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小烏龜找工作教案
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的小烏龜找工作教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小烏龜找工作教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解作品，理解“我一定會(huì)……”這句話(huà)對(duì)小烏龜找工作的意義。
2、通過(guò)欣賞故事和討論活動(dòng)，知道我們也會(huì)遇到許多困難，但是，一定不要停止努力，相信自己“一定會(huì)……”
3、樂(lè)意向不怕困難、勇往直前的小烏龜學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物投影，幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師通過(guò)猜謎的形式引出故事，并在實(shí)物投影上邊看邊講故事。
二、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)歷。
1、小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ�，結(jié)果如何？
2、小吳桂第二次找到什么工作，結(jié)果如何？
3、小烏龜兩次找到了工作都失敗了，是它不好好工作嗎？
4、后來(lái)，小烏龜找到了工作了嗎？它喜歡這個(gè)工作嗎？小烏龜為什么能找到工作呢？
三、通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)新的`思考。
1、你喜歡小烏龜嗎？小烏龜找工作兩次都失敗了，可小烏龜每次被拒絕時(shí)，都會(huì)說(shuō)一句話(huà)，是什么話(huà)？你覺(jué)得這句話(huà)能幫助小烏龜找到工作嗎？為什么？
2、平時(shí)，小朋友在家、在幼兒園里也會(huì)遇到困難，你遇到過(guò)什么困難？你是怎樣做的？
啟發(fā)幼兒用“我一定會(huì)……”說(shuō)一句話(huà)，增強(qiáng)幼兒的自信心，使孩子懂得遇到困難只要堅(jiān)持不懈，努力工作，你的愿望就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
小烏龜找工作教案2
一 教材分析
《小烏龜找工作》是個(gè)頗有懸念的兒童故事。故事從小烏龜要找一份工作開(kāi)始，就吸引了孩子們。小烏龜會(huì)找一個(gè)什么樣的工作呢?接下去小烏龜?shù)洁]局、消防隊(duì)的應(yīng)征工作，又緊扣孩子的心。小烏龜會(huì)被錄取嗎?經(jīng)歷了和小烏龜同樣的失望后，孩子們也不禁會(huì)和小袋鼠、小猴子一樣惦念著：小烏龜上哪兒去了呢?最后，小烏龜終于找到了工作，故事有了一個(gè)圓滿(mǎn)的結(jié)局。在歡喜之余，孩子們或多或少能領(lǐng)悟那么一點(diǎn)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，找到合適自己的位置，就能充分發(fā)揮這個(gè)長(zhǎng)處。
二 教學(xué)要求
1 能專(zhuān)注地聽(tīng)故事，聽(tīng)清小烏龜是怎樣找工作的;
2 聽(tīng)懂小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)，模仿他們用不同的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà);
3 明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只要找到適合自己的.位置，就能充分發(fā)揮長(zhǎng)處。
三 媒體使用
課件：(一)小烏龜兩次找工作的情景。
(二)小烏龜在馬戲團(tuán)表演的情景。
四 課時(shí)安排
一課時(shí)
五 教學(xué)過(guò)程
(一) 引入故事
引：小烏龜認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，想自立，要找一份工作。
板書(shū)題目：小烏龜找工作(輕聲讀課題)
你猜，小烏龜會(huì)找什么工作?(自由猜想)
(二) 聽(tīng)故事第一段
引：我們替小烏龜找了那么多工作，還是讓小烏龜自己去找工作吧!(演示課件一)
1 仔細(xì)地聽(tīng)故事。(播放故事第一段)
2 聽(tīng)后交流：小烏龜是怎么找工作的?
(在孩子說(shuō)的同時(shí)出示相應(yīng)的畫(huà)面)
畫(huà)面(一)：小烏龜在郵局應(yīng)招，參加送信的情景。
畫(huà)面(二)：小烏龜在消防隊(duì)?wèi)?yīng)招，參與救火的情景。
3 再聽(tīng)故事：聽(tīng)清小烏龜、熊隊(duì)長(zhǎng)、鴕鳥(niǎo)主任的對(duì)話(huà)。
(1) 請(qǐng)學(xué)生模仿小動(dòng)物們說(shuō)話(huà)，并配以頭飾。
(2) 師生共同評(píng)議、指正。
小烏龜?shù)脑?huà)：沒(méi)關(guān)系，我一定會(huì)找到工作的。(要顯得自信、毫不氣餒的樣子。)
鴕鳥(niǎo)主任、熊隊(duì)長(zhǎng)的話(huà)應(yīng)是很抱歉的。
(三) 聽(tīng)故事第二段
引：小烏龜兩次都找不到工作，從離開(kāi)消防隊(duì)那一天起，他就不見(jiàn)了。誰(shuí)也再?zèng)]有看到過(guò)他。小袋鼠、小猴子心里都很惦念他。你呢?
1 和小烏龜說(shuō)說(shuō)知心話(huà)。
2 聽(tīng)故事第二段。(演示課件二)
3 聽(tīng)了故事，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?
層次(一)：替小烏龜高興，終于找到了工作。
層次(二)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只要找到適合自己的位置，就能充分發(fā)揮長(zhǎng)處。(教師可適當(dāng)點(diǎn)撥，但不易過(guò)分強(qiáng)調(diào)。)
(四) 表演故事
1 連起來(lái)聽(tīng)一遍故事。
2 表演故事。
四人小組準(zhǔn)備──抽小組上臺(tái)表演。
(五) 課外作業(yè)
把《小烏龜找工作》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)星。也可以談?wù)勀懵?tīng)了故事以后的體會(huì)，和他們進(jìn)行交流。
小烏龜找工作教案3
活動(dòng)目的：
1、感知理解作品，理解"我一定會(huì)……"這句話(huà)對(duì)小烏龜找工作的意義。
2、通過(guò)欣賞故事和討論活動(dòng)，知道我們也會(huì)遇到許多困難，但是，一定不要停止努力，相信自己"一定會(huì)……。"
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師介紹故事名稱(chēng)，并帶領(lǐng)幼兒邊看幼兒用書(shū)聽(tīng)教師講述《小烏龜找工作》的故事。
2、教師采用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)歷。
-小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ�，結(jié)果如何？
-小烏龜?shù)诙握业绞裁垂ぷ�，結(jié)果如何？
-小烏龜兩次找工作都失敗了，是他不好好工作嗎？
-后來(lái)，小烏龜找到工作了嗎？他喜歡這個(gè)工作嗎？小烏龜為什么能找到工作呢？
3、通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒新的思考。
-你喜歡小烏龜嗎？小烏龜兩次找工作都失敗了，可小烏龜每次被拒絕時(shí)，都會(huì)說(shuō)一句話(huà)，你還記得他還說(shuō)的什么嗎？"我一定會(huì)找到工作的。"你覺(jué)得這句話(huà)能幫助小烏龜找到工作嗎？為什么？
-平時(shí)，小朋友在幼兒園、在家里經(jīng)常也會(huì)遇到困難，你遇到過(guò)什么困難？后來(lái)你是怎樣做的？你的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？
-幼兒結(jié)合自己的實(shí)際情況，向同伴、向老師講述自己曾經(jīng)遇到的困難，啟發(fā)幼兒用"我一定會(huì)……"說(shuō)一句話(huà)，增強(qiáng)幼兒的自信心教育孩子，使孩子懂得遇到困難只要堅(jiān)持不懈，努力工作，你的 愿望就一定能實(shí)現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
《小烏龜找工作》是一篇童話(huà)，所以我也以孩子們熟悉的成語(yǔ)故事“龜兔賽跑”作為導(dǎo)入�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。所以在此理解上，我就一直在琢磨這節(jié)課我能讓孩子學(xué)到什么，收獲什么！幼兒首先要做到的是隨文識(shí)字，所以我設(shè)計(jì)了課前的兩次讀文三次認(rèn)讀字詞”。接下來(lái)，在把握文章主要內(nèi)容部分，起初我設(shè)計(jì)的是一個(gè)表格，因?yàn)楸砀窨雌饋?lái)很直觀(guān)，但是在試講過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子匯報(bào)時(shí)有些瑣碎，破壞了故事的完整性和趣味性，所以，我先讓孩子說(shuō)說(shuō)小烏龜去哪找工作，再依次走進(jìn)每個(gè)故事片段！我也考慮把表格放在課前預(yù)習(xí)，或者是寫(xiě)字課前的回顧復(fù)習(xí)，總之這個(gè)表格我覺(jué)得很好，但最后卻沒(méi)用好，相信在座的各位老師們能比我安排的更好，在精讀課文部分我主要是從文章特點(diǎn)入手，教學(xué)中，通過(guò)對(duì)比品析“100、3、只”；演示理解“輕輕一躥”；聯(lián)系生活實(shí)際理解“轉(zhuǎn)圈圈”；表演感悟“能說(shuō)會(huì)道、結(jié)結(jié)巴巴”這些詞語(yǔ)及每段中的重點(diǎn)句子的品析，培養(yǎng)了學(xué)生理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，這篇文章在寫(xiě)作上最大的特點(diǎn)就是對(duì)比，所以我就讓孩子體會(huì)兩句話(huà)情感態(tài)度的變化，在語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、表情、動(dòng)作等方面來(lái)指導(dǎo)孩子朗讀！從而增強(qiáng)孩子的語(yǔ)感，還有對(duì)文章的理解！
在訓(xùn)練孩子語(yǔ)言運(yùn)用方面，我先是在整體感知部分，設(shè)計(jì)了用先、接著、然后、最后，來(lái)說(shuō)清楚小烏龜找工作的經(jīng)歷！在每一次找工作之后我又用
“因?yàn)椤浴眮?lái)做小結(jié)，這樣的訓(xùn)練能讓孩子說(shuō)完整話(huà)，說(shuō)長(zhǎng)句子！讓孩子弄明白句子前后的'關(guān)系，因?yàn)槠綍r(shí)我們上語(yǔ)文課的時(shí)侯孩子說(shuō)的話(huà)經(jīng)常會(huì)不完整，或者不通順！所以這樣的訓(xùn)練還是很有必要的！另外我還設(shè)計(jì)了一個(gè)仿寫(xiě)，其實(shí)我是做了兩手準(zhǔn)備，心想孩子能說(shuō)好就大膽想象的說(shuō)，如果有點(diǎn)困難，我就幫著設(shè)計(jì)一部分，固定一下模式（根據(jù)上課情況再反饋�。┮陨鲜俏疫@節(jié)課用心琢磨的地方，可能會(huì)有很多不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家多提寶貴建議，最后呢還是非常慶幸能有這樣的機(jī)會(huì)，能和團(tuán)隊(duì)里的老師們很深入的研究這樣一節(jié)課，起初自己準(zhǔn)備課時(shí)真沒(méi)太大壓力，但是隨著試講，看孩子反饋，聽(tīng)團(tuán)隊(duì)老師給我的評(píng)課，才越來(lái)越覺(jué)得壓力山大。上完一堂課后能讓孩子得到了什么才是我們最終的拷問(wèn)，這是我此次上課感悟最深的地方！在此謝謝大家的聆聽(tīng)！
小烏龜找工作教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道小烏龜找工作被拒絕和錄用的原因，懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處和短處，喚起學(xué)生善于發(fā)揮自己長(zhǎng)處的意識(shí)。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、知道小烏龜找工作被拒絕和錄用的原因，懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處和短處。
2、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)12個(gè)字。
教具準(zhǔn)備：
圖片，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，走進(jìn)文本
1、猜謎引入
今天，我給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：頭小頸長(zhǎng)四腳短，硬殼殼里把身安，別看個(gè)矮爬得慢，要論壽命大無(wú)邊。（打一動(dòng)物）生答師板書(shū)：小烏龜。（師貼小烏龜圖片）
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第9課《小烏龜找工作》
生齊讀課題，師問(wèn)：看到這個(gè)題目你有什么問(wèn)題？
生提問(wèn)后，讓生帶著問(wèn)題到課文中找答案。
二、初讀課文，整體把握。
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
2、同桌互讀正音。
3、檢查識(shí)字情況（出示卡片，生認(rèn)讀）
三、品讀重點(diǎn)，理解感悟
1、自由讀第一到第三自然段。
思考：小烏龜和誰(shuí)先到哪去找工作？什么工作？（郵遞員干什么） 結(jié)果怎樣？是什么原因？
讓生在文中畫(huà)出相應(yīng)的句子。（學(xué)生小組讀、畫(huà)、思、議。）
總結(jié)：因?yàn)樾觚敚?），所以，不適合做（ ）。
小烏龜（ ），所以，不適合做（ ）。
小烏龜（ ），所以，不適合做（ ）。
請(qǐng)你想象一下，小烏龜還會(huì)到哪兒去找工作？沒(méi)被錄用的原因。
因?yàn)樾觚敚?），所以，不適合做（ ）。
師：小烏龜找了許多工作都不適合它做。那么它灰心了嗎? 它找到適合自己的工作了嗎？
2、找生讀課文第四、五自然段。
小烏龜通過(guò)不懈的努力，最后在哪兒找到了什么工作？指名回答。 為什么說(shuō)這個(gè)工作適合小烏龜？它的長(zhǎng)處是什么？
總結(jié)：因?yàn)樾觚敚?），所以適合做（ ）。
你認(rèn)為小烏龜還適合做哪些工作？
生交流匯報(bào)。
3、結(jié)合板書(shū)借助“首先、接著、然后、最后”幾個(gè)詞來(lái)講一講這個(gè)有趣的.故事。
四、課堂小結(jié)
小烏龜有它的不足，也有它的優(yōu)點(diǎn)。我們每個(gè)人也是這樣，都有自己的長(zhǎng)處和短處，只要善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處找到適合自己的工作，就一定能把事情做的更好！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9 小烏龜找工作
先 接 著 然 后 最 后
郵 局 消防隊(duì) 旅游公司 馬戲團(tuán)
�。ú贿m合） （適 合）
郵遞員 消防員 導(dǎo) 游 雜技演員
爬的慢 不會(huì)爬樹(shù) 結(jié)結(jié)巴巴 殼扁平堅(jiān)硬承重
小烏龜找工作教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解作品，理解“我一定會(huì)……”這句話(huà)對(duì)小烏龜找工作的意義。
2、通過(guò)欣賞故事和討論活動(dòng)，知道我們也會(huì)遇到許多困難，但是一定不要停止努力，相信自己一定會(huì)……“
3、樂(lè)意向不怕困難、勇往直前的小烏龜學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師介紹故事的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊聽(tīng)教師講述故事。
2、教師采用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)歷。
——————小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ�？結(jié)果如何？
——小烏龜?shù)诙握业绞裁垂ぷ�，結(jié)果如何？
——小烏龜兩次找工作都失敗了，是它不好好工作嘛？
——后來(lái)，小烏龜找到工作了嗎？它喜歡這個(gè)工作嘛？小烏龜為什么能找到工作？
3、通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒新的思考。
（1）你喜歡小烏龜嗎？小烏龜找工作兩次都失敗了，可小烏龜每次被拒絕時(shí)，都會(huì)說(shuō)一句話(huà)，你還記得他說(shuō)的'是什么嗎？“我一定會(huì)找到工作的。“你覺(jué)得這句話(huà)能幫助小烏龜找到工作嗎？為什么？
（2）平時(shí)，小朋友在幼兒園、家里經(jīng)常也會(huì)遇到困難，你會(huì)怎么樣？你的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？
�。�3）鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際情況，向同伴、老師講述自己曾經(jīng)遇到的困難，啟發(fā)幼兒用“我一定會(huì)……“說(shuō)一句話(huà)，增強(qiáng)幼兒的自信心教育孩子，使孩子懂得遇到困難只要堅(jiān)持不懈，努力工作，你的愿望就一定能實(shí)現(xiàn)。
小烏龜找工作教案6
教材分析：
《小烏龜找工作》是個(gè)頗有懸念的兒童故事。故事從小烏龜要找一份工作開(kāi)始，就吸引了孩子們。孩子會(huì)帶著一連串的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，會(huì)隨著小烏龜?shù)男那閬?lái)體會(huì)它此時(shí)的感受，在歡喜之余，孩子們或多或少能領(lǐng)悟那么一點(diǎn)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，找到合適自己的位置，就能充分發(fā)揮這個(gè)長(zhǎng)處。
教學(xué)理念：
對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這篇課文無(wú)疑是過(guò)長(zhǎng)，要想讓學(xué)生可以充分體會(huì)到小烏龜?shù)男那椴⒖梢杂兴I(lǐng)悟，在講課前必須做一凡工作。因此，特意用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的“讀”，希望孩子可以通過(guò)多次的朗讀來(lái)逐漸對(duì)這一故事有所體會(huì)，在隨后的“講”中便可更加容易的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生真正在讀中感悟，在讀中體會(huì)，在讀中掌握！
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生可以認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。
3.通過(guò)反復(fù)朗讀可以懂得故事中包含的道理，有發(fā)揮自己長(zhǎng)處的意識(shí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的長(zhǎng)處及短處，正確對(duì)待自身的長(zhǎng)處使之可以得到更好的運(yùn)用。
教學(xué)重.難點(diǎn)：
1.學(xué)生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。
2.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的長(zhǎng)處及短處，正確對(duì)待自身的長(zhǎng)處使之可以得到更好的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課件
2.學(xué)生課前為生字加拼音
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生可以認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一.激趣導(dǎo)入：
我們之前學(xué)習(xí)了《狐假虎威》，從中我們認(rèn)識(shí)了狐貍和老虎兩只動(dòng)物，今天，我們?cè)賮?lái)走進(jìn)另一只動(dòng)物的生活中，看看在它的生活中發(fā)生了怎樣的一件事情。
二.聽(tīng)錄音，想象錄音中的畫(huà)面.
三.初讀課文：
1.學(xué)生自由讀〈借助拼音讀準(zhǔn)字音〉
2.同桌互讀〈糾正不準(zhǔn)的音〉
3.老師范讀，學(xué)生手指課本〈糾正自己不準(zhǔn)的音〉
4.學(xué)生齊讀〈有感情朗讀〉
四.朗讀課文：
1.將學(xué)生分為四大組，一組讀一段，齊讀最后一段〈老師隨時(shí)糾
正不準(zhǔn)的字音及停頓的地方〉
2.男女生比讀〈互相糾正不準(zhǔn)確的地方〉
3.兩大組比讀〈有感情朗讀〉
4.分角色朗讀課文
五.書(shū)寫(xiě)生字：
1.老師在黑板上書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察書(shū)寫(xiě)筆順
2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣用簡(jiǎn)單的方法記住這些字
3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占生字格的哪個(gè)位置
4.學(xué)生開(kāi)火車(chē)為生字組詞
5.學(xué)生在本上練習(xí)〈老師巡視，及時(shí)糾正發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題〉
六.作業(yè)：
有感情朗讀課文，為課文分段。
二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。�.明白小烏龜找不到工作的原因。
�。�.學(xué)生可以明白文中的道理，善于發(fā)揮自己的'長(zhǎng)處。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
學(xué)生齊讀課文，回答問(wèn)xx有幾段。
二.理解課文內(nèi)容：〈看課件動(dòng)畫(huà)〉
１.文中告訴我們小烏龜都找了什么樣的工作？〈送信 消防隊(duì) 旅游公司 雜技團(tuán)〉
�。�.齊讀一至三自然段：〈課件播放小烏龜找工作的情景〉
�。嵩谶@三次中，它失敗的原因是什么，是不是它不認(rèn)真？
�。鈴乃淮未蔚氖≈心銜�(huì)學(xué)習(xí)小烏龜怎樣的精神？〈知難而進(jìn) 不怕失敗 堅(jiān)持到底〉
�。惴纸巧首x小烏龜找工作的三次對(duì)話(huà)，體會(huì)小烏龜?shù)男那?/p>
ｄ如果你是小烏龜你會(huì)怎么做。
３.齊讀四至五自然段：〈課件放小烏龜表演雜技的場(chǎng)景〉
�。嵝觚斦也坏焦ぷ鳎�(dòng)物是怎樣表現(xiàn)的。
�。庑觚斦业焦ぷ髁藛幔渴鞘裁垂ぷ�？從哪里看出來(lái)的？
�。憷首x小動(dòng)物看到小烏龜表演后的話(huà)語(yǔ)。
�。溥@是你若是小烏龜你是怎樣想的？
ｅ最后一段告訴你一個(gè)怎樣的道理？〈每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只要善于發(fā)揮就一定可以成功〉
�。�.齊讀，試背第五自然段。
三.說(shuō)一說(shuō)
議一議：
�。�.學(xué)習(xí)了這篇課文，以后的你會(huì)如何做？
�。�.同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處及不足，會(huì)怎樣利用自己的長(zhǎng)處。
四.總結(jié)：
小烏龜?shù)墓适挛覀儗W(xué)完了，從它的身上我們也學(xué)會(huì)了許多做
人的道理，相信在以后的生活中你們都將會(huì)更好的運(yùn)用自己的長(zhǎng)
處，使自己能夠更加優(yōu)秀。
五.作業(yè)：
寫(xiě)一寫(xiě)自己以后會(huì)怎樣運(yùn)用自己的長(zhǎng)處。
六.板書(shū)：
小烏龜找工作
小烏龜
郵電局
消防隊(duì)
旅游公司
送信太少
不會(huì)爬樹(shù)
講解不清
成功
課后隨筆：
課件的幫助讓學(xué)生更生動(dòng)形象的了解了內(nèi)容，第一節(jié)課的反復(fù)朗讀使學(xué)生對(duì)課文有了很好的熟悉，以至于在上第二課時(shí)時(shí)幾乎沒(méi)有用過(guò)多的時(shí)間去講解，學(xué)生自然便看懂了。以后還應(yīng)讓學(xué)生多讀，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
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