(yīng):你長(zhǎng)得確實(shí)很有藝術(shù)家的氣質(zhì))數(shù)學(xué)高手、游泳高手等……圍棋、英語(yǔ)等不太好……小結(jié):現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎?(幼兒們點(diǎn)頭答應(yīng))在一方面有覺得很棒的地方,就是棒小孩!

  (思考:此環(huán)節(jié)中,以上這個(gè)有效的提問是點(diǎn)睛之筆,應(yīng)老師通過繪本原著所傳達(dá)的自我評(píng)價(jià)上的認(rèn)識(shí),結(jié)合幼兒自身的評(píng)價(jià),從而拉近了小威和孩子們之間的距離,我認(rèn)為效果非常顯著,體現(xiàn)了應(yīng)老師獨(dú)特的教育機(jī)智與情感互動(dòng),很有啟發(fā)!)

  3、應(yīng)老師繼續(xù)講故事,PPT伴隨故事始終。應(yīng)老師:小威還有個(gè)朋友,他們經(jīng)常在一起游泳比賽……因?yàn)椴祭氏壬吞Y(jié)婚了。ㄒ魳蜂秩窘Y(jié)婚的氣氛)冠軍的獎(jiǎng)品是個(gè)很美麗的'東西,而這個(gè)東西就住在布朗太太的身體里。終于要進(jìn)行游泳比賽了,學(xué)校發(fā)了眼鏡還有比賽地圖。(教師的策略:應(yīng)老師的確是個(gè)很富有感情的老師,懂音樂,而且在孩子們聽故事疲倦之時(shí),又用恰到好處的音樂基調(diào)感染孩子,渲染作品的魅力,讓在場(chǎng)的每個(gè)孩子和老師都為之動(dòng)容!)

  4、點(diǎn)擊PPT地圖頁(yè)面,幼兒集體看地圖。提問:你認(rèn)為小威該怎么走?

  指導(dǎo)策略:讓孩子擁有1分鐘聚精會(huì)神看地圖的時(shí)間,而不是著急的讓幼兒來表述自己的想法和答案。幼:幼兒思考后,個(gè)別幼兒起身回答,允許有思維和觀察力的碰撞。(回應(yīng):大班的孩子應(yīng)該用完整的話來說哦)

 。ㄓ^察到的現(xiàn)象:一幼兒由于興奮,有起身走動(dòng)的現(xiàn)象,應(yīng)老師不慌不忙的走到該孩子的身邊,撫摸孩子的頭,說:“你這樣做有點(diǎn)像中班的孩子噢!庇谑窃撚變汉茏杂X地回到了座位上。)

  5、點(diǎn)擊PPT,兩顆撞擊的愛心。師:游泳比賽開始了,小威和好朋友擊掌出發(fā)……

  (策略調(diào)整:課后據(jù)應(yīng)老師說,這里的PPT制作有些遺憾,她的本意是想做個(gè)擊掌的圖片,但是沒有找到適宜的圖片,于是就用了兩顆愛心代替。在故事的講述中,應(yīng)老師還特意激情洋溢的突出:GO!突顯繪本中所要表達(dá)的積極情感。)

  6、小威游泳比賽的PPT頁(yè)面。提問:小威在哪里?你是怎么看出來的?幼兒:在PPT畫面上指認(rèn)。(觀察力的培養(yǎng)很到位)小威的游泳眼鏡看出來的。(回應(yīng):呀,眼睛很亮噢!看來你前面的畫面看得很仔細(xì)呢。)師:游了一會(huì)兒,好朋友小路趕上來了,那小威該怎么辦呢?幼:向前沖,要努力……小結(jié):遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。(思考:雖然是繪本的教學(xué),卻是兒童性教育的媒介。但是,應(yīng)老師傳遞的教育理念是多方位的!坝龅嚼щy向前沖”是他想告訴孩子們碰到困難需要用勇敢的智慧去積極爭(zhēng)取,這是一種很健康很積極地心態(tài),值得推崇。)

  三、通過優(yōu)酷視頻,欣賞生命孕育全過程,并對(duì)于繪本后續(xù)的猜想。

  1、繼續(xù)講故事,播放視頻給幼兒欣賞。(回應(yīng):小東西在布朗太太的肚子里生長(zhǎng)的全過程)

 。ㄋ伎迹哼@里的音樂特別好聽,讓人記憶猶新。聽?wèi)?yīng)老師介紹,那是選自圣誕教堂里生命新生的音樂,至少讓我看了、聽了非常感動(dòng),眼淚在眼眶里盤旋!這個(gè)中間環(huán)節(jié)的處理非常巧妙,將很難用語(yǔ)言表達(dá)的情感,用生動(dòng)的視頻加以詮釋,本身是個(gè)很好的媒介傳承。)

  2、繼續(xù)看PPT圖畫,教師講述故事。師:布朗先生和太太生了一個(gè)小孩,名叫:小娜……提問:你猜小娜長(zhǎng)大以后大概會(huì)是怎么樣的呢?具體化問題:頭發(fā)會(huì)怎么樣?眼睛會(huì)怎么樣?長(zhǎng)得像誰(shuí)?為什么?幼:長(zhǎng)得像布朗先生,因?yàn)轭^發(fā)是金黃色的等,因?yàn)樗前职謰寢屔。?yàn)證繪本畫面:(點(diǎn)擊小娜的樣子)小結(jié):小娜的本領(lǐng)像爸爸,樣子也像爸爸……(回應(yīng):用故事的原話作小結(jié))

  四、知道自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像,但和別人長(zhǎng)得不一樣。

  1、點(diǎn)擊PPT(一對(duì)長(zhǎng)得特別像的父子)提問:他們像嗎?哪里很像?幼:像。眼睛、嘴巴、都是坐著……根據(jù)幼兒的回答出示字卡:長(zhǎng)相很像;動(dòng)作很像;愛好很像。小結(jié):因?yàn)檫@是他的孩子,所以很像。引到自身的提問:你長(zhǎng)得像誰(shuí)?哪里很像?幼:我長(zhǎng)得像爸爸,我和爸爸的眼睛很像,都是小眼睛。(回應(yīng):爸爸媽媽單眼皮小眼睛是生不出雙眼皮的,但是,如果是雙眼皮,那也一定你們大家族中有人是上眼皮呢。)我長(zhǎng)得像媽媽,因?yàn)槲液蛬寢屢粯悠。(回?yīng):女孩子可不要說直接說自己很漂亮喔。

  2、請(qǐng)幼兒和好朋友一起說一說,哪里不像?(給孩子們一分鐘的時(shí)間)

 。ㄖ笇(dǎo)策略:應(yīng)老師是一位非常注重細(xì)節(jié)的老師,培養(yǎng)大班幼兒的時(shí)間觀念,也在活動(dòng)中運(yùn)用了兩次讓幼兒自主掌控時(shí)間的機(jī)會(huì)。)

  3、游戲接龍,請(qǐng)幼兒以接龍的游戲方式,挨個(gè)找幼兒,并說出自己與朋友不像地方有哪些?

 。ㄖ笇(dǎo)策略:應(yīng)老師對(duì)游戲的設(shè)計(jì)非常吸引孩子的積極參與性;在課后,她覺得該游戲還可以在游戲規(guī)則上大做文章,由于此次游戲是孩子們第一次接觸,所以游戲的深度還不夠,對(duì)于孩子們所說到的不像之處都比較類同,所以可以在下階段讓幼兒不重復(fù)說不像之處,例如就可從字卡中所強(qiáng)調(diào)的那樣表述,一定會(huì)讓孩子們?cè)谟^察力提升的同時(shí),更具挑戰(zhàn)性。)

  五、繪本問題延伸:提問:小威到哪去了?小娜又到哪去了呢?而你們又是從哪里來的?讓我們以后再來討論吧。

 。ㄋ伎迹簰伋隼L本中后續(xù)該思考的問題給孩子們,讓孩子們回去再細(xì)細(xì)的想想,是非常有延續(xù)性,有意義、有價(jià)值的事情。這三個(gè)問題雖然很淺顯,將帶給孩子們?cè)S多新的啟迪,讓原來不得啟齒的性教育,變得如此生動(dòng)有趣,而有探究的意義。)

大班幼兒繪本教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過觀察圖片,了解小熊過橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌。

  2.知道遇到困難要勇敢地面對(duì),并想辦法解決。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt課件:小熊過橋

  幼兒園課件

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  交流:

  小朋友你們見過橋嗎?是一座什么樣的橋?

 。ㄓ變河懻,發(fā)言)

  二、展開

  1.了解小竹橋的特點(diǎn)

  (1)小朋友看看這是一座什么樣的橋?

  (小竹橋)

 。2)你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺嗎?

  (讓幼兒議一議)

  2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒思考和回答

 。1)誰(shuí)來過橋了?

 。ㄓ兄恍⌒軄磉^橋)

 。2)小熊為什么不敢過橋? (竹橋搖、熊的膽子。

  立不穩(wěn)、站不牢,走到橋上心亂跳。

  (3)小熊不敢過橋時(shí),誰(shuí)在笑它?怎樣笑它?

  頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑。)

  (4)小熊遇到困難是怎么想的.?

  媽媽、媽媽快來呀,快把小熊抱過橋。

 。5)誰(shuí)來鼓勵(lì)小熊走過橋的?

  河里鯉魚跳出水,對(duì)著小熊大聲叫。

 。6)小魚是怎樣鼓勵(lì)小熊的?

  小熊小熊別害怕,眼睛向著前面瞧。

  (7)小熊是怎樣走過橋的?

  一二三、向前跑,小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖。

  3.教師朗誦詩(shī)歌

  讓幼兒再完整地欣賞一遍詩(shī)歌,體會(huì)作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快,加深對(duì)情節(jié)的印象。

  4幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  小朋友,你們和老師一起朗誦詩(shī)歌好嗎?

  讓幼兒有表情地跟讀詩(shī)歌。

  三、結(jié)束

  聯(lián)系生活實(shí)際,回憶生活中勇敢的事例。

  活動(dòng)延伸

  組織幼兒到戶外走平衡木(獨(dú)木橋)。

大班幼兒繪本教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、聽音樂,學(xué)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂,再現(xiàn)繪本的故事情境。

  2、體驗(yàn)音樂游戲活動(dòng)帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒已經(jīng)聽過《胖國(guó)王》的故事,了解故事中的角色形象和故事情節(jié)。

  截取《大象和小鳥》、《瑞典狂想曲》中的`部分音樂

  活動(dòng)過程:

  一、聽音樂感受及表現(xiàn)胖國(guó)王。

  1、師:(出示繪本)邊講述胖過王胖的形象邊聽音樂:從前有一位胖過王,他很胖很胖,走幾步路就氣喘噓噓的。

  師:你覺得胖國(guó)王是怎么走路的?(幼兒講述、表現(xiàn))

  2、個(gè)別幼兒聽音樂演示胖國(guó)王的動(dòng)作形象。

  師:誰(shuí)來聽著音樂學(xué)學(xué)胖國(guó)王?

  3、集體嘗試表現(xiàn)胖國(guó)王的音樂形象。(聽音樂表現(xiàn))

  師:我們一起聽著音樂來學(xué)學(xué)胖國(guó)王。

  重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒用緩慢的行走動(dòng)作來表現(xiàn)胖國(guó)王。

  二、做運(yùn)動(dòng)幫助胖國(guó)王減肥

  師:醫(yī)生和公主建議國(guó)王做一些運(yùn)動(dòng),國(guó)王都做來哪些運(yùn)動(dòng)?(幼兒講述、表現(xiàn))

  師:誰(shuí)愿意來學(xué)一學(xué)(幼兒做動(dòng)作)

  師:我們一起聽音樂來做一做。(集體聽音樂表現(xiàn)1—2個(gè)動(dòng)作)

 。ㄌ剿髯鲞\(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)動(dòng)作,如游泳、跳繩等等)

  師:除了做這些運(yùn)動(dòng),還可以做什么運(yùn)動(dòng)?(幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)

  師:我們和胖國(guó)王一起聽著音樂來運(yùn)動(dòng)吧。(聽音樂)

  2、皇后陪國(guó)王爬樓梯

  師:王后建議國(guó)王爬樓梯,你覺得國(guó)王是怎么爬樓梯的,為什么?(因?yàn)檫@段音樂很快,而且越來越快)

 。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo):?jiǎn)l(fā)幼兒要加快爬的速度,幼兒跑步時(shí),教師在一旁數(shù)"一層樓、兩層樓、三層樓"等)

  師:我們來學(xué)學(xué)胖過王爬樓梯。

  師:我們一起和胖國(guó)王聽著音樂來爬樓梯吧。

  師:這段音樂除了可以爬樓梯,還可以做什么事情來減肥?(拍球、扭腰、跳繩等)

  師:我們跟著音樂一起來試試。

  四、完整表演(強(qiáng)調(diào):在第二段音樂中最多用兩個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作讓幼兒表現(xiàn)。)

  師:現(xiàn)在我們一起完整的聽著音樂,陪著胖國(guó)王來做運(yùn)動(dòng)吧。(一遍)

  師:來看看胖過王有沒有瘦下來(沒有),我們?cè)賮砼闼鲞\(yùn)動(dòng)吧(用不同的兩個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作)(第二遍)

  師:來看看胖過王有沒有瘦下來(沒有),我們?cè)賮砼闼鲞\(yùn)動(dòng)吧(用不同的兩個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作)(第三、四遍)

  師:胖國(guó)王瘦下來沒有?瘦下來了,劍。

  師:看來,以后我們要多鍛煉身體,身體才會(huì)更健康。

大班幼兒繪本教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。

  2.積極參加討論,表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.懂得堅(jiān)持不懈很重要但懂得適時(shí)放棄,保護(hù)自己更重要。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本ppt、游戲“木頭人”

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入ppt1:畫面——封面師:今天老師帶來了一本書,這本書的名字叫“一根羽毛都不能動(dòng)”,猜猜這本書里講的是誰(shuí)的故事?看看他們倆在干什么?(吵架)師:對(duì),他們倆確實(shí)在吵架,鴨子說自己是最棒的,鵝也說自己是最棒的!于是他們就想進(jìn)行比賽來證明自己是最棒的。

  二、初步感受鴨和鵝的堅(jiān)持不懈1.ppt2:(1)瞧:他們進(jìn)行了什么比賽?誰(shuí)贏了?你覺得他們的比賽公平嗎?為什么?

  (2)師:對(duì),他們比的都是自己的強(qiáng)項(xiàng),不公平?現(xiàn)在比賽是1:1,那想想要比什么才公平?

 。3)師:你們玩過木頭人游戲嗎?游戲是怎么玩的?要怎樣玩游戲才會(huì)贏?

  2.ppt3:師:鴨子和鵝也玩起了木頭人游戲,鴨子說:我們來玩木頭人游戲,不許不許動(dòng),就連一根羽毛都不能動(dòng)一下,(邊說邊點(diǎn)擊出示一根羽毛也不能動(dòng))誰(shuí)贏了誰(shuí)就是冠軍。于是鴨子說:預(yù)備不動(dòng),鵝就一動(dòng)不動(dòng)站著,鴨子也一動(dòng)不動(dòng)站著。

  3.ppt4:這時(shí)候蜜蜂、兔子、烏鴉來了。他們?cè)诟墒裁矗克麄兪窃鯓訐v亂的?(幼兒相互交流說)(2)師根據(jù)幼兒的回答(3)鴨和鵝動(dòng)了嗎?(根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊出示文字“一根羽毛都不能動(dòng))三、師幼玩木頭人游戲,再次感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈1.師:鴨子和鵝木頭人游戲玩的真好,堅(jiān)持到現(xiàn)在連一根羽毛都不動(dòng),我們也會(huì)玩木頭人游戲,想不想和他們一起來比賽?

 。1)幼兒集體玩游戲一次,教師做“搗蛋鬼”

  (2)采訪堅(jiān)持到底的成功木頭人提問:你有什么好辦法保持不動(dòng)?

 。3)教師:是啊,只要心里想著這件事,這件事就會(huì)成功。

  2.再次玩游戲一次,邀請(qǐng)幾名幼兒來做搗蛋鬼。并提出要求:怎樣讓自己成為高手,高手會(huì)對(duì)自己說什么?

  四、閱讀繪本,知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。

  1.ppt5繼續(xù)講故事:這時(shí)候突然天空吹起了大風(fēng),樹葉搖晃,葉子到處飛呀飛,教師指圖:看鴨子和鵝怎么啦?他們動(dòng)了嗎?(根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動(dòng)”

  2.出示ppt6(1)發(fā)生了什么事?

 。2)鴨子和鵝還在想什么?(出示:一根羽毛都不能動(dòng))3.出示ppt7(1)狐貍在干什么?

 。2)如果你是鴨子和鵝,你會(huì)不會(huì)動(dòng)?

  4.出示ppt8(1)狐貍把他們帶到了哪里?(狐貍洞)(2)狐貍想干什么?

 。3)鴨子和鵝又是怎么樣的`?

 。4)如果你是鴨子和鵝會(huì)干什么?

  5.出示ppt9(1)狐貍在干什么?

 。2)這時(shí)候誰(shuí)應(yīng)該動(dòng)了?為什么?

  6.ppt10(1)鴨子做了什么事情?

  (2)教師:對(duì)呀在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候,不能放棄朋友,比賽雖然重要但是生命最重要。

  7.出示ppt11問:鴨子救了鵝,現(xiàn)在比賽結(jié)束了嗎?你認(rèn)為誰(shuí)贏了?為什么?

  8.出示ppt12教師:其實(shí)他們倆都贏了,鵝贏在堅(jiān)持到底,而鴨子贏在很勇敢。

  五、交流延伸師:生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會(huì)保護(hù)你,有像天鵝一樣的朋友會(huì)陪你玩,現(xiàn)在就請(qǐng)你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。

大班幼兒繪本教案15

  設(shè)計(jì)意圖

  繪本《紅貓藍(lán)貓》是一個(gè)非常有意思的故事,屋檐下住著兩只貓,一只紅貓一只藍(lán)貓,藍(lán)貓住在樓上,紅貓住在樓下:藍(lán)貓腦袋聰明,紅貓動(dòng)作敏捷。但他們被此都羨幕對(duì)方擁有的天分,甚至都希望能成為對(duì)方,以至于嫉妒對(duì)方。所以他們之間“戰(zhàn)爭(zhēng)”不斷,幸好,最后它們找到了解決之道,發(fā)現(xiàn)了自己本來的樣子就是最獨(dú)特最好的。有時(shí)候,我們的孩子也會(huì)像故事中的貓一樣,羨慕別人,希望能成為對(duì)方,但往往不會(huì)用正確的方式去學(xué)習(xí)他人的.優(yōu)點(diǎn)。

  本次活動(dòng),通過“聽一聽”,了解故事的起因:“看一看”,感受藍(lán)貓與紅貓相互學(xué)習(xí)的方式:“玩一玩”,進(jìn)一步感知紅貓藍(lán)貓的特點(diǎn),在看、聽、說、玩的過程中,理解故事內(nèi)容,大膽講述故事情節(jié),感受朋友間相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的美好情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事,根據(jù)圖片線索大膽講述故事情節(jié)。

  2.通過節(jié)奏游戲,進(jìn)一步感知紅貓藍(lán)貓的特點(diǎn)。

  3,喜愛閱讀繪本,感受朋友間相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解自身優(yōu)點(diǎn)

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:多媒體課件

  活動(dòng)過程

  一、閱讀繪本,了解故事的內(nèi)容。

  1.觀看封面,認(rèn)識(shí)故事主人公,今天我們一起來聽個(gè)故事,故事的主人公是誰(shuí)?

  2.閱讀繪本,講述兩只貓打架的原因。

  紅貓和藍(lán)貓住在同一座房子里,藍(lán)貓住在樓上紅貓住在樓下。無(wú)

  論什么時(shí)候他們遇到,就會(huì)是這樣的那樣的。

  兩只貓為什么一見面就打架呢?

  一個(gè)羨幕他的聰明,一個(gè)羨幕他的速度,這樣兩只貓一見面就打架。

  3.觀看圖片,了解紅貓藍(lán)貓成為朋友的過程。

  兩只貓身上沒發(fā)生改變,不過有一件事發(fā)生了改變,有人看出來了

  嗎?

  二、節(jié)奏游戲,進(jìn)一步感知特點(diǎn),1.大膽講述,學(xué)習(xí)藍(lán)貓的聰明。

  (1)大膽講述變聰明的四件事。

  藍(lán)貓一口氣教了紅貓4件變聰明的事,你看懂了哪件事?

  (2)聰明考驗(yàn)

  紅貓藍(lán)貓組合,快都判斷一共有幾只貓?幾只紅貓幾只藍(lán)貓?

  (3)用“拍手”來表示紅貓,“跺腳”來表示藍(lán)貓。

  合樂練習(xí)拍手跺腳。

  3.嘗試表演,學(xué)習(xí)紅貓的速度。

  藍(lán)貓教紅貓聰明才智,紅貓呢就訓(xùn)練藍(lán)貓動(dòng)作靈敏。

  速度加快,你們敢不敢試一試。

  4.師幼互動(dòng)合拍做節(jié)奏游戲

  小朋友做小老師,教在坐的客人老師合拍節(jié)奏。

  小結(jié):今天我們小朋友擁有了藍(lán)貓的聰明,也擁有了紅貓的速度,不

  過要像紅貓飛一樣的速度,說說容易做做難,還需要我們更多時(shí)間的練習(xí)。

  三、猜想結(jié)尾,延續(xù)閱讀興趣。

  朋友們,你們覺得又來了一只黃貓,他們倆還能成為朋友嗎?接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢,自己創(chuàng)編黃貓接下發(fā)生的故事。

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